《幼儿园课程》【朋友与熊的故事】儿童寓言故事朋友与熊的故事 教案20

“是我们,嗡嗡嗡的苍蝇,还有嘤嘤嘤的蚊子、吱吱吱的老鼠、呱呱呱的田鸡、拐腿跳的兔子、说大话的狐狸。你是谁呀?”

在斗争中厅尤其这么。你假设与一个不是同一重量级的人争执不停止,就会消耗自己的很多资源,下降很多人对你的希望,并无意中提升了对方的层面。

“是呀,我们真的不应该到田里去!”另一粒谷种随声附和:“大天然的环境是多么很坏,不是雨就是风,要不然就是很热的太阳当空,我们娇贵的身子怎么样能经得起这种折磨?依我看,倒还不如找个没人搅扰的地方隐藏起来,去过稳当没有不安心情舒展的日子,那样子才痛快呢!”

“不要紧,和我们一跳跃前动作舞吧。”小动物们说,“只要你跳得开心,觉得快乐就行,谁也不会笑话你的。”

池汤边,棵棵桑树,枝繁叶茂,绿油油绿油油。离大桑树不远处,有棵小桑树,矮矮的个子,非常细的枝子,浅绿的叶片,显得很灵巧。

一只将要老去的鼠王,召集了整个子孙后代,“我将要离你们远去了,在以前都是历代单传授继承接的关于我们家族的隐蔽的事,今天我觉得通告天下的机会到了……”

西安成人高考https://https://www.360docs.net/doc/089061712.html,

要空手回去,盗贼真的是不甘心心,他接着四下仔细各处寻找,一双贼眼滴溜溜乱转。过

了一会儿,他果然有所发觉——床头放着一坛米。盗贼思忖道:没办法,就把这米拿回去煮饭吃吧。可是连罐子抱回去太重了,既不方便又有可能拿不动,还容易让人发生怀疑心……哎,对了,还不

如这样……

众人一愣方才察觉过来,禁不住烘堂大笑。“聪心地光明的人”还傻乎乎地反问:“笑什

么笑?我这可是真实的话实说呀!”

“这下你该清楚了,我还不至于一文不值吧?”牛尾巴张嘴讲话了:“我能做你所不可以以做到的物质,这就是我的有点;你尽管能使虎狼非常恐惧强手远遁,但应付小虻牛,你除了徒使牛背增加几个身体受损出现裂缝的地方外,还能有什么高招呢?” 哈里达塔虽辛辛苦苦耕耘播种,

可到头来却颗粒无收。

狼多次吃羊受到控诉。根据羊族众口一词的强烈要求,大片树木法庭决定公开检查核对处

置这一违法案件。于是狼被传讯站在受审席上。

狼群追上来了,团团围住松树。望着农民,她们着手交换意见方法。

过了一会儿,从很远很远的地方传来了玛茨亚的声音:“海洋是我的家。

有一次,大片树木中鸟类云集,互相比较谁的羽毛美,她们要选出最美者担任鸟国领袖。比的最后结果公鸡胜出,于是它轻而易举地登上鸟王王座。

据闻,有一次一只宝贵的鸽子跌落在贝纳雷斯国王弗里萨达波哈花园里。它的生命垂老,气息奄奄。它请求国王尽量照顾它,由于一只鹞子一直在追逐它。国王一向乐于帮助另外的人,由于这个,他不可以以不尽量照顾鸽子。国王慈悲善良仁慈的好名声早已传出了他的疆界,他看到鸽子惊慌万状便对它说:吴王看到这位高级官员的衣服已经被露水打湿了,却似乎没有察觉一样,眼球死死境盯着树枝在看什么,手里还擒着一只弹弓,便很发闷地拍拍他的肩,问道:另一个骗取财物的人不相信。两人击掌打赌。

“的确这么呀,大王,”猴太医惟恐虎王不信赶紧证明:“固然当时大王病情严重高烧不退,但却神色态度清醒句句言实,并没有说胡话呀。”

大眼球怪兽捡起这片叶子,说:“你知道为什么到了秋天,叶子有的变成黄色,有的变成红色?为什么童话里北极熊和企鹅能够见面、问好、玩游戏,但在现实中没有可能?为什么你个子长这样高,我的眼球这样大?”

“我算看清楚了!”铁匠对狗说,“吃饭的时刻,不用我叫你,你准时上桌;看家可不见你的影子!我的铁锤丁冬声震不醒你,我吃饭,白牙嚼东西声,你却听得一清二楚!你这游手好闲的家伙,你从一着手是干活的仆人,却像一位懒散的爵爷!”

文王听了差官的汇报以后,觉得有证验和氏的“璞中有玉”之说的不可以缺少,所以令玉匠用凿子把璞的表层敲掉。果然像和氏所说的那样子,里边露出了稀玉。文王又命玉匠把玉在石块上雕刻琢成璧,并给它起了个姓名,叫“和氏璧”,用以昭示和氏的胆识与忠贞。“我要下去啦!”

男孩在玩一条温顺的蛇。

中班语言活动教案 寓言故事

中班语言活动教案寓言故事《大狮子和小老鼠》 班级:09505班姓名:王璐璐学号:39号 活动目标: 1、能说出大狮子和小老鼠的不同本领,了解故事的寓意。 2、乐于与同伴交流讨论自己的想法。 3、能有感情地用通顺的语句表演故事。 活动准备: 1、大狮子、小老鼠面具各1个,网一张。 2、故事磁带、录音机。 活动过程: 1、活动导入: 教师拿出事先准备好的面具:小朋友们,今天老师来考考你们,你们认识这是谁吗?它们两一起出现了,会发生什么事呢? 2、教师播放寓言故事并提问,引发幼儿讨论: (1)教师:我们一起来听一个故事,故事的名字叫《大狮子和小老鼠》(放到小老鼠把大狮子吵醒): 教师:大狮子会怎么对待小老鼠呢?(引导幼儿积极思考、大胆想象)(2)教师鼓励幼儿在集体面前讲述自己的想法。 (3)教师继续播放故事录音(放到小老鼠路过看到大狮子被网住了): 教师:小老鼠会怎么做呢?为什么? (4)幼儿们积极讨论,说出自己的想法,并说明为什么。 (5)教师继续播放故事录音,并提问:(大狮子听到小老鼠说要来救自己)教师:大狮子听到小老鼠要来救自己,它会怎么想呢?小老鼠到底能不能救出大狮子呢? (4)幼儿们开动脑筋想象故事情节,互相交流讨论。 (5)教师继续播放故事录音,揭晓故事结局。 3、教师通过提问引导幼儿了解故事寓意: (1)教师:小朋友们,故事中的大狮子认为小老鼠能报答它能救出它吗?为什么呢? 幼儿积极讨论,大胆发表自己的想法(教师引导幼儿说出正确答案:小老鼠太小)。 (2)那故事的最后小老鼠到底救出了大狮子没有?最后它们怎么样了呢? 幼儿回想故事情节,说出答案。 (3)教师总结:因为大狮子认为小老鼠太小,没什么用处。但是小老鼠却救出了大狮,所以这个故事告诉我们不论大小,大家各有各的用处。

新整理幼儿园讲故事的教案(10篇)

幼儿园讲故事的教案(10篇) 幼儿园讲故事的教案第1篇: 活动目标: 1、理解《三只小猪》的故事资料,初步掌握故事情节。 2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 3、丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动准备: 《三只小猪》的动画片;故事图片;词汇字卡。 活动重点: 丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动难点: 引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 活动过程: 1、以音乐进场,组织小朋友观看多媒体电教。 2、教师让小朋友坐好,并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。 教师提问:小朋友看故事《三只小猪》时,看到了故事中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事? 3、发散思维。 (1)看故事时,故事中有那些动物?(三只小猪,呼呼、噜噜、嘟嘟)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子)(2)做好房子时,发生了什么事情?

(3)之后为什么草房子、木房子倒了,而砖房子没有倒? (4)最终大灰狼怎样样了? 4、教师逐步出示《三只小猪》的图片,进行创造性讲述。 教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行: (1)教师根据故事情节,逐步出示图片。 (2)让幼儿观察图片说出自我的想法,然后讨论,最终排序。 (3)丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 5、教师完整讲述故事。 6、结合现实教育小朋友做勤快的人。 7、教师小结: 透过这个故事,告诉我们小朋友,嘟嘟是个十分勤快的小猪,我们小朋友要向它学习,做个勤快的好孩子,教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏,活动延伸: 搜集有关勤快人的动作图片,在区域中展示,大家分享并学习,让幼儿学习做个勤快人。 幼儿园讲故事的教案第2篇: 幼儿园故事绘本公开课教案:猜猜我有多爱你 活动目标: 1、在优美的意境中倾听故事,理解故事资料。感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。

动物寓言故事教案

我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公,编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事,然后写下来。写好后读给大家听,看谁编的故事最有趣。 本次习作有三点要求: 1.本次习作的题材是童话。 2.本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。 3.发挥想象力,想象动物之间可能会发生的事。 亲爱的小朋友们,你听过《聪明的大公鸡》的故事吗?“公鸡在路上遇见了狼,狼想吃掉公鸡,假意称公鸡为…好朋友?,还装作关心的样子问:…你上哪去??显然是在套近乎,同时也写出了狼的狡猾。公鸡识破了狼的诡计,并掌握了狼怕狗的弱点,声称与两只狗(在后面)去看朋友,把狼吓跑了。”还有《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》……这些形式多样的故事不仅读着有趣、生动、形象,还给我们学习生活以启迪。 这些都是童话。那么童话是什么呢?了解这点很重要。童话是儿童文学的重要体裁,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话,也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风…… 童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非真有的假想形象,所讲述的故事,也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想,都来源于现实生活,是我们现实生活的一种反映。童话故事一般运用夸张和拟人化手法,并按照一定的故事情节展开的,造成浓烈的幻想氛围,似幻犹真。写童话故事首先要有丰富的幻想。 “动物童话故事”与其它童话故事一样,在描写过程中要倾注作者自己的感情。这是文章成败的另一个关键所在。我们要注意故事的完整性和情节的曲折性。在写之前,我们要根据自己的想法,确定好一个主题思想,并构思好一个完整的故事,且力求故事情节曲折动人。“一波三折”、“一击三叹”才会令人回味无穷。我们在写童话或寓言故事时,要把事情叙述得波澜曲折,也要像《神笔马良》那样,从“梦中得到神笔”—“用神笔为百姓服务”—“用神笔逃离并惩治贪官”,对情节进行巧妙的安排,必然能引人入胜。当然,我们在写童话的时候,还应该要注意:通过童话故事的描述,启迪人们的思维,对大伙进行思想教育。 有关动物的童话故事的习作,我们一定要注意三个方面:1.写童话故事,首先要有丰富的幻想。2.写童话故事,要有曲折动人的情节。3.写童话故事,要有启迪和教育意义。将这三点有机地融合在我们的作文中,一定会吸引读者阅读我们的童话故事的。 动物童话故事(提纲) 开头:动物童话故事主人公的大致介绍(主要说明主人公的生活状况以及环境情况的点滴介绍)中间:1.动物(们)故事的起因 2.动物(们)故事的过程(特别注意情节的“一波三折”) 3.动物(们)故事的结果 结尾:动物童话故事给我们带来的启发(主要是说明的一个道理)

最新编写寓言故事教案

我爱写寓言故事 连江陈劲彬 【教学目标】 1.引导学生了解寓言故事的特点。 2.培养学生想象思维能力和基本的叙事能力。 3.鼓励学生大胆创作,编写寓言故事,学会把道理寄托在故事中。 【教学重点】 合理安排故事情节,编写寓言故事。 【教学难点】 根据提示,展开合理的想象。 【教学时数】 1课时 【教学过程】 一、故事导入,激发兴趣 课件1 寓言医愚 1.我们先来听一个故事。(指名读) 寓言医愚 古代印度有个国王,他有三个蠢笨的儿子,国王为此伤透了脑筋。 国王叫大臣们想办法,唤起三个王子的聪明才智。大臣们想方设法,做出种种努力,但都无济于事。 这时,有个聪明的大臣,他采用新的教育方法,他创编出一个个小故事来代替直接的说教。这些故事短小精悍,妙趣横生,闪耀着智慧的光芒,蕴含着深刻的道理。有的总结生活道理,有的讲述处世原则……结果,只用半年的时间,就把这三个王子教聪明。

后来,人们把这些故事结集成《五卷书》。《五卷书》是印度流传最广,影响最大的寓言故事集。 2.通过这个故事,你有什么发现吗? (发现寓言故事确实是一把金钥匙,他可以打开心灵之门,启发智慧,让人变聪明) 二、回忆寓言,总结特点 1.说到寓言故事,我们应该非常熟悉,你读过哪些寓言故事呢? 2.看来,同学们读过许多寓言故事。你最喜欢哪一个寓言故事,为什么? 预设: 《揠苗助长》告诉我们:要遵循自然规律,不能急于求成。 《陶罐和铁罐》告诉我们:要看到别人的长处,弥补自己的短处, 3.老师也找来了一些寓言故事。 课件2 (指名读分行) 拔苗助长刻舟求剑叶公好龙守株待兔 亡羊补牢掩耳盗铃狐假虎威画蛇添足 陶罐和铁罐乌鸦和狐狸龟兔赛跑井底之蛙 4.总结寓言的特点。 同学们,以上这些寓言故事,都有一个共同的特点,你知道吗? ①(寓言一般篇幅不长,都是通过一个简短的故事,让人们明白一定的道理。) 板书:故事简短寓意深刻 ②写法上有什么发现吗? 常采用拟人等手法 三、片段引路,章法导写

2017年秋季二年级同步教案 寓言故事阅读(教师版)

v

个性化教学辅导教案 1.课前听写: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2.拼音写词语: hǎiyángdǎqiújiējiàngùxiāngjīngdòng děnghòushǒuzhǐzuòjǐngguāntiānshìmínyāngqiú 3.写出意思相反的词: 买-()退-()快-( ) 反-() 危险-()复杂-( ) 美-()贫-( ) 冷-()恨-()虚假-( ) 冷漠-() 答案:2、海洋打球接见故乡惊动等候手指坐井观天市民央求 3.卖进慢正安全简单丑富热爱真诚热情

喜鹊的新发现 喜鹊在半空中飞着,眼睛只盯住自己的下面。它看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞,便渣渣的叫到:“看来世界上要算我飞的最高了。” 哪知,头上传来鸽子咕咕的歌声,喜鹊吃了一惊!难道上面还有飞鸟?它往上一看,一群鸽子在头上盘旋。它伸长脖子向上喊道:“鸽兄,看样子天上数你飞得最高了吧?” “不,不,我飞得不算高,上面还有大雁呢!”鸽子对喜鹊说。喜鹊翘首一看,真的,雁群排成“人”字形,整整齐齐地飞向远方。 “真是人外有人,天外有天啊!”喜鹊感慨地说。 1、短文共有()个自然段。 2、照样子些词语,最少四个。 整整齐齐: 3.根据课文填空。喜鹊先看到蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫,它想: 后来喜鹊看到大雁,它想: 4.“人外有人,天外有天”的意思是: 5.你还能写出两个和虚心好学有关的谚语或者名言吗? 6.读了这个故事后,在今后的学习和生活中你会怎样做呢? 答案:1.4 2.开开心心漂漂亮亮快快乐乐欢欢喜喜 3.“看来世界上要算我飞的最高了。 “真是人外有人,天外有天啊!” 4.,比喻能人之外还有能人,激励人不能满足于现状。 5.聪明出于勤奋,天才在于积累三人行必有我师 6.谦虚 【学科问题】 【学科问题】 寓言,就是“寓意于言”,在具体的故事里面寄托了一些道理或教训。一般来说,寓言的内容都是虚构的,篇幅上都比较短小。我国古代有许多优秀的寓言,外国的著名寓言故事有《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等。 小学语文教材中,寓言作为一种区别于散文、诗歌的特殊文学体裁而被广泛采用,优秀的寓言故事蕴含着深刻的人生哲理,在教学中需要学生去推理、去想象、去感悟言外之意。寓言教学还能对学生的思想道德、人格情操的形成起到潜移默化的功效,因此,重视小学生寓言教学,更好地发挥寓言教学的功能具有十分重要的现实意义。

幼儿园小朋友讲故事文稿《白雪公主》

白雪公主 一个下雪的冬天,一位王后生了一个公主。她的头发像乌木一样黑,嘴唇像血一样红,皮肤像雪一样白,因此王后给她取名叫做白雪公主。不久,王后得了重病去世了。 后来国王娶了一个新王后。新王后又美丽又骄傲。她有一面魔镜,挂在墙上。她经常问魔镜:“魔镜啊魔镜,谁是这个世界上最美丽的女人呢?”魔镜总是回答说:“是你啊,我最尊贵的王后殿下!” 一年又一年过去了,白雪公主越长越美丽。一天,王后又问魔镜:“魔镜啊魔镜,谁是这个世界上最美丽的女人呢?”魔镜回答说:“以前是你,我最尊贵的王后殿下!现在白雪公主比你漂亮一千倍!” 王后非常生气,派了一个猎人去杀白雪公主,并要取回她的心肝。猎人放了白雪公主,挖了一只野猪的心和肝,带给了王后。 白雪公主逃到了森林里的一个小房子里。房子里的东西都很小,小桌上放着七盘菜,墙边有七张小床。白雪公主吃了点东西,在一张床上睡着了。这里是七个小矮人的家。他们白天出去工作,晚上回来发现了睡着的白雪公主。他们知道她的遭遇后,就收留了她。 一天,王后又问魔镜:“魔镜啊魔镜,谁是这个世界上最美丽的女人呢?”魔镜回答说:“是白雪公主!她现在和七个小矮人生活在一起!” 王后非常生气,就装扮成卖杂货的老太婆,到七个小矮人的小房子前叫卖:“卖东西喽,卖东西喽,卖美丽的丝带喽!”白雪公主让她进了屋,买了一根丝带系在脖子上,然后就倒在地上昏死过去。晚上七个小矮人回来,解下了丝带,救活了白雪公主,并告诉她不要让陌生人进来。 王后又装扮成卖杂货的老太婆,到七个小矮人的小房子前叫卖:“卖东西喽,卖东西喽,卖漂亮的梳子喽!”白雪公主又让她进了屋,买了一把梳子梳头发,然后就倒在地上昏死过去。晚上七个小矮人回来,拔下了梳子,救活了白雪公主,并告诉她不要让陌生人进来。 于是,王后又装扮成卖杂货的老太婆,到七个小矮人的 小房子前叫卖:“卖东西喽,卖东西喽,卖好吃的苹果 喽!”白雪公主怕有毒不敢买。王后就拿出了一个苹果,一 半有毒,一半没毒,在没毒的一半上咬了一口。白雪公主看 到她吃了没事,就在另一半上咬了一口,然后就倒在地上昏 死过去。晚上七个小矮人回来,以为白雪公主真的死了,非 常伤心,把她放在了一个玻璃棺材里。 一位英俊的王子路过,看见了美丽的白雪公主,立刻就 爱上了她。七个小矮人被王子的诚意打动了,就同意了王子 把她带回王宫。路上抬棺材的人摔了一跤,白雪公主受到震 动,吐出了有毒的苹果,又活了过来。王子向她求婚,她开 心地答应了。 王后知道这件事以后,气得眼睛都斜了,鼻子也歪了, 变成了世界上最丑的女人。而白雪公主和王子从此幸福快乐 地生活在了一起!

学写寓言故事教学设计

学写寓言故事教学设计 吴琼芳 课型作文指导课 教学目的: 1、使学生了解什么是寓言及其基本特点。 2、了解和掌握寓言写作的常用方法,练习编写寓言故事。 3、培养学生丰富的想象能力。 教学重点与难点: 1、使学生了解什么是寓言及基本特点。 2、掌握寓言写作的常用方法。 教学方法:欣赏——模仿,讨论辩论法;点拨法,启法感悟;赏读法。 教学手段:教师准备好例文以及相关课件。 教具:多媒体 教学时数:一课时 教学内容与过程: 一、知识导航,开启智慧。 导语:同学们,对于寓言,我们已经不陌生了。能说说你们读过的寓言吗?(学生列举篇目)好,现在我们缩小范围,一起回顾一下在课本上读过的寓言。谁能说说这些寓言都讲了什么故事?阐述了怎样的道理?(引导学生从情节,

道理两方面入手,畅所欲言) 二、佳作引路,深入探究。 1、什么是寓言?(承接导语,启发学生积极思考,小组讨论,教师归纳) 所谓寓言,就是寓意于言。“言”就是叙述的小故事,“意”就是故事中包含的道理。寓言是文学作品的一种体裁,它用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品,是带有劝喻讽刺的故事,结构大多简短,主人公可以是人,也可以是生物或无生物。主题都是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,寓较深的道理于简单的故事之中。“寓”是寄托的意思。写寓言故事,了解和掌握寓言故事的特点是关键。现在让我们边读边想,寓言故事有什么特点,寓言故事的特点是关键。现在让我们边读边想,寓言故事有什么特点。 2、以读促写,了解寓言的特点 (1)具有生动有趣的故事情节。 学生活动:简单复述《蚊子和狮子》注意蚊子向狮子挑战时说的那一番话。 讨论交流:寓言故事情节往往是写实的成分多,还是以作者的想像为主?如果是想像,是不是凭空的想像? 小结归纳:寓言的故事情节往往是虚构的,因而以作者的想像为主,但这想像必须立足现实的土壤,故事的主角活

幼儿园中班讲故事稿

幼儿园中班讲故事稿 做只快乐的小猪 小猪是个很懒惰的猪,他平时都是吃喝睡,吃喝睡,每天都宅在家里,不出门。 就在小猪吃饭时,小鸡走过来,朝小猪做了个鬼脸,说:“看看这猪,就知道吃得这么胖,整天宅在家里吃吃睡睡,不爱劳动也不爱锻炼身体。” 小猪听了这番话,心里可真不是滋味!他要改变别人对他的看法,于是他准备开始每天运动。可不要小看他,因为他真的是下定决心来锻炼身体的。 第二天天蒙蒙亮,小猪就开始跑步,“一二一,一二一······”小猪边喊口号边跑,还没跑多久就气喘嘘嘘了。到了中午,以前的小猪都吃三碗饭,如今的小猪强忍着只吃了半碗饭。下午接着开始运动,跳绳的目标是一千个,当他甩到二百个、二百零一个时,双手就已经累得甩不动了,一看他的背,全湿透了,可他还是坚持了下来。九百九十九个,一千个,终于达到了他的目标。 就是这样,小猪坚持做了一个月,一走到大街上,动物们都夸他变苗条了,小肚子没有了。连那次的小鸡都心服口服了,小猪听到非常开心。 坚持运动到底有什么用呢?可以强身健体,可以改善你

的心情,可以磨练你的意志和毅力,那么,就让我们大家都来做一个健康的自己,闪亮的自己,快乐的自己吧! 跛脚驴子追兔子 从前,有一只老驴子上山觅食的时候,一不小心把脚给崴着了。走路一拐一瘸的,所以,大家都叫它“跛脚驴子”。 有一天,老驴子在花园里遇到了一只小白兔,小白兔说:“跛脚驴子爷爷,您在干什么呢”?。我要去动物诊所看我的腿,可是,我还不知道动物诊所在哪里,哎,真愁人。老驴子无精打采的说。小白兔说:“我知道,我带您去吧”!老驴子兴高采烈的说:”谢谢你,那咱们现在就开路吧!走了大约半个小时的路程,老驴子说:“我感觉走路太慢了,咱们还是跑步吧”!请你跑慢一点,好吗?小白兔一边跑一边说:“ok”。但是,一转眼,小白兔又跑不见了。老驴子跟在后面跑的气喘吁吁,还是没有赶上小白兔。路边的动物们看见了都哈哈大笑地议论着,“跛脚的驴子追兔子,想的美,哈哈……” 老驴子听了很生气,心想:跛脚的驴子追兔子,有什么不行,我有这个勇气。哼!它又继续追。终于,跑到了动物诊所。马大夫给它诊断后,说:“你的病可以治好,但是,明天再来吧,现在已经下班了。” 跛脚的驴子追兔子——追不上。 啄木鸟妈妈的话

编排寓言故事教案

课程名称:计算机应用基础 教材名称及版号:《计算机应用基础第二版》CIP数据核字(2011)第121068号 扬州市“两课”评比教学比赛 《编排寓言故事》 教学设计教案 作者姓名:朱宁______________ 单位:扬州生活科技学校 通讯地址:扬州市文昌中路579号 邮政编码:225002 联系电话:__ 本任务教学设计说明 一、设计思想 《编排寓言故事》是教育部职业教育与成人教育司推荐教材《计算机应用基础》的学习领域三《笔随人意的好秘书—WORD文档的操作》中的项目二。通过实现任务的方式来巩固和加强学生对WORD的操作,尤其是字体及段落的设置、首字下沉设置、边框与底纹设置,学生可以通过学习,使用自己所学知识解决现实生活中的实际问题,同时也为后面知识的继续学习打下坚实的基础。通过教材提供的任务,以及本人对计算机基础的教学经验,从现实生活中提取一定的素材,结合教材中的任务确定最终的任务,用学生感兴趣的话题作为任务,以此提高学生的学习兴趣,并且愿意亲自体会去实现这个任务,巩固对知识点的训练,加强学生对各知识点的掌握。在实现过程中进行拓展练习,让学生举一反三,在小组合作过程中,培养了同学间的合作意识,自主探究意识和创造性意识,为后面知识的进一步学习和巩固做准备。 二、教学目标: 1、知识和能力目标: 使学生学会查找与替换,利用字体及段落格式、首字下沉、边框和底纹功能;通过操作、评价、讨论、自我展示等活动,培养学生分析问题、解决问题的实践操作能力。 2、过程和方法目标: 借助个人、小组和集体活动的平台,引导学生完成自主学习,协作学习,展示师生各自

精彩,相互促进,相互提高。 3、情感和态度目标: 希望学生能树立起主动投入的学习精神,树立自信心,享受成就感,而教师则要以平等的心态,虚心汲取,认真提炼,师生之间,关系融洽。 4、德育和养成目标: 体会寓言故事揭示的深刻道理,养成良好的品德。 三、在教学方法上,形式多样,发挥学生主体作用: 1、创设情境:现有一个任务——编排寓言故事,培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯。 2、展示法:展示制作好的任务,让学生对最终的目标有明确的认识。 3、提问法:里面有哪些内容,各种版面设置该如何完成,让学生巩固所学知识,并能够灵活应用知识。 4、演示、讲授法:将任务分解成若干小任务,并分析每个小任务用什么方法去实现。 5、多媒体教学法:恰当地利用多媒体机房教学让学生看到教师机所显示的内容。 6、自主探索法:给学生自主学习留有一定的空间,让各组学生发挥自己的主观能动性用不同的素材对文档进行编排。 四、在教学结构上: 以学生提前准备知识,根据任务和教师一起分析任务的构成,学生模仿教师的部分操作,并通过小组合作自主探索完成部分操作最终实现总体目标,分层次提高学生对知识的掌握。教学过程中,围绕教学目标、教学重点和难点让学生进行实践,充分发挥教师主导,学生主体的地位,让学生在练习中达到学习的目的。

寓言故事两则经典教案

寓言故事两则经典教案 30寓言二则 引导学生了解课文揭示的道理 同上 教法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学法 朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟 知识目标 1、自学本课生字新词,准确理解词句的意思。认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。 能力目标 2、有感情地朗读课文。 情感目标 3、抓住课文重点,读懂课文,体会作者的思想感情。理解“发觉、乐滋滋、掩耳盗铃”等词语 挂图、生字卡 第一课时 一、导入谈话。 启发学生由回忆学过哪些寓言故事导入,如:你读过哪些寓言故事,把你喜欢的一则寓言故事讲给同学听,再说说你明白了什么道理。

二、教师边作图边讲故事,学生猜故事结尾。 三、这个人傻不傻,傻在哪里? 四、给故事取个题目。 板书课题:掩耳盗铃 五、释题 掩耳:捂住耳朵。盗:偷。 掩耳盗铃:捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。 六、理解故事内容 1、指名读 2、小结:结果当然会被别人发现了:掩住自己的耳朵去偷铃铛,铃铛还是照样会响的,不过只是自己听不见,别人还是照样听得见的。哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。 3、用一个成语说说偷铃人的行为。 翻开课本读寓言故1)偷铃铛的人明明知道只要用手一碰,那铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉,那他是想出一个什么办法去偷铃铛的? 2)他的想法对吗?为什么? 3)那个人掩住自己的耳朵,伸手去偷铃铛,结果怎样了? 事。 1、指名读第一自然段,结合插图板书“想偷铃铛”。 2、读第二自然段,想想、议仪学生复述这个故事。 课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的,同时

也能培养学生自主学习的能力。 让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容,为学生后面的学习奠定基础。 了望学生对本课生字的认读情况,培养学生在朗读中主动认字的习惯。 八、小结:这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人,结果只是欺骗了自己的人,所以说是自欺欺人。第二课时学习《守株待兔》。读第一自然段,感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。要重点理解“窜”的意思。可通过“忽然”一词表现出事情的意外。有条件的可通过演示兔子“窜”出来的动画课件帮助学生理解。 读第二自然段要揣摩那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理,悟出他“不劳而获,心存侥幸”的错误。 读第三自然段可带点嘲笑的口吻。对课后“泡泡”里的问题:“我想对种田的人说……”可用角色表演法落实。让学生在表演中劝说种田人,在表演中自悟寓意,从而激发学生的学习兴趣。 2.课后“读读想想”的练习,是让学生感悟句子表达的具体性与准确性。 反复朗读仔细体会 并让学生尝试评价,学生夸讲,与评价的语言。

适合幼儿园小朋友的故事精选

适合幼儿园小朋友的故事精选 一片荒凉的土地上,庄稼在地里都长不好。 在荒凉的土地上,立着一架很老很老的风车。它的叶片都破了,再也转不动了。 有一天,一只红狐狸来到了这里。 红狐狸说:“我来照顾这架风车吧。” 红狐狸一针又一针,把破叶片缝起来。那枚细细的针,在阳光下闪出一丝丝非常美丽的光芒,这光芒是五颜六色的。 当风车补好的时候,天上出现了一道美丽的彩虹。弯弯的彩虹,一头就架在老风车上。 红狐狸爬上去,用大刷子蘸着彩虹,把彩虹的颜色涂在老风车的叶片上。 现在,老风车的叶片,看起来就像彩虹一样。 “咕噜,咕噜……”老风车又转起来了。 “呼啦,呼啦……”老风车吹出五颜六色的风。 “哗啦,哗啦……”老风车转出五颜六色的水。 彩虹一样的风吹呀吹,彩虹一样的水流呀流。就在这片荒凉的土地上,春天来啦! 从此以后,这一片荒凉的土地不再荒凉,在这里,不管种什么庄稼,都能长得非常好。 动物们都从老远的地方跑来,在这里住下了。他们都说:“这是世界上最美丽的地方!” 一直到今天,彩虹风车还在转。现在,是红狐狸的孙子们在照顾它呢!

夜,静悄悄的,小鱼在安安静静地听月亮婆婆讲故事。 忽然,从草丛里蹦出来一只小青蛙。叫到:“呱呱呱,我也要听故事。” 小鱼对小青蛙说:“别吵。听故事就得安安静静” 小青蛙神气地说:“呱呱呱,你管不着。” 小鱼吓跑了,月亮婆婆也气得走开了。 小青蛙知道自己错了,他安安静静地蹲着,睁大眼睛,一声不吭。 不一会儿,小河里的鱼儿回来了,月亮婆婆也回来了。 月亮婆婆又接着讲很好听、很好听的故事了。 秋天到了,天气逐渐变冷,聪明的小动物们忙着为寒冷的冬天做准备。 一个很好的晴天,把被子拿出来晒晒,把温暖的阳光留下来,这无疑是抵御冬日寒冷的好办法。 胖小猪来晒被子,小花猫来晒被子,小山羊也来晒被子。 胖小猪、小花猫、小山羊、小兔子晒的被子形状各异,有方形、圆形、三角形和心形的。 它们被子的颜色也不同,红的,蓝的,紫的,还有绿的。 更有趣的是,被子上还藏着另外的秘密:小猫的被子上画着小鱼,小羊的被子上画着青草…… 一只小松鼠看见了,小松鼠好奇地问:“你们为什么要晒被子呀?” 胖小猪说:“把被子晒一晒,盖起来暖和。” 小山羊说:“把被子晒一晒:盖起来松软。” 小松鼠翘起尾巴说:“好,我也来晒晒我的被子。”

(完整word版)中国古代寓言故事阅读指导教案

《中国古代寓言故事》阅读指导课教学设计 前冯小学刘秀平 教学目标 1、通过阅读寓言故事,领会故事蕴含的道理。 2 、初步掌握阅读寓言的基本方法,并运用方法理解寓言 3 、感受寓言故事的乐趣,激发阅读寓言的兴趣。 教学重、难点 带领学生走进寓言故事,通过阅读了解、感受寓言故事的丰富多彩增强学生朗读寓言的兴趣。 教学准备 1、仔细阅读《中国古代寓言故事》 2、认真做好读书笔记。 教学过程 一、谈话导入 今天我来给大家上一节阅读指导课。大家欢迎吗?好,我们来打擂台,进行看图猜成语的挑战。 1、大屏幕出示成语图片,学生猜。 2、这些都是出自寓言故事的成语,你还知道哪些成语是出自 寓言故事? 3、你知道什么是寓言吗?寓言有什么特点? 二、探究寓言的阅读方法 1、你知道怎么阅读寓言故事吗?出示四个步骤:

了解情节,分析角色,领悟道理,学以致用。 2、让学生用上面的四步阅读法,自主进行《杯弓蛇影》的阅读。 3、小组讨论,交流。 4、班内交流四步学习的情况。 5、进行拓展阅读填空练习。 6、你心中的寓言是什么样的? 学生交流后,师总结。寓言就是那雨后的彩虹,色彩斑斓,绚丽夺目;寓言就是那和煦的春风,吹开了万紫千红,吹皱了一池春水,吹得大地一派生机盎然。 7、好记性不如烂笔头。请大家用上读书卡片,记录下自己阅读的点点滴滴,在自己的记忆中增添最瑰丽的一笔。 8、美好期待,好的寓言故事不仅存在于过去,更是你头脑中的灵光乍现,精彩无限。请你积累下日常生活中的点滴感悟,写下最优美的寓言故事,与我们共勉吧。 三、作业及拓展作业 作业:请大家课后阅读《先秦寓言故事》,按今天讲的方法读一读。 拓展作业:我们可以尝试自己写寓言故事啊。

幼儿园上课讲故事教案(10篇)

幼儿园上课讲故事教案(10篇) 幼儿园上课讲故事教案第1篇: 【活动目标】 1、在观察、表达的过程中,使幼儿理解他人的情绪情感,获得解决不愉快的情绪经验。 2、让幼儿经过联想、大胆的推测,表达自我的想法。 【重点与难点】 重点:引导幼儿结合自身的经验来表达自我的想法。 难点:理解用雨天、晴天来比喻心境的好坏。 【活动准备】 幼儿经验准备: 1、请幼儿看天气预报,并学习播报。 2、日常生活中,请幼儿说说自我生病时的感受。 材料准备: 用纸箱做的电视机一只,话筒一只,兔子头饰一个,背景图一幅,小鸟、老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干,小动物心境图若干(高兴、紧张、生气) 【活动过程】 一、引起兴趣。 1、请幼儿模仿播报天气预报。刚才播送的是什么预报 2、森林电视台不仅仅有天气预报,还有心境预报,请

仔细听,它们有什么不一样下头请看森林电视台的心境预报。(播两遍) 请一名幼儿扮演兔:各位观众,大家好!我是森林电视台的主持人小白,欢迎收看心境预报。今日森林里大部分小动物心境是晴天,仅有狮子心境是雨天,并伴有八级脾气。心境预报播送完毕,多谢大家收看,再见。 第一遍提问:天气预报和心境预报有什么不一样 小结:一个是天气的情景,一个是心境的情景。 二、组织讨论。 1、小动物的心境和狮子的心境有什么不一样 2、“雨天”是指狮子的心境怎样样为什么用“雨天”来表示教师归纳:当人们悲痛流泪时,眼睛里就会流出泪水:当天气不好下雨时,雨水就会落下来,就好像天在哭。所以,能够用“雨天”来表示不愉快的心境。 3、为什么狮子的心境是雨天可能因为什么事 4、小朋友说了这么多原因,那么究竟是什么事让狮子的心境是雨天。(出示狮子生病躺在床上的图片)狮子怎样了 5、请幼儿回忆自我生病时的感觉。 辅助提问: ①当你生病时,身体会有哪些不舒服的反应 ②当你生病时,外面天气很好,小朋友都在玩你却只能躺在床上,你有什么感觉

部编版三年级下册语文快乐读书吧:小故事大道理【教案】

快乐读书吧:小故事大道理 ?教学目标 1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣,学习读寓言故事的基本方法,并自主阅读这3本寓言作品,了解故事内容。 2.能体会故事中的道理,并联系生活中的人和事深入理解。 3.能感受阅读寓言故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。 ?教学重难点 自主阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言,了解故事内容,体会故事中的道理,联系生活中的人和事深入理解。 ?教学策略 1.联系本单元学习寓言的方法进行阅读。 2.迁移在前面课文中习得的阅读策略:猜想、提问、写批注。 3.利用“小贴士”的功能,指导阅读寓言的方法。 4.“快乐读书吧”安排的读书活动,教师要加强指导。读前指导学生做好阅读计划,明确阅读要求。在学生阅读过程中,做好指导和督促。学生阅读后,组织学生开展交流活动,把阅读活动引向深入,促进学生阅读能力的提升。 ?教学准备 教师:中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言各一本,多媒体课件。 学生:一本自己已有的寓言故事书。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣,学习读寓言故事的基本方法,并自主阅读寓言作品,了解故事内容。 2.能体会故事中的道理,并联系生活中的人和事深入理解。 ?教学过程

板块一谈论寓言,激发情感 1.同学们,你们喜欢读寓言故事吗?你最近读了什么寓言故事书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师和同学们讲一讲。 2.学生分享自己喜欢的寓言故事。 3.小结:从同学们津津乐道的话语中可以看出,读寓言故事书给大家带来了许多快乐!所以,我们要多阅读课本以外的书籍,让课外阅读带给我们更多的快乐! 4.板书题目。课件出示快乐读书吧——小故事大道理。(板书:小故事大道理) 【设计意图】用谈话的方式引入题目,让学生分享寓言,训练学生的语言表达能力,激发阅读兴趣。 板块二阅读题目,了解要求 1.课件出示任务要求。 课件出示: 默读“快乐读书吧”,想一想,这次课外阅读要求读的是什么寓言?具体推荐了哪几本寓言故事?怎样阅读寓言才能有收获?找出相关的语句做上记号。 2.实操与反馈。 预设1:这次要求读的是中外寓言故事。 除了中国的寓言,还可以读一读其他国家的寓言。快来打开世界寓言宝库的大门吧!(板书:读中外寓言故事) 预设2:具体推荐了中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言。 翻开中国古代寓言,我们会读到很多既好玩又发人深省的故事。伊索寓言、克雷洛夫寓言,都在世界上有很大的影响。(板书:中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言) 预设3:这样阅读寓言才能有收获。 (1)读懂故事内容,体会故事中的道理。(板书:读懂内容,体会道理) (2)联系生活中的人和事,更深入地理解故事中的道理。(板书:联系生活,深入理解) 课件出示:

幼儿园讲故事-精选.pdf

小熊,你长大了吗 暑假刚过去,小熊还在树洞里呼呼睡觉,小马和小兔来叫他一起去上 幼儿园。“小熊,小熊,快起来。” 小熊从树洞里出来一看,呦,小马、小兔来了,小象跟在后面。小马说:“你们瞧,我长大了,腿也长了,背也宽了,可以背大木头了。“小马背起一根大木头,飞快地跑了一圈。 小兔说:“你们瞧,我也长大了,我的脚丫子变大了,跳得更高了。”小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋。 小象说:“我也长大了。我的鼻子更长,更有力气了。”小象用长鼻 子吸足了水往天上一喷。呀,好像下了一场大雨。 小熊对着河水照了照自己,嘟囔着说:“就是我没长大,好像还和原 来一样。” 朋友们对小熊说:“穿上衣服快走吧!”小熊赶快穿衣服,咦,衣服 怎么变紧了呀。他打了一个喷嚏。“嘣!”扣子崩开了。他去穿鞋子,脚趾头把鞋子顶破了。 小熊回到树洞里一看,妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子,还有一顶 新帽子。

小熊穿上新衣服、新鞋子,戴上新帽子,对大家说:“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀?”这时刮来一阵风,把小熊的帽子吹跑了。 小熊追着帽子跑,可是,风把帽子刮过了小河。小熊一着急,使劲儿一跳,跳过小河,追上了帽子。小熊说:“啊,原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。” 长大了,大家都长大了。小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。 重要电话 有个小女孩,名叫莎莎。妈妈是医生,爸爸在外地工作。她和妈妈住在一套大房间里。 莎莎胆子可小啦,每次妈妈值夜班,她总是到小伙伴家去过夜,不敢一个人在家睡觉。 这一天,妈妈又值夜班。临走时对莎莎说:“莎莎,注意电话铃响。今天有一个重要电话来!非常重要,,” 妈妈刚走,莎莎就害怕了。她希望早点接到那个重要电话,通知在医院的妈妈,然后马上到小伙伴家去。

群文阅读——走进寓言故事教案

群文阅读——走进寓言故事教学设计 一、教学目标: 1、通过多文本阅读,在阅读比较的过程中,举一反三,强化对寓言故事的结构形式的掌握,从而学会抓故事主角、事情发展变化快速阅读寓言的方法。 2、在阅读中学会阅读方法,潜移默化地接受阅读方法的训练。 3、感受寓言故事的乐趣,激发阅读寓言的兴趣。 二、教学重难点 1.明白寓言故事所要表达的道理,找到几篇故事中的共同点; 2.从故事中能结合自己的生活实际,明白怎么做。 三、教学过程: (一)回顾导入,从人物的言行中感受寓意 师:课件出示寓言故事的关键词,学生猜。并一一出示相应的图片,引导总结。 师:记得这些故事中的主人公都做了什么事吗?他们的共同点是什么?(傻) (二)进入新课 1.师:我们来读读《汉人煮箦》,看看这个人又干了一件什么事?(出示寓言《汉人煮箦》)

2.学生自由读故事,思考:从中懂得了一个什么道理? 3.师生共同完成阅读单。 小结:是啊,我们了解这个人物的行为之后,知道他傻在哪儿,故事的道理就知道了,还能从中受到启发,这就是寓言故事的寓意。 4.寓言的含义。 (二)阅读方法提示: 1、寓言是故事,是故事就有……(故事主角、故事变化),讲故事的目的是……(道理)。 2、请同学们速度稍快的默读这三篇寓言故事,看看它们分别写了什么人的什么事? 指名回答。 (四)小组合作,完成阅读单: 阅读记录表 寓言主角怎么想怎么做结果 《丑妇效颦》丑妇觉得西施皱 眉美也学着皱眉显得更 丑,被别人 讨厌 《猴子与骆驼》

《邯郸学步》 寓意 引导学生进行小组汇报。 (五)拓展延伸 师:同学们,今天我们学的几篇故事是关于做事方面的,那除了这些,我们还学过关于哪些方面的故事? 如:学习方面的《闻鸡起舞》、《悬梁刺股》 做方面的《孔融让梨》 (六)总结 (七)作业设计 课后多阅读寓言故事,从中联系实际进行交流。 (八)板书设计 群文阅读 走进寓言故事 《丑妇效颦》 《骆驼与猴子》不知变通 《邯郸学步》适得其反

《编写寓言故事》教学设计

《编写寓言故事》教学设计 教学目的: 1.使学生了解什么是寓言及其基本特点。 2.了解和掌握寓言写作的常用方法,练习编写寓言故事。 3.培养学生丰富的想象能力。 教学重点与难点: 1.使学生了解什么是寓言及基本特点。 2.掌握寓言写作的常用方法。 教学方法:欣赏——模仿,讨论辩论法;点拨法,启法感悟;赏读法。 教学手段:教师准备好例文以及相关课件。 教具:多媒体 教学内容与过程: 一、激趣导入 1. 同学们,你们一定读过很多故事,现在我们一起来看一些图片,请猜猜这些叫什么故事?

(出示图片) 2. 这些故事都属于什么故事?那什么叫寓言故事呢?(板书:小故事,大道理)你们还读过哪些寓言故事? 守株待兔画蛇添足掩耳盗铃亡羊补牢狐假虎威 鹬蚌相争井底之蛙望羊兴叹叶公好龙愚公移 3. 今天我们一起来学习“动物寓言故事”(板书)看到题目,你会怎么想?(一定是动物) 二、选择动物 1.听了大家要编动物寓言故事,森林里闹开了锅,各种各样的动物都来了,(播放课件)它们都希望同学们把它们编进去,成为故事的主人公。 2.这么多动物,你们怎样选才好呢?今天老师也给大家带来了一个寓言故事,你们愿意听听吗?听的过程中不仅仅要听故事,更重要的是要弄明白故事中的道理。它们各有什么特点?(播放课件) 3、这篇寓言故事告诉我们一个什么道理?(播放课件) (1)做事情要付诸行动,不能光说不练。

(2)制定了计划要努力地去实现。 (3)人们往往不缺乏对宏伟的计划的设想,而是缺乏实现计划的行动。 (4)要珍惜时间,不能今天推明天,否则一事无成。 4.你们想写谁?选出2名学生评价学生选的动物。你为什么选择它们? 你的寓言告诉我们什么道理?你说得非常好,掌声送给他! 三、小组合作讨论选择主人公 接着我们进行小组合作讨论你们选择什么动物作为你们故事的主角。讨论之前先看要求:(ppt出示) 1.我们小组讲的是( )和( )的故事,( ) 的特点是( ),( )的特点是( )。通过这个故事,我们想告诉大家( )的道理。 2.讨论,交流。(选3组学生) 哪个小组派个代表说说你们选的动物? 你说得非常好,选的角色根据各自的特点具有鲜明的对比。掌声送给他! 四、小组合作创编一则寓言。 1.刚才你们选择了心目中的动物角色,被选中的动物可高兴了,那么就请同学们分小组来一起编这个有趣的动物寓言故事吧。(课件:小组合作交流编一个动物寓言故事) 2.教师巡视,选出有代表性的。

幼儿园故事教案(精选多篇)

幼儿园故事教案(精选多篇) 第一篇:幼儿园故事教案幼儿园故事教案《小蝌蚪找妈妈》 目标: 1、初步了解青蛙的外形特征,及生长过程。 2、学习词语:亲热、快活;词组:又宽又大。 3、懂得与人交往时,要讲礼貌,对人热情。 过程: 1、提问题,引起幼儿兴趣。“小朋友,你们见过青蛙的宝宝吗?青蛙的宝宝是小青蛙吗?” 2、教师生动讲述故事。 3、向幼儿提出问题:“小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物?青蛙妈妈总的样子是怎样的?” 4、教师再次讲述故事。 指导: 1、幼儿可独立,或与同伴合作操作学具。 2、讲述故事时,要求清楚、生动,按角色模仿生动扮演。 3、理解、恰当运用词语:亲热、快活、又宽又大。 第二篇:幼儿园小班故事教案幼儿园小班故事教案:三只小兔 活动目标:

1、理解故事内容,初步知道一年有四个季节:春、夏、秋、冬。 2、通过看看、说说、玩玩,了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己,战胜红狐狸的办法。 3、能积极参加讲述活动,初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。活动准备: 1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡;与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。 2、红狐狸头饰一个,兔子头饰数量与幼儿人数相同。 3、《三只兔子》的故事图片;实物投影仪;《小兔捉迷藏》的音乐。活动过程: 一、出示图一,引导幼儿观察、讲述,导入课题。 1、师:今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。(放大图一中的红狐狸)你认识它吗? 2、师:对,它就是红狐狸。仔细看一看,红狐狸在干什么?它的表情又是怎样的呢? 3、师:猜猜看,红狐狸看见了谁?它会怎么说呢? 4、师:它到底看到了谁呢?我们一起来看一看,讲一讲。(放大图一后,教师带领幼儿一起完整讲述图一内容,用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分:“我要把你们全都吃掉。”)

一编寓言故事教案

五年级上册 一编寓言故事 -------故事生动,道理明确 【习作内容】 编写一则寓言故事,把要说明的道理或哲理寄托在故事之中。 【教学目标】 1.编写一则寓言故事,把要说明的道理或哲理寄托在故事之中。2.合理安排故事情节。培养学生想象力,培养编写寓言故事的能力。3.故事要生动形象,篇幅短小精悍,语言要精练。培养学生创新思维。 【教学重、难点】 1.编写寓言故事,要说明一定的道理或哲理,并寄托在故事当中。 2.故事情节合理,生动形象。篇幅短小,语言精练。 【设计理念】 通过听——读——说——演——写等环节的训练,循序渐进地挖掘学生的潜力,让孩子们在听、读中激起说、演的欲望,在侃侃而谈中激起写作的欲望,听多了,读多了,说多了,演多了,继而对写作产生浓厚的兴趣,达到不吐不快的境界,好文章自然就出炉了。 【教学过程】 一、激情导入激起浪花 1.师:快乐作文,快乐成长,欢迎大家跟郜老师一起乘坐今天的快

乐列车。你们准备好了吗?那还等什么?马上出发,开始今天的快乐旅行。和以往一样,咱们今天仍然要比赛决胜负。开始之前,老师要大家自由结合,分成两队,希望每个队精诚合作,比出自己队的精神风貌。你们有信心吗? 好,马上来闯关(第一关:听故事,学寓言幻灯4 《骄傲的蚊子》) 骄傲的蚊子 有只蚊子飞到狮子那里,说:“我不怕你,你也不比我强多少。你的力量究竟有多大?是用爪子抓,还是用牙齿咬?仅这几招,女人同男人打架时也会用。可我却比你要厉害得多。你若愿意,我们不妨来比试比试。”蚊子吹着喇叭,猛冲上去,专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了,最后终于要求停战。蚊子战胜了狮子,吹着喇叭,唱着凯歌,在空中飞来飞去,不料却被蜘蛛网粘住了。蚊子将被吃掉的时候,悲叹道:“我已战胜了最强大的动物,却被这小小的蜘蛛所消灭。” 听了刚才这个故事,你知道了什么?想到了什么?明白了一个什么道理?你觉得这个故事是什么题材?(发言的同学加星,说的好的同学加星并掌声鼓励)(幻灯5) 生1:蚊子很骄傲,骄傲的人没有好下场。 生2:再强大的人,也会有弱点。 生3:勇者胜,骄者败。 生4:以自己的长处去攻击敌人的短处,就可以战胜对方。 生5:我们要时刻保持清醒的头脑,任何时候都不能忘乎所以。

相关文档
最新文档