一年级数学上册连加 连减教案

连加连减

教学内容

教材第65页内容及“做一做”。

教学目标

1.引导学生从实际情境中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，直观理解连加、连减计算的意义。

2.掌握连加、连减计算的方法，能正确熟练地计算连加、连减题。

3.初步学习用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加、连减计算与生活的密切联系。

重点难点

理解含义，掌握方法，正确计算。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一．复习导入

1.出示算式

4+1= 5+2= 5-2= 8-2=

5+3= 7+1= 3-1= 6-2=

师：让学生说出算式的得数。

师：想一想，每组题中的第一题和第二题有什么关系？

生：思考并回答

2.对学生观察的结论，师给予肯定、鼓励。

二．新授

1.学习连加。

师：小朋友，平时在家时，你帮助爸爸、妈妈干了些什么?(小朋友回答，及时表扬，并对学生进行热爱劳动的思想教育。)

师：刚才老师说到的明明也很爱劳动，在家经常帮妈妈喂小鸡，你们看：(师分步操作课件)动画演示5只小鸡在吃米，又跑来2只。

师：你看到了什么?

生：明明在家里喂鸡，开始有5只小鸡在吃米，又跑来2只。

师：你能提一个问题吗?

生：一共有几只小鸡?

师：怎样列式?

生：(口头)5+2。在上次动画演示的基础上又跑来1只小鸡。

师：这下，你又发现了什么呢?

生：明明喂鸡，原来有5只小鸡在吃米，第一次来了2只小鸡，第二次又来了1只小鸡，一共有8只小鸡。

师：谁会列式?

生：(板书)5+2+1=8。

师：你是怎样算出来的?

生：先用原来的5只小鸡，加上第一次来的2只小鸡，共有7只小鸡。再用7只小鸡加上第二次又来的1只小鸡，总共8只小鸡。

师：谁会读这道算式?(强调“再”、“又”)

生：5加2再加1等于8。

小结：像这样把三个数合起来的算式叫连加(板书：连加)计算时，要先把前两个数相加，得数记在心里；再用记在心里的得数加上第三个数最后算出结果。(教师板书运算过程示意图)

师：同学们表现得真棒，现在我们再去看看那些小鸡吃饱了没有?

2.学习连减。

课件：动画演示8只小鸡在吃米，先走了2只小鸡，又走了2只小鸡。

师：看完动画，你能不能讲一个故事给你小组的同学听听?(小组讲故事) 师：谁愿意把自己的故事讲给大家听听?

生：原来有8只小鸡在吃米。2只小鸡吃饱了先走了，又有2只小鸡吃饱了又走了。

生：还剩下了4只小鸡。

师：谁能把算式列出来?

生：8-2-2=4(教师板书)。

师：你是怎么想的?

生：明明一共喂了8只小鸡，有2只小鸡吃饱了先走了，还剩6只小鸡；又有2只小鸡吃饱了又走了，用剩下的6只小鸡减去2只小鸡，还剩下4只小鸡。

师：你们会读吗?

生：(齐读)8减去2再减去2等于4。

师：该怎样算?

生：先用明明一共喂的8只小鸡，减去第一次走的2只小鸡，还剩6只小鸡；再用剩下的6只小鸡减去第二次走的2只小鸡，还剩下4只小鸡。(教师板书运算过程示意图)

小结：像这样连着减的算式叫连减。(板书：连减)计算时，同连加一样先计算前两个数相减，得数记在心里，再用记在心里的得数与第三个数相减，最后算出结果。

三．课堂作业

1.算一算。

2＋3＝ 4＋2＝ 1＋2＝

5＋4＝ 6＋4＝ 3＋3＝

2＋3＋4＝ 4＋2＋4＝ 1＋2＋3

2.完成教材第65页“做一做”。

四．课堂小结

小结：我们今天学习了连加、连减的计算。计算时一定要先弄清计算顺序，再按顺序计算。