幼儿英语律动

幼儿英语律动
幼儿英语律动

幼儿英语律动

1、This is father , This is father ,father father 开汽车,car car .

This is mother , This is mother ,mother mother在煮饭,cooking cooking.

This is sister , This is sister ,sister sister在跳舞,dancing dancing.

This is brother , This is brother ,brother brother打篮球,basketball basketball.

This is me , This is me ,me爱打小鼓,druming drumming.

2. apple apple , on the tree

banana banana , one two three

cake cake , all for me

dinner dinner , hot hot hot

egg egg ,eat a lot

fish fish ,don’t get caught.

gumballs gumballs, hu hu beng.

hamburger hamburger, bread meat cheese,

ice cream ,ice cream ,cold and sweet .

3. Five fingers

One finger ,one finger ,point ,point , point.一根手指点点点。Two fingers ,two fingers ,cut ,cut , cut.两根手指剪剪剪。

Three fingers , three fingers ,miao , miao . miao .三根手指喵喵喵。

Four fingers, four fingers , touch ,touch , touch.四根手指摸摸摸。

Five fingers ,five fingers , give me five.五根手指放桌上。

4. Happy happy , ha ha ha.两手食指在嘴角往外划,然后两手往两侧打开,张开五指笑

angry angry ,heng heng heng.卷袖子,跺脚

cry cry ,wu wu wu.两手食指擦眼泪

shy shy ,mm mm mm.两手抱胳膊作害羞状

5、Nod your head

Nod your head yes yes yes

Shake your head no no no

Clap your hands one two three.

Stamp your feet then look at me

6.Double dance

Two little hands, clap clap clap

Two little feet, hit hit hit

Two little arms, cross cross cross.

Two little hips, shake shake shake.

幼儿园小班音乐律动教案《咿呀咿呀呦》

幼儿园小班音乐律动教案《咿呀咿呀呦》目标: 1.在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。 2.尝试辨识反复出现的乐句咿呀咿呀呦,并运用肢体 动作表现节奏 ×× ××| × ― |。 准备: 1.彩色纱巾、音乐。 2.图谱。 过程: 一、初步感受乐曲 (一)听音乐,寻找其中反复出现的乐句。 1、师幼一同欣赏乐曲,教师随音乐节奏轻微摆动身体,当出现咿呀咿呀呦乐句时,教师与幼儿目光交流、呼应。 2、我们一起来和它打个招呼吧!听到咿呀咿呀呦的时候,请大家挥挥小手。(师幼一同再次欣赏音乐,教师把 手放在耳边以示专注倾听。(教案出自:教案网)当咿呀咿 呀呦乐句出现时,教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动,或 用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现咿 呀咿呀呦的。) (二)根据图谱寻找固定乐句出现的规律。

出示图谱,教师随音乐用粉笔沿波浪线描画,在乐句咿呀咿呀呦出现的时候,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏。 (三)用身体动作表现固定乐句。 教师示意幼儿解下纱巾,随音乐自由做动作,在咿呀咿呀呦处挥舞纱巾。 二、表现固定乐句的节奏 1、教师将纱巾拉直,幼儿模仿。(师幼手持纱巾坐在位子上,听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾,以表现锯木头的情景。) 2、这里有一棵大树,哪个小木匠先来试试锯木头?(教师将纱巾盖在头上,伸展肢体。被邀请的幼儿模仿教师将纱巾盖在头上,(教案出自:教案网)伸展肢体扮演大树,教师调整个别幼儿的站位。) 3、幼儿一一对应地寻找合作伙伴,教师根据情况调配,以便每位幼儿都有合作表现的对象。 4、锯木头好辛苦,赶紧拿毛巾擦擦汗吧!(在咿呀咿呀呦出现的时候,按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。教师和个别幼儿互动,按节奏给幼儿擦汗。) 三、结束活动 1、木头锯好了,小木匠们出了许多汗,一起来洗个澡吧!(教师高举纱巾并抖动,以表示莲蓬头,幼儿自然聚

幼儿园小班音乐律动《变变变》

活动案例 一、活动名称:小班音乐律动《变变变》 二、执教人: 三、设计意图 大扫除是幼儿在日常生活中常见的一些工作,是幼儿所熟悉的,但幼儿对实际的操作不是很清楚。小班幼儿特别喜欢模仿,对事物的探索兴趣比较高。活动中,我让幼儿模仿成人大扫除时的情形,让幼儿通过肢体动作来掌握音乐中的长短音,孩子们的表现欲望得到了充分的满足。 四、活动目标 (一)喜欢参加音乐游戏,从中感受快乐。 (二)感知乐曲中音的短与长。 五、活动准备 (一)幼儿经验准备。 1.能够知道大扫除工作的动作。

2.试学做家务的动作。 (二)教师准备。 音乐《变变变》、音乐《去郊游》、音乐《蓝精灵》、纱巾 六、活动过程 一、故事导入。 (一)生日宴会前的大扫除。 教师:小朋友们你们知道吗?明天是精灵国王的生日宴会,今天就有好多好多的小精灵提前去帮助国王布置宴会的场地,进行大扫除活动,你们听,他们开始了。 1.播放音乐,跟老师一起做动作。 教师:好听的音乐听完了,刚才老师说是谁准备过生日呀? 幼儿:精灵国王。 教师:老师今天也去帮忙了,我呀,帮助国王擦了桌子。 幼儿:你们会擦桌子吗?那老师带你们一起去帮忙,好不好?

2.请幼儿示范擦桌子的动作。 教师:你是怎样擦桌子的? 3.教师引导幼儿擦拭桌子,用肢体动作幅度的大小,感知乐句的长与短。 教师:在大扫除中,国王的好朋友们会帮助他做什么? 4.教师引导幼儿做不同清扫活动的动作,再次感知乐句的长与短。 教师:除了擦桌子,还会做什么工作? 5.听音乐做清扫活动的动作,感知并表现音乐。 教师:国王特别高兴,因为有这么多好朋友帮助他,国王特别感谢小朋友的帮助,把他最喜欢的丝带送给大家。 (二)纱巾变变变。 1.引导幼儿用纱巾变出各种动作,并与幼儿一起尝试随音乐表演。 教师:我们收到礼物啦,高不高兴?小纱巾也特别高兴,那让小纱巾飞一个。 2.在游戏中感受乐句的长与短,并能用合适的动作表现。

幼儿园小班音乐律动教案《小手爬》

幼儿园小班音乐律动教案《小手爬》 设计意图: 《小手爬》这是一首活泼、富有童趣的歌曲,通过游戏的方式能让幼儿在音乐中感知手的动作变化和与身体接触,进一步了解身体的不同部位,从而产生愉快的情绪。歌曲速度为中速,节拍为24拍,节奏平稳,节奏是音乐要素之一,这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快情绪,适合小班幼儿边唱边双手有节奏地爬的音乐游戏。 活动目标: 1、乐意参加音乐活动,能根据歌词内容做相应的动作。 2、在学唱歌曲的基础上,能跟着老师一起仿编歌词。 3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。 活动准备: 身体部位的图片若干;幼儿已有认识身体部位的认知经验。 活动过程: 一、开始部分: 教师带领幼儿作“点鼻子”的游戏,要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。 1、师:我们一起来点点身体的部位。老师说什么,小朋友就点什么。准备好了吗? 2、师:现在老师的速度要加快了,看看谁指的又快又准确。小

■耳朵竖起…了。 3、师:小朋友真是聪明,都能认识自己身体的部位了。它们的用 处也都很大。那么我们的小手可以用来做什么啊? 幼:洗脸、刷牙、梳头、跳舞... 4、师:老师的小手不仅会做这些事情,还可以在身上爬。看, 好玩吗?(教师示范)今天呀,小手要跟我们小朋友来玩一个游戏“小手 爬”。 二、基本部分: (一)幼儿学做律动。 1、教师示范一边念儿歌一边做动作师:瞧,老师的手朋友爬到哪 里去了?(教师一边念儿歌的前半段一边做动作:爬呀爬呀爬呀爬, 一 爬爬到头顶上。)幼:头顶上。师:对了,请再继续看这会儿又爬到哪 里去了?(教师一边念儿歌的后半段一边做动作:爬呀爬呀爬呀爬, 一 爬爬到小脚上。)幼:小脚上。 2、教师带领一边念儿歌一边做动作师:现在小朋友们伸出自己的 两只小手放在肚皮上准备好,一起来学学小手爬的游戏。 3、教师示范一边唱歌一边做动作师:好的,小朋友们真能干,都 学会小手爬了。现在啊,小手说他要一边唱歌一边跟我们做游戏,我们 来听听,他唱的什么歌?(教师一边唱一边做动作)好听吗?小手准备 好,跟着老师慢慢的唱,一边做小手爬的游戏。 4、教师带领幼儿一边唱歌一边做动作师:小手说爬的太慢了,要 快快爬呢!让我们跟着庄老师的琴声唱的快一点,一边唱,一边做

幼儿音乐律动公开课教案

幼儿音乐律动公开课教案 幼儿音乐律动公开课教案 一、活动目标: 1、欣赏音乐感受连贯与跳跃的音乐旋律; 2、尝试用肢体动作表现皮球的;滚动与跳跃体验集体游戏的乐趣; 重点:感受连贯与跳跃的音乐旋律;难点:用肢体动作表现滚动与跳跃; 二、活动准备 1、物质准备:磁带及录音机、图谱一张、皮球一个; 2、经验准备:事先引导幼儿去欣赏一些对比性较强的旋律; 三、活动过程: 活动流程:听音乐进活动室——准备活动——熟悉音乐——感受连贯与跳跃——皮球游戏结束 一)听音乐进活动室 听音乐全体幼儿有序进场围坐成半圆有节奏的拍手; 二)准备活动 1、安静旋律 2、律动《做做摸摸》:幼儿边唱边做相应动作; 三)、熟悉音乐

师:小朋友们你们看许老师带来了一个什么呀?(出示皮球)哎是一个皮球那平时小朋友们经常玩皮球今天许老师也想要来玩一下皮球你们想看看老师是玩皮球的? 1、幼儿边听音乐边看老师玩球(A段:左右手来回滚球;B段:拍接球) 提问:刚才老师是玩球的?(引导幼儿模仿老师来边讲边玩球)那刚刚除了眼睛看到老师玩球耳朵听到了什么呀?(引出音乐)下面呢老师再跟着这音乐来表演玩球请你们听听看老师滚球时音乐是怎样的?(柔柔的、连贯的)拍接球时音乐又是样的?(有力的、跳跃的) 四)感受连贯与跳跃的音乐旋律 师:那许老师之前就欣赏了一遍这音乐旋律老师边欣赏边把这音乐的样子画了下来小朋友们想看?(出示图谱)下朋友们你们在这图谱上看到了些什么呀?(根据幼儿回答引出圆滑线和断奏点符号引出圆滑线出表现的是滚球而断奏点符号表现的就是拍接球)下面呢请小朋友们边欣赏这音乐旋律边看这一图谱看的时候注意老师的食指会依照这一图谱做些动作(幼儿边欣赏边观看图谱、食指动作) 提问:刚刚老师的食指依照这一图谱做了些什么动作呀?(引导幼儿边说边做)哎在这圆滑线时食指是划、摇来表现皮球滚动的在断奏点符号时食指是点来表现皮球的跳跃的那我们的身体上还有很多的肢体部位那还可以用什么肢体动作来表现皮球的滚动与跳跃 呢?(引导个别幼儿用肢体动作来分别表现)引出跟着音乐选择喜爱的

幼儿园中班音乐律动教案《我有小手》

幼儿教育:________ 幼儿园中班音乐律动教案《我有小手》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共6 页

幼儿园中班音乐律动教案《我有小手》 活动目标: 1.在仿编歌词及两两结伴游戏的过程中学唱歌曲,在教师动作暗示下唱准休止符。 2.歉意日常生活经验,尝试方便歌词并演唱歌曲。 3.在两两结伴游戏的过程中,积极寻找同伴,不拒绝发出邀请的同伴,初步感受相互交往的乐趣。 活动准备: 1.认识自己的收,知道手的作用。 2.手偶1个。 3.音乐磁带、录音机。 活动过程: (一)教师以手偶的是身份与幼儿互动。 1.教师带上手偶:小朋友们好!开学了,你们都成为中班的哥哥姐姐了,小木偶也特地赶来为你们祝贺啦!瞧!他在高兴地干什么呀? (二)教师范唱歌曲。 1.教师以手偶的口吻:让我来给你们表演个节目吧!我来唱首歌,名字叫《我有小手》。请你们听听我的小手在做什么、 2.教师:我的歌儿唱完了,谢谢大家! (三)师幼套理论歌词,合作表演;幼儿初步学唱歌曲。 1.教师:小朋友,刚才某某小朋友唱的歌里,小手在做什么?你们来做给我看看! 2.教师反馈幼儿的动作,并反复示范,带幼儿分句练习。 第 2 页共 6 页

3.教师:现在我来唱歌词,你们来做动作,不记得动作的小朋友可以看我的手势。 4.教师:我们一起来唱这首歌。 (四)幼儿尝试替换歌词歌曲。 1.教师我们的小手除了拍还可以干什么? (五)幼儿两两结伴,变唱歌变做相关交流游戏。 1.教师:下面请小朋友起立,听前奏,找个好朋友手拉手,我们要来玩一个游戏。 2.教师:刚才我们是自己玩小手拍拍的游戏,现在我们可以和朋友来拍一拍。 3.教师:下面我们要来换另外的动作和好朋友一起玩了,注意听! 4.教师在前奏即将结束是,说出手的动作,幼儿边唱变做两两交流。前奏再次开始,幼儿换一个朋友游戏。如此反复。 活动延伸: 区域活动:在美术角,让幼儿创造性地回执”手掌变化造型”。 活动反思: 《我有小手》是一首简单易学且朗朗上口的歌曲,歌曲重点为:在教师动作的暗示下,学唱带有休止符的歌曲。歌曲难点为:创编歌曲,更好地激发幼儿的创造性思维。今天歌唱活动一开始,我以猜谜语游戏的情景导入,游戏是幼儿最喜欢的活动形式,在这种方式的激发下幼儿表现出了浓厚的参与活动的兴趣,他们积极主动的进行了学唱歌曲、仿编歌曲。 活动中,为了更好地让幼儿体验歌曲的休止符,通过结合动作演示,孩子们较快地掌握了这首有休止符的歌曲。在创编环节,先引导幼儿大 第 3 页共 6 页

幼儿园音乐律动公开课:我真的很不错

山庄幼儿园 大班音乐律动: 我真的很不错 执教老师:何汨 设计思路:针对我园开展的“争做好孩子”评比活动,培养孩子们良好的品德,我挑选了这首歌作为对孩子的一个鼓励和带动,以激发孩子们的自信心和争当好孩子的愿望。 活动目标: 1.能听辨出音乐的风格,愿意大胆讲述自己对音乐的感觉。 2、通过肢体动作,尝试不同的节奏,加强身体协调能力。 3、学会律动基本动作,体验集体律动的快乐和大胆表现自己。 活动准备: 进场音乐准备:我是勇敢小兵兵; 歌曲准备:我真的很不错; 活动过程: 1、进场:听音乐“我是勇敢小兵兵”,随老师律动进场。 2、谈话导入: (1)、教师采用问答的方式,与幼儿交流受到表扬时的心情,以及提问幼儿在什么样的情况下可以得到表扬?表扬方式有哪些?(2)、引出音乐听赏:用老师在歌曲里表扬自己的方式吸引孩子; 3、播放音乐,让幼儿感受音乐: (1)、让幼儿听听歌曲所表达的心情是怎么样的?听了这首歌曲感觉怎么样?(自信、快乐的),引出歌名:我真的很不错;

(2)、再次听赏,教师通过拍掌或其它肢体动作来带动幼儿表现音乐的节奏; 提问:“小朋友,刚刚的歌曲里除了说我真的很不错,还说了 什么呢?”(幼儿答)教师帮助引导幼儿整理好歌词的顺序。 4、律动学习: (1)、教师随音乐示范表演律动一次; (2)、通过鼓励激发孩子学习律动的兴趣; (3)、老师放慢速度边分句示范,引导幼儿观察,让幼儿表达歌词部分内容的同时注意语言节奏和基本动作的顺序。 (4)、边哼边唱边配语言节奏,跟老师一起学会律动的每个动作。(注意:扩指、旁按手、摆臂、小碎步、旁出腿勾脚……)(5)、幼儿初步跟跳,鼓励幼儿主动参与; 5、游戏:我真的很不错(巩固) (1)、将幼儿分成两队面对面,请两个小队长,老师放一小节音乐,幼儿听音乐回忆动作,队长看看哪队幼儿反应最快,请先举手的小队表演,另一队观察他们的动作是否正确。 (2)、游戏结束,幼儿随音乐再集体表演一次; (3)、引导幼儿创编不一样的表扬自己的动作(即歌曲第一小节动作创编),并表演给小伙伴看,大家相互学习; 6、活动结束:围成小圆圈,鼓励幼儿邀请我们的听课老师参与圈内互动,将创编出的新的表扬自己的方式换入歌曲第一小节,随音乐边唱边跳,音乐第三段时随老师离场,活动结束。

10个经典幼儿园音乐小游戏

一、问候舞 目标: 1.通过律动感受单二部曲式AAB,感受乐句的长短。 2.在欢快的音乐中感受游戏的快乐。 准备: 问候舞音乐 玩法: 全体幼儿自由站在空的活动场地,A段音乐开始时幼儿边拍手边走,找到一个好朋友面对面站好。A段音乐重复时和对面的伙伴拍手。B段音乐共三个乐句,前两个乐句两人相互问好两遍,第一次握手说“你好”,第二次鞠躬或脱帽问好等。第三次所有的孩子在教室里找老师在什么地方,并向老师挥手问好。然后幼儿重新找朋友,游戏反复多次进行。 建议: 刚开始游戏时,幼儿对音乐和玩法不够熟悉,教师可以先让幼儿玩找朋友的游戏。两次A段的音乐都让幼儿找朋友,以便每个幼儿都有足够的时间找到朋友。

二、小星星 目标: 1.能够根据音乐的节奏绕圈走。 2.在游戏中遵守规则。 准备: 《小星星》的音乐 玩法: 幼儿手拉手按顺时针方向跟着音乐走,老师作为“领导者”站在圈外跟着音乐按逆时针方向行走。当每次唱到“小星星”时,领导者随意触碰一个幼儿的肩膀,该幼儿就离开圆圈,右手拉住领导者的左手,跟着领导者按逆时针方向走,圆圈里的幼儿继续唱着歌按顺时针方向走,同时离开幼儿的左右两个伙伴将手拉在一起,形成封闭的圆圈。如此反复直至中间只留下一名幼儿,此时领导者的右手拉住自己队伍中最后一名幼儿的左手,形成一个圆圈并下蹲。中间唯一的幼儿举双手成为小星星。第二次游戏时,中间的幼儿就是领导者,游戏继续。 三、小蝌蚪找妈妈 目标:

培养音乐的节奏感。 准备: 小蝌蚪头饰若干,青蛙头饰一个。 玩法: 幼儿戴上小蝌蚪头饰,跟着音乐边唱歌边做简单的动作,如游来游去,扭一扭,转一转等。唱到“小小蝌蚪游游游”,幼儿蹲下用手蒙住眼睛,老师戴上青蛙头饰在活动室一角躲起来。唱到“妈妈妈妈在哪头”,幼儿作寻找的样子。歌曲结束后,青蛙妈妈叫两声“呱呱”,小蝌蚪循声跑到妈妈身边,说:“妈妈找到了,妈妈找到了!” 延伸: 可以让个别能干的幼儿当青蛙妈妈。 四、海狮顶球 目标: 培养幼儿转换节奏型的能力,发展幼儿的思维和反应的灵敏性。 准备:

幼儿园常用的十个律动游戏

幼儿园常用的十个律动游戏 一.律动:我是大苹果 我(指着自己,表情夸张)是一个大苹果(双手张开表示“大”) 小朋友们都爱我(双手食指点着前面的人) 请你先去洗洗手(双手做洗手的动作) 要是手脏(用右手食指点着左手手掌) 别碰我!(挥动右手表示“不”) 二.律动:包饺子 小手摊开,咱们来包饺子吧(伸出左手手掌) 擀擀皮(右手在左手上做擀皮状) 和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作,就象手指在抓挠) 包个小饺子(说一个字,用右手食指依次点着左手的手指)

香喷喷的饺子给谁吃(用右手把左手指包起来,盖住,问孩子) (然后孩子说给谁吃,就把饺子递到嘴边) 三.猫捉老鼠目的:练习躲闪爬,发展身体的灵活性。准备:猫和老鼠头饰,将两张桌子纵向并在一起。玩法:戴老鼠头饰的幼儿在桌下爬,戴猫头饰的幼儿在“洞口”(桌子的两端)捉“老鼠”。“老鼠”要注意边爬边躲闪。“猫”摸到“老鼠”的身体,就算捉住了。建议:根据活动室的空间确定桌子拼接的长度。 律动:背部按摩 玩法:1、请宝宝两人一组,每组各发一枚触觉球 2、把触觉球交给站在后面的宝宝,请他用触觉球帮前面的宝宝按摩背部。 3、难后请两位宝宝互换角色,让另一位宝宝一试试被按摩的感觉 四.游戏:纸盒传递赛 1、请宝宝围坐成一个圈,每个人手里各拿一个纸盒并放在胸前 2、老师放音乐宝宝随着音乐节拍,按顺时针方向将纸盒传给旁边的小朋友,音乐停下来时宝宝手中的传递也要停止。

3、老师换一个音乐请宝宝逆时针方向传递。 4、锻炼宝宝的手眼方向的协调感 五.律动:彩带舞 1、给每个宝宝发一节彩带,让宝宝拿在手里或者是绑在手上,由宝宝自由搭配,请宝宝试着根据彩带的特征和音乐的节奏尽情的抒发音乐给人的感受 2、老师收回彩带,请宝宝听到柔和的音乐声时就想到自己的身体犹如彩带一样,并随着音乐舞动,舒展四肢 3、在换一首节奏快的音乐,让宝宝一同感受不一样节拍带给我们的快慢,强弱的变化。 六.游戏:妖怪来了 1、请宝宝分散坐在地上,讨论关于夜晚的想象和认识,例如宝宝晚上会做噩梦吗? 2、经过讨论之后,请宝宝趴在地上或者是地垫上舒展一下四肢,接着由老师喊收缩的口令,并开始摇铃,宝宝听到一声铃响就收缩一个部位,如:“做鬼脸,收缩手臂等” 3、在宝宝全身所有部位都已经处在紧迫状态的时候,老师再喊放松。 4、当老师快速的拍手时,请所有的宝宝站立起来并坐回小椅子。 七.游戏:盲人捉迷藏

幼儿园小班音乐律动教案《快乐的小青蛙》

幼儿园小班音乐律动教案《快乐的小青蛙》目标: 1、熟悉音乐旋律,尝试双手同时在铃鼓上随乐一下 一下地演奏。 2、通过找害虫的游戏情境及教师的语言提示,能随 乐用乐器表现青蛙跳,用动作表演躲猫猫和吃虫。 3、体验乐器活动带来的快乐,并能正确使用乐器。 准备: 1、拴好绳子的铃鼓16个。 2、16名幼儿围成半圆坐。 3、音乐《快乐的一只小青蛙》 4、小池塘图片、稻田图片。 5、彩虹伞。 过程: 一、故事导入。 师(出示池塘背景图):今天天气真好呀!青蛙妈妈要 带小青蛙宝宝们出门去玩。我们跳呀跳呀,跳到池塘里,与妈妈玩捉迷藏吧!咦,看见一条小虫子,啊呜一口吃掉 它。 二、动作创编。 师:小青蛙的小脚可喜欢在荷叶上跳啦!我们的身体 是一片小荷叶,(教案出自:教案网)你们想在身体的什

么地方跳啊? 三、教师带领幼儿随乐律动。 师:小青蛙在哪里啊?哪个小朋友找到了? 师:现在我们去找一个虫子吃吃吧!(教师再次带领 幼儿随乐律动。) 师:咦?这次我们吃到了一条什么虫子呢? 师:又发现一条虫子,我们快去吃掉它!(教师第三 次带领幼儿随乐律动。)小结:虫子和青蛙都隐藏在小池塘图片中,露出身体一部分方便幼儿寻找。 四、乐器加入。 1、教师出示乐器,并引导幼儿使用乐器。 师:你知道吗?我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢! 现在妈妈这里有一片小荷叶,妈妈先把小荷叶慢慢地挂 起来,你看妈妈哦,我会在荷叶上跳啦! 2、幼儿尝试使用乐器。 师:小青蛙,你们会在荷叶上跳吗?拿出你们的小荷叶挂在脖子上。(教师检查铃鼓佩戴情况。) 五、增加新的游戏情境:稻田里捉虫子。 师:接下来我们要去帮农民伯伯到田里去捉虫虫了,农民伯伯的田里啊,有虫虫了,要请青蛙宝宝们去帮忙 啦!(教案出自:教案网)虫虫到底长在绿色的田里还是黄色的田里,我也不知道,我们等下来找找看吧。

幼儿园小班音乐律动教案《快乐的小青蛙》

幼儿园小班音乐律动教案《快乐的小青 蛙》 目标: 1、熟悉音乐旋律,尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。 2、通过找害虫的游戏情境及教师的语言提示,能随乐用乐器表现青蛙跳,用动作表演躲猫猫和吃虫。 3、体验乐器活动带来的快乐,并能正确使用乐器。 准备: 1、拴好绳子的铃鼓16个。 2、16名幼儿围成半圆坐。 3、音乐《快乐的一只小青蛙》 4、小池塘图片、稻田图片。 5、彩虹伞。 过程: 一、故事导入。 师(出示池塘背景图):今天天气真好呀!青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。我们跳呀跳呀,跳到池塘里,与妈妈玩捉迷藏吧!咦,看见一条小虫子,啊呜一口吃掉它。 二、动作创编。 师:小青蛙的小脚可喜欢在荷叶上跳啦!我们的身体

是一片小荷叶,(教案出自:教案网)你们想在身体的什么地方跳啊? 三、教师带领幼儿随乐律动。 师:小青蛙在哪里啊?哪个小朋友找到了? 师:现在我们去找一个虫子吃吃吧!(教师再次带领幼儿随乐律动。) 师:咦?这次我们吃到了一条什么虫子呢? 师:又发现一条虫子,我们快去吃掉它!(教师第三次带领幼儿随乐律动。)小结:虫子和青蛙都隐藏在小池塘图片中,露出身体一部分方便幼儿寻找。 四、乐器加入。 1、教师出示乐器,并引导幼儿使用乐器。 师:你知道吗?我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢!现在妈妈这里有一片小荷叶,妈妈先把小荷叶慢慢地挂起来,你看妈妈哦,我会在荷叶上跳啦! 2、幼儿尝试使用乐器。 师:小青蛙,你们会在荷叶上跳吗?拿出你们的小荷叶挂在脖子上。(教师检查铃鼓佩戴情况。) 五、增加新的游戏情境:稻田里捉虫子。 师:接下来我们要去帮农民伯伯到田里去捉虫虫了,农民伯伯的田里啊,有虫虫了,要请青蛙宝宝们去帮忙啦!(教案出自:教案网)虫虫到底长在绿色的田里还是黄

幼儿园小班音乐律动教案《咿呀咿呀呦》

幼儿教育:________ 幼儿园小班音乐律动教案《咿呀咿呀呦》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共5 页

幼儿园小班音乐律动教案《咿呀咿呀呦》目标: 1.在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。 2.尝试辨识反复出现的乐句”咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作表现节奏“×× ××| × ― |”。 准备: 1.彩色纱巾、音乐。 2.图谱。 过程: 一、初步感受乐曲 (一)听音乐,寻找其中反复出现的乐句。 1、师幼一同欣赏乐曲,教师随音乐节奏轻微摆动身体,当出现”咿呀咿呀呦”乐句时,教师与幼儿目光交流、呼应。 2、我们一起来和它打个招呼吧!听到”咿呀咿呀呦”的时候,请大家挥挥小手。(师幼一同再次欣赏音乐,教师把手放在耳边以示专注倾听。(教案出自:屈老师教案网)当”咿呀咿呀呦”乐句出现时,教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动,或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现”咿呀咿呀呦”的。) (二)根据图谱寻找固定乐句出现的规律。 出示图谱,教师随音乐用粉笔沿波浪线描画,在乐句”咿呀咿呀呦”出现的时候,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏。 (三)用身体动作表现固定乐句。 第 2 页共 5 页

教师示意幼儿解下纱巾,随音乐自由做动作,在”咿呀咿呀呦”处挥舞纱巾。 二、表现固定乐句的节奏 1、教师将纱巾拉直,幼儿模仿。(师幼手持纱巾坐在位子上,听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾,以表现锯木头的情景。) 2、这里有一棵大树,哪个小木匠先来试试锯木头?(教师将纱巾盖在头上,伸展肢体。被邀请的幼儿模仿教师将纱巾盖在头上,(教案出自:屈老师教案网)伸展肢体扮演大树,教师调整个别幼儿的站位。) 3、幼儿一一对应地寻找合作伙伴,教师根据情况调配,以便每位幼儿都有合作表现的对象。 4、锯木头好辛苦,赶紧拿毛巾擦擦汗吧!(在”咿呀咿呀呦”出现的时候,按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。教师和个别幼儿互动,按节奏给幼儿擦汗。) 三、结束活动 1、木头锯好了,小木匠们出了许多汗,一起来洗个澡吧!(教师高举纱巾并抖动,以表示莲蓬头,幼儿自然聚集到教师身边。) 2、拿好你的洗澡海绵球,一起来搓搓搓…… (幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球,和教师一同随音乐表现洗澡情景,在”咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。) 幼儿园小班音乐律动教案《哭与笑的表情》 第 3 页共 5 页

幼儿园教师基本功训练――音乐律动

xx教师基本功训练——音乐律动 一.理论知识。 (一)律动方面 1.幼儿律动,基本上以模仿动作为主,大体有以下几个方面的内容。 (1)动物的动作。兔跳,猫走,鸟飞,鸭走等。 (2)人们的劳动。采蘑菇,锄草,划船,开车,擦玻璃,洗衣服。 (3)自然界的现象。风吹树摇,植物生长,下雨,等。 (4)日常生活以及游戏中的动作。洗脸,刷牙,梳头发,穿衣服,拍球,跳绳等。 婴小班的幼儿多数以律动为主,中大班要0逐渐减少律动的分量,应多学习基本舞蹈动作和节奏活动,律动方面的要求要有所提高。 2.律动的选择。 (1)幼儿动作的发展往往都是从大的整体动作到小的精细动作。例如最开始的躯干的,上肢的,下肢的单打动作,逐步发展到手腕的,手指的小动作;小哦能够不移动的导引懂得,在到移动与不移动二者联合的动作;最后一种动作是比较复杂的,幼儿既要顾到下肢,脚的动作,又要顾到上肢,手的动作,而且上,下还要协同活动,合上音乐的拍子。如果动作发展达不到一定的水平,是难以完成的。 三岁多的婴小班幼儿,小肌肉动作,联合行动做到发展的还不是很好,因此,开始可以选用一些坐着不移动的上肢的大动作,如大鼓,吹喇叭,擦玻璃,打气,拖地板,洗脸,梳头,拍球等动作,以及只是做移动的动作,如走步,小碎步,小跑步等,在上述动作熟练的基础上再作移动与不移动的联合动作。如边走边拍手,边走边打鼓,边走边吹喇叭,知道做像鸡走路似的边插腰边向前走边点头,以及需要四肢协调活动的猫走路,熊走路等。

四,五岁的幼儿,其控制动作的能力与节奏感都有所发展,因而可选择一些小肌肉的,细小的动作,如需要手腕转动的摘苹果动作,柔软精细的缝衣动作等。 再作这类动作是,还可有速度,力度的变化,如有快慢,强弱的丢笔火箭快件满,渐强渐弱等,以便进一步培养幼儿对音乐的感受能力以及动作的协调性。 (二)音乐方面 律动所选用的音乐营干式节奏鲜明,形象性强,能引起幼儿活动的愿望。幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作,隐袭,一些简单的律动曲调最好是便于幼儿哼唱的。当然也不排斥有时为了更加形象的表现某个动物,现象而采用的一些有特殊效果去不宜哼唱的乐曲。 幼儿音乐的速度不宜太快,因为他们还缺乏块色做动作的能力。有时幼儿的动作不宜合拍是因为音乐的速度不合适。为某个律动选用音乐的时候,不能固定只用一首乐曲,例如作鸟飞动作时,固定的只用某首曲子,这样幼儿更多地通过记忆知道这一音乐可以作鸟飞的动作,如果我们经常更换使用各种适合作鸟飞动作的乐曲,这样幼儿能够通过 对音乐的感受而知道某种性质的乐曲是可以作鸟飞动作的。这对音乐感受的发展能起到一定作用。 (二)舞蹈方面 幼儿的舞蹈主要由一些基本的舞步,如垫步,小跑步,踏点步,踏跳步,进退步,跑跳步,跑马步,秧歌步,滑步等,简单的上肢舞蹈动作如两臂的摆动,手腕的转动等以及简单的队形变化所构成。幼儿园中常见的舞蹈形式有以下几种: 1.集体舞大家叫同样的动作,跳完一遍后可以更换舞伴。 2.邀请舞现有一部分人为邀请者,在与被邀请的人一道跳完一遍后,被邀请者转变为邀请者。

幼儿园:小班音乐律动《小老鼠上灯台》(推荐)

幼儿园音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班音乐教案 编订:XX文讯教育机构

小班音乐律动《小老鼠上灯台》(推荐) 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位,社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位,学习音乐可以提高想象力,音乐是声音的表现艺术,本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。 本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 执教:瑞安市宁益乡幼儿园王雯雯活动目标: 1、学习用自然的声音演唱歌曲,初步了解游戏规则,在教师带领下学习分角色游戏。 2、借助灯台图片理解游戏的内容和情节,尝试用动作表现情节。 3、乐意参加游戏活动,体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。 活动准备: 1、故事卡片《小老鼠上灯台》 2、座位排成半圆形 3、猫的头饰一个 活动过程: 一、练声,律动 二、幼儿听故事,理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容 1、幼儿边看图片,边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事 2、教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话

师:小老鼠爬到哪里偷油吃?后来谁来了?最后小老鼠是怎样从灯台上下来的? 三、幼儿倾听教师范,唱《小老鼠上灯台》,初步熟悉歌曲旋律和歌词内容 1、幼儿听教师完整范唱歌曲 师:王老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲,请你们来听一听。 2、教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容,引导幼儿用歌词回答 师:你听到歌曲里唱了什么? (教师将幼儿的回答唱出来) 3、教师再次在范唱,引导幼儿感受歌曲旋律 师:王老师还想表演一次,请你们给我鼓鼓掌! 四、幼儿学习演唱歌曲,按歌词创编动作 1、教师引导幼儿创编上灯台的动作 2、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作 3、引导幼儿创编滚下来的动作,启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景 师:猫来了,小老鼠是怎么下来的?滚下来怎么做? 4、幼儿边倾听教师演唱,边跟着教师做表演动作

浅谈幼儿音乐律动教学教学教材

浅谈幼儿音乐律动教 学

浅谈幼儿音乐律动教学 杨倩 律动是幼儿园韵律活动的类型之一,是指在音乐或节奏的伴奏下,以身体动作为基础、以节奏为中心的音乐活动,其特点是节奏感强,动作形象简单.小班幼儿具有动作发展快、爱模仿、“认知依赖于行动”等特点,从这些特点来看,律动是一种符合小班幼儿学习需 要、深受孩子们喜爱的活动类型。 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:教育活动的选择应注重贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题。而音乐律动活动更应如此,只有选择了幼儿感兴趣的事物和问题作为教育的内容,幼儿才有可能全身心地投入,不断激发出对律动的热情,才有可能丰富经验、拓展 视野。从而达到提高幼儿学习音乐的兴趣和进行音乐素质的培养的目的。在幼儿园的音乐教学中,我们仍在不断地实践和探索。在这一过程中,通过实践,我觉得律动教学有以下几个重点: 一、创设宽松愉快的学习氛围,感受音乐律动。 《幼儿园工作规程》明确把“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”作为幼儿园教育原则之一。因此,教师要多创造激发幼儿音乐兴趣的环境,同时利用幼儿好奇、好玩的心理特点,把音乐教学的每个环节趣味化、生活化。我们班把一日活动中渗透律动音乐,诱发幼儿对音乐的兴趣。同时,我们还利用一些空余时间,如餐后散步,或进餐前、集中教学前等时间来播放或弹 奏各种类型的音乐让幼儿表演一些优美的律动。久而久之,幼儿倾听兴趣慢慢地提高,孩子们耳濡目染地接近音乐、熟悉音乐,从而

喜爱音乐、体会音乐,现在孩子们无论在什么场合,只要听到音乐、歌曲,他们都会手舞足蹈,自得其乐。 音乐律动教学应该以听为主线。在幼儿熟悉音乐的过程中,逐步引导他们去做拍手、点头、踏脚等动作,或者,启发他们做简单的即兴表演。这样,既能帮助他们去掌握音乐的节奏、韵律,还能启蒙他们对音乐的感受力和表现力,让他们投入到音乐的意境中。如小班《洗手帕》的音乐,让幼儿感受韵律平缓、反复的特征,想象起床后小朋友洗手帕的情景。教师重复播放让幼儿边听做,通过谈话让幼儿安 排好洗手帕的顺序,然后在晾晒起来。这样律动《洗手帕》就完成了。 二、运用多种音乐教学形式,表现音乐律动。 幼儿期正是一个从情感由低级向高级逐步发展的重要阶段之一,在这时期中,富有情感性的音乐活动对幼儿的情感发展具有明显的促进潜力,幼儿越是能够有机会接触各种音乐作品,参加各种音乐活动,就越会逐步懂得爱、温柔、同情、自豪、集体精神、憎恨丑恶和追求美善。在律动活动中,幼儿首先需要欣赏音乐作品,了解音乐性质,引起共鸣,激发情感,才能在此基础上创编动作。为此,我们班采用多种音乐律动教学形式,通过欣赏、舞蹈、游戏等多种教学形式来引导,把音乐的感受和身体的运动密切地结合起来,让它产生更好的教学效果。 1、幼儿律动教学跟舞蹈是密不可分的,它们都是把音乐的感受和身体的运动密切地结合起来,让它产生更好的教学效果。由于音乐是诉诸于情感的表演艺术。所以,律动和音乐的语言同是情感的语

小小班律动儿歌

小小班律动儿歌 1.《幸福拍手歌》如果感到幸福你就拍拍手××,如果感到幸福你就拍拍手××,如果感到幸福大家都来拍拍手,看那大家都一起拍拍手××.(跺跺脚,拍拍肩,笑一笑要笑出声哈哈、 2.《保护小手》爸爸瞧,妈妈看,宝宝的小手真好看,爸爸瞧,妈妈看,宝宝的小手看不见(摇头),爸爸,妈妈都来看,宝宝的小手又现。 3.《小小手》拍拍小手点点头,拍拍小手掐掐腰,我把小手举起来,我们大家做的好。 4.《请你像我这样做》请你像我这样做,我就像你这样做。 5.《大苹果》我是一大苹果,小朋友们都爱我,请你先洗洗手,要是手脏别碰我。 6.《小花猫》小花猫,上学校,老师讲课它睡觉,左耳朵听,右耳朵冒,你说可笑不可笑。喵! 7.《拇指歌》大拇指是爸爸,爸爸开汽车,嘟嘟嘟。二食指是妈妈,妈妈洗衣服,唰唰唰。三中指是哥哥,哥哥拍皮球,啪啪啪。无名指是姐姐,姐姐爱跳舞,啦啦啦。小小指头就是我,我来敲小鼓。咚咚咚。 8.《朋友》来来来,朋友们,把你的右手摆一摆,向前摆,向后摆,转一个圆圈接着来。来来来,朋友们,把你的身体摆一摆,向左摆,向右摆,转一个圆圈坐下来。 9.《种花》小小的福田种小花,洒洒水呀,洒洒水,恩哪,开小花。小小的福田种中花,洒洒水呀,洒洒水,恩哪,开中花。小小的福田种大花,洒洒水呀,洒洒水,恩哪,开大花。 10.《猴子荡秋千》五只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊木,啊木。四只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了。啊木啊木。三只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了。啊木啊木。两只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了。一只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊木,啊木。这么多的猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊木,啊木。 11.《手指操》大门开了进不来,小门开了进不来,前门开了进不来,后门开了进不来,中门开了都开了,十个小朋友都进来了,立正,齐步走,121,121。稍息。 12.《伸手》一一二二伸伸手,三三四四点点头,五五六六弯弯腰,七七八八扭一扭,九九零零踏踏脚,拍腿拍手又动口。嗒嗒嗒。 13.《拍手歌》你拍一,我拍一,一个孩子笑嘻嘻。你拍二,我拍二,两个孩子肚子饿。你拍三,我拍三,三个孩子爬高山。你拍四,我拍四,四个孩子看电视。你拍五,我拍五,五个孩子在跳舞。你拍六,我拍六,六个孩子在睡觉。你拍七,我拍七,七个孩子开飞机。你拍八,我拍八,八个孩子吹喇叭。你拍九,我拍九,就个孩子喝杯酒。你拍十,我拍十,十个孩子种果实。 14.抬抬小脚走一走,拍拍屁股扭一扭,摸摸肚子弯弯腰,转个圆圈拍手笑。 15.小鸭小鸡碰在一起,小鸭嘎嘎嘎,小鸡叽叽叽,嘎嘎嘎,叽叽叽,一同唱歌,一同游戏。 16.《数字歌》一二三,爬上山。四五六,翻筋斗。七八九,拍皮球。伸出两只手,十个手指头。 17.伸出左手来,左手收回来,伸出左手摆一摆,左手收回来。伸出右手来,手收回来,伸出右手摆一摆,右手收回来。伸出双手来,双手收回来,伸出双手摆一摆,双手收回来。18.《手指操》一根手指头呀,一根手指头呀,变变变,变成毛毛虫。两根手指头呀,两根手指头呀,变变变,变成小白兔。三根手指头呀,三根手指头呀,变变变,变成小花猫。四根手指头呀,四根手指头呀,变变变,变成螃蟹爬。五根手指头呀,五根手指头呀,变变变,变成大老虎。六根手指头呀,六根手指头呀,变变变,变成小黄牛。七根手指头呀,七根手指头呀,变变变,变成小老鼠。八根手指头呀,八根手指头呀,变变变,变成小手枪。九根手指头呀,九根手指头呀,变变变,变成小钩子。十根手指头呀,是根手指头呀,变变变,变成小剪刀。

小班音乐律动

幼儿园小班律动教案:小蜜蜂 设计意图: 活泼好动是幼儿的天性,而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上,使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会。而舞蹈正是一个十分不错的选择,让幼儿在身体动起来的同时,又培养其对音乐对艺术的感受能力,得到一种欣赏美和表现美的情感体会。而我们学校欠缺的,正是舞蹈这种艺术形式的能力培养。小班幼儿刚刚进入幼儿园,对于舞蹈的体会也许是空白的,正是打基础最好的时机,对舞蹈这种艺术能力培养是十分急需的。 针对小班幼儿肢体动作发展的程度,以及小班幼儿从未接触舞蹈的这一现况,设计了小班舞蹈《小蜜蜂》。以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为课题设计的中心,让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的快乐情景中,学习舞步小碎步,当一只快乐采蜜的小蜜蜂。能感受音乐节拍做动作,并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。 重点难点: 1、知道小碎步用脚步则么表现。 2、用小碎步表现蜜蜂飞的情景。 活动目标: 1、激发幼儿学习舞蹈的兴趣,学习并认识基本舞步小碎步。 2、感受小蜜蜂勤劳不懒惰的精神。 活动准备: 《小蜜蜂》mp3音乐,小蜜蜂手偶一个,小蜜蜂胸饰若干,红黄蓝大小花朵若干。 活动过程: 一、出示手偶小蜜蜂引出主题。 1、师:小朋友们,今天有许多客人老师来和我们一起上课,我们一起来和客人老师问个好!(客人老师好!)老师还带了一个特别的朋友来和大家认识呢! 2、出示手偶小蜜蜂,念出儿歌《小蜜蜂》。 小蜜蜂,嗡嗡嗡。

飞到西,飞到动。 不怕雨,不怕风。 采花蜜,勤劳动。 (评析:手偶蜜蜂的出示十分好的吸引了幼儿的注意力,而儿歌《小蜜蜂》则让幼儿在舞蹈活动中不是只学舞蹈,穿插了语言学习的部分。儿歌也让幼儿对小蜜蜂的勤劳有了初步的情感体会。)二、学习基本舞步—小碎步。 1、师:小蜜蜂可爱不可爱呀?你们喜不喜欢小蜜蜂呀?(可爱,喜欢)那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领?(会飞,会采蜜等等) 2、师:小蜜蜂是则么飞的呢? 幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子,教师总结: ①飞的时候高高的,小脚尖点地,后跟离地,形成飞的最高的样子。飞起来的时候轻轻的,小脚轻轻点地踏步。 ②我们把这种脚的动作叫做“小碎步”。 ③请能干的小朋友上来示范表演,全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。 3、师:小蜜蜂是则么采蜜的呢? 幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作,教师总结: ①做蜜动作,屈膝微蹲,弯腰,头向下低,手臂向后伸直,轻轻摇晃小脑袋。 ②请能干的小朋友上来示范采蜜动作,全班幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。 4、学习完整舞蹈动作。 ①师:我们的小朋友真能干,下面老师来当蜜蜂妈妈,你们来当小蜜蜂,小蜜蜂们!(小朋友回答:唉!)妈妈会跳一支蜜蜂舞,学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园采蜜啦,先来看妈妈跳蜜蜂舞!(教师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子,围着花朵跟随音乐完整演示)②师:妈妈这支蜜蜂舞好不好看,请两个能干的小蜜蜂上来和妈妈一起来表演蜜蜂舞吧!(两个小朋友上来跟随音乐一起表演舞蹈)师:这只小蜜蜂表现的真棒,妈妈要奖励给他们蜜蜂王国光荣的蜜蜂勋章!(奖励蜜蜂胸章)③师:还有哪些小蜜蜂想要上来表演?(邀请一组小朋友上来表演,并奖励蜜蜂胸章)④师:小蜜蜂们,我们以凳子为花朵一起来为去花园采蜜跟音乐演练一下蜜蜂舞吧!(集体跟音乐跳一遍蜜蜂舞)(评析:以提问引发幼儿思考及学习蜜蜂飞、采蜜等的兴趣,在幼儿自己想像飞、采蜜的动作后,教师总结动作,并以小蜜蜂跟蜜蜂妈妈学本领这一情节,来带领幼儿跟随音乐做相应完整的舞蹈动作。以蜜蜂胸章作为奖励,很大程度的吸引幼儿注意,提高幼儿学习舞蹈的积极性。幼儿对小蜜蜂学

幼儿园小班音乐律动教案

幼儿园小班音乐律动教案 让幼儿跟着音乐有节奏地扭动肢体,感受洗澡后的快感。逐步积累幼儿洗澡的经验,产生喜欢洗澡的愿望。下面是我分享的的相关教案,老师们快来看看吧! 一 《我爱洗澡》活动设计 设计理念(或教材分析): 随着天气逐渐变热,洗澡成为孩子们每天必须要做的事情,设计了一节音乐活动,让幼儿在轻松、愉快、自由的游戏中将生活中的情景反映到艺术活动中,从而爱上洗澡。 活动目标: 1、跟着音乐有节奏地扭动肢体,感受洗澡后的快感。 2、逐步积累幼儿洗澡的经验,产生喜欢洗澡的愿望。 活动准备:1、音乐磁带《我爱洗澡》、《喜唰唰》。2、宝宝玩偶一个、洗澡用品若干。 活动过程: 一、宝宝洗澡,引起幼儿洗澡兴趣。 1、有段非常好听的音乐,我们来听听吧,让我们随音乐来跳一跳。幼儿随《喜唰唰》音乐做律动。 2、好热呀?你们热吗?怎样才会舒服? 3、洗个澡凉快凉快吧!教师扮妈妈,给宝宝洗澡:哗啦啦,哗啦啦......

水龙头快活地唱起歌。妈妈说:宝宝,该洗澡了!" 妈妈把宝宝放进浴盆。"嚓嚓嚓,嚓嚓嚓。"搓搓脖子搓搓背,滑溜溜的泡泡满身跑。"嚓嚓嚓,嚓嚓嚓。"搓搓胳膊搓搓脚,亮晶晶的泡泡满屋飞。"扑腾扑腾!"宝宝乐得玩起水来了。 二、交流洗澡的方法,积累洗澡的经验。 1、宝宝是怎样洗澡呀?引导幼儿用语言和动作来表达。 2、配上音乐,妈妈再次为宝宝洗澡。 3、幼儿跟音乐做洗澡,教师观察幼儿肢体动作,及时给予肯定。 4、教师重点引导幼儿跟着音乐有节奏地扭动,并用引导语带动幼儿。 5、引导幼儿注意洗澡时保护好眼睛、耳朵、嘴巴不让脏水进入。 6、宝宝洗澡时用到了什么?我们洗澡的时候会用到哪些东西? 7、刚刚洗好澡感觉怎么样?表演结束,教师给幼儿"抹爽身粉",并闻一闻幼儿,欣喜告诉幼儿"香极了"。 二 学情分析 体态律动学是瑞士心理学家达尔克罗斯创造的一种教学方法,是小班音乐活动教学的重要方法之一。小班幼儿最显著的特点是稳定性差、好动,无意注意占优势。我根据他们的特点,结合乐曲的内容,编排一些简单的律动,使音乐与体态韵律活动融为一体。然后通过情景游戏的方法,让幼儿感知、理解韵律动作所表现的内容和情感意义,培养小班幼儿的节奏感、韵律感,以及反应能力和手脚协调能力。同时,选择世界名曲作为活动内容,主要是为了让幼儿从小感受不同的世界名曲的特色,培养幼儿的欣赏

大班音乐游戏律动教案

大班音乐游戏律动教案

大班音乐游戏律动教案 【篇一:大班音乐游戏律动教案】 设计背景 在幼儿的成长过程中,许许多多的能力都是随着年龄的增长而增长的,但有一种能力却是与之相反的,这就是音乐能力,年龄越大,学习音乐的能力就越低。在我们小时候的音乐课堂里总会出现同一个单调乏味的模式:固定不变的教材、固定不变的教室、固定不变的教与学如今,在幼儿教育的领域里,虽然在教学上有了很大的改变与创新,但还会因为地方文化不同、人文文化理解不同而存在教育误区问题,有的还要迎合家长小学化的要求违背孩子身心健康的不合理不科学的教学,导致孩子全面发展产生极端化等。而音乐可以给孩子们一个自由想象和创造空间的一门课程,也是孩子们最具童真与快乐的表现,同时也是我给孩子们上得最轻松最开心的课程。 我希望通过老师亲和活跃的教学体态和本土化教育资源的利用改变我们曾经沉闷单调的音乐教学,给孩子们带来生机勃勃的理念和形式,带来更多的欢笑与放松! 活动目标 1、认识并感受do re mi fa sol la si 七个音符。 2、激发孩子参与音符游戏的兴趣。 3、发展孩子用肢体动作表现音乐的能力。 4、培养孩子的乐感,使他们感受音乐带来的快乐与遐想。 重点难点 会唱并掌握节奏通过身体的协调性展示七个音符的魅力。

活动准备 1、音乐律动cd:《淘气的小音符》《身体音阶》 2、延伸活动: (1)、水和水杯 (2)、小棍条 活动过程 1、小朋友们围圈坐好,老师扮演可爱的角色唱歌进场:呼呼啦啦,呼呼啦啦,音乐呼啦圈。呼呼啦啦,呼呼啦啦,音乐呼啦圈。 2、播放音乐《身体音阶》并随着音乐做律动让小朋友提前熟悉。 3、音乐游戏:(1)老师一边做动作一边唱节奏儿歌:摸摸我的小脚do do do, 摸摸我的膝盖re re re , 拍拍我的双腿mi mi mi ,叉叉我的小腰fa fa fa , 拍拍我的双手sol sol sol ,拍拍我的肩膀la la la ,摸摸我的脑袋si si si,高举我的双手do do do 【篇二:大班音乐游戏律动教案】 文章来源 课件w w 中班音乐:小兔和狼 教材分析: 《小兔和狼》是一首富有性的歌曲,二拍子,旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味性的歌词,形象生动,便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们很感兴趣的,也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性,特别是最后大灰狼的出现,更是在游戏时把活动

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