班主任论坛发言稿PPT

《班主任论坛演讲稿》

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有人说，班主任是世界上最小的主任，也有人说，班主任是学校里最苦最累的岗位，因为班主任工作的辛苦，经常会听到很多人的抱怨当然包括我自已，都说现在的学生难管，要我说是红谷滩的学生才难管，城乡结合，家长素质又不高，家庭背景各异，学生好的好，差的差，两极分化严重。但不管怎样难，再苦再累也总得有人去做。在座的各位，我们都是坚守在这个岗位上的光荣者，既然如此，与其痛苦地抱怨，我们何不快乐地去把班主任工作做好。你们认为呢？刚收到年级组长要我在本次班主任论坛上代表发言的通知，我开始是持有恐惧的心理，因为班级的差异，学生个体的差异，班级工作又繁琐复杂，总感觉时间不够用，我感觉到这一个多月来自己有很多工作都做得不是很到位，还有待改进。但后来反过来一想，这也是学校给我们的一次锻炼成长的机会，正好可以以此来督促检验我的日常工作。于是在这段时间里，我才真正地每天都在检讨自已，反思自己身为一个班主任的一言一行，能不能用到更好的方法更好地来引导学生，能不能换一种方式来教育学生？是的，这确实是我们每个班主任都值得深思的话题。

我觉得做为一名资历不深的老师，要做好班主任工作，首先得多学习借鉴别人的成功经验，并运用到自己的实践中去不断完善方法。刚做班主任的前几年带一年级，我总是管不好班上的卫生，轮到值日生扫地，不是这个跑了，就是那个忘了，或是没扫干净，到后面只有我一个人在那里扫。我就不明白为什么有的班级地板怎么拖得这么干净？后来向熊香妹老师请教，她是把学生固定安排在每周的同一天值日，由班干部来管。后来我在她的基础上加以调整，选出8个小组长，每天一小组轮着来值日，谁谁擦黑板摆桌子，谁谁负责扫教室，还有扫包干区的，一目了然，小组长负责监督，合格后再回家。再由当天的值勤班干部检查当天的卫生情况及行为习惯，对那些随手扔垃圾的人给予记名。这样就分工明确，各司其职，孩子们都会在最短的时间内把自己的事情做好，孩子的卫生习惯也纠正了。一周下来，班级卫生有了很大的改善，这样又培养了班干部的管理能力，又管好了班级卫生，老师也少操心了。

其次，我们还可以利用书籍、网络来丰富自己的知识，学习借鉴别人好的点子，不断调整自己的方式方法，让学生更好地接受教育。以前碰到那些不听话的学生我都是很头疼的，小孩子在一起总要闹出点小名堂来，今天这个告状明天那个告状，头都是大的，天天口头教育无济于事，特别是那些违纪的学生，不知怎样来处罚他们。学生违反纪律是一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近我查阅了大量的相关资料，找到了一个好办法传授给大家。我在班上大力推行这样一种处罚方式：利用每周班会，对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，是心理报告书不是保证书更不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力，无意中对学习语文又有好处。使用一周后，学生明显要比前听话多了，

违纪的学生也少了。我觉得这种方法比单纯的训斥学生要好得多，值得在此提倡。

我始终认为一个好的班主任不是说凶得让学生怕你，然后叫他说一不敢叫二就是好的，看到那些不听讲又不好好完成作业的学生，有时我火气也很大，经常会在课堂上发脾气，后来发现其实这样一点用都没有，自己气得半死，可学生还是老样子。当然严厉的老师能更顺得地管理好一个班级，凶学生也是我们做事的一种手段，但我觉得应适可而止，确实当老师需要耐心，当班主任更需要耐心，放下架子，走近学生内心深处，你会发现其实每个学生身上都有她的闪光点。教育学生不是建立在怕的基础上，而是要真正的去用爱来感化他。学生更需要的是我们爱的教育，我想他们都是不喜欢老师凶他的。记得我那时读小学的时候，不过我自己一直是一个比较听话的学生，成绩也好，又特别喜欢得到老师的表扬，但有时上课也偶尔会做些小动作。有一次上数学课，坐在我隔壁的同学问我考了多少分，我又不敢说，因为这个老师特别严厉，就用手比划了一下，结果被老师发现了，他抓着我的手大声叫我的名字，我吓死了，后来一直都不太喜欢这个老师，到现在自己为人师了，方才理解做老师的苦衷。看来这个班主任确实是难当，经常会听到很多老师的感叹，生怕自己这里没做好，那里没做好，而学校的评比又多，每天过得人心晃晃的，真是累啊。你看那些学生把我们这些做老师折腾的，脸上的表情几乎都是固定的：面无表情，目露凶光，用这两个词来形容可能不太恰不恰当，但确实是我感觉老师都不太爱笑。在这一点上我也经常不知道怎样去把握，我想这也是值得我们老师深思和探讨的。

在此，我想送给大家一句话：调整好自已的心态，做不了别人的榜样，可以做自己的榜样，踏踏实实做好班主任工作，开开心心过好每一天！

班主任工作论坛发言稿

在这里和老师们一起交流班主任工作，我感到底气不足，原因很简单，我于2009年的9月接任我校转化三年级的班主任工作，到现在还不到一年的时间，在这之前没有过任何班主任的工作经验，一切从0开始。然而就是在这不到一年和孩子们相处的时间里，孩子们给了我很多的惊喜，他们其实挺棒的。

1、接任班主任刚开始的一周，我基本上没有对学生的管理有什么改变，只是按以前的课堂常规模式进行教学，通过一段时间的观察之后，我首先着重抓学生的养成教育，从我们班的班风做起，一个良好的班风，会对学生良好行为习惯的养成，起着至关重要的作用，每天我会利用晨会的时间，对孩子们进行思想教育，告诉他们哪些是对的，哪些是错的，使学生懂得什么能做，什么不能做，并告诉他们应当怎样去做，让学生时时刻刻记在脑海中，特别是我们转化班的学生，更应该牢记这些要求，才能逐渐规范自己的行为习惯。

2、培养优秀班干部，发挥他们的模范带头作用，我接班的时候，没有直接指定哪个同学做班长，我在晨会上讲，老师近期会通过观察同学们的表现，选出我们班的班长，同学们基本上都非常积极，也非常踊跃的来表现自己优秀的一面，一周后确定班长代理，又通过一段时间的观察，正式公布班长。通过这一套的程序，能让学生感觉到班干部不是随便就能当的，是要有一定的能力和责任心的同学才能来担当。

3、我又根据我们班学生的特点，在黑板报上设计了对学生的评星制度，学生做好事受到了表扬，会加上一个红旗，满10个红旗以后，会升级成一个小星

星，最后根据星星的多少评选出“班级之星”，这一点对于我班的同学效果特别明显，学生的行为习惯好像有了一个目标，都在极力的去争取红旗，从这一点上可以看出孩子们的本性都是很好的，至于他们在学校的犯错行为，我一直相信一句话，他们在学校犯的错多了点，走向社会就会少了点，学校应当允许孩子们犯错，并给孩子们改错的机会，在我们班我一直坚持的是以表扬为主，批评为辅。

3、在对学生的能力训练这一点上，我相信魏书生老师的教学方法：学生能做的事，就尽量让学生去做，否则，你整天把学生像花一样捧在手里，实际上是剥夺了孩子们学习的机会，

锻炼的机会，应该当充分相信他们的能力。需要老师要做的是指导、安排和协调。这样才能充分发挥学生的潜能。

4、另外一点是抓师生关系，良好的师生关系是搞好教育教学的基础，班主任要关爱每个学生。虽然我们班的学生在智力上有一点问题，但他们同大多数的孩子一样，也有着强烈的自尊心，班主任必须尊重每一位学生，关爱每一个学生，尤其是那些有过错的学生、有严重缺点的学生。班主任不能辱骂学生，不能嘲笑学生，不随意当众批评学生。只有真诚地对待学生，才能真正地关爱学生。

5、班主任要信任每个学生。学生年龄小，好胜心强，他们所做的每一件事总喜欢能得到老师的肯定，也希望自己能得到老师的信任。因此信任是开启学生心灵窗户的一把钥匙，只有相互信任，学生才会向教师坦吐自己的心声，及时反映自己在学习和生活上遇到的困难，教师才能更加深入地了解学生，做到有的放矢，

回顾过去的三年，我一直担任学校低段班主任，承担低段教学任务，都是与一、二年级的孩子在一起度过的，是个名副其实的“孩子王”。低段的教学和班主任工作，事无巨细，都得亲躬，虽说繁琐辛苦，我还是像学校的其他老师那样，尽心尽力尽责地干着。现在就把三年来的工作学习情况总结如下：

一、抓学习，提高自身素养。

坚持参加学校组织的政治学习，关心国家大事，拥护中国共产党的领导，贯彻党的方针政策，时刻与党中央保持一致，以一个共产党员的标准严格约束自己的言行，政治立场坚定。认真参加每年的师德学习，以优秀教师为榜样，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，提高师德师风。学习《未成年人保护法》等教育法律法规，提高自身法制意识，使自己能更好的依法执教。认真学习《新课程标准》，吸收新的教学理念，学习新的教学方法，解放思想，更新观念，以全新的素质结构接受课程改革浪潮的洗礼。积极参加心理健康上岗资格和汉语言文学本科段的考试，丰富自身的学识，以更好地为教育教学服务。

二、勤工作，明确职责所在。

教学工作是学校工作的核心，也是检验一个教师工作成败的关键。一个教师如果不认真开展教学工作，就会误人子弟。由于我教的是新教材，教材内容涉及面很广，教学活动的开展需要教师有更多的知识储备。因此我在备课时认真钻研教材，力求吃透教材，找准重点难点，根据学生的实际情况，确定教学思路，并通过各种途径查阅资料，给课堂教学作好充分的准备。课堂上，认真讲课，抓住重点，突破难点，精讲精练。根据低年级学生注意力集中时间不长的特点，通过编儿歌，做韵律操、看多媒体课件等形式的快乐教学调动学生学习积极性，

培养学生学习兴趣，提高课堂教学效率。精心挑选布置作业，根据学生层次，布置一些有利于学生能力发展的作业。作业批改及时，做到全批全改，注重作业反馈讲评。对于后进生耐心进行辅导，手把手地教，一遍一遍地讲，并与家长联系，及时沟通情况，使家校密切配合，形成合力，促进学生进步。

三、爱学生，当好一班之长。

作为一个班主任，我的工作主旨是：让每一个学生都快乐地度过

在学校的每一天，既教好书，又育好人！三年来，我担任的都是低段班主任，学生思想行为教育显得尤为重要。因此，我时刻注重言传身教，为人师表，平时要求学生做到的，我首先做到，用我的言行来带动我的学生，努力培养学生良好的道德品质和行为习惯。加强学生自理自立能力的培养，指导学生做好自己的事情，并教育学生为身边的人做一些力所能及的事。关爱每一个学生，尊重信任学生，用眼神树立他们的自信心，把微笑送给他们的每一次进步，用宽容的心态对待他们的过失，用欣赏的眼光去关注他们身上的每一个闪光点。在班级中组织开展各种丰富多彩的活动，丰富学生的校园生活。在班级建设中，把培养责任感

强，能力突出的小干部做为一项大事，提高学生的自我管理能力。努力形成良好班风学风，加强学生的班级主人翁意识，激发学生的集体荣誉感，建设一个文明守纪、团结互助、好学上进、凝聚力强的班集体。

辛勤的付出也取得了让人欣慰的成果。三年来，我任教的语文学科效果分在全片均名列前茅，在叶家埭小学包班的一年中，第一次任教的数学在考核中列全片第一。所带班级在学习、纪律、行为习惯等方面都有很大进步，获得了家长和学校老师的肯定，被评为“文明班级”，我也获得了“市优秀班主任”、“街道十佳优秀教师”称号。在04学年度学区数学优质课评比中，我执教的《小小商店》获得了一等奖，数学论文、常识论文等在学区和市里获奖。。

回顾过去三年，在看到成绩的同时，我更清楚地认识到自己的不足。如应该加强自身教学研究方面的工作，要注重学生文明礼仪习惯的培养等。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的真知灼言犹在耳边。我将在今后的工作中发扬优点，完善不足，勇于进取，不断创新，以在座的每一位老师为榜样，迈好教师生涯的每一步！

时光荏苒，光阴似箭，难忘的二零零八年已成为历史。在过去的一年内，财经专业部十六位同仁，同舟共济、同心同德、同甘共苦，取得了许多可喜可贺的成绩，也存在着诸多可圈可点的缺憾与教训，现将这一年我个人的主要工作向大家汇报如下：

第一部分：个人方面

上半年，担任08春季班班主任，周课时量12节，其中一门是新课，一门是老课。下半年，担任08营销班班主任，前半期周课时量8节，后半期周课时量14节，其中两门都是新课。总之，两个令人头痛的班级和三门新课，伴随我走过了令我终生难以忘怀而又充实的二零零八年。

第二部分：专业部方面

一、政治思想方面：

带领部室全体成员，认真领会和学习了学校的《人事体制改革方案》，并以此制定了专业部的工作计划，同时改变以往的工作作风，时时以人为本，出处与人为善，为全年有个好收成打下了良好的群众和思想基础。

二、实验实训室建设方面：

在部门相关人员的大力支持下，本着“少花钱、多办事“的原则，组建了茶艺实训室，旅游餐饮实训室，同时，在没有花学校一分钱的条件下，装备了归专业部使用的会计电算化机房，在此对网管中心，张x、王xx和李xx老师表示由衷的感谢。

三、教学及协助工作方面：

本着“教学与管理一体化”的原则，配合学校相关部门，充分调动学生业余爱好和专业技能的积极性，在本专业部范围内广泛开展普通话测试、书法比赛、珠算比赛、点钞比赛、营销员考证培训、会计证考证培训、演讲朗诵小组、旅游餐饮兴趣小组、会计电算化培训班、健美操瑜伽业余爱好班等十一大项，丰富了学生的业余文化（转载自第一范文网，请保留此标记。）生活，同时又激发了学生学习的积极性。带领本部室成员积极参加学校组织的公开课、优质课、演讲比赛、歌咏比赛、趣味运动会、乒乓球比赛、校园文化艺术节等多项活动，在歌咏比赛中，获得团体二等奖。

四、学生管理及其他相关工作方面：

经过三次调整和培训，本专业部的学生会和团委基本走向成熟，步入正轨，成绩也比较突出，具体如下：

1、在全校团的工作评比中，本专业部的团的工作总分第一，估计被评为优秀团支部。

2、在一年一度的新生歌咏比赛中，本专业部参加的六个新生班级中，有五个班级分别获得

一、二、三等奖，占全校获奖班级总数的50%。

3、在元旦晚会中，本专业部班级积极备战，彩排节目，有健美操、诗朗诵、相声和民族舞四个节目入围并登台表演，占本专业部备选节目的70%。

4、在全校体育达标运动会中，本专业部达标率排名第一，学校颁发奖金100元，08营销班达标率名列前茅，也获得50元奖金。

回首逝去的一年，成绩不少，主要是大家的功劳和辛苦；缺憾和不足也不少，主要是受我个人的因素影响。现将我个人的缺点与不足向大家盘点一下：

1、个人能力有限、精力不足，政治思想水平不高，没有100%地将财经专业部变成一个“召之即来，来之能战，战之能胜”的具有超强凝聚力的战斗团体。在感化、教育、技能和管理等诸多方面还存在着我个人难以逾越的鸿沟。篇二：班主任工作论坛发言稿做好做细做实班主任管理工作

——班主任工作论坛发言稿

班主任的职责，由学校安排的工作上就可看出它的意义在于教育学生和管理班级。但在现实德育工作中，仅仅是教育和管理还不够，班主任的角色定位，除了是班级的教育者、管理者，还应该是学生道德行为的示范者，良好学习习惯的引领者，学生活动的组织者，心理障碍的疏导者，地位平等的对话者，文明生活的指导者。这样才能更有利的管理好自己的学生。

班主任工作要做得出色成功着重在于做细做实，然而“细实”两字，看似简单，真正实行起来却也不易。就拿早下班来讲，学校一般都会要求班主任早读课时到位，那这个时候，班主班的角色与职责是什么呢？一进教室，先看看早读的气氛如何，学生的到位情况怎样，教室环境是否洁净，等等诸如此类的问题都要细心去留意。比如说同学们读书声音小，气氛不浓，那么可以安排科代表带头齐读，提高学生读书兴趣；比如说，有某些同学缺席，那么就得及时地联系学生本人或家长；教室外走廊及教室内地板、卫生工具等如果清洁不合格，那么早读结束时马上安排当天值日的同学再次值日。一节十分钟左右的早读说长不长说短不短，但要做的事还是可以很多的。你可以抓学习，你亦可以抓纪律，甚至有机会也可以进行一次简短的思想教育呢！

班主任的工作应做细：

一、全面了解学生

所谓了解学生，一是指对班上每一位学生的了解，不但要了解学

生干部，也要了解一般学生；不但要了解表现好的学生，也要了解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生；不但要了解每个学生的情况，还要了解学生之间的关系，了解影响学生的各种因素。二是指对每个学生的各方面的情况都要了解。不仅要了解学生的过去，包括德、智、体诸方面的发展水平，成绩、荣誉、挫折和教训，更要了解他们的现状，把握学生的思想脉搏。三是指了解学生要经常化，学生的情况是不断发展的变化的，特别是少年儿童正处在生理和心理上的发展变化期，他们的可塑性大，加上受社会多种信息、思想的影响，往往会发生这样那样的问题。正如俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面教育人，那么，首先就必须从一切方面去了解人。”只有经常了解学生，并在正确的教育思想指导下分析研究学生，从不同学生的实际出发，因材施教，有的放矢地组织教育活动。而了解学生的方法有多种途径，有侧面了解、个别谈话，注意观察每个学生在各种活动中的表现等，但最切实有效的途径是开班会，大家畅所欲言，把心里的话说出来。

二、充分调动学生的积极性和主动性

班主任要调动起全班学生的主动性和积极性，学习态度变被迫、被动为自觉、主动。要做到这一点，班主任的每一言行都应让学生感受到老师对他的尊重。班主任也要严格要求自己，凡要求学生做到的，自己要首先做到。常言道，有什么样的班主任就有什么样的班级，学生是班主任的影子，班主任是学生的灵魂。我班有一位同学以前经常不交作业、逃学，还

时常离家出走，给老师的印象极差。经我调查发

现，该生因父母离异，父亲又出门在外，只要孩子不听话就拳打脚踢，久而久之，该生就产生了厌学情绪。于是我又经常家访，并希望家长配合班主任照顾好孩子，也指出其逃学及不完成作业的错误。并经常找他谈心，利用他爱好体育，我就让他参加运动会，这位同学各方面转变很大，再无逃学、不完成作业现象发生，学习成绩也逐渐上升。如某些不良行为习惯，由于受到集体的抵制、谴责、帮助，这些不良行为习惯终于克服了，有的性格孤僻、心胸狭窄的学生，受到团结友爱、温暖快乐的集体气氛的感染和熏陶，也会变得开朗起来，会自觉不自觉地融进集体的暖流中，逐渐养成良好的性格，特别是后进生，他们生活在一个团结友爱的集体里，不仅不会受到冷落、歧视和排挤，而会感到集体成员对他的关心、爱护和帮助，从而树立起改正缺点和错误的决心和信心。

三、千方百计唤起学生的自信心

班主任的工作应做精：

一、尊重学生人格，用爱去感染学生

人格的力量是无穷的，儿童和成年人一样也希望得到别人的尊重。我在从事班主任工作和教学工作中，时刻警醒自己，不能用老师所谓的“权威”去支配学生。而应用爱心去尊重学生，去感染学生。每接手一个新的班级，班主任当务之急是快速记住每个学生的名字，在最短的时间内能直接叫出每个学生的名字，并以亲切的语调与学生交流，使每个学生感受到新老师十分关注自己，尊重自己，进而对老师留下美好的第一印象；在与学生日常交际中，碰到学生向我问候时，我一定会微笑地给予学生同样尊重的问候，切不以一个“嗯”字了事；在办公室找学生谈话时，我不会让学生站着，而是让学生与我面对面地坐着交谈，甚至有时会热情地端给学生一杯茶，使学生感受到老师的关爱，体验到尊重的愉悦；每当学生犯错误时，我绝不会挖苦、训斥、体罚等手段，发泄对学生的不满，而是深入了解学生错误的原因，从“学生闪光点”出发，用期望、信任、鼓励的多种教育手段，充分给予学生改正错误的机会；每当期末填写成绩单时，我会用师长和朋友般的语调给予学生中肯的评价和激励。尊重学生方方面面，关爱学生点点滴滴，久而久之，发现学生就对班主任十分亲近，对班主任产生了一种强烈的依赖与敬佩。在尊重学生的同时，班主任也得到了学生的尊重，同时学生的人格也得到了健全的塑造，班集体那种团结向上的凝聚力也得到了充分凸现。

二、深入学生群体，用爱去熏陶学生

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。为了很好地服务学生，引导学生，班主任要注重深入学生群体。每当下课后，

我不会急于回办公室，而是走下讲台，融入学生活动群体，与学生亲切交流，询问学生情况，帮助学生解决学习困惑和生活苦恼；每当课余活动，我会与学生快乐地做游戏；每当大扫除，我会与学生一起参与劳动。这时候，我在学生眼中不仅是老师，更是伙伴、朋友、“自己人”，学生会敞开心扉与我交流，学生会把快乐与我分享，学生会把苦恼向我倾诉。这样，我对学生的实际情况也有了深入了解，在工作中能对症下药，教育教学工作能得以顺序开展。通过与学生近距离的接触，学生对我增添了一份信任和爱戴，学生自己也增添了一份自信和自律，上课不敢发言的学生能积极举手发言了，不爱完成作业的学生能按时交作业了，不遵守纪律的学生能上课安静了，不爱劳动的学生能积极参与了。我想，这也许就是老师爱的力量，榜样的力量吧！

三、关注学生情感，用爱去激励学生

班主任的工作应做实：

一、加强指导使学生学会如何生活

班主任应该指导学生建立每日生活制度，让学生过有规律、有节奏的生活，学会料理自己的饮食起居、学习、活动、交友和家庭关系等方面的生活事务。对高年级的毕业生则要指

导他们做好升学时的择篇三：班主任论坛发言稿

浅谈班主任失威与立威

——王联荣在首届班主任论坛上的发言

（2015年8月27日）

今天我们学校举行了首届班主任

工作论坛，每一位教师，无论是做过班主任的，还是即将上任的，都立足自己的工作实际，讲述了班级管理经验，探究了班级管理新策略，创新了班级管理新经验，道出了许多真知灼见，交流了许多宝贵经验，大家也谈出了一些班主任困惑，明确了今后的努力方向，将对我们今后的班级管理、学生管理、学校管理产生深远的影响，恳望大家把今天的论坛会转化成今后工作的生产力，为我校班级管理再上新台阶做出自己的贡献。

班主任是学校全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任的威信直接影响着这个班甚至一所学校的管理效率。一名出色的班主任会影响一个孩子的发展甚至一生。

办学几年来，一些年轻班主任常常抱怨，教师难当，班主任更难，主要是学生难管，不听话，顶撞老师，老师在学生的心目中地位越来越低，班主任的威信正在慢慢地流失。造成这样的情境，因素很多，也很复杂，有客观的，也有主观的。埋怨者常是埋怨社会、教育行政部门、学校领导、学生家长以及学生，却很少分析自身因素，找出自身原因。今天，我想想

就平常教育教学管理工作中听到、看到、经历到、体会到的现象和思考，以《班主任失去威信的主观因素分析和立威策略》为题和大家进行沟通与交流，权当和大家一起探究，谈谈种种削弱班主任威信的主观因素及应对策略。

一、班主任威信削弱的主观因素 1.思想品德方面

①敬业精神不强，缺乏事业心。有的班主任没把教育教学工作当成一项神圣的事业对待，没有把班主任工作当做自己的本职工作去尽力，缺乏爱岗敬业精神，不愿全身心投入班级管理工作，班会课不认真组织、不认真谋划，要么就是空洞说教，要么就是学生自习。

②师表意识淡薄，自毁教师形象。有些班主任行为不端，不自重，自己的私事动不动也请学生代劳，在超市买东西、送东西到寝室。有的在学生面前抱怨工作的辛苦，谈及学校分配不公，甚至透露其他教师的不是，学校评比或者检查不能正确对待结果，甚至把一些个人情绪带到学生面前发泄。

③工作作风不端正，没有职业使命感。学校或者政教处组织的评比竞赛漠然视之，安于现状，不思进取，只求过得去，不求过得硬，作风涣散、纪律松弛，上班迟到早退，有的放弃

管教的责任，采取不闻不问的立场，

放任自流，其他老师上课不巡视，学生打瞌睡不提醒，课堂出现吵闹现象熟视无睹。

2.专业水平方面

①不爱学习，缺乏知识更新。有些教师参加工作后，少再学习，知识面窄，不能满足学生的需求。有的开会不做笔记，讲小话，玩手机，不积极参加教研活动和校本培训，科研意识薄弱、科研能力差。有的懒于班级管理、教育教学工作总结，缺乏教育教学反思。不愿参加提高教师专业水平的再教育与培训。无论是公开课还是竞赛课无所谓，对教材少钻研，把握不准重难点，有的竟把知识点都讲错了，实属不该。

②不思进取，缺乏方法创新。有些教师缺乏教法的创新，视学生为机器人，一味灌输，只有知识传授，没有心灵交往，只有不断重复，没有创造性发挥。有的没有全局观念，一心只想自己所教学科，大量布置作业，学生课业负担重，滋生厌倦情绪。有的缺乏课堂语言表

现力，缺乏驾驭课堂的组织能力，不善于处理课堂突发事件。作为班主任不善于研究班级管理方法，特别是学生自我管理。

③不善思考，缺乏方式改进。有的沿袭“一块黑板一本书，一支粉笔一张嘴”的传统教学模式，很少制作教具，很少利用已有的教学手段；有的教学方法呆板，陈旧老套，千篇一律，枯燥乏味；有的缺少教育学、心理学研究，不顾学生特点，不考虑学生的需要，逼迫他们做不想做的事；有的怕与学生发生矛盾，不敢严格管理，对学生一味地顺从、迁就。凡此种种，不善于激发学生学习的积极性，影响了教育教学效果，只给自己带来不利的影响，与威信无缘。

3.言行仪表方面

①要求多，检查少，或是说了以后不检查，这种现象在现实中普遍存在。大会上、班会课要求学生不乱扔垃圾，不留长指甲，限定什么时间应该整改，结果时间过了，也没再督促、检查，以后再布置相关工作，效果自然就大打折扣。特别是我们老师自己留长指甲、打指甲油，无形当中也在削弱自身的形象和威信。

②言行不一，引起学生反感。有些班主任为了所教学科、所担任班级出好成绩，向学生许愿，可目标实现后又迟迟不兑现，说话不算数。有的要求学生不要乱扔纸张，而自己却随意吐痰，甚至在自己的办公桌上堆放垃圾，在阳台上随便倒口杯的水。要求学生讲诚信，自己只注重星期四的卫生大检查，让学生忙得团团转，可是检查一过，教室又恢复了原貌。老师在作假，又怎要求学生不作假？

③言语伤人，挫伤学生自尊心。有些教师不分场合，言语粗俗，对学生冷讽热嘲。课堂提问时，常会抛出：“这么简单的问题也不会”，甚至用“你这个猪脑壳”这样的话语来打击学生，给学生心理造成了阴影。有的在休息室、办公室高声评论学生脑子笨，调皮难管教，结果话语传入学生耳中，引起他们产生抵触情绪。

④自身不检点，行为习惯不养成。

教师的行为或习惯都可能成为学生模

仿或评议的对象。个别教师在课堂随意接打手机，当着学生的面接打手机言语粗鲁，不注重语言美，这些都在学生心目中破坏教师的形象，成为学生反感教师的直接佐证。

⑤仪容不合体，仪表不端正。有些班主任、值日教师早起值日不修边幅，衣着不整，穿拖鞋进教室。教师着装要得体，不穿奇装异服，服饰不可过于时尚显眼，不可染发烫发，特别是穿高跟鞋的越来越多，直接影响学生上课注意力和早晚就寝，成为校园内的公害，与教师形象很不合体。

4.情绪情感方面

①情绪化处理问题。有些班主任不善于控制自己的情绪，学生自习讲小话，破坏班级纪律，上课迟到，同学之间闹矛盾，班主任不是耐心沟通讲清道理，而是“你再违反纪律就给我出去”或是重重地向他脸上甩了一巴掌，把矛盾激化。

②带有偏见，处事不公，不能平等公正对待学生。个别班主任因学生学习成绩的好坏、家庭背景的不同或其他利害关系而产生偏见或偏爱。有的在学生违纪时，对后进生处罚重，优等生处罚轻，甚至不处罚，带着有色眼镜看待学生。

③缺乏爱心，冷漠、不关心学生。有些班主任滥用职权，轻率地采取惩罚措施。为了一点小事，动辄发脾气、呵斥、体罚和变相体罚，甚至使用威胁的手段，恐吓、打骂学生。有的将后进生拒之门外，不注重辅差，动辄赶出教室门。这些方法只能使学生对教师表面屈服，并不能从内心深处对你的佩服。

④与学生保持距离。一些教师“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”，他们上课准时到堂，下课准时离开，少与学生沟通，与学生产生了距离感，学生无法了解和理解教师，教师的威信也就无从谈起。有的班主任错误地认为“近则庸，疏则威”，人为地与学生设置一定的

距离，企图造成一种神秘感，以疏树威。

二、提高班主任威信的应对策略 1.身正为范，品德立威

人格魅力是教师威信的重要来源。俄国教育家乌申斯基说过：“教师的人格，对学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”人格魅力是教师工作的法宝，也是班主任的班级管理法宝。班主任的一句话、一个手势、一个眼神都会像高明的琴师一样在学生的心弦上弹出动人的乐章。如果班主任整天在学生面前大谈如何提高思想素质、道德素质、智能素质，而全然不顾自身修养、道德水准、精神风貌，那对学生只是一种空洞的说教，收效甚微，甚至会有不少学生产生反感。因此，在日常工作中，教师应不断加强道德修养，以身作则，为人师表，不计名利，兢兢业业、精益求精，争取从人格上赢得学生，使学生在潜移默化中接受你、模仿你、依赖你、信任你。学生喜欢、尊敬的是道德品质高尚、富有爱心的老师，而不喜欢对人冷漠、尖酸刻薄、偏袒武断的老师。很难想象

一个作风不正，毫无责任心的班主任

会得到学生的尊敬和爱戴。

2.学高为师，知识强威

班主任的情感威信来源于对学生的情感投入和师生之间的情感交融。这种情感应始终以平等、关爱和相互尊重为基础。在学习、生活中，教师应富有责任心、宽容心、公平心、爱心和细心，对学生一视同仁，态度谦虚和蔼，使学生产生亲切感。这方面，我们的李想老师、王堂菊老师做得比较好。要保持与学生良好的交往和沟通，不能高高在上，疏远学生，故意和学生保持一定的距离，甚至少有来往，要蹲下身子和学生说话，做他们

那他的技艺再高、知识再丰富，也不可能赢得学生的尊重，更不可能在教育上取得成功。陶行知“四颗糖”的教育故事，是永远流传的教育佳话；当代教育家魏书生的教育思想更是爱的教育的最好诠释！

在这里我想与大家分享陶行知与四颗糖的故事：一次，陶行知看到学生王友用泥块砸同学，当即制止，让他放学后到校长室。陶行知来到校长室，王友已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”接着陶行知又掏出了第三颗糖：“我调查过了，你砸的那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学……”陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：因为你正确地认识错误，我再奖励你一颗糖……我的糖分完了，我们的谈话也结束了。”是呀，教育家陶行知的事例能带给我们什麽启示呢？

4.讲究方法，管理树威

首先要严格管理，不严则无威。

班主任决不能迁就和袒护学生的缺点和错误，放松对学生的要求。我们小时候就流传着这样一句话：“严是爱，回家的路上，儿子问她老师说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，唯有她儿子的表现最差。然而，她告诉儿子：“老师打是害，不管不教要变坏。”当然，管理要宽严有度、严中有爱，不能罚字当先，惩字开道。学生出现问题是正常的，我们要耐心，动之以情，晓之以理，不能动不动像公办学校一样，就请家长到学校，要指出学生出现问题的根源，使他们意识到自己的过失，要反复抓、抓反复。

其次要言行一致，以身作则，起表率作用。喊破嗓子，不如做出样子。我们必须用自己的语言教育人，用自己的行动带动人，用自己的做法影响人，用自己的表现启发人。

第三，要讲究工作技巧，表现出敏锐的教育机智，使学生感受到教师的品格与智慧，从

而增强对教师的信赖。如果教师在处理事件中不冷静、不克制自己，不会运用教育机智，对学生大发雷霆、暴跳如雷，威信就会荡然无存。当然，人无完人，作为教师要有批评和自我批评的精神，对自身存在的错误与不足，应及时克服，只有这样，才能不断保持和提高威信。第四，要多督促、检查，说出去的话要算数，不能虎头蛇尾，要让学生觉得班主任不是在吓唬，老师做事是雷厉风行，有始有终，言而有信，是认真的。

再和大家分享《三次家长会》的故事：第一次开家长会，幼儿园的老师对她说：“你儿子有多动症，三分钟都坐不了，你最好带他去看医生。”表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他小朋友的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步最大。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗饭，还没让她喂。

儿子上小学了。在一次家长会上，老师对她说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第45名，他平时老老实实的，成绩为什么还这样，是不是有智力障碍，您最好带他去医院查一查。”回到家里，她对坐在桌前的儿子说：“你的老师对你充满了信心，说你不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，他这次排在第21名。说这话时，她发现儿子沮丧的脸一下子舒展开来，第二天上学时，去得比平时都早。

孩子上初中。又一次家长会，她等着老师在差生的名单中点她儿子的名字。然而，这次却出乎她的意料，老师没点她儿子的名字。临别时，她去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点中学有点儿危险。”她走出校门时，儿子在等她。一路上，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打来电话让她儿子去学校一趟。