现代汉语词汇(黄柏林)

对外汉语词汇及词汇教学

本讲内容

1．现代汉语普通话词汇教学的目的、原则、重点和方法

2．现代汉语普通话词汇系统及其教学

3. 现代汉语普通话词类系统及其教学

一对外汉语词汇教学方法

（一）词汇教学的目的

培养学生识词、辨词、选词、用词的能力。

1 识词：（初级阶段）记忆为主

2 辩词: 爸爸/父亲知道/认识/了解/理解合适/适合两/二个/名/位

偶然/偶而

3 选词: 听说您父亲了。(去世死逝世没嗝屁)

4 用词: 谢谢你帮忙我。（帮忙）

谢谢你帮我忙。

（二）基本原则

词语的使用；不是讲词的理性意义。

（三）教学重点

初级阶段：记忆生词，理解和掌握汉语中常用词的基本意思与主要用法。

中级阶段：扩大词汇量，并能较为自如地运用所学词语进行交际。重点讲练的词语是①学生不易掌握的常用虚词和虚词结构。如：反而、至于、与其……不如……、除非…… 否则……等。②用法比较特殊或义项较多，有时兼跨不同词类的常用词语。如：嫌、差点儿、再说（动/连）、保险（名/形）、一切（形/代）等。③固定结构和常用格式。如：有声有色、连吃带玩、忽冷忽热、在……看来等。

高级阶段：进一步扩大词汇量并掌握尽可能多的形式。

重点讲练的词语是①成语、俗语、惯用语和一些常用格式的意义和用法②多义词、兼类词的意义与用法③词语的同义扩展或反义扩展④词语辨

（四）基本方法（组合关系、聚合关系）

1 扩展、搭配。

2 掌握汉语构词法，重视语素教学，词与字（语素）教学相结合。

1）汉语的构词法，汉语的基本词具有极强的构词能力，比如：车—电车、汽车、火车、车票、车厢……电—电灯、电话、电视、电影……衣—毛衣、大衣、雨衣……

2）汉语词的语义场，如表示家庭关系的语义场：爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、哥哥、弟弟；表示体育运动的意义场：跑步、打球、游泳、比赛、操场、锻炼等。

3）利用汉语特殊的思维方法学习新词，如：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六；一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月……；一年级、二年级、三年级……；大学生、中学生、小学生

4）利用词的反义关系，如：大—小、多—少、长—短、高—矮、胖—瘦、远—近等等。

二现代汉语词汇系统及其教学

1．词汇、词汇单位和词的结构

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1）词汇：又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。

2）词汇单位：

语素：语言中最小的音义结合体。

成词语素：能够独立成词的语素叫成词语素。

不成词语素：不能单独成词的语素。

不定位不成词语素

定位不成词语素

词根：成词语素和不定位不成词语素表示词的基本意义，它们是词的词根。

词缀：词缀是定位不成词语素，它们附加在词根上表示语法意义和某些附加意义。

前缀、后缀

词：

词是最小的能够独立运用的语言单位（音义结合体、定型化、最小的造句单位）。词是由语素构成，比语素高一级的语言单位。

短语：词和词的语法组合。

固定短语（自由短语）词跟词的固定组合，一般不能任意增减、改换其中的词语。分为专名和熟语（成语、惯用语、歇后语）。

语素、字与词的关系

①词是造句的单位；

②语素是构词的单位；分为成词语素和非成词语素。

③字则是记录词和语素的书写单位。

前两者属于语言符号系统，后者则属于书写符号系统。它们之间既有联系又有区别。

字是记录语言的符号。就汉字来说，一个个方块形体就是一个字，它是书写和印刷的单位。一般一个汉字就是一个音节。

有的字有意义，又能独立运用，这样的字既是语素又是词；有的字有意义，但不能独立运用，只能作为构词的成分，这样的字只是语素不是词；有的字既不是词，也不是语素，只表示一个音节，例如“玻”、“橄”、“琵”、“葡”等。但是这些有音无义的字可以和其他字分别结合成“玻璃”、“橄榄”、“琵琶”、“葡萄”，这都是有意义的最小语言单位。它们可以是词，也可以是语素。

3）构词类型

单纯词：

单纯词是只有一个语素构成的词。无论音节多少，只要由一个语素组成就是单纯词。

如“山”、“好”、“蝴蝶”、“莫斯科”等词就是由一个语素构成的单纯词。

单音节单纯词：山、树、摇、很、二、的、好

多音节单纯词：

①联绵词：双声：参差cēncī彷佛fǎngfó

叠韵：彷徨pánghuáng 逍遥

其他：蝴蝶；鸳鸯

②叠音词：由两个相同的音节相叠而成。猩猩；姥姥；皑皑；瑟瑟

③音译的外来词：葡萄；咖啡；沙发；巧克力

合成词：

合成词是由两个或两个以上的语素组合构成的词。如：“教育、社会、美丽、快餐店、主旋律、哭哭啼啼”等。

复合式：由两个或两个以上的词根结合在一起组成：联合型、偏正型、

补充型、动宾型、主谓型

偏正型：文化；同学；回顾；遥控

支配型：主席；将军；冒险；出版

补充型：证实；纠正；车辆；人口

陈述型：事变；花生；心得；沟通

联合型：人民；爱好；老小；买卖；口齿；描写

重叠式：由相同的语素重叠组成。例如：爸爸、哥哥、星星、饽饽

附加式：由一个词根和一个词缀结合在一起组成。词根是词的中心部分，词缀是词

的附加部分。老乡；阿爸；孩子；瓶儿；石头

前加式（前缀+词根）

后加式（词根+后缀）

2．词义

词义是词的语音形式所表示的意义内容。词义的内容由词汇意义、色彩意义、语法意义三个部分组成。

词义的性质：

客观性：

词义是主体对客观对象的概括反映，客观存在是词义形成的基础，所以词义具有客观性。

概括性：

词义一般是对某一类客观对象的反映，在反映的过程中它要舍弃同类客观对象中不同个体的具体特征，从中抽象出共同的本质的特征。

模糊性：早晨、上午、中午、下午、晚上、傍晚；年轻；中年

民族性：颜色词（红、黑、黄、粉、蓝），亲属称谓词。

词义的构成：理性义、色彩义

理性义：也称概念意义。也叫词汇意义。

色彩义：

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