关于少儿英语语法教学方法及游戏

可乐谷互动英语语法教学

可乐谷互动英语Planet涉及到的语法内容主要有：

（1）是动词am, is, are的用法；

（2）名词的单复数变化；

（3）情态动词；

（4）现在进行时；

（5）一般现在时；

（6）一般过去时；

（7）一般将来时；

（8）There be结构；

（9）have的用法等。

（10）方位介词

建议采用以下方法进行语法教学：

1、在情境中感知语法知识

采取多种形式学习，变抽象为直观：

在可乐星球Planet阶段，学生语言积累和储备不够丰富，不能以讲解的形式向学生灌输语法知识，因此创设情境，在情境中不断重复呈现相关语言，给学生大量的相同结构的语言输入，是帮助学生感知语法结构，形成语法意识的最佳途径。

在planet 1/2中，几乎所有的语法点都可以用情景教学法来进行。

如：planet 1 unit 9主要语法是方位介词on/under/in的学习。操作过程如下：

在比赛进行前，老师应带领学生进入planet 1 unit 9 Let’s Talk先复习一下本单元语法点在对话的运用，让学生对方位有个具体的印象。

操作过程以分组比赛的形式进行：

（1）老师把学生分成两组，给每组学生发一盒子和一个球。

（2）每次每组请一个学生上来比赛。

（3）学生根据老师说的句子把球放到正确的位置，快且准确的胜出。

如：全体学生问：Teacher, teacher, Where is the ball?

当老师回答“The ball is on the box. ”时，台上的学生应立即把球放到正确的位置。

通过运用演示、动手操练、对话等直观的的教学方法，在大量实践的基础上，不知不觉地实现对词和句的表现规律的认识和理解，然后让学生观察分析并找出规律，归纳和总结出语法规则，使学生对某一语法现象理解更透彻，使语法更容易被学生掌握应用。

2、在交际活动中模仿学习语法知识

交际教学法强调语言是交际的工具，使用是学习语言的最佳方法，倡导课堂上以学生为中心，培养学生的学习兴趣、钻研精神和自学能力；注重激发学生的主动性和互动作用；提高学生的语言运用能力和学以致用的意识，最终培养学生综合运用语言的交际能力。因此语言交际是学生习得语法知识的有效途径。

在planet 3 unit 6《What Are You Doing?》可在交际活动中模仿学习语法知识。

在比赛进行前，老师应带领学生进入planet 3 unit 6 Let’s Learn先复习一下本单元语法点在词汇例句的运用，让学生对语法的运用有个具体的印象。

操作过程以分组比赛的形式进行：

（1）老师把学生分成两组，所有学生都同一朝向。

（2）在所有学生背对老师时，学生大声说：Hello, hello, what are you doing?

（3）老师同时拍拍第一个学生的肩膀，演示laughing/watching/looking的口型和动作。当老师说：Ready, go.该生以同样的方式传递该动作给下一个学生。

（4）老师以“What are you doing?”提问每组最后一个学生，最后哪组又快又准确地回答出老的问题的胜出。

最后可以请学生上台来，根据老师提供的planet 3 unit 6 Let’s Learn内容进行自由运用。

通过这种模拟的交际活动，学生对现在进行时的句子结构和构成要素（主语+是动词am，is, are+动词ing）有一个更清晰的认识，假如哪个同学在对话过程中缺少了某个要素，比如：动词少了ing，或少了是动词am，is, are其他同学会马上指出他的错误，要求他重新说出正确的句子。在这样的小组交际活动中，气氛轻松，学生的心理压力小，不怕犯错，即使错了马上有同学帮助他纠正错误，很快学会正确的句子。

3、少儿英语语法教学游戏（网上摘抄）

分组游戏

游戏一、连线

方法：先把孩子分成两组，并在白板上写出两组不同的内容，并且在中间写出所要连的内容。比一比看哪组先完成并正确。

优点：孩子百玩不腻的游戏，简单、明了

适合用于：①be动词的用法

②have/has的用法

③a/an/the的用法

④名词变复数规则⑤动词变单三的形式

⑥进行时变形

⑦名词属格加`s 还是of

⑧过去式变形的规则

游戏二、抢椅子

方法：把孩子分成两组并给好序号，在教室的前面放好椅子（可以是一个，也可以是两个，根据要掌握的内容定）老师把每把椅子规定好内容，并给出要

考的题目，然后说开始，哪个孩子先完成跑坐到椅子上，哪个赢，赢的给

两个蝌蚪，输的也要给一个。

注意：跑动性很大，孩子也不是很有分寸，所以老师一定要注意安全。

优点：趣味性强。

适合用于：①be 动词的用法②verb/verbs的用法③have/has 的用法游戏三、A、B卡

方法：自己制作两组A、B卡（也可以根据需要做A、B、C、D）放在地上，把事先抄好的选择题粘在白板上，把孩子分好组并给好号码后，叫数字让孩子捡

起地上的卡片，快速的粘在空缺处，并说出答案。

注意：一定要注意安全，尤其是孩子和白板接触。

优点：趣味性强，减少了做题的枯燥，结合游戏和应试于一体。

适合用于：①任何语法项目

互动：语法点：任意语法点

教具：习题纸、A、B卡

方式：每个行政单位选出代表当学生来玩游戏

游戏四：顶卡抢答

方法：那任意一张或几张卡片，叫来相应数字的孩子，顶着并回答老师的问题，看谁答的多并且卡片不掉。

注意：如果孩子玩的很好一直不掉要想一些办法让他掉，以免耽误时间其他孩子玩不着。

优点：小游戏，短小精悍，适合任意的语法或知识点。

适合用于：任何语法。

游戏五：粘卡片

方法：把题抄好在纸上，并把答案处粘上透明胶，做若干空白的塑封卡，把答案写在卡上，让孩子去粘。

注意：要调动，否则容易玩不起来。

优点：趣味和应试结合。

适合用于：任何语法项目，尤其是第五册特殊疑问代词填空。

游戏六：Bingo

方法：老师叫四名学生的前面。两两一组，面对面站着，老师说出问题后，齐说答案并且拍手说Bingo之后再回座，也可以是一个孩子问，一个孩子

答，拍手还可以换成撞屁股等更有趣的玩法。

注意：孩子跑的过程中容易摔到，老师要注意。

优点：有紧张气氛，有趣。

适合用于：任何语法

互动：语法点：一般疑问句

教具：关于一般疑问句的陈述句

方式：一个人面对白板并念题，另一个人变成一般疑问句，完成

后用不同的方式说bingo，哪组快，哪组赢

游戏七：五子棋

方法：自制五子棋盘，并把格中都标上数字，老师把要完成的语法项目写在

小本上，孩子选好数字后让他来完成，看哪组能赢

注意：要问的问题可随意，孩子不会看到老师的小本。

优点：让孩子在无形中做很多题还不会觉得累

适合用于：任何语法项目。

集体游戏

游戏八：找伙伴

方法1：把要考察的内容分成两部分，老师说开始后，学生开始自己找到和自己能组成一个句子或语法项目的一个站到一起，老师要根据难易程度取前几名。

注意：老师分发卡片时要准确，不要有错误。玩过一次后，让孩子之间交换卡片，

以节省时间。

优点：练习孩子的综合能力，认读、知识点等。趣味性强。

适合用于：①量词②介词③过去式特殊动词的变形

方法2：把所有做好的卡片放在一起，说开始后，让孩子找到和自己相同一类的一组。

注意：不要太抽象，这个游戏有一定的难度

优点：让孩子能更加准确的掌握知识

适合用于：任何语法，尤其是时间状语

游戏九：跑答案

方法：老师在教师中间画一条无形的线，并站在线上，把左右两边分好是什么答案，老师说开始后孩子选择自己认为对的答案的一边。

注意：由于是集体玩的游戏，有一部分孩子会滥竽充数，有的还会不急不慢的耽误时间，所以老师可以和奖励制度结合制定相应的方式，如抓住最后一个

跑过去的回座，或者选择掌握不扎实，爱跟着别人跑的说为什么，说不上

的会有相应的惩罚。

优点：符合孩子心理，喜欢跑来跑去，但要注意安全，不许推人。

适合用于：①be动词的用法

②have/has的用法③verb/verbs的用法

④肯否定回答

游戏十：吊小人

方法：老师心理准备好要考试的范围（单词或句子），然后在白板上画出相应字母数量的横线，如要考pink，那么就给出，让孩子一个接一个的说

任意一个字母，如果是这个单词所包括的，那么就写在横线上，否则把字

母写在白板上，并画一笔小人，小人画完前如果完成单词或句子，就胜利，

否则失败。

注意：要在玩游戏之前先说好要画小人一共有多少个部分，

如果孩子说出的字母在这个单词中出现几次就写几个。

优点：这个游戏让孩子不但学知识，而且开动大脑，不只能背单词和句子，更能提高孩子背单词和句子的积极性，还可以用于其他任何语法项目，但考察

语法项目前要给出范围。

适合用于：①be动词包括什么

②拼单词

③拼句子

④名词的七种规则

⑤列举特殊疑问代词⑥列举情态动词

⑦列举时间状语

⑧列举动词变单三的规则

⑨列举动词变过去式规则⑩自拼、造句等

互动：语法点：游戏用句子，但是举例子用语法

教具：marker, 白板或电子白板

游戏十一：小蝌蚪找妈妈

方法：自制教具蝌蚪若干和青蛙四只。老师给出要考察的范围，如：第四册，把规则写在青蛙上，单词写在蝌蚪上，然后说开始后孩子边跑边说mother

mother where is my mother? 找到对应的规则后说my mother is here.

老师在到给个孩子跟前检验。同理可用在其他语法项目中。

注意：卡片要做没字的，可重复使用，玩一次后让孩子之间交换卡片。

优点：趣味性强，符合孩子心理。有助于语法点记忆。

适合用于：①人称②动词变单三规则

③名词变复数规则

④动词加ing规则

⑤加`s 或of等⑥动词变过去式的规则

⑦时间状语

游戏十二：找蛋

方法：自制教具各种能生蛋的动物，如鸽子、鳄鱼、蛇、龟、鸡、鸭、鹅等。并用塑封纸做蛋形的空白卡片。玩法同小蝌蚪找妈妈。

注意：卡片要做没字的，可重复使用，玩一次后让孩子之间交换卡片。

优点：趣味性强，符合孩子心理。有助于语法点记忆。

适合用于：①人称

②动词变单三规则

③名词变复数规则

④动词加ing规则⑤加`s 或of等

⑥动词变过去式的规则

⑦时间状语

游戏十三：袋鼠

方法：自制袋鼠卡片五个左右，用来写规则，袋鼠袋子的地方要割开并切能装东西，做若干个带小袋鼠头的空白塑封卡片，用来写单词。玩法同小蝌

蚪找妈妈。

注意：卡片要做没字的，可重复使用，玩一次后让孩子之间交换卡片。

优点：趣味性强，符合孩子心理。有助于语法点记忆。

适合用于：①人称

②动词变单三规则

③名词变复数规则

④动词加ing规则⑤加`s 或of等

⑥动词变过去式的规则

⑦时间状语

互动：语法点：名词单复数

教具：袋鼠卡以及小袋鼠卡

方式：每个行政单位选出代表来玩游戏

游戏十四：where is my body?

方法：自制教具不同的身体，用来写规则，用塑封纸做空白的头形的卡片，用来写单词，玩法同小蝌蚪找妈妈。

注意：卡片要做没字的，可重复使用，玩一次后让孩子之间交换卡片。

优点：趣味性强，符合孩子心理。有助于语法点记忆。

适合用于：①人称

②动词变单三规则

③名词变复数规则

④动词加ing规则

⑤加`s 或of等

⑥动词变过去式的规则

⑦时间状语

适合用于I—my—mine—me

游戏十六：音乐老师

游戏十七：touch shoulders

方法：围成一个圈，中间站一个人，中间的人先开始念出围圈人的卡并快速的去拍他的肩膀，这个被念到卡片的人要快速的说出其他人的一个卡片，

如此类推如果拍到谁的肩膀谁就站到中间。

注意：要和适当的语法结合，不要玩不起来而浪费时间。

优点：孩子注意力集中，能做整体复习，比较有趣、紧张。

适合用于：I—my—mine—me等的复习与记忆

互动：语法点：I --- my--- mine--- me

教具：I , my , mine , me 等单词的卡片

方式：每个行政单位出选手配合

游戏十八：双色球

方法：老师拿出两个不同颜色的东西（也可以是随便的两个不同的东西），如波波嘟和粉粉嘟，然后把它们交给两个孩子手中，老师放音乐，音乐停止

后看谁的手中拿波波嘟的问问题，拿粉粉嘟的回答。

注意：和孩子讲好规则，不许扔。

优点：增加趣味性，孩子更愿意主动张开嘴。

适合用于：①第三册一般疑问句②第五册特殊疑问句

集体或分组游戏

游戏十九：接吻猪

方法：准备好教具，接吻猪，把两只小猪分开到极限，老师给出考察范围，并选好两个或几个孩子，说开始后，看谁能在小猪亲在一起之前回答出来。

注意：使用教具时要轻点，要不然很容易就会坏掉的。

孩子想快速的回答，但要说的清楚，否则不算。

优点：趣味性强，孩子更愿意回答问题。

适合用于：任何语法的检验

互动：语法点：动词变动名词，老师给出动词，在小猪亲在

一起之前说出规则，并读一遍单词变过之后的。

教具：动词卡，小猪

方式：选出代表玩游戏

游戏二十：智力大比拼

方法：老师把要考察范围放在白板上，在限定时间内看谁记的最多，最准。

注意：要用语言或奖励制度先调动起孩子的积极性，避免有的孩子称机溜号。

优点：能促进孩子学习，有些懒惰，回家不爱学习的孩子，上课能记住一部分。

适合用于：所有需要记忆的语法项目

游戏二十一：面试

方法：老师给出假设场景，如：我不是Elva，我想当你们的老师，学生要用所学内容问老师问题。

注意：老师要控制问题的范围是本堂要练习的，而且要称机教一些礼仪性知识。

优点：让孩子不仅能学到本堂知识，而且能张开嘴。

适合用于：①一般疑问句②特殊疑问句

方法：根据需要把提写在纸上或者老师口头说，让孩子起来用身体的各个部位来做对和错的动作，如手指，手臂，脚等。谁第一个做出并且能

改正的给出相应的奖励。

注意：有的孩子会浑水摸鱼，注意到每个孩子的表现。

优点：孩子的虚荣心得到满足，更愿意参与进来。

适合用于：任何语法

互动：语法点：任意

教具：判断题习题纸

方式：找出代表集体玩