七巧板 解决问题

课题：第一单元解决问题（七巧板）第 4 课时总序第个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学内容：教材第4页的内容。

教学目标：

知识与技能：在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生

对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。

过程与方法：在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学

生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方

法。

情感、态度与价值观：培养学生的创新意识，感受所拼图形的

数学美。

教学重点：进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的

知识。

教学难点：学生动手能力的培养。

教学准备：七巧板、多媒体课件。

&

教学方法：实践操作法。

教学过程：

一、看图激趣，认七巧板

教师课件出示下图（配乐欣赏）。

教师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗（出示整

套七巧板。）

教师：请大家仔细观察，看看这套七巧板中都有什么图形哪种

图形的数量最多

学生观察七巧板，了解它的构成。

教师：你们想动手拼一拼吗老师给每位同学都准备了一套七巧

板，下面就让我们一起来做个游戏。

!

教师（出示例3题目要求）：请大家读一读题目，看看你们都

知道了什么，是从哪儿知道的。

教师：这里有几个词特别重要，你们发现了吗谁来说一说

学生提炼，教师随机板书“一套”“拼”“三角形”“多”。

批注

教师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么

二、操作讨论，积累经验

1．观察想象，初步操作

教师：在动手操作之前，请你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法动手拼一拼，看谁拼的三角形最多。

学生独立活动，动手操作。

2．交流方法，对比启思

教师：你使用了几块板怎样拼的

，

学生到黑板前面展示方法。

反馈典型情况：(1)只用2个三角形拼摆；(2)用3块图形拼摆。

教师：这两种方法有什么不同

学生汇报后，教师小结：我们在拼的时候，既可以全部使用三角形的板去拼，还可以加入其他形状的板去拼。拼的时候，从用2块板拼开始，拼出了所有2块板的，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。

3．操作交流，拓展创新

教师：现在，老师请大家再次用一套七巧板拼摆三角形，然后和小组同学说一说你是怎样拼摆的。

教师组织全班学生交流，根据学生使用七巧板的块数分类汇报。

学生到黑板上展示如下。

用2块板用3块板

-

三、回顾过程，总结方法

教师：请大家想一想，这节课我们在解决“用一套七巧板拼三角形”这个问题时是怎样做的我们先做什么，又做什么教师：我们在解决问题的时候，一般都是先理解问题，然后通过观察、思考，找到解决问题的方法，最后在动手操作的过程中不断地验证、完善我们的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我们还会继续利用七巧板做一些探索。

四、布置作业，拓展延伸

教师：课后请大家试着用今天学到的方法完成教科书第4页“做一做”的内容，看看用一套七巧板能拼出几个长方形。

板书设计：

七巧板

“一套”“拼”“三角形”“多”