关于《公交都市考核评价指标体系》的说明全解

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关于《公交都市考核评价指标体系》的说明

一、考核评价指标定义、计算方法及数据来源

(一)考核指标。

1.公共交通机动化出行分担率。

(1)指标定义:统计期内,中心城区居民选择公共交通的出行量占机动化出行总量的比例。(单位:%)(2)计算方法:

其中:公共交通出行量包括采用公共汽电车、轨道交通、城市轮渡等(不含公共自行车、出租汽车)交通方式的出行量;机动化出行总量是指使用公共汽电车、轨道交通、城市轮渡、小汽车、出租汽车、摩托车、通勤班车、公务车、校车等各种以动力装置驱动或者牵引的交通工具的出行量。

(3)数据来源:

公共交通出行量:居民出行调查;

机动化出行总量:居民出行调查。

2.公共汽电车线路网比率。

(1)指标定义:统计期内,中心城区公共汽电车线路网长度占城市道路网长度的比例。(单位:%)

(2)计算方法:

其中:公共汽电车线路网长度是指中心城区布有公共汽电车线路的道路中心线长度;城市道路网长度指中心城区的快速路、主干路、次干路和支路的长度。

(3)数据来源:

公共汽电车线路网长度:由城市交通运输管理部门提供;

城市道路网长度:城市规划部门。

3.公共交通站点500米覆盖率。

(1)指标定义:统计期内,中心城区的建成区内公共交通站点500米半径覆盖面积与中心城区的建成区面积之比。(单位:%)

(2)计算方法:

其中,公共交通站点包括公共汽电车站点和轨道交通站点,轨道交通站点位置按照进出站口位置计算。

(3)数据来源:

公共交通站点500米半径覆盖面积:由城市交通运输主管部门提供;

中心城区的建成区面积:城市规划部门。

4.万人公共交通车辆保有量。

(1)指标定义:统计期内,按市区人口计算的每万人平均拥有的公共交通车辆标台数。(单位:标台/万人)(2)计算方法:

其中,公共交通车辆标台换算系数见表1、表2。

表1 各类型公共汽电车车辆和有轨电车换算系数

类别车长范围换算系数

1 5米以下(含) 0.50

2 5米~7米(含) 0.70

3 7米~10米(含) 1.00

4 10米~13米(含) 1.30

5 13米~16米(含) 1.70

6 16米~18米(含) 2.00

7 18米以上 2.50

8 双层 1.90

表2 各类型轨道交通(除有轨电车)车辆换算系数

类别车长范围换算系数

1 7米以下(含) 3.15

2 7米~10米(含) 4.50

3 10米~13米(含) 5.85

4 13米~16米(含) 7.65

5 16米~18米(含) 9.00

6 18米以上11.25

(3)数据来源:

公共交通车辆标台总数:由城市交通运输主管部门提供;

市区人口:城市建设统计年鉴。

5.公共交通正点率。

(1)指标定义:统计期内,公共汽电车正点率与轨道交通正点率的平均值。(单位:%)

(2)计算方法:

其中:

公共汽电车发车时间以首站离站时间为准,实际发车比计划排班晚2分钟以内(不允许提前发车)记为发车正点;末站到站正点定义为“快2慢5”,即实际末站到站时间比计划排班早2分钟或晚5分钟以内记为末站到站正点。轨道交通列车在始发站出发或到达终点站的时刻与列车运行图(时刻表)计划时刻相比大于等于2分钟记为晚点;对于中途退出的列车,按其退出运营的车站作为到达站统计晚点;列车中途变更列车车次,到达晚点按初次变更前的列车车次统计。对无轨道交通的城市,公共交通正点率即公共汽电车正点率。

(3)数据来源:

始发正点班次(列数):由城市交通运输主管部门提供;

末站到站正点班次(列数):由城市交通运输主管部门提供;

计划发车班次:由城市交通运输主管部门提供;

实际开行列数:由城市交通运输主管部门提供。

6.早晚高峰时段公共汽电车平均运营时速。

(1)指标定义:统计期内,早晚高峰时段公共汽电车实际运送乘客的年平均运营车速。(单位:公里/小时)(2)计算方法:

其中:

(3)数据来源:

早晚高峰时段班次运营里程、班次运营时间和班次总数:由城市交通运输主管部门提供,原则上应以车载定位终端数据为准,对于未安装车载定位终端的车辆,可以通过行车路单计算获得。

早晚高峰时段:由城市交通运输主管部门提供。

7.早晚高峰时段公共交通平均拥挤度。

(1)指标定义:统计期内,早晚高峰时段公共汽电车拥挤度与轨道交通拥挤度的平均值。(单位:%)

(2)计算方法:

其中:

(3)数据来源:

早晚高峰时段各班(列)次乘客数:抽样调查;

早晚高峰时段各班(列)次的额定载客量:由城市交通运输主管部门提供。

8.公共交通乘客满意度。

(1)指标定义:统计期内,公交服务质量乘客满意度调查有效调查问卷的平均得分。(单位:%)

(2)计算方法:

其中:

(1)调查具体内容。共分为7项,包括候车时间长度、

换乘便捷度、服务态度、出行信息服务、乘车舒适度、候车环境、车内卫生环境。

(2)调查范围及方式。随机问卷调查,每季度1次,需保证有效调查问卷总数不小于市区人口的万分之三,公共汽电车与轨道交通的问卷发放比例按照客运量比例分配。由第三方调查机构组织有关人员在各大站点采取现场问卷式调查,《公共交通乘客满意度调查表》式样见表3。

表3 公共交通乘客满意度调查表

序号

满意度

调查内容

优秀良好合格不合格

1 候车时间长度

2 换乘便捷度

3 服务态度

4 出行信息服务

5 乘车舒适度

6 候车环境

7 车内卫生环境

其他意见和建议:

调查结果

线路调查日期

年月日

天气调查人备注用划“√”的形式,填写表格。

(3)单份调查问卷得分计算方法。每项调查内容分为

优秀、良好、合格、不合格四个等级。优秀为10分,良好为8分,合格为6分,不合格为0分,单份调查问卷得分为各项调查内容得分与权重的乘积之和,满分为100分。各调查内容权重详见表4。

表4 乘客满意度调查内容权重表

序号调查内容公共汽电车权重轨道交通权重

1 候车时间长度 2.0 1.0

2 换乘便捷度 2.0 2.0

3 服务态度 1.5 1.5

4 出行信息服务 1.

5 1.5

5 乘车舒适度 1.0 2.0

6 候车环境 1.0 1.0

7 车内卫生环境 1.0 1.0

(3)数据来源:

单份有效调查问卷得分:第三方调查机构;

有效调查问卷总数:第三方调查机构。

9.公共汽电车进场率。

(1)指标定义:统计期内,公共汽电车运营车辆平均每天夜间进场停放车辆数(含在公交专用停车场停放及在公交首末站、保养场或枢纽站中停放的车辆数)与总运营车数的比率。(单位:%)

(2)计算方法:

其中,进场停放车辆含在专用停车场停放及在公交首末站、保养场或枢纽站中停放的车辆数;租赁的公交停车场必须有规范的租赁合同并且租赁期限在10年(含)以上。

(3)数据来源:

公共汽电车每日进场停放车辆数:由城市交通运输主管部门提供;

公共汽电车车辆总数:城市(县城)客运统计报表。

10.公交专用车道设置比率。

(1)指标定义:统计期内,中心城区设置公交专用车道的道路长度占公共汽电车线路网总长度的比例。(单位:%)(2)计算方法:

其中,设置公交专用车道的道路长度指城市中心城区内设置了公交专用车道的道路中心线长度。

(3)数据来源:

设置公交专用车道的道路长度:由城市交通运输主管部

门提供;

公共汽电车线路网总长度:由城市交通运输主管部门提供。

11.绿色公共交通车辆比率。

(1)指标定义:统计期内,绿色公共交通车辆标台数占公共交通车辆标台总数的比例。(单位:%)

(2)计算方法:

其中,绿色公共交通车辆包括:地铁、轻轨、有轨电车,混合动力车、燃料电池电动车、氢发动机车、纯电动车、其他新能源(如高效储能器、二甲醚)车,液化石油气汽车、压缩天然气汽车、液化天然气汽车、压缩煤层气汽车,无轨电车等。

(3)数据来源:

绿色公共交通车辆标台数:由城市交通运输主管部门提供;

公共交通车辆标台总数:由城市交通运输主管部门提供。

12.公共汽电车责任事故死亡率。

(1)指标定义:统计期内,公共交通每行驶相应里程发生的同等及以上责任的交通事故死亡人数。(单位:人/百万车公里)

(2)计算方法:

(3)数据来源:

公共汽电车责任事故死亡人数:城市公安部门;

公共汽电车运营总里程:城市(县城)客运统计报表。

13.轨道交通责任事故死亡率。

(1)指标定义:统计期内,城市轨道交通每行驶相应里程发生的同等及以上责任的交通事故死亡人数。(单位:人/百万车公里)

(2)计算方法:

(3)数据来源:

轨道交通责任事故死亡人数:城市公安部门;

轨道交通运营总里程:城市(县城)客运统计报表。

14.城乡客运线路公交化运营比率。

(1)指标定义:统计期内,中心城区周边20公里区域内,按照城市公共交通模式运营的城乡客运线路数量占城乡客运线路总数的比例。(单位:%)

(2)计算方法:

其中:城乡客运线路是指起讫点其中一端在中心城区内,另一端在中心城区外20公里范围内的线路;票价水平、运营服务方式、补贴状况等均作为城乡客运线路公交化运营的重要依据。

(3)数据来源:

公交化运营的城乡客运线路数:由城市交通运输主管部门提供;

城乡客运线路总数:由城市交通运输主管部门提供。

15.公共交通运营补贴制度及到位率。

(1)指标定义:统计期内,城市公共交通实际补贴额与合理计算的政策性补贴总额的比。(单位:%)

(2)计算方法:

其中:城市公共交通实际补贴额指地方政府实际给予的票价补贴(含特殊人群优惠补贴)、新线和冷僻线路补贴、指令性任务补偿等补贴补偿。合理计算的政策性补贴总额指经第三方机构测算的应该由地方政府承担的票价补贴(含特殊人群优惠补贴)、新线和冷僻线路补贴、指令性任务补偿等补贴补偿。

(3)数据来源:

城市公共交通实际补贴额:由城市交通运输主管部门提供;

合理计算的政策性补贴总额:由第三方机构测算。

16.公共交通乘车一卡通使用率。

(1)指标定义:统计期内,使用一卡通的城市公共交通客运量与客运总量的比例。(单位:%)

(2)计算方法:

其中,公共交通一卡通客运总量指考核年度内使用公共交通一卡通的客运总量。

(3)数据来源:

使用一卡通的城市公共交通客运总量:由城市交通运输主管部门提供;

公共交通客运总量:城市(县城)客运统计报表。

17.公共交通一卡通跨省市互联互通。

(1)考核评价内容:城市公共交通一卡通应采用部统一技术标准,实现跨省市互联互通,并可在出租汽车等城市客运交通工具使用。

(2)考核评价依据:城市交通运输主管部门提供的有关资料文件。

18.公共交通智能化系统建设和运行情况。

(1)考核评价内容:城市应当按照公共交通智能化应用示范工程有关技术标准要求,建成城市公共交通智能化系统,并建立可持续的运行维护保障机制。城市公共交通智能化系统应当具备线路运营调度、出行信息发布和行业管理决策支持等功能。

(2)考核评价依据:城市公共交通主管部门提供的有关资料文件。

19.城市公共交通规划编制和实施情况。

(1)考核评价内容:创建城市应当编制并实施了城市公共交通规划。在规划编制中,应将城市公共交通规划纳入城市总体规划,并保证城市公共交通规划与城市土地利用总体规划、控制性详细规划和综合交通规划的衔接。

(2)考核评价依据:城市公共交通主管部门提供的有关资料文件。

20.建设项目交通影响评价实施情况。

(1)考核评价内容:城市应当对规划建设和改扩建航空港、铁路客运站、水路客运码头、公路客运站、居住区、商务区等大型建设项目实施交通影响评价。交通影响评价应包括现状交通分析、交通量预测、改进措施、结论与建议等内容。

(2)考核评价依据:城市相关管理部门提供的有关资料文件。

(二)参考指标

21.公共交通出行分担率(不含步行)。

(1)指标定义:统计期内,中心城区居民选择公共交通的出行量占不含步行的居民出行总量的比例。(单位:%)(2)计算方法:

(3)数据来源:

公共交通出行量:居民出行调查;

不含步行的居民出行总量:居民出行调查。

22.公共交通人均日出行次数。

(1)指标定义:统计期内,市区居民公共交通人均日出行次数。(单位:次)

(2)计算方法:

(3)数据来源:

公共交通年客运总量:城市(县城)客运统计报表;

换乘系数:居民出行调查;

市区人口:城市建设统计年鉴。

23.公共汽电车线路网密度。

(1)指标定义:统计期内,中心城区每平方公里城市用地面积上的公共汽电车线路网长度。(单位:公里/平方公里)

(2)计算方法:

其中:公共汽电车线路网长度是指中心城区范围的建成区内布有公共汽电车线路的道路中心线长度;中心城区的建成区面积是指中心城区范围内的建成区面积。

(3)数据来源:

公共汽电车线路网长度:由城市交通运输主管部门提供;

中心城区的建成区面积:城市规划部门。

24.公共汽电车平均车龄。

(1)指标定义:城市公共汽电车的平均使用年数(单位:年)

(2)计算方法:

(3)数据来源:

公共汽电车单车使用年数:由城市交通运输主管部门提供;

公共汽电车车辆总数:由城市交通运输主管部门提供。

25.公共交通投诉处理完结率。

(1)指标定义:统计期内,处理完结的公共交通投诉案件数量占公共交通投诉案件的比率。(单位:%)

(2)计算方法:

其中:公共交通投诉内容包括服务态度、线路设置、卫生环境、候车间隔、基础设施配备等;公共交通投诉案件来源包括公交投诉咨询服务电话、市长热线、报纸、广播、电视、网站等。

(3)数据来源:

处理完结的公共交通投诉案件数:由城市交通运输主管部门提供;

公共交通投诉案件总量:由城市交通运输主管部门提供。

26.公共汽电车车均场站面积。

(1)指标定义:统计期内,平均每标台公共汽电车所使用的公交场站面积。(单位:平方米/标台)

(2)计算方法:

其中场站包括停车场(含专用停车场、公交首末站停车场、枢纽站中的公交停车场等)、维修场、保养场等。租赁的公交停车场必须有规范的租赁合同并且租赁期限在10年(含)以上。

(3)数据来源:

公共汽电车场站总面积:由城市交通运输主管部门提供;

公共汽电车标台总数:城市(县城)客运统计报表。

27.公共汽电车港湾式停靠站设置率。

(1)指标定义:统计期内,中心城区快速路、主干道及次干道上,设置港湾式停靠站的站点个数占城市中心城区

高考英语考试大纲(官方版)

2019年高考英语考试大纲 考核目标与要求 一、语言知识 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见附录1至附录5),要求词汇量为3500左右。 二、语言运用 1.听力 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能: (1)理解主旨要义; (2)获取具体的、事实性信息; (3)对所听内容做出推断; (4)理解说话者的意图、观点和态度。 2.阅读 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等,并能从中获取相关信息。考生应能: (1)理解主旨要义; (2)理解文中具体信息; (3)根据上下文推断单词和短语的含义; (4)做出判断和推理; (5)理解文章的基本结构; (6)理解作者的意图、观点和态度。 3.写作 要求考生根据提示进行书面表达。考生应能: (1)清楚、连贯地传递信息,表达意思; (2)有效运用所学语言知识。 4.口语 要求考生根据提示进行口头表达。考生应能: (1)询问或传递事实性信息,表达意思和想法; (2)做到语音、语调自然; (3)做到语言运用得体; (4)使用有效的交际策略。 附录1语音项目表 1. 基本读音 (1) 26个字母的读音 (2) 元音字母在重读音节中的读音 (3) 元音字母在轻读音节中的读音 (4) 元音字母组合在重读音节中的读音 (5) 常见的元音字母组合在轻读音节中的读音 (6) 辅音字母组合的读音 (7) 辅音连缀的读音 (8) 成节音的读音 2. 重音 (1) 单词重音

(2) 句子重音 3. 读音的变化 (1) 连读 (2) 失去爆破 (3) 弱读 (4) 同化 4. 语调与节奏 (1) 意群与停顿 (2) 语调 (3) 节奏 5. 语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用 6. 朗诵和演讲中的语音技巧 7. 主要英语国家的英语语音差异 附录2语法项目表 1. 名词 (1) 可数名词及其单复数 (2) 不可数名词 (3) 专有名词 (4) 名词所有格 2. 代词 (1) 人称代词 (2) 物主代词 (3) 反身代词 (4) 指示代词 (5) 不定代词 (6) 疑问代词 3. 数词 (1) 基数词 (2) 序数词 4. 介词和介词短语 5. 连词 6. 形容词(比较级和最高级) 7. 副词(比较级和最高级) 8. 冠词 9. 动词 (1) 动词的基本形式 (2) 系动词 (3) 及物动词和不及物动词 (4) 助动词 (5) 情态动词 10. 时态 (1) 一般现在时 (2) 一般过去时 (3) 一般将来时

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2020年高考英语考试大纲

2020年高考考试大纲 考核目标与要求 一、语言知识 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见附录1至附录5),要求词汇量为3500左右。 二、语言运用 1.听力 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能: (1)理解主旨要义; (2)获取具体的、事实性信息; (3)对所听内容做出推断; (4)理解说话者的意图、观点和态度。2.阅读 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等,并能从中获取相关信息。考生应能: (1)理解主旨要义; (2)理解文中具体信息; (3)根据上下文推断单词和短语的含义;(4)做出判断和推理; (5)理解文章的基本结构; (6)理解作者的意图、观点和态度。 3.写作 要求考生根据提示进行书面表达。考生应能:(1)清楚、连贯地传递信息,表达意思;(2)有效运用所学语言知识。 4.口语 要求考生根据提示进行口头表达。考生应能:(1)询问或传递事实性信息,表达意思和想法;(2)做到语音、语调自然; (3)做到语言运用得体; (4)使用有效的交际策略。 附录1 语音项目表 1. 基本读音 (1) 26个字母的读音 (2) 元音字母在重读音节中的读音 (3) 元音字母在轻读音节中的读音 (4) 元音字母组合在重读音节中的读音 (5) 常见的元音字母组合在轻读音节中的读音 (6) 辅音字母组合的读音 (7) 辅音连缀的读音 (8) 成节音的读音

2. 重音 (1) 单词重音 (2) 句子重音 3. 读音的变化 (1) 连读 (2) 失去爆破 (3) 弱读 (4) 同化 4. 语调与节奏 (1) 意群与停顿 (2) 语调 (3) 节奏 5. 语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用 6. 朗诵和演讲中的语音技巧 7. 主要英语国家的英语语音差异 附录2 语法项目表 1. 名词 (1) 可数名词及其单复数 (2) 不可数名词 (3) 专有名词 (4) 名词所有格 2. 代词(1) 人称代词 (2) 物主代词 (3) 反身代词 (4) 指示代词 (5) 不定代词 (6) 疑问代词 3. 数词 (1) 基数词 (2) 序数词 4. 介词和介词短语 5. 连词 6. 形容词(比较级和最高级) 7. 副词(比较级和最高级) 8. 冠词 9. 动词 (1) 动词的基本形式 (2) 系动词 (3) 及物动词和不及物动词 (4) 助动词 (5) 情态动词 10. 时态 (1) 一般现在时 (2) 一般过去时

新课标高考英语考纲解读

2013年新课标高考英语复习应考策略 高三英语备课组 各位领导,各位同仁,下午好! 我代表高三英语组把今年高三英语复习备考的做法在此给大家作以汇报和交流,希望能够得到你们的指导,不妥之处,敬请批评指正。 2013年的高考是我们甘肃省新课改的第一年高考,是检验我们高中三年贯彻执行英语新课程标准成果的一年。根据高三英语教学时间紧、任务重的特点,以及新课程标准对高考提出的更高的要求,对于如何提高英语成绩感到无所适从,而且新课程标准对学生英语综合运用能力提出了更高的要求,而作为学生指导者的教师,我们应该努力探索、潜心研究,找出适合学生发展的相应复习策略,指导学生进行高效复习,使他们在有限的时间里尽快提高综合运用英语的能力,从而在高考中取得满意的成绩。下面结合我校的教育教学现状,谈一谈高三应如何抓好英语学科的科学备考。下面,我就从以下三方面和大家进行交流。 一.2013年高考面临的挑战 二.复习计划及各阶段任务 三.具体应考措施 一、2013年高考面临的挑战 1. 试卷结构和题型发生明显变化 ①增加“听力测试”、“任务型阅读” ②“短文改错”发生变化

③去掉“语音知识”、“补全对话”、“单词拼写”题型 ④“阅读理解”短文由5篇减为4篇,但是增加了一篇10分的任务型阅读。 ⑤“书面表达”分值降低(30分减为25分) 2. 基础知识复习的容量增加 ①词汇量有原来2000左右增加至3000以上。 ②语法项目增加了2种时态:“将来进行时”和“现在完成进行时”,要求学生掌握并熟练运用的时态由原来8种增加到10种,增加“虚拟语气”和“强调”两个语法项目,删去了对“同位语从句”和“感叹词”的要求。 3. 能力要求提高 ①增加“听力测试” ②增加“任务型阅读”题型 ③“短文改错”不再标志“错误”所在的行,分值减小,难度增大。 4.“新题型”适应性训练 ①听力②任务型阅读③短文改错 二、复习计划及各阶段任务 一)基础知识的整合(一轮复习) (8月中旬—3月初)(目的,方法,内容,及阶段任务) ①目的:词汇+语法 锻炼学生在课本中发现高考试题的“影子”的洞察能力和观察力,复习课本即是解题,增强对“考点”的敏感程度,注意条件和结果的联系,巩固基础,联结高考。

2017年高考全国新课标卷英语考试说明和考试大纲

2017年高考全国新课标卷英语考试说明和考试大纲

2017年高考全国新课标卷英语考试说明和考试大纲 考核目标与要求 一、语言知识 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见附录1至附录5),要求词汇量为3500左右。 二、语言运用 1.听力要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白

I.关于考试要求的说明 一、语言知识 要求考生了解和掌握《普通高中英语课程标准(实验〉》附录中所列出的各项内容,包括语音项目、语法项目、功能意念项目、话题项目和词汇。 二、语言运用 1.听力 听力是与外国人直接交往中必不可少的一种语言能力。该部分要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短对话和独白。考生应能:(1)理解主旨和要义

任何一段对话或独白总会围绕一个主旨或者一个中心思想展开。有时,主旨要义会比较明确;有时则会贯穿整个对话或独白,考生需自己去归纳、概括。 (2)获取事实性的具体信息 为了说明和支持主旨,对话或独白中总会出现一些具体信息,如时间、地点、人物等。这些信息是理解和把握对话或独白主旨必不可少的内容,也常常是听力部分的重点考查项目。 (3)对所听内容作出简单推断 话语发生的场合、说话者之间的关系等对话语含义的理解起着举足轻重的作用,对这些背景知识的推断能力在一定程度上可以体现一个人对口

语的理解能力,因而也是听力测试所要考查的重点项目之一。 (4)理解说话者的意图、观点和态度 一般来讲,说话者总会有说话的意图,或是提出或回答问题,阐述自己的想法,或是表明自己的态度或意见,对此的理解或推断在一般交往中非常重要。有时,说话者的意图或观点是明说出来的,有时则隐含在对话的字里行间,需要听者自己去揣摩、推断。 2.阅读理解 阅读文章是我国考生接触外语的最主要途径,因此,阅读理解在试卷中占权重较大。该部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字

(新课标)2020年高考英语考试说明

2020年高考英语考试大纲(新课标)

月份星期 January (Jan) Monday(Mon) February(feb ) Tuesday(tyes) March(mar) Wednesday(wed.) April(apr) Thursday(thurs) May(may) Friday(fri) June(jun) Saturday(sat) July(jul) Sunday(sun) September(sept) October(oct)

November(nov) December(dec) Ⅰ、考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是由合格的离中华业生和具有同等 学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此.离考应有较高的信度、效度,适当的难度和必要的区分度。 Ⅱ.考试的内容和要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要球,依据中华人民共和国教育部2020年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中英语课程标准(实验)》,确定本学科考试内容。 考核目标与要求 一、语言知识 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念 和话题(见附录1至附录5),要求词汇量为3500左右. 二、语言运用 1.听力 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能: (1)理解主旨和要义 (2)获取具体的、事实性信息 (3)对所听内容作出推断 (4)理解说话者的意图、观点和态度 2.阅读 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、 说明、广告等,并能从中获取相关信息。考生应能: (1)理解主旨和要义

2020北京新版高考考试说明公布英语单项填空变语篇填空

2020北京新版高考考试说明公布英语单项填空变 语篇填空 2019北京新版高考考试说明公布英语单项填空变语篇填空 2019年北京高考考试说明发布。和去年相比,新版考试说明略有微调。其中,英语学科单项填空题调整为语篇填空题;政治科目积极贯彻党的十九大精神,适当调整考试内容;生物学科微调生物知识内容表。 语文科目的考试说明总体稳定,局部调整,参考样题总数由去年69道增至71道。样题重视语文基础,突出综合与运用,重视经典阅读,强调理解和感悟。例如,有样题考查《论语》,从作品内容和作者思想两个层面,要求首先把握所选材料的整体意思,进而理解孔子“因材施教”的教育思想。 在语文的阅读和写作中,试题重视思维训练,鼓励个性体验,设置具有一定开放性的题目。 数学科目总体稳定,局部调整;样题选取注重体现中国优秀传统文化的题材,弘扬中国数学优秀传统文化;并引导考生关注高中数学学习中的主干知识与核心概念,加深对数学概念、法则、公式和定理本质的深刻理解;有不少样题采用不同的设问方式,选择新颖的情境,以创新的方式呈现数学试题内容。 最新版《普通高中英语课程标准》首次将“语篇”纳入语言知识的范畴,与之相应,新版英语考试说明重点调整和优化了语法知识考查形式,将“知识运用”板块中的第一节由原来的单项填空题调整为语篇填空题。 专家解释,虽然以单句及对话为载体的单项填空题能为考生提供一定语境,但其所呈现的语境信息极其有限。语篇填空以语篇为载体,为考生提供丰富的语境,考生根据语篇中的线索,对语法体系

中不同要点的意义与作用进行识别,在很大程度上实现了语法形式、意义和使用的有机结合。 物理科目原则上保持样题数量不变。物理卷追求宽广融通的命题思路,考查考生对核心概念的理解,强调对学科的整体认识,强调 形成严密的知识结构体系。 化学样题强调以真实的任务情境为背景,考查应用学科核心概念和原理分析解决综合复杂实际问题的能力;试题情境侧重化学实验, 并注重证据获取与证据分析的设问,注重思维逻辑的探查。 生物科目适当调整考试范围与要求,样题总量保持不变。 为贯彻落实党的十九大精神,根据新修订的教材,政治科目适当调整考试范围与要求,涉及“新发展理念和中国特色社会主义新时 代的经济建设”“发展更高层次的开放型经济”“人民当家作主的 制度保障”“坚持和平发展道路,推动构建人类命运共同体”“伟 大的民族精神”“坚持中国特色社会主义文化发展道路”“坚持唯 物辩证法,贯彻新发展理念”“创新是引领发展的第一动力”等条目。 历史科目的样题注重基础和主干知识,选择题更侧重基础知识与能力目标中的基础能力,而非选择题则保持了中西对比、大跨度、 综合性强的特点。 地理科目试卷结构与考试内容及要求均无变化,调整部分参考样题。

(word完整版)2018江苏省英语高考考试说明词汇讲解

2018江苏省英语高考考试说明词汇讲解 1.acquisition n.①the act of getting sth, especially knowledge, a skill获得,得到 second language acquisition. ②something that sb buys to add what they already own, usually sth valuable His latest acquisition is a racehouse. 2.airmail n. 航空邮递 3.altitude n. the height above sea level 海拔;海拔高度at high altitude 4.amateur n. a person who takes part in a sport or other activity for enjoyment , not as a job. 业余爱好者;业余运动员The tournament is open to both amateures and professions. adj. 业余爱好的amateur athletics 5.appendix n.书或文件的附录 6.assure v.使确信;向…保证You think I did deliberately , but I assure you that I did not. 7.awake adj.醒着to be half/fully awake/ keep…awake v. 醒来/ 唤起;被唤起/察觉到;意识到;醒悟到 It took her some time to awake to the danger of her situation. 8.booklet n.小册子 9.bounce v.①使弹起,弹跳;反射The ball bounced twice before he could reach it. Short sound waves bounce off even small objects. ②to jump up and down. She bounced up and down excitedly on the bed. be bouncing off the walls精力充沛待不住;激动的难以平静 10.buffet n.自助餐;快餐部 11.caption n. words that are printed underneath a picture, cartoon that explain or describe it. 说明文字/字幕 12.client n. ①委托人;当事人;客户②连接在服务器上的客户机 13.collapse v. ①建筑物突然倒塌,坍塌The roof collapsed under the weight of snow. ②病人尤指因病重而倒下,昏倒,晕倒He collapsed in the street and died two hours later. ③to fail suddenly or completely 突然失败;崩溃;瓦解= break down . Talks between management and unions have collapsed. https://www.360docs.net/doc/0717467121.html,plicated adj. 复杂的;难懂的The instructions look very complicated. 15.considerable adj. great in amount ,size, importance 相当多、大、重要等 The project wasted a considerable amount of time and money. 16.crack v. ①因压力吃不消,崩溃,瓦解Things are terrible at work and people are cracking under the strain. ②找到解决难题等的方法to crack the enemy’s code/a hard/tough nut to crack ③crack down on 竭力取缔;严厉打击;镇压 Police are cracking down on drug dealers. get cracking 立即大干起来 not all, everything sb’s cracked up to be 不像人们说的那么好 crack on with sth 为尽快完成而努力干;急速经过,穿过;快速继续下去 crack up 因压力造成身体或精神垮掉,崩溃 crack sb up 使大笑起来 17.crisis n.危机;危急关头financial crisis 复数:crises 18.damp adi.潮湿的;微湿的;湿气重的 a damp squib 令人失望的事;令人扫兴的事 n. 潮湿;潮气;湿气;湿块 19.define v. ①解释;给…下定义The term “mental illness” is hard to define. ②阐明;明确;界定It’s difficult to define what makes him so popular. The difficulty of a problem was defined in terms of how long it took to complete.

最新(精校版)2018年北京英语高考试题文档版(含答案)

绝密★启用前 2018年普通高等学校招生全国统一考试 英语(北京卷) (考试时间:100分钟试卷满分:120分) 考生务必将答案答在答题卡上,在试卷上作答无效。 考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分:知识运用(共两节,45分) 第一节单项填空(共15小题;每小题1分,共15分) 从每题所给的A、B、C、D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。例:I t’s so nice to hear from her again. _________, we last met more than thirty years ago. A. W hat’s more B. That’s to say C. In other words D. Believe it or not 答案是D。 1. —Hi, I’m Peter. Are you new here? I haven’t seen you around? —Hello, Peter. I’m Bob. I just _________ on Monday. A. start B. have started C. started D. had started 2. _________ we don’t stop climate change, many animals and plants in the world will be gone. A. Although B. While C. If D. Until 3. _________ along the old Silk Road is an interesting and rewarding experience A. Travel B. Traveling C. Having traveled D. Traveled 4. Susan had quit her well-paid job and _________ as a volunteer in the neighborhood when I visited her last year. A. is working B. was working C. has worked D. had worked 5. She and her family bicycle to work, _________ helps them keep fit. A. which B. who C.as D. that 6. During the Mid-Autumn Festival, family members often gather together _________ a meal, admire the moon and enjoy moon cakes. A. share B. to share C. having shared D. shared 7. China’s high-speed railways _________ from 9,000 to 25,000 kilometers in the past few years.

山东省高考英语考试说明

2014年山东省英语高考考试说明 2014年山东省将采用“3+X”的模式,总分为750分。 取消听力考试,阅读理解增加10分 语言知识方面,要求考生掌握并能运用《普通高中英语课程标准(实验)》规定的英语语音、词汇、语法、功能意念和话题,词汇量为3300左右。个别因命题需要增加的单词仅要求考生知道其汉语意思。 阅读方面要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等,并能从中获取相关信息;写作方面要求考生根据题示进行书面表达,考生应能清楚、连贯地传递信息,表达意思,有效运用所学语言知识;口语(对2014年英语及相关专业考生的要求)要求考生根据题示进行口头表达,如询问或传递事实性信息,表达意思和想法等。 考试形式:考试采用闭卷、笔试形式(英语及相关专业考生增加口试,办法另定),考试限定用时为120分钟。 试卷结构:包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷,满分为150分。第Ⅰ卷为单项选择题,共105分;第Ⅱ卷为书面表达题,共45分。 第Ⅰ卷包括英语知识运用、阅读理解两部分。英语知识运用部分共两节,测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况。第一节10小题,每小题1.5分,共15分,每小题在一句或两句话中留出空白,要求考生从每小题所给的4个选项中选出最佳选项。第二节分两篇短文,第一篇10小题,每小题1分;第二篇20小题,每小题1.5分。总共40分。 阅读理解部分25小题,每小题2分,共50分。 第Ⅱ卷为书面表达部分,本部分共两节,第一节:阅读表达,5个小题,共15分。要求考生阅读所给的一篇短文,并根据短文作答。题目主要有以下几类:1.根据题目要求就短文内容简要回答问题;2.概括短文或某一段落的主旨大意;3.确定具有指代功能的词汇的所指内容;4.指出作者的写作意图或态度;5.补全短文中空缺的内容;6.同义词语替换;7.根据语境翻译句子。必要时可根据文章的题材和体裁设置其他题目。 第二节:写作,满分30分。要求考生根据题目的提示和要求,用英语写一篇120—150 个单词的短文。 - 1 -

英语高考考试说明

自从2003年开始试行《高中英语课程标准》(实验),我国英语教学的重心从原来知识技能转变为综合语言运用能力,高考的侧重点也随之逐渐作出调整。十几年来,高考英语试卷基本由听力、阅读理解、语言知识运用和写作四部分组成。2014年,全国卷取消了单选题,把语言知识与语篇、语用更加紧密结合在一起,明显突出综合语言运用能力。 《高中英语课程标准》(实验)明确提出:“综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。”显然,高考也应检查考生这五方面内容的整合发展水平,评价他们的综合语言运用能力。 在试卷上表现为:1)理解英语口语的能力;2)理解书面语言的能力;3)词汇、语法和语用知识运用能力;4)书面表达能力。 前两大题不是简单检查考生的听力和阅读能力,而是检查他们在听取和读取信息过程中,抓住主旨要义、掌握具体细节、推断意义以及判断意图、观点和态度等获取和处理信息的能力。 后两部分也不是单一考查语言知识和写的能力,而是检查他们在补全和表达信息过程中正确、连贯加工和传递信息的能力。 要有效获取、处理、加工、传递信息,一个考生不但要掌握语言知识、语言技能,还需要有很强的跨文化意识,以及正确的学习策略和情感态度。 所以,我们可以从高考试卷考查的内容分析反映综合语言能力的五个层次:第一层:获取主旨和细节、推断语篇的深层意义以及正确、连贯表达; 第二层:理解英语口语、理解英语的书面语、语言知识运用和书面表达; 第三层:获取、处理、加工和传递信息; 第四层:语言知识、语言技能、文化意识、情感态度和学习策略; 第五层:综合语言语言能力。 但是一份高考试卷呈现的是第二层能力,在每年考纲中会解读到第一层能力,即试卷直接要考查的能力。 假如老师没有结合《高中英语课程标准》,很容易误解为高考检查的就是听力、阅读、语法填空、书面表达(第二层)。 在训练中,至多在具体技能或技巧上下功夫(第一层)。教师手头上的课程标准、教材和高考试卷这三大件,剩下教材和试卷,甚至只是试卷。以考代教,用劣质的模拟卷取代教材,大量地重复、机械做题,拼的是高考。结果是高分低能,学生学了十来年英语,却无法正确、连贯表达一个完整的意思。 如何处理好课程标准、教材和高考三者间的关系? 要真正培养“综合语言语言能力”,出高分高能成绩,教师必须处理好课程 标准、教材和高考三者的关系,就课堂教学来说,也就是要处理好“教学目的”“教学活动”和“考试评价”的关系。 应试教育背景下的课堂教学是以考试取代教学目标的“考试﹢教学”二元 模式,教学内容局限在考试表层范围,教学方式围绕在答题技巧上,这样的教 学模式永远培养不了综合语言语言能力。

解直角三角形-仰角俯角教案

解直角三角形-仰角俯角教案

解直角三角形——仰角、俯角 一.教学目标 1、巩固勾股定理,熟练运用勾股定理。 2、学会运用三角函数解直角三角形。 3、掌握解直角三角形的几种情况。 4、学习仰角与俯角。 二.教学重难点: 重点:使学生养成“先画图,再求解”的习惯。 难点:运用三角函数解直角三角形。 三、教学设计: 1、复习回顾 (1)解直角三角形的定义:在直角三角形中,由已知元素求出未知元素的过程,叫做解直角三角形。 (2)解直角三角形会用到的理论知识是:直角三角形的三边关系既勾股定理、边角关系既锐角三角函数、两锐角关系既锐角互余。 (2)已知,在Rt ?ABC 中,∠C=90°,a=156,b=56,解这个直角三角形。 解:在Rt △ABC 中,∠C=90° ∴512)56()156(2222=+=+=b a c ∵2 1sin == c a A

∴∠A=30° ∴∠B=90-∠A=60° 答: 2、新课讲授 (1)仰角、俯角概念:如图,在进行测量时,从下向上看,视线与水平线的夹角叫做仰角;从上往下看,视线与水平线的夹角叫做俯角. 例1 如图,为了测量电线杆的高度AB ,在离电线杆22.7米的C 处,用高1.20米的测角仪CD 测得电线杆顶端B 的仰角a =22°,求电线杆AB 的高.(精确到0.1米) 解:在Rt △ABC 中, ∵) (4.1020.117.917.922tan 7.22tan tan m CD AE AE BE AB DB CE AE ≈+=+=+=∴≈??=?=?=αα 答:电线杆的高度约为10.4米。 例2、如图,某飞机于空中A 处探测到目标C ,此时飞行高度AC =1200米,从飞机上看地面控制点B 的俯角a =16゜31′,求飞机A 到控制点B 的距离.(精确到1米) 图

2021年高考英语考试大纲(全国卷)最新解读

2021年高考英语考试大纲(全国卷)最新解读 考核目标与要求 一、语言知识 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见附录1 至附录5),要求词汇量为3500 左右。 【解读】语言知识主要是附录所列全部内容,多年无变化,但“稳中有变”。甚至高考出题也可能超出附录的范围,比如2019年全国I卷61题,考查了同位语从句。即使超出附录的范围,也是高中阶段学习的常用结构。另外,高考对词汇的要求越来越高。不仅对词汇量的要求提高,对词汇的运用能力要求也大大提高。 二、语言运用 1.听力 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能: (1)理解主旨要义; (2)获取具体的、事实性信息; (3)对所听内容做出推断; (4)理解说话者的意图、观点和态度。 【解读】第一节的五个小题主要考查考生理解简单的事实性信息和进行简单的推理判断和基本计算的能力。第二节主要考查考生对语音材料的整体理解能力,要求考生能够理解对话或独白的主旨和要义,获取事实性的具体信息,对对话的背景、说话者之间的关系等做出正确的推理判断,理解说话者的意图、观点或态度等。听力部分的难度逐步上升,特别是词汇与结构的要求逐步提高。但总的来说,只有平时保持一定量的听力训练,听力部分还是比较容易得满分的。 2.阅读 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等, 并能从中获取相关信息。考生应能: (1)理解主旨要义; (2)理解文中具体信息; (3)根据上下文推断单词和短语的含义; (4)做出判断和推理; (5)理解文章的基本结构; (6)理解作者的意图、观点和态度。 【解读】阅读理解能力的要求一直没有大的变化,四大题型,六个方面。选项设计也不可能有大的变化。唯一的变化就是对词汇量的要求和对词汇运用能力的要求有了较大的提高。考生只要培养好“积累意识”,能够做到天天积累,同时每天坚持一定量的阅读,注意解题方

高考英语个词汇考纲版

英语考核目标与要求 一、语言知识 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见 附录1至附录5),要求词汇量为3500左右。 二、语言运用 1.听力 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能: (1)理解主旨要义; (2)获取具体的、事实性信息; (3)对所听内容做出推断; (4)理解说话者的意图、观点和态度。 2.阅读 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等, 并能从中获取相关信息。考生应能: (1)理解主旨要义; (2)理解文中具体信息; (3)根据上下文推断单词和短语的含义; (4)做出判断和推理; (5)理解文章的基本结构; (6)理解作者的意图、观点和态度。 3.写作 要求考生根据提示进行书面表达。考生应能: (1)清楚、连贯地传递信息,表达意思; (2)有效运用所学语言知识。 4.口语 要求考生根据提示进行口头表达。考生应能: (1)询问或传递事实性信息,表达意思和想法; (2)做到语音、语调自然; (3)做到语言运用得体; (4)使用有效的交际策略。 附录1语音项目表1.基本读音 (1)26个字母的读音 (2)元音字母在重读音节中的读音 (3)元音字母在轻读音节中的读音 (4)元音字母组合在重读音节中的读音 (5)常见的元音字母组合在轻读音节中的读音 (6)辅音字母组合的读音 (7)辅音连缀的读音 (8)成节音的读音 2.重音 (1)单词重音 (2)句子重音 3.读音的变化 (1)连读 (2)失去爆破

(3)弱读 (4)同化 4.语调与节奏 (1)意群与停顿 (2)语调 (3)节奏 5.语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用 6.朗诵和演讲中的语音技巧 7.主要英语国家的英语语音差异 附录2语法项目表1.名词 (1)可数名词及其单复数 (2)不可数名词 (3)专有名词 (4)名词所有格 2.代词 (1)人称代词 (2)物主代词 (3)反身代词 (4)指示代词 (5)不定代词 (6)疑问代词 3.数词 (1)基数词 (2)序数词 4.介词和介词短语 5.连词 6.形容词(比较级和最高级) 7.副词(比较级和最高级) 8.冠词 9.动词 (1)动词的基本形式 (2)系动词 (3)及物动词和不及物动词 (4)助动词 (5)情态动词 10.时态 (1)一般现在时 (2)一般过去时 (3)一般将来时 (4)现在进行时 (5)过去进行时 (6)过去将来时 (7)将来进行时 (8)现在完成时 (9)过去完成时 (10)现在完成进行时 11.被动语态 12.非谓语动词

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