教学故事《自制打击乐器》

教学故事《自制打击乐器》

从本学期开始，我带上了低年级的音乐。一年级的学生非常聪明、可爱，见到我也非常亲热，我也越来越喜欢他们，也想把更多的知识传授给他们。一年级的歌曲，除了会唱之外，还需要用打击乐器为歌曲伴奏。由于学校没有相应的教学配备，我就鼓励学生自己动手制作打击乐器。如：用饮料瓶装上豆子，用易拉罐装进沙子，或用饼干筒当双响筒等。告诉了学生制作方法后，要求下节课带来。结果，许多同学都做得很好。用自己制作的乐器边唱边奏，得意极了。这时，我发现倒数第二排的一个男生低着头，一声不响。走近一看，他眼睛含着泪水，原来没有做打击乐器。学校倡导要关注后两排学生。想到这儿，我启发他：你也能利用身边的物品作为打击乐器啊？他迟疑起来，不明白。我用铅笔敲击他的铁制文具盒，说：“瞧！这声音多独特啊！”他眼睛一亮，立即高兴起来，也照着我的样子敲击文具盒，立刻充满了自信。借此机会，今后做打击乐器时，不要仅仅按照老师说的去做，还可以充分发挥你的创造力和想象力。然后，那位同学和大家一起反复练习，边唱边奏边舞边乐。整个教室洋溢着欢乐，充满了热烈的气氛。

教学反思《反思研讨课中的无效教学》

随着新课程不断的深入实施，我们的音乐教学更加关注学生个性能够得到真正凸现，能够调动学生的整个精神世界，使音乐课堂焕发出生命的活力。上周二上午第二节，在三年级四班上的一节研讨课——《动画城》中，我设计了三个教学环节。第一环节：学唱歌曲——歌曲《动画城》。第二环节：卡通人物绘画——卡通《动画城》。第三环节：了解、感受更多的动画音乐——欢乐动画城。事先我备课时，感觉设计、预想的教学效果应该不错。通过歌曲，通过绘画，了解动画音乐，感受动画音乐。上完课后，我们组内专门在教研活动时间，研究了这节课，分析了这节课的有效教学和无效教学的表象。并和周主任结合后，发现在这节课上，虽然教学方法丰富多样，课堂场面也较为活跃，学生的个性体现了。但孰不知，又闯入了教学新的误区，音乐课堂又多了无效教学的表象。例如：在第二个环节——绘画卡通人物，这个环节似乎显得为画而画，而不是为音乐而画。有些多余，反思后，我对这节课又重新做了一下审视。如果把这个环节改为竞猜比赛，即老师播放诸多的动画片主题歌，让学生快速说出动画片的名字或歌曲的名称。谁在第一时间举手并回答正确，老师奖励一张动画卡通人物画。这样，既提高了学生的积极性，又紧扣《动画城》这个主题，达到了有效教学。

通过这次的研讨课，通过研讨有效教学和无效教学，我从中得到了启示：在拓展教材，开阔学生眼界和体现教学多元化的同时，一定要注意设计有效的教学成分，合理地利用教学资源，决不能喧宾夺主，将音乐课中最本质的音乐元素抛弃掉。