家校沟通
家校沟通调查表
注:此表将作为老师了解孩子和家庭教育的重要资源.也是老师为孩子设计个性化教育方案的依据,因此请家长朋友们认真如实的填写.
1、您了解自己的孩子吗?
Ａ、很惭愧,完全不了解.
Ｂ、不太了解,心里没底.
Ｃ、比较了解,心中有数.
2、您觉得您的先生/太太了解自己的孩子吗?
Ａ、完全不了解,放手不管.
Ｂ、完全不了解,经常瞎指挥,制造矛盾.
Ｃ、不太了解,缺乏管理孩子的自信心,管不了孩子.
Ｄ、比较了解,能做出正确的教育行为,孩子服气.
3、对孩子的评价上,你和孩子的班主任之间差异大吗?
A、没有差异,评价一致.
B、有差异,我们认同班主任的评价,但没法沟通.
C、有差异,但能够沟通,我也能一定程度的接受.
D、差异很大,我不能够接受老师对孩子的看法,希望换班主任.
4、孩子经常有朋友到家里来玩吗?
A、他几乎没有朋友,他也从来不邀请到家.
B、他有一些朋友,但是不常到我家里.
C、他有自己的朋友,但是我不大喜欢让他带同学到我家里.
D、他有很好的朋友,经常来我家,我对他的朋友都很熟悉.
5、孩子每天花在什么上面的时间让你最不满意?(可多选)
A、总是想着玩电脑,一玩就下不来.
B、学习过程很磨蹭,总是浪费很多时间
C、莫名其妙的浪费很多时间,好像什么事也没有做
D、其它_____________
6、你对孩子的交往能力是否存在烦恼?
A、没有烦恼,孩子很善于交往.
B、孩子不善于交往,为此他/她自己也很不开心.
C、我们一家都不善长交往,因此孩子在这方面很弱.
D、爸妈挺能交往,但孩子不善于.
E、其它_____________
7、孩子为人处事的态度,你觉得比较符合下列哪一些?
A、态度友善,情感真诚,容易被人喜爱.
B、态度粗暴,比较自我,不容易被人接受.
C、态度畏缩,容易跟随,缺乏自我和自信.
D、态度蛮横,性情暴躁,容易与人发生矛盾.
E、态度冷淡,与世无争,性格较孤独.
F、其它_____________
8、您觉得孩子的学习习惯如何?
A、比较好,在我的帮助下,自己会按排预习,复习和其他学习时间.
B、不太好,太爱玩.
C、不太好,学习时注意力很不集中.
E、很不好,完全没有主动学习的意识和自觉按排时间的能力.
9、当孩子的要求未得到满足时,表现如何?
A、能自我调节, 过一会就好了.
B、持续纠缠,不得到满足不罢休,态度较平和.
C、不顾一切,非要得到,态度粗暴,方式野蛮.
D、不吭声,生闷气,长时间无法自拔.
10、孩子对课外阅读的兴趣如何?
A、很喜欢看书,涉猎广泛,懂很多课外知识.
B、喜欢看书,但范围较窄,主要集中在__________方面.
C、比较喜欢,主要集中在漫画,搞笑,夸张的内容.
D、不喜欢看书,有时间就拿去游戏了.
F、很不喜欢看书,喜欢看电视.
11、在兴趣培养方面,您认为孩子现在的状态是:
A、兴趣广泛,早期培养较好,业余生活丰富,很多方面拿得出手.
B、家里没有对孩子的兴趣给予太多的开发,但孩子自己会给自己安排.
C、没有表现出明显的兴趣爱好,业余生活比较单调,学习完就看电视.
D、没有兴趣爱好,但听从家长的安排,不过有时会反感.
12、您是家庭状况是：
A、双亲
B、单亲多长时间_____________
C、重新组合多长时间_____________
D、其它：_____________
13、您常用什么方式,让孩子觉得你爱他/她?（可多选）
A、抽时间陪孩子玩.
B、没时间陪孩子,只能金钱或物质满足.
C、高度关注孩子的学习,严格要求.
D、给孩子买很多学习辅导资料和课外书,报课外班.
E、其它_____________
14、您有让孩子每天帮家人做家务吗?
A、经常有
B、偶尔有
C、从来没有
15、您的孩子乱花钱,您的态度是:
A、有计划的控制孩子的零花钱.
B、训斥一下但仍然给
C、只能用给钱的方式和孩子交流
D、花吧,花不完的.
16、您喜欢回家吗?想到家,您首先想到的是什么?
A、喜欢.
B、不太喜欢.
C、不喜欢.
想到什么:______________________________
17、你对教育孩子的总的看法是:
A、教育很重要,我们和老师一起配合,才能把孩子教好.
B、教育很重要,我有自己的一套,老师的话不重要.
C、教育很重要,但我没时间管孩子,交给老师就行了.
D、教育不是很重要吧,孩子长大了,自然就懂事了.
18、对于教育孩子,您觉得最重要的是什么?
19、您能为孩子和孩子的班级做些什么?
20、目前针对您的孩子最需要解决的问题是:
家校沟通实施方案
家校沟通实施方案 家校沟通是学校工作的严重内容之一，是学校和家庭，教师和家长联系沟通的有效途径。因此我校根据教育局要求，并结合学校实际，为进一步加强学校与家庭的联系，决定进一步细化家校联系的方法，使用家校联系册，以使家校联系更规范，更完善。特制定以下实施方案： 一、指导思想 以全面实施素质教育为目标，不断加强学校与家庭之间联系力度，形成教育合力，进一步推进学校教育的改革发展。为了取得家长和社会对教育工作的关心与支持，构建起学校、家庭、社会共同育人的格局，创设优良的教育环境，为广漠家长提供一个交流与沟通的机会，达成共识，使孩子康健、美满成人、成才。 二、实施目标 1、通过《家校联系册》起到沟通家长和学校的作用，维护学生身心康健，加强学生的修养，培养学生优良的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯，使学生将来有能力解决纷繁复杂的问题和困扰。 2、解放思想，转变观念，牢靠树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“纯正电话联系”，以及向家长“告状”的不良倾向，切实提高家庭联系质量，推进家校合作教育的实施。 3、在重视德育教育的同时，加强能力的培养，达到“育分又育人”的目的。把学生养成教育融入各学科教学之中，使习惯养成与能力培养齐头并进。 4、学习推广家校联系新的教育管理模式，挖掘教师潜能，发挥教师的主动性、创造性，促进教师的专业化成长，培养研究型、改革创新性教师。 5、加强学生的德育管理，在教学、管理、生活各个层面提高学生的整体素质。促进学校优良教风和学风的形成，逐步形成教风正、学风浓、积极自主合作学习，积极进行研讨的优良风气。 三、实施步骤
根据现阶段的需要，大体分为三个步骤，即宣传学习阶段、初步试验阶段和总结反馈阶段。各阶段详尽要求如下： 第一阶段：宣传学习阶段（9月） 1、及时召开全校班主任会议，在思想上保持高度一致，认真执行家校共育。然后向高一年级班主任宣传动员，了解家校共育活动的意义，确保活动取得既定成就。 第二阶段：初步试验阶段（10月） 1、召开高二年级班主任会议。家校册的实施，班主任老师的工作和校干之间的协调配合是严重的一环，首先要对他们进行培训，使班主任老师熟知家校册的使用方法和注意事项，校干之间、校干与班主任之间的工作分工和配合，使这项工作能顺利、正常的开展。 2、召开高二年级家长座谈会。 家校册工作的实施不是盲目的，要切实了解家长的想法，召开家长座谈会是很有必要的。座谈会的召开，能够最大限度的听取家长的意见，在对实施的过程中，有什么好的办法，对的方法进行讨论，避免走一些弯路，为全体家长会的召开做准备，以便家校册顺利的实 施。 3、召开全体学生家长会。 召开全体家长会，拟好“邀请函”，诚意邀请家长，公布学校关于家校册实施的工作计划，育人的严重意义。让家长明白，教育孩子要先育人，再育才，没有好的品德和行为习惯，再好的人才也是不全面的。进行家校册使用培训，要让家长明白，这是对孩子大有好处的一件事情，要认真对待，从根本上杜绝轻视、慢待的思想，然后让家长支持我们的工作。家校册的填写说明，要对孩子进行客观、实事的评价，不要因为孩子哭闹、不能进行客观的评价，就失去了实施家校册的意义。孩子做得不好，不对的地方要及时指出来，表现好的地方，要及时鼓励，要及时兑现扣分和加分，使学生逐渐形成优良的行为习惯，养成自律的好品德。
家校沟通实施方案
家校沟通实施方案 家校沟通是学校工作的重要内容之一，是学校和家庭，教师和家长联系沟通的有效途径。因此我校根据教育局要求，并结合学校实际，为进一步加强学校与家庭的联系，决定进一步细化家校联系的方法，使用家校联系册，以使家校联系更规范，更完善。特制定以下实施方案： 一、指导思想 以全面实施素质教育为目标，不断加强学校与家庭之间联系力度，形成教育合力，进一步推进学校教育的改革发展。为了取得家长和社会对教育工作的关心与支持，构建起学校、家庭、社会共同育人的格局，创设良好的教育环境，为广大家长提供一个交流与沟通的机会，达成共识，使孩子健康、幸福成人、成才。 二、实施目标 1、通过《家校联系册》起到沟通家长和学校的作用，维护学生身心健康，加强学生的修养，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯，使学生将来有能力解决纷繁复杂的问题和困扰。 2、解放思想，转变观念，牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及向家长“告状”的不良倾向，切实提高家庭联系质量，推进家校合作教育的实施。 3、在重视德育教育的同时，加强能力的培养，达到“育分又育人”的目的。把学生养成教育融入各学科教学之中，使习惯养成与能力培养齐头并进。
4、学习推广家校联系新的教育管理模式，挖掘教师潜能，发挥教师的主动性、创造性，促进教师的专业化成长，培养研究型、改革创新性教师。 5、加强学生的德育管理，在教学、管理、生活各个层面提高学生的整体素质。促进学校良好教风和学风的形成，逐步形成教风正、学风浓、积极自主合作学习，积极进行研讨的良好风气。 三、实施步骤 根据现阶段的需要，大体分为三个步骤，即宣传学习阶段、初步试验阶段和总结反馈阶段。各阶段具体要求如下： 第一阶段：宣传学习阶段（9月） 1、及时召开全校班主任会议，在思想上保持高度一致，认真执行家校共育。然后向高一年级班主任宣传动员，了解家校共育活动的意义，确保活动取得既定成效。 第二阶段：初步试验阶段（10月） 1、召开高二年级班主任会议。家校册的实施，班主任老师的工作和校干之间的协调配合是重要的一环，首先要对他们进行培训，使班主任老师熟知家校册的使用方法和注意事项，校干之间、校干与班主任之间的工作分工和配合，使这项工作能顺利、正常的开展。 2、召开高二年级家长座谈会。 家校册工作的实施不是盲目的，要切实了解家长的想法，召开家长座谈会是很有必要的。座谈会的召开，能够最大限度的听取家长的意见，在对实施的过程中，有什么好的办法，对的方法进行讨论，避免走一些弯路，为全体家长会的召开做准备，以便家校册顺利的实
加强家校联系,共促学生成长
加强家校联系与合作，共促学生进步与成长 孩子们学习期间都要往返于家庭和学校之间，家庭和学校是他们他们学习和生活的重要环境，家庭与学校的联系与合作，便对孩子的成长起到了举足轻重的作用。而目前我们很多学校都在走一个误区：学生不出问题不与家长联系，与家长联系就一定是孩子出问题了。所以你一与家长联系，家长的心情难免紧张，难免有些情绪，难免对学校与家长的沟通造成困难。这就需要我们平时要主动加强家校联系，加强家校合作，共同促进学生的健康成长。 案例中的韩老师是非常有责任心、极其敬业、也极具探索精神的一位好老师，她的工作热情和态度令我佩服不已——坚持给每位家长写信，每天写到深夜十二点，坚持了一个星期，却毫不懈怠。这让我提醒自己一定要把韩老师作为我的榜样，要坚持不懈地做好自己的班主任工作。 在我的班主任工作中，我也深刻地认识到了家校联系、家校合作对孩子成长所起的积极作用，因此我平时是特别重视与家长加强联系的。 我重视与家长分享孩子们在学校的信息，比如让家长了解孩子在学校学习、能力、品德、情感等方面的信息，当然，我不会让这个过程变成向家长告状的过程，不会一与家长联系就让家长意识到他的孩子犯错误了或出问题了。我会通过校讯通跟家长联系，比如某天某某学习或品行较差的孩子有进步了，得到了老师和同学的肯定，我想这是一种情感的传递，家长欣慰的同时，会给予学生表扬和鼓励，而这种鼓励将变成孩子心中一股积极进取的力量。 而每次开家长会的时候，我会对大多数来自农村的家长进行家庭教育的培训或在平时定期通过校讯通发送一些家庭教育知识到家长手机里，因为我本身既是一位班主任，我也是一位家长，也许我会明白家长们需要一些什么样的教育知识或需要转变一些什么样的观念。比如让家长们也尝试对孩子少唠叨，少打骂；多鼓励、多沟通的教育方式…… 每学期末，我们填学生素质报告单，也是家校联系的一种方式。而我会对学生做一个客观公正的评价，提出不足的同时，也要抓住其闪光点，让家长了解一学期下来孩子的表现，也让孩子以愉悦的心情正视自己的不足，进而改正自己的缺点。 当然，家校联系的方式有很多，比如老师与家长通电话、请来家长、家访等
家校联系卡三
利民小学家校联系卡（三） 家长朋友您好，经过两周的学习和努力，孩子又高高兴兴的回到您的身边。这两周的时间里，我们进行了期中考试，现把我校期中考试的组织情况向您汇报如下。本次考试，由市教育局统一命题，我们安排了孩子的非任课老师监考，密封后异地阅卷。保证了考试成绩的客观性和真实性。严谨的考试组织形式、严格的考风为孩子良好学风的形成奠定了扎实的基础。成绩已统计完毕。家长朋友可电话、微信咨询老师孩子的成绩，也可来学校查询试卷，与孩子的任课老师沟通。若孩子的成绩优秀或有明显的进步，请告诫孩子戒骄戒躁，继续努力！若孩子的成绩不理想或退步了，请与孩子一道找出原因，总结教训，明确努力方向，争取下一次考试取得理想的成绩。谢谢您的配合！ 一、家庭教育专题（二）：上一个专题我们谈到家庭教育具有早期性和连续性，很多家长纷纷表示赞同，有的家长希望继续就家庭教育的重要性话题展开阐述。为此，我们编辑了这期材料与家长朋友们共勉。家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主。家庭教育是教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。（三）家庭教育权威性 家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家庭的存在，确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系，子女在伦理道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性，家庭成员的根本利益的一致性，都决定了父每对子女有较大的制约作用。这是学校教育所替代不了的。父母的教育易于被孩子接受和服从，家长合理地使用这一特点，对孩子良好品德和行为习惯形成是很有益处的，对于儿童来说，尤其是这样。幼儿在与其他小朋友们玩耍游戏中，当出现争执情况时，往往引用父母的话来证实自已的言语行为是对的，如他们喜欢说：“我爸爸是这样说的。”或“我妈妈是那样做的。”等等。父母在孩子心目中的权威性决定着孩子如何看待接受幼儿园学校及社会的教育。孩子与父母的关系，是孩子最先面临的一种重要的社会关系。在这种关系中，几乎体现了社会人伦道德的各个方面，如果这种关系中形成裂痕和缺陷，孩子尔后走向社会，在各种人际关系中就会反映出来。因此强调父母权威的重要，还因为父母在孩子幼年时代始终扮演着双重角色：既是孩子安全生存的保护者，又是人生启蒙的向导。父母教育的效果如何，就看父母权威树立的程度，父母权威的树立必须建立在尊重孩子人格的基础上，而不是封建的家长制上。明智的家长很懂得权威树立的重要性，更懂得权威的树立不是靠压制、强求、主观臆断，而是采用刚柔相济的方法。父母双方在教育子女的态度上首先协调一致，并相互配合，应宽则宽，应严则严，在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象，使孩子容易接受父母的教育。 （四）家庭教育感染性 父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。在家长高兴时，孩子也会参与欢乐，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影响，即使是幼儿也是如此。如果父母亲缺乏理智而感情用事，脾气暴躁，都会使孩子盲目地吸收其弱点。家长在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安、措手不及，对子女的影响也不好；如果家长处惊不变、沉稳坚定，也会使子女遇事沉着冷静，这样对孩子心理品质的培养起到积极的作用。 （五）家庭教育及时性 家庭教育的过程，是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为，比幼儿园、学校教育更及时。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以
家校联系沟通制度
家校联系沟通制度 家校联系是班主任与家长互相交流沟通，了解、研究、促进学生健康成长的重要途径，也是增强教师与家长相互理解与信任、融合关系，改进和提高教育质量的重要措施。为了进一步密切家校联系，共同创建家校和谐氛围，共同促进教育健康发展，特制定以下制度： 1.牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及专门向家长告状的不良倾向，确实努力提高学校与家庭联系质量。 2.积极主动取得与家长的联系，并利用正确渠道、采用正确的方式，实事求是向家长通报学生在校学习、生活情况，做到公正、公平，不虚报、不隐瞒。 3.落实执行学校家访工作制度，充分利用寒、暑假时间，及时完成对本班同学的家访任务。同时，在家访过程中及时做好有关记录与反馈工作。 4.认真组织家长参加家长会，组织家长参加家长学校活动，认真组织开展班级家庭教育指导活动，不断改善与促进家庭教育质量提
高。 5.组织外出活动，停课、放假及遇到其它重要情况，教师必须配合学校做好相应工作，以书面形式及时通知学生家长，并提醒注意保留好有关回执。 6.放学后或双休日需组织学生参加教育教学活动(比赛、排练等)，应提早一天发出书面通知或电话通知，不得漏报或不报，如产生事故则由教师本人负责。 7.学生在校突然不适或发病，应当及时与家长取得联系，并由家长领回进行治疗，如在校发生意外伤害事故，在先与家长取得联系的同时，及时送往医院进行教治。 临港六中 2012.3
家长参与学校管理制度 现代新型学校要想正确处理好与学生、家长和社会的关系，一定要高度重视学校公共关系的常规管理。在学校大力推行家长委员会制度，让家长真正成为学校管理的参与者，是处理好这种关系的有效途径。 学校与学生、家长、社会的关系，即“学校公共关系"，是现代学校制度建设的一个重要方面。学校日常管理和重大事项不仅要充分听取家长委员会的意见和建议，而且要授予家长委员会参与决策的权利。 一、每学年初，学校建立家长委员会。 二、家长委员会定期召开会议，邀请家长参与对学校相关制度的制定，监督学校对相关制度的执行。 三、学校定期开展教育教学开放日，增进家长和社会对学校的了解，感受学校教育教学的思想、方法，为学校发展和教师的课堂教学提合理化建议。 四、学校、年级组、教学班随时将学校的教育教学情况采用多种
加强家校沟通,助力学生成长
加强家校沟通，助力学生成长 青州第一中学王平随着社会经济的发展，我国进入了新时代。人们对教育的要求越来越高。对学生而言，高中学习阶段是学生各方面能力和行为养成的重要阶段，对学生今后的长期发展有着重要的影响。同时在新时代的影响下，家长参与学校教学，对高中教学能带来积极的影响，是高中教育发展的必经之路。如何发挥家长委员会在高中教学阶段的功能，促进家校合作，优化育人环境？本文着重探讨和提出在高中学校中发挥家长委员会功能的策略和建议。 一、高中家长委员会的功能 家长委员会在高中教学中主要具备了三项功能。第一，参与学校管理的功能。即家长委员会有权利对与学生切身利益密切相关的事项提出意见和建议，同时有义务配合学校在对学生施教和管理方面的工作，以及监督学校的一切教学活动，辅助学校改进教学。第二，参与学校的教育工作。在传统的教学中很多学校都忽略了家长对学生的教育和影响力，教师所教授的内容并不能完全涵盖学生生活的每一个角落，而家长与学生朝夕相处，他们了解学生的生活习性和生活中的弱点，因此他们可以弥补学校教学的不足，向学生传授书本外的知识和经验。第三，家长委员会是家长与学校之间沟通的桥梁，一方面可以向学校及时反映和表达家长的意见和建议以及想法；另一方面，学校通过家长委员会听取家长的声音，转达校方对家长的希望和要求，能促进家校之间的相会理解，使家长对学校的教育理念有一定的认识和
了解，为实现家校共育提供有力支撑。 二、如何发挥家委会的功能 （1）实行规范管理，是办好家长委员会的关键。家长委员会工作的正常运行要制订合法有效的工作和管理章程。第一，在章程中明确表述家委会的性质、职责、分工、选举方式、组织方式和工作原则等内容，加强家长委员会工作的合法性、规范性。在家长委员会成员的认定上，可以将所有学生的家长都纳入家长委员会之中，然后以民主选举的方式，选出主要的家长委员会的管理和工作人员，即家长代表，比如家长委员会的正、副主任，负责监督或者沟通的部门的管理人、秘书人员等。为了确保家长委员会的工作效率和有效性，在选择家长代表时首先需要注意家长的个人意愿、工作热情以及工作能力，尤其是沟通能力、管理能力、交际能力、学习能力等；第二，在选择家长代表时还要考虑家长所在地区的代表性以及行业和岗位的代表性；第三，还要考虑家长参与家长委员会工作的便利程度，比如城区和农村上的限制、日常工作时间上的限制；第四，根据学校的特点以及实际的条件，在选择家长代表时多参考一些其他方面的信息，比如性格，家庭背景等。总之，所有的家长代表的选择必须是规范、合法且具有权威的，要以促进学生的积极成长为宗旨。 （2）拓宽信息交流平台，促进家校之间的联系。随着现代信息网络的日益发达，互联网使得人与人之间的交流和沟通更加便捷，且网络信息传递具有及时性与互动性的特征，因此高中学校和家长委员
教师如何做好家校沟通工作.doc
教师如何与家长沟通 加强作业管理，情绪管理，在与家长沟通交流（不论当面交流、电话交流 或网络交流）一定要以教师的专业素养为前提坚持尊重、正面交流引导才能有效沟通。更要注意保护自己，不要让家长抓到任何把柄。 随着社会的发展，家长和学生对教师的期望也越来越高，一方面要求老师 多关照自己的子女，对子女要“严”。另一方面，家长们“民主”意识，“维 权”意识很强。子女又大多是独生子，心理承受力差。老师教育过程中的不当 言辞，没有注意到的一些小事，家长就会告你，甚至一纸诉状把你告上法庭。 如何开展与家长之间的良好交往，充分争取家长的信任与配合是我们教师 必修的一课。教师和家长，他们都有一个共同的目标把孩子教育好。因此，他 们之间没有本质上的矛盾和冲突。 学生家庭的差异性：家庭状况、家长的知识层次、对学生的关心程度等， 再根据家长的文化层次、工作性质、性格特点等差异，选择采用何种谈话形式 和方式，或直截了当陈述，或耐心解释引导等。 尊重和信任：教师爱学生，既有严格的要求，也有一颗关心、帮助孩子的慈爱之心，只有孩子们在心理上接受了您，有了一定的安全感，才能有效地开展 教育。家长们一看，孩子这么快就接受了教师，一定会把一颗悬着的心放下， 也就从心底里开始接受您，佩服您。 几点建议： 1、与学生家长沟通，要选择适当的时机和地点。人人都有情绪化或心情不佳的 时候，那么此时就不是与家长进行交谈的时候，与家长沟通，应先间接地向学生了解其家中的情况，以便决定是否适合与家长交谈。 2、与家长沟通，要讲究语言的艺术，要深入浅出，将大道理说小。学生来自不 同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的 粗鲁家长，那就必须讲究语言的艺术，多数学生在学校作了错事之后是不会向家 长说的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误解，所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。 作为教师自己，应该不断提高自身素质，依靠自己的人格魅力，总而言之，家长工作是我们老师份内的事，做好了，会取得意想不到的效果。因为实践证明：只有家校形成合力，教育效果才可能是做加法。
教师与家长沟通制度
目录
1.教师与家长沟通制度 (3) 2.安泰小学家校交流组织与运行评价方案 (4) 3.教师与家长沟通实施细则 (7) 4.教师与家长经常沟通制度落实情况奖罚办法 (9) 5.安泰小学家长信息统计表 (11) 6.安泰小学电话家校沟通记录 (12) 7.家校联系卡 (13) 8.家长问卷调查 (14) 9.家访申请报告单 (15) 10.安泰小学——学年度第学期家访记录 (16) 11.安泰小学家访记录表 (17) 教师与家长沟通制度
家校联系是教师与家长及时沟通交流，共同研究、促进学生健康成长的重要途径。也是增进教师与家长之间相互理解，相互信任，共同解决学生学习生活中困难的基本措施。我校根据本校实际情况特制定以下基本制度： 一、开学初，班主任教师要及时统计学生家长信息及联系方式，以便随时联系。 二、及时为每位学生建立家校联系卡，以便教师与家长之间随时交流孩子的在校在家表现。 三、班主任教师每学年要与任教学生及家长交谈一次。准确掌握学生的家庭情况，思想动态，并做好记录。 四、教师要积极主动的与家长取得联系。采取正确的方式（如电话、QQ、邮箱等）向家长提供学生在校的学习情况，做到公平公正，不隐瞒，不虚报。每月与家长联系次数不少于8人次。 五、每学期利用家长课程招开两次家长会，使家长能及时了解孩子的在校学习与生活情况。开家长会之前，班主任要根据本班实际制定好方针计划，争取与每位家长进行沟通交流。各任课教师也要与学生家长见面交流。 六、充分发挥班级家长委员会的作用，通过他们协调家长与家长之间的关系，协调家长与学校之间的关系。并听取家长合理化的意见及建议，充分的运用到班级的管理中。 七、班主任与任课教师及时对学生进行家访。 本制度纳入教师业绩考核中，由学生护导部负责实施。 安泰小学家校交流组织与运行评价方案
如何进行家校沟通
实现学生的全面发展和成长成才，需要学校、家庭和社会的共同努力，任何一方都不可能孤立地做好学生的教育管理工作。要以学生为本，增强学校对学生的教育管理实效，就必须重视教师与家长的沟通工作。沟通是建在心与心之间的桥梁，要想贴近家长和学生的心，就必须做好和他们的沟通工作。 一、准确认识沟通的前提 1．把沟通建立在热情、真诚的基础上。 “金诚所致，金石为开”，教师对家长和学生热情地接待，真诚地沟通、交流，设身处地地为家长和学生着想，一定会让家长感受到教师的真心和责任感，一定会得到家长和学生的认可。 2．把沟通建立在公平、公正的基础上。 对待孩子我们要做到公平、公正，对待家长也是如此。让家长觉得教师厚此薄彼，这是教育的大忌。如果那样的话，我们在家长心目中的形象也会大打折扣，我们的教育效果也势必会受到影响。 3．把沟通建立在尊重、平等的基础上。 尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的教育，与家长共同研究解决问题的方
法。沟通中要学会倾听，倾听有助于我们更全面了解孩子在家的表现，帮助我们更有针对性地制订孩子的教育方案。学会倾听要学会暂时放下自己的想法，努力去体会和理解家长，专注的神情和适当的点头表示自己的用心和认真，也是对家长的尊重和鼓励。 二、恰当地实施家校沟通策略 1．把握好第一次沟通 应该说，与家长的第一次见面，就是第一次家长会。家长的心情大都是一样的，都想借此尽可能了解自己孩子的老师，以便确信自己的孩子是否能更好地学习和生活。而老师则希望通过第一次见面，从家长那里更多地了解孩子在家里的一面。同时在与家长沟通过程中，教师还可以了解家长对事物的看法，了解家长的性格特点等。所以了解了各自的意图之后，老师就要提前备课了。教师事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。这样从情感上就更容易沟通，也更容易得到家长的理解、支持与配合。 2．注意沟通的频率 沟通的频率要因人而异，在我们班，我给所有的孩子设定颜色区域。沟通的频率由高到低分为红色、橙色、黄色和绿色。进入红色区域的孩子就要注意自己的表现了，同学和老师都会更多的“关注”他们的表现。这样孩子们也都会时刻
家校沟通工作计划
家校沟通计划表 一、指导思想 为了提高学生的自身素质，及时了解学生的在家表现，做到学校、家庭、社会的相互沟通，便于对学生进行全方位的教育和管理，根据” 中小学（幼儿园）家校沟通参考内容” ,结合本校实际,制定本校本学期家校沟通计划。 二、基本情况分析 我校共有学生289 名，其中存在部分留守儿童，他们学习生活有一定困难，但我校有一支具有实干精神的年轻优秀教师，他们对学生的学习、生活非常关心，而且在家校沟通工作中做出了应有的贡献。学校与家庭的沟通可以全面了解学生，做到有错必纠。针对这些情况班主任与任课教师及时与家长取得联系，这样可以及时了解学生的思想变化，排除一切困难，解除学生的后顾之忧，使学生态度端正，学习目的明确，他们能安心的学习，学习成绩稳步上升，使学校的各项工作能顺利进行。 三、任务目标 1、教师要了解学生在家的表现情况。 2、让学生家长了解学生的在校学习情况，在校的生活纪律、德育等方面的表现。 3、学校、家长、教师了解学生在社会的表现情况。 4、发展学生的特长，对学生起着促进作用。 5、学校从平常抓起，正常运作，把学校与家庭联系起来，共同
促进学生的学习。 6、学校领导小组对本项工作定期进行检查、评估。 7、学校定期召开家长会，及时了解学生的思想动态。 8、学校要建立健全各种规章制度，并加强制度管理。 四、方法措施 1、每学期定期召开全校学生家长会，让学生家长认识学校、教师。相互之间沟通，共同促进学生的全面发展。 2、以班级为单位，建立班级群，让学生家长认识到学校是学生的乐园，是学习和生活的主阵地。 3、班主任和任课教师要及时与学生家长沟通，及时了解学生的动态和不稳定思想，发现问题及时解决，使学生无后顾之忧。 4、教师要定期家访和家长取得联系，共同了解学生。 5、学校设置家长接待室，让学生家长与教师有沟通的场所。 6、教师与学生、学生与家长签订目标责任书，认真落实教育工作。 五、活动安排 第1 周：全校师生召开开学收心工作会议。 第2、3 周：班主任利用班队会做学生思想工作。 第4、5 周：以班级为单位召开学生座谈会。 第6、7 周：请家长配合做好庆国庆主题教育活动。 第8、9 周：培养学生良好的学习习惯，考前心理辅导。 第10、11 周：班主任和任课教师对学生家访，召开家长会。
家校沟通的策略及技巧资料
家校沟通的策略及技巧 做好家校沟通直接关系到学校教育的成败，学生的健康成长。如何做好家校沟通工作，对于班主任来说，的确是个难题。一个班级四十多个学生，八十多个家长，所谓众口难调，无论班主任怎么努力，家长总会有不满意的，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，这就会影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。因此，要求我们班主任去思考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，以先进的科学思想和方法应对千变万化的矛盾。 如何进行有效的家校沟通呢？我在这方面做了一些大胆的尝试。 一、运用现代信息技术进行联络 现代信息技术为家校沟通提供了更多的方便和快捷，如电子邮件、网络论坛、班级主页等。 1、利用电话促进家校沟通 这是最方便、最普遍的一种联络方式。如果能够善用，这一条线会成为拉近距离，凝聚力量的“感情专线”。在给家长打电话时，我会注意到以下几方面：（1）多赞美，少批评。孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状。所以，我会多多表扬孩子的优点、成就，例如：“这孩子长得很可爱”“孩子挺聪明的”“小家伙非常机灵、反应很快”“孩子可关心集体啦”，家长在听了这些好话后，自然就比较听得进去孩子的其他缺点，自然就会接受老师的一些意见和建议。（2）注意电话中的语辞和声调。电话看不到对方表情，所有的感觉、印象都来自电话中的声音，不论家长的语气、言语如何？我都会控制自己的情绪。至始至终以亲切、自然、流畅的语调，心平气和地、耐心地与家长交谈。（3）发挥语言艺术的魅力。在家校交流中，难免会谈到孩子的缺点，一般我会避实就虚，不马上切入正题，而是待家长心情趋于平静的时候再自然引出主题。 2、利用网络促进家校沟通 作为家长，谁不关心自己小孩在学校的一举一动？而家长想知道小孩的“详情”，必须从老师的口中才能具体得知。给老师拨个电话吧，白天怕老师在上课不敢贸然打，晚上怕影响老师休息还是不敢“下手”，一天下来总找不到适合的时间与老师沟通交流。在这样的情况下，网络是一种很好的联系方式，在班建立班级QQ群，在QQ群的群空间里大家发发讨论帖，把孩子们在学校的表现写在讨
家校共育,沟通你我的连心桥
家校共育，沟通你我的连心桥 西官庄学校李冰家校关系，是学校教育中一个嚼不烂的老话题，也是现代学校走向开放办学，提高育人效应的一个耐琢磨的新课题。 传统的家校关系，往往是单向的，大都是家长对自己孩子的诉求，如“老师，能不能给我们的孩子换一下座位，因为我们想让他坐在靠窗的，前面一点的”，不少班主任经常为这样的“家长需求”而烦恼。 传统的家校关系，又往往是家长对校方的请求，如“我们家委会建议更换数学老师，想请学校安排一个更好的”，不少校长时常为此无奈。 那么，在推崇先进教育理念和先进教育技术的今天，家校关系究竟应当是怎样的呢？ 我校家校合作共育学生放在开放办学的高度，在共同为学生创造一个和谐健康的环境上有所作为，家校双方尝到了携手育人的好滋味。 家校联系卡：实现教育的“无缝衔接” 现代学校，已不能关起门来埋头搞教育。教育无时不在、无处不在，信息技术的通达，已为学校与家长的沟通联系创造了物质条件，而共同培育一代新人需要学校和家庭在更大程度上的“趋同”配合的主观意识，家校信息必须完整、有效地“对流”，从而实现家校教育的“无缝衔接”。我们学校通过家校联系卡每周收集学生在家中表现，家长建议，同时把学生情况及时反馈给家长，把我校最新开展的活动呈现给家长。
家访：最朴实而有效的沟通方式 传统的家访仍然是我班家校共育的主要方式。在开学前，我冒着酷暑逐一对学生进行家访，开朗的性格、和蔼的笑容、朋友似的交流让孩子亲近了老师，老师对学生和家长及家庭也有了基本的认识。开学后，每周四定期家访，一辆自行车伴随我走过一条条小巷，和一个个家庭结下了不解之缘，一个家访日记本记录了一个个孩子成长的足迹。 在我班，家长能通过短信、QQ留言等多种方式及时与老师沟通，了解孩子在校情况，老师也会利用家长放学接孩子的机会及时与家长沟通，哪些方面做的真棒，哪些方面还要加把劲。我班还提供了“家教心得”这样一个平台，让家长们可以相互交流育儿心得。一位家长说：“我通过听李爽的妈妈怎样和孩子一起学习的教育经验，回家之后在自己孩子身上进行尝试，收获很大。” 家校共育“合力”：家长会初显成效 家校共育形成“合力”，“家长会”被赋予了新的“使命”。我班不仅定期组织家长会，同时还请来了教育专家传授如何帮助孩子养成良好习惯的知识，让每位家长都受益匪浅。学校为了学生和家长都能尽快适应新的角色做足了功课。家长会，是我向家长传到班级管理育人方式的平台，同时邀请家长一起参与班级管理与孩子共同成长。 定期举办的“家长学校”，让专家、老师、家长能坐在一起探讨孩子的学习问题、教育难题。一位家长说，通过4次的“家长学校”讲座课程，让我从迷茫走向了成熟，刚开始，我不知道该如何做好一个
家校沟通制度
紫桥小学家校沟通制度 家庭、学校，作为孩子成长的两个重要“摇篮”，对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。实施家、校及时有效的沟通，是让家长了解学校，了解孩子的学习有效途径，是促使教育、教学走向成功的必要条件，我校为加强家校间的沟通联系，特制定如下制度： 1、班主任每学期主动与每个学生家长至少沟通一次。 （1）面谈。家长到学校来，班主任要充分利用好见面机会，主动与家长沟通。 （2）电话。有些家长忙于工作没有时间到学校了解孩子的情况，班主任应主动打电话给家长，详细介绍学生在校各方面的情况，达成教育共识。 （3）书信。利用学生的家校联系册，进行书面沟通。 （4）电子邮件。可以利用家校互动平台以电子邮件的方式沟通。 （5）小型家长会。必要的时候可以召开部分学生的家长会，可以收到事半功倍的效果。 （6）家访。家访可以缩短家校间的距离，主动赢得家长的理解。 2、推出“家长代言人”制度。 以年级为单位,由家长自愿报名，通过民主选举的方式，由学校和家长们共同在报名家长中选出一定数量的家长来直接参与家校 沟通与合作的一种代言人制度。“家长代言人”代表各年级的家长直
接与学校对话，其他家长可以通过他们向学校反映问题，提出建议，间接行使参与学校管理的权利。 3、任课教师每周随机主动向班主任介绍每个学生的情况，让班主任全面了解每个学生各科的学习情况，以利于班主任与家长的沟通达到全面且客观公正。 4、任课老师针对少数学生可以直接以电话或采取其他方式主动与家长进行沟通。 5、每学期期中召开一次家长会，主要内容是向家长反映学生在校的活动和表现，介绍我校教育教学的阶段工作，并与家长共同商讨部分同学的教育策略方法。家长会出席率不得低于90%。 6、学校的大型教育活动，如运动会、主题教学节、庆“六一”、庆“元旦”文艺汇演等，均向家长开放，邀请家长代表轮流参与。 7、每年九月份召开一次一年级新生家长会，让家长了解学校及办学思想，指导家长如何教育学生，提高家庭教育的水平。 8、开展家长问卷调查。定期向家长进行各类调查，征求家长对学校管理、服务与老师教育教学态度、能力等意见，发挥家长监督作用。 9、学校网站设立“校长信箱”，确定“校长接待日”，扩大家长对学校教育的知情权、评议权、监督权。家长可以通过网络了解学校政策、工作，通过密码，了解自己孩子的表现和成绩。
如何做好家校沟通工作
如何做好家校沟通工作 如何做好家校沟通工作，对于班主任来说，的确是个难题。一个班级三十多个学生，一百多个家长，所谓众口难调，无论班主任怎么努力，家长总会有不满意的，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，这就会影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。因此，要求我们班主任去思考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，以先进的科学思想和方法应对千变万化的矛盾。我就自己做班主任以来的一些经验教训对“如何与家长联系沟通”谈谈看法。 一、与家长沟通要先了解学生家庭状况 父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。一个学生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。这一点我在做班主任后深有体会。因此，了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。只要家长是重视孩子的学习的，那么我们就有沟通的机会和希望，所以我在家长会上跟家长说：“孩子是你们的未来，是你们这一生最重要的作品，我们奋斗一辈子，其实就是为了孩子，在校时间我会尽心尽力地教育好孩子，在家时间请你们尽力而为，但你们一定要在思想上重视孩子的成长。” 二、尊重家长是与学生家长沟通的第一原则 教师是我们的职业角色，生活中我们也是孩子的家长，我们在工
作的时候一定要换位思考，许多教师是爱学生的，但在“恨铁不成钢”的时候，说话会不选择用词，有的时候说出来的话很伤害家长的自尊心。“如果你想得到一个人的认同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地伤害一个人，使你们的关系中止就责骂他的孩子吧。”这一句直白的话揭示了人际交往的原则。其实在学生犯错误后解决问题的时候，顾及家长的面子，尊重家长的感受，有利于教师和家长形成合力，共同完成对学生的教育。另外，随着社会的进步，现在很多学生家长世面见得多，虽然学历不高，但理论一套一套，很有自己的个性和特色，如果有个别的小情况，我会与家长及时交流，这会让家长感觉到我们当班主任的责任心、民主、诚实可信感，有利于班主任和家长的联系沟通。 三、以诚相待架起沟通的桥梁，充分利用新的网络平台校信通与家长进行交流。 对学生家长要像对待同事、朋友一样平等友好，和家长谈话，发短信要客气，要注意礼节，不起高调，不发火。要有包容心，以平常心对待学生的冒失和错误与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。 我觉得只有家校一体，共同努力，你就不会为教育所累，而是能切实享受教育。交流、信任是班主任实现与学生家长良好沟通的基础，这样常联系的一个好处是：你在与家长交流时，就能让他感觉到老师对他的孩子特别关心、重视，留下你工作细致、认真负责的好印象，
如何做好家校沟通工作完整版
如何做好家校沟通工作集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
如何做好家校沟通工作，对于班主任来说，是个难题。一个班级三、四十个学生，那么多的家长，无论班主任怎么做，家长都会有不满意的地方，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，这就会影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。因此，要求我们班主任去思考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，以先进的科学思想和方法应对千变万化的矛盾。下面我就自己做班主任以来的一些经验教训对“如何与家长联系沟通”谈谈看法。一、与家长沟通要先了解学生家庭状况父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。一个学生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。这一点我在做班主任后深有体会。因此，了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。只要家长是重视孩子的学习的，那么我们就有沟通的机会和希望，所以我在家长会上跟家长说：“孩子是你们的未来，是你们这一生最重要的作品，我们奋斗一辈子，其实就是为了孩子，在校时间我会尽心尽力地教育好孩子，在家时间请你们尽力而为，但你们一定要在思想上重视孩子的成长。”二、尊重家长是与学生家长沟通的第一原则教师是我们的职业角色，生活中我们也是孩子的家长，或未来是孩子的家长，我们在工作的时候一定要换位思考，许多教师是爱学生的，但在“恨铁不成钢”的时候，说话会不选择用词，有的时候说出来的话很伤害家长的自尊心。“如果你想得到一
个人的认同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地伤害一个人，使你们的关系中止就责骂他的孩子吧。”这一句直白的话揭示了人际交往的原则。三、以诚相待架起沟通的桥梁，充分利用网络平台与家长进行交流。对学生家长要像对待同事、朋友一样平等友好，和家长谈话，发短信要客气，要注意礼节，不起高调，不发火。要有包容心，以平常心对待学生的冒失和错误与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。本学期，我充分利用网络平台与家长进行交流，取得了比较好的效果。四．评论学生要客观如实教师要树立正确的“学生观”，客观地、全面、公正地评价每个学生，使学生家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与学生家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。班主任在对家长介绍学生情况时，不可以漫不经心或是毫无根据地对其子女做出能力和行为评价。班主任对学生任何不尊重、不客观的评价，都不会被家长疏漏或遗忘，而只有伤害家长的感情，使他们为此而惑到伤心。因为家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，假如教师在家长过多列举学生不好的方面，会严重挫伤家长的自尊心，造成一种“无药可救”的印象。这不仅无助于问题的解决，也是一种极不合理，极不负责任的做法，最差的学生也还有他的闪光之处。我们和家长谈话时，一般应先讲学生的优点，后讲缺点，对孩子的缺点也不要一下讲得过多。应该给家长一种感觉：孩子每天都在进步。惟如此
家校沟通技巧
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教师与家长沟通的技巧 实践证明：家校合作是学校搞好各项工作，促进学生全面发展的有效途径。家校联系的关键在“沟通”二字，而沟通的是否成功在于“技巧”方面，只有家长与教师双方通过交流彼此的观点、感情，求得相互理解和相互支持，才能达到家校交流的最高境界。好，下面就教师与家长沟通的技巧策略问题做一下交流 一、运用恰当的谈话方式。 包括： 1、在正式谈话开始前，为了避免紧张，可向家长关切地询问孩子的在家生活情况，如：孩子每天什么时候睡觉、起床，平时喜欢和什么人玩，遇到问题一般愿意跟谁说，等等。 2、谈话内容要始终集中在孩子身上，尽量多介绍孩子在校表现，询问孩子在家里的情况。谈论时尽量说“咱们的孩子如何如何，咱们班的孩子怎样怎样”，会让家长觉得很亲切。 3、要多倾听家长的意见和看法，不要随便打断家长说话，与此同时还要巧妙答复与引导。如果始终是教师为主，家长可能会厌烦。教师越是乐于倾听，家长就越愿意交流。倾听时可多用开放式的提问，如“为什么”“怎么样”等，尽量少用封闭式的提问，如“是不是”“对不对”等。
4、尽可能以第一人称“我”来表达要说的内容，而不要用“你”来提出要求。如“孩子最近经常迟到，我担心这样会影响上课和学习”，而不是说“别让你的孩子再迟到了，这样会影响学习的”。最后强调一句：“我说明白了吗”而不能说：你听明白了吗尽量把责任揽到自己这边。 5、交谈一段时间后可略作总结，如“您的意思是……”“您刚才说的话我是这样理解的，您看对吗”，等等，以表示理解和认同。 6、在指出学生缺点时不要说“你的孩子今天又犯了什么什么错误”，而要从侧面切入：“你的孩子最近表现很好，要是在这几个方面改进一下就更好了！”这样家长会比较容易接受意见，也更愿意配合教师的工作。 7、教师与家长谈话态度要真诚、热情，谈话侧重点要因人而异。要讲究说话的艺术性，巧妙接待不同类型的家长。因为学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性，这就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。 对于较熟悉、性格直爽的家长，可直接进入正题，指出孩子近阶段的进步与存在的问题，并互相商量对策；对于不大熟悉的家长，开始时可拉拉家常，以了解家长的性格，以便有针对性地开展谈话； 对那些脾气急躁、虚荣心强难以接近的家长，应多提孩子的长处，并委婉地指出孩子的缺点；让家长感到自己是受老师尊重和被老师接受的。对于那些谦虚、诚恳有教养的家长，可直接挑明孩子近阶段的问题并商量对策；尽可能将学生的表现
家校沟通的策略和技巧
家校沟通得策略及技巧 做好家校沟通直接关系到学校教育得成败,学生得健康成长。如何做好家校沟通工作,对于班主任来说,得确就是个难题。一个班级四十多个学生,八十多个家长,所谓众口难调,无论班主任怎么努力,家长总会有不满意得,久而久之,难免产生矛盾、积怨,甚至产生对立,这就会影响班级工作得正常开展与家校关系得与谐。因此,要求我们班主任去思考切实有效得教育策略,提高处理问题得层次与境界,以先进得科学思想与方法应对千变万化得矛盾。9yEZ9AJ。 如何进行有效得家校沟通呢？我在这方面做了一些大胆得尝试。 一、运用现代信息技术进行联络 现代信息技术为家校沟通提供了更多得方便与快捷,如电子邮件、网络论坛、班级主页等。 1、利用电话促进家校沟通 这就是最方便、最普遍得一种联络方式。如果能够善用,这一条线会成为拉近距离,凝聚力量得“感情专线”。在给家长打电话时,我会注意到以下几方面:
(1)多赞美,少批评。孩子都就是父母心目中得宝贝,没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状。所以,我会多多表扬孩子得优点、成就,例如:“这孩子长得很可爱”“孩子挺聪明得”“小家伙非常机灵、反应很快”“孩子可关心集体啦”,家长在听了这些好话后,自然就比较听得进去孩子得其她缺点,自然就会接受老师得一些意见与建议。(2)注意电话中得语辞与声调。电话瞧不到对方表情,所有得感觉、印象都来自电话中得声音,不论家长得语气、言语如何？我都会控制自己得情绪。至始至终以亲切、自然、流畅得语调,心平气与地、耐心地与家长交谈。(3)发挥语言艺术得魅力。在家校交流中,难免会谈到孩子得缺点,一般我会避实就虚,不马上切入正题,而就是待家长心情趋于平静得时候再自然引出主题。KBT8XzE。 2、利用网络促进家校沟通 作为家长,谁不关心自己小孩在学校得一举一动？而家长想知道小孩得“详情”,必须从老师得口中才能具体得知。给老师拨个电话吧,白天怕老师在上课不敢贸然打,晚上怕影响老师休息还就是不敢“下手”,一天下来总找不到适合得时间与老师沟通交流。在这样得情况下,网络就是一种很好得联系方式,在班建立班级QQ群,在QQ群得群空间里大家发发讨论帖,把孩子们在学校得表现写在讨论帖里,使家长能及时了解孩子们在学校得表现。家长有什么教育问题上得困扰,也及时地提出,老师与家长共同探讨交流。在群空间里家长也更能及时了解孩子在学校得各项表现。7HFUrIO。 二、适时进行家访 家访既就是教师得一种教育手段,更就是教师在教育教学中得一种感情投资,它可以加固家庭、学校之间得桥梁,缩短教师与家长得距离,拉紧教师、学生、家长间得关系,促进学校与家庭共同担负起培养学生成才得责任。w4qLcFB。 根据不同目得与内容,我家访主要有以下几种方式:1、沟通式。即学生在校内发生得事情及时与家长沟通,以共同商量教育措施。如:学生犯了错误,需要与家长沟通,我先做让学生本人主动与家长讲,然后再与家长见面沟通。考虑到家长在得知孩子在学校里“闯祸”了,往往会忐忑不安,在刚与家长见面时,我先不渲染孩子得“错误”,而就是谈一些其她得话题,家长就会减少心理顾虑。此时再与家长共同分析并找出原因,积极寻求解决得办法。2、谈心式。班主任与每位学生得家长都应就是知心朋友,经常交流,征求意见。有时我与家长谈