学校诵读文化特色工作汇报(共6篇)
学校诵读文化特色工作汇报（共6篇）
学校诵读文化特色工作汇报（共6篇）
第1篇：
学校礼仪特色文化汇报塑魂立德让礼仪文化浸润学校发展儒学大师荀子说过：人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁。
古楚淮阴、礼仪之邦，尊礼守仪，源远流长。杨庄小学地处城郊结合部，经济薄弱、资源匮乏。学校结合自身条件，把握地区发展特点和需求，开辟以礼仪为特色的校园文化体系，成立了以校长为负责人的领导小组，完善了学校管理网络，制定出具有明确方向的活动方案。努力让校园成为师生营造生命栖居和创造诗意人生的精神家园，从而让学生获取成长的快乐，教师得到成功的喜悦。
一、以环境建设为基础，创设礼仪文化氛围。
校园环境是对学生进行潜移默化生命的重要外在因素，它既是教学活动的场所与设施，又是陶冶师生情操的无言之师。
1、精心修筑"宣传阵地"进入校园，在中心路两侧的围墙上一块是全区首创的"八礼四仪"文化墙，图文并茂，赏心悦目；另一块是以理想、感恩、自信、合作、诚实、守纪为主题的文化墙，深入浅出，通俗易懂。旁边的橱窗中开辟了礼仪专栏，定期更换内容。
2、重点打造"外围文化"两幢教学楼教室门前均以礼仪为主题，将故事格言、名言警句，礼仪公约、文明之星等贯穿其中，、广播等一系列宣传阵地传递着礼仪文化知识。力争做到校园的每一处景观、每一个细节都具备礼仪寓意，都能诉说礼仪故事，让学生在浓浓的礼仪氛围中茁壮成长。
二、以示范引领为前驱，丰富礼仪文化形式教师是学生人生旅途中的灯塔，对学生的成长具有指导性和示范性，因此我们在培养学生文明礼仪_惯的同时也关注教师的素质水平提升。
1、教师模范行为引领文明礼仪。
加强师德师风建设，规范教师文明礼仪，教师的身体力行、率先垂范，充分发挥榜样示范作用，有效规范的指导和训练，柔一点，对家长多一些春风化雨；文一点，对学生多一些生命关注；粗一点，对自己多一些个性张扬；活一点，对同事多一些宽容理解。
2、家校互联活动深化文明礼仪。
各班级创建了飞信管理体系，建立健全家访制度，定期召开家长会。组织党员、干部进行困难学生一帮一结对活动，定期进行疏导与，定期上门家访，让文明礼仪走向千家万户。
三、以多维活动为载体，感受礼仪文化魅力礼仪文化博大精深，活动是礼仪文化建设的重要载体，让师生在不同的舞台上与礼相伴、与礼同行，感悟到礼仪文化的内涵。
1、建立健全班级管理制度。
围绕学校制订的礼仪目标体系，各班成立了具有自己特色的管理网络，各式各样的管理员们各司其职，各就其位，通过各项指标的考核决定出各班的周成绩，并评选出流动红旗班级。
2、开展好_惯评比活动。
9月份学校就展了校园十大好_惯、校园十大陋_的系列评选活动，选出的十大好_惯作为今后全体学生的行为准则，并提炼出"做有相、站有样、言有规、行有范"16字方针，悬挂于教室黑板的右上角，以此增强学生的自我约束力。
3、开展与礼同行月主题。
开学初学校就制定出具体的活动方案，将10月作为主题活动月，活动采取知识竞赛、演讲比赛、征文比赛、手抄报比赛、知识讲座、辩论会等形式，学生在实践中完善自己的礼仪。
4、少先队开展"6个1"活动。
开学初，学校少先队就下发了6个1活动方案。要求学生针对6个1具体要求，即每天向父母问一次好、每周为父母做一次家务、每月为父母洗一次衣服、每个季度为父母做一次饭、每学期给父母写一次信、每年为父母洗一次脚。让孩子们在活动中感恩父母。
5、校内活动向校外进行延伸。
学校开展的"小手拉大手"活动，引导学生走上街头，捡烟头、揭广告、发传单，用自己的言行和行动传递文明。每月学校
组织学生观看礼仪文化方面的视频节目，感受礼仪文化的魅力，提升自身的文明修养。
四、以校本研究为抓手，深化礼仪文化内涵学校结合学生年龄特征，通过一年的收集摸索，编撰一套明礼礼仪校本教材，以基础性知识为主，配以图片、卡通等图解，浅显易懂，寓教于乐。每周一节文明礼仪校本课程，分阶段、有步骤，有序开展。校本教材明礼被推荐上报到省文明委，得到领导高度赞扬。并在今年8月份被市局评选为市级优秀校本教材。同时新农村学校礼仪文化研究这一课题正积极申报中。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，在今后的工作中我们将加倍努力，积极营造办学特色，有效促进学校持续发展，让浓郁的礼仪花香充溢着杨庄小学校园。
第2篇：
经典诵读特色学校工作总结经典丝雨一路花香创建经典诵读特色学校经验总结（马鞍山市采石小学）导语马鞍山市采石小学始建于1906年，迄今已有一百多年历史了，是我市最早的一所小学。曾因办学成绩显著，被安徽省厅评定为全省小学之冠。学校座落在风景秀丽的长江之滨，翠螺山下，著名的采石矶旁。学校占地30余亩，现有校舍3000平方米，主教学楼古色古香。校园内碧草茵茵，绿树成行，环境优美。近年来，学校全体师生凝心聚力，克难攻坚，全力创建市级"经典诵读"特色学校。在市、区局的关怀和指导下，在学校领导的重视下，经典诵读工作被列入
学校的常规工作来抓，切实做到有领导、有机构、有规章、有载体、有考核，初步迈入了一条目标明确、管理到位、运行有序的良性轨道，形成了一种：上下一致、齐抓共管、全员参与、常抓不懈的工作格局。年，学校顺利通过了马鞍山市局的验收，被正式命名为"马鞍山市经典诵读特色学校"。成为市级特色学校后，学校特色没有松懈，全校上下继续深入开展经典诵读活动。为了进一步深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长；为了推动构建"书香校园"的进程，引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园，现将我校的特色学校创建工作总结如下。
一、经典引领，构建人文校园（特色内涵及办学特色定位）长久以来，中国优秀的传统文化都是构成炎黄子孙民族凝聚力、民族自豪感、民族文化素质力量的源泉之一。历代名篇佳作是人的宝贵精神食粮。开展经典诵读活动对于推进学校素质，提高学生的道德素质、人文素质、语言表达能力、丰富学生的知识结构，有着十分重要的作用。弘扬传统文化，诵读经典作为学校培养学生基本素质的一种方式方法，已经引起了社会各界尤其是界的极大关注。
为全面实施素质，充分发挥地方人文资源优势，传承和弘扬中华优秀传统文化，加强传统美德，培养学生民族精神，我校秉承"经典引领，构建人文校园"的办学理念，在狠抓教学质量的同时，以特色项目的开发为突破口，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的未来接班人。
二、一路花香（我们的创建历程）在广泛征求意见，充分调研论证的基础上，学校决定从年开始，在全体师生中正式实施优秀传统文化经典诵读工程，切实做好经典诵读工作，努力创建特色学校，全面提升学校办学水平。
（一）建立健全机构，切实加强领导为使诵读工程顺利实施，学校成立了"经典诵读"工程领导小组，由校长、书记、副校长任正副组长，各职能部门负责人为成员。拟定实施计划、方案，落实目标任务，指导工作实施。以班级为单位，成立若干实施小组，参加实施的教师每学期制定计划，研讨、交流实验方法与成效。
（二）明确主题，把握正确方向优秀传统文化经典导读的活动主题是：传承和弘扬优秀传统文化，儿童养成传统美德，提高学生的道德素养，培养学生的民族精神，促使学生全面发展。
（三）大力加强宣传，努力提高认识在全体师生中广泛、深入地宣传实施经典诵读推广工程的意义，增强传承传统文化的
____感，吃透诵读理念，落实新课程要求；掌握指导诵读活动方法，提高弘扬优秀传统文化的自觉性。要把弘扬优秀传统文化，培育民族精神作为加强思想道德建设和全面推进素质的一项重要任务，并贯穿于学校的全过程，落实到教学的各项活动中去。
（四）认真精选内容，实行分层学_中华传统文化的原创性经典主要有：诗、书、礼、乐、春秋以及大学、中庸、论语、老子、庄子、孟子、诗经、春秋左传等等。优秀传统文化经典诵读
活动，我校主要选择了三字经、百家姓、笠翁对韵、论语、大学、孟子、中庸、老子等重要的先秦典籍。为方便学生阅读，我们采用拼音注释读本，组织儿童日日诵读。
我们将学_领域分为两方面：
第一领域为文化教养，即经典。我们选择了弟子规、三字经、千字文、孝经、大学、中庸、笠翁对韵论语作为教材，分低、中、高三个年级并分别诵读。
第二领域为博雅，即博览群书，广学才艺，培养学生琴、棋、书、画、拳、剑、舞、球技等能力。
（五）加大经费投入，确保诵读时间在学校经费极其紧张的条件下，从未收取学生的一分钱，校领导积极创造条件，为每一位学生购买了经典书籍，并且购买了古典音乐、CD光盘等相关影像资料。两年来，我们在此项活动中总计共投入约六、七万元。
为了保证诵读经典时间，学校规定：每天早上、下午各利用15分钟为全校共同诵读时间。每节课预备铃响后、放学、地方课程均可读经典。要求学生回家后也要抽取一定的时间进行诵读，与家长共同诵读经典，家长乐此不彼。同时各班还根据实际情况进行灵活调整，我们合理有效地利用了这些时间。即能保证此次活动顺利开展，又不影响学生的正常学_，同时也能提高学生的学_兴趣，陶冶情操，开阔心胸，端正品性，塑造学生优秀人格。
三、"五个坚持、四个结合"，全面实施特色创建。（我们的创建启示）（一）实施"五个坚持"，注重提高效率。
1、坚持引导，激励为主，营造一个人人都在诵读的环境。
每天利用"红领巾广播站"播放古典音乐古诗新唱，让学生随时随处，轻轻松松的感受经典。
结合"雏鹰工程"，开展了"红读章"的颁章活动，了解诵读进度的抽背、课前5分钟的"我爱经典"诵读活动、经典书写比赛、"读读背背"小能手的选拔、经典诵读手抄报展览、经典诵读操表演、赛诗会、经典诵读擂台赛等活动。
低年级老师根据韵文特点带学生在游戏中背诵，有的班级采用了好带差的方法让平日里诵读较好的同学担任小老师，带领一个诵读小组，利用课余时间诵读，做到"处处是课堂，人人当老师"，相互促进，共同提高。我们还充分利用独特的地理资源和人文景观，把课堂搬到室外，在风景如画的翠螺山下，李白生前喜爱的采石矶前吟诵古诗、背诵经典。一年一度的国际吟诗节（诗歌节），带领学生去采石公园与国际友人一起吟唱。
2、坚持与家长、社会沟通，提高全社会认识，并取得支持，使学生家庭、社会有良好的诵读氛围。
为进一步激发家长乃至全社会参与经典诵读活动的热情，增强学生主动学_的积极性。老师们集思广益，编写了与之配套的经典伴我行学生成长档案册，建立了街道、社区、公安、交通、家长、教师、学生等共同参与、交互作用的评价制度。如在档案册中设计了"展示台"，让不同层次的学生都有展示自己的机会。成长档案册使用全方位地记录了在经典熏陶下学生成长的轨迹，提
高了诵读的兴趣，帮助学生认识了自我，建立了自信。我们还开展了街道、社区、派出所、家长问卷调查活动，经典诵读家长开放日和汇报演出等活动，以引发家长、社会对经典文化的关注，并力求带动有识之士参与到诵_、研_经典文化的活动中来。
3、坚持在指导时不刻意讲解，只要求学生多读熟读，不死记硬背，做到琅琅上口就行。
学校、班级每周下发周诵读内容、进度、计划、抽查、竞赛、测试等，只看读、背的熟练程度，诗文的理解不作为评价依据。
4、坚持常抓不懈，逐步深入。
每天坚持课余时间诵读1020分钟，使学生在耳濡目染中达到潜移默化的效果。背诵的速度可以采取渐进的方式，原则上第一月每天熟读或背诵半页约5060个字；第二个月每天熟读或背诵一页约120个字；第三个月每天熟读或背诵一页半，依此渐进、日积月累。
5、坚持普及与提高相结合。
对于兴趣高、进步快的学生，可以组成特长班（组），单独指导。
（二）做到"四个结合"，促进全面提高1、与德育工作相结合，促进德育工作的开展。
德育工作是学校工作的生命线，我校始终把德育工作摆在首位。在"经典"的引导下，我校的德育工作开展得扎扎实实，学校
以经典诵读为载体，开展了读书征文活动。让学生博览群书，以睿智正德、提高品位，把经典诵读纳入对学生行为规范的考核中，定期开展文明班级、文明学生评比表彰活动。
我们欣喜地看到，通过诵读经典，规范了学生的行为，讲文明、守纪律的行为已蔚然成风。
2.以经典诵读促新课程的实施我们将经典诵读与新课程有机结合，用新的教学理念，现代化的教学手段，赋予古老的文化以更多的新的内涵，从而培养学生的创新能力，拓宽学生的思维空间。
在开展"识字比赛"活动中，我们发现学生通过诵读经典，识字量快速增多，而识字又是阅读的基础，有了一定识字量为基础，孩子的阅读也就水道渠成，_作能力也会提升。
在中高年级，我们要求学生学_古诗文后，要学着模仿创造新句子。
根据学校的实际情况，我们还拟定了儿童经典诵读的课题供老师们参考：（1）经典诵读促进儿童阅读能力的研究（2）经典诵读与学生品德修养（3）经典诵读评价机制的研究（4）经典诵读促进儿童记忆和理解力的研究教师根据本班实际，承担其中的一项课题进行系统的训练。
结合课改，教师积极撰写"经典诵读"教学感想、心得体会。
经过经典诵读的训练，学生的语文程度有了很大的提高，作文、造句的错字也大大减少，不仅如此，所呈现的语句也生动多样。
3、以经典诵读促进校园文化建设在上级领导的高度重视和大力支持下，学校投入了一定的资金美化校园、建设校园。如今，你走进采小校园，就置身于浓厚温馨的人文环境之中，红檐飞瓦、古色古香；草木繁茂充满生机，琅琅的读经声从每扇窗口里传出，走廊上、教室里张贴着经典词句，学生自办的经典诵读手抄报以及师生的书法作品。广播里播放着悠扬的古典音乐，书香伴随着花香，散播到校园的每个角落。每年的"六一"儿童节、校园艺术节，都以经典诵读为主打节目吸引着来宾和家长。
4、以经典诵读培养学生特长诵读经典，教师主要采用台湾王财贵博士提出的六字真言"小朋友，跟我念"，即教师依照原句教学生去读，学生跟读的模式进行教学。但如果长期这样下去，学生便会失去最初的兴趣，从而导致学_积极性的下降。因此，我们大胆创新，不断探索诵读新模式，力求多样，让诵读活动真正成为学生的最爱。
五、巩固成果、辐射发展，不断扩大特色影响。
我校的特色创建在上级领导、社会各界的关心支持和全体师生的共同努力下，取得了丰硕的成果。
（一）促进了学生的发展通过活动的开展，培养了学生的兴趣，提高了学生的综合素质，涌现出了一批"故事大王"、"小歌唱
家"、"小舞蹈家"、"小书法家"、"小绘画家"、"小背诵家"等特长生。
（二）提高了学校的管理水平目前，学校已成为市级文明单位、市安全文明校园、市绿色学校、市语言文字规范化示范学校，办学水平评估列雨山区第二名。
（三）受到社会、媒体的广泛关注和好评马鞍山日报、皖江皖报头版头条曾对我校经典诵读工作进行过深度报道。马鞍山报、马鞍山教研也曾作过报道。年对全市小学展示的主题为"与经典同行，与圣贤为友"汇报演出活动，得到了市区局的充分肯定以及全市各小学领导的称赞，也受到家长的好评，社会反响较大。近几年，我校代表队在"市小学生诗词吟诵比赛"中屡获佳绩。
（四）示范辐射作用初步得到发挥。
学校曾与黄山中心小学结为对口合作办学学校，并成功举办了两校"采石小学与黄山中心小学与圣贤为友，与经典同行联谊会"，互派教师参加教研交流。黄山中心小学的经典诵读已作为常规活动正在广泛开展起来。今我校少先大队经团市委协调与当涂县龙泉中心小学少先大队结对共建，我们有信心，有决心让经典诵读之风吹遍城乡的每一个角落。
今后，我校将在现有工作的基础上，认真总结经验，进一步完善措施，不断扩大特色成果，进一步全面提升办学水平，并以经典诵读活动为载体，实现向周边学校的辐射，把中华民族优秀经典文化传承下去，传扬开去，实现学校的可持续发展。
采石小学：张良强刘成银第3篇：
学校特色工作汇报自信引领学校内涵发展长春市
第xxx中学"三星"素质特色学校建设工作汇报素质的核心是促进孩子的全面发展、可持续发展。影响人发展的因素很多，爱因斯坦说：自信是向成功迈出的第一步。
__光明小学校长刘永胜也提出了就是唤醒自信心的观点。
年起我校领导班子本着对事业负责的态度，认真研究我们162中学发展的历史，从学生发展、教师发展和学校发展需要出发，确立了构建自信模式，打造自信特色品牌学校，引领学校内涵发展的工作思路。确立特色办学理念是：自信能够成功老师伴你同行！把培养领导、教师、学生自信的心理品质和自信的能力内涵，作为自信工作的落脚点，实现学校发展、教师发展、学生发展的和谐统一多年的努力和探索实践，我校自信发展大体经历四个阶段1.起步论证阶段：在提出构建自信模式之后，首先我们全体领导班子成员认真学_自信的相关理论和方法，把潜能、多元智能理论作为自信的基石，每周指定中心发言人，在周一班子例会上做有关自信相关内容的中心发言，全体成员进行讨论，提高学校班子成员对自信的理解和认识，邀请局赵金学局长和督导室主任来校，得到了他们的肯定和指导为我们增添了信心。
2.宣传动员阶段：组织全校教职工学_相关理论，校长亲自召开全校教职工动员大会提高认识，通过教师向学生及家长渗透，形成学校、教师、家庭三位一体的自信氛围.
3.实施阶段：以课堂
教学为主渠道、校园文化渗透、管理和评价促进、社团和大型活动展示等多种形式落自信。
4.总结提升阶：我们在总结前期工作的经验和问题的基础上，申报了自信省级课题研究；形成了我校打造自信特色品牌学校实现内涵发展工作体系。
一、工作措施（一）优化管理，构建自信的校本管理体系科学管理是提高工作效率达成工作目标的前提11.依法管理是根本我们组织领导干部和广大教职工认真学_政策法规，依法依规制定了学校章程，坚持教代会制度、校务公开等民主管理措施，学校依法决策，教师依法执教。
保证了我校职称评聘、等教师关心关注的工作平稳顺利进行。
2.完善我校"一主两翼"管理模式，细化过程管理一主两翼管理模式，就是以目标管理为主，制度管理和人文管理相结合的管理体系。
强调管理的计划性，学校班子成员集体学_研究工作要点结合学校发展目标研究制定学校工作计划，分口制定落实计划避免工作的盲目和随机。
落实目标管理，确立学校长远发展目标和年度具体目标，分解到各口落实，明晰从校长到每个员工各岗位职责，构建了促进教师发展的评价考核体系，考核过程公平公正公开，结果在评先
选优和职称评聘中得到合理运用，使广大干部和教师，明确工作任务、工作职责、工作目标，提升了工作的主动性。
完善制度管理，健全了从整体要求到各项工作过程和细节都包含的各项规章制度，各部门分口把守，监督落实，教学上围绕教学过程管理、提升教学质量，形成了教学管理手册和学生学_管理指导手册；德育工作中，为了促进学生日常行为规范和良好道德观、价值观的形成，采取了系列的和管理措施，形成了制度保障体系，完成了学生综合素质评价电子平台创建和应用；后勤和安全工作制定了66项涵盖整体要求工作细节的工作制度34项各种应急预案，）这些工作制度和措施的落实，确保工作过程规范有序。
强化人文管理，力所能及满足广大教师工作学_和生活需要，调动教师工作积极性主动性，创造性的开展工作，提高工作质量和效率。
3.安全管理：进一步加大领导力度，加强宣传力度，强化安全意识，落实安全职责，提高防控能力，保证校园安全。层层签订责任书，口口落实安全职责，人人明确安全任务，时时覆行安全义务。
一步落实"一三四"安全防控体系。（注："一"是落实一岗双责，"三"是校园安全由德育、教学、后勤齐抓共管，"四"是指重点人员、重点部位、重点时2段、重大活动严密安全布防，确保不出纰漏）从而实现安全管理全覆盖。
（二）德能兼修，打造自信的教师团队自信的教师团队是落
实自信的前提和基础，所以我们把培养教师的自信放在首要位置1.修师德，修炼教师自信的人格魅力。
教师高尚的师德修养，是学生、家长和社会信任的前提，更
是教师自信的核心素质。几年来，我们着重培养了教师自信的人
格魅力，坚持以教师誓词为引领，时刻____，为师之责。
每年开展学_黄大年等模范人物的先进事迹，聆听双阳区组织的师德报告会；开展以"身边的感动"为主题的师德演讲，举行"花开的声音"系列校园读书报告会，使每位教师从灵魂深处意识到教师职业崇高和责任，加强自我修炼；学_和落实长春市中小学教师职业道德规范，落实"七严格"、"八不准"和"五条禁令"，配套我
校包保责任制和"三监督、四严禁、五查处"管理办法，从制度上
堵住不良思想和行为的侵蚀，保证了我校务实勤奋全心全意为学
生服务的良好师风的传承和发扬。
2.练师能打造教师自信的能力内涵强化师培注重实效促进教
师教学理念自信积极组织领导教师参加"国培"等各级行政部门组
织的培训，支持领导教师到先进校、特色校参观学_，全员参加继续学_。
务实校本培训：组织局推荐的必学篇目学_；开展了特色办学自信专题培训、我校三段五步研究性学_课堂教学模式培训、作业改革专题培训、开展了有效备课行动研究的培训、高效课堂评价
培训；聘请省电教馆会主任来校进行信息技术应用培训。
特别注重新上岗青年教师培训，解读学校教学模式，解读学校办学特色，解读考核办法；建立以高带低、以老带新师徒对子，促进新教师早日成熟提高。
强化教研、科研促进教师实践能力自信开展高效课堂构建行动研究，课堂是教学的主阵地，高效课堂是教师无止境的追求。我们以有效备课为基础，以"三段五步研究性学_课堂教学模式"为抓手；3制定了高效课堂评价细则和标准，以全区素质调研成果和中考为考量，纳入教师评价的核心内容，提高了广大教师课堂教学能力和效果。
开展特色办学自信实践研究、教学改革"三段五步研究式学_"课堂教学模式实践研究、初中生思想道德素养的研究、有效备课行动研究。在校本教研初见成效的基础上，我们又将这几项研究课题分别申报了省级和区级课题立项，任课教师参与校级课题研究100%、参与区级以上课题研究大80%，全校教师，从教学实际出发，不断学_和探索，理论与实践相结合，提高了理论水平和教学实践能力。
开展了骨干教师的高效课堂示范引领课，发挥骨干教师的作用，组织全体教师参加"一师一优课"晒课活动，提升各层次教师的课堂教学水平。
积极促进青年教师成长，针对青年教师热情高，经验不足，方法简单的特点，组织了"自信启航历练成长"，系列教研练功活动，备课说课、教案展示，课堂教学汇报，听课、评课、反思
等，同时骨干教师、学校教学领导有针对性的跟踪听课指导促进了青年教师的成长和进步，也锻炼了骨干教师的能力。
开展读书活动鼓励教师多读书，读好书。学校近几年购买了近百种图书，要求教师必读书目如听课评课导课的使用策略、读书成就名师、_惯就定孩子的一生、师生心理沟通理念方法应用等十多本，推荐了就是唤醒自信心等书目二十多种，每学期至少开展全校性读书交流活动一次，小型的组内交流和读同一本书的交流每周都有，交流形式有小型沙龙更多交流是网络平台，促进了教师素质全面提高。
（三）培养自信的学生1.以自信为支点创新课堂教学模式培养学_自信课堂教学是特色的主阵地，文化学_是学生生活的主旋律，学生的挫折感也大多来源于学_竞争。把培植学生学_自信作为课堂教学长期坚持的目标，让实效课堂渗透自信。我们构建具有我校特色的"三段五步研究式学_"教学模式，体现学思结合、知行统
一、因材施教的教学原则。教学过程中注重培养学生自主学_的_惯和能4力，为学生提供自主学_、合作学_实验、实践的机会，调动学生主动学_、动脑动口动手，使不同层次学生都有收获，注重分层教学和分层评价，不伤害学生的学_兴趣和自尊心。
开发系列自信校本教材，在校本课堂、心理课堂、思品课堂进行引导和训练，培养学生自信的人格品质。
优化学生学_管理,提升学生"学"的能力，在师生中征集学生学_管理的金点子，形成了我校学生学_管理指导手册，重点搜集了教师在提高学生学_动机水平、调动学生学_兴趣、养成良好学__惯、磨炼学_意志等多方面所采取的方法和技巧，对提升教师对学生学_管理能力起到了积极作用。
2.以自信为内涵，开展德育活动培养学生成长自信在学生中积极组织开展前途理想，把个人的前途理想与国家的发展、民族的兴衰联系起来，把个人的理想前途与中华民族伟大复兴的中国梦联系起来，学_中华民族的奋斗历史，学_中华民族上历史优秀人物为民族发展奋斗的事迹和精神，学_周恩等老一辈无产阶级革命家为中华崛起和新中国的建立抛头颅洒热血革命精神，学_"两弹一星"等现代科学家为国家的繁荣富强所做出的卓越贡献，帮助学生树立正确的世界观和爱国精神。
3.以良好行为_惯养成为核心培养学生生活自信法制进校园，进一步增强师生的法制意识，做知法、守法的公民，上好法制课，适时开展有针对性的法制宣传。每学期聘请公安干警和一线法官来我校作法制报告，他们用一个个生动具体的案例，以案释法，以法论事，深入浅出的给师生上了生动的法制科课，提高了师生的法制意识。
强化纪律，落实中学生日常行为规范开展行为规明班级和行为规范个人的评选活动，制定标准，全员海选结果公示，提高学生自我管理能力。
开展学雷锋主题系列活动，让雷锋精神永远传承和发扬下去。
学_他在学_上善于"挤"和"钻"的钉子精神，学_他在生活生艰苦朴素的精神，学_他助人为乐的奉献精神。
开展传统文化进校园活动。根据中学生日常行为规范、结合5三字经内容，我校自编三字经一日四礼，从学生入校到走出校门，再到回家后的待人接物都有明确要求，实现学生在日常生活中渗透传统文化。
积极开展读书和"_字立人"活动，我们把_字立人纳入校本课程的，有专职教师有内容（以重要讲话核心段落为内容）以适合学生的楷书、行楷为摹本，每周一课时，实现了"_字"与"立人"的统一。
学校图书馆向学生开放，学生借还自由，鼓励学生多读书读好书。
4.以自信为灵魂，打造校园文化校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。
我们把自信作为学校文化的主题之一，校园的石刻、班级文化、长廊文化、展示平台，都体现了自信的意义、自信的目标、自信的方法等，它如"润物无声"的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。