2014年云南省中小学教师教育技术能力培训网上初级 考试答案
初级考试
以下的正确答案以灰色突出显示
1.（单选）下列关于学习理论的表述不正确的是（）。
Ａ.认知主义、行为主义和建构主义理论的主要差异是对学习本质的理解不
同
Ｂ.认知主义把学习过程看做信息加工的过程，人的认识是学习者内部心理
加工的过程，不受外界刺激的影响(2)
Ｃ.建构主义学习理论认为，学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动
地建构内部心理表征的过程
Ｄ.行为主义认为学习就是通过强化建立刺激与反应的联结，其学习理论只
强调外部刺激而忽视学习者的内部心理过程
资源编号: 34719标题: （单选）下列关于学习理论的表述不正确的
是（）。
资源文件夹: 教育技术初级题目
232道
2.（单选）在进行新课之前，将课前搜集的相关资料呈现给学生，供学生根据需要选择并开展学习活动。此教学过程中教师采用的教学策略是（）
Ａ.先行组织者策略
Ｂ.随机进入式策略 (2)
Ｃ.启发式教学策略
Ｄ.支架式策略
资源编号: 34875标题: （单选）在进行新课之前，将课前搜集的相关资料呈现给学
生，供学生根据需要选择并开展学习活动。此教学过程中教师采用的
教学策略是（）
资源文件夹: 教育
技术初级题目232
道
3.（单选）根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（）。
Ａ.可以从多个方面对教学效果进行评价，如：学生的课堂表现、师生互动
情况，以及考试等
Ｂ.可以使用表格和统计图表对收集来的数据进行统计分析，这种统计分析
是一种定性分析(2)
Ｃ.通过对教学资源进行评价，可以为选择更合适的资源，改进资源的设计
使之更适合教学的需要，提供价值判断的依据
Ｄ.通过学生自己给出的答案和展示的作品来判断其获得的知识和技能的评
价是一种真实性评价
资源编号: 34701标题: （单选）根据你对教学评价的理解，下面不正确
的一项是（）。
资源文件夹: 教育技术初级题
目232道
4.（单选）电子教案和传统教案相比，下列的哪一项不是电子教案的特点?（）
Ａ.生动呈现教学信息，提高授课效率
Ｂ.以超文本方式组织信息
Ｃ.具有多媒体效果
Ｄ.便于教案的修订，但不便于携带(2)
资源编号: 34898标题: （单选）电子教案和传统教案相比，下列的哪一项
不是电子教案的特点?（）
资源文件夹: 教育技术初
级题目232道
5.（单选）小组合作学习是教学过程中学生学习的一种教学组织形式，以下对小组学习描述不正确的一项是（）
Ａ.为使小组成员更大程度的参与，小组人数应尽可能的少(2)
Ｂ.合作小组可以根据需要适时调整
Ｃ.小组发言应采用民主的原则
Ｄ.小组学习有利于促进学生之间的交流
资源编号: 34907标题: （单选）小组合作学习是教学过程中学生学习的一种教学
组织形式，以下对小组学习描述不正确的一项是（）
资源文件夹: 教育技
术初级题目232道
6.（单选）下午第一节课已经开始15分钟了，你正带领同学分析课文，全班同学已经进入学习状态，这时一名同学突然在门口喊“报告”，如果你是这位老师，你会如何处理这件课堂突发事件（）。
Ａ.对学生置之不理，继续讲课
Ｂ.看一下表，告诉他迟到了多长时间
Ｃ.停止讲课，责问他为什么迟到
Ｄ.让他进来，继续讲课(2)
资源编号: 34809标题: （单选）下午第一节课已经开始15分钟了，你正带领同学分析课
文，全班同学已经进入学习状态，这时一名同学突然在门口喊“报告”，
如果你是这位老师，你会如何处理这件课堂突发事件（）。
资源文件夹:
教育技术初级
题目232道
7.（单选）下面关于教学设计的描述中，哪一个是错误的（）
Ａ.有利于教学理论和教学实践的结合
Ｂ.是提高教师学科知识水平的有效方法(2)
Ｃ.有利于现代教师教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展
Ｄ.有利于教学工作的科学化，促进青年教师的快速成长
资源编号: 34896标题: （单选）下面关于教学设计的描述中，哪一个
是错误的（）
资源文件夹: 教育技术初级题
目232道
8.（单选）在放映幻灯片过程中，不停止放映的情况下根据需要转换到其它文件或窗口，比较恰当的操作是( )。
Ａ.同时按Ctrl+Tab
Ｂ.同时按A1t+Tab(2)
Ｃ.同时按A1t+Shift
Ｄ.同时按Ctrl+Shift
资源编号: 34759标题: （单选）在放映幻灯片过程中，不停止放映的情况下根据
需要转换到其它文件或窗口，比较恰当的操作是( )。
资源文件夹: 教育技
术初级题目232道
9.（单选）在幻灯片的播放状态下，教师想快速的在窗口和文件之间切换，应使用的组合键是（）。
Ａ.Del+Esc
Ｂ.Alt+F4
Ｃ.Alt+Tab(2)
Ｄ.Ctrl+Alt+Del
资源编号: 34822标题: （单选）在幻灯片的播放状态下，教师想快速的在窗口
和文件之间切换，应使用的组合键是（）。
资源文件夹: 教育技术
初级题目232道
10.（单选）以下选项中全部属于视频文件的是（）。
Ａ..jpg文件、.avi文件
Ｂ..wav文件、 .bmp文件
Ｃ..gif 文件、.pdf文件
Ｄ..rmvb文件、.wmv文件(2)
资源编号: 34819标题: （单选）以下选项中全部属于视频文件的是
（）。
资源文件夹: 教育技术初级题目
232道
11.（单选）对演示型课件的制作和使用理解正确的是（）。
Ａ.演示型课件的质量反映了教师应用多媒体技术的能力，因此课件的技术
含量越高越好
Ｂ.制作课件时要充分发挥多媒体的优势，抽象的教学内容都要用视频、动
画、图像等具体形象的形式来展示
Ｃ.如果传统的教学方式能够达到良好的教学效果，就没有必要花费大量的
精力去制作课件(2)
Ｄ.演示型课件把教师从繁重的板书工作中解脱出来，因此，使用演示型课
件大大减轻了教师的劳动时间和强度
资源编号: 标题: （单选）对演示型课件的制作和使用理解正确资源文件夹: 教育技术初级题
34805的是（）。目232道
12.（单选）下列关于常用软件工具的表述正确的是（）。
Ａ.PowerPoint和WPS软件用于制作演示课件或演示汇报，主要处理扩展名
为.xls的文件
Ｂ.Windows Media Player是一种播放软件，可以播放扩展名为.mpeg的文
件(2)
Ｃ.Word、WPS软件擅长文字处理，主要处理扩展名为.ppt的文件
Ｄ.IE是一种播放软件，可以播放扩展名为.wam的文件
资源编号: 34731标题: （单选）下列关于常用软件工具的表述正确
的是（）。
资源文件夹: 教育技术初级题目
232道
13.（单选）按教学评价的作用、目的的不同，教学评价主要有形成性评价、诊断性评价和终结性评价。下列说法错误的是（）。
Ａ.终结性评价是在一相对完整的教学阶段结束后对整个教学目标实现的程
度做出结论的评价
Ｂ.形成性评价是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善
地进行而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价
Ｃ.诊断性评价是对学生学习过程中屡犯错误深层原因的调查，它需要一些
精心准备的诊断性测验及高度专门化的访谈技巧(2)
Ｄ.教学评价是教学各环节中必不可少的一环，依照不同的分类标准，教学
评价可作不同的划分
资源编号: 34843标题: （单选）按教学评价的作用、目的的不同，教学评价主要有
形成性评价、诊断性评价和终结性评价。下列说法错误的是（）。
资源文件夹: 教育
技术初级题目232
道
14.教学评价包括对教学效果和教学资源的评价。下面关于教学资源的评价标准的表述中不正确的是 ( )。
Ａ.反映技术性，运用高科技呈现教学信息(2)
Ｂ.具有科学性，正确反映学科基础知识和先进水平
Ｃ.体现经济性，以较小的代价获得较大的收益
Ｄ.反映艺术性，具有较强的表现力和感染力
Ｅ.体现教育性，传递教学大纲规定的教学内容
资源编号: 34777标题: （单选）教学评价包括对教学效果和教学资源的评价。下
面关于教学资源的评价标准的表述中不正确的是 ( )。
资源文件夹: 教育技
术初级题目232道
15.（单选）在评价过程中，对评价所获取的数据资料进行“质”的分析，以评价变量之间频度或程度等的差异，这种评价是指以下哪种评价（）
Ａ.定性评价(2) Ｂ.相对评价Ｃ.形成性评价Ｄ.定量评价
资源编号: 34886标题: （单选）在评价过程中，对评价所获取的数据资料进行“质”
的分析，以评价变量之间频度或程度等的差异，这种评价是指以下哪
种评价（）
资源文件夹: 教育
技术初级题目232
道
16.（单选）根据您使用教学媒体的经验，下面有关教学媒体的说法中，哪一项是不正确的？（）
Ａ.教学媒体的出现大大丰富了传统课堂教学
Ｂ.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学
目的时，就成为教学媒体
Ｃ.按照作用于人的感官分类可将教学媒体分为单向传播媒体和双向传播媒
体(2)
Ｄ.在选择教学媒体时，应充分考虑实际情况与媒体特性
资源编号: 34902标题: （单选）根据您使用教学媒体的经验，下面有关教学媒
体的说法中，哪一项是不正确的？（）
资源文件夹: 教育技术
初级题目232道
17.（单选）依据加涅的教学设计理论，为巩固本节课的学习内容，增强学生对所学知识的迁移运用能力，在布置课后作业环节，下列做法中效果较好的一项是（）。
Ａ.布置一些选做题，学生可根据自己的情况自由选择做与不做
Ｂ.在课堂教学中引导学生全面理解，不给学生布置课后作业
Ｃ.要求所有学生完成课本上所提供的练习题
Ｄ.布置一些与戊戌变法主题相关的拓展训练练习(2)
资源编号: 34753标题: （单选）依据加涅的教学设计理论，为巩固本节课的学习内容，
增强学生对所学知识的迁移运用能力，在布置课后作业环节，下列做法
中效果较好的一项是（）。
资源文件夹: 教
育技术初级题目
232道
18.（单选）教学过程中，教学交流是非常重要的，而E-mail作为一种常见交流工具，使用已经非常普遍，以下对其描述正确的是（）。
Ａ.E-mail难以发送本地计算机硬盘上的文件
Ｂ.E-mail的所有地址都含有“@”符号(2)
Ｃ.当发送邮件时，邮件主题必须填写
Ｄ.E-mail不能同时向多个用户传送相同文件
资源编号: 34746标题: （单选）教学过程中，教学交流是非常重要的，而E-mail作
为一种常见交流工具，使用已经非常普遍，以下对其描述正确的是
资源文件夹: 教育
技术初级题目232
（）。道
19.（单选）进行学习者特征分析是教学设计活动的前提，以下不属于初中学生特征的是（）。
Ａ.初中生的学习动机具有多变性
Ｂ.在评价方面，初中学生已能一分为二地指出哪是主要的，哪是次要的，
能够比较全面的对事物进行评价
Ｃ.在情绪和情感方面，初中生已经有了深刻的社会情感和很强的意志力、
自我控制力(2)
Ｄ.在认知能力方面，初中生的意义识记开始占优势，概括性有了明显发展
资源编号: 34799标题: （单选）进行学习者特征分析是教学设计活动的前提，
以下不属于初中学生特征的是（）。
资源文件夹: 教育技术
初级题目232道
20.（单选）恰当的选择、应用媒体是提高教学效果的一个必不可少的教学手段。下列关于媒体选择与应用的说法，错误的一项是（）。
Ａ.媒体一般是灵活可替换的，关键是看在给定的条件下何种媒体最合适
Ｂ.每种媒体都存在长处与短处，不存在一种可以适应所有教学情景的万能
教学媒体
Ｃ.媒体的应用效果依赖于教师的设计，媒体在教学中处于辅助地位，起主
导作用的还是教师
Ｄ.每一种媒体都有其内在的规律，因此媒体选择与应用的实质是研究媒体
的内在规律(2)
资源编号: 34837标题: （单选）恰当的选择、应用媒体是提高教学效果的一个必不可
少的教学手段。下列关于媒体选择与应用的说法，错误的一项是
（）。
资源文件夹: 教育
技术初级题目232
道
21.（单选）在搜集资源的过程中，你发现了一个很有用的教学网站，还未看完，电脑突然死机，重启后下列方法中能够最快找到该网页的选项是（）
Ａ.在收藏夹里查找该网页
Ｂ.重新打开浏览器，采取刚刚死机前相同的操作，重新查找该网页
Ｃ.在浏览器菜单的“查看—浏览器栏——历史记录”里查找今天浏览过的
网页(2)
Ｄ.在电脑回收站里查找今天浏览过的网页
资源编号: 34868标题: （单选）在搜集资源的过程中，你发现了一个很有用的教学网
站，还未看完，电脑突然死机，重启后下列方法中能够最快找到该网
页的选项是（）
资源文件夹: 教育
技术初级题目232
道
22.（单选）下列活动中，不属于教学过程中教学实施环节的是（）。
Ａ.学习小组的交流Ｂ.教学资源的展示Ｃ.教学过程的组织Ｄ.教学资源的搜集(2)
资源编号: 34742标题: （单选）下列活动中，不属于教学过程中教学实
施环节的是（）。
资源文件夹: 教育技术初级
题目232道
23.（单选）教学目标是教学设计的出发点和归宿点。下列关于教学目标的说法，错误的一项是（）。
Ａ.教学目标的选择和编制带有一定的主观性，不宜用具体详细的行为术语
来描述(2)
Ｂ.教学目标对教学活动起着明确的导向作用，并为教学评价提供依据
Ｃ.教学目标制约着教学的步骤、方法和组织形式，为教师分析教材、设计
教学活动提供依据
Ｄ.教学目标让学习者了解预期的学习结果，可激发学习者的学习动机
资源编号: 34831标题: （单选）教学目标是教学设计的出发点和归宿点。下列
关于教学目标的说法，错误的一项是（）。
资源文件夹: 教育技术
初级题目232道
24.（多选）教师在搜集BBS相关资料时，需要对网页上BBS论坛的界面截图，以使学生了解BBS 的基本框架，此时，没有其他的截图软件，教师可以（）。
Ａ.选中当前窗口，按下键盘上的Ctrl+Scroll Lock键，然后将其粘贴到画
图工具中进行编辑(2)
Ｂ.直接按下键盘上的Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编
辑
Ｃ.直接按下键盘上的Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编
辑
Ｄ.选中当前窗口，按下键盘上的Alt+ Print Screen键，然后将其粘贴到
画图工具中进行编辑(2)
Ｅ.直接按下键盘上的Pause Break键，然后将其粘贴到画图工具中进行编
辑
资源编号: 34683标题: （多选）教师在搜集BBS相关资料时，需要对网页上BBS论坛的
界面截图，以使学生了解BBS 的基本框架，此时，没有其他的截图软
件，教师可以（）。
资源文件夹: 教
育技术初级题目
232道
25.（单选）下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（）。
Ａ.学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结
Ｂ.学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程(2)
Ｃ.人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果
Ｄ.人的学习过程是信息加工的过程
资源编号: 34689标题: （单选）下列关于学习理论观点的描述中，属于建构
主义理论观点的一项是（）。
资源文件夹: 教育技术初
级题目232道
26.（单选）演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的哪个软件不适合制作演示型课件（）
Ａ.Flash
Ｂ.Authorware
Ｃ.PhotoShop(2)
Ｄ.Powerpoint
资源编号: 34861标题: （单选）演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内
容展示的课件，下列的哪个软件不适合制作演示型课件（）
资源文件夹: 教育技
术初级题目232道
27.（单选）为对学生进行评价，针对本课时的教学刘老师列出了一些收集数据方法，其中有一项是不妥的，你认为这一项是（）。
Ａ.在教学实施过程中，学生在“学生档案袋”中所作的记录
Ｂ.学生在课堂上回答问题、小组讨论时的表现
Ｃ.在完成了本课时的学习后，学生是否配置了一台电脑(2)
Ｄ.课堂上对学生进行“看图识硬件”填空题和“硬件与功能连线”匹配题
的小测试
资源编号: 34844标题: （单选）为对学生进行评价，针对本课时的教学刘老师列出
了一些收集数据方法，其中有一项是不妥的，你认为这一项是
（）。
资源文件夹: 教育
技术初级题目232
道
28.（单选）教学反思是促进教师专业发展的重要途径。以下是对教学反思的论述，不正确的一项是（）。
Ａ.教学反思可帮助新手型教师逐步成长为熟练的、研究型的教师，而对有
经验的、专家型教师而言则是多此一举(2)
Ｂ.“邀请同事去听课，课后就教学中的得失与同事进行交流，并对同事意
见进行认真研究与分析，写出书面的个人看法”属于教学反思
Ｃ.刘老师喜欢在课后写博客日志，在博客中他记录了学生在课堂上的表现
并写出自己的看法，这属于教学反思行为
Ｄ.教学反思是指教师把自我和教学设计过程本身作为反思对象，不断对自
我和教学设计过程进行自主能动的计划、评价和调节的心理倾向
资源编号: 34845标题: （单选）教学反思是促进教师专业发展的重要途径。以下
是对教学反思的论述，不正确的一项是（）。
资源文件夹: 教育技术
初级题目232道
29.（单选）百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索语法，如果想要搜索某一类型的文档资源，比如下载PPT格式的教学课件，下列选项中，能够非常方便快速的找到所需资源的语法是（）
Ａ.“filetype”语法(2)
Ｂ.“-”语法
Ｃ.“intitle”语法
Ｄ.“site”语法
资源编号: 34867标题: （单选）百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索语法，如果想要搜索
某一类型的文档资源，比如下载PPT格式的教学课件，下列选项中，能够
非常方便快速的找到所需资源的语法是（）
资源文件夹: 教
育技术初级题目
232道
30.（单选）发现一个很好的教案、课件资源网站，希望以后能够经常便捷地访问该网站，以下方法中最为合适的是（）。
Ａ.将该网站首页另存在本地计算机上，需要使用时直接从计算机上打开该
网页即可
Ｂ.无需任何保存性的操作，需要使用时直接通过浏览器的“历史访问”功
能访问即可
Ｃ.利用浏览器的收藏功能保存该网站，需要使用时点击浏览器收藏夹下的
该网站即可(2)
Ｄ.将网址复制粘贴在一个记事本中，需要使用时从中获取该网站网址而后
访问即可
资源编号: 34743标题: （单选）发现一个很好的教案、课件资源网站，希望以后能
够经常便捷地访问该网站，以下方法中最为合适的是（）。
资源文件夹: 教育技
术初级题目232道
31.（单选）下列关于教学评价的说法，错误的一项是（）。
Ａ.学生评价是教学评价的一个重要方面，是给学生排序，证明学生的学习
成效，同时也为教师改进教学提供依据(2)
Ｂ.教学评价作为教育研究与实践中的一种工具，用于查明在达到一整套教
育目标时，可供选择的程序是否有效
Ｃ.评价作为一种反馈—矫正系统，用于在教学过程中的每一步骤上，是完
善教学系统的重要环节
Ｄ.教学评价是一个非常复杂的系统过程，是提高教学效果的重要手段
资源编号: 34855标题: （单选）下列关于教学评价的说法，错误的一
项是（）。
资源文件夹: 教育技术初级题
目232道
32.（单选）下列关于“信息技术与课程整合”的描述，下列说法正确的是（）。
Ａ.在教学过程中，使用的信息技术手段（如人工智能技术、虚拟现实技术
等）越先进，课程整合的效果越好，教学的优化效果也最佳
Ｂ.信息技术与课程整合，信息技术不仅作为辅助教与学的工具，同时强调
利用信息技术来营造一种新型的教学环境(2)
Ｃ.信息技术与课程整合是指计算机辅助教学,用于提高教学效率,帮助学生
有效学习
Ｄ.在信息技术与课程整合的过程中，学科内容和信息技术内容同等重要，
因此不能顾此失彼
资源编号: 34718标题: （单选）下列关于“信息技术与课程整合”的描述，
下列说法正确的是（）。
资源文件夹: 教育技术初
级题目232道
33.（单选）根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（）
Ａ.通过对教学资源进行评价，可以为选择更合适的资源，改进资源的设计
使之更适合教学的需要，提供价值判断的依据
Ｂ.可以从多个方面对教学效果进行评价，如：学生的课堂表现、师生互动
情况，以及考试等
Ｃ.可以使用表格和统计图表对收集来的数据进行统计分析，这种统计分析
是一种定性分析(2)
Ｄ.通过学生自己给出的答案和展示的作品来判断其获得的知识和技能的评
价是一种真实性评价
资源编号: 34870标题: （单选）根据你对教学评价的理解，下面不正
确的一项是（）
资源文件夹: 教育技术初级题
目232道
34.（单选）在学习本课时，刘老师决定让学生在20分钟内采取小组探究学习的方式学习本课，然后各小组展示自己的成果。在展示各小组成果时下列哪种策略最佳的是（）
Ａ.小组成员选择自己的汇报人，汇报和展示成果
Ｂ.老师指定各小组的汇报人，展示小组成果
Ｃ.小组成员分工合作汇报和展示小组成果(2)
Ｄ.由老师代替各小组汇报和展示学习成果
资源编号: 34723标题: （单选）在学习本课时，刘老师决定让学生在20分钟内采取小组
探究学习的方式学习本课，然后各小组展示自己的成果。在展示各小组
成果时下列哪种策略最佳的是（）
资源文件夹: 教
育技术初级题目
232道
35.（单选）信息技术与教育技术的表述，错误的是（）。
Ａ.两者分属于不同的学科，前者属于技术学科，后者属于教育学科
Ｂ.两者有较密切的联系，信息技术的范畴大于教育技术，也就是说教育技术只是信息技术的一部分(2)
Ｃ.信息技术研究的是对信息的获取、存储、分析、呈现、变换、传输与呈现
Ｄ.教育技术研究的是对学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理与评价
资源编号: 34846标题: （单选）信息技术与教育技术的表述，错误
的是（）。
资源文件夹: 教育技术初级题目
232道
36.（单选）美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（）。
Ａ.记住第一次提出办特区主张的人物
Ｂ.列出我国设置的五大经济特区的名称
Ｃ.说出我国对外开放的几种主要模式
Ｄ.能够运用比较分析方法认识历史问题(2)
资源编号: 34800标题: （单选）美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情
感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课
的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（）。
资源文件夹:
教育技术初级
题目232道
37.（单选）学习理论是教育技术学的重要基础理论，下列有关学习理论的说法，错误的是（）。
Ａ.行为主义认为，学习是行为塑造的过程，是刺激-反应的联结，在强调以
学生为主体的“自主，协作，探究”为特征的新课程改革中，行为主义已经
过时
Ｂ.建构主义理论下教师不仅是知识的传授者，更重要的是成为学生的帮助
者，启发、诱导、点拔学生，为学生提供意义建构的环境，充分发挥学生的
主动性，这为新课程的改革提供了理论依据(2)
Ｃ.学习理论是对学习规律和学习条件的系统阐述，主要研究人类与动物的
行为特征和认知心理过程，能为教师安排教学活动过程提供理论依据
Ｄ.建构主义认为，人们的个人内心世界是用自己的头脑创建的，由于各自
的经验以及对经验的信念不同，人们对外部世界的理解也不同
资源编号: 34847标题: （单选）学习理论是教育技术学的重要基础理论，下列
有关学习理论的说法，错误的是（）。
资源文件夹: 教育技术
初级题目232道
38. （单选）下列关于评价的说法，不正确的一项是（）。
Ａ.知识、技能、情感的多维评价有助于教学目标的整体实现和学生个性的
全面发展
Ｂ.评价不是对过去成绩的炫耀或失败的指责，而是为了促进今后更好的发展
Ｃ.评价是指在教学过程终结后，对学生学习效果、教师教学效果进行的价值判断(2)
Ｄ.评价应与教学活动结合在一起，在真实世界的实际任务中进行
资源编号: 34842标题: （单选）下列关于评价的说法，不正确的一
项是（）。
资源文件夹: 教育技术初级题目
232道
39.（单选）根据你对教学评价的理解，以下描述正确的是（）。
Ａ.教学评价主要是指对教育现象及其效果进行价值判断，不具有教学功
能，因此教学评价不属于教学活动
Ｂ.教学评价的主要功能是评估学习者在经过学习后达到教学目标的程度，
因此教学评价往往是在教学活动结束后进行的
Ｃ.教学评价的价值在于检测学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因
此教学评价只对学生具有作用，而对教师意义不大
Ｄ.教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断，是为教育决策提供教育
依据，因此对教师、学生都具有重要意义(2)
资源编号: 34761标题: （单选）根据你对教学评价的理解，以下描述正
确的是（）。
资源文件夹: 教育技术初级题
目232道
40.（多选）在教学过程中本课采用了多媒体进行教学，运用多媒体进行教学是信息技术与课程整合的一个重要方面，下列关于多媒体进行教学的描述正确的有（）。
Ａ.运用多媒体技术能够提供直观形象的教学，充分激发学生学习的热情，
能够增强教与学的互动性
Ｂ.不是所有学科的教学内容都需要用多媒体手段演示，要根据学科特点及
教学内容的实际，合理选用多媒体技术，使其与课堂教学有机整合。(2)
Ｃ.运用多媒体教学，学生通过人机互动进行学习，基本可以取代师生的情
感交流
Ｄ.运用多媒体进行教学，多媒体只是一种教学手段，最终为教学服务，不
能代替传统的教学模式
资源编号: 34695标题: （多选）在教学过程中本课采用了多媒体进行教学，运用多媒体
进行教学是信息技术与课程整合的一个重要方面，下列关于多媒体进行
教学的描述正确的有（）。
资源文件夹: 教
育技术初级题目
232道
41.（多选）对于教学实施，下列说法不正确的是（）。
Ａ.实际教学活动一般是预设和生成的互动，一方面需要精心设计教案，另
一方面需要教师具备较强的课堂突发事件处理能力
Ｂ.本课教学过程中，教师采用了多媒体辅助教学。在教学过程中，播放表
演视频，反复播放安塞腰鼓朗读的声音，通过演示文稿呈现教学信息，体现了媒体的表现性和重复性
Ｃ.一个完整的教学过程包括教学准备、开展教学活动、评价反思三个基本环节，开展教学活动就是教学实施的阶段
Ｄ.教师在教学过程中应该依据学习目标，学生特征等，完全按照精心设计的教学方案进行教学(2)
Ｅ.在本课教学实施中，教师按照原教案计划进行教学，正常高效的完成了本课的教学任务，说明只要课前准备好，教学实施环节就不会出现突发情况
资源编号: 34698标题: （单选）对于教学实施，下列说法不正确的
是（）。
资源文件夹: 教育技术初级题目
232道
42.（单选）对学生的学习来说，仅靠课堂的45分钟往往是不够的，为了方便与同学们课下共同讨论问题和共享资源，以下方式最有效的是（）。
Ａ.建立本学科的论坛(2)
Ｂ.在作业本上写出自己的问题
Ｃ.用邮箱进行交流
Ｄ.在教室墙上挂一记录本
资源编号: 34811标题: （单选）对学生的学习来说，仅靠课堂的45分钟往往是不够
的，为了方便与同学们课下共同讨论问题和共享资源，以下方式最有
效的是（）。
资源文件夹: 教育
技术初级题目232
道
43.（单选）下列对教学评价的认识正确的的是（）。
Ａ.教学评价都是在教学结束之后进行的
Ｂ.教学评价就是对教学效果进行评价
Ｃ.教学评价的价值在于体现教师的成就，因此只对教师有用
Ｄ.按评价分析方法的不同，教学评价可以分为定性评价和定量评价(2)
资源编号: 34826标题: （单选）下列对教学评价的认识正确的的是
（）。
资源文件夹: 教育技术初级题目
232道
44.（多选）在网上开设本学科论坛的目的包括（）。
Ａ.给学生提供娱乐
Ｂ.解决课堂遗留问题(2)
Ｃ.增加师生之间讨论问题的机会(2)
Ｄ.师生之间共享资源(2)
资源编号: 34823标题: （多选）在网上开设本学科论坛的目的包括
（）。
资源文件夹: 教育技术初级题目
232道
45.（单选）教学设计是教育技术的一个重要研究领域，以下关于教学设计的说法错误的一项是（）。
Ａ.初一学生精力充沛，勇于拼搏，但自我控制能力不强，缺乏坚强的意志
和顽强的毅力
Ｂ.初一学生已学习了一部分应用软件的使用，但在硬件方面的认识和学习
相对匮乏(2)
Ｃ.初一学生有较强的求知欲，可以以此激发他们的学习兴趣，并使他们主
动地有目的地学习
Ｄ.目前很多初一学生已有购买电脑或购买更好电脑的准备或欲望
资源编号: 34830标题: （单选）教学设计是教育技术的一个重要研究领域，以
下关于教学设计的说法错误的一项是（）。
资源文件夹: 教育技术
初级题目232道
46.（单选）在导入新课时，为了能让学生体会到当时真实的情境，下列哪种方式最好（）。
Ａ.播放春天的故事这首歌曲，由此激趣，进入新课
Ｂ.用大屏幕展示改革开放前后的几张照片，让学生分析他们在服饰、表情
上的不同，然后教师揭示变化的原因——改革开放
Ｃ.播放纪录片《邓小平南巡讲话》，然后教师提出一些与本课相关的问
题，由此进入新课(2)
Ｄ.在大屏幕上列出一些有关本课学习内容的问题，让知道的学生讲给大家
听，教师补充并进入新课
资源编号: 34802标题: （单选）在导入新课时，为了能让学生体会到当时真实
的情境，下列哪种方式最好（）。
资源文件夹: 教育技术
初级题目232道
47.（单选）教学设计是教育技术领域的重要研究方向，下列对教学设计的描述正确的是（）。
Ａ.教学设计是一个系统规划的过程，有具体的操作程序，不得跨越或者跳
过某环节
Ｂ.学习者的分析必须在教学实施之前完成，为教学实施做好准备
Ｃ.教学设计中的评价环节必须在学习任务完成以后进行，以评估学习效果
Ｄ.教学设计是对相关教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排
的过程(2)
资源编号: 34751标题: （单选）教学设计是教育技术领域的重要研究方向，下
列对教学设计的描述正确的是（）。
资源文件夹: 教育技术
初级题目232道
48.（单选）下列用于截取计算机全屏画面的方法不正确的是（）。
Ａ.HyperSnap-DX软件
Ｂ.Alt+PrintScreen快捷键(2) Ｃ.Capture Profession软件Ｄ.PrintScreen快捷键
资源编号: 34728标题: （单选）下列用于截取计算机全屏画面的方法不
正确的是（）。
资源文件夹: 教育技术初级题
目232道
49.（单选）教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性的规定。下面有关教学目标的表述中正确的是（）。
Ａ.国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，所以课程标
准是教师制定教学目标的唯一标准
Ｂ.对教学内容分析的目的在于确定“教什么”，而对学习者进行分析的目
的则是确定“如何教”(2)
Ｃ.对学习者分析是为了掌握学习者的智力因素方面的信息，帮助教师计划
教学
Ｄ.教师在确定教学目标时要对教学内容和教学资源两方面进行分析
资源编号: 34782标题: （单选）教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总
体要求，是一种原则性的规定。下面有关教学目标的表述中正确的是
（）。
资源文件夹: 教育
技术初级题目232
道
50.（单选）在进行以上两环节的教学时，为了培养学生的探究能力，同时能够对学生的学习进行合理的评价，以下教学方式中最合理的是（）。
Ａ.由学生个人查找资料，随机选择若干学生汇报，其他学生对其汇报进行
评价、分析，最后由教师进行评价、分析、总结
Ｂ.分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由教师评
价、分析、总结
Ｃ.由学生个人查找资料，选择资料比较详实具体的同学进行汇报，其他学
生对其汇报进行评价、分析，最后由教师评价、分析、总结
Ｄ.分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由本组以
外的同学先评价、分析，最后再由教师引导进行总体的评价、分析、总结
(2)
资源编号: 34752标题: （单选）在进行以上两环节的教学时，为了培养学生的探究能
力，同时能够对学生的学习进行合理的评价，以下教学方式中最合理
的是（）。
资源文件夹: 教育
技术初级题目232
道
教师教育技术水平考试模拟试题答案
小学教师教育技术水平考试模拟试题 1.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和( )答案：系统方法 2. 下面对教育技术基础知识的阐述不正确的一项是（）答案：教育技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术 3. 对于教育技术相关术语的认识，下列说法不正确的是( ) 答案：教育技术就是媒体技术 二教学设计过程 1. “最优化”是教学设计的核心问题，最优化即是( )答案：给定条件下努力达到最优的教学效果 2. 下面关于教学设计的说法，错误的是（） 答案:教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价3.下面对信息化教学设计的理解不正确的一项是（）答案：信息化教学设计一定要运用信息技术，结合网络资源开展教学 三演示文稿的制作 1. 可以使用（）下拉菜单中的“背景”命令改变幻灯片的背景答案: 格式 2. PowerPoint中，应用设计模板时，下列选项中不正确的说法是（） 答案：模板的内容要到导入之后才能看见 3. 幻灯片间的动画效果，通过“幻灯片放映”菜单的（）命令设置. 答案：幻灯片切换 模块2后测 1. 美国AECT’94定义明确指出了教学技术研究的对象是( ) 答案：学习资源和学习过程 2. 根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是（） 答案：教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已 3. 信息技术对教育产生了巨大的影响，下列不恰当的说法是（）答案：信息技术对教育的影响基本上都是正面的二教学设计过程 1. 在教学设计过程中，对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为（） 答案：学习需要分析 2. 信息化教学设计的目的是( ) 答案：优化教学过程，提高教学效果 3. 科拉克的教学设计模式的五个环节是（） 答案：分析、设计、开发、实施和评价 三演示文稿的制作 1. 在PowerPoint中, 设置幻灯片的切换效果需要用哪个菜单中的命令?( ) 答案:“幻灯片放映”菜单 2. 在PowerPoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（） 答案: 幻灯片浏览视图 3. 如果要在当前的幻灯片中插入声音文件，应该使用菜单中的( )命令 答案:【插入】→【影片和声音】→【文件中的声音】 模块3前测 1. 对于媒体的理解，下列说法不正确的是( ) 答案：教学媒体又可称为教学资源 2. 对于教学媒体，一般不需具备下列哪个要素（） 3. 教学游戏机属于( ) 答案：交互媒体 二媒体素材加工方法 1. 对图像进行处理时，经常使用的工具软件是( ) 答案：PHOTOSHOP 2. 关于矢量图与位图，下列说法正确的是（） 答案：放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会引起失真 3. 下列图像文件格式中，可能有动画效果的图像格式是（）答案：.gif 三信息资源的获取 1. 你在网上查询《锄禾》的相关教学资源后，想将名为“锄禾”的网页保存，以便再次浏览，下面哪一种做法行不通？（） 答案：用“文件”菜单中的“保存”命令把它以txt格式存在在硬盘中 2. Yahoo网站属于（）答案：目录搜索引擎 3. 在搜索文件时，你需要将相关资料下载保存到电脑，下面的下载方法不正确的是（） 答案：利用Google输入关键字 四教育信息资源的评价及合理利用 1. 对于教育信息资源的评价，下列哪个说法是不正确的（）答案：评价教学资源是否应用了先进的数字化技术 2. 教学时会遇到多种多样的教学资源，下列说法中不恰当的是（） 答案：网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用 3. 下列哪个选项不属于网络信息资源（） 答案：电子邮件系统 模块3后测 1. 教学媒体具有表现事物的空间、时间和运动特征的能力，这体现了它的什么特性？( ) 答案：呈现力 2. 下面的教学媒体中，( )常用于个别指导教学 答案：计算机教学系统 3. 下列有关教学资源与教学媒体的说法，不恰当的一项是（） 答案：教学资源与教学媒体的概念有交叉,有时候可以互换 二媒体素材加工方法 1. 关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系，下列说法不恰当的是（） 答案：现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材,并能实现虚拟实验的各种操作,使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处 2. 在你收集到的资源中有下列四个文件，不属于音频的是( ) 答案：教育技术.bmp 3. HyperSnap-DX软件中,捕捉选定矩形区域的命令是（） 答案：Region 三信息资源的获取 1. 在你收集到的资源中有下列四个文件，哪一个文件既可呈现音频也可呈现视频( ) 答案：.avi 2. 搜集教学资源应遵循一些原则，你认为可以不考虑的因素是（）答案：教学资源需要是数字格式 3. 在将某视频材料下载到硬盘后，发现所下载的材料无法播放，下面哪个选项不可能是原因( ) 答案：可能网络断开,可以检查网络连接
中小学教师教育技术能力标准(试行)
中小学教师教育技术能力标准（试行） 中华人民共和国教育部 编者按为贯彻落实教育部制定的《2003-2007年教育振兴行动计划》和《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的有关要求，提高广大中小学教师教育技术应用能力和水平，教育部于年前下发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，要求各地结合实际认真贯彻实施。 《中小学教师教育技术能力标准（试行）》是指导开展中小学教师教育技术培训与考核的基本依据，适用于中小学教学人员、中小学管理人员和中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核。教育部还将依据这一《标准》研究建立中小学教师教育技术培训、考试和认证体系，以促进中小学教师教育技术培训与考核的健康发展。 为让广大读者了解，本刊特将《标准》全文刊登于此。 为提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》有关精神，特制定《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。 本标准适用于中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核。 第一部分教学人员教育技术能力标准 一、意识与态度 （一）重要性的认识 １．能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。 ２．能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 ３．能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。 （二）应用意识 １．具有在教学中应用教育技术的意识。 ２．具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识。 ３．具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识。 ４．具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识。
《高校教师教学能力提升》网络课程学习总结
“高校教师教学能力提升”网络课程学习总结 在高职院校中，教学工作是中心工作，教师需要不断加强学习，全面提高自身综合素质，才能在学生的培养上不断加强其素质教育，充分发挥学生的主观能动性。高职教育在培养学生创新能力、实践能力和创业精神上，应有自身的特色，要以培养专业技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案；按照突出应用性、实践性的原则组建课程结构，更新教学内容；探索建立相对独立的实践教学体系；改革教学方法和考试方法，引入现代教育技术；不断提高教师的技术应用能力和实践能力；加强教学管理，改进管理方法，完善教学质量监控体系和教学评价制度。使学生在掌握必需的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。 （一）教师要爱岗敬业、专研各类教学方法。 既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。教师只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，才能像许多优秀教师一样潜下心来育人。 要给学生灌输广博的知识，老师自己首先要博学多思。现在的教育教学理念开放，虽然短短几十分钟，可课堂上已不再是以往的教学模式，死板的教学书本上仅有的一点知识，远远不够，新教材新课标，重在培养学生学习知识的能力。如果作为老师，自身没有渊博的知识，何以在教学中游刃有余呢？只有刻苦钻研、精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。作为一名教师也一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。 在教学方法上，要把学生放在教学的中心，教师作为组织者和协调者，需要帮助学生去学习。充分发挥学生的能动性，丰富课堂内容。扩展学生的眼界，引导学生自由的讨论，主动思考。同时要提高学生的协调能力。培养学生学会表达、学会协调、学会合作、学会领导、学会服从、学会与人相处等等。 （二）要以身作则、为学生树立榜样。
中小学教师教育技术能力培训
中小学教师教育技术能力培训 心得体会 教师教育技术能力从来没有像今天这样备受关注，它作为教育深化改革的突破口和制高点已逐渐成为人们的共识，并且与素质教育、教育信息化、创新人才培养、促进终身教育体系的建立等重大问题紧密相关。转眼之间学习教师教育技术能力已告一段落,可是我对教师教育技术能力的学习远远没有结束,现在我就把我自己在学习期间的心得体会总结如下: 一：通过学习，我深入地了解到： 1、网络教学的优势所在：（1）能满足多主题、分层次的教学任务；（2）可以预设和提供学习支持功能；（3）或以支持全员成果展示或全参与式的互评；（4）具有动态信息发布功能，使教师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。 2、以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三促进”：（1）利用信息技术促进学生的学习过程和学业成绩，促进学科/领域的教学质量，提高学习效果和效率；（2）利用信息技术促进学生的综合能力和科技创新能力，培养和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新能力；（3）利用信息技术促进学生的社会化发展和良好情感、态度、价值观的养成。 3、通过讨论练习进一步明确了“授导型教学设计”、“探究性教学设计”的特征。
4、认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合” “教学设计”等概念。教育技术：指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。信息技术与课程整合：指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。教学设计：指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程. 5、整合的技术选择原则，应该是“量课程之体，裁技术之衣”。不应该是课程顺应信息技术，而应该是课程同化信息技术，应该是“课程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的过程中，应该注意到三方面的要求：（1）课程内容的适用性，必须适合利用信息技术教和学的内容；（2）学生的多样化需求，以学生为主体的信息技术应用，学生的个别差异与多样化需求；（3）学科/领域的不同特点，不同学科培养目标与认知规律的不同应该是技术选择的一个重要方面。 6、“老师引导——-小组讨论——代表发言”的学习形式，不仅学到了很多新知识，而且是一个以符合教学、学生和学生学习发展需求的教学方式。还有以下知识点 教师教育技术能力有三个基本属性： （1）教师教育技术能力是应用系统方法来分析和解决人类学习问题的过程，其宗旨是追求教育的最优化；
小学教师教育技术能力培训总结
小学教师教育技术能力培训总结 2009年8月10日我有幸参与了小学教师教育技术能力培训学习。八天的紧张学习，无论在教育理论水平还是教学技能方面，都收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和协助。现总结如下： 一、自身素质的意识有了进一步的提高。 在开学典礼上，教育局刘局长作了热情洋溢的讲话，他生动地论述了教育大业，人才为本；科教兴国，关键在人。当前国内外教育发展形势使得人才资源已成为最重要的教育资源，一个国家、一个地方、一所学校加快发展的关键在于人才。因而刘局长在开班仪式上特别强调：“一个教师只有具备了良好的道德品质，才干有资格为人师表，才干更好地教育和影响学生。一位好的教师对学生的影响将是一生的。”教师要想给予学生知识，那自身要有丰富的知识。在新一轮的课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再是课程的执行者，而且还是新课程的建设者、开发者、发明者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变保守的授解惑的角色，以适应新时代的挑战。正如刘局长说的“在知识更新日益加快的今天，假如不和时补充新知识，掌握新技能，拓展新视野，势必丧失竞争优势。”所以，教师有着重任，要肩负起这些重任，必需去努力探索。因此，我们要对学生负责，用平等的目光去看待我们的学生，应给予他们同等的发挥发明的机会，让他们在良好的环境中健康生长。 刘局长在会上还特别表彰了以余阳老师为代表的市骨干教师，使我深受感触。我以后将以这些老师为典范，向他们学习，兢兢业业，尊重学生，积极、主动地做好自身的本职工作，全心全意地投入到教育事业中，做一名合格的小学教师。 二、加深了对“有效课堂教学”的理解。 听了何子山教研员«有效，教学有永恒追求»精辟的讲座后，我才真正明白了什么是有效教学，真正体会到“有效的，才是最好的！”实质。何教研员在讲座中指出了语文教学要善于创设一种新的教学情境，营造一种相对宽松、新鲜、愉悦、充溢激情的教学氛围，只有学生真正从内心“爱”上了语文课，我们的教学才会有收获，也就是“有效的”。这对我今后的语文教学提供了很好的方向性。 此外，在这短短的8天，我还有幸听了聂世旺、彭飞等几位老师对五、六年级教材的分析，让我对教材有了进一步的了解。培训将结束了，我将把此次培训作为新的起点，勤于学习、勇于探索、大胆实践，在不懈的进取中实现自身的专业生长。
教师信息技术培训资料
教师信息技术培训资料 、培训计划 、培训教案
、培训总结 教师信息技术培训计划 、指导思想为加快我校教育信息化进程，提高全校教师信息技术运用能力，经研究决定，对全校教师进行信息技术提高培训。二、目的要求 1、熟练利用WORD 进行编辑、排版等操作。 2、能够利用Powerpoint 制作动态讲座稿。 3、能使用电子信箱 4、校园网和网校的应用三、培训教师和地点：帮龙计算机教室 培训时间：每两一次，时间为五下午 五、参加对象： 全员培训 六、培训容：主要包括以下三个面的容： 1、PowerPoint2000 幻灯片课件制作 （1）文稿演示软件的功能、特点及应用； （2）创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片； （3）输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象 （4）编辑与修饰幻灯片； （5）超级； （6）组织与整理幻灯片； （7）设置放映式和效果，放映与打印幻灯片。
2、会下载保存资料。包括：文本资料、图片资料、声音、课件资源等。特别是ppt 制作加深学习及原有网页修改。 3、三种模式的运用。 七、培训式： 1、示讲授与动手操练相结合。 2、集中培训与分散练习相结合。 3、自主探索与协作研讨相结合。 八、培训要求与考核办法 1、格考勤制度。参训教师按时参加培训，不得无故缺席。 2、辅导教师认真备课，耐心辅导。 3、每一位老师结合自己的教学实际设计制作至少一个幻灯片 4、完善自己的资源库。 PowerPoint 2003 培训教案 第一课时 powerpoint 是一种制作和播放演示文稿的应用程序。所谓的演示文稿，就是用于介绍和说明某个问题和事务的一组多媒体材料，也就是powerpoint 生成的文件形式。演示文稿中可以包含幻灯片、演讲备注和大纲等容。Powerpoint 则是创建和演示播放这些容的工具。这里我们可以把powerpoint 简称为ppt 。一：初识ppt1 ： ppt 的安装PPT 是office 办公软件的一种，除了ppt ，office 还包含了word 、excel 等。
全国中小学教师教育技术水平考试--笔记整理
全国中小学教师教育技术水平考试（初级） 笔记整理 《教学人员教育技术能力标准》 一、意识与态度 1、重要性的认识 1.能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。 2.能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 3.能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。 2、应用意识 1、具有在教学中应用教育技术的意识。 2.具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识。 3.具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识。 4.具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识。 3、评价与反思 1、具有对教学资源的利用进行评价与反思的意识。 2.具有对教学过程进行评价与反思的意识。 3.具有对教学效果与效率进行评价与反思的意识。 4、终身学习 1.具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识与态度。 2.具有利用教育技术进行终身学习以实现专业发展与个人发展的意识与态度。 二、知识与技能 基本知识 1、了解教育技术基本概念。 2.理解教育技术的主要理论基础。 3.掌握教育技术理论的基本内容。 4.了解基本的教育技术研究方法。 基本技能 1.掌握信息检索、加工与利用的方法。 2.掌握常见教学媒体选择与开发的方法。 3.掌握教学系统设计的一般方法。 4.掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法。 5.掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。 三、应用与创新 教学设计与实施 1、能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。 2. 积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径。 3.能为学生提供各种运用技术进行实践的机会，并进行有针对性的指导。 4.能应用技术开展对学生的评价和对教学过程的评价。 教学支持与管理 1.能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。 2.能在教学中对教学资源进行有效管理。 3.能在教学中对学习活动进行有效管理。 4.能在教学中对教学过程进行有效管理。
教师综合教育技术培训流程
综合教育技术主讲教师培训内容 *参训教师需根据所教学科内容和课标准备一节课或一个单元的教学设计，以备培训时训练修改 1、建立学习小组（4-6人，不同学科、新老搭配） 2、建立个人学习作品文件夹 学校名称+XX 我的教学设计 我的教学实施 我的练习作品 我的学习记录 我的教学资源（视频、图片、文本、音频） 3、体验教学中的信息交流；（专题九） ⑴主讲教师申请一个163信箱，作业培训中的公用 ⑵学员申请163信箱，向公用中发一封，介绍你的选题 ⑶安装网易泡泡练习即时讨论（演示发送消息和文件），163电子的用户名和密码同时也是网易泡泡的用户名和密码 根据经验与体验填写“信息交流技术评价表”（配套光盘专题9），将此表填写后保存到“我的学习记录”文件夹中。 4、登录XX教师教育网综合教育技术在线管理系统； ⑴将班级ID号告诉学员； ⑵学员真实填写信息（尤其是XX和XX号），牢记用户名和密码，不要重复注册； ⑶练习使用培训系统中的博客（专题十二） 了解博客的功能 设置模板 添加日志分类 发表日志 添加友情 每位学员将博客地址回复到教师博客的指定日志中。 5、组内选题讨论：在小组内介绍自己的选题意向，征求小组成员的意见，记录对自己选题的建议。 四、主要模块任务分析及设计 1、初识教育技术（专题一） ⑴引导学员研习案例《走进三峡》（配套光盘专题6），让学员感受运用教育技术与不运用对实现教学效果的最优化产生的不同。 ⑵理解教育技术的基本内涵： A、教育技术的领域 B、内涵：物化技术和智能技术 C、应用教育技术的目的 ⑶结合教学实践理解教学媒体、教学资源与学习环境的概念（从分类和功能两方面解释），能阐明三者之间的关系。 ⑷理解教学设计的一般过程
教师信息技术培训教案
教师信息技术培训教案 2013－2014学年 任刚 鹿角镇中心校
培训对象：全体教师 培训地点：微机室、多功能室 培训时间：2013.9.15 培训课时：两课时 培训内容：PowerPoint 2000 插入图片及图片素材的收集和处理方法 下面我们再插入一页新幻灯片。按Ctrl＋M快捷键都可以快速地插入一张新幻灯片。我们已经用过两种版式了，这次选个带画儿的，选中左下角这个，“文本与剪贴画”(图一），按“确定”。我们可以通过在幻灯片中插入图片来增加视觉效果，提高观众的注意力，给观众传递更多的信息。更重要的是图片能够传达语言难以描述的信息，有时需要长篇大论的问题，也许一幅图片就解决问题了。 （图一） 剪贴画怎么加呢？双击页面上的图标，打开“Microsoft 剪辑图库”对话框，在“图片”选项卡中列出了许多类型的剪贴画(图二），选一个什么图呢？先看看办公室里有什么，点一下“办公室”类型图标就行了。我们找一个动物的 图形，按一下对话框左上部工具条中的“后退”键，回到上一次浏览的剪贴画，拖动滚动条，选取“动物”类别图标。这里有一个可爱的狮子头，我们就选它了。单击狮子头图标，它就被选中了，这时图标旁边出现一组按钮，单击这个放大镜（图三），它表示预览剪辑，看，图片就是这个样子的。再单击“插入剪辑”按钮，剪贴画就被插入到幻灯片中了（图四）。这时你会发现图片周围怎么还有几个小方块，这是图片的八个控制点，表示此时图片处于被选中状态，
利用这些控制点可以放大和缩小图片。把光标定位在一个控制点上，等鼠标变成双向箭头时，按下鼠标进行拖动，图片大小就随着变化，释放鼠标，图片大小就变化了。在图形外面随便什么地方，单击鼠标，就取消了图片的选中状态，图片周图的小方块也就消失了。 (图二) （图四） 你也许会问，在画笔里画的图形能不能插进来呢？当然是可以的。单击“插入”菜单中的“图片”项，然后再选择“来自文件” 命令，这时你就可以选择你画的图形了。在“查找范围”区内单击 “历史”按钮，最近使用过的图片都列在里面，我们随便找一个图
教育技术水平考试题
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题 教学人员初级(小学语文) （以下答案仅供参考） 基本知识 第1题(单选题)下列有关信息化教育的叙述中，阐述合理的是( )。 A．信息化教育中对教学资源的搜集只通过网络来实现 B．信息化教育与教育信息化具有相同的内涵 C．信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形态 D．信息化教育中教学设计的主要教学模式为讲授/辅导型 答案：C 第2题(单选题)学习需要分析是前端分析中的一个重要环节，其中“学习需要”指的是( )。 A．教师的差距与需要 B．学生的学习需要 C．教学过程的需要 D．教学手段的需要 答案：B 第一部分教案设计 在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。 [前端分析] 第3题(单选题)学习者分析是前端分析中的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是：( )。 A．学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格 B．不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征 C．学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响 D．分析学习着急初始能力之后将学习起点确定为高端的水平 答案：A 第4题(单选题)在前端分析阶段，了解学生的学习特点、掌握学生的知识技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是( )。 A．跳过知识点和技能学习，直接进入本课时的教学
B．先强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学 C．在黑板上列出所需的知识点和技能，然后对照着进入本课时的教学 D．利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课时的教学 答案：B 第5题(单选题)确定学习目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。 教学方案设计 课题名称 《秋天的雨》第二课时 科目 语文 年级 小学三年级 教学时间 1课时 教学重难点 重点 1．体会秋天的美好 2．感受课文的语言美 难点 1．有感情地朗读文中带有艺术化的语言 2．发挥想象力，描述自己对课文语言理解的意境
07 曾若琳 教师教育技术培训方案
教师教育技术培训方案 1308200007 曾若琳教技131 一、培训背景 信息技术的进步和广泛应用正深刻地改变着传统教育教学模式。以信息化带动教育的现代化，成为实现教育跨越式发展的重要途径。因此，面对全球信息化宏观背景下的教育现代化挑战，教师教育技术培训被视为推进教育信息化进程的关键因素，成为各国教育信息化的主要对策之一。 教师教育技术培训是口前提高教师专业发展的一条有效途径，其对我国教育教学水平的提高和教师专业发展都有着重大的意义。教育部制定的《“国培计划”课程标准（试行》来系统规范“国培计划”中课程的制定与实施。以上由国家主持和采取的一系列措施都表明了其对教师培训的重视，以期通过有效的教师培训来促进我国教师专业的发展，进而提高我国教育教学的整体质量。 二、培训目标 从信息化社会需求、教师教学需求、学生发展需求等方面综合考虑，教育技术培训目标主要包括以下三个方面: （1）思想理念。转变教师传统教育教学观念，培养教师树立科学的、基于教育技术的现代教育思想和教学理念，加强教师改革传统课堂的意识。 (2)基本知识。提高教师对教育技术基本知识的了解和教育技术工具知识的掌握水平，了解现代教育思想、教与学的理论;掌握教学设计理论和方法。
(3)应用能力。使每位教师获得实践层面的应用能力，提高教师课件制作能力，提高教师运用教育技术开展教学的能力，形成教育技术与课程深层次整合的能力。 三、培训模块 现代教育技术培训内容应由五大模块组成: 1现代教育基本理论和课程整合模块 教育技术理论基础;现代教育意识与现代教育观念的整合;。 2常规教学媒体的使用与开发模块 常规媒体专指计算机及其网络以外的各种现代教学媒体。培训内容主要包括录音、幻灯、投影、VCD、录像等现代教学媒体以及多媒体综合电教室等教育技术应用系统的性能、运用，常规电子教材的编制等 3.基于信息技术与课程整合的教学设计理论与方法模块 各种教学媒体的教学适应性、多媒体组合教学的知识、教学模式的应用与评价、教学媒体的优化与选择、教学评价的理论与方法，最终把信息技术作为学生的认知工具整合到各学利中去 4多媒体计算机使用及课件编制模块: (1)计算机应用: Word, Excel, PowerPoint (2)课件开发设计理论、课件评价理论 (3)课件制作工具软件及开发平台:一类是可视化编程语言，如VB,JAVA一类是非编程式的编著工具软件，如, Flash,ToolBook, , Hypereara, IconAuthor、方正奥思、洪图
教师信息技术培训方案
教师信息技术培训方案 为使我校教师能够熟练地进行计算机多媒体进行教学，使计算机在课堂教学中发挥应有的地位，现对教师制定出培训方案。以提高全校教师的技能。 一。电教部门首先要重新了解掌和握教师的现状，制定出切实可行的教学计划。 二。首先要培养教师养成爱护电教设备的意识和好习惯，要培养教师有好学好问的作风。 1.按操作程序进行操作，不乱动机器。 2.遇到不懂的问题时，不要盲目的使用，不要碰运气，要立即与电教管理人员李诗洋、张俊、张毅联系，了解和掌握机器的性能与使用方法。 3.要学会灵活的使用电教设备的本领。 三。要培训的内容包括有：计算机的使用，教学设备的使用，教学软件的制做。 1.计算机 要教会教师学会使用计算机。能严格按照程序正常开关机器，灵活自如、娴熟地进入、退出要使用的软件程序，随心所欲地做出自己要做的事来。因为近几年有的教师觉得自己已经掌握计算机的使用方法了，就不顾程序开机，至机器损坏。 要教育教师不要私自使用自带的软件，以免出现意外情况。因为现在病毒防不胜防。 2.电教设备 电教设备指的是各班次级的幻灯机、录音机和多功能教室的投影、实物展台等电教设备。其中以多功能教 室的电教设备为注意使用的重点。
多功能教室的电教设备为先进的教学辅助设备，学校投资巨大，所以学会使用它们的方法意义重大。 运用得好，事半功倍，教师、学生得利多多，如果使用得不好，事倍功半，弄不好，还会出现意想不到的事情，造成损失。 （1）想在多功能教室上课的教师，要提前和主管教学的陈三海副校长打招呼。说明要使用哪些设备，什么时间使用。 （2）再由主管教学的领导批准，通知到电教设备管理人员。 （3）电教设备管理人员要按时的做好准备，供上课的教师使用设备。同时，电教设备管理人员还要当面逐项询问使用该设备的教师是否会使用提供的这些设备，并提供示范，直到上课教师能够熟练的使用设备方可离开。 （4）教师上完课后，主管教学的领导要视察电教设备的状态，发现有异常情况时，要立即和电教管理人员联系。 （5）多功能教室使用完毕，主管教学的领导要立即通知电教管理人员到场，并共同验收设备，
“全国中小学教师教育技术水平考试(NTET)” 信息技术试卷(教学设计)
“全国中小学教师教育技术水平考试（NTET）” 信息技术试卷 第1题（单选题）根据您对信息技术与课程整合的理解，结合您的教学实践，以下关于信息技术与其他课程整合的说法，正确的是（）(3分) A 目前一些发达国家的中小学中并没有开展信息技术课，我们发展中国家开展信息技术课成本太大，可以考虑取消 B 信息技术课程的内容是可以融入到其他课程中，比如文字处理可以和语文课结合，电脑绘画也可以和美术课整合，因此没有必要在中小学中开展单独开信息技术课 C 信息技术课程与课程整合其实是两个相互补充的方面，前者是以学习信息技术为主，后者是把信息技术作为认知的工具来学习其他的课程 D 中小学的信息技术课程任务是帮助其他学科的老师进行信息技术与课程整合，教学目标就是教会学生使用一些常用的信息技术工具，以便于其他学科开展信息技术整合 第2题（多选题）经过系统学习教育技术的相关知识之后，您准备将其运用到教学实践中去，您认为下面这些建议中可以采纳的是（）(3分) A 可以考虑如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去，从而促进学生有效地学习 B 可以考虑如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，以激发学生学习信息技术的兴趣 C 可以考虑如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动既生动活泼又井然有序 D 可以考虑如何设计切实有效的教学评价，尽量避免学生对教师的评价，以体现评价体系的公平性 E 可以考虑如何在信息技术课程中整合其他学科的知识，深入开展信息技术与课程整合 第一部分教案设计（31分） 在进行“插入表格“一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。请回答下列问题。 第3题（单选题）教学设计的理论基础之一是学习理论，目前学习理论中对于教学设计影响很大的理论体系是行为主义学习理论、认知主义学习理论以及建构主义，根据您对于这三种学习理论的理解，判断以下说法正确的是（）(3分) A 建构主义的学习理论是近期提出的，有许多学者都支持这种理论学说，因此在教学中要全面贯彻建构主义的学习理论
中小学教师教育技术能力初级课程网络培训测验考试及全部答案
模块一 Question 1 分数: 8 （多选题）根据AECT 的94 定义，教育技术包括设计，开发，（b ），（d）和评价五大部分。 选择至少一个答案 a. 实施 b. 利用 c. 培训 d. 管理 Question 2 分数: 8 （多选题）教育技术属于教育学科，关注教育中的技术，其研究对象是：（a、c） 选择至少一个答案 a. 教学过程 b. 学生 c. 教学资源 d. 教师 Question 3 分数: 8 （单选题）关于信息技术在教学中的恰当作用，你认为以下说法中正确的是：（a ） 选择一个答案 a. 信息技术有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式 b. 在教学中运用信息技术一定会对学生的学习起到积极作用 c. 信息技术的功能强大，将代替黑板、图片、实物、演示实验仪器等传统媒体 d. 信息技术是重要的教学资源和工具，应当争取在每节课的教学中使用 Question 4 分数: 8 （单选题）下列关于教育技术的各种理解中，错误的是（d ）。 选择一个答案 a. 教育技术是教育学的一个新的研究领域 b. 教育技术中的“技术”包含有形的物化技术和无形的智能技术 c. 教育技术的最终目的是利用技术影响并促进学习 d. 教育技术的本质是使用最先进的技术去优化教学过程以提高教学的效果 Question 5 分数: 8 （多选题）信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、（B）、（D ）、传输与呈现。 选择至少一个答案 a. 分析 b. 加工 c. 研究 d. 存储 [attachment=117] 模块2：教学目标学习者分析 阅读测验 Question 1 分数: 2 ( 单选题) 教师了解到本班同学都很喜欢音乐, 因此, 打算用音乐创设情境导入新课，这一分析过程主要考虑了学习者特征中的（a ）。 选择一个答案 a. 兴趣偏好 b. 学习习惯 c. 学习风格 d. 知识基础 e. 学习动机 Question 2 分数: 2 ( 单选题) 教学目标描述：“ 初中二年级学生能够在中国行政区划图上，标出主要煤炭产地。” 这里的“行政区划图上”属于教学目标描述中的（c ）。 选择一个答案 a. 学习情境b. 范围c. 行为条件d. 知识基础 Question 3 分数: 2 ( 多选题) 建构主义教学策略强调真实情境下学生的自主学习，强调对知识的自我建构。下面选项中哪些不是建构主义的教学策略？（b.d ） 选择至少一个答案 a. 抛锚式 b. 讲授法 c. 支架式 d. 操练—反馈式 e. 探究式 Question 4
教师信息技术培训教案
教师信息技术培训教案 第一课在母版中制作放映控制按钮 一、谈话引入： 大家看，这是“我的电子相册” ，在第一页，它多了组共四个按 钮。如果我们要在其它每一张灯片，同一位置也要有一组同样格式、同样内容的按按钮，要一张一张地设计，多麻烦呀！有没有更好的解决办法呢？有，那就是在“母版”中设计。今天，我们就学习这个内容。 二、开始学习： 1、示范演示： A 、单击“视图”——“母版”——“幻灯片母版” B、插入文本框，在左上角定好光标位置，然后输入“目录”，改自己喜欢的颜色和阴影 样式。 C、用同样的方法制作“第一张” “最后一张”“结束”文本框。 D、用鼠标对“第一张” “最后一张”“结束”文本框进行超级连接。 E、单击“母版”关闭按钮。 2、教师们练习。 第二课制作背景及制作放映切换效果 一、谈话引入： 我们已经制作了自己的相册，你想让你的相册每一页都风格一致吗？出示范例。好，现在我们一起动手操作。 二、学习新课：
☆制作统一背影 1、示范演示： A、打开“我的相册”中“目录页”选择菜单“格式”中的“背景”命令，选择背景颜色。 B、按“确定”按钮，返回“背景”对话框后选择“全部应用” 按钮。 2、教师们尝试操作。 ☆制作放映切换效果 1、示范演示 A、单击“幻灯片放映”中的“幻灯片切换”命令。 B、在打开的对话框中选“效果”列表中的“随机”项。 C、选择“切换速度”为中速。 D、在“换页方式”中设置“单击鼠标换页”项和“每隔” 项并输入10秒，还可以在“声音”列表中选择换页声音 E、单击“全部应用” 按钮，切换设置将应用于每一页幻灯片 F、选择菜单“幻灯片放映”中的“设置放映方式”命令，在打开的对话框中设置“循环放映”，“按ESC键终止项”。 2、教师们尝试操作。 三、练一练： 为自己的电子相册设置背景和放映切换效果并存盘 第三课学会图表式的运用 一、谈话引入：出示范例：看，这是队员参加活动情况，这张统计表和统计图有什么优点？对，可以让我们一目了然地知道队员参加活动的情况，今 天，让我们也一起来做一回统计师，学习图版式的运用。
全国中小学教师现代教育技术水平考试模拟题
全国中小学教师现代教育技术水平考试模拟题1 一，单项选择题： 1．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（）部分。 A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识 B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化 C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 2．新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于（）。 A、上位关系 B、下位关系 C、组合关系 D、并列关系 3．WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（）等人于1995年开发的一种课程计划。 A、杜威 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、伯尼.道奇 4.在交流与讨论中，（）的目的是小组学生解决共同的问题。 A、头脑风暴 B、同步讨论 C、辩论 D、合作性讨论
5.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为 （）三大领域。 A、认知、情感和动作技能 B、了解、理解和应用 C、生理、心理和情感 D、认知、情感和学习策略 6．课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。 A、教学管理 B、教学行为 C、教学科研 D、教学设计 7．为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在 （）两种方式。 A、由点及面，逐层推进；全员、全程培训 B、由面到点，分层推进；全员培训 C、由上到下，全程培训 D、由点及面，分层推进；全体培训 8．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为（）。 A、第二次教育革命 B、第三次教育革命 C、第四次教育革命 D、第五次教育革命
教师教育技术培训(初级)试卷
内蒙古自治区中小学教师教育技术水平（初级）试卷 （试卷科目：中学地理） 第一部分：基本知识题（本部分共8个题，每题2.5分，满分20分） 第1题 (单选题)以"学"为中心的教学结构突出强调的是（）。 (2.5分) A．讲授形式的设计 B．学生的"学" C．"学教并重" D．教师的"主导"作用 第2题 (单选题)关于讨论法的教学应用，下列说法中不准确的一项是（）。 (2.5分) A．成人教育教学中经常使用讨论法。 B．讨论法特别适合于高年级的学生 C．讨论法特别适合于成人学生 D．讨论法特别适合于低年级的小学生 第3题 (单选题)关于现代教育技术的内涵，你不同意的说法是（）。 (2.5分) A．现代教育技术的任务就是研究教育与教学手段的改革 B．现代教育技术的"现代"体现在它更多地注重探讨现代科学技术与教育的关系，并充分运用现代科学技术为教育服务 C．现代教育技术应当着眼于运用系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体性研究 D．现代教育技术的研究范畴既包括现代教育思想，又包括现代教育媒体、现代教育方法、教学技能与技巧、现代教学设计等诸方面的内容 第4题 (单选题)随着认知学习理论研究的发展，人们发现在某些要求较高层次认知能力的学习场合（例如，问题求解或是要求对复杂问题进行分析、综合的情形）采用（）学习方式更能凑效，也有利于培养合作精神。 (2.5分) A．接受学习 B．自主学习 C．协作学习 D．掌握学习 第5题 (单选题)若教学目标是旨在使学生获得某种动作技能，最常用的教学方法是（）。 (2.5分) A．示范-模仿方法
B．讲授法 C．实验法 D．讨论法 第6题 (单选题)关于教学评价中收集数据的工具与方法，下列说法中不正确的是（）。 (2.5分) A．在教学评价中经常使用态度量表 B．总结性测验是教学评价中经常使用的方法 C．结构化观察不是教学评价中使用的方法 D．形成性练习是教学评价中经常使用的方法 第7题 (单选题)课程结束时进行期末考试，考试依据课程标准来确定试题范围，采用纸笔测验试卷评分的方式。就这一评价（考试）的类型，以下选项中不准确的一项是（）。 (2.5分) A．它是一种相对评价 B．它是一种定量评价 C．它是一种绝对评价 D．它是总结性评价 第8题 (单选题)关于适应21世纪所需要的新型人才，就其能力结构而言，所强调的是（）。 (2.5分) A．读、写、算方面的能力与信息能力同样重要 B．读、写、算方面的能力比信息能力更重要 C．读、写、算方面的能力与信息能力都不重要 D．信息能力比读、写、算方面的能力更重要 第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价）【说明】“西北地区和青藏地区”是人教课标版初中二年级的内容，教材内容与所学过的“北方地区和南方地区”并列，是在掌握我国四大地理区域的划分基础上，进一步明确西北地区和青藏地区的区域特征。本课主要介绍西北地区的自然环境特征，为学习西北地区和青藏地区自然环境对生产、生活的影响作知识上的铺垫。本试卷结合具体的教学案例考察教师的教育技术能力。同时引导学生进一步认识区域差异，总结、归纳区域地理的分析方法。本试卷结合具体的教学案例考查教师的教育技术应用能力。 教案设计（本部分共6个题，每题4分，满分24分） 进行“西北地区和青藏地区”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。下面是一份教案，请结合教案回答其中相应的问题。
2008年全国中小学教师教育技术水平考试
2008年全国中小学教师教育技术水平考试 报名通知 根据教育部考试中心及省教育考试院关于2008年全国中小学教师教育技术水平考试工作的通知精神，我市参考教师网上报名及考试工作即将开始。具体安排如下： 一、报名时间： 报名工作于2008年10月12日开始。各辖市区学校具体报名时间安排如下： 请在指定时间报名及缴费，逾期不予补报。 二、考试时间和开考科目 （一）考试时间：2008年11月15日至19日,每天三场，每场考试时间为120分钟。 各场次具体时间是： 第一场：上午：8：30-10：30；
第二场：下午：13：00-15：00； 第三场：下午16：00-18：00。 考生实际考试时间以准考证为准，错过时间不得补考。 （二）开考科目：2008年考试开考的科目为初级教学人员考试科目,共19个科目。具体为：小学语文、小学数学、小学英语、小学科学（自然）、小学品德生活与社会、小学音乐、小学美术、中学语文、中学数学、中学英语、中学物理、中学化学、中学生物、中学地理、中学思想品德、中学历史、中学音乐、中学美术、信息技术。报考的教师可按任教情况选择相应或相近的学科报考。考试方式为计算机上机考试。 三、报考对象：凡我市未取得省《信息技术与课程整 合》合格证书或未获《Intel未来教育》项目证书 的教师。 四、报名方式：采用考生个人网上报名和集体组织上 报相结合的方式进行。 报名流程见《2008年全国中小学教师教育技术水平考试报名流程图》。 考生个人网上报名，具体工作要求如下： 1.考生在规定时间自行登陆网上报名网站（网址为https://www.360docs.net/doc/085253001.html,）,填报个人身份及报考信息，上传电子证件照片（照片拍摄要求见附件，照片尺寸文件大小可用Acdsee