小学三年级下学期语文第17课可贵的沉默PPT课件

17课可贵的沉默阅读短文

阅读《可贵的沉默》短文，完成练习 铃声响了，开始上课。 我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？” “知道！”“知道！”孩子们回答。 “生日那天，爸爸妈妈向你祝贺吗？” “当然祝贺了！”“祝贺的！” “‘知道的’‘祝贺的’请举手！” 他们骄傲地举起了手，神气十足地左顾右盼。 “把手举高，老师要点数了！”我提高了声音。“啊，这么多啊！” 我的情绪迅速地传给他们，他们随着我一起点起数来“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性（）站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在欢乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福…… 孩子们感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己没有意识到的极为珍贵的东西。 ①过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。②霎时，教室里安静下来。③我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。④我接着问：“你们中有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！” “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声（），没有人举手，没有人说话。孩子们沉

默着，我和孩子们一起沉默着…… 他们感到了我的期待。刚才目光追逐我的，此刻全躲开了。他们低着头，望着窗外，沉默不语。在这一片沉默下面似乎（）在涌动着什么？萌生着什么？忍受着什么？不安？歉疚？忏悔？我不知道……然而，我意识到了孩子们心底最珍贵的东西。 沉默了足足一分钟，我静静地瞥了一下可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的像犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是怯怯的一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查身份证！”教室里又热门起来了，但与沉默前的热闹已经不一样了。 结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：为了给父母一份非凡的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。 不久，学校召开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快乐！”“他送了我礼物！”“他给我写信叫我不要烦恼！”“他会体贴人了！”啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！在沉默中，这些小家伙终于__________________________________

17可贵的沉默练习题

三年级语文下册第17课《可贵的沉默》 出卷人：岑晓茵/备课组长：邓倩茹一．看拼音写词语。 二．比一比，再组词。 骄（）阻（）免（）神（） 娇（）祖（）兔（）伸（） 贺（）异（）绪（）情（） 驾（）导（）堵（）清（） 三．多音字组词。 四．补充成语。 1．填数字 （）奇（）怪（）目了然（）干（）净（）面（）方（）思而行 （）嘴（）舌（）心（）意（）面玲珑（）光（）色（）长（）短 2．填上意思相反的词 （）顾（）盼虎（）蛇（）（）口（）声人（）人（） （）备（）患弄（）成（）（）呼（）叫口（）心（） 五．读一读下面的句子并找出其中的反义词。 1．虚心使人进步，骄傲使人落后。（）——（）（）——（）2．“塌方了！”老王听到喊声毫不惊慌，而是镇定自若地疏导人群。（）——（）3．因为海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩也就不同了。（）——（）（）——（）（）——（） 六．按要求写句子。 1、孩子们交谈。

扩句： 2、这一片沉默给了我很大的享受。 改为感叹句： 3、你表达了自己的爱。在稚拙的礼物父母会觉得珍贵无比的。（用上关联词，合并成一句话） 七．照样子，写词语。 （珍贵的）礼物（异口同声地）回答 （）教室（）左顾右盼 （）鲜花（）回来 （）大海（）说话 八．课内阅读 沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥（piē）了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢____像获得赦(shè)免一样__那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声___既而就七嘴八舌了__“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。 1、我要在“----”标上正确的标点符号。 2、我想知道“缓和”的“缓”字的读音，我用音序查字法查字母_____,用部首查字法查____ 部，它的准确读音是（huǎn huǎnɡ）（划掉不正确的） 3、我发现“四面八方”与“七嘴八舌”都是含有（）的四字词语，我还会写一个这样的四字词语: __________ 。我发现文段中还有一对意思相反的词：沉默——（）。 4、默读这段话，我感受到“我”（文中的老师）是一位（）的老师。我是从这些字眼（词语）体会到的：。我也感受到“这些孩子”是一群（）的孩子。主要体现在这些字眼中： ____________________ 。 九、课外阅读 我们教室里有一盆冬青草，它茎长，叶绿。说它茎长，一点也不过分，要是你把它放在一张课桌上，它那长长的茎都要碰到地面了；说它叶绿，也一点也不过分，它那又细又短的叶子，绿得像春天的麦苗。它那又细又软的茎往下垂着，要是你把它竖起来，远远看去跟你差不多。它的叶子很密，尖尖的像松针似的。 冬青草每天都伴着我们学习、唱歌、画画……一阵风吹过，冬青草随风摆动，像是随着我们的歌声翩翩起舞。我非常喜欢这盆冬青草，因为树叶落了、花草枯了的冬天，它还是绿的那样可爱。 1．用“”画出第一自然段的中心句。 2．从第二自然段中找出拟人句，用“～”画出来。 3．注意下面词语中带点字的用法，再照样子写几个词语。 翩翩起舞（）（）（）

2020年可贵的沉默教案(课件)

2020年可贵的沉默教案（课 件） 17、可贵的沉默 【教学目标】 一、知识与能力 1、在第一课时的基础上正确,流利，有感情地朗读课文. 2、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法. 二、过程与方法 1、结合课文插图,根据生活经验想像课文描述的场景，抓住重点语句，反复诵读,读中理解其意,感受其情; 2、体会抓人物语言、神态,动作进行生动描写的方法。 三、情感态度与价值观学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母，关心别人,感恩社会。 【教学重点】理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。 【教学难点】体会沉默的可贵。 【教学准备】自制多媒体课件；卡片。 【教学方法】引导学生质疑，读中思考，读中感悟，读中升华情感。 【学生学法】质疑、读中勾画重点、读中感悟、读中

升华情感。 【教学课时】第2课时 【教学流程】 一、以文开课引出新课 1、师:同学们，上课前老师想与同学们一起分享一篇文章，请同学们认真听、听完后说说你的感受.（大屏幕出示文章《妈妈的礼物》，教师配乐有感情的诵读) 生：我感受到了母爱真伟大，妈妈为我们付出了这么多,从来不要求回报. 生：母爱是无私的,我们要懂得珍惜母爱 ……【设计意图：给学生营造爱的气息，将学生很快的带入爱的氛围中. 2、师:是呀!只要我们用心体会,爸爸妈妈对我们无私，无微的爱就在我们身边，这让我们一生受用。这节课，让我们一起继续走进17课《可贵的沉默》. ３、板书课题：17 可贵的沉默 二、自主学习请生质疑 1、请学生用自己喜欢的方式自由的朗读全文,再分小组讨论，提出有价值的问题,并推荐一名代表，把问题工整地写在卡片上。 ２、各组汇报本组的讨论成果：预设以下几个问题:

二年级语文下：17 可贵的沉默

二年级语文下：17 可贵的沉默 1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。 2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。 3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。 教学准备：多媒体课件。 教学课时：1课时。 教学过程： 一、揭示课题，导入新课。 1、板书课题：可贵的沉默。 2、引导学生说说什么是沉默？（沉默就是不说话） 3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？） 二、学生自学，解决疑惑。

1、课件出示自学要求： （1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。 （2）读课文，标出自然段。 （3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。 2、给一定的时间，让学生自学。 3、教师参与小组合作学习。 三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。 1．读准生字、新词的字音。 2．理解词义。 异口同声：形容很多人说同样的话。 骄傲：本文是自豪的意思。 神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。

左顾右盼：向左右两边看。 情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。索性：直截了当，干脆。 阻止：使停止行动。 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。 依然：依旧。 寂然无声：非常安静，没有声音。 期待：期望、等待。 追逐：追赶。 沉默不语：不说话。 瞥了一下：很快地看了一下。 赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。 四面八方：泛指周围各个方面。

17可贵的沉默(含答案)

第17课可贵的沉默 一、给正确的音节涂上喜欢的颜色。同学们：一分耕耘一分收获，只要我们能做到有永不言败+勤奋学习+有远大的理想+坚定的信念，坚强的意志，明确的目标，相信你在学习和生活也一定会收获成功（可删除） 霎．时 sà shà 笨拙． zuō zhuō 蕴藏． cánɡ chánɡ 享．受 xiánɡ xiǎnɡ 二、我是拼写小能手。 zhù hè fàn cuò xùn sù

wài pó fù xí huǎn màn 三、多音字注音并组词。 ( ) ( )

兴 ( ) ( ) 重 ( ) ( ) 四、辨字组词。 缓( ) 拾( ) 暖( ) 恰( ) 烦( ) 稚( ) 领( ) 堆( ) 五、对号入座。 异口同声左顾右盼不约而同神气十足 1．向左右两边看，形容做事精力不集中。( ) 2．精神饱满，显得十分自信。( ) 3．没有约定而彼此的意见一致。( ) 4．形容很多人说同样的话。( ) 六、近义词朋友手拉手。 迅速—( ) 依然—( ) 快活—( ) 烦恼—( ) 七、花落谁家(选词填空)。 珍贵宝贵可贵 1．他主动帮助同学，这种精神很( )。 2．解放军战士刘磊和李守信在救灾区人们时，不幸遇难，献出了( )的生命。 3．博物馆里陈列着许多( )的历史文物。 八、阅读欢乐岛。 (一)课内阅读 “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…… 1．“寂然无声”的意思是： 2．没有人举手的原因是： 3．孩子们“沉默”是因为： 孩子们“沉默”的“可贵”是因为： (二)课外阅读 看完电视后，老王一夜没睡好。第二天一大早就往武汉打电话：“儿子，昨晚的天气预报你看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，让你妈给你寄……” “知道了，知道了。”可能是老王的絮絮叨叨让儿子不耐烦了，没说几句话就搁了电话。 他刚准备再拨过去，电话铃响了，是他住在哈尔滨的老母亲打来的，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？” 他正要回答，一股凉风从窗缝里乘虚而入，使他打了个大喷嚏。 老母亲急了：“已经感冒了是不是？怎么这么不听话呢？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他七岁时的“劣迹”一直讲起……老王赶紧截住她的话头：

17可贵的沉默

17 可贵的沉默 第一课时 导语：孩子们，在检阅中，我们在儿童队员们的沉默中体会到了他们对残疾人的尊重和关爱。今天，老师也给你们带来了一幅沉默图（出示沉默图），同学们请看图，他们怎么了，为什么而沉默呢？接下来就让我们学习17课《可贵的沉默》。 学习目标 1、借助拼音认真读课文，读准字音，读通句子。 2、会认读9个生字，会书写14个生字，并能正确读写词语表里的词语。 3、在熟读课文的基础上，用自己的话说说课文主要讲了什么。 擂台一：读一读 1、我会借助文中拼音认真读课文，读准字音，读通句子。 2、同桌来比拼：互读课文，看谁读的最熟练。 （预设：在展示时，可让学生每人读一段进行读课文。同桌读完展示时，及时点评，及时纠错读错的字音。） 擂台二：做一做 1、认读横线中的生字 ①读生字 ②生字注音 ③圈出易读错字 （预设：易读错的字“蕴”字应读“yùn”容易读成“wēn”。“霎”

字,应读“shà”容易读成“chà”。“拙”字应读“zhuō”,容易读成“zhu ó”） ④口头组词 2 独立识记田字格中的生字 （1）自己读一读，并口头组词。 （2）写一写生字，把容易写错的生字圈出来。 （预设：易写错的字区分“迅”和“讯”，“恰”和“给”、“缓”和“援”、“稚”和“维”、“准”、“谁”、“享”和“亨”用形近字辨字组词进行强调易错的字。“顾”比较难写，可让师范写生字，强调记忆。） 3、读一读170页词语表里的词语，并认真书写下来。 擂台三：主要内容我知道 学了这篇课文，我知道课文主要讲了什么。（预设：可指名说，再让学生补充，师引导说。课文讲了“我”在课堂上发现几乎所有的父母都知道自己孩子的生日，而孩子们却很少有知道父母生日的，在“我”的启发下，孩子们懂得爱父母的事。教育我们不仅要会感受父母的爱，还要学会回报父母对我们的爱。） 冲出迷雾 学了本节课，我还有不明白的问题，我要提出来请大家帮我解答。（预设：“左顾右盼”一词的意思？向左右两边看，本课是指孩子们看看这里，看看那里。“稚拙”是指幼稚、不成熟、笨拙。“蕴藏”是蓄积而未显露或未发掘，本课指孩子们回报父母的感情蓄积在心中。）喜获成果

17可贵的沉默

《17.可贵的沉默》教学设计 广西来宾市象州县中平中心校覃小华 学习目标 1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。 4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。 课前准备 1.课文插图及歌曲《懂你》。 2.文字投影片。 3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。 教学过程 第一课时 导入课题，整体感知 1.朗读课文，读准字音，了解大意。 a.学会自由读课文。 b.检查生字读音：蕴，读“yùn，不读wēn;霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；拙，读zhuō，不要读成zhuó。 2.（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、

兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等） 3.那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。提出要求，合作学习 1.同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？ 2.要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要求） a.每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。 b.组内商议扮演老师和学生的角色。 c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。 d.共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。 深入小组，个别指导 教师深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。 小组表演，引导评论 1.激发兴趣：哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演，结合自己对课文的理解

17可贵的沉默

17 、可贵的沉默

学习目标： 1、会认9 个生字、会写14 个生字。 2、正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受” 等词语。 3、有感情地朗读课文，把课文读通顺。学法指导：利用熟字带生字，或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。 一、自主学习： 1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。 2、同桌之间互读课文，共同正音。 3、检查识字情况，指名读词语。祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受 蕴藏重复安静缓和建议惊喜表达 4、给下列加粗的字注上拼音。 （）（）（）（） 祝贺左顾右盼迅速享受 （）（）（）（）（） 蕴藏重复缓和建议表达 5、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写： 二、合作探究 1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。 2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。 2、认真观察生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？

3、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词: 4、讨论交流，课文写了一件什么事？ 这篇课文主要讲_______________________________ 事。这种沉默的原 是___________________________________________________________________ 三、课堂小结 学了这篇课文, 我 了。 四 、课堂检测 1、读一读，写一写。 h e x u n s u f u qi a qi ‘a 祝() ( )重（）( ) hu a n P o y i xi a ng （）和外（)建（）( ) 受 2、辨一辨，组词语。 缓( ) 讯（)贺（）义（) 暖( ) 迅（)架（）议（) 3、填一填, 读一读。 （）口（）声（）然（）声 （）嘴（）舌（）约（）同 （）气（）足（）顾（）盼 五、课后反思 《可贵的沉默》第二课时 学习目标： 1、读懂课文内容，让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人。