小学科学三年级下册课程纲要

小学科学三年级下册课程纲要

课程类型：义务教育必修课程

教学材料：青岛出版社小学科学三年级下册

授课时间：30课时

授课对象：三年级学生

设计：苏明霞

时间：2012年2月

课程目标：

科学探究目标：认识科学探究，经历科学探究过程。能做控制变量的简

单探究性实验，能用简单的工具对物体进行定量和定性观察，采集数据，并能图文表达。通过探究身边的物体，解释观察到的现象，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，初步掌握科学探究的基本方法、步骤。

情感态度价值观目标：想知道、爱提问，喜欢大胆想象，尊重证据，愿

意合作交流；乐于用学到的知识改善生活，关注与科学有关的社会问题；注意保护所观察的植物，意识到人和自然要和谐相处，懂得要珍爱生命。

科学知识目标：

物质世界：知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力，初步了解力的特点；知道弹力、摩擦力等生活中常见的力；初步了解平衡、磁铁的相关知识；知道太阳的浅显知识；知道完整电路的组成及各部分的作用，认识导体和绝缘体，了解安全用电常识。

生命世界：了解骨骼、肌肉及其作用；认识常见动物的几种类型---昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，归纳某类动物的共同特征，认识动物运动的多样性；经历饲养小动物的过程，能仔细观察动物的外形，同时能将观察结果和它的习性联系起来。

课程内容及课时安排：

三年级下册科学教科书遵循《课程标准》的要求，选择贴近儿童的生活实际、顺应现代科学技术发展、适于开展探究活动的内容，以小学生的生活经验为主要线索，做到“生活经验”引领下的内容综合化，构建了《游戏里的科学》、《太阳与时间》、《电的本领》、《我们的身体》、《动物王国》、《研究与实践》六个单元，共24个课题。

【课时1】始业教育：解读本学期教材的结构、使用方法及学习目标，提出新学期要求。

第一单元：游戏里的科学：

内容标准：知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力。力有大小和方向；知道弹力、摩擦力等生活中常见的力；探究怎样才能让天平和杠杆保持平衡；探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。

教学安排：

【课时2】小车的运动

【课时3】玩滑梯的启示

【课时4】跷跷板

【课时5】弹簧里的学问

【课时6】有趣的磁铁

【课时7】指南针

第二单元：太阳与时间

内容标准：知道太阳是一个温度很高的大火球；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关；能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录；能制作建议科学模型。

教学安排：

【课时8】认识太阳

【课时9-10】太阳和影子

【课时11】用太阳计时

【课时12--13】制作计时工具

第三单元：电的本领

内容标准：知道完整电路的组成及各部分的功能，能用一些基本组件连接一个简单电路，知道导体和绝缘体，了解安全用电常识。

教学安排：

【课时14】灯泡亮了

【课时15】让更多的灯泡亮起来根据教材和学生的实际情况，将本课的教学时间调整为1课时。。

【课时16】谁的本领大

【课时17】安全用电

第四单元：我们的身体

内容标准：了解骨骼、肌肉及其作用，认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。

教学安排：

【课时19】我们的身体根据教材和学生的实际情况，将本课的教学时间调整为1课时。。

【课时20】骨骼

【课时21】关节

【课时22】肌肉

第五单元：动物王国

内容标准：认识常见动物的几种类型---昆虫类、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类；归纳某一类动物的共同特征，感受动物世界的纷繁复杂，认识动物运动的多样性。

教学安排：

【课时23】蚂蚁

【课时24】它们都是鸟

【课时25】猫和兔根据教材和学生的实际情况，将本课的教学时间调整为1课时。。

【课时26—28】多样的动物本课内容有三个专题，因此将本课的教学时间调整为3课时。

第六单元：研究与实践

内容标准：经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程；能仔细观察动物的外形，同时能将观察结果和它的习性联系起来。认识电是生活和工作中常用的能量来源，了解安全用电常识。能提出探究活动的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。

教学安排：

【课时18】电在生活中的用途将本课内容调整到“电的本领”单元后，体现教学的灵活性。

【课时29】饲养小动物

【课时30】作为机动课时，可用于交流制作指南针、计时工具、观察蚂蚁等活动的经验或收获。

课程实施：

一、课程资源：

（一）学校资源：

1、教材：青岛版科学三下教材，对教材进行校本的二度开发，根据当地特点和学生的实际情况进行适当增减或调整进度。

2、实验室：充分利用学校的现有设备，开齐开全实验，提高实验和探究教学的效率。

3、多媒体：根据课程内容制作课件。

（二）家庭资源：

1、家长的阅历和职业背景：鼓励家长和孩子一起进行模型制作、饲养小动物等探究活动。

2、课外书籍：学生的科技藏书，也可以相互交流。

（三）社区资源：

利用社区的公园、工厂等资源引领孩子进行参观、调查等活动。

二、教与学的方法：

1．将两个《研究与实践》的内容进行调整，分别调至相应的主题单元后实施。

2、创设情境，从学生的前概念出发，引导学生聚焦到探究主题上来。

3、师生互动、合作，引导学生在合作学习中敢于发表自己的观点和看法，并注意倾听别人的意见，互相取长补短。

4、以生为本，注重探究。充分发挥学生的主体作用，引导学生自主设计实验，在实验探究中观察现象、收集证据，并从证据中分析、推理，得出结论。

5、充分利用多媒体形象、直观的优势，将自然现象在课堂上重现，引导学生用所学知识解释自然现象，学以致用。

6、及时评价、鼓励学生，激发学生探究兴趣。

7、通过多种方式了解学生对科学知识的前概念，在此基础上认真备课，把握教材的编写意图，找准每课的重点和难点。

三、实施对策：

1、“游戏里的科学”，本单元属于典型的科学探究课，许多科学概念的学习需要学生通过亲自实验、观察才能掌握，因此，需要教师准备丰富的、有结构的材料为学生亲历探究过程提供支持，如小车、弹簧、磁铁等。

2、“太阳与时间”，本单元需要师生借助科普书籍、网络等资源搜集与本单元内容有关的第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法，注意引导学生在课后继续开展后续活动。

3、“电的本领”，本单元属于典型的实验探究课，对每一个实验，教师都要在课前亲自做“下水实验”，了解实验大约需要多长时间，实验中容易出现的问题，实验材料是否合理等。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生；组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。

4、“我们的身体”，本单元引导学生以“解暗箱”的方法探究人体内部的秘密，可通过“观察、实验、触摸、体验”等方式，充分探究人体外部表征，由此推测内部结构及功能；鼓励学生大胆想象，对一个问题的结果作多种假设和预测。

5、“动物王国”，本单元属于典型的观察课，需要为学生提供观察对象的实物或模型，指导学生进行观察；准备大量的、生动的、学生易于接受的多媒体资源，激发学生兴趣，开阔学生视野。

课程评价：

整个学期的评价由三部分组成：学习过程评价（20%）+活动作品评价（20%）+知识技能评价（60%）

一、学习过程评价：

采用教师评价和学生评价相结合的方法。教师平时留意学生的各方面表现，将学生课内外突出的表现随时记录，期末分析评价学生目标达成情况，如课前准备探究材料，课上参与度、课后探究活动完成情况等。学生评价主要测评学生在小组合作学习中的表现。

二、活动作品评价：

采用教师评价、学生自评和互评相结合的方法。主要测评学生的实验记录单、模型制作、科学实验报告、科学调查报告等。

三、知识技能测评：

主要采取教师评价的方式。设计趣味性试卷，测查学生一学期的知识目标达成情况；趣味实验操作，测查科学探究目标的达成情况。

所需条件：

1、带有多媒体设备的科学实验室。

2、教学中所用的常规仪器和自行准备的探究材料。

3、配备一名实验员帮助授课教师分发和整理实验器材。

审议意见：

《小学科学五年级上册第五单元课程纲要》从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、所需条件等几个方面进行设计，内容全面，定位准确，符合《小学科学课程标准》对本学段学生科学学习的要求。

从课程目标上看，能够把握课程标准的要求，符合三年级学生的年龄特点，目标明确、合理，操作性强。

从课程内容上看，关注教材的编写意图和学生的年龄特点，根据学生实际对教材进行合理的处理，课时安排合理。

从课程实施上看，充分体现新课程理念，充分考虑课程内容特点和学生的实际情况，方法与目标匹配，符合科学教学的特点。

从课程评价来看，评价内容涉及三维目标的各个方面，既注重过程性评价，又注重终结性评价，凸显评价的诊断、反馈、矫正功能，采取多方评价相结合的方法，有利于对学生进行全面、综合的评价。