小学语文句子练习题附复习资料
小学语文句子练习题（附答案）
一、选择正确的答案。
1、下列标点使用不正确的一项是( )
A、中国历史上曾出现过岳飞、文天祥、邓世昌……等无数民族英雄。
B、我不知道这条路是否能走通，但我一定要坚定不移地走下去。
C、1999年12月20日，我国“南海明珠”——澳门回到祖国的怀抱。
D、“尽管我的家族很富有，但我们依然过着俭朴的生活。”比尔·盖茨说。
2、标点符号使用没有错误的是( )
A、也许还有人在心里隐隐约约地说：“你说的就是那些‘兵’吗?他们看来很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识?又看不出他们有丰富细致的感情。”
B、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
C、“一年之计在于春，”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
D、在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争”。
3、给下面的句子加标点，正确的一组是（）。
爸爸指着竹笋对我说你看竹笋多么有力量啊不论在什么地方不论被什么东西压迫着它都能顶开一个劲地向上长
A．：，！，，，！ B．：，！，，，。
C．：“，！，，，！” D．：“，？，，，！”
二、给下列句子加上标点符号。
1、我们是先做作业呢还是看过录像以后再做
2、少年之家建立了航模船模朗诵合唱等十二个小组
3、小红激动地说我们中队评上优秀集体啦
4春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间小河清凌凌的就像一面透明的大镜子婀娜多姿的柳姑娘对着镜子梳妆打扮并且欣赏着自己美丽的身影岸边的小草探出了脑袋在干什么它们想看一看这个美丽的世界无数的小花红的黄的白的散在草丛中美丽极了几只小鸭子在小河里排着队游来游去仿佛在告诉我们春江水暖
5、我班举行了讨论会用好压岁钱
6、人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全是苏轼写的水调歌头中的句子
5、——。
6、“，，。”《》。
三、指出下面的句子应该读怎样的语气，在句子后面的括号里选择，选择恰当语气的词打上（√）。
1、翠竹、红花、清泉，这真是一个最美的地方！（焦急、赞叹、兴奋、愉快）
2、“斑马！斑马！”阿里指着右前方喊起来。（惊喜、赞叹、兴奋、愉快、欢快）
3、向警予说：“我的处境确实有困难，可是，越有困难，我越不能离开。”（自豪、坚定、沉着、果断）
4、下面的句子各用什么语气？①陈述②疑问③反问，选择正确的答案把序号填在括号里（）。
（1）这么远，箭哪能射到呢？
（2）铺这么长的路要多少块石板呢？
（3）陈赓牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。
A．②③① B．③②① C．①③② D．①②③
四、“把”字句、“被”字句变换练习。
（一）、把下面句子改成用“把”字的句子。
1、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。
2、雨水淋湿了小菲的衣服。
3、同学们交给我一项任务。
4、姐姐送给我一件最有意义的礼物。
5、陈医生看好了孩子的病。
6、我被这动人的情景吸引住了。
7、妈妈，晚饭我已经烧好了。
8、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。
9、激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。
10、北风吹来，地面上的害虫都冻死了。
11、我终于取出了装在书包里的小人书。
12、焰火照得夜空光彩夺目。
13、妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。
14、小敏做好了今天的家庭作业。
15、乌云遮住了太阳。
16、李强被一本好书吸引住了。
17、工人们开凿出了一条越江隧道。
（二）、将下面句子改成“被”字句。
1、森林爷爷战胜了妖魔。
2、蚂蚁吃了一条大虫
3、蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。
4、大雁总是把小雁护在翅膀底下。
5、我洗干净了红领巾。
6、船里装载的新米把船身压得很低。
7、黄鹂吃了卷叶虫。
8、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
9、初升的太阳把平静的海面照射得波光粼粼。
10、我终于取出了装在书包里的小人书。
11、雨水淋湿了我的衣服。
12、焰火照得夜空光彩夺目。
13、妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。
14、一只小花猫捉住了一只老鼠。
15、清洁工人清理掉了一堆堆的垃圾。
16、小洁把刚换下来的衣服洗得干干净净。
17、张韧把一个迷路的小孩送回了家。
18、火车把各种物资运往全国各地。
19、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。
20、小李完成了老师交给她的画板报任务。
（三）、将下面的句子分别改写成“把”字句和“被”字句。
1、下课了，老师叫我到办公室去。
“把”字句：
“被”字句：
2、困难没有吓倒他。
“把”字句：
“被”字句：
3、凡卡将信放在邮筒里。
“把”字句：
“被”字句：
4、什么也没有打到，还撕破了网。“把”字句：
“被”字句：
5、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。“把”字句：
“被”字句：
6、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。“把”字句：
“被”字句：
7、同学们交给我一项任务。
“把”字句：
“被”字句：
8、姐姐送给我一件最有意义的礼物。“把”字句：
“被”字句：
9、陈医生看好了孩子的病。
“把”字句：
“被”字句：
10、森林爷爷战胜了妖魔。
“把”字句：
“被”字句：
11、蚂蚁吃了一条大虫。
“把”字句：
“被”字句：
12、蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。
“把”字句：
“被”字句：
五、缩句。
1、我抱起一只受惊的刺猬。
2、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。
3、小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。
4、我们永远不会忘记这刻骨铭心的国耻。
5、欢乐的歌声在校园上空久久地回荡。
6、顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链。
7、一只年轻的羚羊迅速地走到了陡峭的崖边。
8、邻居家的小男孩跑来报告幼儿园的新闻。
9、珍珠鸟从鸟笼里发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
10、山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线。
11、飘飘洒洒的雨丝织成了一幅遮天盖地的珠帘。
12、在一片景色秀丽的山林中有一只美丽的鹿。
13、蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着。
14、林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇。
15、“咚咚”的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。
六、下面语句动用了哪些人体部位的比喻义，请补充。
例：北京是祖国的（心脏）。
1、孩子是妈妈的（），妈妈倍加呵护。
2、她是咱班的文艺（）。
3、经过调查，这件事终于有了（）。
4、他俩互相关心，互相帮助，亲如（）。
5、李某为张某谋事，忠心耿耿，成了张某的（）。
6、这几天，我（）不宽裕，下次再请你吃海鲜吧。
七、按要求写句子。
1．爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表达着自己的心。
两句并一句，意思不变：
2．遥远的北海有一条特别大的鱼。
缩句：
3．小姑娘独自旅行。
扩句：
4．大雪过后，地上全白了。
写成比喻句：
5．蝴蝶和蜜蜂在青草野花间飞来飞去。
写成拟人句：
八、把下面的反问句改为陈述句。
1、这幅画不是我们班蔡颖画的吗？
2、不好好学习，怎能取得好成绩呢？
3、对少数同学不遵守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？
4、那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？
5、功课没做完，怎么能去看电影呢？
6、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？
7、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？
8、没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？
9、小玲取得的优异成绩不是她勤奋学习的结果吗？
10、我们怎能被困难吓倒呢？
11、难道你们见过这样的总理吗？
12、我的心绷得紧紧的，这怎么能忍受呢？
13、这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢？
14、我们是学生，怎能不遵守学校的纪律呢？
15、那平静的“湖面”不是被它踩碎的吗？
16、小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？
17、这些树叶难道不是从这棵树上飘落下来的吗？
18、咱们不是早就分好了吗？
19、网络丰富多彩，怎能不让我们大家恋恋不舍呢？
九、把下面的句子改成反问句，意思不变。
1、讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。
2、没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
3、同窗五载的情谊，我们不能忘记。
4、21世纪图书馆的大门不会关闭。
5、漓江的水绿得仿佛一块无瑕的翡翠。
6、我是一名少先队员，必须遵守纪律。
7、地球是人类的母亲，生命的摇篮。
8、越过岷山，不能不使红军战士喜笑颜开。
9、“鸟的天堂”真是鸟的天堂。
10、海上日出真是伟大的奇观。
11、多获得些知识不是坏事。
12、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。
十、把直接引述改为间接引述。
1、红红低着头对妈妈说：“我不要穿皮鞋了。”
2、老师告诉小明：“我去大队部找赵老师领《我们爱科学》。”
3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”
4、九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。”
5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”
6、哥伦布又惊又喜地问道：“你们是怎么活下来的？”
7、破水灌对挑水工说：“我想向你道歉。”
8、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”
9、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”
10、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。”
十一、转述句子练习。
（一）、把下面句子改变人称换个说法。
1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
3、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
（二）、按要求给下面句子改变人称换个说法。
1、挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”（改为不用引号的转述）
2、蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述语句）
3、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪。”(改为间接引用）
4、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。”（改为间接引用）
5、有一天，妈妈忽然对我说：“莺儿，我们回唐山去。”（改为间接引用）
6、父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为间接引用）
十二、按要求转换句式。
1、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）
2、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变）
3、我的心啊，留在祖国的蓝天上！（改成陈述句）
4、泰山日出的景色真美丽。（改成感叹句）
5、天上的星星在闪烁。（改成拟人句）
6、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。（改为双重否定句）
7、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变）
8、你承认电子计算机是“天之骄子”。（改为双重否定句）
9、天空中飘着大雪。（改为比喻句）
10、从小窗户里望见的能有多大呢？（改为陈述句）
11、地球资源枯竭了，人类还能活？（改为陈述句）
12、你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句）
13、溪水哗哗地流向远方。（改为拟人句）
14、田里的青蛙叫。（改为拟人句）
15、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为陈述句）
十三、修改下面病句
1、我校开展“学雷锋，争当好少年”。
2、他看到肩上的担子是沉重的。
3、英语对我很感兴趣。
4、只有我们努力奋斗，就一定能够胜利。
5、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
6、明明和刚刚一起做作业，忽然听到老师叫他去办公室一趟。
7、选大队长，一致推选刘燕当大队长。
8、几十名少先队员满怀激情地朗诵了献给老师的诗篇。
9、春天里，漫山遍野五颜六色的花。
10、马路两边，种植着茂密的花园。
11、倩倩年年被评为“三好学生”，但她从来不夸奖自己。
12、中国的名胜古迹很多，长城是唯一的一处。
13、全班同学都到操场活动，只有小武一个人在教室里做作业。
14、苹果的味道又甜又脆。
15、战士们冒着蒙蒙细雨泥泞的道路前进。
16、周小军戴着帽子和衣服去上学。
17、我们一定要改进错误，做一个好孩子。
18、老师今天讲的知识，我基本上全懂了。
19、同学们在山上种下银杉、松、柏、菊花等树苗。
20、杨晓红因为认真学习，而且成绩提高很快。
21、我们要学习和发扬张海迪姐姐的感人事迹。
22、我有一条热爱的红领巾。
23、我们要养成良好的学习。
24、科学能使今天人们的妄想在明天变成现实。
25、田晓芳和周艳玲两位同学是我们班上的两个三好学生。
26、近年来，我国生产的电视机质量增加了，价格降低了。
27、我们今后要坚决改进工作方法和错误。
28、昨天上午下了一整天的大雨，今天是阴天，我估计不会下雨。
29、我可以肯定他做的这道题大概错了。
30、海洋里鱼类丰富，有带鱼、黄爪鱼、鳗鱼及鲸鱼等。
31、漫山遍野的山茶花红得那么鲜明。
32、今年“六一”节，我校有三十名荣获优秀少先队员称号。
33、他看书时经常把书里优秀的词句摘抄在笔记本上。
34、大雨和乌云从天空中倾泻下来。
35、班长把同学们的意见反应给班主任。
36、我家有很多书籍，像《西游记》、《三国演义》、《少年报》等都有。
十四、写出下列句子所用的修辞方法。
1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）
2、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（）
3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）
4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）
5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）
6、骆驼是沙漠之舟。（）
7、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）
8、人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南地北的朋友聊天；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中……。（）
9、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（）（）
10、生物真是人类的好老师啊！（）
11、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（）
12、你难道要违背人类的真理吗？（）
13、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）
14、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（）
15、桂子花开，十里飘香。（）
16、他在呼唤什么？在呼唤和平。（）
十五、给句子排序
1、（）叶子非常稠密，远远看去，像一大片绿色的云。
（）树干上面长出树枝，枝上又分出许许多多小枝，像比赛似的伸向远方。
（）这树干，这树枝，撑起一树的叶子。
（）这棵树真大。树干要四个人手拉手才能抱过来。
2、（）又过了几天，小辣椒开始长大了，一厘米，两厘米……
（）先是经过授粉的花开始凋谢，子房渐渐长大，接着就出现了青绿的椭圆形的小辣椒，头上还戴着开始凋谢的白花。
（）辣椒结果了。
（）半个月后，竟有六七厘米那么长了。
（）这时，头上的花已经掉了，连着茎开始发紫了，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。
3、（）开始，海的远处是一片云雾。
（）一转眼，鲜红的太阳跳了出来，射出万道光芒。
（）老师带领同学们在海滩上等候看日出。
（）同学们迎着初升的太阳，欢呼起来。
（）接着，东方越来越亮，天边的云慢慢红了，太阳露出了头。
4、（）人们一下子吃不完，就想办法把它们做成柿饼，存放起来。
（）等柿子晒得半干时，再把它放到缸里密封起来。
（）这时如果用舌头舔一舔，就会发现柿霜特别甜。
（）到了十一月，大批的柿子成熟了。
（）过一段时间，柿子变软，渗出一种白色如粉末的霜。
（）做柿饼要先把削了皮的柿子用榆树枝或稻草连成串，挂在树上或屋檐下。
十六、句子理解
1、“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血？地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳？”中“浸透”“蕴含”两词充分说明了教师工作的伟大意义：。“古今中外”“地北天南”从两方面突出强调了。从“心血”“辛劳”两个词也可以体会到的精神。
2、《但愿人长久》的题目中：“但”的意思是。“愿”是的意
思。“长久”的意思是。题目的意思是：
3、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”可以用课文中的“
”来解释；“但愿人长久，千里共婵娟！”可以用课文中的“”来
解释。诗句中的“此事”指的是“”；“婵娟”原
指，词中指。这些诗句表达了诗人
的宽大胸怀。
4、为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”？“黄叶”是秋天的象征，因为作者
。
5、“功夫不负有心人”的意思是。
“功夫”指。“有心人”文中指。
6、“有眼不识泰山”的意思是。
7、“摇花乐”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”这句话中“缠”，写出了作者。
8、桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”这句话表现了。
十七、补充句子
1、，月有阴晴圆缺，此事古难全。
2、？留取丹心照汗青。
3、风声雨声读书声，声声入耳；。
4、书犹药也，。
5、我扑在书上，。
6、言必信，
7、，驷马难追
8、火心要空，
9、黄金失去可再得，
10、竹篮打水——
11、——七上八下
12、——一青（清）二白
13、擀面杖吹火——
14、黄鼠狼给鸡拜年——
十八、补充并解释下面春联的意思
1、“又是一年芳草绿，”意思是：
2、“，日照神州百业兴”意思是：
3、“，和睦人家幸福多”意思是：
4、“梅开春烂漫，”意思是：
5、“，红桃开口贺新年”意思是：
参考答案
一、1、A 2、D 3 、C
三、1、兴奋 2、惊喜 3、坚定
四、（一）1、凶猛的洪水把一座堤坝冲垮了。2、雨水把小菲的衣服淋湿了。
3、同学们把一项任务交给我。
4、姐姐把一件最有意义的礼物送给我。
5、陈医生把孩子的病看好了。
6、这动人的情景把我吸引住了。
7、妈妈，我已经把晚饭烧好了。 8、白茫茫的大雪把山川、田野、村庄笼罩着。
9、激流把那块人们洗衣用的礁石冲跑了。10、北风吹来，把地面上的害虫都冻死了。
11、我终于把装在书包里的小人书取出来了。12、焰火把夜空照得光彩夺目。
13、妈妈不小心把小芳的文具盒摔坏了。14、小敏把今天的家庭作业做好了。
15、乌云把太阳遮住了。 16、一本好书把李强吸引住了。
17、工人们把一条越江隧道开凿出来了。
（二）1、妖魔被森林爷爷战胜了。 2、一条大虫被蚂蚁吃了。
3、人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。
4、小雁总是被大雁护在翅膀底下。
5、红领巾被我洗干净了。
6、船身被船里装载的新米压得很低。
7、卷叶虫被黄鹂吃了。 8、这幅画被我挂在书桌前，多年来不曾换样。
9、平静的海面被初升的太阳照射得波光粼粼。
10、装在书包里的小人书终于被我取出了。11、我的衣服被雨水淋湿了。
12、夜空被焰火照得光彩夺目。 13、小芳的文具盒被妈妈不小心摔坏了。
14、一只老鼠被一只小花猫捉住了。15、一堆堆的垃圾被清洁工人清理掉了。
16、刚换下来的衣服被小洁洗得干干净净。17、一个迷路的小孩被张韧送回了家。18、各种物
资被火车运往全国各地。19、它们被疲劳和干渴折磨得有气无力。
20、老师交给她的画板报任务被小李完成了。
（三）1、“把”字句：下课了，老师把我叫到办公室去。“被”字句：下课了，我被老师叫到办公室去。
2、“把”字句：困难没有把他吓倒。“被”字句：他没有被困难吓倒。
3、“把”字句：凡卡把信放在邮筒里。“被”字句：信被凡卡放在邮筒里。
4、“把”字句：什么也没有打到，还把网撕破了。“被”字句：什么也没有打到，网还被撕破
了。
5、“把”字句：狼牙山五壮士把敌人引上了绝路。“被”字句：敌人被狼牙山五壮士引上了绝
路。
6、“把”字句：汹涌的洪水把古老的大堤冲毁了。“被”字句：古老的大堤被汹涌的洪水冲毁
了。
7、“把”字句：同学们把一项任务交给我。“被”字句：一项任务被同学们交给我。
8、“把”字句：姐姐把一件最有意义的礼物送给我。“被”字句：一件最有意义的礼物被姐姐送
给我。
9、“把”字句：陈医生把孩子的病看好了。“被”字句：孩子的病被陈医生看好了。
10、“把”字句：森林爷爷把妖魔战胜了。“被”字句：妖魔被森林爷爷战胜了。
11、“把”字句：蚂蚁把一条大虫吃了。“被”字句：一条大虫被蚂蚁吃了。
12、“把”字句：蒙蒙细雨把人们的衣服淋湿了。“被”字句：人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。
五、1、我抱起刺猬。 2、鸟在做窝。 3、螃蟹挥舞钳子。 4、我们不会忘记国耻。
5、歌声回荡。
6、火舌活像项链。
7、羚羊走到了崖边。
8、小男孩报告新闻。
9、珍珠
鸟发出鸣叫。 10、上空划出了弧线。 11、雨丝织成了珠帘。
12、山林中有鹿。13、蚁团滚动着。 14、附近长着野蔷薇。 15、敲门声惊醒了小鸟。
六、1、心肝 2、骨干 3、眉目 4、手足 5、心腹 6、手头
七、1、爸爸不只是向孩子们介绍白杨树，他也是在表达自己的心。2、北海有鱼。
3、德国小姑娘乌塔独自到意大利旅行。
4、大雪过后，地上像铺了一条厚厚的白毯子。
5、蝴蝶和蜜蜂在青草野花间舞蹈嬉戏。
八、1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、对少数同学不遵守纪律的现象，我们不能不闻不问。
4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5、功课没做完，不能去看电影。
6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10、我们不能被困难吓倒。
11、你们没看见过这样的总理。
12、我的心绷得紧紧的，这无法忍受。
13、这潮湿冰冷的地面不能睡。
14、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
15、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
16、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
17、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
18、咱们早就分好了。
19、网络丰富多彩，让我们大家恋恋不舍。
九、1、讲桌上的那束鲜花，不正表达着我们对老师的一片深情吗？
2、没有革命先烈的流血牺牲怎么会有我们今天的幸福生活呢？
3、同窗五载的情谊，我们怎能忘记呢？
4、21世纪图书馆的大门怎么会关闭呢？
5、漓江的水不是绿得仿佛一块无瑕的翡翠吗？
6、我是一名少先队员，怎能不遵守纪律呢？
7、地球不是人类的母亲，生命的摇篮吗？
8、越过岷山，怎能不使红军战士喜笑颜开呢？
9、“鸟的天堂”怎能不是是鸟的天堂呢？
10、海上日出不是伟大的奇观吗？
11、多获得些知识难道是坏事吗？
12、这些设想即使能实现，难道不是遥远的事情吗？
十、1、红红低着头对妈妈说，她不要穿皮鞋了。
2、老师告诉小明，他去大队部找赵老师领《我们爱科学》。
3、中队长对张铭说，他去开会，让张铭自己去参加比赛。
4、九色鹿打断了调达的话说，她救调达并不是要调达做她的奴仆。
5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说，莺儿还小呢，不懂。
6、哥伦布又惊又喜的问道，他们是怎么活下来的？
7、破水灌对挑水工说，它想向挑水工道歉。
8、小红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须参加。
9、爸爸说，小甜病了，他会不知道吗？
10、王老师对同学们说，如果明天下雨，他们就不去秋游了。
十一、（一）、1、美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。
2、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
3、小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”
（二）、1、挑水工说，在他们回主人家的路上，他希望你注意小路旁那些美丽的花儿。
2、蔺相如说，秦王他都不怕，还会怕廉将军吗？
3、王老师对同学们说，星期天，他们一起去滑雪。
4、小红军对陈庚说，他还要等他的同伴呢。
5、有一天，妈妈忽然对莺儿说，她们回唐山去。
6、父亲说，这是他对你们的希望。
十二、1、我一定要做这件事。 2、有许多鸟巢在这树上。
3、我的心，留在祖国的蓝天上。
4、泰山日出的景色真美丽啊！
5、天上的星星快乐地眨着眼睛。
6、他这样做虽然过分了点，但不是没有道理的。
7、在星星的怀抱中我微笑着。
8、你不得不承认电子计算机是“天之骄子”。 9、天空中飘着鹅毛般的大雪。
10、从小窗户里望见的不大。 11、地球资源枯竭了，人类不能活。
12、你知道这件事有多重要。 13、溪水唱着歌儿奔向远方。
14、田里的青蛙快乐地唱歌。 15、应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟。
十三、1、在句末加上“的活动”。 2、把“看到”改为“感到”。
3、把“英语”与“我”调换。
4、把“只有”改为“如果”。
5、把“事业”改为“传统”。
6、把“他”改为“明明”或“刚刚”。
7、在“一致”前加“同学们”。 8、把“诗篇”改为“诗歌”。
9、在“五颜六色”前加上“开满了”。 10、把“花园”改为“树木”。
11、把“夸奖”改为“夸耀”。 12、把“唯一”改为“其中”。
13、把“只有”改为“除了”和在句末加上“外”或在“同学”前加上“其他”。
14、把“脆”改为“香”。 15、在“泥泞”前加上“踏着”。
16、在“衣服”前加上“穿着”。 17、把“改进”改为“改正”。
18、去掉“基本上”或“全”。 19、去掉“菊花”。
20、把“而且”改为“所以”。 21、去掉“和发扬”。
22、把“热爱”改为“喜爱”。 23、在“学习”后加上“习惯”。
24、把“妄想”改为“梦想”。 25、去掉“两位”或“两个”。
26、把“质量”改为“数量”。 27、去掉“和错误”。
28、去掉“上午”或把“一整天的”改为“一场”；去掉“不”。
29、去掉“大概”。 30、去掉“及鲸鱼”。
31、把“鲜明”改为“鲜艳”。 32、在荣获前加上“少先队员”。
33、把“优秀”改为“优美”。 34、去掉“和乌云”。
35、把“反应”改为“反映”。 36、去掉“《少年报》”。
十四、1、拟人 2、比喻 3、拟人 4、比喻 5、设问 6、比喻 7、反问
8、排比 9、比喻排比 10、比喻 11、拟人 12、反问 13、反问
14、排比 15、夸张 16、设问
十五、1、4 2 3 1 2、3 2 1 4 5
3、2 4 1 5 3
4、4 6 3 1 2 5
十六、1、传播知识，教书育人，培养了一批又一批的人才，推动了社会的发展、人类的进步时间和地域教师无时不在、无处不在为社会、人类作贡献教师为了孩子们的成长辛勤工作，表
小学语文五大题型考试答题方法及技巧
小学语文五大题型考试答题方法及技巧 1汉字类考题 汉字是阅读和写作的基础。学习汉字主要是能做到读准字音，认清字形， 理解字义，学会查字典。 重点可以复习以下几个容： 1．读准字音：主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。我们课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。同音字虽然音同，但字形和字义基本上都不同，要注意区分。 常见题型： ⑴多音字组词。⑵选择多音字的正确读音。⑶给一个音节写出3个（或若干个）以上的汉字。 2．认清字形：汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。形近字是指形体相似、差别不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；有的是个别部件易混淆，如“辩”和“辨”；有的是结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”；有的是笔形易混，如“见”和“贝”；有的是笔画多少、长短易混，如“末”和“未”。区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字
形、字义上仔细区别。 常见题型： ⑴写出汉字的笔画（或笔顺）。⑵按汉字的结构要求写字。⑶加（或换）偏旁组字再组词⑷选字填空。⑸区别形近字组词。⑹找出错别字并改正。⑺把下面繁体字的简化字写出来。 3．理解字义，会查字典：不同的汉字表达的意思不同，不少字是一字多义，同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。我们要能够联系上下文来理解字义。我们还要能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典，帮助我们更好地理解字义，正确用词，提高我们的识字能力。 常见题型： ⑴查字典，按要求填空。 ⑵读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。 ⑶根据一个字的不同意思组词。 2词语类考题 词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。 （一）我们要正确地认读和书写学过的词语，懂得意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。作为五年级的学生，尤其要在理解词语的意思上多下功夫，要能理解每个词语的意思及同一词语的不同含义，才能准确地使用词语，也才能加深对文章的理解。理解词语不能靠死记硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、词典得到确
小学语文阅读答题技巧(精华版)
小学语文阅读答题技巧（精华版） 1.标题作用： （1）全文的线索，推动情节发展 （2）总结文章内容，点名主旨（突出主题） （3）形式新颖，吸引读者 （4）反映人物情感变化 2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情 3.句子分析： （1）分析句子里词语的表达效果 （2）分析：修辞+修辞作用 c 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？ 比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）…… 拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）
排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）…… 的特点 反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情 设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨” 借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 4.文章运用表现手法作用： 例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？ （1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点 （2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻 （3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫 （4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题
小学语文句子专项练习题及答案
小学语文句子专项练习题及答案 一. 关联词语填空： 1. 小明在学习上（）有这么好的成绩，（）他平时刻苦学习的结果。 2.（）下雨，地（）湿。 3.（）多读多练，（）会提高作文水平。 4. 诸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。 5.（）答应了，你（）应该办到。 6.（）修筑京张铁路困难重重，（）詹天佑勇敢地接受了任务。 7. 语文课上，张老师读课文时，流泪了，（）他感情脆弱，（）这篇课文太感人了。 8.我们读文章，（）要了解文章的主要内容，（）要注意文章的细节，（）仔细体会那些细节，（）理解得更深刻。 9. 鲁迅先生对青年十分关心，（）写信人署的是假名，他（）认真地回信指导。 10.（）明天不下雨，我们（）去春游。 二. 用修改符号修改下列病句： 1. 金华双龙洞的奇特风景，真值得我们欣赏和访问。 2. “六一”那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到了学校参加庆祝活动。 3. 老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡。
4. 我们养成了饭前便后洗手的风气。 5. 他在回忆着过去的往事。 6. 我们只有刻苦学习，就能把功课学好。 7. 朝霞被大地映得一片金黄。 8. 王雨明确了学习目的和学习习惯。 9. 在联欢会上，小月演唱了动听的歌声。 10. 我欣赏了这幅草原风景画册。 三.排列错乱的句子： （）当夜幕降临的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润禾苗。（）露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。 （）它白天隐身在空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。 （）每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。（）它默默地工作，又默默地逝去。
四. 将下列的反问句变为陈述句： 1.我们怎能忘记老师的谆谆教导？ __________________________________ 2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ __________________________________ 3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？__________________________________ 4.这点小事，难道还要妈妈担心吗？ __________________________________ 5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ __________________________________ 五.将下列句子改写成拟人句： 1. 蜜蜂在花丛中飞来飞去。 __________________________________ 2. 小草儿发芽了。 __________________________________ 3.一排排柳树倒映在水中。 __________________________________ 4. 柳树的枝条随风摆动。 __________________________________ 5. 桃花开了。
小学四年级语文考试常见题型及答题技巧总
小学四年级语文考试常见题型及答题技巧 汉字类考题 汉字是阅读和写作的基础。学习汉字主要是能做到读准字音，认清字形，理解字义， 学会查字典。 重点可以复习以下几个内容： 1、读准字音：主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。 特别是多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。我们课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。同音字虽然音同，但字形和字义基本上都不同，要注意区分。 常见题型： ⑴多音字组词。 ⑵选择多音字的正确读音。 ⑶给一个音节写出3个（或若干个）以上的汉字。 2、认清字形：汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、 偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。形近字是指形体相似、差别不 大的字。有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；有的是个别部件易混淆，如“辩”和“辨”；有的是结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”；有的是笔形易混，如“见”和“贝”；有的是笔画多少、长短易混，如“末”和“未”。区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。 常见题型： ⑴写出汉字的笔画（或笔顺）。 ⑵按汉字的结构要求写字。 ⑶加（或换）偏旁组字再组词 ⑷选字填空。 ⑸区别形近字组词。 ⑹找出错别字并改正。 ⑺把下面繁体字的简化字写出来。 3、理解字义，会查字典：不同的汉字表达的意思不同，不少字是一字多义，同一个字 在不同的语言环境中表达的意思也不同。我们要能够联系上下文来理解字义。我们还要能运
用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典，帮助我们更好地理解字 义，正确用词，提高我们的识字能力。 常见题型： ⑴查字典，按要求填空。 ⑵读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。 ⑶根据一个字的不同意思组词。 词语类考题 词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。 （一）我们要正确地认读和书写学过的词语，懂得意思，注意积累词语并能在口头和 书面表达中正确运用。 作为四年级的学生，尤其要在理解词语的意思上多下功夫，要能理解每个词语的意思及 同一词语的不同含义，才能准确地使用词语，也才能加深对文章的理解。理解词语不能靠死 记硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、词典得到确切的解释外，还可以采用下面的一些方法： 1、把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的意思来理解。如“一丝不苟”。“苟”就是“马虎”，“一丝不苟”就是“一点也不马虎”。 2、运用近义词或反义词来解释。如“富裕”就是“富足”。还有的词可以用简洁的语言作 解释。如“慷慨”就是“情绪激昂的样子”。 3、联系上下文来理解词义。 4、注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。如，“果断”和“武断”的感情色彩截然不同；“骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。 常见题型： ⑴给带点字写出（或选择）正确的解释。 ⑵一词多义。 ⑶联系上下文解释词语的意思（或是同一个词语的不同意思） ⑷判断词语的感情色彩。（或按词语的感情色彩分类。） （二）我们要能辨析近义词和反义词。汉语词汇丰富多彩，它的特点之一就是近、反 义词很多。近义词中，意义完全相同的叫等义词。辨析近义词，要注意： 1．分辨意义上的细微差别。有的是词义范围大小不同，如“战斗”和“战争”；有的是词 义轻重不同，如“优秀”和“卓越”。
小学语文阅读理解答题技巧大全
小学语文阅读理解答题技巧大全 （一）某句话在文中的作用 1、文首：开篇点题;渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心（散文）;深化主题（记叙类文章文章）;照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） （二）修辞手法的作用 （1）它本身的作用;（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性 3;设问：引起读者注意和思考; 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等; 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的解答 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的概括归纳 1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间+地点）+人+事。 2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点） 3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点 （七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置 表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。 至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
小学语文句子专项复习之句型转换练习题带答案
句型转换练习题带答案 一、按要求写句子 1、把“把”字句改成“被”字句。 疲劳和干渴,把它们折磨得有气无力。 它们被疲劳和干渴,折磨得有气无力。 2、把“被”字句改成“把”字句。 我的错误马上被朋友们纠正了。 朋友们马上把我的错误纠正了。 3、改变词序,意思保持不变。 出金华城大约5公里到罗甸。 出金华城到罗甸大约5公里。 雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。 雨哗哗哗哗地从早到晚下个不停。 4、改变词序,改变句意。 那些来南京的客人都很热情。 那些南京来的客人都很热情。 这几道题你全没有做对。 这几道题你没有全做对。 5、把反问句改成陈述句。 我们哪里有近道,还不和你们是一条道？ 我们没有近道,还和你们是一条道。 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 毒刑拷打不算什么。死亡也无法叫我开口。
都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙？ 都是你自己找的,我帮不了你的忙。 6、把陈述句改成反问句。 猫的性格实在有些古怪。 难道猫的性格没有些古怪吗？ 在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒。 难道在这个长满了红锈的鱼钩上,没有闪烁着灿烂的金色的光芒吗？ 7、把直接引语改成间接引语。 周瑜长叹一声,说：“诸葛亮神机妙算,我真不如他。” 周瑜长叹一声说,诸葛亮神机妙算,他真不如诸葛亮。 山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。” 山姆握着珊迪的手说,他会永远照顾珊迪的。 张林告诉我：“要是星期日下雨,我们就不去看电影。” 张林告诉我,要是星期日下雨,就不去看电影了。 8、把间接引语改成直接引语。 妈妈严肃地对我说,马上就要期末考试了,我一定要认真复习,不要辜负老师和她对我的一片期望。 妈妈严肃地对我说：“马上就要期末考试了,你一定要认真复习,不要辜负老师和我对你的一片期望。” 二、照样子写句子 1、例：李老师推开门走进教室。 小明走进食堂拿起碗走向窗口。（连动句） 2、例：夜空的繁星,仿佛碧波上撒满的宝石。
小学语文句子专项训练
个性化辅导讲义 年级：五年级辅导科目：语文学科教师：课题句子专项训练 教学目标1.了解修改病句、改句的基本题型； 2.掌握修改病句、改句的方法。 授课日期及时段 教学内容 【知识梳理】 句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。 【复习要点】 1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。 2、进行句式变换练习。 3、扩句与缩句。 4、认识几种常见的修辞手法。 5、认识并修改常见的病句。 6、掌握标点符号的用法。 1、句子的构成。——包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 主语：句子陈述的对象=========== 谓语：句子陈述的内容---------- 宾语：动词性谓语中被动词支配的对象~~~~~~~ 补语：在动词性谓语或形容词性谓语之中对动词或形容词起补充作用< > 定语：修饰或限制名词所做的主语和宾语的中心语( ) 状语：修饰或限制动词或形容词所做的谓语中心语[ ] ————（定语）主语[状语]谓语<补语>（定语）宾语
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。” 练一练：把下面的句子补充完整。 ⑴他在座谈会上（）自己的意见。 ⑵今天是（）。 ⑶（）是世界著名的音乐之都。 ⑷大家都积极地参加（）。 ⑸１９４６年人们（）第一台电子计算机。 ⑹在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（）。 2、句式 有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。 1、反问句与陈述句 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述 句，它们的意思相同，语气有所不同。 2.反问句变陈述句 （1）、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 （2）、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 （3）、反问语气词删去“？”变“。”。 他是一个好人。 （分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。（答案）他难道不是一个好人吗？ 他真是一个好人啊！ 三、肯定句、双重否定句的互换 一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。 【链接考题】 我必须去图书馆看书。（变双重否定句） （分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。 （答案）我不得不去图书馆看书。 四、直接引用和转述句互换 把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
小学语文阅读理解最全的解题技巧与答题模板
小学语文阅读题目分析与解题方法 、解题步骤： 熟读全文, 整体把握――仔细读题, 弄清题意――确定区域, 深入思考――答题准确,有理有据1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 二、基础知识点： 1.表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论； 2.表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、 联想、想象、衬托（正衬、反衬）； 3.修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、 借代、反语； 4.记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果； 5.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 6.描写角度：正面描写、侧面描写； 7.描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌； 8.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉； 9.描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）； 10.说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用； 11.小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局； 12.议论文三要素：论点、论据、论证； 13.文章体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文。其中文学体裁包括诗歌、小说、戏剧、散文。 记叙文阅读知识点及常见的考题题型： 一、文章的写作顺序 1、时间先后顺序。 2 、地点变换的顺序。
3、事情发展的顺序。 4 、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。
部编版小学语文阅读答题技巧(精华版)
小学语文阅读答题技巧（精华版）1 1.标题作用： （1）全文的线索，推动情节发展 （2）总结文章内容，点名主旨（突出主题） （3）形式新颖，吸引读者 （4）反映人物情感变化 2.动词理解： XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情 3.句子分析： （1）分析句子里词语的表达效果 （2）分析：修辞+修辞作用 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？ 比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）…… 拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点） 排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点 反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），
给人以启迪，突出了文章的主旨” 借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 4.文章运用表现手法作用： 例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？ （1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点 （2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻 （3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫 （4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密 （5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题 5.某段起什么作用： （1）开头，作用： A、引起下文 B、点名所要描写的对象 C、照应文章标题 D、设置悬念，吸引读者 E、为情节发展埋下伏笔 （2）此段在文中，作用： A、承上启下的过渡作用
小学语文句子专项训练
小学语文句子专项训练改变句型： （1）把下列句子改写成反问句。 像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 少先队员应该讲文明，有礼貌。 （2）把下列句子改成陈述句。 人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？ （3）把下面句子改成用把字的句子。 同学们交给我一项任务。 姐姐送给我一件最有意义的礼物。 陈医生看好了孩子的病。
（4）下面句子改成用被字的句子。 森林爷爷战胜了妖魔。 蚂蚁吃了一条大虫。 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。 （5）把下面句子改变人称换个说法。 美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。 一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。 （5）将下列句子改为第三人称转述 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。” 蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。” （向秦王转述） （向他人转述）
（6）按要求改写句子 我们很快就学会了新的技术。（被动句）（把字句） 浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。（被动句）（把字句）生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！（陈述句） 乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉。（疑问句）： 青少年不能没有理想。（反问句） 你们可以小点声说话吗? （析使句） 伟大的祖国是非常美丽、富饶的。（感叹句） 激光全息缩微胶片的存储量大得惊人。（感叹句） 这是多么感人的事迹啊！（陈述句） 请你把字典借给我用一下。（疑问句）
小学语文常见题型及答题技巧
小学语文常见考试题型 及答题技巧 一、汉字类考题 汉字是阅读和写作的基础。 学习汉字主要是能做到读准字音，认清字形，理解字义，学会查字典。重点可以复习以下几个容： 1、读准字音：主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。我们课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。同音字虽然音同，但字形和字义基本上都不同，要注意区分。 常见题型： ⑴多音字组词。 ⑵选择多音字的正确读音。 ⑶给一个音节写出3个（或若干个）以上的汉字。 2、认清字形：汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。 形近字是指形体相似、差别不大的字。 有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”； 有的是个别部件易混淆，如“辩”和“辨”； 有的是结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”；
有的是笔形易混，如“见”和“贝”； 有的是笔画多少、长短易混，如“末”和“未”。 区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。 常见题型： ⑴写出汉字的笔画（或笔顺）。 ⑵按汉字的结构要求写字。 ⑶加（或换）偏旁组字再组词 ⑷选字填空。 ⑸区别形近字组词。 ⑹找出错别字并改正。 ⑺把下面繁体字的简化字写出来。 3、理解字义，会查字典：不同的汉字表达的意思不同，不少字是一字多义，同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。我们要能够联系上下文来理解字义。我们还要能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典，帮助我们更好地理解字义，正确用词，提高我们的识字能力。常见题型： ⑴查字典，按要求填空。 ⑵读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。 ⑶根据一个字的不同意思组词。 二、词语类考题
小学语文阅读题型和答题方法大总结
小学阅读的重点是培养对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。 小学语文阅读理解考察的内容包括： 1、理解加点字、词，体会句子的含义 2、概括文章（段落）的主要内容 3、揭示文章的中心思想 4、对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受。 如何读懂文章 要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。 “读懂文章”：即读完文章后，（1）知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心？题眼很重要，不能放过。 一、联系上下文理解加点字、词 1、联系上下文解释词语 例如：瞻前顾后。所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。 答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。 解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等。 2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？ （举例：《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现了什么？/在文中有什么表达效果？/你如何理解这几个词？） 方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。 3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？ 4、加点字、词删去，好不好？
方法（3、4）：表态，解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，换（删）有何效果，所以不能换（删）。 例如：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成“吹”字？为什么？ 答：不可以。（表明态度）“绿”在文中是作为动词，有“吹绿”“染绿”的意思，（解释字的意思），更能体现春风所带来的生机（在文中的作用和表达效果），而“吹”只是表示春风的动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不能换。 二、理解句子的含义 1、你怎么理解“……”这句话？ 谈谈自己读句子的体会——字面+中心，所谓“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。 方法：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。 举例：《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”如何理解这句话？ 成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。 2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻的句子） 方法：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。 例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。 生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。 排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性 例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。
小学语文句子训练题集
小学语文各种句子训练题集 一、我能根据不同的句子形式，选择正确的答案填在括号里。 陈述句疑问句祈使句感叹句反问句设问句 1、你妈妈在干什么？（） 2、地震夺走了多少无辜的生命啊！（） 3、海底的鱼会发出声音吗？会的。（） 4、这件事要干好不是那么容易的。（） 5、你难道看见过这样的总理吗？（） 6、给我倒杯水来。（） 二、我会填修辞句的修辞手法。 1、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。（） 2、老师是培育人才的园丁。（） 3、桂子花开，十里飘香。（） 4、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（） 5、小鸟在欢唱。（） 三、句子大变脸。 （一）、不改变意思，换个表达方式。（一句变2句） 上海人民修建了新展览馆。 1、 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2、 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- （二）、加上标点，意思不一样。（一句变2句） 上海队打败了福建队赢了 1、 ------------------------------------------------------------------------------------------ 2、 四、仿写句子。 1、语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 语文是----------------------------------------------，让人-----------------------------------------。 语文是----------------------------------------------，让人-----------------------------------------。 2、假如我是春雨，我将滋润万物；假如我是森林，----------------------------------； 假如我是大海----------------------------------；假如我是-----------------，---------------------------------。
小学语文句子(含练习)
小学语文句子（含练习） 常见的修辞手法有以下几种： １、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。 例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。 b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。 c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 ２、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 例句：a.落叶随着风高低起舞。 b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。 c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。 ３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。 b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。 ５、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。 例句：数学真的很难吗？我看不是。 ６、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗? b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？ c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？ 指出下列各句运用的修辞手法。 1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（） 3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝
【小学语文】小学语文考试常见题型及答题技巧
【小学语文】小学语文考试常见题型及答题技巧 汉字类考题 汉字是阅读和写作的基础。学习汉字主要是能做到读准字音;认清字形;理解字义;学会查字典。 重点可以复习以下几个内容： 1、读准字音：主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚;防止混淆。特别是多音字;我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。我们课文中有不少多音字;要注意积累;了解它们在什么样的情况下读什么音。有些汉字读音完全相同;我们称它们为同音字。 同音字虽然音同;但字形和字义基本上都不同;要注意区分。 常见题型： ⑴多音字组词。 ⑵选择多音字的正确读音。 ⑶给一个音节写出3个（或若干个）以上的汉字。 2、认清字形：汉字的笔画比较复杂;要认清字的形体;掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构;要注意区别形近字;做到书写正确。形近字是指形体相似、差别不大的字。有的是偏旁部首易混淆;如“日”和“目”;有的是个别部件易混淆;如“辩”和“辨”;有的是结构单位相同;位置不同;如“陪”和“部”;有的是笔形易混;如“见”和“贝”;有的是笔画多少、长短易混;如“末”和“未”。 区别形近字;我们要养成一丝不苟的好习惯;从字音、字形、字义上仔细区别。常见题型： ⑴写出汉字的笔画（或笔顺）。 ⑵按汉字的结构要求写字。 ⑶加（或换）偏旁组字再组词。 ⑷选字填空。 ⑸区别形近字组词。 ⑹找出错别字并改正。 ⑺把下面繁体字的简化字写出来。 3、理解字义;会查字典：不同的汉字表达的意思不同;不少字是一字多义;同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。我们要能够联系上下文来理解字
义。我们还要能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典;帮助我们更好地理解字义;正确用词;提高我们的识字能力。 常见题型： ⑴查字典;按要求填空。 ⑵读一读;给句子中的加点字选择正确的字义。 ⑶根据一个字的不同意思组词。 词语类考题 词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语;是我们阅读和写作的基础。 （一）我们要正确地认读和书写学过的词语;懂得意思;注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。 尤其要在理解词语的意思上多下功夫;要能理解每个词语的意思及同一词语的 不同含义;才能准确地使用词语;也才能加深对文章的理解。理解词语不能靠死记硬背;要弄懂它的意思;除了查字典、词典得到确切的解释外;还可以采用下 面的一些方法： 1、把词语中每个字的意思先弄清楚;再联系整个词语的意思来理解。如“一丝不苟”。“苟”就是“马虎”;“一丝不苟”就是“一点也不马虎”。 2、运用近义词或反义词来解释。如“富裕”就是“富足”。还有的词可以用 简洁的语言作解释。如“慷慨”就是“情绪激昂的样子”。 3、联系上下文来理解词义。 4、注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。 如;“果断”和“武断”的感情色彩截然不同;“骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。 常见题型： ⑴给带点字写出（或选择）正确的解释。 ⑵一词多义。 ⑶联系上下文解释词语的意思（或是同一个词语的不同意思） ⑷判断词语的感情色彩。（或按词语的感情色彩分类。） （二）我们要能辨析近义词和反义词。汉语词汇丰富多彩;它的特点之一就是近、反义词很多。近义词中;意义完全相同的叫等义词。辨析近义词;要注意：1．分辨意义上的细微差别。有的是词义范围大小不同;如“战斗”和“战争”;有的是词义轻重不同;如“优秀”和“卓越”。 2．分辨色彩上的细微差别。有褒贬之分;书面语和口语之分。
小学语文阅读答题技巧模版
小学语文阅读答题技巧-模版（不限 于小学） 2013-05-06 00:00 音字词 【词义】结合语境说加点词语在文中的特殊含义。 “根据语境解释词语”题型 有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；另一种更为完整，该词语后，再加上：在文中指的是…… 公式：1、先解释这个词的本义。2、……描写了（或刻画了）……3、……意思是…… 动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映的心情 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！） 句子 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可 某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？ 1、比喻、拟人、夸张：生动形象； 答题格式： 比喻：生动形象地写出了＋对象＋特性。（用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达物）……）（①比喻……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形动。） 拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写物……的特点）（②拟人……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。） 夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性（使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（的特点）（……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏了语言的气势。） 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，的主旨” 4、反问：强调，加强语气等；（这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）…情）（……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，也更强烈。） 5、对比：强调了……突出了…… 6、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为明……）” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 7、反复：强调了……加强语气 借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 8、对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于 仿写句子。 公式：1、数清例句的字数。②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。③读懂例写的句子在概念和现象上的联系。 【模版】景物描写的作用----交代故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性节的发展。
(完整版)小学语文句子专项练习
一、按要求写句子。 １、把“把”字句改成“被”字句。 疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ２、把“被”字句改成“把”字句。 我的错误马上被朋友们纠正了。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ３、改变词序，意思保持不变。 出金华城大约５公里到罗甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ４、改变词序，改变句意。 那些来南京的客人都很热情。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 这几道题你全没有做对。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ５、把反问句改成陈述句。 我们哪里有近道，还不和你们是一条道？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ６、把陈述句改成反问句。 猫的性格实在有些古怪。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ７、把直接引语改成间接引语。 周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ８、把间接引语改成直接引语。 妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。 二、照样子写句子。 １、例：李老师推开门走进教室。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ２、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒满的宝石。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ３、例：井冈山是中国革命的摇篮。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ４、例：敌人使用了燃烧弹，邱少云的周围成了一片火海。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ５、例：天空的星星快活地眨着眼睛。