养成亲社会行为
第课关心社会亲近社会
二、养成亲社会行为
教学目标
1情感、态度、价值观：继承和发扬中华民族的传统美德，培养关心社会、亲社会的积极
性和自觉性，树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。
2.能力：培养亲社会能力，养成亲社会习惯；积极参与社会公益活动、服务社会、奉献社会。
3.知识：了解谦让、分享、助人等亲社会行为的含义及其意义，知道青少年应该从哪些方面为社会做贡献。教学过程
课前播放背景音乐《学习雷锋好榜样》
（设计意图：通过创设音乐情境，营造情感氛围，激发学生兴趣，使学生尽快进入上课状态。）环节一：情境赏析、自主感悟
教师：阳春三月，又是一年春花烂漫时，我们又迎来了每年一度的学雷锋活动月，“学习雷
锋好榜样”，多么熟悉的旋律，相信大家在小学都学过这首歌曲，雷锋精神在今天仍然存在，
我们一起走进“感动中国人物”。
课件1展示：感动中国人物
感动中国人物：刘盛兰
思考：刘盛兰老人为什么让你感动？
（设计意图：通过歌曲引入感动中国人物，引发学生的情感共鸣，激发学生学习的积极性。）
学生回答。
教师总结：是啊，刘盛兰老人“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬的高龄俯视生命。一叠叠汇款，是寄给我们的问卷，所有人都应该思考答案。”这种精神正是亲社会的真实写照，这节课我们就来共同探讨如何“养成亲社会行为”。
课件2展示：课题
第11课关心社会~~亲近社会
二、养成亲社会行为
环
活动一：校园剧场课件3展示：发新书教师：新学期开始了，班长晓明又开始了新的学习生活。开学了，又该发新书了，但是在发书____________________________________________________________________ 学生扮演发书的同学。他抱着一摞新书走进了教室。开始发书了。突然，他发现一本书破了一个角。这时，他犹豫了一下……
（1）故事猜想：同学们猜猜他会怎么做？
（2）交流分享：你还知道哪些类似的故事，说出来与同学分享。
（
让。）
学生表演小品。
学生猜想故事结局并说明理由。
学生说故事，析道理。
教师总结：是啊，晓明作为班长，能自觉地为同学着想，做到先人后己，把好处和方便留给
同学，这正是谦让的表现。
课件4展示：温馨贴吧
谦让首先要做到为人谦逊、礼貌待人，不唯我独尊、盛气凌人；谦让突出地表现为在荣誉、利益面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便留给别人；谦让还表现在能妥善处理与他人
的矛盾和冲突。
谦让是中华民族的传统美德，谦让是形成和谐社会秩序、文明的社会风气不可缺少的
道德规范。如果人人都能做到谦让，我们的社会将更加和谐。
教,晓明需要组织同学们办一期手抄报。—
课件5展示：各抒己见
（
享。）
学生回答，教师及时进行评价。
课件6展示：温馨贴吧
教
活动二：走进榜样
课件7展示：走进榜样
（设计意图：通过联系社会热点人物，为学生树立榜样，使学生学有目标，行有榜样。）学生回答，教师及时评价反馈。
课件8展示：温馨贴吧
在社会生活中我们要学会帮助他人。
帮助他人首先要真诚，还要注意方式和方法。
活动三：我在行动
教师：晓明观看完感动中国人物后也非常想为他人为社会做点什么。这是他近期的有些做法。课件9展示：我在行动
采集河水水样水面生活垃圾两岸的垃圾成堆水样实验
晓明利用周末去荆河采取水样进行环保调查。
晓明在两会期间，坚持看新闻联播，关注两会信息。晓明和同学一起积极参加社区组织的志愿者活动。
思考：晓明通过哪些形式把亲社会行为落实到行动中？
（设计意图：通过图片展示晓明的做法,给学生以启迪，让学生明确如何把亲社会行为落实到行动中。）
学生各抒己见，发表自己的看法。
教师及时评价反馈。课件10展示：温馨贴吧
（1）积极参与社会公益活动。
（2）关心社会发展，关注国家大事。
（3）服务社会，奉献社会。
环
课件11展示：学以致用
在你回家时，遇到一个老人倒在地上呻吟，身旁还有一些血迹……，你打算怎么办？
（让学生学会亲社会行为,并掌握亲社会的技
巧和能力。）学生回答。
教师及时反馈评价，并指导。环节四：学后反思、提高升华课件12展示：学后反思
教
爱作为一种美好的情感不是说说而已的美妙言辞，而应该是日常生活中点点滴滴的具体行
动。去关爱每一个你所认识或不认识的人吧！哪怕是些许同情，些许安慰，也能给人们带去
无限的温暖和力量。爱心就像阳光，需要照耀在真实的大地上。不管是何种意义上的爱，都需要在具体的行动中去实现，让我们每一个人都去具体地把爱心奉献出来吧，那么，世界将
会充满阳光，变得更加美好！
播放歌曲《爱的奉献》
（设计意图：用一首激动、深情而又温馨的歌曲，再次激起师生发自内心的情感流露，掀起
课堂高潮。）附：板书设计：课堂检测
一、单项选择题
1.网络使我们更加便捷地交流和分享，微博、贴吧、QQ空间……为我们的分享提供了便捷
的平台。下列对于分享认识正确的是（）
①生活中我们要学会分享 ②分享他人的成果、智慧和经验有助于个人取得成功
③分
享不是失去，而是意味着获得更多
④分享就是要把别人的东西据为己有
A. ①④
B. ①②③
C. ②③④
D. ①②③④ 2．下列与“我为社会做贡献”这一观点相适应的是（ ） ①小王积极参加珍爱生命， 奉献社会的宣传教育活动 ②每年有成千上万的大学生志愿服务 于西部，到祖国需要的地方去 ③小明不愿参加为西部贫困生募捐的活动 ④黄旭华孜孜以 求，攻坚克难，为祖国的科技发展不懈努力 A. ①② B. ①②④ C. ②③④ 二、我来回答 3. 公共汽车内，非常拥挤，一片嘴杂之声。 来劲是吧！”一听就是个年轻气盛的小伙子。 就不挤了。”这时传来一位老人的声音。顿时，车内一片沉寂。
思考：（1）你是如何理解老人“把心放宽，就不挤了”这句话的？ （2）结合当前实际，你认为青少年应如
何养成亲社会行为？ 参考答案 1． B 2 ．B 3. （1）①在社会生活中，人们之间矛盾、摩擦和冲突是难免的。我们要学会宽容与谦让，这 是中华民族的传统美德。 ②谦让是形成和谐的社会秩序、 文明的社会风气不可缺少的道德规 范。③对于生活中人们之间发生的误会和矛盾，只要不是原则问题，不妨主动谦让，做出适 当的妥协和让步，以化解不必要的纠纷。
（2）①积极宣传基本道德规范， 倡导社会新风。②积极参与社会公益活动，
服务社会，奉献
社会。③关心社会发展，关注国家大事，维护祖国荣誉利益。④团结互助，诚实守信，扶危 助困，学会谦让、分享、助人。
课外作业 走进自己生活的社区，深入调查当地的环境，看看是否存在有待解决的问题。 提出解决这些问题的建议，写一篇调查报告。
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待 你的好评与关注）
D. ①②③④
“喂，你挤着我了！ ”一个女孩在尖叫。 “怎么， 看来， 一场争斗不可避免。 “年轻人， 把心放宽，