15《猫》教学设计
15《猫》
五通镇中心小学校张伟
教学内容：
人教版<<义务教务课程标准实验教科书. 语文>>四年级上册第十五课<<猫>>第二课时。
教材分析：
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕饰的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体的写出，是猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
教学目标：
1.认识生字，会写十三个生字，能正确理解并运用“性格、屏息凝视、
变化多端、贪玩、尽职、任凭”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落（ 4 自然段）；理解课文
内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情。
3.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣教学重点、难点：
1.了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
2.在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”；感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。教学准备：搜集猫的图片、理解课文重点词语、句子的课件
设计理念：伴随着新课程改革的实施，课题研究势在必行，学校确立了“创设情境，提出问题——教师点拨，解决问题——巩固训练，拓展延伸”的教学模式。本课设计以教师为主导，以学生为主体，以思维训练为主线，为学生创设民主，和谐的学习氛围，给学生广阔的思维发展空间。实现“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度价值观”的三维目标，倡导自主，合作，探究的学习方式，价值体现在教学关系上是教服务于学，师生关系上是师服务于生，从而造就了充满生命活力，和谐高效课堂。
教学过程：
谈话导入
同学们家里是否有养过宠物？（生：兔子，小狗，小鸟...... 师：有哪位同学养过猫吗？你能说你养的猫是什么样子的？引导学生观看PPT）
一、学法导课。
1、同学们，当你遇到一段话，一篇文章的时候，你是怎样读懂它的？
2、学生交流，教师随机板书。（读，圈，画，批等）
3、你们可真会读书呀，有这么多好的读书方法。这节课，我们就试着用大家说的这些方法来学习第15课《猫》。（板书课题）（读词语）
二、出示预习题。
1、上节课，我们已经知道了老舍先生笔下的猫与众不同，
它给你留下了什么印象？
2、学生交流，随机板书。（古怪、淘气）
3、这节课就让我们走近这只猫，了解它的特点吧！请同学
们带着问题自由朗读课文，文中有那两句话可以概括全文？请大家拿起手中的书和笔，用这些方法开始我们今天的学习吧！三、学生自学。
教师巡回指导，同桌互相检查对方的学习情况。（“猫
的性格实在有些古怪。” “小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”）
四、汇报交流，教师点拨。
（一）、剖析古怪，感受淘气。
看到同学们胸有成竹的样子，收获一定挺大，现在来汇报
一下吧
1、谁能说说猫的古怪性格表现在哪些地方?能把你画出的相关词句读给大家吗?（老实、贪玩、尽职）
2、学生交流汇报，教师点拨：这一段是围绕哪句话写的?“古怪”是什么意思?（稀奇罕见）
3、学生交流汇报：老实有什么表现?
4、教师随机指导学生理解重点词语“什么事也不过问”，并指导学生朗读。（乖巧的女生一定能读好。）
5、学生交流汇报：猫的贪玩表现在哪里?
6、教师指导学生抓住关联词“任凭……也……”感受猫的贪玩。突出了猫及其贪玩，一玩起来就要玩个痛快。（顽皮的男生，找到你们平时贪玩的感觉，好好读读!）用这个关联词说一句话。
7、学生交流汇报：猫的尽职从哪里看出来?
8、教师引导学生抓住“屏息凝视”一连就是几个钟
“非……不可”理解猫的尽职（尽职的班干部们，用
生动的朗读来夸夸和你们一样尽职的猫吧!）
9、这只猫真是老实、贪玩、尽职啊! 我们班上也有
具有这些特点的同学，他们古怪吗?那为什么说猫古怪呢?谁能用上
关联词把“老实、贪玩、尽职”这三个词连起来读读。既又虽却
10、作者说它古怪的时候带着深深的喜爱，让我们带着喜
爱读课文第一自然段。（齐读）
11、猫的古怪还有什么表现呢?抽生朗读第 2 自然段，请同学
们小组讨论交流，这一段描写了猫的古怪性格，古怪在哪里？
几朵小梅花：把脏脚印比作梅花。（比喻）
12、课文围绕小猫的淘气写了哪些内容?（生齐读第四自然段）
13、学生交流汇报，教师随机指导。
（二）品悟感情，升华主题。
1. 学生交流：自己从哪些词句感受到作者对猫的喜爱之情呢?
2. 教师小结：人爱猫猫亲人（板书：喜爱之情）
五、拓展延伸，布置作业。
1、今天，老师还给大家带来了两位朋友，请大家把书翻到73 页，默读“阅读链接”，选自己喜欢的一个段落读读，思考：这个片段与课文的写法有什么异同之处?
2、相同：表达喜爱之情。
3、不同：从不同的方面表现情感：一段是从猫的外形和神情表达对猫的喜爱之情; 一段是从一家人对猫的态度表现猫的可爱。
4、教师小结
同学们，我们用自己的努力，读懂了大猫古怪得可爱，小猫是淘气得更可爱。在老舍爷爷笔下，猫是多么活泼可爱啊！祖国的语言文字是多么优美迷人啊！想想本文在写作上最显著
的特点是什么？（明确：本文围绕总起句写，内容具体，描写
生动。）
5、布置作业
请你仔细观察一种小动物，运用课文所学的写作方法（围绕总起句写一段话）写一篇关于动物的文章。
板书设计：
读圈画批
老实、贪玩、尽职
高兴时：温柔可亲不高兴时：一声不吭/喜爱之情
胆小、勇猛淘气可爱