要买车,你不得不知道的几种渠道
要买车，你不得不知道的几种渠道
汽车似乎已经成为了人们日常的交通工具，而每逢佳节更为拥有一辆车而自豪。不拥挤公交，也不用挤客运站，更不用挤客车或者火车。拥有了属于自己的车，确实是一件值得高兴的事情，而越来越多的人正打算买车，实现自己的“来去自由”梦想，那么众多购车渠道，你会选择哪一种呢？
一、朋友（亲属）介绍。这种情况一般是介于之前朋友或者亲属自己有车，并且也对车的性能有一个了解，那么他们就可以作为“过来人”提供一些建议或指导。
二、关注品牌。品牌的东西想必也是我们日常生活中耳熟能详的，那么很大一部分人对品牌车情有独钟，如果考虑买车，首先想到的便是品牌4S店。
三、大型车展。近年来的各种车展也是一波接一波，车展上亮出的车一般都是性价比比较不错的车，所以很大一部分人会比较关注车展，以期能够在车展中猎得自己的心爱坐骑。
四、除4S店以外的其他较具规模的汽车综合服务商（比如：车保倍）。上面三种渠道或多或少都不能满足购车者所需要的一条龙服务（从购车一直到车辆后期的保养，包括购买车辆、金融保险、保险理赔、售后美容、保养等等一系列的服务），他们就会选择比较有实力的综合汽车服务商，这种渠道一般能够满足客户的整体要求，便捷且能满足车辆使用过程中的各种需要，这种渠道更多的是关注用户的体验度，好的产品配以好的服务让客户享受到更尊崇的待遇。
五、跟着自己的感觉走。不会一门心思的跑品牌4S店，也不会向亲朋征询意见，不关注车展，当然也不会在意自己的体验度。看到不错的汽车门店就会进去看看，不特定某一品牌，看到合适的就果断出手。
以上所列除的几种购车渠道可以说是大部分购车者所选择的方式，这几种方式各有优劣。关注点不同，选择也就不同。不过，不论以何种方式或渠道来购车，挑选适合自己的渠道才是最好的！
关于普通社会大众获取新闻信息途径的调查报告
社会实践调查报告
关于普通社会大众获取新闻信息途径的调查报告 【摘要】 随着科学技术的不断发展,尤其是数字技术和网络技术的飞速发展,基于数字和网络技术的新的传播方式和传播手段不断涌现,极大地改变了人们信息接收和传递的模式,传统的媒介格局已经不复存在,新旧媒体之间的界限逐渐淡化模糊。媒体与人类社会同时诞生，并随着科学技术发展不断进步，新媒体的出现带动了普通社会大众获取新闻信息途径的变化。不同年龄阶段、不同职业的人群对新闻信息也有着不同的获取方式，我们针对这个主题做了社会实践调查并对调查结果做了整理。 【关键词】媒体新闻信息途径变化调查报告 【导语】 当代公民的价值观，和对实时新闻的了解程度，和政府相关公告政策的传达与实施有着密切的关心。普通社会大众获取新闻信息的途径随着时代的变化而呈现出科技化，多元化的态势，我们每个人都无法置身事外，身处这个信息爆炸的社会我们必须对自己获取新闻信息的途径有一个清晰而准确的了解。为此我们必须进行相应的调研实践，增加对此的认识。 一、调研的基本情况 目的：了解普通大众获取新闻信息的主要途径 时间：1月25日——2月5日 地点：本县城区内 方式：（1）问卷调查（调查范围：本县城区） （2）各种书刊资料收集 （3）网上查询（社会上的其他人士对于新闻信息的获取） （4）材料整理与编辑 内容：普通社会大众获取新闻信息的途径与他们年龄阶段，职业的关联性，同时关注一下不同人群关注的不同新闻类型。 二、调研中发现的问题
我们对不同年龄段的人群做了随机调查，并且按照不同年龄段分为4组，每组又随机抽取20份调查问卷，大致年龄情况如下表分布: 根据不同年龄段的人群分组所得反馈，我们可以得到以下结论： a)20岁及20以下人群 这类人群多以学生群体为主，平时多在学校接受素质教育，获取新闻事间较短；但同时这类人群好奇心强，对电脑，手机等新兴媒介掌握较快，拥有较快的学习能力。此类人群的新闻获取途径多以此为主，反馈如下： 不难看出20岁及20以下人群获取新闻的途径多从手机、电脑、电视中获得，关注的内容大多是娱乐新闻、政治新闻等。 b)20岁-40岁人群 这类人群是新兴科技的最早享用者们，他们既拥有较高的学习获得能力，同时又逐步参加了工作，对新闻信息的获取要求及时方便。他们与20岁以下人群多有相似性，但不同的是此类受众更强调新闻信息的便捷性，时新性。因此，手机，平板等移动互联网产品成为他们获取新闻信息的主要媒介。
获取客户信息的十大渠道
获取客户信息十大渠道 客户企业的信息可以为我们提供很多有价值的内容，从而有效的指导我们的销售工作。但市场处处竞争，信息变得隐蔽，不完整，如何获取我们所需要的信息呢？能找到你想要的信息的十个方法： 1、搜索：动动你的手指，信息尽在指尖；网上信息让你搜——企业网站、新闻报道、行业评论等等。优点：信息量大，覆盖面广泛。缺点：准确性，可参考性不高，需要经过筛选方可放心使用。 2、权威数据库：他们是谁；国家或者国际上对行业信息或者企业信息有权威的统计和分析，是可供参考的重点，对企业销售具有重要的知道作用。优点：内容具有权威性和准确性。缺点：不易获得。 3、专业网站：很多是免费的；各行业内部或者行业之间为了促进发展和交流，往往设立有行业网站，或者该方面技术的专业网站。优点：以专业的眼光看行业，具有借鉴性，企业间可做对比。缺点：不包含深层次的信息。 4、展览：最值得去的地方；各行业或者地区定期或不定期会有展览。会有很多企业参展。优点：更丰富具体的信息。缺点：展览时间的不确定性。 5、老客户：你忽略了信息价值吗；你的老客户同你新的大客户之间会有一定的相同之处。而同行业之间会有更多
的相似之处，因此，你的老客户https://www.360docs.net/doc/0912800294.html,也会很了解其他客户的信息。销售企业可根据同老客户的关系，获得行业内部的一些信息，优点：信息的针对性和具体性，可参考性高。缺点：容易带主观思想色彩。 6、竞争对手：让对手开口告诉你你的客户信息。 7、客户企业：他会为您提供相应的一些必要信息。 8、市场考察：想畅销就得做。 9、会议与论坛：注意那些头脑们的观点，这些观点对行业的发展会起到很深的影响。 10、专业机构：为你提供专业信息。 从多个渠道收集我们所需要的信息，是保证我们信息全面的有效方法，因为客户信息对我们后面的专业判断影响甚大，因此要严格认真的对待。 在获取客户信息时，要充分明确自身信息需求，积极汇聚潜在客户信息，要以敏锐的触觉感知市场，洞悉自己的竞争对手，实时跟踪动态信息的流变，要对行业市场全貌有所了解。 信息收集后要进行归类整理，便于及时回复和节省时间。要学会挖掘提炼信息价值，使收集的各类资料最大限度的服务于企业销售。 第一，大客户基础资料 其为什么样的客户? 规模多大？员工多少? 一年内大概会买多少同类产品？大客户的消费量、消费模式和消费周
获取信息的渠道
“第二单元第一节获取信息的渠道”的教学设计 蒲城县尧山中学王艳丽 教材分析： “获取信息的渠道”是中国地图出版社的《信息技术基础》第二单元的第一节内容（教材的第28页至36页），本节主要分析信息获取的有关渠道，非数字化信息转换为数字化信息的有关方法，共2个课时。信息获取的渠道为第一课时。 学生分析： 通过第一单元的学习,学生己经感受到生活中的信息是丰富多彩性，而且也在一定程度上提高了他们认识信息世界的能力，因此学生在学习和生活中对如何获取需要的信息有强烈的求知欲望。这样学生在学习这一节的过程中会自然而然产生浓厚的兴趣。 教学目标： 1、知识与技能：了解信息来源的多样性，掌握获取信息的多面性。 2、过程与方法：能从日常生活、学习中根据需要来确定所需信息的类型和来源。 3、情感态度与价值观：体验信息来源的多样性与获取的多面性，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动参与信息活动的态度。 重点：理解信息可多渠道获取。 难点：面向实际应用的如何利用正确的渠道获取信息。 教学课时：1个学时。 课程标准：知道信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。 教学方法：交流、合作式、任务驱动、讨论与讲授相结合。 教学环境：多媒体教室、教学课件 一、导入： （1）复习旧课： 同学们，通过第一章的学习，我们了解了什么是信息，什么是信息技术，并对我们所处的五彩斑斓的信息社会有了一个初步的认识。那么请同学们回忆关于信息与信息技术的相关概念以及信息的表现形式？（信息是反映一切事物属性及动态的消息，情报，指令、数据和信号中所包含的内容。而信息技术是指利用电子计算机和通讯手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息和显示信息等。而信息的表现形式有文本、图像、音频和视频等）。 （2）导入新课：据说在某所大学的大门上刻着这样的一句话：“知识的一半就是知道到哪里去寻求它。”从这句话中，我们可以体会到在这个信息时代里，如何有效的获取信息，掌握获取信息的技巧和方法就显得尤其重要。那么今天这节课，我们来学习获取信息的渠道。 二、新课过程 首先请同学们看一下大屏幕：
《获取信息的渠道》教学设计
《获取信息的渠道》教学案例 一、教学目的： 1、知识与技能：了解信息来源的多样性，掌握获取信息的多面性。 2、过程与方法：能从日常生活、学习中根据需要来确定所需信息的类型和来源。 3、情感态度与价值观：体验信息来源的多样性与获取的多面性，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动参与信息活动的态度，培养自主学习的水平。 二、教学重点：信息来源的多样性 三、教学难点：获取信息的多面性 四、教学媒体：多媒体网络教室 五、教学方法：讲授法、展示法、任务驱动法、探究合作法 六、教学过程： （一）导入新课： 同学们知道第29届奥运会将在北京举行吗？（以此为切入点，引导学生说出他们是通过什么途径知道这个信息的，从而引出信息来源的多样性，引入新课。学生通过讨论，得到信息来源的不同途径——广播、电视、报纸、网络等，通过多媒体展台展示出来。）（二）讲授新课： 1、获取信息的方法： 布置任务：利用网络搜索2003年10月15日是一个什么样的日子？（通过网络查询，学生知道这是我们中华民族值得骄傲的日子，这个天，炎黄子孙完成了千年的飞天梦想——中国首次发射载人宇宙飞船神舟五号。） 提问：我们还能够通过电视、广播、报纸等其他途径获取这个信息。这些方法哪一种更准确？哪一种更快捷？（通过讨论，使学生学会根据信息需求选择适当的方法。） 2、获取信息的渠道： （1）直接获取信息： 通过多媒体手段播放声音、图像、视频等，让学生亲自体会，做出评价，增加课堂气氛。（学生通过眼、耳、鼻、舌、身等器官直接与事物接触，在大脑中留下印象，从而理解事物。）提问：对于同一个声音或同一个画面，大家得到的答案却是不一样的，这说明什么问题？（通过讨论，得出结论：因为见解不同、经历不同、知识基础不同，人们获得的信息也不同。）（2）间接获取信息： 布置任务：获取关于名著《红楼梦》的信息。
获取就业信息有哪些渠道复习过程
获取就业信息有哪些 渠道
获取就业信息有哪些渠道？ 收集就业信息不能只靠自己到处跑着找单位或发求职信，一般说来这种办法的成功率并不高。要善于利用各种渠道、通过各种途径收集信息。这些渠道和途径主要有：第一，通过学校就业主管部门获得信息。学校的毕业生就业办公室或毕业生就业指导中心，是高校学生毕业就业工作的行政管理部门，在长期的工作交往中与各部委和省市的毕业生就业主管部门及用人单位有着密切的联系，社会需求信息往往汇集到这里。而且，在毕业生就业过程中，他们会及时向毕业生发布有关需求信息，进行就业指导，让毕业生大致了解当年社会对大学生需求的状况及有关就业的政策规定，学生本人也可以就有关问题进行咨询。学校毕业生就业办公室或毕业生就业指导中心是获取用人单位信息的主渠道，他们提供的信息无论是数量还是质量，都有明显的优势。通过学校毕业生就业办公室或毕业生就业指导中心获得的信息有以下几个特点：1、针对性强。2、可靠性高。3、成功率大。 第二，通过各级毕业生就业指导机构获得信息。国家教育部成立了全国高校毕业生就业指导中心，各地也陆续建立了毕业生就业指导机构。这些机构的一项重要任务，就是与毕业生和用人单位交流信息，提供咨询服务。 第三，通过社会各级人才市场获得信息。随着社会主义市场经济建设的发展，我国人才市场中介机构也应运而生了，在那里不仅可以了解到许多各类不同的机构和职位，而且还为你提供了一次极好的锻炼面试技能和增强面试中自信心的机会。 第四，通过新闻媒体获得信息。每年大学生毕业就业之际，报刊杂志上一般都会刊登一些关于大学生就业的指导信息，信息从不同侧面和角度反映了当年大学生就业的需求情况。在传媒业高速发展的今天，广播、电视、报刊、杂志等新闻媒体受到了招聘机构和求职者们的共同青睐，如《大学生就业》等每期都刊载有数量不等的招聘信息，除此以外，还辟出“择业指导”和“政策咨询”等专栏，为毕业生就业提供指导。
[高中信息技术]获取信息的渠道
[高中信息技术]获取信息的渠道 4．学时数：2学时 本教学案例参与人员基本信息 二、教学设计 教学目标分析： “获取信息的渠道”是中国地图出版社出版的《信息技术基础》模块第二章第一节的内容。作为本单元的第一节，在学生已有知识的基础上，对信息的来源方式和信息的数字化表示做进一步认识上的提高，目的是使学生能理解信息来源的多样性及其实际意义，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够考虑到通过何种途径和方法获取所需信息，体会到如何获取信息与信息表示的多样性本身同等重要。 教学内容分析 本节的学习内容主要有两块：1.信息获取的渠道；2.信息的数字化表示。本节内容与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受。 本节教学重点：树立通过网络等现代化的手段获取信息的意识；认识多渠道获取信息的重要性，合法、合理地获取信息；信息的分类及表示。 教学难点：根据问题确定信息需求和来源，并获得信息。 学生学习状态分析 在本学期初已做了一个随堂调查，发现虽有90%左右的学生在初中上过信息技术课，但水平参差不齐，且基本操作上已有一定的遗忘。但作为高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力和语言组织能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。 教学策略 本小节的内容涉及到理论学习，所以主要以问题引导，以活动途径的方式进行教学。本小节的理论知识深度不深，高一的学生完全有能力通过自学课本来了解知识，归纳整理知识，认知知识。 本节课主要有两个知识点，由此设计两张表格，提出问题。学生自学课本，通过对知识点的整理，填入表格，并存入每人的电子档案袋。教师最后总结知识点，并课后检查电子档案袋，形成反馈，为下节课的讲授打下基础。 情感态度与价值观： 在获取信息的过程中，，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度；在活动的过程中锻炼语言组织能力，提升思维活动能力。
获取信息的渠道教案
获取信息的渠道教案 课题:获取信息的渠道教材:中国地图版教材第二单元第一节(1) 授课年级: 高一年级授课地点: 机房 本次研讨课研讨的方向 了解信息来源的多样性及其实际意义，能够根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取相关信息。教 材“获取信息的渠道”是中国地图出版社的《信息技术基础》第二单元的第一节内容(教材的第26页至35页)，本节主要分析信分息获取的有关渠道，非数字化信息转换为数字化信息的有关方法。 析 学 情通过第一单元的学习,学生己经感受到生活中的信息是丰富多彩性，而且也在一定程度上提高了他们认识信息世界的能力，因此分学生在学习和生活中对如何获取需要的信息有强烈的求知欲望。这样学生在学习这一节的过程中会自然而然产生浓厚的兴趣。析 1. 知识与技能:使学生体验信息获取过程，能分析信息来源的多样性及其原因，了解信来源的多样性，掌握获取 信息的多面性。教 学 2. 过程与方法:能从日常生活、学习中根据需要来确定所需信息的类型和来源，懂得根据实际信息需求，获 取信息解决日常生活、学习中的实际问题。目 标
3. 情感态度与价值观:激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动参与信息活动的态度。教学重点: 理解信息可多渠道获取，掌握文本、图像信息数字化表示的基本知识及转换的基本方法。 教学难点: 理解信息可多渠道获取，掌握文本、图像信息数字化表示的基本知识及转换的基本方法。教学用具: 多媒体教室、教学课件 教学过程: 教学 教师活动学生活动设计意图环节 提出问题: 首先问大家一个问题，需要大家举手回答: 导入 1. 2012年奥运会开幕式在哪举行, 2. 中国一共获得了多少枚金牌, 3. 是谁创造了中国游泳个人两项奥运冠军的历 了解信息来源的多样性，感史, 学生通过举手回答问题，自发的受获取信息的多面性，从而让 看来我们大家都非常喜欢奥运会，对奥运会相关的信息开始总结自己获取信息的渠道。学生感受各种获取信息的渠 道。也了解了很多。那我想请同学们回答一下，你们是通过什么 渠道来了解奥运会的各种信息呢, 请同学们举手回答。 同学们都非常好，有那么多收集信息的方法。大家知不知道有这样一句 话:“知识的一半就是知道到哪里去寻求能从日常生活、学习中根据它。”从这句
获取信息的渠道
获取信息的渠道 教材分析（一般写在教学设计中，教案中一般不写教材分析） “获取信息的渠道”是中国地图出版社的《信息技术基础》第二单元的第一节内容，本节主要介绍了信息获取的有关渠道以及非数字化信息转换为数字化信息的有关方法。 学生分析 根据上节课学生的学习情况，大部分学生的信息技术基础较好，能有效利用信息技术工具解决问题，而且通过第一单元的学习，在一定程度上提高了他们认识信息世界的能力，因此学生在学习和生活中对如何获取需要的信息有强烈的求知欲望。这样学生在学习这一节的过程中会自然而然产生浓厚的兴趣。 教学目标 1.知识与技能：使学生体验信息获取过程，能分析信息来源的多样性及其原因，了解信 息来源的多样性，掌握获取信息的多面性。 2.过程与方法：能从日常生活、学习中根据需要来确定所需信息的类型和来源，懂得根据 实际信息需求，获取信息解决日常生活、学习中的实际问题。 3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动参与信息活动的态度。教学重点：信息来源的多样性，获取信息的渠道、获取信息的一般过程。 教学难点：获取信息的一半过程。 教学方法： 媒体使用： 教学过程： 一、情景导入、激发兴趣： [教师活动]：有这样一句话：知识的一半就是知道到哪里去寻求它。从这句话中，我们可以体会在这个信息时代里，如何有效获取信息，掌握获取信息的技巧和方法就显得尤为重要。那么今天这节课，我们主要介绍获取信息的渠道。 大屏幕显示：国庆节快到了，一家人想去西安参加园艺博览会。在出发之前首先要了解诸如列车车次、飞机航班时刻、票价以及天气状况等相关的信息，对于这些信息，你会通过那些渠道获取？ [学生活动]：学生会例举出：上网查询相关资料、打电话到旅游公司、到火车站看火车时刻表、通过一些宣传资料了解有点园艺博览会的情况、向同学询问相关情况、通过电视广播了解信息…… 二、积极探索、深入研究 （一）获取信息的渠道 [教师活动]：学生指出了很多相关信息和资料，那我们现在分析一下学生获取信息通过哪几个通过第一，上网查询资料室通过互联网这个媒介平台获取信息的，打电话是不是也是这样啊？那到火车站以及通过一些宣传资料都是亲身体验直接获取信息的。 [教师活动]：一般来说，我们获取信息的渠道主要有直接获取信息和间接获取信息这两大类。 [大屏幕展示]：1.直接获取信息主要是通过眼、耳、鼻、舌、身等感官直接与事物接触，使事物的面貌和特征在大脑中留下印象。例如，同学们在化学实验课上，亲自动手做还原氢气的实验，大家通过自己的感官直接获取相关的信息。 1.间接获取信息用科学的分析研究方法，鉴别和挖掘出隐藏在表象背后的信息。例如， 我们如果想研究埃及的金字塔，但是他不能亲自到埃及进行考察金额研究，他只能借助相关书籍和因特网搜素相关资料进行研究，那这样获取信息的渠道是什么呢？ [教师活动]：间接获取信息的方式在我们的日常生活中经常遇到，同学们还可以举例出