世界因生命而精彩
世界因生命而精彩
【教材分析】
《世界因生命而精彩》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三课《珍爱生命》中的第一框题。本框题主要依据初中《思想品德课程标准》（实验稿）中内容标准部分，具体落实“成长中的我”中“阅纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“培养健全人格”和“体会生命的可贵，热爱生活，培养自尊、自立、自强精神”的目标要求设计，通过本框的学习让学生感受到生命的意义和价值，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，也为《珍爱我们的生命》这一框题作了铺垫。同时也为以后几课的学习打下了基础，因为只有在关爱生命的前提下，才能更好的关心自己的生活、学习、成长，过有尊严的生活。
【教学目标】
一、知识与能力
让学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱；初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力。
二、过程与方法
运用活动教学模式，以学生为主体，在讨论中及时启发，使学生敢于探究问题，以促进学生的全面发展。
三、情感、态度与价值观
让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。
【教学方法】
采用讨论式、启发式的活动教学模式，在活动、讨论中及时启发，以保护学生的灵感，激发他们的想像力和创造力，使学生敢于探究问题，能大胆进行自主性和协作性的交叉学习，以促进学生的全面发展，在轻松愉快的气氛中实现教学目标。【教学重点与难点】
本节内容的重点和难点都是“生命需要相互关爱”这一内容。因为“世界因生命而精彩”，精彩的关键在于各种生命之间能否相互关爱，所以是重点。同时，在人类的思想中人是地球上的主宰，自然的变化主要是靠人类来改造，在改造自然界的过程之中，往往是要牺牲其他生命为代价的。要把“不同的生命之间要相互关爱”的思想内化为学生的价值取向，有一定的难度，所以又是难点。
【课前预习】
1.（）是地球上最珍贵的财富，世界因（）而变得如此生动和
精彩。
2．生命是（）的，也是脆弱的。
3．每种生命都有其存在的意义与价值。在地球的生物链中，各种生命共生共存、息息相关。我们要（）、（）。
4．世界的生动精彩只因为有了人类的生命。（）
5．人类破坏其赖以生存的生态环境，最终受到伤害的是人类自己。（）6．生命为什么需要相互关爱？（为什么要尊重其他生命？）
【教学过程】
一、情景激趣，导入新课
（多媒体展示）老师：同学们在今天上课之前，让我们先听一段音乐，听了之后大家想一想，这节课我们要来探讨什么话题？（播放背景音乐——出生婴儿的啼哭声）
听完音乐后，老师又说：“请哪位来说说？”
学生：与生命有关的话题。
老师：很好，这一声啼哭验证了我们生命的开始，生命开始了，我们的生活又会变得怎么样呢？请同学们再来欣赏《美丽的草原我的家》这一首歌曲，请同学们在欣赏歌曲的同时，想一下草原的景色如何？草原的美丽，体现在哪里？听完歌曲后，学生说：青春的草地、羊群、马匹等构成了一幅别开生面的画面。世界也因生命的存在而精彩缤纷。
《世界因生命而精彩》（板书）
这时布置学生带着“为什么说多彩的生命构成了缤纷的世界？”和“各种生命体之间应当如何相处？”这两个问题看书5分钟。
二、“看一看”——触景生情
展示课本第24页的第一幅图片“万类霜天竞自由”。
老师：同学们在欣赏完第一幅图片后，请用一句话表达你对这个五彩缤纷的生命世界的赞美。
学生观赏完图片后谈谈观后感，用一句话表达了对多彩的生命的赞美。这时又用多媒体展示课本第24页的第二幅图片“干涸的世界”，又问：看完第二幅图后，同学们的感受又是怎么样呢？通过对比分析学生这时很自然得出——多彩的生命构成了缤纷的世界。（板书）
老师：既然世界上的生命是如此的精彩，那么请同学们来讲一讲你们对哪些生命最关爱。接下来进入下一个环节：
三、“说一说”——激发爱心
老师：用每个人的亲身经历，在大家了解的这么多有生命的东西中，你最喜欢的是什么？你喜欢它的原因是什么？（多媒体显示题目）
例如：我爱黄牛，因为它脚踏实地，默默耕耘的品德值得我看重！又如我爱莲花，因为它出于污泥而不染的精神做值得我学习！
（这个环节主要由学生来活动，可以让学生在课前准备，在课堂让学生自己展示搜集到的照片或图画，甚至真实的生命，然后给予介绍说明，教师边组织边作点评。）
老师：既然世界上的生命是如此的精彩，有了各种多彩的生命，世界才会变得如此生动和精彩，那么请同学们来议一议我们人类应当如何与其他生命和睦相处呢？接下来我们又进入下一个环节：
四、“议一议”——探情悟理
老师：请同学们把课本翻到第25页，请一个同学朗读这则小月故事。请每个人都思考：你听了之后有什么感想？小月的这一做法是否真的是爱她的水母？人类和其他生命之间应该如何相处呢？
朗读后，学生分成8个小组进行讨论，这时老师要引导学生从正反两个方面进行思考问题。讨论之后每一小组派代表发言，在发言答案中可以有两个方面的例子，一方面是说人类和其他生命体之间友好相处的例子；另一方面是说一些人类和其他生命不友好的例子，学生可以说自己的切身感受，也可以说见到或听到的相关实例。在这一环节里，教师要善于引导学生说出生活中的真实情况，要用真实性触动学生的心灵。另外，教师也可以适当准备一些正反两方面的例子，最好是教师本身的经历。时间控制在10分钟左右。通过这一活动环节，真正让学生领悟到人类和其他生命之间应当相互关爱。
讨论点评之后，用多媒体显示课本第25页的“呵护”图，以对讨论话题进行画龙点睛。
老师：生命之间需要互相关爱，如果我们人类随意践踏其他生命，我们生活的世界将会是什么样子呢？接下来我们大家来讨论这个问题：有的人说：“人类是大自然的主宰，可以随意地支配其他的植物。”这种观点对吗？请举例说明。（用多媒体显示出来）
在学生分组讨论后，老师在点评学生的看法的过程之中，适当用多媒体显示课本第26页相关的我国的沙尘暴的危害和原因等材料，通过看这些材料和讨论使学生更加领悟到：自然界的各种生命是息息相关，作为地球上的高级动物——人类，不可以随意地支配和践踏其他生命，应该尽可能地保护地球上的其他生命和环境，因为任何一种生命都有它存在的意义。否则我们人类就会受到大自然的惩罚。1998年的洪水，2003年的“非典”也充分证明了这一切。因此，我们每
个人都要关爱生命，应该从我做起，从现在做起，从身边做起。
五、新课小结
这节课的学习，使我们了解到多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱，使我们增强了要爱护自然，保护环境的意识，更令我们明白了一个道理：每个人都要热爱生命，善待生命，亲近自然，爱护环境。只有这样，才能使我们的世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。因此，老师希望同学们从今天开始都能珍惜和关爱自然界的每一种生命，一起为生命喝彩！
六、课堂练习
1．地球上有许多生命与我们共同生存。科学家曾估计全球的生物物种共有150万。随着科学研究的深入，这个数字已经上升到3000万~5000万。相比而言，人类知识这众多生物物种中的一种。这说明（）
A．人类决定着生物物种的种类
B．多彩的生命构成了缤纷的世界
C．生命是无穷无尽的
D．人类生命最重要
2．动物是人类的朋友，爱护动物，珍爱生命的行为是（）
A．把野生动物当宠物饲养
B．将掺有硫酸的饮料迫在动物身上
C．不吃青蛙，反对打鸟
D．将流浪猫的腿打瘸
3．辨析：人是万物之灵，人可以征服地球上其他所有的生命。
4．结合今天所学内容，写一句与珍惜生命，保护自然有关的宣传标语或口号。（学生完成后，选择一些富有新意的作业当堂在班上交流学习，并在班级风采里张贴出来，从而激励学生的进取和拼搏意识。）
【板书设计】
多彩的生命构成了缤纷的世界
世界因生命而精彩↓生命之间该如何相处？
生命需要相互关爱
世界因生命而精彩
世界因生命而精彩 【教材分析】 《世界因生命而精彩》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三课《珍爱生命》中的第一框题。本框题主要依据初中《思想品德课程标准》（实验稿）中内容标准部分，具体落实“成长中的我”中“阅纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“培养健全人格”和“体会生命的可贵，热爱生活，培养自尊、自立、自强精神”的目标要求设计，通过本框的学习让学生感受到生命的意义和价值，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，也为《珍爱我们的生命》这一框题作了铺垫。同时也为以后几课的学习打下了基础，因为只有在关爱生命的前提下，才能更好的关心自己的生活、学习、成长，过有尊严的生活。 【教学目标】 一、知识与能力 让学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱；初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力。 二、过程与方法 运用活动教学模式，以学生为主体，在讨论中及时启发，使学生敢于探究问题，以促进学生的全面发展。 三、情感、态度与价值观 让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。 【教学方法】 采用讨论式、启发式的活动教学模式，在活动、讨论中及时启发，以保护学生的灵感，激发他们的想像力和创造力，使学生敢于探究问题，能大胆进行自主性和协作性的交叉学习，以促进学生的全面发展，在轻松愉快的气氛中实现教学目标。【教学重点与难点】 本节内容的重点和难点都是“生命需要相互关爱”这一内容。因为“世界因生命而精彩”，精彩的关键在于各种生命之间能否相互关爱，所以是重点。同时，在人类的思想中人是地球上的主宰，自然的变化主要是靠人类来改造，在改造自然界的过程之中，往往是要牺牲其他生命为代价的。要把“不同的生命之间要相互关爱”的思想内化为学生的价值取向，有一定的难度，所以又是难点。 【课前预习】 1.（）是地球上最珍贵的财富，世界因（）而变得如此生动和
世界因生命而精彩 孟学平
世界因生命而精彩 一、三维目标 1. 知识目标 了解地球上多彩的生命构成了缤纷的世界，了解环境问题的严重性，生命之间应相互关爱。 2. 能力目标 学会与其他生物和谐相处，关爱生命。 3. 情感、态度、价值观目标 能认识到生命存在的价值，增强环保意识，增强环境危机感。能以实际行动保护环境 二、教学重点 引导学生认识到缤纷的世界是由多姿多彩的生命构成的， 自然界是一个整体，各种生命需要相互尊重、相互关爱。 三、教学难点： 增强环保意识，落实环保行动，学会与其他生物和谐相处。 四、教学方法
创设情境，引导学生体验、感受，从而提高学生的能力，培养学生正确的情感、态度、价值观。 五、教学用具 多媒体 六、教学流程 复习提问：怎样理解学习是苦乐交织的过程？ 导入：多媒体展示一组体现“世界因生命而精彩”图片，引导感受生命的精彩。 讲授新课： ㈠多彩的生命构成缤纷的世界 学生活动：多媒体展示两组图片 1《海底世界》与《干涸的世界》 2.《地球景观》与《火星地表》 思考：●没有生命的世界给你什么感觉？请用简洁的词语表达。 学生活动――教师点拨、引导学生概括（略） ●看过这两组图后，你最强烈的感受是什么？
学生讨论――教师点拨、引导，让学生认识到： 生命让世界充满生机, 没有生命的世界就只有荒凉。或（世界因生命的存在而变得如此生动和精彩） 过渡：地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，人类应怎样与其它生命相处呢？ （二）生命需要相互关爱 学生活动：多媒体展示图片《和谐的乐章》 思考 ●你做过哪些珍爱生命的事？ 学生结合自身经历交流，（重在真实，略） ●你做这些事的时候是怎么想的？ 学生讨论――教师点拨、引导，让学生认识到： 生命是顽强的，也是脆弱的，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命，…….因为它们是与我们同住地球家园的朋友。 过渡：但现实生活中，不珍爱生命的现象比比皆是 学生活动：多媒体展示图片《肆虐的沙尘暴》
《世界因生命而精彩》
人教版《思想品德》七年级下册第三课第一框 《世界因生命而精彩》教案 大连市实验中学王丽 一、教材分析 《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年级下册第三课第一框的内容。意在引导学生认识生命的可贵，学会肯定生命、尊重生命、珍爱生命。本课是第二单元的开篇之语，对后两框的学习起铺垫作用，同时也是对学生进行生命教育的逻辑起点。 教学理念：以生命为主线，贯穿爱的教育。 教会学生爱：热爱生命——尊重生命——关爱生命 二、学情分析 七年级的学生正处于一个半幼稚、半成熟的时期，大部分都是独生子女，往往对他人要求多，对自己反省少。对生命却异常地漠视，不太懂得尊重、敬畏、珍爱生命。因此有必要帮助他们形成正确的生命观。 三、教学目标 根据学科《课程标准》和学生实际，确立如下教学目标： （1）情感、态度、价值观目标：学生会欣赏每种生命存在的价值和意义，珍爱生命，和睦相处。 （2 )能力目标：学生能增强自己保护自然环境、关爱其它生命的能力。（3）知识目标:了解多彩的生命构成缤纷的世界，生命需要相互关爱。
四、教学内容与过程 （一）教学内容： 针对教学目标和学生实际确立本课的教学重、难点为： 重点：了解生命的意义和价值，体验生命的可贵之处。 难点：引导学生懂得生命需要关爱的重要性。 (二)教法、学法 大连市著名的教育家——冷冉老先生曾说过，“知、情、意、行的同步性与统一性是学习行为的客观规律，也是教育上的最佳选择。”注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用。为此在教学中采用： 1、音乐熏陶法： 2、活动体验法、情绪感染法： 在学法上使用： 1、活动探究法： 2、体验法、感情交流法。 (三)教学过程 以诗朗诵导入本课课题。继而，通过一组图片来感悟生命的美丽 世界因生命而精彩 生命之美 生命之殇 关爱生命、关爱地球、人类 尊重生命 多彩的生命构成了缤纷的世界 生命需要相互关爱
《世界因生命而精彩》教学设计
《世界因生命而精彩》教学设计 沙市一中秦山 一、教材分析 《世界因生命而精彩》选自人教版《思想品德》七年级上册第三课第一框题。新课标对本课教学提出的要求是要理解地球上生命的丰富多彩，人类是自然界的一部分，学会与其他生命和谐相处，这是本课题内容教学的依据。新课标规定了本框要从人与自然的相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生树立一种崭新的人生观与自然观；体会生命的可贵，热爱生活，热爱生命；知道我国的资源环境状况，了解保护环境与合理利用资源的重要性。 二、学情分析 初中阶段是形成人生观和价值观的重要时期。如何看待自己的生命、人生的意义所在，这都是极为重要的人生问题。但是，现在的很多中学生都是独生子女，在家里受到父母及亲朋好友的百般呵护，形成了以自我为中心的思想，往往对“自尊”很看重，相反对其他生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。因此，有必要从小就对学生进行珍爱生命的教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富意义，从而培养学生的爱心，使学生在生活中懂得“关爱”其他生命并与其他生命和谐相处。 三、教学目标 1、知识与能力 了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是互相依存的，感受生命之美；锻炼学生搜集相关资料的能力、归纳能力、语言表达能力；提高关爱与呵护周围生命的能力。 2、过程与方法 运用活动教学模式，以学生为主体，在讨论中及时启发，使学生敢于探究问题，以促进学生的全面发展。通过教师制作的多媒体课件中的图片，总结出多彩的生命构成了缤纷的世界；通过分析地球上生命之间相互依存的关系，知道生命需要相互关爱；通过探究活动，观察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相处，提高环境保护意识。 3、情感、态度与价值观 以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系；让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。 四、教学重点与难点 1、教学重点：认识生命的可贵；认识每一种生命都有其存在的价值与意义；生命需要相互关爱。 2、教学难点：人类怎样和其他生命相处，理解生命需要相互关爱。 五、教学构思 本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中，教师使用多种教学手段、创设教学情景、设计教学过程。以课堂活动为主线，使学生在活动教学中体验生活，探究知识，让
七年级政治七年级政治世界因生命而精彩
《世界因生命而精彩》教学设计 教学目标 情感与价值观目标：通过学生自己讲故事的做法启发全班学生用正确的眼光观察世界，爱护世界的每一种生命，这是人类的责任。 能力目标：锻炼学生搜集相关资料的能力、归纳能力、当众演讲能力。 知识目标：了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的。教学重点 生命需要相互关爱。 教学难点 使学生确实认识到人类的责任，生命的可贵。 教学准备 多媒体课件 教学方法 活动教学法、讨论法、情景设置法、材料列举法 教学过程 导入新课： 视频音频：《敕勒歌》 教师：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。今天我们就来学习──世界因生命而精彩 一、世界因生命而精彩（板书） （一）多彩的生命构成了缤纷的世界（板书） 其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间， 甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。 活动一：说一说自己最喜欢何种生物，对它了解多少。（如果教师让学生进行了课前准备工作，可以让学生展示图片、标本。） 教师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。 教师归纳： 当我们从前辈的手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。 所以，我们浪费，我们破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。要让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们所要做的就是尊重地球，尊重生命。 （二）生命需要相互关爱（板书） 或许，有的同学会说，人类是万物之长，是大自然的主宰，为什么不能随心所欲地支配地球？现在我们就一起来看一看人类随心所欲的后果。 活动二：学生分组讨论，代表发言总结 1、列举自己了解的已经消失的珍惜动植物。 2、列举自己所了解的一些环境问题，比如沙尘暴、疾病、气候等。 补充材料：一份动物的死亡档案。 有些动物我们永远没有机会再见到了，而另一些动物正在死亡的边缘挣扎。
《世界因生命而精彩》教学设计_--郑斌
《世界因生命而精彩》教学设计 安徽省凤台县第四中学郑斌 教学内容： 本课题是人教版七年级思想品德上册第三课《珍爱生命》第一课时内容。 教学目标： 知识与能力 了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的，感受生命之美；锻炼学生收集相关资料的能力、归纳能力、当众演讲能力。提高关爱与呵护周围生命的能力。 过程与方法 本课通过学生听、视、言等，引导学生留心观察、了解地球上各种各样生命的存在及意义，从而让学生感受到多彩的生命为缤纷的世界带来了勃勃生机与活力，激发学生热爱自然、珍爱生命、珍惜自然的情感。在此基础上，通过学生自主探究、活动讨论、观看有关资料等方式、方法，引导学生懂得生命是值得珍爱的，是需要相互关爱的道理。 情感、态度与价值观 通过学生自己讲故事的做法，启发全班学生用正确的眼光观察世界，爱护世界上的每一种生命，树立保护自然环境和生态系统的责任意识。 教学重难点： 教学重点：认识人生命的可贵，认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。 教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处及怎样和谐相处。 设计意图： 现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至摧残其他生命体，特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。因此,有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义，使“关爱”落实到生活的每个角落，引导学生培养爱心。 设计思路：
本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中，教师使用了多种教学手段、创设教学情景、设计教学过程，引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机、活力，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；然后在此基础上共同探讨各种生命之间该如何相处，从而达到教学的高峰“生命需要相互关爱”，最后将“热爱生命”的意识从小扎根在学生的心中。 教学过程： 一、创设情境导入新课 展示数字“512” 师：看到这组数字，同学们想到了什么？ 活动目的:创设情景，激发学生好奇心、求知欲。 （学生交流教师归纳） 师：大家说的很对，“512”让我们想到的就是2008年5月12日四川汶川大地震，今天我们不想也不愿再回想那痛苦的过去，但在地震中那一幅幅与生命顽强抗争的画面却永远存在我们的记忆里。他们用自己的行动在告诉我们，珍爱生命、尊重生命，这个世界正是因为有了生命而多姿多彩。今天就让我们共同来学习第二单元第三课中的第一个问题——世界因生命而精彩。 第三课珍爱生命 世界因生命而精彩（板书） 二、师生互动学习新知 师:我们生活的世界充满着生命，在草原上、在森林里、在大海中、在山野间，甚至在沙漠深处，在地球的每一个角落都有多姿多彩的生命，也正是因为生命，让我们的地球成为太阳系中最美丽的星球。下面我们来共同感受生命，感受生命之美。 活动一：深情讲述，感悟生命之美 让学生把课前准备的动植物实体向大家展示，并介绍它们的成长历程特性，展示生命的价值。从而点出“多彩的生命构成了缤纷的世界”（在活动的过程中我会适当的补充或让知道的同学作补充，并对说得好的同学加以肯定，给予鼓励）。
1《世界因生命而精彩》教案
第一框世界因生命而精彩 （一）教学目标 1、知识与技能： 了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的；学会尊重生命、珍爱生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康；学会保护和欣赏大自然。 2、过程与方法： 多彩的生命构成了缤纷的世界，地球上生命相互依存，相互关爱；通过观察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相处，提高环保意识，善待和保护野生动植物。 3、情感、态度与价值观： 认真关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。 （二）教学重点与难点 重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。 难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？关爱生命的重要意义。 （三）教学方法 自主、合作、探究式 导入：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。今天我们就来学习──世界因生命而精彩。——引出课题《世界因生命而精彩》 （四）教学过程
教案背景 师：现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义，使“关爱”落实到生活的每个角落，引导学生培养爱心。 第一框世界因生命而精彩（板书） 一、多彩的生命构成了缤纷的世界（板书） 1、生命是地球上最宝贵的财富（板书） 活动一学生一起诵读古诗《敕勒歌》（敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。） 师：我国古代牧民生活的壮丽图景。描绘了一幅北国草原壮丽富饶的画面。一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图。“敕勒川，阴山下”，说出敕勒川的地理位置。阴山是绵亘塞外的大山，草原以阴山为背景，给人以壮阔雄伟的印象。“天似穹庐，笼盖四野”，环顾四野，天空就像其大无比的圆顶毡帐将整个大草原笼罩起来。“天苍苍，野茫茫”，天空是青苍蔚蓝的颜色，草原无边无际，一片茫茫。抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。 【探究交流】看了书P24页图片我们看到了多种不同的生命，每种生命都有其存在的意义和价值。比如说：大树（出示图片）你的感受是什么？你曾被某种生命打动过吗？它是什么？向我们简单介绍一下。 师：通过图片的观赏，让学生感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。感受到世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。 2、世界因生命存在而精彩（板书） 通过书P24页的图片，对比让学生们体验，地球的今天是什么原因造成的？ 活动二1、看了这两组图片给你的感受是什么？2、假如世界上没有生命，那会怎样呢？3、你愿意生活在哪一种环境中？为什么？4、你知道我们的地球为什么会有这样的变化呢？ 通过大家的探究交流，我们发现地球上最宝贵的财富是生命，世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，那么，生命和生命之间又该如何相处呢？那么大家想一想我们身边有哪些生命？我们美丽的校园里有哪些生命，生机勃勃的田野里有哪些生命？两人一组举出4个例子，并且说说它们存在的价值和意义，每桌一个代表发言。（学生探究交流并发言）
七年级上册第三课第一框《世界因生命而精彩》教学设计
七年级上册第三课第一框《世界因生命而精彩》教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能： 了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；理解世界万物是相互依赖、相互联系的；学会尊重生命、珍爱生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康；学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的水平。 2、过程与方法： 通过教师制作的多媒体课件中的图片，总结出多彩的生命构成了缤纷的世界；通过度析地球上生命之间相互依存的关系，知道生命需要相互关爱；通过“探究园”中的活动，观察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相处，提升环境保护意识，善待野生动植物，保护野生动植物。 3、情感、态度与价值观： 以心灵的眼睛来注重和欣赏多姿、多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的理解，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。 （二）教学重难点 1、教学重点：理解每一种生命都有其存有的意义与价值，生命需要相互关爱。 2、教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？ （三）设计意图 现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。于是就有了像清华学生刘海洋、云南大学学生马加爵等迫害生命的悲惨事件。所以，有必要从小就对学生实行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义，使“关爱”落实到生活的每个角落，引导学生培养爱心。 （四）设计思路 本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中，教师使用了多种教学手段、创设教学情景、设计教学过程，引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机、活力；从而初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；然后在此基础上共同探讨各种生命之间该如何相处，从而达到教学的高峰“生命需要相互关爱”，最后将“热爱生命”的意识从小扎根在学生的心中。 （五）教学方法 自主、合作、探究式 （六）教学过程 导入新课：（情景导入） 学生观看课件主页，探究交流：（1）在这幅图中，你看到了什么？（2）在这幅图中你最喜欢的是什么？为什么？ （学生探究交流教师导入新课） 大家说的很好，在这幅图中，这只小鸟的飞翔、这颗大树的出现让大家怦然心动，这说明，我们的地球之所以如此的美丽、生动、精彩，就是因为有生命的存有，这些生命不但包括我们人类，还包括动物、植物和微生物等，是所有的生命让我们的世界缤纷多彩，所以，我们
世界因生命而精彩
世界因生命而精彩
世界因生命而精彩 新课指南 知识与技能：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康；学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。 过程与方法：通过观看图片、视频、动画，总结出多彩的生命构成了缤纷的世界，掌握归纳问题的方法；通过分析地球上生命之间相互依存的关系，知道生命需要相互关爱，掌握分析问题的方法；通过“探究园”中的活动，观察、分析、思考多彩神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命；与大自然和谐相处；在辅之以理论指导的基础上，通过“实践与评价”活动，正确认识人类与大自然的密切联系，提高环境保护意识，善待野生动物、保护野生动物。并通过爱心行动付诸实践；通过“阅读与感悟”领悟生命世界息息相关，学会用心去观察和爱惜这个美好的世界；结合活动，研读、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解生命、人类生命与自然界、环境保护等问题。 情感、态度与价值观：以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系，让我们认识到地球生物组成了一个巨大的生态系统，人类作为自然界的一部分，应该尊重其他生命，培养我们的保护环境、爱护动植物、拯救地球的意识和责任感。 教材解读精华要义 情景导入 这条小鱼在乎
世界因生命而精彩
教案背景： 七年级学生处于青春期，生理、心里的不成熟，自我意识增强，认为自己已经足够成熟，但是辩证逻辑思维的能力还较弱，并且他们多数是独生子女，受到父母亲友的百般呵护，这种优越感使他们形成了以“自我为中心”，缺少对周围生命的关爱，不了解生命存在的意义与价值，更不懂得珍惜其他的生命，甚至于对破坏、践踏生命的行为非常的漠视。因此特别需要对学生进行珍爱生命的引导。通过本课的学习，能够使学生学会尊重生命、善待生命。 教学课题：世界因生命而精彩 教材分析： 《世界因生命而精彩》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三课《珍爱生命》中的第一框题。本框题主要依据初中《思想品德课程标准》（实验稿）中内容标准部分，具体落实“成长中的我”中“阅纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“培养健全人格”和“体会生命的可贵，热爱生活，培养自尊、自立、自强精神”的目标要求设计，通过本框的学习让学生感受到生命的意义和价值，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，也为《珍爱我们的生命》这一框题作了铺垫。同时也为以后几课的学习打下了基础，因为只有在关爱生命的前提下，才能更好的关心自己的生活、学习、成长，过有尊严的生活。 教学方法：自学法、讨论法和探究法 教学过程： 新课导入 世界原本是被冰雪封得不见天日的，当第一缕生命的曙光照亮在我们这蔚蓝色的星球上，世界开始变得温暖。丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，世界也因生命而精彩。生命是短暂的，又是永恒的，有人绘出了精美的画卷，有人奏响了昂扬的乐章，有人书写了不朽的人生。不管是绚丽还是平凡，生命属于我们每个人只有一次。让我们珍爱生命吧，给生命增添一份精彩吧！ 播放动画片《狮子王》片断，请学生谈观后感，引出课题《世界因生命而精彩》。因为这个年龄段的学生很喜欢看动画片，这可以马上吸引他们的注意力，很快进入课堂学习状态，同时可以激发他们学习的兴趣，调动他们学习的积极性，为后面的教学作好铺垫。 讲授新课（看过教材后） 一、世界因生命而精彩（板书） 探究交流：（1）在刚才展示的图中，我们看到了两种不同的生命，大家想一想在你们身边你知道的生命还有哪些？说说它。 （学生交流教师归纳） 大家说的很好，这说明是多彩的生命构成了缤纷的世界。 1、多彩的生命构成缤纷的世界（板书） 但是，由于大家平时学习繁忙，可能很少顾及我们身边的一些生命体，其实，我们身边的一些生命体是非常美丽、可爱的，那么，大家想不想去领略一下它们的风采呢？ 看图（出示多媒体《可爱的动物》、《美丽的花卉》 探究交流：（1）看了刚才那些图片你的感受是什么？（2）你曾被某种生命打动过吗？它是什么？向我们简单介绍一下。（3）当生命都不存在了，世界会怎样？（出示《干涸的土地》）
世界因生命而精彩教案
世界因生命而精彩教案 一、教学目标 1.情感、态度和价值观目标：初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，引导学生关注其他生命，帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。 2.知识目标：通过学习使学生懂得多彩的生命构成了缤纷的世界，生命之间需要相互的关爱，每种生命都有存在的价值与意义；懂得尊重地球就是尊重生命的道理。 3.能力目标：通过学习要求学生掌握初步的比较、观察、分析的能力；培养学生保护自然环境，关爱其他生命的能力。 二、教学重难点 教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。 教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。 三、教学过程 （一）导入新课 首先我通过幻灯片展示一幅“荒凉星球”的图片，让学生想象看到这个星球想给它添些什么。（添颜色，花，草，生物，
音乐，森林，人类等等）再对比一幅“美丽的地球”图片，并思考为什么地球会这么美丽? 让学生懂得丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，世界也因生命而精彩。切入本课课题《世界因生命而精彩》。 设计意图：七年级的学生比较小，这种观察法和直观教学法可以马上吸引他们的注意力，很快进入课堂学习状态，同时可以激发他们学习的兴趣，调动他们学习的积极性，为后面的教学作好铺垫。 （二）指导学习 第一部分多彩的生命构成了缤纷的世界 1.“生命之义”：我首先利用视频创设情境：播放“生命的诞生”过程。并让学生思考：“新生命诞生将给世界带来什么？”（孩子、希望、明天、欢声笑语……） 设计意图：利用视频的播放，在学生内心引起震撼，让学生思考、感悟生命的可贵，从而体会“生命之义”的重要性。 2.“生命之美”：用幻灯片展示几组美丽的生命图片，引导学生观察周围美丽的生命体，小组交流，让学生诉说与生命之间的故事，并选出代表展示。
世界因生命而精彩(700字)作文
精选作文:世界因生命而精彩(700字)作文 如果说人生的梦想就是扬帆起航，那么生命中最美的风景就是那朵朵海浪。坚持的人能奋力前行看遍浪花，软弱的人却在浪涛中滑落大海。当流星划过那寥廓的天际，定格在那一望无际的星空。生命为何不能这样呢？怀着梦想，只为绽放的精彩努力！古今中外，多少人为了他的梦想而奋斗，为后人留下闪光的足迹：凡高画中的向日葵花充满生机勃勃的景物，他把艺术的精华留给了世界；霍金他被后人称为宇宙之王。虽然他身残但志不残，非常的乐观向上，它的魅力不仅仅在于他是一个充满传奇的物理天才，也因为他是一个令人折服的强者。他不断地求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地吸引着每一个知道他的人；贝多芬的一身都献给了音乐，用他的一生来唤醒还在沉睡的人类；邓稼先甘当无名英雄，为祖国国防事业默默奉献，两弹元勋的称誉铭记着他对祖国奉献的功绩。或许生命的激情是有限的，可是他们却能坚守自己的梦想，把短暂的一生挥洒到极致，展现生命永恒的价值。小草有了梦想，他会为了他的目标而努力奋斗。即使生长在石缝之中也能显出它的顽强。有人说过生命就像一个布满荆棘的蔷薇园，进来就不可能避免遇到伤害。可是我坚信，这座花园的每一棵树都能长出人世间最美丽的蔷薇花，只有抛开荆棘，我们才能嗅到清香的花味。生命就是这么简单，我们都要带着各自的理想高飞远航。就像歌曲里所说的一样阳光总在风雨后，雨后总能见彩虹。不要绝望不要灰心，因为梦还在，希望还在，我们要微笑这面对未来。潮气，只为浪花朵朵；潮落，只为留下那平静的水波。生命只为心怀着一个梦想，拥抱美丽，留下人生传奇，只为绽放而精彩。黑龙江黑河爱辉区黑河四中初一:奋斗的v深v 篇一：关于生命的作文：生命因你而精彩 关于生命的作文：生命因你而精彩 生命因你而精彩 生命如歌，它的音符跌宕起伏；生命似海，它的胸怀有容乃大；生命像峰，它的高度永恒无限??生命只因你而精彩。 每个人的命运都是把握在自己手中的，生命亦是如此。我们要相信人定胜天，生命的音符等待着我们去谱写。我们首先要有自己的理想，为自己的理想不懈努力，用充满一颗希望的心期待明天。我们作为祖国的希望，祖国的的未来更应该努力学习，为自己的理想奠基。在我们的身边就有许多同学这样做了，也做到了，但是还有部分同学认为自己文化课学也学不好，便自暴自弃了起来。整天有着消极的念头。他们是可怜的，自己的大好人生还未开花，便注定无果。不过我想劝他们一句，只要我们付出了都会有回报，但是如果我们不付出就永远不会有回报。因此，我们不要因为文化课学不好而自暴自弃，只要我们能够努力学习，不放弃自己，总有一天心中理想也终将实现。生命如歌，让我们共同谱写这首生命之歌。 海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚。宽容是中华名族的优良传统，更是我们每个人都因所具备的宰相胸襟。宽容他人，宽容亲人，宽容自己。我们都应学会宽容，忍一时风平浪尽，退一步海阔天空。凡事何必那么斤斤计较。人总是会难免犯错的，哪怕有时会危及到自己的利益，但是我们都应予以其一次宽宥。对待亲人，我们更应给予理解。父母常常对我们是约法三章。给我们设置一个又一个的“框子”有时我们会很懊恼，我们长大了，为什么还要有这么多的禁锢。其实不然，这些是父母出于对我们的保护，这些都是他们积累多年的人生经验。我们对父母的这些做法只能是理解理解再理解。对于我们自己来说，我们也要会善于宽容自己。我们对自己要求严格固然正确但是人无完人金无赤金，对自己的过失不要一味的自责，更应该做的是把危害降到最低。面对自己的缺点而应努力改正，把自己最完美的一面展现出来。宽容之心，人皆有之。生命似海，让我们多一点宽容，让世界多一点爱。
世界因生命而精彩
七上第三课第一框《世界因生命而精彩》教学设计 设计理念： 本课依据初中《思想品德课程标准》的“成长中的我”关于“知道人类是自然界的一部分，体会生命的可贵”、“体会生命的价值”的目标设计。七年级学生处于青春期，自我意识增强。他们多数是独生子女，受到父母的百般呵护，这种优越感使他们形成了以“自我为中心”，相对缺少对周围生命的关爱，有些学生尚不懂得或没有意识到珍惜其他的生命，甚至对践踏生命的行为比较漠视。通过本课的学习，使学生学会尊重和善待生命。 教学目标： 1.情感、态度和价值观：学会欣赏每种生命存在的价值和意义，珍爱生命，和睦相处。 2.过程与方法：通过幻灯片展示视频和图片，创设问题情境，使学生了解多彩的生命；用图片和资料引导学生认识生命需要相互关爱和保护环境的重要性。 3.知识与能力：懂得多彩的生命构成缤纷的世界，生命需要相互关爱。学会保护环境，提高关爱生命的能力。 教学重点： 了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。 教学难点：
引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。 教学过程： （一）导入新课 首先用幻灯片展示一幅“荒凉星球”的图片，让学生想像“看到这个星球你想给它添些什么？”（花、草、生物、水、人类……）再对比“美丽的地球”图片，并思考“为什么地球会这么美丽”。利用图片的对比，引导学生想象思考。这种直观教学法利于吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣，为后面教学做好铺垫。 （二）指导学习 第一部分多彩的生命构成了缤纷的世界 1.“生命之义”：利用视频创设情境：播放“生命的诞生”过程。并让学生思考：“新生命诞生将给世界带来什么？”（希望、欢笑、幸福、和平……）通过情景创设，在学生内心引起震撼，让学生思考、感悟生命的可贵，从而体会“生命之义”的重要性。 2.“生命之美”：给学生时间闭目冥想，感受周围生命的气息（风的声音、水的流动、虫鸟的叫声、花的香气），用幻灯片展示几组美丽的生命图片，引导学生观察周围美丽的生命体，让学生诉说与生命之间的故事。通过幻灯片的展示，吸引学生的注意力，把课堂和课外有机结合起来，感受生命的美丽和意义。 3.“生命之殇”：播放视频《哭笑的地球》，画面展现地球由自然美丽到污染严重的经过，请学生思考“是什么让美丽的地球受到伤害”。通过情景创设，启发学生进一步探索生
世界因生命而精彩教案全国优质课教案
七年级上册第三课第一框《世界因生命而精彩》教学设计（原创）──全国第四届思想品德、思想政治优质课评比二等奖作品 青海省格尔木市三中罗玲 （一）教学目标 1、知识与技能： 了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的；学会尊重生命、珍爱生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康；学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的能力。 2、过程与方法： 通过教师制作的多媒体课件中的图片，总结出多彩的生命构成了缤纷的世界；通过分析地球上生命之间相互依存的关系，知道生命需要相互关爱；通过“探究园”中的活动，观察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相处，提高环境保护意识，善待野生动植物，保护野生动植物。 3、情感、态度与价值观： 以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿、多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。 （二）教学重难点 1、教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。 2、教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？
（三）设计意图 现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。于是就有了像清华学生刘海洋、云南大学学生马加爵等迫害生命的悲惨事件。因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义，使“关爱”落实到生活的每个角落，引导学生培养爱心。 （四）设计思路 本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中，教师使用了多种教学手段、创设教学情景、设计教学过程，引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机、活力；从而初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；然后在此基础上共同探讨各种生命之间该如何相处，从而达到教学的高峰“生命需要相互关爱”，最后将“热爱生命”的意识从小扎根在学生的心中。 （五）教学方法 自主、合作、探究式 （六）教学过程 导入新课：（情景导入） 学生观看课件主页，探究交流：（1）在这幅图中，你看到了什么？（2）在这幅图中你最喜欢的是什么？为什么？ （学生探究交流教师导入新课） 大家说的很好，在这幅图中，这只小鸟的飞翔、这颗大树的出现让大家怦然心