留守儿童资料移交单

村委：

你村在我校就读的留守儿童共人，资料一式二份，共份，每份资料包含：2016年8月份走访记录、心理辅导两份资料，请妥善保管为谢。

村委（盖章）

签收人（签字）：

移交单位：

2016年8月23日

留守儿童汇报材料

留守儿童汇报材料集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

留守儿童工作情况汇报 2009年7月，我校积极响应省市区妇联、教育局关于建设农村留守儿童之家，开展关爱农村留守儿童的会议及文件精神，成立了留守儿童之家，为我校留守儿童提供了一个良好的成长环境，也解决了务工家长的后顾之忧。现将我校开展此项工作的情况汇报如下: 一、遵循“一个宗旨”，明确做好农村留守儿童工作的重要意义。近年来，随着改革的深入和经济的不断发展，许多学生家长外出务工，经商，将子女托付给亲友，长辈代管，导致留守儿童增多，留守儿童教育问题已是农村教育中一个普遍而又棘手的问题，须学校、家庭、社会综合治理，方能解决问题，为了做好留守儿童教育管理工作，镇党委、政府始终遵循“服务儿童、维护儿童权益”的宗旨，按照“一切为了留守儿童、为了一切留守儿童、为了留守儿童的一切“的工作理念，加强坚持以调研为先导，以宣传为途径，以活动为载体，以协作为保障，凝聚社会各界爱心力量，推动改善留守儿童成长环境、促进留守儿童身心健康成长，通过教育引导与有效服务相结合，切实代表和维护留守儿童的合法权益，为他们的发展奠定坚实的基础。二、加强领导，狠抓落实我校领导高度重视此项工作，成立了“留守儿童之家”管理委员会,下设学科教学组、心理咨询组、健康卫生组、后勤保障组；健全社群组织：兼职教师、爱心妈妈、爱心志愿者。专门对贯彻实施“留守儿童关爱行动”工作进行了安排部署.成立了留守儿童之家活动室2间，培训了留守儿童心理教育教师并上岗。组建“留守儿童”关护班子和“留守儿童”关护队伍。三、完善设施，建设留守儿童之家

关爱留守儿童情况汇报

竭诚为您提供优质文档/双击可除关爱留守儿童情况汇报篇一：关爱留守儿童工作汇报材料关爱留守儿童构建和谐校园 ——关爱留守儿童工作汇报材料随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，而对“留守儿童”的教育和管理又逐渐成为突出的社会问题。为了全面贯彻落实县委、县政府关爱农村留守儿童会议精神及县、镇关工委对留守儿童教育工作的指导意见，切实关爱留守儿童，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，帮助留守儿童健康成长，给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境。我校在留守儿童关爱教育方面

做了大量的工作，现汇报如下：一、基本情况我县有人口180余万人，是属于人均耕地面积较少的地区。因此，随着改革开放的不断深入，我县农民大量外出务工。其中，有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，只好将子女留在本县由长辈或其他亲戚帮助看管，我校目前有4897名学生，像这样的“留守儿童” 就有820人，其中男生522人，女生298人，双亲留守儿童371人，单亲留守儿童449人。他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而一些留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。二、主要工作与成效 1、成立领导机构，明确职责分工。学校成立了“留守儿童管理服务中心”，校长陶建担任中心主任，为留守儿童管服工作第一责任人，学校领导班子成员、

镇派出所、司法所、共青团、妇联、行政村干部、退休教师任成员。下设办公室，由退休教师刘效堂任办公室主任，李文奎、王玉龙、王丹、唐启光、王志峰、孙标、杨辉、孙冠亚、邱涛、龙超为办公室成员。加强了对留守儿童管服工作的统一领导和管理，保证了各项工作全面认真落实到位。学校政教处、教务处、团委等部门结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到了相互配合和协作，形成了全校关注、关心、关爱留守儿童的工作局面。 2、确立工作目标和原则，确保关爱工作有章可循。目标是工作的指路灯，原则是工作的方向盘，有了目标和原则，才能保证工作少走弯路或不走弯路。为切实做好“留守儿童”关爱工作，我校把“留守儿童”教育工作定位为我校教育工作的重要组成部分；“留守儿童”教育工作面向全体留守儿童，普及学

留守儿童汇报材料

**乡留守儿童调研汇报材料近年来，随着经济社会的持续发展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成年的孩子被留在家里，形成了一个特殊群体——留守儿童，且这个群体的人数正在不断扩大，成为一种比较普遍的社会现象。针对这一现状，石梁乡教育辅导站对全乡中小学留守儿童的生活、教育和身心发展情况进行了调研。现对调研结果作如下汇报：一、基本情况全乡共有留守学生867人，其中小学677人，初中190人，分别占小学、初中学生总数的53.2%、44.5%。调查显示有的学校留守儿童比例竟高达60%以上。由于正常家庭教育的缺失，留守儿童身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题正日益凸显，加强对留守儿童的管理势在必行。二、工作开展情况及具体做法 1、教辅站和学校领导高度重视，教辅站、学校成立了组织机构，制定了管理方案，建立相应的机制，加强对留守儿童的管理。我乡所有中小学，都有留守儿童的统计和对留守儿童教育的具体措施。 2、注重《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》的宣传。呼吁全社会关注留守儿童，让家长和亲人知道在当今经济影响下教育子女的责任和重要意义。 3、学校积极开展一系列对留守儿童的关爱教育活动。定期开通“亲情热线”电话，使留守儿童家长通过“亲情热线”经常与孩子联

系交流，使孩子可以定期向父母汇报自己的学习、生活情况，并了解父母在外工作、生活情况，加强父母子女间的情感沟通，消除留守学生对亲情的心理饥渴。 4、建立帮扶机制，关心留守儿童的健康成长。通过“两免一补”、贫困生、特困生救助等办法对贫困留守儿童进行重点救助。 5、建立留守儿童档案，进行实行动态跟踪管理。建立机制，对留守儿童基本情况、留守儿童监护人情况、留守儿童父母外出务工去向及联系电话等方面的知情；多与留守儿童谈心交心，多开展充满人文关怀的集体活动，多到留守儿童家庭进行家访；定期与留守儿童的父母、监护人、代管人进行沟通。根据每一位留守儿童身心发展的具体情况，制定不同的教育方案，有针对性的加强对留守儿童的指导，并进行跟踪管理。三、存在的主要问题 1、留守儿童的学习情况呈两极分化，普遍较差。父母外出，由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热情，进取性、自觉性不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差。家庭教育的缺失，使学生产生厌学情绪，学习缺乏热情，不求上进，学校教育往往处于事半功倍的尴尬境地。留守儿童一旦在学习的某个环节跟不上，往往破罐子破摔，厌倦学习、不求上进。 2、留守儿童的行为习惯较差。大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲究卫生、不换洗衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖

留守儿童工作情况汇报

关于加强与改进“留守儿童”问题工作情况汇报近些年来,农村青壮年夫妇同时外出务工者普遍增多,而她们得孩子(留守儿童)却留在家中由祖父母或外祖父母或亲友邻居代为照管(即监护人),我校现有学生1000多名,留守儿童20名,比例为全校学生得2％,其中双亲外出留守儿童10名,占全校学生1％,单亲外出留守儿童10名,占全校学生1％。父母外出挣钱,孩子由祖辈监管,这种隔代教育不但使家庭教育陷入困境,而且给学校教育增加了难度。不少老人对留守孩子溺爱、迁就、百依百顺、百般呵护,带给留守儿童得就是恐惧、孤僻、空虚,对人对事怀有敌意,学习上放任自流,生活上忧虑麻木,有得逃学结伴出走,甚至违法偷窃行凶……留守儿童得行为习惯严重影响着非留守儿童得成长进步,因此强化对留守儿童得教育管理工作已成为学校德育工作得重中之重。我们得做法就是: 一、加强社会宣传。广泛宣传开展“留守儿童”工作得重要意义,引导广大干部群众积极参与关护活动,加强对关护“留守儿童”工作得社会宣传,广泛呼吁与动员社会各界关心、爱护“留守儿童”。二、加强课程与教学改革。留守儿童与非留守儿童存在着许多共性得问题,如随着年级与年龄得增长,学习兴趣与对自己学习成绩水平得评价逐渐降低。我们需要进一步加强课程与教学改革,使学校教育能够对学生具备真正得吸引力,使学生能在良好得学校环境中健康成长。三、多措并举,形成合力,着力打造“留守儿童”健康成长得良好环境。

一就是成立“留守儿童”工作领导小组,明确任务、明确责任,切实加强对留守儿童关护工作得领导。二就是建立“留守儿童”成长记录档案。我们对全部留守儿童得生活、思想、学习与家庭教育情况进行调查摸底,逐一登记造册,建立反映其进步与不足得成长记录档案,并实行动态跟踪、及时归档、分类管理、信息共通得工作程序。根据档案记录情况,定期进行分析,准确掌握留守儿童得成长脉搏,有得放矢地做好工作。三就是整治“留守儿童”校园周边环境。我们积极与相关部门协调,依法加强了对网吧与电子游戏经营场所得管理,营业性网吧不得让未成年人进入;推进“扫黄打非”斗争,对以青少年为对象得有害卡通画册、淫秽“口袋书”、“粗口歌”展开集中专项整治,为“留守儿童”健康成长营造良好得社会环境。四就是开展与“留守儿童”结对关护系列活动。发挥优秀教师、班主任得表率作用,开展“当好临时父母、倾献师长爱心”结对帮护活动;发挥同学之间得友谊作用,开展“雏鹰比翼,结伴双飞”结对帮护活动。通过广泛深入得结对关护活动,使远离父母得留守儿童“心有人爱、身有人护、难有人帮”,让她们与在父母身边得孩子一样,幸福快乐,茁壮成长。五就是构建“留守儿童”心理咨询疏导系统,培养了一批有一定水准得心理教育咨询队伍,为留守儿童提供咨询辅导,对有心理问题得留守儿童,做到了及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。

关爱留守儿童经验交流材料

篇一：关爱留守儿童典型经验材料关爱留守儿童，共创美好未来 ***是人口大镇，近年来，随着外出务工人员的不断增多，留守儿童群体日益庞大。据统计，***目前有父母双方均外出6个月以上的留守儿童200余名。为了给留守儿童营造一个良好的成长环境，镇妇联以“让孩子健康成长、让家长安心创业”为目的，在全镇范围内启动了“关爱留守儿童，共创美好未来”的“关爱工程”，取得了较好的成效。主要做法是：一、加强领导，建立健全关爱网络成立镇关爱“留守儿童”工作领导小组，吸收共青团、关工委、教育、派出所、司法所以及“留守儿童”所在村两委负责人参加，建立健全关爱网络。建立留守儿童档案，详细记载每个留守儿童的基本情况，做到一人一档、一个不漏，并定期统计汇总变动情况。落实留守儿童“爱心妈妈”、“代理家长”职责，经常进家入户了解和掌握留守儿童的生活、学习情况，及时解决他们的困难和问题；学校原则上每周对“留守儿童”家访一次，做到学校、监护人、联系人三位一体，及时掌握孩子各方面情况，定期向其在外务工的父母通报，有效延伸了学校教育触角，促使家庭、学校、社会教育有机结合。二、营造氛围，形成强大关爱合力号召动员“三八”红旗手、“巾帼建功标兵”、“五好文明家庭”及女党员、女教师等做留守儿童的“代理妈妈”，充分利用双休和“五一”、“六一”节等节假日，进家入户为留守儿童检查指导学习，照料生活，使留守儿童感受到母亲般的关爱。镇卫生院还组织医生进村免费为留守儿童检查身体、预防疾病。派出所加强巡逻，重点排查治安和安全隐患，保证留守儿童住所安全。镇妇联配合综治办、司法所开展青少年维权行动，依法保护留守儿童合法权益，初步形成了全镇各届共同关爱留守儿童的良好氛围。三、加大投入，改善留守儿童的学习成长环境为了解决留守儿童的生活困难，镇政府多方筹措资金建成丁集中学综合楼，建立全日寄宿制学校，设立食堂和学生宿舍，解决了60多名留守儿童“上学难”问题。镇内各学校均设有“留守儿童”读书室、活动室、电脑室等，由专职人员管理，对留守学生进行思想、情感教育和日常生活的照料。同时针对部分儿童开展“爱心一对一”义务家教，使留守儿童“心有人爱、身有人护、难有人帮”，感受到更多的社会关爱和人间温暖。四、丰富活动，拓展关爱工作载体一是中心社区开通爱心电话和爱心视频，让孩子在节日能到社区与父母交流，增进感情，让父母与子女之间的关系更密切，感情纽带更牢固。二是依托镇文化站阵地开展形式多样的活动。孩子可以在农家书屋和电子阅览室查阅资料，“网上冲浪”，学习知识，拓展视野。文化站为孩子们购买了篮球、乒乓球、羽毛球、军旗、象棋等文体器材，并适时开展一些比赛活动，提高他们参与文体活动的兴趣。三是积极参与省妇联组织的“彩虹行动”。暑假期间，组织武汉高校在校5名大学生志愿者来***开展了为期一周的关爱留守儿童专题活动。志愿者除了对孩子们进行安全教育和才艺培训外，还根据留守儿童各自的爱好，指导他们下象棋、打兵兵球、做游戏等，让来这里的孩子们开心之余感受到了浓浓的爱意。五、筹资帮困，解决资金缺乏问题一是用好“两免一补”政策。对留守儿童优先实行学杂费、书本费减免和生活费补助。二是列入重点资助。对于上级机关和领导干部捐助，以及各种慈善机构和团体的捐赠，优先用于留守儿童。三是设立周转基金。设立关爱留守儿童周转基金，用以解决留守儿童帮扶资金到位不及时的困难。我镇在留守儿童关爱工作方面做了一些探索，取得了一定的成绩。2015年，我们将不断丰富完善各社区、村儿童服务站服务内容，创造更好的成长条件，让这些孩子们在阳光下绽放，让家长们在奔波创业之外收获温暖和感动。篇二：关爱留守儿童经验交流材料

农村留守儿童关爱服务工作情况汇报,情况报告【精品范文】

农村留守儿童关爱服务工作情况汇报,情况报告农村留守儿童关爱服务工作情况汇报为加强留守儿童管理，营造民主、和谐的教育氛围，切实开展关爱留守儿童工作，引导他们健康、全面成长，结合实际，采取多种方式，加强与留守儿童的沟通与交流，让他们感受到了家庭般的温暖。一、典型做法 1.建立基础档案。定期开展留守儿童等特殊群体情况调查摸底。学校和村（居）委会要分别建立特殊群体档案和联系卡，及时掌握特殊群体及其家庭全面情况。 2.加强校园帮扶。组织对所有留守儿童学生进行“一对一”帮扶,并形成常态。全市学校为每名留守儿童学生安排一名包括校长、副校长、中层干部、班主任及任课老师在内的教职工,在心理疏导、文化学习、物质帮助、精神安慰、安全保护等方面进行全方位帮扶，最大限度为这些孩子撑起一片天、创造相对公平的人生。 3.建立伙伴制度。发动有条件的家庭，让自己的孩子跟特殊群体建立长久的结对计划，及时在生活上、物质上、思想上和学习上互相交流和沟通，让彼此充分体验身边伙伴的关爱。组织每名特殊群体儿童结交一个好伙伴，并集体举行结对仪式，互赠一个成长进步卡。每周通过自己设计制作的成长进步卡交流

学习心得，写出自己或伙伴一周的点滴进步和有待改进的不足，互相学习、互相鼓励、互相提醒、共同进步；同做一件好事，开动脑筋想办法，每月共同为学校、社会或双方家庭做一件力所能及的好事，进行一次团结互助竞赛。学校从不同角度评选“进步好伙伴”等，让学生人人都能获得成功的体验，人人都能享受集体的温暖，人人都能感受成长的快乐。 4.突出社会关爱。联系村（居）委会实行特殊群体“一对一”帮扶。建立关爱农村特殊群体志愿者队伍，引导志愿者与特殊群体结对帮扶。推动农村家庭互助关爱特殊群体。加强特殊群体活动室建设。大力推广校外留守小队建设，加强农村特殊群体的校外关爱和自我管理。 5.为孩子“送母爱”。发起“关爱留守儿童、关爱成长”公益志愿者活动,在女教职工中积极开展“为留守儿童学生送母爱”活动。和他们一起谈心、唱歌、玩游戏,让所有留守儿童能更多享受母爱和家庭的温暖。 6.完善评价措施。对按照学校有关规定，在特殊群体学生关爱和教育工作中取得优异成绩的班主任和教师优先评优并进行表彰。若出现对特殊学生的歧视、偏见或者不当教育方式造成不良后果的班主任和教师，取消评优资格。二、存在问题 ? 1.个别学校不尊重学生人格。所谓尊重人格，就是不要总揪住他们的缺点、毛病和问题不放,一味地批评、指责,而要注意

留守儿童教育管理工作的汇报材料随笔原创四川省渠县水口乡第二中心学校

留守儿童教育管理工作的汇报材料随笔原创四川省渠县水口乡第二中心学校 The latest revision on November 22, 2020

“留守儿童”教育管理工作的汇报材料 - 随笔 - 原创四川省渠县水口乡第二中心学校会员登录｜加入该校｜｜加入收藏首页关注本校学校简介校长寄语管理团队大事记教育特色交流合作学校资源优秀教师优秀学子光荣榜爱心助学校园地图学校风貌联系我们校内信息学校快讯学校公告教研动态财务公开本校采购人才招聘本校招生成绩公布小记者站校内板报物品交换教学资源教学课件教学教案教学论文教学资源库学习资源试题库学习资源库校园文化校长之窗教师之家园丁生活教学话题名师风采教师博客原创文章心灵驿站家庭教育教子话题名人教子心得体会特殊教育教育指南营养菜谱学生园地学生生活学习话题学生博客原创文章心灵驿站主题班会团委学生会德育教育校风校纪行为规范廉洁教育艺术教育爱国教育礼仪心理素质为人处事网上书店学校论坛进入学校论坛注册论坛会员学校博客进入学校博客注册会员教师原创文章 - 随笔全部小说随笔诗歌故事 “留守儿童”教育管理工作的汇报材料(作者：四川省渠县水口乡第二中心学校发布人：四川省渠县水口乡第二中心学校发布日期：2010-6-6 17:57:18 阅读：1380次) 尊敬的各位领导，您们好！首先请允许我代表水口二校1400余名师生欢迎大家来到我校检查指导我校关爱“留守儿童”的教育管理工作。当前，随着农村剩余劳动力的转移，父母均外出打工的“留守儿童”数量日趋增多，关爱“留守儿童”的健康成长已成为全社会广泛关注的一项重要工作。一、基本情况水口二校原名汉碑小学，座落于渠县上北路的大青山下，与闻名遐迩的沈府君阙相邻，现有在职教师58名，84%的教师已达大专以上学历，其中2人已取得本科学历，还有几名教师正在函授、自考本科，学校有中级职称25人，中学高级教师1人。学校先后被授予“达州市依法治校合格学校”、“县现代教育技术实验学校”、“县文明单位”、“县电化教育实验学校”、“县职教送生先进单位”、“县万名教师进家庭先进单位”“县第四届书信比赛先进集体”“县依法管理示范学校”等光荣称号。全学区共有35个教学班，学生共1424人，现因512地震，撤出部分教室，部分班级分散到村小教学，中心校只有学生400多人，教学班12个，教师29人。其中“留守儿童”655人；占46%。经调查得知：这655名“留守儿童“中有421名属

成功中学农村留守儿童关爱服务站2014汇报材料

让留守学子在快乐温馨中享受灿烂的阳光 ——成功中学农村留守儿童关爱服务站工作情况汇报一、学校基本情况介绍成功中学位于蔡甸区西南端，前身为西南小学，始建于1955年，当时占地面积约2000平方米，1970年正式命名为成功中学。1992年搬入现校址，占地面积扩大到45亩，建筑面积5387平方米。学校绿化覆盖率达42%。现有8个教学班，在校学生265人，其中本辖区父母双方在外务工的留守学生102人，寄宿学生123人；教职工36人。自2009年标准化建设后，学校各项教育教学设施齐全，办学条件齐备，达到了国家一类标准。学校以“关爱学生，让每位学生获得发展与成功”为办学宗旨，以“尊重学生人格，关注学生发展，面向全体学生，全面提高教育教学质量”为办学理念，以“对每个学生负责，创人民满意学校”为办学目标，大力推行“走鼎新之路，做成功达人”的办学精神，坚持走内涵发展、求实创新的办学之路，逐步摸索本校的办学特色。近几年来，由于全校上下的不断努力，学校被评为武汉市绿化合格单位、蔡甸区文明单位、蔡甸区办学水平二类学校、基础教育目标考核先进单位、蔡甸区师德建设先进单位、区文明宿舍、区先进基层党组织、综合治理先进单位、普法先进单位、区五四红旗团总支等。二、留守儿童关爱服务站建站及工作成效 2013年9月初，在市区政府、教育局、区妇联、关工委的大力关心和支持下，作为武汉市政府十件实事之一、武汉市首批留守儿童关爱服务站、蔡甸区唯一一所农村留守儿童关爱服务站——在我校正式建成并投入使用。服务站投入资金80万元、辐射“川、蔡、仙”三地。力争在这块三市交界的偏远乡镇为众多渴求关怀的农村留守儿童创造一片温暖而又温馨的幸福家园。在服务站的建设和运行过程中，我服务站力争做出成绩，办出特色，让本服务站最终能成为孩子们享受阳光，沐浴快乐的乐园、体验温馨、健康成长的家园。工作运行大半年来，取得了一定的成效。

留守儿童汇报材料

首阳初中关爱“留守儿童”汇报材料近年来，随着产业结构的不断调整，市场经济日益扩大，许多家长远离家乡，外出务工、经商等，将子女托付给父母、亲戚代管。留守儿童的第一老师、第一监护人缺位，思想教育放松，家庭监护弱化，出现了思想滑坡，行为失范，学习成绩下降的现象。这是家庭、学校、社会面临的新课题。为此，我们麻田中心校针对这一实际情况及时采取措施，重视抓好留守儿童的管理，取得了一些成绩，现将我们的做法汇报如下：一、摸清留守儿童情况，耐心开展心理辅导。我校共有“留守儿童” 105 人，占在校儿童6%，且呈上升之势。这些孩子远离父母，缺少关爱，在心理、学习、生活等方面出现了较多的问题，严重影响健康发展。留守儿童分布在各个班级，增大了班级管理的难度，同时每个留守儿童特征又不同，心理、学习、生活各有差异，为了准确把握他们的真实情况，我校以班级为单位，以班主任为主，认真摸底调查，进行家访，了解留守儿童的家庭情况、父母外出走向及孩子托付照顾情况。建立了“留守儿童”档案，详实的掌握留守儿童的真实情况。我们经过调查分析发现，留守儿童有三个弱点。一是缺少关爱，思想滑坡，送去关爱，“给一点阳光就灿烂”。“留守儿童”的第二大弱点是学习目的不明确，主动性不够，依赖性强，从而导致学习效率低下。留守儿童的第三个弱点是精神不振，缺乏勇气，针对这一特征，学校从弘扬民族精神入手，排除他们思想上的误区，鼓励他们自信、自立、自尊、自强。针对留守儿童的个体心理差异，设立心理咨询室，开展耐心、细致的心理辅导工作。

二、情系留守，奉献爱心留守儿童的第一老师第一监护人缺位，关爱不能缺位。为了让留守儿童“离开父母不离爱”，我们从以下方面做了努力： 1、个别走访，做一人一事的工作。学校要求班主任周六、周日对困难学生进行不定期家访，我校全体班主任人人参与，并建好学生成长台帐，收集案例。在走访中，他们凭真情沟通来感染学生，既关心学习生活，又关心思想健康；既表扬优点，又指出缺点。 2、书信电话沟通，送去爱心。距离学校范围内最远的就是首阳镇石家磨、双泉乡等地，我们向全学校在外的家长发出了《致家长的一封信》，希望家长多多关心留守在家的子女，并及时和我们取得联系。运用多种形式（如打电话、走访等）与留守儿童的在外父母及抚养、监护人进行联络。通过互通信息、相互交流，学校、家庭均能够了解留守儿童在家或在校的思想动态、学习情况和生活状况，使家长及时送回爱心，表扬长处，指出不足，鼓励积极向上。同时学校也有的放矢做工作。 3、积极开展主题活动，促进留守儿童管理。针对留守儿童的管理，我校主要采用正面教育、侧面诱导的方式。积极开展各种活动，促进管理。以节庆日、纪念日为契机，结合家访，侧重留守儿童的关爱，开展“关爱留守儿童见真情”、“为留守儿童献爱心”等活动，积极为留守儿童学生开设各种兴趣小组，使其生活学习更加充实。正面教育晓之以理，动之以情，导之以行。使他们领会到学校、社会主义大家庭的温暖、关爱之情，促进他们愉快生活，安定学习。

一小关爱留守儿童工作情况汇报-汇报材料

一小关爱留守儿童工作情况汇报-汇报材料一小关爱留守儿童工作情况汇报德阳市旌阳区***一小，位于旌阳区北郊***镇教育园区内。园区占地面积4.38万平方米，建筑面积1.46万平方米，是一个环境优美、功能齐备，生活、学习的好地方。我校现有教学班18个，在校学生848人。其中留守儿童175人（男生88人，女生87人），占全校总人数的20.6﹪。农村留守儿童的父母长期不在家。有的由爷爷奶奶照看；有的是外公外婆照顾；还有的寄养在亲戚家中。这样的家庭状况导致他们在生活、学习、心理等方面存在着不同的问题。为了贯彻我校的办学宗旨：不放弃任何一个孩子，让每一个孩子都进步，关爱留守儿童的健康成长就成了我校学生教育教学工作的重中之重。一、成立关爱领导小组学校领导高度重视，成立了以杨家余校长为组长的关爱留守儿童领导小组，制定了关爱措施，完善了关爱制度，明确了各项职责。二、摸清情况，建立健全档案由德育部门具体负责，摸清留守儿童情况，完善留守儿童档案。清楚地了解每一名留守儿童的具体情况，再根据不同的情况，给留守儿童分类。一般分为两类：一般留守儿童、特殊留守儿童。一般的留守儿童，家庭状况都比较好，家庭和睦，与父母联系密切，性格开朗。针对这样的孩子，关爱的力度可以适当减轻，除了班级留守儿童活动外，只组织参加少量的学校关爱活

动。特殊的留守儿童包括单亲留守儿童、家庭贫困留守儿童和身体残疾留守儿童。这一类孩子，有明显的孤独感和失落感，表现出来的问题更加突出，更加需要我们的关心，所以学校关爱留守儿童工作的重心一般都放在这些孩子身上。二、特殊孩子的关爱给特殊的留守儿童建立专门的档案，详细记录他们的家庭和生活状况，不定期的向跟班老师了解他们的思想和行为状况，利用心理调查问卷和心理辅导老师的谈话，了解他们的心理状况，及时进行心理抚慰。为了更及时掌握留守儿童异常情况，我们制定了情况报告制度，要求班主任老师密切关注留守儿童动向，及时向学校反映。（2.1班班主任对残疾留守学生杨雯雯生活上照顾，学习上辅导）四、以活动为载体，让孩子快乐成长 1、班级活动班主任的工作安排中明确规定，以留守儿童为先的活动每月开展至少一次。检查情况显示，每个班都在班会活动时间，以留守儿童为先，积极地开展各种类型的活动。班主任老师对留守儿童在学习上优先辅导，生活上优先照顾，还积极撰写特殊留守儿童个案，在班主任工作会上积极交流经验，探讨有效的关爱措施。 2、学校活动

文化小学留守儿童之家活动开展情况及亮点展示汇报材料报告

安岳县文化镇中心小学2014/2015留守儿童之家活动开展情况及亮点展示汇报为认真做好留守儿童之家工作，确保留守儿童健康成长，充分发挥留守儿童之家作用，因地制宜地开展学生喜闻乐见的学习、娱乐活动，让留守儿童之家真正成为孩子们“学习的园地，制订以下活动计划，注意研究和把握留守儿童思想品德形成规律和特点，通过开展各种主题德育活动，培育留守儿童的感恩之心。一、文化镇中心小学2014/2015学年留守儿童之家活动安排情况为认真做好留守儿童之家工作，确保留守儿童健康成长，充分发挥留守儿童之家作用，因地制宜地开展初中学生喜闻乐见的学习、娱乐活动，让留守儿童之家真正成为孩子们“学习的园地，交流的平台，娱乐的场所，健身的阵地”。结合我校实际，制订以下活动计划。（一）加强道德品格培育。注意研究和把握留守儿童思想品德形成规律和特点，充分利用各种德育资源，通过开展各种主题德育活动，培育留守儿童的感恩之心、进取之心、文明之心。（二）抓好健康文化熏陶。注重适应和满足留守儿童精神文化生活的需要，开展好快乐活泼、娱情益智的文化活动，通过收看电视、播放少儿影像、读书竞赛、排演节目、书法绘画、兴趣小组、网上学习等活动，对留守儿童寓教于乐、潜移默化，使

留守儿童在健康有益的文化活动中情感得到熏陶、精神得到充实、境界得到升华。（三）开展体质体能锻炼。注重关心和增强留守儿童的身体健康，开设防病健身卫生常识讲座。根据不同年龄段和个体特点，科学制定体育锻炼计划，坚持开展体育锻炼活动。组织各类体育运动小组，开展有益身心的兴趣体育，使留守儿童养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄（四）组织社会活动。注重引导和拓展留守儿童与社会接触，开阔眼界、开阔视野、开阔心胸，增长见识、增长知识、增长才干。有计划有目的地组织开展夏令营、冬令营、调查走访、劳动体验、科技探秘、关爱老人、保护环境、公益活动等各类社会实践活动，让留守儿童尽可能地走进自然、走进城市、走进企业、走近名人、走近故事，使留守儿童广泛吸取社会生活的丰富营养，强基固本，茁壮成长。（五）培养独立合作能力。注重培养和增强留守儿童自尊、自信、自立、自律的意识，提升他们善于沟通、和睦相处、团结协作的本领。通过开展“自己的事情自己做”、“困难面前我能行”等活动，培养孩子动手操作能力、独立自理能力、人际交往能力和团结合作能力。（六）进行心理健康疏导。注重了解留守儿童产生的心理问题，针对存在的问题，抓好人文关怀，促进心理健康。组建一

工程项目竣工资料审核移交单

工程项目竣工资料审核移交单工程项目：表十七序号施工单位、监理单位报送基建部门审核内容数量内容、数量工程准备阶段文件一立项文件 1项目建议书 2项目建议书审批意见及前期工作通知书 3可行性研究报告及附件 4可行性研究报告审批意见 5关于立项有关的会议纪要、领导讲话 6专家建议文件 7调查资料及项目评估研究材料二建设用地、征地、拆迁文件 1选址申请及选址规划意见通知书 2用地申请报告及县级以上人民政府城乡建设用地批准书 3拆迁安置意见、协议、方案等 4建设用地规划许可证及其附件 5划拨建设用地文件 6国有土地使用证三勘察、测绘、设计文件 1工程地质勘察报告 2水文地质勘察报告、自然条件、地震调查 3建设用地钉桩通知单（书） 4地形测量和拔地测量成果报告 5申报的规划设计条件和规划设计条件通知书6初步设计图纸和说明 7技术设计图纸和说明 8审定设计方案通知书及审查意见 9有关行政主管部门（人防、环保、消防、交通、园林、市政、文物、通讯、保密、河湖、教育、白蚁防治、卫生等）批准文件或取得的有关协议。 10施工图及其说明 11设计计算书 12政府有关部门对施工图设计文件的审批意见四招投标文件 1勘察设计招投标文件 2勘察设计承包合同 3施工招投标文件

4施工承包合同 5工程监理招投标文件 6监理委托合同五开工审批文件 1建设项目列入年度计划的申报文件 2建设项目列入年度的批复文件或年度计划项目表 3规划审批申报表及报送的文件和图纸 4建设工程规划许可证及其附件 5建设工程开工审查表 6建设工程施工许可证 7投资许可证、审计证明、缴纳绿化建设费等证明8工程质量监督手续六财务文件 1工程投资估算材料 2工程设计概算材料 3施工图预算材料 4施工预算七建设、施工、监理机构及负责人 1工程项目管理机构（项目经理部）及负责人名单2工程项目监理机构（项目监理部）及负责人名单 3工程项目施工管理机构（施工项目经理部）及负责人名单监理文件 1监理规划（1）监理规划（2）监理实施细则（3）监理部总控制计划等 2监理月报中的有关质量问题 3监理会议纪要中的有关质量问题4进度控制（1）工程开工/复工审批表（2）工程开工/复工暂停令 5质量控制（1）不合格项目通知（2）质量事故报告及处理意见 6造价控制（1）预付款报审与支付（2）月付款报审与支付（3）设计变更、洽商费用报审与签认（4）工程竣工决算审核意见书 7分包资质（1）分包单位资质材料

《农村留守儿童教育现状及对策研究》课题汇报材料

《农村留守儿童教育现状及对策研究》课题汇报材料《农村留守儿童教育现状及对策研究》课题汇报材料各位专家，下午好：我参与的课题是《农村留守儿童教育现状及对策研究》，下面我从研究的过程、取得的成效、存在的困惑等方面做简要汇报。一、课题研究的过程本课题研究是分三个阶段进行。第一阶段（2017年4月～2017年8月），准备阶段。首先，我们在4月2日组织全体教师认真学习了国家、省市等有关关于做好农村留守儿童工作的文件，强化教师责任。提高认识，更新观念，统一思想，形成共识。4月11日，我们选取了6名有志于做课题研究的老师成立课题组，明确分工和职责，并着手对全校留守儿童进行调查登记，建立了各班级共63名留守儿童个人档案。并对他们进行深入了解。5月16日，我们召开了课题组成员会议，各人汇报所了解的各班级留守儿童行为品性、学习能力、生活习惯、心理健康等教育现状，确立实验内容，制定实验研究方案。5月23日，我们根据研究方案，进一步制定了学习制度、帮扶制度、考核与奖惩制度等相应的保障制度。第二阶段（2017年9月—2017年8月），研究阶段。收到立项通知书后，我们立刻与9月19日进行了传达，并集体学习了有关问题学生教育的理论。为进一步了解留守儿童的行为品性、学习能力、生活习惯、心理健康等现状及影响的主要因素，课题组参考了有关资料于10月19日编制了问卷。问卷分为四个大部分，分别是，留守儿童的生活状况、心理状况、学习状况、教育状况。每项都设计了很多问题。问卷设计好后又请学校其他教师对问卷内容进行补充和完善。10月24日，课题组成员对各班级留守儿童进行问卷调查，并利用期中考试后，学校开家长会的时机与留守儿童学生家长或者监护人进行座谈，进行随机抽样调查。11月7日，我们对调查结果进行了统计分析，深入了解留守儿童行为品性（包括思想状态、行为习惯、言行举止）、学习能力（包括学习态度、学习方法、学习习惯、学习目的等）、生活习惯（包括饮食健康、自理能力、卫生习惯、安全保障等）、心理健康（包括性格情感、自我认识、社会适应性等），经过认真分析，写出了调查报告，初步总结出留守儿童教育现状及转变的方法。接着又拟定测试卷，对留守儿童进行品学综合测试，各班抽取2～3名得分较低的学生（智力正常）作为问题学生个案，并建立个案档案，收集他们的评价材料（班主任、科任教师、家长、监护人、同学的评价）、实物材料、档案材料。找出问题留守儿童的教育问题，分析导致这种现状的各种因素：主观因素（学生自己的智力、行为、习惯因素等）、客观因素（家长因素、监护人因素、社会因素、教师因素、学生之间影响等）。然后我们讨论商量对策：主要有1.建好留守儿童之家，（一方面在学校中，我们还联系有条件的村委会，例如西平村建立了留守儿童之家）开通亲情电话、亲情qq，使留守儿童在课余有一个文化娱乐、交流感情的休闲场所。 2.开展主题班会、走进留守儿童之家等活动，全面了解留守儿童现状，不断发现新的情况，贴近学生，走近学生。边实验边研究，让留守儿童学得安心，生活开心，家长放心。 3.根据留守儿童现状，分类指导，区别对待，在活动中受启发，在交流中受教育，在相处中求愉悦，从个性中找共同点，从共性中找差异。探索出留守儿童教育的新方法，新措施。经过一段时间的活动开展，我们总结出要搞好留守儿童的教育，重点做好了以下四个方面的工作一是，构建了对留守儿童做到“四掌握”“四管理”，“当好五员”的教师管理办法。二是，搭建起了对留守儿童“三多”“三沟通”班级管理平台。三是，建成了对留守儿童学生“五个一”活动的学校管理机制。四是，筑起对留守儿童学生“十个一项目”的系统管理工程。第三阶段（2018年9月—2018年4月），总结阶段。 1.收集汇编研究资料；对课题研究的整体情况做细致的分析、总结，整理有关调查数据及材料，总结活动中的经验、教训，撰写研究报告，总结出留守儿童的教育方案。 2.积极组织论文投稿； 3.完成结题报告； 4.课题结题鉴定。下面说说课题研究成效： 1.学校办学层次得到提升。促进了教师走向专业化，构建了平等合作、互相尊重的师生关系，促进了学生的全面发展。在课题研究过程中我校有1人次被评为市级教学能手，5人次被评为县级教学能手，1人次获得市级教学工作先进个

关爱留守儿童汇报材料

关爱留守儿童汇报材料关爱留守儿童帮扶学困生；学困生通常是指那些落后于全班其他同学的学生；学困生是如何形成的我认为有四大因素：；1．缺乏正确的学习动机；学生需要明确学习目的，学困生不知道为什么而学，他；2．缺乏学好的信心；他们因为自己老是失败而受到老师和家长的责备，心理；3．没有好的学习方法；许多学困生开始时学习虽努力，但效果不理想；4．部分家长对子女关心不够；有些家长整天忙，对关爱留守儿童帮扶学困生学困生通常是指那些落后于全班其他同学的学生。他们的速度比同学慢，需要更多的重复练习，花更长的时间做作业，进步比较慢。学困生常常不被老师和同学尊重，老师经常称他们为“差生” 。事实上，他们并不是“差生” ，只不过学得慢一点。许多学生不愿意跟他们一起学习或玩耍。因此，他们变得不喜欢学习，经常违反校规校纪，有时甚至逃学。学困生是如何形成的我认为有四大因素： 1．缺乏正确的学习动机学生需要明确学习目的，学困生不知道为什么而学，他们看不到自己在课堂里所学的东西与他们人生目标之间的联系。 2．缺乏学好的信心他们因为自己老是失败而受到老师和家长的责备，心理承受着很大的压力,他们常常得不到同学的尊重。 3．没有好的学习方法许多学困生开始时学习虽努力，但效果不理想。许多学困生腼腆，没有勇气面对失败，害怕丢脸，上课时总是默不作声，阅读时猜词能力差，影响他们的阅读速度，使学习成为一件苦差事。 4．部分家长对子女关心不够

有些家长整天忙，对其子女的学习不闻不问。因此，孩子们可以随心所欲地做任何事情，很快就对学习失去兴趣。有些家长则是望子成龙，认为没有比孩子能进重点大学更重要了，孩子们的心灵往往承受不起如此的重压。作为老师, 帮助学困生是我们义不容辞的责任。我做了以下措施： 1．激发学困生的学习动机首先让学困生看到他们在课堂里所学的东西与他们的生活之间的联系，帮助他们制定学习计划, 激发他们的学习动机，提高他们的学习自觉性, 激发他们的好奇心和学习热情。 2．帮助学困生形成坚强的意志学困生经常会觉得沮丧和绝望,我让他们明白, 人的一生会经历挫折和失败,失败是成功之母, 只要克服困难，会有成功的喜悦。如果没有坚强的意志，将会一事无成。 3．给予学困生更多的关爱学困生通常更自卑，因此他们更需要得到教师的关注。然而，他们却受到了过多的责备甚至惩罚，因而失去了自信。因此，在任何情况下都不应该歧视他们。。通过教师的帮助，一个自卑的学困生会变得聪明而有魅力，一个淘气的学生会变得善良而乐于助人 4 帮助学困生掌握有效的学习方法 5．采用“一帮一”的互助方式。为了改变学困生的现状，逐步提高学困生的成绩，我发动成绩好的同学帮助学困生，并把学困生与学困生之间作比较，有进步的就表扬。总之，这样一来，效果显着，学困生学习兴趣提高了，成绩也提高。为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本计划。

小学关爱留守儿童汇报材料

xx小学关爱“留守儿童”汇报材料为了让留守儿童得到更多的关爱，促进教育公平，维护社会稳定，我校主要做了以下几方面的工作：一、摸清情况，确立工作目标我校在校生中有“留守儿童”77人。每年新生入学都要统计造册，并给每一名“留守儿童”都建立一份档案，以了解孩子的父母和监护人的工作生活状况。学校根据孩子的实际情况逐一调查分析，找出影响他们健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，让“留守儿童”在我们的校园里感受到家的温暖和老师母亲一样的呵护二、主要措施和方法 1、建立组织领导机构。成立校长为组长，以教导主任、班主任为成员的领导小组，制定了具体的计划和实施方案，确保学校及班主任对“留守儿童”各项措施的落实。 2、实施结对帮扶制度。学校充分发挥优秀教师和班主任的表率作用，开展“当好临时父母、倾献师长爱心”结对帮扶活动。一是教师和“留守儿童”结成“教学对子”，二是班干部与“留守儿童”结成“互助对子”。帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握孩子的思想动态，定期家访、关心生活、鼓励学习，引导他们健康成长。班干部主动和他们交朋友，让他们走出孤独和忧郁，学习上多帮助，思想上多交流，让他们感受到集体的

温暖。 3、建立留守儿童档案。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个“留守儿童”的档案，档案详细记载学生的家庭成员工作和生活状况，以及监护人的生活情况，父母的工作单位联系方式等等。这些都为我们的工作提供了很好的帮助。 4、积极开展文体活动。鼓励“留守儿童”积极参与各种文体活动，丰富他们的课余生活，提高他们的综合素质。学校成立了舞蹈队、合唱队、篮球队等，都优先吸收他们加入。阅览室安排丰富的活动。诸如：课外阅读、学习指导等。 5、及时做好留守儿童的心理辅导 “留守儿童”长时间不与父母在一起，缺乏父母的关爱和体贴，缺少和父母的交流，亲情饥渴，心理失衡，需要老师更多的关心，为此学校对他们进行了一次心理健康测试，并要求班主任对留守儿童的心理健康写出书面的分析，针对问题，心理辅导员逐一进行了辅导。此外，我们还设立了亲情热线，给孩子和父母的情感交流搭建了连心桥。 6、开展主题教育活动。针对留守儿童普遍性的问题，在交通、溺水、上网等各方面，集中开展安全方面的主题教育，组织观看了《开学第

关爱留守儿童工作汇报材料

关爱留守儿童工作汇报材料堰口中心校 2010.12

关爱留守儿童工作汇报材料今年，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，现将这段时间的工作情况汇报如下。一、摸清情况，确立工作目标随着改革开放的不断深入，我县农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，我校像这样的“留守儿童”就有170人左右，他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而农村的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的综合素质立为“关爱留守儿童”温暖工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。

二、主要工作措施 1、建立健全领导负责制度。学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。 2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。每班推荐4—5名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对2—3名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 3、大力宣传，发动全校力量。关爱留守儿童仅仅依靠班主任和领导组是不够的，所以在这次活动中，还发动了授课教师和退休教师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。 4、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。 5、积极开展文体活动。为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、主题征文、乒乓球活动、象棋活动、音乐辅导、绘画创作等。