(精品)部编版四年级语文上册27、故事两则之《纪昌学射》优质课教学设计

部编版四年级语文上册27、故事两则之《纪昌学射》教学设计

教材分析

《纪昌学射》原文见《列子·汤问》,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,一是“你要牢牢地盯住一个目标,不能眨眼”;二是“练到把极小的东西看得很大,把模糊难辨的东西看得很清楚”。纪昌一一照做了。等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以动人的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手。当然,从另一个角度看,还可以体会到学习者的恒心和毅力以及名师的指点对学习结果的重要作用。

学情分析

学生对故事是非常感兴趣的,但是对于纪昌这样的历史人物缺少深入了解,因此课前可以让有条件的同学查阅有关纪昌的资料。

学生对于同一问题往往有不同的见解,应该鼓励学生提出自己的观点。如纪昌学射的成功固然是因为他有扎实的基本功,但也与他学习的态度、恒心、毅力和老师的指导有方分不开。

教学建议

1.这则故事有个性鲜明的人物形象:好学的纪昌,堪称名师的飞卫;且人物对话较多,因而要引导学生反复读课文,读好人物的对话,揣摩人物的想法,才有可能准确地理解故事的寓意。

2.在熟读课文之后,可请学生提出自己想要跟大家讨论的问题,梳理提出的问题后,再引导学生进一步读书、思考,与同学交流自己的想法。

3.结合句子体会人物的想法,要重点引导学生体会人物的想法。

4.加强朗读指导和评价,通过朗读进一步体会人物的形象。比如纪昌练眼力时的动作,要读出故事夸张的描写——“两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了,他的眼睛也能不眨一下”“那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样”。这些句子,只有读出来,人物形象才会鲜活起来。如果条件允许,可以编成课本剧演一演。

教学目标

1.学习《纪昌学射》,认识生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物想法,明白学习任何事都要先练好基本功的道理。

3.提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。

重点难点

1.整体把握课文内容,理解故事的寓意。

2.结合重点语句,体会人物品质。

教学准备

1.查阅有关纪昌和飞卫的资料。

2.多媒体课件。

课时安排

1课时

教学过程

一、选词导入,揭示课题

1.从一年级到现在,我们已经学了很多富含深刻道理的故事,今天我们一起来学习一则新的故事。这则故事的主人啊,他——

出示词语:百步穿杨百发百中箭无虚发

相信你们都预习过,他就是纪昌。(板书课题)学生齐读课题。

2.通过课题,你想知道什么？

二、初读故事,整体把握

1.好,带着你们的问题,自由去读读课文,争取把课文读通读顺,遇到难读的地方多读几次。

2.刚才同学们读得非常认真,不知效果如何,现在我来考考大家(教师出示词语,学生齐读)。

看来读词没问题,那么课文主要讲了一件什么事呢?请同学们快速浏览课文,试着把这句话补充完整。

纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,飞卫让他先___________,学好后,再教____________、

___________，最后,纪昌成了_________________。

谁还想说啊?

小结:像这样抓住主要人物,按照事情发展的先后顺序就能把课文的主要内容概括得简单明了了。

现在让我们一起来学习这篇课文。

三、读读议议,理解课文