现代汉语“他”(CCL语料库)

13、14世纪、、、轻一代的健康发展，教育必须从年轻一代身心发展的实际出发，符合他们身心发展的规律。有生产性的。教育还通过培养一定社会政治、经济所需要的人才，使他人具有当时社会要求的思想品德、知识技能，用以巩固和发展一定社会、、、进行政治理论、思想品德等的教育；人们无论进行何种生产劳动或其他种种活动，都需要强健的体力，这就要求增强学生的体质。处理好教育、、、无论是在中国还是在外国，古代思想家、教育家的教育思想，只是他们的哲学思想或政治思想的组成部分，没有形成一门独立的学科。纪捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》（1632年）问世为标志。他号召把一切事物教给一切人，提出统一学校制度，主张采用班级授课制、、、主张采用班级授课制，扩大学科的门类和内容，普及初等教育。他从适应自然秩序的原则和感觉论出发，提出一系列教学原则，如直观性、、、、、、、自觉性积极性原则、系统性原则、循序渐进原则、量力性原则等。他认为人总是首先通过观察事物本身、从事物来源去获得知识，所以教学、、、、、、儿》、裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》、斯宾塞的《教育论》等。他们对教育学的发展都作出了重大的贡献。而教育学成为一门学科在大学、、、9、2、、、献。而教育学成为一门学科在大学里讲授，则始于德国哲学家康德。他于1776年在德国柯尼斯堡大学哲学讲座中开讲

教育学。最早以教育、、、、、、06年）。赫尔巴特以伦理学和心理学为基础建立了教育学的体系。他提出教育的目的在于培养"完美德性"，强调运用严厉的方法管理儿童、、、、、、严厉的方法管理儿童，以建立秩序和纪律，保证教育过程顺利进行。他提出教学的教育性原则，认为教学是教育的主要手段，教育是教学目的、、、、、、教学是教育的主要手段，教育是教学目的。根据统觉主理学的原理，他将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段，后来被他的学生发、、、、、、原理，他将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段，后来被他的学生发展为"五段教学法"。赫尔巴特的《普通教育学》被西方教育、、、、、、校旧教育，明确提出在社会主义社会，教育要为无产阶级政治服务。他提出，要用共产主义精神教育青年一长，使他们成为真正的共产主义者、、、、、、为无产阶级政治服务。他提出，要用共产主义精神教育青年一长，使他们成为真正的共产主义者；青年要成为真正共产主义者，必须要用人类、、、、、、点阐述这教育基本理论问题的教育家。其代表作是《新教育大纲》。他认为：教育是上层建筑，同经济基础有依存关系；教育既受生产方式也、、、、、、师。这是因为教育对象是活生生的人，每个人都有自己的个性特点，他们的志趣、爱好、性格、才能千差万别。教师在进行教育工作时，既要、、、教育现象分复杂，与其他社会现象、自然现象有着密切的联系。同时，教育学又是在不断地综合、、、、、、现象、自然现象有

着密切的联系。同时，教育学又是在不断地综合其他科学知识的过程中发展起来的，为了深刻理解教育理论，就必须具有其、、、、、、学知识的过程中发展起来的，为了深刻理解教育理论，就必须具有其他的有关学科的知识，如哲学、社会学、伦理学、生理学、心理学、教育、、、

13、4、、、是不断综合，不断分化。作为社会科学的一个成员，教育学不仅与其他社会科学相互渗透，而且还广泛运用数学统计方法以及系统论、控制论、、、

14、1、、、济功能，有更深刻的意义。马克思认为，为提高工人生产技能而提高他们的教育程度，可以导致社会劳动生产率的提高。本世纪20年代开始、、、

15、1、、、工作平均能提高工人劳动生产率约1、6倍"的结论。1962年，他又评价了1940-1960年间苏联教育的经济效果。统计数字表明、、、

16、1、、、一定劳动能力的人。当人们还未掌握一定的生产知识和劳动技能时，他只能是一个可能的劳动力，要把这种可能的劳动力转化为现实的劳动力、、、

16、2、、、研究和设计队伍。如果没有这样一支队伍，在科学技术上至多只能步他人的后尘，很难取得重大的突破。第二，它能向社会提供一支能掌握和、、、

17、1、、、育的权利以及各级中类学校的培养目标，控制教育经费等，以便按照他们的职级利益和思想政治要求办教育，培养符合他们需要的人。同时，、、、

17、2、、、经费等，以便按照他们的职级利益和思想政治要求办教育，培养符合他们需要的人。同时，统治阶级还利用国家政权管理教育，从教育计划到、、、

18、1

我国的思想家、教育家历来都很重视教育的政治功能。他们的主张主要表现在两个方面。

一是"建国君民"，以教学为先。如古、、、

19、1、、、的发展也有密切关系。列宁说："文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字，不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而、、、

20、1、、、人功能。教育的育人功能，是教育本质属性的表现形式，是教育的其他功能得以发挥的基础。

21、1、、、动者素质的作用。（4）普通教教育对小学生进行全面发展教育，使他们在德、智、体、美、劳诸方面生动活泼地发展，也就提高了民族互素、、、

22、1、、、动生产率可提高四分之一左右。（2）得高职工的教育程度，可提高他们的创造才能。据我国抚顺石油二厂的统计，1978年该厂实现技术、、、

23、1、、、2月25日。）前美国总统布什上台伊始，就以"教育总统"自居。他说，"教育是提高我们民族竞争力的关键，是提高我国人民精神的关键、、、

24、1、、、的完成。此外，学校教育作为社会主义精神文明建设的基地，也是其他社会组织不能代替的，这是因为：（1）目的性。学校教育是有目的的、、、

25、1、、、。新生个体的身心发展水平很低，与周围环境（特别是社会环境）对他的要求很不适应。环境的要求通过双亲的影响，转化为个体本身的内在、、、

25、2、、、的增长、交往的广泛展开，初步发展起来的身心发展水平又与环境对他的要求不相适应。环境对个体的新的更高的要求经由成人（包括家长、、、、

25、3、、、适应。环境对个体的新的更高的要求经由成人（包括家长、老师及其他人）的影响，转化为个体的新的身心发展需要，推动个体通过学习和实、、、

26、1、、、样有明显的阶段性，在童年期，人的心理由不随意性向随意性过渡。他们感知较笼统、不精确，无意注意占优势，以机械记忆为主，从具体形、、、

26、2、、、等等。进入少年期，人的心理发展处于半幼稚、半成熟的过渡状态。他们既有独立性又有依赖性，既有自觉性又有幼稚性，既懂事又不懂事，、、、

26、3、、、事，既像大人又像小孩。到了青年初期，已进入了人生的黄金时代。他们的抽象思维能力已发展得较好，富有想象力和创造性，热烈追求理想、、、

27、1、、、的沉着冷静；有的粗疏泼辣，有的细致谨慎。即使是同卵的孪生子，他们的生理和心理也存在着差异。心理学研究表明，在婴儿期，孪生子的、、、上下文

28、1、、、谈起。例如，先天色盲的胎儿，出生之后，不管环境和教育如何影响他，这个儿童绝对不可能发展成为画家和需要辩别颜色的其他工作者。有、、、

28、2、、、如何影响他，这个儿童绝对不可能发展成为画家和需要辩别颜色的其他工作者。有一种观点夸大了遗传的作用。例如，英国著名的人类学家高、、、

28、3、、、有一种观点夸大了遗传的作用。例如，英国著名的人类学家高尔顿，他用家谱调查方法，先选出包括政治家、法官、军官、文学家和艺术家在、、、

28、4、、、治家、法官、军官、文学家和艺术家在内的977个著中人物，调查他们的亲属，发现在他们的父、子、兄弟中，有332个具有名声。再选、、、

28、5、、、文学家和艺术家在内的977个著中人物，调查他们的亲属，发现在他们的父、子、兄弟中，有332个具有名声。再选出977个所谓一般、、、

28、6、、、个具有名声。再选出977个所谓一般的普通人，作为对照组，调查他们的亲属，发现只有1人具有名声。据此，高尔顿下结论：一个人的能、、、

29、1、、、美国著名儿童心理学家格赛尔选择同卵双生子T 和C作为实验对象，他让T从出生后第48周起每日作10分钟的爬梯练习，连续训练6周。、、、

30、1、、、话："搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的。"（《马克思恩格斯全集》第4卷，人民、、、

31、1、、、上决定着人的身心发展的水平和内容。例如，正是社会关系使个体与他们、与集体、与国家发生人际交往关系和利益交往关系，使人在交往中、、、

32、1、、、导作用，必须激发学生的求知欲和上进心，使社会和教育的要求成为他们自身的需要，并采取有效手段，引导他们不断解决新的矛盾。

32、2、、、，使社会和教育的要求成为他们自身的需要，并采取有效手段，引导他们不断解决新的矛盾。

33、1

初中生的生理发展表现在身高体重上的变化很大，他们在这个年龄阶段正处于青春期--人的生长发育的第二个高峰期。根、、、

34、1

热量和其他营养成分，一般来自蛋白南、脂肪和碳水化合物。根据食物卫生学的要、、、

35、1、、、。由于初中生的肌肉容易疲劳，喜欢东倚西靠，即使课桌椅的高度与他们的身高相适应，还常常会坐的歪七倒八，久而久之，仍有可能形成不、、、

35、2、、、久之，仍有可能形成不良体态。因此，教师必须随时提醒和督促，让他们保持正确的坐、立姿势。

36、1

2、防止学生课业负担过重，适当开展适宜于他们身体生长发育的体育活动和室外活动上下文

37、1、、、了相当的发展，可以承担比小学生更为繁重的智力活动的任务，但是他们的大脑神经细胞仍然相对比较娇嫩脆弱，很容易疲劳。如果课业负担、、

38、1、、、无意注意占优势。初中生已从无意注意占优势变为有意注意占优势，他们的注意比小学生稳定、持久，具有较大的目的性和选择性。因此，他、、、

38、2、、、们的注意比小学生稳定、持久，具有较大的目的性和选择性。因此，他们能够逐步学会较长时间地集中注意于需要完成的工作和学习，如听课、、、

39、1、、、的目的任务，有意识地把该记住的内容记。意义识记的发展，表现为他们在教师的培养下，已能对识记的材料进行逻辑加工，通过理解语言和、、、

40、1、、、主动性和自觉性有了提高，自我控制的能力也有一定程度的发展，但他们好胜心强，行为还带有一定的盲目性。有时容易冲动，不能始终一贯、、、

41、1、、、开始要求了解别人和自己的个性特点，了解自己的体验和评价自己。他们更能自觉评价别人的和自己的个性品质。但和青年比较，少年评价别、、、

42、1、、、了，觉是自己应该和成人具有平等的地位了。这种成人感的产生，使他对父母、老师的态度变得非常敏感，总希望父母和老师不要再把他当小、、、

42、2、、、使他对父母、老师的态度变得非常敏感，总希望父母和老师不要再把他当小孩子看。对于父母和老师喋喋不休的指教，过分的关心，过多的指、、、上下文

42、3、、、，过分的关心，过多的指点，内心非常反感。这种成人感的产生，使他们的自尊心和要求独立的倾向大大发展起来，开始形成了个人权利的概、、、上下文

42、4、、、独立的倾向大大发展起来，开始形成了个人权利的概念，不许大人对他们进行干涉，内心的秘密往往不肯告诉大，等等。上下文

43、1、、、世界的评价能力，并形成了自己的评价标准。而随着成人感的产生，他们的内心开始有了自己的秘密和将这些秘密向同龄人倾吐的需要。他们、、、上下文

43、2、、、他们的内心开始有了自己的秘密和将这些秘密向同龄人倾吐的需要。他们兴趣爱好的广泛发展和活动能力、交往能力的提高，使人际交往活动、、、上下文

43、3、、、交往活动频繁起来。这一切，推动着初中生开始寻找合得来的友伴。他们以彼此的评价标准相似、兴趣爱好相同、彼此知心等为标准，结成友、、、上下文

44、1

初中生和其他年龄阶段的学生相比，具有特别高的听觉感受性和视觉感受性，具有比、、、上下文

44、2、、、该按照教学计划和教学大纲的规定把音乐、美术这两门课开好，发展他们对音乐、绘画等审美感受、鉴赏创造能力，全面发展他们的良好个性、、、上下文

44、3、、、开好，发展他们对音乐、绘画等审美感受、鉴赏创造能力，全面发展他们的良好个性。上下文

45、1

根据初中生动觉感受性很强的特点，应该悉心培养他们的手脚动作技巧。虽然初中生有动作不协调的表现，但由于动觉感受、、、上下文

45、2、、、动作技巧。虽然初中生有动作不协调的表现，但由于动觉感受性强，他们所处的时期仍然是形成和掌握各种复杂动作技巧的最佳年龄时期。大、、、上下文

46、1

初中生的成人感开始产生，但事实上他们仍处于既像成人又像小孩、半成熟半幼稚、半独立半依赖的发展阶段、、、上下文

46、2、、、初中生由归属需要而发展起来的团伙意识，要及时发现及时引导，使他们以正确的友谊观来处理和对待友待友伴关系。更重要的是，要通过组、、、上下文

46、3、、、采的班级集体活动，让每个学生都在班级中取得自己的角色位置，把他们的归属心理尽可能地吸引到归属于班级上来。对那些与社会上不良分、、、上下文

46、4、、、伙的学生，要争取学生家长和社会力量的支持，采取断然措施，割断他们与社会不良分子的联系，同时要给予更多的温暖和教育引导。上下文

47、1、、、初中生对国家、民族的前途命运有了初步的了解，因此，应抓紧发展他们的民族自豪感和爱国主义情感等。良好的情感有助于学生自觉确定目、、、上下文

48、1、、、成熟期，不仅生理上有一系列的变化，心理上也发生一系列的变化。他们由于对自己的生理变化不理解，往往在内心产生惊慌感和恐惧感，有、、、上下文

48、2、、、萌动。正因为如此，初中男女学生之间的交往蒙上了性意识的影子，他们彼此之间开始出现拘谨、腼腆，害怕接触，后来逐渐出现表面回避而、、、上下文

49、1、、、熟走在性道德成熟前面。因此，要抓紧抓好性道德和性法制教育，使他们能够用道德、理智感和法制观念调节和控制自己的性意识，以便顺利、、、上下文

50、1、、、情地投身于各种有益活动，开展男女同学之间的正常交往。还要引导他们以正确的态度来欣赏文艺作品和电影、电视。特别要防止坏人用黄色、、、、、、艾滋病毒，而且还可以遗传给自己的子女。因此，在目前艾滋病和其他性病严重流行的情况下，性教育的首要任务，是要使青少年在性的问题、、、上下文

52、1、、、黑人占68％，白人占32％，几乎9个少女中就有一个少女妈妈。他们往往是独身少年母亲，既没有受过良好的教育，也没有专业技能，一、、、上下文

53、1

5、我们应当怎样根据初中的年龄特征对他们进行教育？上下文

54、1、、、不论贵贱、贫富、贤愚和地区，只要交纳很少的学习费用就可入学。他说："自行束修以上，吾未尝无诲焉。"他是中国最早创办这的教育家、、、上下文

54、2、、、少的学习费用就可入学。他说："自行束修以上，吾未尝无诲焉。"他是中国最早创办这的教育家之一，而且开创了中华民族数千年来民间办、、、上下文

54、3、、、且开创了中华民族数千年来民间办学并实行"低收费"的优良传统。他自己亲自从事教育工作40多年，相传有"弟子三千"，其中有"贤人、、、上下文

55、1、、、3-1929年）、谭嗣同（1865-1898年）等人的主张。他们认为，中国衰弱的主要原因是教育不良，教育可以培养"才智之士"、、、上下文

56、1、、、美国留学回来，不久就从城市跑到农村，为贫困的工农大众办教育，他开办晓庄师范，培养乡村小学教师，接着又办山海工学团、新安旅行团、、、上下文

57、1、、、水平"。"公民有受教育的权利。国家逐步增加各种类型的学校和其他文化教育设施，普及教育，以保证公民享受这种权利。国家特别关怀青、、、上下文

58、1、、、化都比较发达的农村，已开始有步骤地直接实施九年制义务教育；其他农村地区，一般先实施五年或六年初等义务教育，以最大限度地杜绝新、、、上下文

59、1、、、级中等学校，除国家举办外，鼓励集体经济组织企业、事业单位和其他社会力量（包括公民个人），在当地人民政府的统一管理下，依法举办、、、上下文

60、1

（4）家庭。《义务教育法》规定："父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务、、、上下文

60、2、、、、民族和种族，应一律入学接受规定年限的国民教育。但作为义务因他们还未成年，尚不具有完全的行为能力，所以《义务教育法》把按时入、、、上下文

61、1、、、我国实施义务教育中的一个特殊课题。从政策上、业务上关心和爱护他们，帮助他们提高水平，是建设好义务教育教师队伍，顺利地实施义务、、、上下文

61、2、、、务教育中的一个特殊课题。从政策上、业务上关心和爱护他们，帮助他们提高水平，是建设好义务教育教师队伍，顺利地实施义务教育的基本、、、上下文

62、1、、、仅造成体力劳动和脑力劳动的分离和对立，而且造成人的畸形发展。他们一方面尖锐地鞭挞了资本主义该雇佣劳动制度的残酷剥削和摧残人性、、、上下文

63、1、、、等人的社会主义理论，建立了科学的社会主义，同时也批判地继承了他们关于人的全面发展的思想。上下文

64、1、、、马克思、恩格斯认为，私有制和阶级对立，脑力劳动和体力劳动的他离和对立，使得人的发展走向片面。马克思写道："工场手工业把工人、、、上下文

65、1、、、版社，第530页。）"在按照各种年龄来格调节劳动时间并采取其他保护儿童的预防措施的条件下，生产劳动和教育的早期结合是改造现代、、、上下文

66、1、、、志对于新的历史时期社会主义的教育目的和培养目标作过多次论述。他指出："毫无疑问，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。、、、上下文

66、2、、、邓小平文选》第三卷，人民出版社，1993年版，第111页。）他还提出，"我们要掌握和发展现代化科学文化知识和各行各业的新技术、、、上下文

67、1、、、义务教育的要求，小学和初中对儿童、少年实施全面的基础教育，使他们在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展，为提高民族素质，、、、上下文

68、1、、、烈影响各学段的课程计划、课程标准及教材组织。制约课程发展的其他因素，这里就不讨论了。上下文

69、1、、、核心课程也称中心课程、轮形课程。以某一学科或问题为核心，将其他学科组织起来围绕核心，由一位教师或教师小组织连续教学的课程。2、、、上下文

70、1、、、简单地说，泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价八个字。他认为一个完整的课程编制过程都应包括这四知动。泰勒所阐述的课程编、、、上下文

71、1

⑤考虑本学科的前后衔接，本学科同其他学科的关系；上下文

72、1、、、义务教育的要求，小学和初中对儿童、少年实施全面的基础教育，使他们在德、智、体诸方面生动活泼的主动地得到发展，为提高民族素质，、、、上下文

73、1、、、负担，不能单靠法律规定，还需要政府、学校、教师、家长和社会其他方面的共同配合。

上下文

74、1、、、设置重点班，不得因个人特征歧视学生，不得对学生实施体罚或者其他侮辱人格尊严的行为；不得违反规定开除学生。上下文

75、1、、、准范围内开展教育教学活动，不得收费；向学生发放教科书以外的其他书籍、资料，不得收费。有关专家表示，依照这一规定，许多乱收费行、、、上下文

76、1、、、止利用组织学生从事营利性活动。草案规定，学校不得自行或者与其他社会组织、个人联合向学生推销或者变相推销商品、服务。上下文

77、1、、、子女接受义务教育的问题；确定了流动人口子女居住地人民政府要为他们提供平等接受义务教育的条件，这将会对城市化进程的平稳推进起到、、、上下文

78、1

适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。上下文

79、1、、、政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作；县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。上下文

80、1

第一条凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿、、、上下文

81、1、、、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育、、、上下文

82、1

父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母、、、上下文

82、2、、、人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提、、、上下文

83、1

学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。上下文

84、1、、、学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。上下文

85、1、、、责令限期改正、通报批评；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分：上下文

86、1、、、民政府教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。上下文

87、1、、、报批评；有违法所得的，没收违法所得；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。上下文

88、1

第五八条适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务、、、上下文

89、1、、、还严重损伤了孩子们的身体健康和心理，如果你走进学生们的心里，他们心中从来没有爱国二个字、北京精神在学生们心中其实毫无意义。上下文

90、1、、、，一个毕业大学生，即使是一本大学毕业的，找工作也并不简单，其他的就更不用说了。也就是说，只有一部分人能找到工作。而通过"走后、、、上下文

91、1

而在孙云晓看来，现行的应试教育制度使中国比其他国家更容易出现男孩危机。