职场必学第一课
职场必学第一课
职场必学第一课著名美籍华裔作家王鼎钧先生，在非常年轻时就进入职场。不过，由于当时年纪小，涉世未深，他对所经历的一切都懵懂无知。直到有一天，上司给他上了一课，刹那间便启发了他的心智，让他迅速成长起来。"上课”的经过是这样的：上司先派王鼎钧跟一位访客交谈。客人走后，王鼎钧就去报告谈话的大意。上司漫不经心地听着汇报，突然向王鼎钧提了一连串问题，把王鼎钧搞得措手不及。上司问："依你的看法，这位客人的知识水准如何？”王鼎钧哑然，他完全没有想过这个问题。上司又问："他的人格修养呢？”王鼎钧摇头。"他的经济状况呢？”王鼎钧继续摇头。"他是一个有自信心的人吗？”王鼎钧还是摇头。从来没想过与客人交谈还要考虑这些问题，王鼎钧甚至感到有些委屈。不过，上司没有罢休，问题连珠炮似的从他嘴里又蹦了出来："他为什么要来见我？他的目的何在？我是说，除了他已经说明的来意之外，还有没有保留？他临走时有没有露出失望的神色？”同样的，这些问题，王鼎钧自然也不知道。看到王鼎钧非常窘迫的样子，上司把语速放慢下来，和颜悦色地对他说："这些问题，你都必须知道。你要赶快由无知变为有知。因为你是一个人，在社会上会和各种各样的人产生联系，你必须设法了解你的同类，才能了解怎样生活。”王鼎钧没有说话，但内心已悄悄认同了上司的教诲。经过职场第一课后，王鼎钧开始有意识地跟上司学习，看他如何观察别人，如何与别人交谈和交往。不久，他就有了很大的进步，成为公司办事高效的人，得
到了大家的一致认可。而且，上司教给他的对人和物的观察能力，还为他以后的写作打下了坚实的基础。
管理学 组织篇(第六~七章)综合练习
管理学组织篇（第六~七章）综合练习 单选题 1．既有按管理职能设置的纵向组织系统，又有按产品、项目、任务等划分的横向组织系统，这是哪种组织结构形式？（ C ） A. 直线职能制 B. 事业部制 C. 矩阵制 D. 委员会 2．由一群人组成，成员权力平等，并依据少数服从多数的原则决定问题，这是哪种组织结构形式？（ D ） A. 直线职能制 B. 事业部制 C. 项目组 D. 委员会 3. 一家产品单一的跨国公司在世界许多国家和地区拥有客户和分支机构，该公司的组织结构应考虑按什么因素来划分？（ C ）。 A．职能 B．产品 C．地区 D．矩阵结构 4．为完成某个特定的任务而把一群不同背景、不同技能和来自不同部门的人组织在一起，这是哪种组织结构形式？（ C ） A. 直线职能制 B. 事业部制 C. 项目组 D. 委员会 5．某企业的员工在工作中经常接到来自上边的两个有时甚至是相互冲突的命令，以下那种说法指出了导致这种现象的本质原因？（ D ） A．该公司在组织设计上采取了职能结构 B．该公司在组织运作中出现了越权指挥的问题 C．该公司的组织层次设计过多 D．该公司组织运行中有意或无意地违背了统一指挥的原则 6. 前景公司是一家设计工程公司。目前,公司总经理安排他的助理去洽谈一个重要的工程项目。这个项目对于公司发展有很大影响。但是由于助理年轻、经验不足导致考虑欠周到,最终合同被别的公司中途截走。对于这件事,公司董事会开会讨论如何处理这个问题。在会议上大家看法不一。你认为哪个更为合理? （ D ） A．助理既然承担了这项任务,就应该对失败承担完全的责任 B．总经理已将此项任务委托给助理,因此对失败不应承担责任 C．总经理应该承担全部的责任 D．总经理至少应该承担领导用人不当与督促检查失职的责任 7．对内部具有独立的产品和市场、独立的责任和利益的部门实行分权管理，这是哪种组织结构形式？（ B ） A. 直线职能制 B. 事业部制 C. 项目组 D. 委员会 8．某一岗位或部门根据高层管理人员的授权而拥有的对其他部门或岗位直接指挥的权力，属于哪种性质的权力类型？（ B ）
《管理学》课程教学大纲
《管理学》课程教学大纲 一、基本信息 编写依据：2018版本科人才培养方案 课程名称（中英文）：管理学Management 课程编号：105213011 学时学分：48学时/3学分 理论学时与实践学时分配：48：0 课程类别：专业基础课程 课程性质：必修 适用专业：商学院工商管理专业 开设学期：工商管理专业开设在第2学期 先修课程：无 开课单位：商学院 二、课程教学目标 通过本课程的学习，使学生了解管理学基本概念知识；理解计划、组织、领导及控制四大模块的基本内容；掌握决策的制定、计划的制定、组织结构的设计、激励措施的制定及控制措施制定的基本方法；学会如何依据员工心理与行为规律进行组织激励，如何识别领导者风格与组织情境相匹配，从而提高管理技能及管理水平。培养学生理性地看待经济管理活动中的各种矛盾，从换位思考到多角度地看待问题的转变中形成全局观；通过启发式教学和案例导入，开启学生思维并使之主动追求管理智慧，积极投身于各种管理实践活动中去。 三、课程教学要求 明确教学目标，突出教学重点，破解课程难点，推送教学文件；以培养能力为中心实施单元（模块化）教学，采用启发式、讨论式、案例式、探究式、互动式教学方法，利用蓝墨云平台、师生互动平台和多媒体及网络等信息化技术手段，提高课堂教学效果；结合管理学现实案例演练，提高学生应用理论分析问题和解决问题的能力。 要求学生课前自学，完成预习和复习；课上组成学习研究小组对课程重点、难点和兴趣点深入探讨，师生互动；课后对课程核心知识点多思考、练习，巩固所学知识，掌握分析问题和解决问题的方法技巧。 四、教学内容及学时分配 （一）教学学时分配 （二）教学内容 第一单元管理学导论
入职第一课,职场新人尝尽“酸甜苦辣”解析
入职第一课，职场新人尝尽“酸甜苦辣” 七月、八月，迎来新一轮就职高峰期，职场新人们终于在这个火热的季节步入职场江湖了。 闭眼飞身跳“断桥”户外拓展课挑战心理极限 “ 我们去的是日照海边，一共四天，三十个人。真的是太棒了。”回到济南已经一个多星期了，说起入职培训的日照之行，23岁的刘媛媛仍非常兴奋。 “这次拓展训练很像军训。”大家都发了迷彩服，还进行了越野行军，不过最让她难忘的是一个“跨越断桥”的体育项目，“虽然以前在电视上看过，但是真轮到自己玩了，还是没能战胜自己。” “ 我有点恐高，一般到三楼以上就不敢往窗外看了。”刘媛媛说，这次是要爬上八米的高空，再从一米宽的“ 断桥”一端跳到另一端，“真是太有挑战性了！” 当时从下面一看，她就有点担心，“ 一共十五个女生，我是最后一个参加的。”刘媛媛说，要不是大家又喊口号又拍巴掌，她连那柱子都不打算爬。 到了断桥上以后，她就已经是一身冷汗了，不论教练怎么鼓励，她都没有勇气迈开腿走上桥，“最后我在上面大哭起来，不知道怎么闭着眼睛就跳了过去。”刘媛媛说，经过这次心理考验，“真是什么都不怕了。” 数钱数到手抽筋银行新人难过“点钞关” “点钞过关！谁规定的？”从上个月到单位报到后，号称“万事能”的徐劲东就把自己的QQ签名改了，这一个月来，他天天在宿舍数“钱”，真体会到了“数钱数到手抽筋”是什么感觉。 徐劲东说，银行新员工大多要从柜员干起，点钞是柜员们的基本功，可是这一关他怎么都过不了。小徐所在的支行一共来了五个大学生，他是点得最差的。“我们现在是把训练券分成五把，每把的张数不一样，看谁点得准。刚开始的时候，我只能点准三把。”可是，支行的规矩是：十分钟内点对十五把，算过关。 “现在都有点钞机了，老同事也很少用手点钱，刚开始的时候总感觉立了这个规矩很多余。”后来一位老同事说，这个基本功还是用得着的，如果是新钱的话点钞机可能会夹钞，本来是两张，它数成一张了，还有就是万一遇上停电了，就要手写手点，“机器不是万能的”。
管理学课程报告
现代管理学导论课程报告 专业班级: 电信1104班 学号: xxxxxxxxxx 姓名: xxxxxx 任课教师: 孙林辉 2014年04月16日
【一】案例分析：古兴集团管理问题研究 （一）公司发展概况 古兴集团前身是一家乡镇企业，创业15年来，已发展成为一家以铜冶炼加工为主体，多行业并存，集科、工、贸、服务于一体的大型跨国集团。公司在岗职工3500余人，资产总值16亿元，其中固定资产亿。公司形成了10万吨冶炼、10万吨电解铜、10万吨铜加工材的生产能力。产品有电解铜、各类铜及铜合金板、带、管、棒、线材系列。2004年实现工业总产值元亿元，利润亿元。公司铜冶炼加工综合能力位居全国第4位，是铜加工行业中最具竞争实力的企业之一。产品已通过ISO9000认证，铜锭取得了进入伦敦金属交易所(LME)的免检资格，公司成为上海金交所的会员单位并取得两个席位。公司复合铜带材生产和毛细管材生产的装备和技术水平已达到90年代国际先进水平，在国内居绝对领先地位。集团公司下属的独资或控股子公司13家，其中9家为境内企业，4家为境外企业。 最近古兴集团刚投资2亿元将一家全面亏损的国有铜加工企业的一条板带连铸连轧生产线购入，在生产线购入三个月内就产出第一批优质铍青铜带，并直接出口美国，效益十分可观。企业经营状况良好，前景一片光明，公司正在实施低成本扩张战略，已成功地兼并了几家关联企业，按计划将在5年内成为中国同业的霸主。对此，年届不惑的荣董事长充满信心。 然而，深谋远虑的荣董事长并非盲目乐观之人。他隐约感到公司似乎已处在某种生死攸关的嬗变阶段，许多问题操作起来都已不如以前那么得心应手，第六感告诉他，潜在的危机越来越大。经过几天的冥思苦想之后，他请来了新近才担任公司高级人事顾问的李教授。 两个星期后，通过与公司所有上层管理成员的深入接触，以及一系列规范化的调查分析，李教授所带的研究小组基本理清了公司的管理状况以及荣董事长所讲的潜在的危机。 （二）荣董事长其人 李教授按着360°大回转的思路从不同视角调查后综合列出了荣董事长的基本秉性特征：敏捷的思维、快速的反应、犀利的眼光、坚毅的个性、充沛的精力，以及敢于冒险的果断精神融为一体。他每天的休息时间极少，除了工作外，几乎没有其它任何个人嗜好，精力十分充沛，是一个典型的工作狂。他几乎每天都要到几个主要生产车间去看看，喜欢现场办公，也常常现场处分员工。公司上下都熟悉他那身灰色工作服，也有点惧怕他。荣董事长十分健谈，如果不是什么事情迫使他停下来的话，他可以连续不断地对你说上几个小时。任何一次会议，只要有荣董事长在，他总是自始至终的发言人，人家的讲话总被他打断。专家们反映：以前荣董事长不能静下来听他们陈述意见，但荣董事长又不太喜欢看书面报告，对此十分苦恼。好在荣董事长思维
职场新人的“第一课”
职场新人的〃第一课" 对于毕业生来说，六月，是告别的时刻，同时也意味着新的开始。 再没有人要求你定时上课，交作业，但是并不意味着你不被追问。而且，进入职场，再没有老师在某处等待你去问问题，给你解答，你得去寻找老师，去自己领悟，最后找到答案。 而年轻而临的是一个崭新的开篇啊，谁都希望有一个美好的开始。 我们采访了一些朋友，他们工作了一两年，两三年，我们试图记录他们刻骨铭心的关于推开办公室大门、面对新生活上的最深刻的一课。 但愿这些记录是有用的。不敢说是秘籍攻略，但起码是他们以青春做过的一次试验，我们而前的LESSON 1可能各各不同，但是他们的经历至少可以给我们一个提示，像"常用问题解答〃，可以帮助我们迅速进入职场，找到职业人的感觉。 为什么埋头苦干行不通了？ 背景及问题出现：从小我就被父母教导，要埋头苦干不要夸夸其谈，这招儿在学校挺灵验，到大学毕业，我的成绩是班上最好的，去的单位也是最好的。 我刚到新单位的时候，依然不怎么跟人说话，我相信事业是干出来的。结果还闹了一个笑话，第一天中午大家都三三两两出去了，我一个人愣是没动，也不去问别人，结果我饿了一整天。我还以为中午吃饭会有一个通知什么的。 干了有半年，我提议了一个项目，部门经理觉得还行，就让我和另外一个同事作项目负责人。我们那里实行的是项目负责制，由项目负责人在40来号人里组建一个Team小组，结果，大家都不认识我，不愿意来。我拿着策划案到处去跟人家讲，好几次都是人家打断我问：你是我们部门的吗？
我都快疯了。 后来还是我的搭档召集了一帮人，我们的项目才按时开工的。 不过，我没太在意。至少，领导还很肯定我吧。 问题是这个项目快结束的时候，我有了一个更好的想法，我打赌是一个非常棒的主意，我雄心勃勃地提交了一个案子，不料，领导觉得这个案子"华而不实〃，让我放弃。我觉得他根本没有看懂我的方案，当然我不能直接这么说，但是这会儿我跟他说什么呢？ 结果，我们上马了两个别的项目，在我看来，太蹩脚了。 转机：新的项目上马，我参加了其中的一个Team （我们是平行管理，有项目你就是项目负责人，没有的话，你可能就是项目组的一个成员，或者连成员都不是），聊胜于无吧。 结果我在这个项目组认识了老李。说他老吧，他也就大我四五岁，不过在我们这个平均年龄25的部门，他算是前辈了。 我以前一直以为，一个人干了这么多年还窝在这里，一定不怎么的，结果一接触，发现我低估了他。别看我平时不怎么说话，其实心里挺自负的，好多人我都不放在眼里，没想到部门还真有高人。 老李挺不得志的，我以前一直认为，部门经理就该是火眼金睛，求贤若渴，现在发现也不尽然。我把我的方案给老李看了，老李也说好。我就更不理解了，为什么领导不同意呢？ 老李毕竟老练一些，他说，你去递方案的时候，领导为了接下来上什么项目的事，己经焦头烂额好久了，他也需要给上面汇报，好不容易挑了两个还能做、上面也满意的，你才拿出你捂了半天的宝贝，领导怎么说才好？说之前的项目是为了凑
管理学作业组织
第三篇组织 一、单项选择题 1、以下属于组织产生的必要条件 (D) A 有一定数量额人 B 人们都有自己的目标 C 有一个领导 D 为共同目标 协调 2、所谓高耸型组织是指其 (C) A 管理幅度大管理层次多 B 管理幅度大管理层次少 C 管理幅度小管理层次多 D 管理幅度小管理层次少 3、所谓参谋职权下列哪种解释最为准确 (B) A 拥有参谋职能的人 B 参谋人员拥有的权力 C 参谋部门拥有的 D 都错 4、所谓集权是指 (D) A 将所有权利集中在基层 B 将决策权集中在基层 C 全部权利集中在高层 D 绝大多数的决策权集中在高层 5、所谓授权就是 (C) A 就是临时分权 B按照规定分权于下属 C将自己的部分权力委派下属 D 多错 6、职能职权是一种 (C)
A 只授予直线人员的职权 B 只授予参谋人员的职权 C 可以授予直线或参谋人员的职权 D 不能授予直线或参谋人员的职权 7、企业制定、颁布的各项规章制度属于下列哪种企业文化的范畴 (D) A 物质文化 B 精神文化 C 由精神文化转变为物质文化 D 制 度文化 8、所谓统一指挥原则是希望达到下列哪个目标 (B) A 所有成员由一人指挥 B 所有成员都有一个自己的领导 C 所有成员只对一人负责 D 上述答案都对 9、管理跨度与下列哪一因素的变化成反比 (C) A 组织员工人数 B 员工素质素质高低 C 工作难度大小 D 工作的标准化程度大小 10、在指挥链原则中，统一指挥与阶梯原理两者之间的关系是 (C) A 相反 B 互补 C 更加详尽、完整 D 没有任何 关系 11、所谓部门化原则是规定 (A) A 同一部门员工完成相似的工作 B 同一部门员工完成各自不同的 工作 C 同一部门员工完成相关的工作 D 同一部门员工共同完成一项工 作
3L英语(看听学)第一册单词大全
3L英语（看听学）第一册单词大全（674个）meet 见面，遇见and 和 this 这 is 是 class 班级 her 她的 teacher 老师 Mr 先生 which 哪一个your 你的(所有格) pen 钢笔 the (定冠词) red红色的 sir先生 here这儿 you你；你们are是 thank谢谢 blue蓝色 pencil铅笔 green绿色的 book书 brown咖啡色的 schoolbag书包 rubber橡皮 his他的(所有格) Miss小姐 whose谁的 cap帽子 it它 yes是的，是 come来 sit坐 down向下 sit down坐下 please请 ruler尺 kick踢 ball球 all全部的 right对的 all right行，可以 look看，注意 oh嗬，哦 sorry对不起, 抱歉 It’s all right没关系 yellow黄色的 bicycle自行车 pencil-box铅笔盒 basket篮子 desk课桌 white白的 umbrella雨伞 car汽车 grey灰的 table桌子 black黑色的 chair椅子 who谁 that那一个
girl女孩 on在...上面 in在…里面 boy男孩 with在此作“拿着”解football足球 he他 brother兄弟woman妇女 man男人 sister姐妹 hullo喂 mum妈妈 tea茶，茶叶ready准备好的hungry饿的 am是的 no不 not不 what什么 now现在 very非常thirsty渴的 busy忙的 tired累的 hot热的 cold冷的 look at看... my我的(所有格) picture图画，图片 nice好的，美的 egg蛋 listen听 dad爸爸 eat吃 quickly快地 put放 cup杯子 eggcup放蛋的杯子 like像 evening晚上 good evening晚上 好 children孩子们 empty空的 apple苹果 orange桔子 ice-cream冰淇淋 school学校 put on穿上 hat有边的帽子 shoe鞋子 funny有趣的 too也 me我宾格 knock敲，打 door门 actor男演员 actress女演员 schoolboy男学生 schoolgirl女学生 policeman男警察 policewoman女警 察 postman邮递员 milkman送牛奶的人
管理学课程心得体会集锦
管理学课程心得体会集锦 心得一：管理学课程心得体会 《管理学》这门课是我在本期修的。我学习，是因为，我认为我将来就是一个企业家或是一个公司老板，首先面临的问题就是“人才”，然而，间接面对的就是“管理”曾听说过“天时不如地种，地利不如人和”，这句话侧面说明了管理的重要，因为，要留住人才，关键总在于管理。因此，我修了这门课。 我先说明，我写的算不上什么“体会”只能算是“心得”罢了，所谓“心得”即心里所得到的，就这一点，我想每个人只要接触了什么，也都会自然而然的有一点儿心得，因此，我写的是我自己的心得。 第一：了解了这门学科的组成：《管理学》的出现和发展，古代以及现代的经典《管理学》原理，这一章里，我们学习到了许多经典的管理榜样，首先，管理的最重要原则——以人为本。这和现代的管理理念一致，到处都是听说的“以人为本”，因此，在这里我才真正的在书接触到了这个观念。 其次，管理中的“人际技能”，这又映证了“天时不如地利，地利不如人和”一个优秀的管理者必须处理好人际关系，同时“人际关系”也是一个立足社会的基本点。
再次，分工与协作，分工要求各尽其职，协作便又是现在热炒的“团队精神”。 老师在总结这一章时，提出了以下一些令人受益匪浅的五点意见： 1、自我超越（pemonalmastey） 2、改善心智模式（improvigmentalmodls） 3、建立共同的愿意（buildingsharedvision） 4、团体学习（teamleaning） 5、系统思考（systemsthinking） 第二：了解了这门课的一些基本思想。首先是“道德与社会责任”我想无论是那门课，这都是非常非常重要的，在这竞争异常激烈的社会，“道德与责任”便成了我们在这个社会能够得以生存的关键。人生观，价值观，价值取向也被提到了。其次，全球化管理，这一点，是当今社会非常流行的，因为现代社会的发展就是面向世界，面向未
走进职场的第一课
走进职场的第一课 九月，走出校园的大学生们开始踏入职场，他们面临的第一关就是面试。对工作的渴望，使他们每踏进一家公司的门都紧张万分，再加上经验少，双重的压力更是让年轻的心狂跳。俗话说得好：知彼知己，百战不贻。今天，我们来看看有关人士如何剖析面试问题，让正在求职的大学生做好针对性的准备工作，做到心中有数，自然就能处事不惊了。———编者 ■求职攻略 进退自如巧对面试提问 对于没有任何求职经验的大学生来说，面对面试官的提问，有时，真的会防不胜防，被打个措手不及。慌乱中，舌头发麻，双手颤抖，雾里云里，不知所言为何物。但实际上，面试官的提问并没有那么可怕，咱们不妨来剖析一下面试官的一般提问方式，做到知己知彼，百战不殆。 封闭型提问 例：你愿意做工程师还是市场开发人员？ 分析：问题答案具有确定性和唯一性，应试者只能做既定性的回答，不应加以随意发挥。 出招：这种问题回答力求简洁，明白，一般不需作过多的补充和修饰。 开放型提问 例：你的性格特点是什么？善于与人相处吗？ 分析：提问具有发射性和灵活性，应试者可以根据自己的实际情况作出较为自由的选择和回答。
出招：小心！这类问题很关键。回答得好坏，直接关系到录用与否。而且这些是你事先可以准备的。同时，这类问题回答得好，就是绝好的表现自己，推销自己的机会，可以令面试官刮目相看，顿生爱才之心。 假设型提问 例：如果让你来当我们公司的总经理，首先你会做几件事？ 分析：这都是假设性的情况，目的是考察应试者的想象能力，原创能力，解决或处理突发情况的能力。 出招：面对这种问题，切忌长时间的沉默，但也不要不经考虑急于回答。需要对问题的关键部位进行详细分析，提出切实可行的解决方法。不过也不要做长篇大论。 控制型提问 例：你以为我们的改革怎么样？ 分析：面试官对提问问题答案有一定的倾向性，希望能得到符合他的心意的回答。 出招：聪明的你，可以顺水推舟，给面试官一个较为满意的回答，但若你对这家公司的改革确实有意见，而且有特殊的理由，倒也可以谈出自己的看法，令面试官觉得耳目一新，出奇制胜。否则，还是夸夸他吧。很多的时候，领导者是需要赞赏的！ 否定型提问 例：我们要求的都是大学本科以上学历的，你只是专科，恐怕不合适吧？ 分析：这其实是面试官故意为之，目的是通过指出应试者的薄弱之处，使其陷入一种困境，考察在这种极端情况下，应试者的心理承受能力。
管理学课程标准
管理学课程标准 课程名称：管理学课程代码：06071007 适用专业：经管类市场开发与营销专业 学时：52 学分：3 开课学期：第一学期 第一部分前言 1、课程性质与定位 《管理学》是市场开发与营销专业的必修专业基础课。在市场开发与营销专业中居于主导地位的必修课。管理学是一门实践性和理论性、科学性和艺术性兼而有之的应用性学科，是也是管理类各专业的一门基础课程，该课程旨在让学生树立现代管理的思想观念，掌握和运用管理学的基本原理和方法，提高自身的管理素质，培养和提高学生的理论素质和实践技能，并通过实践技能训练，提高学生的实践能力、创新能力和职业能力，为学生就业打下坚实的理论基础和职业基础。 2、课程的基本理念 通过理论讲述使学生掌握管理学的基本原理和基本方法；通过项目学习与训练使学生进一步理解掌握管理的基本职能预测与决策、计划与组织、领导与激励、沟通与控制等的理解。 3、课程标准的设计思路 以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元项目课程为主题，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体系。具体学习项目的选择和编排。以学习单元为基础，基本依据是：
一是按照“管理认知、预测与决策、计划与组织、领导与激励、沟通与控制、管理创新” 的逻辑顺序；二是从基础知识体系构建角度，保持管理的基本技能、基本知识、基本理论之间的内在必然关系。 第二部分课程目标 1、认识和理解管理的重要性和普遍性，了解古今中外管理思想的发展，理解古典管理理论和行为科学的内容。 2、理解并掌握管理的基本原理与方法，掌握管理的计划、组织、领导、控制、创新等职能的基本内涵、要求及科学有效实现的方法。 3、运用所学管理知识进行具体的管理案例分析，并能够在学完课程后对管理实践进行考察。 4、通过管理学知识的学习而真正学会并能够用自己的头脑来思考管理学理论与实践问题。 第三部分内容标准 项目 1 管理认知 （1）教师讲述管理的重要性、管理的概念与职能、管理的原理与方法、管理者的技能与角色、管理思想与管理理论、管理与环境的关系等理论知识，使学生加深理解对管理的认知，为进一步学习管理的具体内容打好基础。 （2）学生根据掌握的理论基础，在教师的指导下训练用管理的基本理论分析企业遇到的简单管理问题等。 项目 2 预测与决策 （1）教师讲授预测与决策的概念、预测的程序与方法；决策基本
职场新人的第一课
职场新人的第一课 对于毕业生来说，六月，是告别的时刻，同时也意味着新的开始。 再没有人要求你定时上课，交作业，但是并不意味着你不被追问。而且，进入职场，再没有老师在某处等待你去问问题，给你解答，你得去寻找老师，去自己领悟，最后找到答案。 而年轻面临的是一个崭新的开篇啊，谁都希望有一个美好的开始。 我们采访了一些朋友，他们工作了一两年，两三年，我们试图记录他们刻骨铭心的关于推开办公室大门、面对新生活上的最深刻的一课。 但愿这些记录是有用的。不敢说是秘籍攻略，但起码是他们以青春做过的一次试验，我们面前的lesson 1可能各各不同，但是他们的经历至少可以给我们一个提示，像“常用问题解答”，可以帮助我们迅速进入职场，找到职业人的感觉。 为什么埋头苦干行不通了? 背景及问题出现：从小我就被父母教导，要埋头苦干不要夸夸其谈，这招儿在学校挺灵验，到大学毕业，我的成绩是班上最好的，去的单位也是最好的。 我刚到新单位的时候，依然不怎么跟人说话，我相信事
业是干出来的。结果还闹了一个笑话，第一天中午大家都三三两两出去了，我一个人愣是没动，也不去问别人，结果我饿了一整天。我还以为中午吃饭会有一个通知什么的。 干了有半年，我提议了一个项目，部门经理觉得还行，就让我和另外一个同事作项目负责人。我们那里实行的是项目负责制，由项目负责人在40来号人里组建一个team小组，结果，大家都不认识我，不愿意来。我拿着策划案到处去跟人家讲，好几次都是人家打断我问：你是我们部门的吗? 我都快疯了。 后来还是我的搭档召集了一帮人，我们的项目才按时开工的。 不过，我没太在意。至少，领导还很肯定我吧。 问题是这个项目快结束的时候，我有了一个更好的想法，我打赌是一个非常棒的主意，我雄心勃勃地提交了一个案子，不料，领导觉得这个案子“华而不实”，让我放弃。我觉得他根本没有看懂我的方案，当然我不能直接这么说，但是这会儿我跟他说什么呢? 结果，我们上马了两个别的项目，在我看来，太蹩脚了。 转机：新的项目上马，我参加了其中的一个team(我们是平行管理，有项目你就是项目负责人，没有的话，你可能就是项目组的一个成员，或者连成员都不是)，聊胜于无吧。 结果我在这个项目组认识了老李。说他老吧，他也就大
看听学第一册课文打印版
Lesson 1. Narrator：Meet Sandy and Sue! Narrator：This is Sue's class. Narrator：Her teacher's Mr Crisp. Mr Crisp：Which is your pen,Sue? Sue：The red pen,sir. Mr Crisp：Here you are,Sue. Sue：Thank you,sir. Lesson 3 Narrator：This is Sandy's class. Narrator：His teacher's Miss Williams Miss Williams：Whose is this cap? Tom：It's Sandy's,Miss Williams. Miss Williams：Sandy! Sandy：Yes,Miss Williams. Miss Williams：Come here,please Sandy：Y es,Miss Williams. Miss Williams：Is this your cap? Sandy：Yes,it is. Miss Williams：Here you are Sandy.Sit down,please. Sandy：Thank you,Miss Williams. Lesson 5 Tom：Kick the ball,Sandy! Sandy：All right,Tom. Tom：Look,Sandy! Mr Crisp：Oh! Mr Crisp：It's all right,Sandy.Whose is this ball? Mr Crisp：Is this your ball,Tom? Tom：No,it isn't,sir.
看听学3L小学英语第一册(1-60课)
《看听学3L小学英语》第1 课显示/全部：18/18 [mi:t]vt. [?nd, ?nd]conj. [eis]pron. [iz, s, z, ?z]vi.是 [klɑ:s]n.班级 [h?:]pron. ['ti:t??]n. ['mist?]先生 [wit?]pron. [j?:, j?:, j?r, j?:r]pron. [pen]n. [e?, ei]art.( [red] a. [s?:]n. [hi?]ad. [ju, ju:]pron. [ɑ:]vi. [θ??k]vt.
《看听学3L小学英语》(1) - 第2 课显示/全部：7/7 [blu:] a. ['pensl]n. [gri:n] a. [buk]n. [braun] a. [`sk u:lb?g]n. ['r?b?]n.
《看听学3L小学英语》(1) - 第3 课显示/全部：11/11 [hiz]pron. [mis]小姐 [hu:z]pron. [k?p]n. [it]pron. [jes]ad. [k?m]vi. [sit]vi. [daun]prep. [pli:z]ad.
听学3L小学英语》(1) -第4 课显示/全部：1/1 ['ru:l?]n. 《看听学3L小学英语》(1) -第5 课显示/全部：9/9 [kik]vt. [b?:l]n. [?:l] a. [rait] a. [luk]vi. [?u]int. ['s?ri] a.
《看听学3L小学英语》(1) -第6 课显示/全部：12/12 ['jel?u] a. ['baisik(?)l]n. ['penslb?ks]n. ['bɑ:skit]n. [desk]n. [wait] a.白的 a. [?m'brel?]n. [kɑ:]n. [grei] a. ['teib?l]n. [bl?k] a. [t?e?]n.
摒弃优越感,是新人进入职场必学的第一课
摒弃优越感，是新人进入职场必学的第一课 众所周知，当代大学教育属于大众教育，而非曾经的精英教育，门槛越来越低导致了准入人数越来越多。因此，在大学中，真正花时间学习专业知识的学生少之又少，还有一些人把上大学当成了就业的阶梯以及镀金的场所，他们在学校里参加大量的社交活动，而学校也倡导学生参加社团活动，反而缺少鼓励大学生学习的团体。总而言之，当今的大学生，学到的都是人情世故，出事规则，而非专业知识以及技能。当然，并非所有的大学生皆如是，当然有勤奋学习的人，不在我们讨论范围之内。 而这些在学校中只学会了人情世故的毕业生，带着学校得来的社会经验混职场。他们有个致命的缺点，那就是把学校的小社会和真正的社会大熔炉混为一谈，利用大学的经验来对付职场老鸟，不出意外地会碰一鼻子灰。那么如何快速地融入职场？如何提升自身价值呢？ 1. 抛弃优越感 收起你的不屑一顾，收起你的优越感，职场上，牛人和精英比比皆是，你是清华的高材生，你旁边就可能是哈佛的海归。你大学拿了一大堆证书，别人可能早就是中级工程师了。所谓一山更比一山高、高手在民间大抵如此。所以，以更加谦卑的心态应对职场上的纷扰，你才能获得前辈们的青睐。
说个残酷的真相：在如今的职场中，博士硕士海归一大把，你的本科学历仅仅是个敲门砖，作用是让招聘你的公司知道你的智商达到了大众的平均水准。 2. 为自己找一位职场导师 并非所有的公司都会安排一位职场老鸟带新人，然而，没有人能否认老人带新人的好处，至少对于新人来说如同天上掉馅饼。如若不幸，你的公司没有这种制度，请自己去寻找一位职场导师。 想要这样的人带你，你要充分展现你配被人带的能力。多少职场大牛都是从职场菜鸟做起来的，如何才能让自己入老鸟的法眼是一门学问。绝大多数的职场达人判断一位新人是否值得带的前提是看这个人否勤快，那些主动打扫卫生、帮忙干杂物的人是比较踏实勤奋的，谁也不愿意带一个娇生惯养把自己当大爷的二货。且不说能不能帮自己忙，不给自己添麻烦就烧高香了。 足够勤快，老鸟对你的良好印象建立起来你就成功了8成。另外一点是看新人的资质，也就是你得机灵点，不能傻白甜。不懂可以问，但是不懂首先想办法弄懂说明你会干事，能干事！职场达人最不希望带的就是不懂就问的菜鸟，能百度、谷歌的一定要自己做，否则别人会认为你是白痴。给别人稍添点儿麻烦，在职场上是一项竞争力。 3. 勿以活小而不干 职场新人大忌就是总是觉得自己是个干大事的人，一个部门5个新人有4个小活需要去干，这4个干活的人里肯定没有他。等上
外交部翻译孙宁英语学习心得_bb
外交部翻译－孙宁英语学习心得 发布于2014年12月21日23:03 孙宁：1981年生于古城南京。1993年考取南京外国语学校，其间获全国中学生英语能力竞赛和中澳国际英语能力竞赛高中组特等奖。1999年保送进入北京外国语大学英语系，其间获“21世纪-爱立信杯”第七届全国英语演讲比赛冠军并出版译著三本。2003年8月入外交部翻译室，2004年9月公派赴英留学。 Colin Powell说过，没有美国就没有今天的他，自然也就没有那本风靡一时的My American Journey。不是因为英语的缘故，今天的我不会是这样，也就不会有这篇文章。Powell 说过，自己是a student of history。我也以自己是a student of English而自豪，是为题记。 A Bumpy Start 开始接触英语是在小学五年级。那时每学完一课，老师会在黑板上写下生词的中文，然后找人上去写英文，完了再带大家读一遍。为了不当“出头鸟”，每到英语课，一向很皮的我总是变得很乖。可这一天终究躲不过，虽然手心写了“阿姆布热拉”之类，可在黑板前吭哧了半天也没把umbrella拼对。 小学升初中英语考了96，但周围清一色的满分让我抬不起头来。好在英语要折成20分满分——加上我语文不错——才勉强进了外语学校。 外语学校集中了全市的优等生。我的同桌就很厉害——告诉我他有英文名了，叫Superman。但第一节课过后，他终究没能保住自己的名字。老师给我们取名：我叫Peter，他叫Paul——日后有人调侃：“XX催你还钱，没钱就找孙宁借”，打成语一个：rob Peter to pay Paul。 这堂课让我再次感到自己不是学语言的料。同班一个女孩的名字（Laura）我舌头怎么也绕不过来；课代表名字（Margaret）的拼写是到初三时才记住的。 Getting on My Way 孺子不可教，但老师却有教无类。中学第一位英语老师叫程翠瑛，有近三十年的教龄。程老师要求很严，但我们却很感激她：没有严师，哪来高徒？她上课条理清楚，一丝不苟；课下还主动帮我们答疑，给我们念诗，教我们唱歌。初二寒假前，程老师说下学期不教我们了，我知道当时我的眼里是有泪水的。这就是我爱上英语的第一步，有一位好的启蒙老师。 磁带上的那些“鸟语”，我很快就听懂是什么了。相信下面几句在日后外校同学聚会时都会提起并得到大家响应：Meet Sandy and Sue. This is Sue’s class. Her teacher’s MrKrisp …。这就是被我们简称为3L的Look, Listen and Learn!，那代学子心中的经典。爱屋及乌，我们自然也就崇敬它的编者，一个秃秃的小老头。数年后某天下午，老先生辞世的消息从收音机里传来，才好像真正宣布那个时代的终结。现在，每当我看见外研社边老先生的塑像，就会默默祈祷每个刚开始接触英语的人都能有我这么幸运，有本好的启蒙教材。
管理学原理课程标准
《管理学原理》 一、基本信息 课程代码： 课程名称：管理学原理 英文名称：Management 适用对象：公共事业管理专业四年制 课程性质：必修课 总学时：52; 理论学时：52； 学分：3 开课学期：第2学期 开课院系：管理学院 二、课程概述 《管理学原理》是管理类各专业必修的专业基础课。本课程的教学目的是，通过学习，使学生系统地掌握管理学的基本概念、理论和方法，并增强学习、研究、应用管理学的能力。本课程的内容大体上可分为两大部分：第一部分是管理学基础部分，含管理、管理者、管理学，管理学理论的形成和发展，组织环境，企业社会责任和企业伦理；第二部分以管理的四项基本职能（计划工作、组织工作、领导工作、控制工作）为主线来展开分析和讨论，分别阐明各项基本职能的概念、内容、理论、原则、程序和方法等。本课程采用大班授课与小班讨论相结合的方式，小班讨论主要包括专题讨论和案例讨论，着重培养学生的创造性学习能力、研究能力、独立思考能力、分析问题、解决问题能力。 三、课程目标 （一）总体目标 《管理学原理》是我院公共事业管理专业的专业必修课程，在大一第二学期开设，直接为培养学生的管理能力服务；同时，又为本专业后续的相关管理课程，如：《人力资源管理》、《卫生事业管理》等奠定基础。本课程服务于本科人才培养目标，坚持理论与实践结合，以管理技能培养为主线，旨在培养基层管理岗位的综合管理技能与素质。 《管理学原理》是一门理论性、实践性、科学性与艺术性兼而有之的应用性学科。通过该课程的学习，学生将树立现代管理的思想理念，较全面地了解现代管理的基本理论和方法，对基层管理实践问题进行分析和决策，为日后学习专业技术课程和职能管理课程打下扎实的理论基础；也为学生就业打下坚实的理论基础和职业基础。 （二）分类目标 1.知识目标 以培养基层管理岗位综合管理技能为主线，使学生全面系统了解现代管理的基本原理；熟悉管理的基本职能和方法的运用，并树立科学的管理理念，为进一步学习专业课和为日后的实际管理工作奠定理论基础。 2.职业技能目标 通过本课程教学与实训使学生具备基层管理岗位的综合管理技能，培养学生的四大职业关键能力，即计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制与评价能力；提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 3.职业素质养成目标（或态度目标） 使学生具备从事基层管理岗位的综合管理素质：崇高的敬业精神和良好的职业道德，有积极的开拓精神和创新意识，良好的团队合作精神；培养作为领导者应具备的宽容胸襟并注重提高个人修养，以身
管理学课程学习个人心得
管理学课程学习个人心得 前言：经过这一学期管理学的学习，我最想说的一句话便是：管理学一点都不水！说给曾经的我听，说给一些学长学姐们听。我在学习管理学的一年时间中从三大方面获得了令我惊喜的收获。 一、知识学习 管理就是特定的环境下,对组织所拥有的的资源进行有效的计划、组织、领导和控制,以便达到即定的组织目标的过程。从一开始管理职能这个POLC这个观念就牢牢印在我的脑海。我在社团担任活动组织者的时候，总会回忆起管理学上的理论知识，在活动方案确定的基础上，考虑活动的前期如何决策，分工，中期统筹兼顾各部分的工作，执行时如何发挥艺术领导和激励作用。每一次理论和实践的完美结合都让我心情愉悦，获益匪浅。 在老师每一次课后，我都会将老师讲过部分书上对应的内容过一遍，在笔记本和脑海中形成自己的框架图，将书上的知识联系到我的现实生活，将其化为自己的知识吸收。印象很深刻的是陈老师让我们课后写下自己的临终反思，我做完自己的临终反思之后一直寻找它和课本内容的契合点而不得，便发邮件咨询了陈老师和助教姐姐，二位的回复都带给我很大的触动，助教姐姐重点阐述了此次作业和课本的契合点——决策的思路和过程：陈老师从人生的高度对我进行了引导——在极端的情况下认清自我，坚定自身的信念。此后每次作业我都百分百投入，因为我相信收获和付出是成正比的，我希望收获很多。 二、良师挚友 老师的管理学是我进入大学以来课堂氛围最贴近我心目中大学的课堂——老师与同学充分互动，课堂的一半是由同学们主宰的。这让我在课上思维一直是跳动富有生机的。一方面陈老师让我们学生自己上去展示课本上的知识。很大调动了我们的积极性，因为我们从中体会到了成就感。另一方面陈老师上课的时候对书上的每一个重要知识点或原理都会配上陈老师亲身经历的故事，而每一个故事都贴切的阐述了书上的知识点。特别是陈老师对于我们面试管理学院的面后辅导，堪称一绝，完美得应用管理学3种基本思维方式回答了面试官的问题。这样的授学方式总能激发我的很多思考，让我个人也得到许多成长，可谓良师。 管理学还进行了分组，组员们基本每周都会聚一次，探讨我们的小组作业，这时候大家的思想就会碰撞交流，这更进一步的深化拔高了我在课上学习所得。此外我们小组同学的关系都不止与课堂，我们还经常交流选课，复习等话题，可谓挚友。 三、综合素质 因为管理学课堂需要同学们上去展示，所以外力和内驱力的共同作用下这一学期我的ppt技术大大提高了，更为关键的是我上台对众演讲也不那么怯场了，这是最为一个领导者最基本的素质，同时我也知道了面对问题如何思考解决，如何将团队合作起来，借助他人的力量完成事情。这些我都应用在了现实生活中——社团活动。 此外，我还结识了一帮好朋友，一群在学习上互相促进，生活上互相帮助的真正的朋友。这个是我大学一年里最宝贵的财富。
职场第一课
励志警言100句 谭一平《入职第一课—新员工职业化培训》摘录 前言 为进一步加强协会自身建设，提高协会员工的政治思想素质，现将资深职业培训专家谭一平《入职第一课—新员工职业化培训》系列讲座中具有警示性、启迪性的语句进行了整理，现汇编成册供员工进行学习。 希望协会全体员工紧密联系实际，认真学习、钻研、领悟如何在职场快速成长，迅速融入企业文化，如何多角度的审视自己的工作，建立自己的职业规划，真正做到学有所得、学有所获，增强事业心和责任感，为做好协会的各项工作做出积极的贡献。 聊城消防协会 2011年3月
职场第一课 ----企业新员工职业化培训职场一做好进入职场的思想准备 1、我们进入职场，也就是说我们由学生变成了白领，这是人生的一个分界线。一个标准的白领和学生的最根本的区别是：他的精神上是自立的。也就是说，当你在工作上遇到问题的时候，可以自己找到分析问题，解决问题的办法。 2、在职场中90%以上的问题都是自己拿主意。 3、作为白领需要具备一定的的社会常识，比如了解公司的各项规章制度。而且需要做事比较沉稳，不管你高兴也罢不高兴也罢，都会尽心去做，只有你这样要求自己，才算是一个合格的白领。自己解决自己的问题，这才是一个合格的白领的标志。 4、自立，就是要靠自己的力量来解决自己的问题。无论是工作上、生活上、学习上都是自己拿主意。 5、作为一个白领所肩负的义务，肩负的责任是，不仅要把你的工作做好，而且还要赡养自己的父母，让自己的配偶幸福，为自己的孩子提供良好教育的机会。这是一个白领必然的责任。只有做到这一点，才能做到真正的自立。 6、自立就意味着你为自己的工作、理想去努力奋斗，而且去承受工作和生活中的打击。意味着你要对自己的人生负责，在未来的职业生涯中，必须成功。 7、学生与白领的区别：
如何训练高中生英语口语
如何训练高中生英语口语 高中生想要学好英语口语，是一个比较漫长的过程，但是只要坚持不懈而且方法对了，把英语口语学好也不是什么难题。下面wtt 为大家带来了高中生怎么练英语口语及相关内容，供大家参考。 灵活学习词汇。 很多同学为了应付笔试，机械背诵单词，缺乏一套科学系统的学习方法。首先，应强化单词的音标学习。只有保证先会读，之后才能会说。其次，将词汇放入语境中灵活记忆。很多同学一遇到生词就，一个个单独记忆。 之后，他们很快就忘记了，或是根本不懂得如何运用。建议高中生们将生词放在词组、句子、课文中灵活记忆。再次，积累“积极词汇”。据统计，高中生日常用以表达的积极词汇(Active Vocabulary)在2500个左右，如此便基本能够有效地表达思想、进行交流。 强化语音语调训练。 正确的语音语调可以增强高中生的自信心，有助于培养良好的英语沟通能力和交际能力。第一，由于英语与汉语属于不同语系，发音方法有很多不同的地方。所以，学生应注意英汉发音的不同，从而纠正英语发音。纠正发音不能忽视口形训练。 对于英语中的每一个音，都要耐心了解发音规则，规范掌握。第
二，正确的语调可以帮助更好地达意。用错语调有的时候会造成误解，成为交流的障碍。 培养口语学习语感，改善英语学习方法。 在不断创新高中生英语学习方法的情况下，需要培养英语口语学习语感，帮助改善自己的英语学习方法，才能在各种训练、练习和应用中不断提高口语水平。首先，高中生要学会听，不管是教师的发音、语气和口语表达方式，还是视频、网络上的对话与演讲等，都要仔细、反复的揣摩，以确保具备较强的口语基础。 其次，学生要不断模仿练习。通过晨读的时候练习常用的口语、课前预习要学的内容等，学生的英语口语学习效率可以大大提高，从而激发说英语的动力。最后，高中生要积极参与各种交际活动，如英文歌比赛、英语话剧表演、英语角等，如以“my dream”为主题的英语口语演讲比赛，可以让学生之间的关系更加融洽，以走出“哑巴英语”带来的影响，从而消除自卑心理、胆怯心理。 提高认识，增强学习自信心。 我们应进一步重视英语口语学习，充分认识到说英语是为了未来更好的与他人、国外友人进行交际，这样能有效增强高中生的学习自信心。同时，高中生要根据自己的实际情况，制定合适的学习计划，并尽量拓展学习范围、交际范围等，才能真正提高高中生学习英语口语的整体效果。 选择合适教材 练习英语口语需要辅助的工具书，选择合适的教材就像是选对得