小学人教版三年级上册认识周长

认识周长

教学目标：

1、通过多种形式的感知，理解周长的含义；并能解决一些简单的实际问题。

2、培养学生观察、想象、分析的综合能力及小组合作能力。

3、通过探究合作的学习运动，激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识。

教学重点和难点

（1）理解周长的含义，并能解决一些简单的实际问题。

（2）培养学生观察、想象、分析的综合能力及小组合作能力。

课前准备：

A:学生准备

1、自制祝福真心卡。要求：卡片形状不要太复杂，中间不镂空并小于A4纸。

2、水彩笔、彩绳、直尺、A4纸。

3、分成三人学习小组。

B：教师准备

1、黄色笑脸图。

2、长方体纸盒。

课前谈话：

同学们，课前老师布置了一个任务：每人制作一张祝福真心卡，送给你的亲人或朋友，写上你最想说的话！你们的任务完成得怎么样呢？请举起来！呀！真是心灵手巧、形状各异、色彩缤纷呢！来，说一说你的真心卡片是送给谁的？你的真心话是什么呢？

适当表扬！

老师看到，优点和才华在你们每个人的身上闪着光、发着亮！老师为你们的光亮竖一次大拇指！同时也希望，这节课上你们的表现，能令我们身后更多的老师都竖起大拇指，好吗？让我听到你的自信和力量！

上课！（师生问好）

一、观察图形，理解周长含义

1、摸一摸：

老师也做了一张笑脸卡，送给大家。希望总能看到你们最美的笑容。（展示）

请大家也轻轻拿起你的卡片，用手指沿着卡片的外边缘摸一圈，像老师这样！（示范）从哪儿开始就从哪儿结束！

2、描一描：

我们摸着的这张卡片的外边缘的一圈是什么样的呢？让我们描一描吧！（把笑脸卡粘到黑板上，用彩笔描出外边线）生用彩笔描到A4纸上。

3、看一看：

（板书），

（板书）大声朗读！

4、联系判断：

能封闭的图形才能量出周长，不能封闭的图形没法量出周长。比如我们的手（黑板上快速描出）无法描出封闭的图形，就无法量周长！我们一起来判断一下：哪些是封闭图形，哪些不是封闭图形？请在空中描一边封闭图形的周长。

5、深化理解“周长”的含义

大家明白到底什么是周长吗？那么请看这个盒子是什么形状？注意观察（描出一个面的周长），这是长方体的周长吗？（如果说是，教师再摸侧面的周长；如果说不是，说明理由。）

小结：看来，我们所说的物体的周长，指的是物体某一面的周长，而不是整个立体图形的周长，请大家切记这一点！

二、多种方法，测量周长

现在，我们准备好测量工具，以小组为单位，共同合作，测量并计算你们组中某一个图形的周长！注意分工：谁测量？谁读数？谁计算？

小组合作测量，可以量卡片，也可以量自己在A4纸上的图形。

交流

重点解决：封闭图形是曲线的周长测量方法

有的小组绞尽脑汁也没想到测量方法，我们一起来帮他们想想办法吧！平时我们只会用尺子量直直的线的长度，可是这个图形是曲线，怎么办呢？（给同学们思考的时间）能否把曲线也转化为直线呢？

看老师给你们的测量工具，是否有工具还没用上呢？这条彩绳到底有什么用呢？

（板书）

三、巩固练习，生活中应用。

1、测量，并计算周长。83页“做一做”。提示：以毫米为单位。

2、奶奶晨练：

王奶奶七十多岁了，身体特别好。那是因为王奶奶每天早晨都会走步锻炼身体，让我们一起看一看王奶奶的走步路线图。

84页第二题。

提示：绕着公园走一圈是什么意思？

独立列式完成。同桌对结果。

3、比较发现：下面每组图形的周长一样吗？你是怎么想的？线段搬家之后，它们的长短发生变化了吗？提示：长方形对边有什么关系？正方形四条边有什么关系？

84页第三题

4、88页第九题，图中的两个部分是指哪两个部分？分别用不同颜色的彩笔描出它们的周长。 比较两个部分的周长，你是怎么想的？

5、实践练习：84页第四题

我们都来当一把服装设计师，被测量的同学就是你的模特。三人小组进行实际测量。完成表格。 提示：以厘米为单位。

四、全课总结：

同学们，今天的课就上到这里，能说说你的收获吗？

是啊！我们的生活中处处都有数学知识，用心的小朋友才能学以致用。老师希望，每位小朋友都能做生活的有心人。