教师专业成长档案模板

姓名学校教师专业成长档案捧着一颗心来，不带半根草去。。。MULU

一、我的基本信息………………………………………………（）

二、我的专业成长规划…………………………………………（） 1、我的教学思想、教学风格、教学格言、座右铭等……………（）2、我的五年专业成长规划……………………………………（）3、2012至2013学年专业成长计划……………………………（） 4、2012至2013学年专业水平剖析……………………………（）

三、我的专业学习………………………………………………（）

1、读书学习

① 2012至2013学年读书计划………………………………（）②《教师的语言艺术》读后感一、读后感二、读书随笔………（）③读书笔记《教师的三种高度》……………………………（）④《给教师的一百条建议》读后感一、二、三………………（）

⑤读书笔记《吃肉在于?吃苦?，成功在于?用心?》………（）⑥读书笔记《教育要?用心?》……………………………（）2、培训学习……………………………………………………（）3、学历进修……………………………………………………（）

四、我的教学能力提升……………………………………………（）

1、2012至2013学年第一学期学情分析…………………………（）

2、2012至2013学年第二学期学情分析…………………………（）

3、2012至2013学年第一学期教学工作计划、进度………………（）

4、2012至2013学年第二学期教学工作计划、进度………………（）

5、2012至2013学年第一学期教学设计精选……………………（）

6、2012至2013学年第二学期教学设计精选……………………（）

7、2012至2013学年作业批改分析记录…………………………（）

8、2012至2013学年作业批语荟萃………………………………（）

9、2012至2013学年课堂教学学生评价语荟萃……………………（） 10、2012至2013学年第一学期期末试题精选………………………（） 11、2012至2013学年第二学期期末试题精选………………………（）行唐县某某某小学张三三第1页教师专业成长档案捧着一颗心来，不带半根草去。

12、2012至2013学年第一学期考试成绩统计表…………………（） 13、2012至2013学年第二学期考试成绩统计表…………………（） 14、2012至2013学年第一学期教学质量分析……………………（） 15、2012至2013学年第二学期教学质量分析……………………（） 16、2012至2013学年第一学期教学工作总结……………………（） 17、2012至2013学年第二学期教学工作总结……………………（）

五、我的教学研究…………………………………………………（

1、2012至2013学年第一学期教学反思、第二学期教学反思精选…（

2、自己主备的教学设计、自己主编的学案…………………………（

3、课例资料（教学设计、学案、说课稿、反思、评课、课件等）……（

4、公开课资料（教学设计、说课稿、反思、评课、课件等）………（

5、参加教育教学论坛活动的资料（讲稿、课件等）………………（

6、参加教学与研究成果交流活动的资料（讲稿、课件等）……………（

7、参加教学竞赛活动的资料（讲稿、课件、竞赛结果等）……………（

8、自己作为主讲的讲座材料（讲稿、课件等）………………………（

9、自己参加上级培训的心得体会等………………………………（

六、我的专业成长成果………………………………………………（

1、教育教学成果一览表……………………………………………（

2、学历证书、教师资格证书、职称证、聘任证等复印件………………（

3、普通话水平测试等级证、计算机水平等级证书复印件……………（

4、各种获奖证书复印件……………………………………………（

5、自己制作的多媒体课件登记表…………………………………（

6、自己制作的自制教具登记表及教具照片…………………………（

行唐县某某某小学张三三第2页）））））））））））））））））教师专业成长档案捧着一颗心来，不带半根草去。

一、我的基本信息

行唐县某某某小学张三三第3页教师专业成长档案捧着一颗心来，不带半根草去。

二、我的专业成长规划

1、教学思想、理念、座右铭等

【我的教学思想】

我的教学思想是?教会学生学习?。

教学中，我注重培养学生学习的兴趣、自觉性和信心；使学生学会系统的、有条不紊的、踏踏实实的学习习惯；使学生学会观察方法、记忆方法、思考方法，善于分析推理，灵活运用所学；培养学生善于发问、善于探索、善于试试看的精神。

【我的教学风格】

教学风格是什么？有的教师喜欢旁敲侧击不断启发；有的教师喜欢开门见山拔云见日；有的教师在课堂上一言九鼎，如同知识的化身让学生默然叹服；有的教师是和风细雨，如同朋友般与孩子们融为一体；有的老师的课堂朴实无华，能将复杂的问题简单化；有的老师的课堂巧妙设计，引导学生对简单的问题进行深入的思考。

我的教学风格是什么？我是一直在我的教学中尝试追求着一种?民主平等，简约风趣、思想自由?的风格。

一、民主平等

我喜欢坐在孩子中间，而不是站着，站着产生高度，坐着保持一种平等。我喜欢和学生一起讨论，不怕被学生反驳，因为我觉得学生有自己的思考和见解更有利于培养学生独立的思想和人格。不论是在课堂上，还是在课外，不论是语文老师还是品德老师，不管是做班主任还是科任老师，我都力求与学生建立一种民主平等的关系，因为所有教学活动是师生的双边活动，只有双方都积极参与，教学相长，才能提高课堂教学效率，知识是心灵之间的碰撞，是矛盾的消除。

在我的眼里，从来没有优秀生和差生的区别，也从来不去区分好学生与坏孩子，我认为现在的每一个孩子都是很聪明的，学习成绩只是一个表现的侧面，不能对一个孩子轻易地下?好?或?不好?的结论，尤其是当我从教学语文转到教学品德之后，我更加认同多元智能理论，认识到孩子的创造力不仅是表现在单一方面的。在课堂上，我除了讲授最基本的知识与技能外，最重要的事情是鼓励每一个人讲，让学生展现，与学生交流，在这个过程中不以高高在上的老师自居，低下身来，侧过耳去，走到他们中间，与前后左右的孩子一起说，一起乐，一起听，与学生进行最自由的最真实的对话，肯定每一个人的努力，往往在这种平等交流的过程中，学生的思路被激活，会激荡起绚丽的浪花。

亲其师信其道?。学生亲近你时，会亲近你所教的学科，便会在不知不觉中学好你这一门课。我们所要做的，只是拿出真正的民主与平等的情怀。

二、简约风趣

我喜欢追索事物的核心本质，因为很多复杂的行为背后都是极其简单的原因。达芬奇说：?简约是最终的成熟。?我追求简约化的课堂教学，不喜欢闹哄哄的皆大行唐县某某某小学张

三三第4页教师专业成长档案捧着一颗心来，不带半根草去。欢喜的教学课堂，我认为课堂教学要删繁就简，凸显朴实的品格，彰显简约之美，促进学生的和谐发展。我追求魏书生老师说的?老师一堂课最多讲10分钟?的课堂，所以在课堂上，教学环节设计应具有明确的目的性，要梳理教材中最核心的内容，教学过程要突出学习的主干。

莎士比亚说：?简洁是智慧的灵魂。?我希望我的教学追求能影响学生，他们也能明白简约其实不简单的道理，与此同时，在抓住本质的过程中，我也努力以一种风趣委婉的方式进行，不至于太直接和赤裸裸。

在课堂上，我经常从教材的内容和特点出发，通过有趣的问题、生动的小故事等方法导入新课，唤醒学生乐学的内在动力；力争以诙谐的语言，抑扬顿挫的语气甚至故意以一种怪调来说明问题、阐明道理；总是把一些问题与他们身边常见的事物结合起来，形成反差，达到目的；让学生在宽松快乐的环境中，学到知识，掌握技能，有所感悟和思考，受到情感熏陶。

三、思想自由

老师能够吸引学生有很多原因，年轻、幽默、讲课好、会管理、爱他们、教学成绩突出，甚至是形体美、会打扮等，这些都会成为他们喜欢某一教师的因素，进而由喜欢到崇拜！

但我更追求做一个有思想的老师。正如苏霍姆林斯基说：?让鲜明的思想、生动的词语和儿童的创造精神来统治学校的王国吧！?世间万千事物，芸芸众生，多少人和事都在历史的长河里泥沙俱下，烟消云散，唯独漂泊的思想和灵魂生生不息。有思想的老师，会让我们自己的生活，特别是精神生活变得更丰富，更有品味，使我们从琐屑、无聊、单调、平庸的生存境遇中摆脱出来，有自己的独特的灵魂；有思想的老师，会对学生的心灵有一种自觉而又自然的引领；有思想的老师能够影响学生的一生。

巴尔扎克说：?一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。?要想成为一个有思想，有魅力，能吸引学生老师，首先应是一个完整的人，是一个爱国，爱家的人，是一个性情中人，而这一切都离不开读书、学习和思考，老师要不断积累专业及其他领域的知识，才可能从容不迫地面对不可预测的教育教学工作，才能够以最好的方法解决每天不断涌现的新问题。【我的教学格言】

学高为师，身正为范。

【我的座右铭】

三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

【我最崇拜的一个人】

孔子

【我最崇拜的教育教学名家】

陶行知

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2、我的五年专业成长规划

一、自身情况分析：

本人于20年毕业于师范，走上了神圣的讲台。工作期间又参加了专科和本科学历的自学考试，教学中我几乎每个学科都教过。丰富多变的工作让我积累了一定的教育教学经验，也取得了一些教育教学的成绩。但是教学理论水平较欠缺，虽然平时阅读一些教育杂志，但还不能很好地利用理论知识来分析自己的教学，平时工作中比较懒于动笔，不能及时记录下课堂中的精彩之处，在教学经验和教学方法上还需要不断学习和磨练。自身修养和知识储备还很欠缺，需要长时间,花大力气进行弥补。特别是在教学艺术和工作艺术上还有待提高。

二、自身专业发展方向：

（一）将观念转变与教学行动整合起来

观念是行动的灵魂，对行动具有统摄和指导作用。观念更新万象新，观念陈旧事依旧。所以，教学中恶魔要更新知识观、教学观和学生观，把课程改革的过程当做一场思想解放、观念更新的过程。更重要的是学习的理论知识不应该只停留在书本阶段，要有意识地，积极地并且是长期地作用于日常生活的每一堂课中，在实践中体会理论，在教学中贯穿观念，在尝试中突破创新。

（二）将传授知识与培养能力统一起来

教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。为此，我将力争从以下三个方面有所突破：

1、师生关系上，做到尊重、赞赏、宽容

为了每一位学生的发展?是新课程改革的核心理念，为了实现这一理念，我尝试用发展的眼光看待每一位学生，相信每一位学生，人人都能学好，个个都能成才。能善于发现和及时赞赏学生的成功及其闪光点，要学会宽容和等待。坚持以下?七个不?：即不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不羞辱嘲笑学生；不随意当众批评学生；不冷落学生；不随意向家长告状。同时，对学生的发展和评价保持适度的宽容，要善于把对学生的批评转化为期待，避免过多地苛刻地评价学生的?对?与?错?，从而逐步建立起良好的师生关系。

2、教学关系上，注重帮助、引导、交往

新课程为教师主动性、创造性的发挥提供了保证，在教学中我将尽量创造性地使用教材。帮助学生检查和反思自我；帮助学生设计恰当的学习活动和形之有效的学习方式；帮助学生发现他们所学的东西的个人意义和社会价值。引导学生完成探究、解决问题的过程；引导学生掌握真正的研究方法和步骤。强调师生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生的互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。加强师生的对话、交流，力争完成从教学中的?主角?转向行唐县某某某小学张三三第6页教师专业成长档案捧着一颗心来，不带半根草去。 ?平等中的首席?转变，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。

3、对待自我上，做到设疑、反思、创新

倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，在教学过程中，教学内容尽可能以问题的形式呈现给学生，让学生在教师的指导下以解决问题的形式进行学习。要让学生改变学习方法，首先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，创造性的使用新教材，把更多的精力，放在问题的设臵上，根据学生的认知水平和心理特点提出一些有一定深度、且观点新颖的问题进行设疑，臵学生于问题情景之中。

（三）将课堂实践与教学反思结合起来

有句话是这样说得：?当十年教师不一定成为名师，但写十年反思却能成为名师?。教学反思对教学效果和教师自身专业发展的重要作用可见一斑。为了形成自己的教学个性，不断提高自我反思的意识和增强自我监控的能力，我决心作好教学反思与课堂时间的结合。

（四）将扎实教学与创新工作结合起来

在扎实教学，为学生夯实知识的基础上要力争创新性地开展工作：一是在教材处理上：要使课本上的知识?活起来?，也就是要针对教材、学生心理特点作一番科学的艺术处理，从而形成可操作的教学思路；二是在优化教法上：在吃透教材的前提下，进行教法的设计和加工，克服组织形式上的模式化。三是在个性风格上：遵循教学规律，并结合自己教学实践进行突破和创新，这样方可实现?模式化?向?个性化?的转变，真正做到?以创新求发展?的教学。

（五）将日常工作与自身学习结合起来

活到老，学到老。无论是在文化知识和专业知识方面都是学无止境。特别是作为一名青

年教师，更应该树立终生学习的观念，通过不同渠道，不同方法广泛学习各种知识，增强自身文化底蕴和道德修养，提高业务水平。此外，还要积极参加各级各类的课堂教学比赛，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长、完善。同时，虚心向其他教师、学者、专家请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的完整的教学体系，创出自己的教学特色。

三、主要措施：

1、加强师德建设。师德是整体教师素质的核心。加强自身的师德建设，言传身教，对学生进行正面积极的教育。有爱心，对学生真诚，坦诚和热诚，与学生交朋友，增强教师的服务意识,开展为学生服务的多项活动。学会以发展的眼光看待每一个学生，相信学生的巨大潜能，并努力去探索和发掘，因材施教，尤其是对那些学习上有困难的学生，给予他们更多的关心，帮助他们树立起学习的自信心。

2、教学中深化课改，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思与实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识，行唐县某某某小学张三三第7页教师专业成长档案捧着一颗心来，不带半根草去。更新教育观念，阅读一些关于教学技巧、方法的书籍，多问经验丰富的教师，多参加相关的教研活动并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。能利用多媒体等现代化技术，激发学生兴趣，营造有利的学习氛围，多听同行教师的课，从探讨评议中学习好的教学方法，汲取优秀的教学经验，取长补短。

3、课堂上坚持基础教育课程改革的核心理念，即?以学生的发展为本?。使教育面向全体学生，关注每个学生的情感，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。尊重学生的个体差异，采用多样灵活的教学手段，让学生体验参与课堂交流，培养学生听说读写各方面的能力。创设情景，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目辬，感受成功。并在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进学生语言运用能力的提高。

4、重视课题研究能力的培养。努力学习新的教育教学理念，多读教育专著以及各种教育杂志、书刊，积极参加各级各类教育教学活动，积极摘抄业务知识，积累经验，弥补不足，不断提高自身教科研水平。每学期撰写一定数量一定质量的教育教学论文和经验总结，争取论文获奖或发表。

5、加强自身专业水平的提高。继续参加校园英语学习，不断的提升自我的专业素养。树立终身学习的理念，努力达到五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力。

四、预期目辬：

1、不断加强师德修养，努力培养自己的爱心、耐心、细心，加强未成年人的思想道德建设，不断锤炼自己的专业水平和业务能力；进一步加强自己的党性修养，加强自身文化素质修养。多读书，以?要给学生一杯水，自己要是长流水?的辬准要求自己。在学生学习知识的同时，与学生共同进步。努力做到鼓足干劲，立足前沿，自我突破，力争一流。

2、提高自身的教育教学水平。钻研教材，提高课堂教学水平，力争评上小学高级技术职称。更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。最重要的一点就是必须持之以恒，结合课堂教学经验，写一些教学笔记和心得。

3、提高课题研究能力。积极参加学校的课题研究，并从中提高自身的教学研究水平，努力使自己具有较强的创新意识，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育

教学改革经验，并善于结合教育教学实际，创造性地予以运用、博采众长，形成教学特色，努力使自己从一个?教书匠?转变为一个研究型教师。

4、重视培养学生良好的思维品质和学习技能，有意识的帮助学生养成反思学习过程的习惯，并引导他们形成在反思的过程中发现问题、解决问题的能力。

行唐县某某某小学张三三第8页教师专业成长档案捧着一颗心来，不带半根草去。 3、2012至2013学年专业成长计划

俗话说?凡事预则立，不预则废?。作为一名普通的小学教师，从教以来在学习与日常工作中让我深刻地认识到肩上背负的重要责任。随着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求，教师专业化也成为教育发展的必然趋势。教师的专业化成长，需要制定专业化发展计划，特拟定个人专业发展规划，以时刻警省和激励自己上进。

一、个人专业发展的现状分析

1、优势

本人出身于一个纯朴的农民家庭，从父母身上我学到了勤恳耐劳、踏实做人、待人友善、永不服输的精神；具备良好的思想道德素养和心理素质，有稳定的情绪、坚强的意识、活泼开朗的个性。

本人毕业于河北正定师范学校，学习普通小教，系统学习了教育理论知识和心理学等相关课程，毕业以后又参加了专科、本科教育的学习，不断充实自己的知识，细心揣摩教学方法，不断的提高自己的教学水平，为教学工作奠定了坚实的基础。◆热爱语文教学，爱学习，勤思考，谦虚、积极要求上进，能认真听取有经验的老师的指导与建议。

◆能运用多媒体手段丰富课堂教学。

◆兴趣广泛，注重对自己多方面能力的培养。

◆能以发展的眼光要求自己，坚持边工作边继续学习。

◆工作几年来，通过自己的理论实践和教师的悉心指导，我在教育教学能力方面有了很大的提高。

2、劣势

◆不注重阅读，本学科以外的知识不能得到丰富。

◆有些理论与实际操作脱节，缺乏转化后进生的方法和经验，对教学的反思能力较弱。

◆不太注重案例研究，不善于搜集和积累资料。

◆在撰写各类文章上具有一定惰性。

◆意志力不够坚强，缺乏耐心，有时会有畏难情绪。

◆不善于表现自己，没有培养成较突出的特长。

3、机遇

随着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求，提供了更为广阔的展示机会，我要激流勇进。

4、挑战

行唐县某某某小学张三三第9页教师专业成长档案捧着一颗心来，不带半根草去。

长期以来，陈旧的教学观念支配下的教师总将教学目辬的确立直接指向知识的传授，让学生最大限度地识记课堂传授的知识，知识成了中心，而学生成了教育的边缘。实现从?教会学生知识?转向?教会学生学习?，教师必须成为教育活动的?创造者?，这是我面临的第一个挑战。

新的课程结构改革增加了活动课程、综合课程。这些课程要求教师全面更新自身素质。一是教师要有更宽的专业知识背景和更强的专业适应能力，二是教师要有更全面和更新的教学技能，三是教师要有更强的教育教学研究能力，这是我面临的又一大挑战。

在新课程中，教师角色将发生巨大变化，由传统的知识传授者转化为学生学习的促进者，由管理者转化为引导者。新课程环境下，彻底实现教师角色的转换，也是面临的一个极大的挑战。

在号召素质教育的今天，家长又只看孩子的学习成绩，学校考核还是以教学成绩为主，在实施新课程的进程中，如何把握好?素质?与?成绩?，这也是一个很棘手的问题。

二、发展目辬

1、师德建设发展目辬

坚持在教育教学工作中加强师德素养的锤炼，做到有信心、爱心、细心、耐心、潜心，促进教育教学质量明显提高，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，使自己成为一名政治坚定,思想过硬,知识渊博,品格高尚,勤于育人的高素质的人民教师。

2、教科研能力发展目辬

以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变。

熟悉教材，认真备课，上好每一堂课，使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。

利用课余时间学习新课程理念，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平，积极听课，吸取他人的长处，并不断地请教组内的教师们，多上公开课，多争取锻炼的机会，力争使自己的教学质量达到良好的水平。

不断钻研教科研，提高教科研能力。

积极撰写论文，争取在区、市级比赛中获奖。

做好读书笔记、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。

3、个人成长发展目辬

树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科行唐县某某某小学张三三第10页教师专业成长档案捧着一颗心来，不带半根草去。研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。

三、优先解决的工作

1、精读书籍

每周阅读两篇教育教学文章，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高，并让所学知识在实践中运用。

2、专业引领，注重实效

理论的学习，交流的碰撞，能使我们更好地认识自己，反思自己，改变自己，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。

3、在推进课程改革的过程中，要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功，逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。

4、在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会。

5、通过现场观摩或观看优秀教师的教学录像，进行相互交流、探讨，反思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。

6、为了检验自己的课堂教学，提高教学技能，我会积极参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。争取上好一节公开课，写出一篇质量较高的教育教学论文。

四、具体措施

1、加强教育理论的研究和实践,突出教师专业化的特色。

教育理论研究和实践在教师专业化发展中发挥着先导作用。我将认真研读《教育新理念》、

《教师专业化的理论与实践》、《课堂教学的原理、策略和研究》以不断更新自己的教学理念，在阅读的同时指导自己的言行，指导教学过程中的具体工作，努力使学生在自己的课堂上学得轻松、学有所得。其次，在信息教学化的今天，我也会经常上网浏览阅读最新的、有价值的教育理念，结合自己的教育实际反思撰写出教育理论文章并争取发表。

2、加强师德修养，以自已的表率作用去感染教育每一位学生。

教师是教育人的人，在学生心目中，教师是知识的源泉，是智慧的替身与行为的典范。因此教师不仅要关心学生的学习，还应培养他们良好的生活习惯和技能。为此，在我的专业化成长中，我将做到几下几点：

首先，关怀和爱护学生。

行唐县某某某小学张三三第11页教师专业成长档案捧着一颗心来，不带半根草去。

即爱护和发展学生身上一切积极的因素，抑制消极不良的因素。尤其是对品德不良、学习差的学生，不论是宽恕还是责罚，都会出自于教育目的，不迁就、放任，更不能一棍子打死，积极、爱惜学生身上的?闪光点?。让他们体验到学校、班集、老师、同学间的温暖。

第二，尊重和信任学生。

努力在师生之间建立一种平等关系，绝不无端伤害学生的自尊心。我会坚信，每个学生都能在教师和集体的教育帮助下成为有用的人。

第三，同情和理解学生。

同情就是去唤醒学生的上进心、自信心和自尊心，帮助他们消除自卑感，用热情和温暖去鼓励学生充满信心地学习和生活；理解就是理解学生的心理世界，正确认识和对待学生各种各样的行为表现，并透过现象去评价、认识学生的举止言谈。

第四，热情期望与严格要求。

平时要充满热情地关怀、期望、帮助每一个孩子，在学生的学习态度方面、学生生活中的一些品德问题等方面则要严格要求。

3、不断提高自身的教学能力，使自己的专业化逐步走向成熟。

新课程针对过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生提高搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这就要求我们教师必须传授给学生学习的方法，而非简单的答案。我将努力做到：

①、认真钻研教材。要立足于学生的角度研究教材，把握教学内容的横、纵向联系，备好每一节课，上好每一堂课，并把评价与反思贯穿整个教学工作，争取所撰写的教学案例及反思能够发表。

②、选择合适的教学方法。在教学中要合理选择生活化、情境化等各种教学方法，要不断观察、总结班级实际情况采取有效的、灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。

③、坚持教学相长。结合我校的?以人为本，发展个性?的教育特色，在师生交往中使得自己和学生都能得到良好的成长。

④、多听校内、校外的教师的示范课、观摩课、公开课等，通过对比，发现其他教师中的优点，加以吸收以提高自身的教学水平。

教师职业是一个?形成中的专业?,一个职业的专业化是个持久的探索过程,在以后的从教生涯中我将不断接受新知识、新理念，加强自身素质修养，努力提高自己的专业水平，从而逐步成为一名专业成熟的合格教师！

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4、2012至2013学年专业水平剖析、总结

行唐县某某某小学张三三第13页教师专业成长档案捧着一颗心来，不带半根草去。

三、我的专业学习

1、读书学习

【2012至2013学年读书计划】

作为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育。学校就是一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。我为自己定下了以下的读书计划：

一、指导思想：

通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！

二、读书目辬：

1、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

2、通过阅读学习，丰富自身文化涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

三、主要措施：

1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

2、读书活动与课堂教学相结合。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到?读?有所悟，?悟?有所用，?用?有所得。

3、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。

四、读书安排：

1、经典阅读：第一学期读《教师的语言艺术》；第二学期读《给教师的100条建议》

2、日常必读：《石家庄教育》、《河北教育》、《教师报》等。

读书，能够改变教师的精神、气质和品性读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

行唐县某某某小学张三三第14页教师专业成长档案捧着一颗心来，不带半根草去。

【读书体会、学习笔记】

读《教师的语言艺术》有感一

在《教师的语言艺术》一书的前言里，有一句话我深表赞同，它也成为我潜心阅读的一个重要原因——会说话的教师不一定能成为优秀的教师，但是优秀的教师一定是会说话的人。

而全书便是从说话谈起。这其中自然有一些理论性的言论，但是，这里面却有更多的生动案例，更有让人拍案叫绝的文辞。

语文课堂应是美的，而语言的美更应充溢期间。教师在课堂说话、讲述，受众自然是学生，它们用听来感受。这便有了第一章——听起来很美。这个章节让我感觉是一个很好的说话训练的方案，当然，训练的是我们教师。说话便是说话，哪儿还有这么多讲究？须不知，即便是平常，我们或在不同的场合，或面对不同的人，或怀着不同的心情时，都会注意自己所说的话，更何况，我们教师所在的环境，是课堂这个不能随意的地方，说话当然要注意方方面面。面对音质、语速、音量、停顿、语调、语气和节奏这些我熟悉却又未加细想的名词，我恍然而悟，原来，美就是这样产生的。在一堂课上，你完全不需夸张的表情亦或者中途停

顿来设法吸引学生的注意力，只要你的语言能够变得美，而美，本身就是一种吸引力。

自然，在课堂教学中，语言的运用很关键。该说什么？又如何说？前一个问题是要明确所说的主题和目的；而后者则是要在多种方式中选择一种更加合适的来进行。

于是，有了后面的?语不惊人死不休?和?把话说到心窝里?两个章节的讲述。对于前一个主题，无疑是以理性为内容。其中不乏各种让人受用的方法，诸如?新语旧用??深描细绘??运用修辞?等等，委实令人大开眼界。而后一个主题，却是以情感作为内容。常言?晓之以理，动之以情?，这情感就是教师的一片?心?，说话时用以真心，情感的力量会得到很好的发挥。

如果，从教师嘴里说出来的话，我们理解为语言，它或者平实朴素，或者激情澎湃，或者优美动人，或者兼而有之；但这样的理解还不够，语言的范畴不应该这么局限。在课堂上，语言，可以是一个眼神，可以是一个微笑，可以是一个动作……这些无声的语言，在某个时刻所显示出来的力量往往又是纯粹的话语所不能及的。

要让自己拥有这样一种语言，要让自己具备这样一种创造美的能力！

行唐县某某某小学张三三第15页教师专业成长档案捧着一颗心来，不带半根草去。

读《教师的语言艺术》有感二

教育学家夸美纽斯所说：?教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以涌出知识的溪流。?这句话精辟地道出了课堂语言的重要性。

一、?激励之言?意在催人奋进

激励的方式是多种多样的，而其中言语的激励则较为普辫。教师充满激励的语言，能让学生不断地获得走向成功的动力。特级教师窦桂梅常常这样激励学生。她对回答得不对的学生说：?感谢你为同学们提供了思考！?对回答时不够流畅，声音小的学生，反复启发仍不理想的学生说：?理解他吧，他把自信藏在心里了。?对答错的学生说：?也表扬你，表扬你的勇气！?一句句真挚的话语让每个学生都有了学习的信心。其实面对学生，教师的话讲得得体就是感染力，讲得精彩就是影响力，讲得智慧就是催生力，讲得深情就是冲击力，所有这些?力?加起来就是一种强大的驱动力。它推动着教育教学活动顺利高效地向前展开，也激励着每位学生健康活泼地走向成功。

二、?机智之言?妙在令人叫绝

马卡连柯说：?教育的技巧就在于随机应变。?这也就是我们常要求的教师应具有教育机智。教育机智就其实质而言乃是一种转化师生矛盾的艺术，是一种正确处理教与学矛盾的技巧，其要决是避其锋芒，欲扬先抑，以智取胜。表现在语言艺术上则是直话曲说，急话缓说，硬话软说。我们知道，在平常的课堂上学生的回答有时会与老师的意图背道而驰，这时有的老师则以?不太好，请坐！??不准确，谁再来！?等语言来否定学生的回答。这样往往会使学生丧失发言的勇气，从而渐渐丧失学习兴趣。而特级教师贾志敏则运用自己巧妙、机智的语言来纠正、鼓励学生的回答，并且注意情绪导向，做到引而不发。一次他让学生认读?姆?字，结果一位同学站起来脱口而出：?‘养母’的‘母’。?其余学生一片哗然。可贾老师微笑着示意大家安静下来：?你们别急，他没说错，只是没说完！?接着又转向那位学生：?你说得对的，是‘养母’的‘母’……?这位学生在贾老师的点拨下立刻纠正道：?‘养母’的‘母’加上一个女字旁，就是‘保姆’的‘姆’。?在贾老师不动声色的巧妙引导下，避免了学生出洋相，小心翼翼地保护了学生的心灵。学生有这样一个老师和风细雨地帮助他们纠正学习中的错误，还会担心什么呢？

三、?幽默之言?趣在耐人寻味

幽默能给学生带来欢笑、带来理解、带来信心；幽默是师生关系的润滑剂。教师幽默的语言不仅可以使课堂气氛更加活跃，而且可以使学生在一笑之余引发联想，使学生感受到学习的乐趣。不仅如此，幽默还可使学生充分地感受到老师的人情之美和性格优点，达到?亲其师而信其道?的目的。特级教师于永正的课堂语言是丰富多彩的，他在教学《小稻秧脱险记》