有机合成材料 优秀教案
有机合成材料
【教学目标】
1．知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。
2．了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。
3．培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。
【课前准备】
学生查阅资料，了解塑料制品的利与弊。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
导入
师：“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？
生：瓷器。
师：对！瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。
板书：课题3 有机合成材料
活动探究一
师：什么是有机合成材料？请同学们完成课本的活动与探究。
学生分组讨论，展示学生表格的填写并汇报讨论结果。
师：我们将甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物称为有机化合物，而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机化合物，少数含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等具有无机化合物的特点，因此把它们看作无机化合物。
动画演示：石油中跳出一个个乙烯分子，乙烯分子连成链状。
师：有机物中碳原子间可以连接成碳链或碳环，因此有些有机物的相对分子质量比较大，通常称为有机高分子化合物，像乙烯这类相对分子质量较小的称为小分子，由有机高分子合成的材料称为有机合成材料。
活动探究二
师：塑料是一种有机合成材料，请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。
学生实验：
二、加热塑料片
通过此实验，你能得到什么结论？
小结：线型高分子都具有热塑性，加热软化后可以加工成各种形状的塑料制品，也可制成纤维；体型高分子加热后不会熔化，具有热固性，这种塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态。
幻灯片展示：
1．“塑料王”聚四氟乙烯制品。
2．具有热固性的尿素甲醛制品。
3．电线的包皮聚氯乙烯。
4．聚苯乙烯制成的灯饰。
5．日本铃木汽车公司制造的全塑汽车。
活动探究三
师：我们穿的衣服通常是纤维织成，实验台面上的3种不同颜色的毛线都是纤维制品。
学生实验：燃烧不同颜色的线
师：买衣服时，怎样知道面料的种类呢？
生1：根据燃烧时的不同现象判断。
生2：可以看服装标签。
展示：服装标签
师：穿不同布料的服装时，你有什么不同的感受？
生1：涤纶衣服挺好，不易皱，易洗易干。
生2：绵纶衣服弹性好，耐磨，烫后会变形。
生3：棉织衣服吸水、透气，感觉很舒服，但易皱。
活动探究四
展示：人工割胶图
师：树木最忌割皮，人们却常常在清晨割这种树的皮，它是什么树？
生：橡胶树。
师：对！树皮是它产胶组织，流出的汁就是天然橡胶。
学生实验：
拉扯橡皮筋，你发现橡胶具有 _____ 性。
用砂纸打磨网球鞋底，你发现橡胶具有_____ 性。
燃烧车轮外胎碎片，你发现 _______ 。
实验桌面上铺了一层橡胶，是因为 ________ 。
展示图片：汽车、飞机、轮船、垫圈、运输带等。
师：轮胎主要由天然橡胶制成，弹性好，外胎由丁苯橡胶制成，耐磨；飞机轮胎由顺丁橡胶制成，弹性好，耐磨；轮船利用了橡胶的防水功能；垫圈多由丁腈橡胶制成，耐油、酸碱；运输带由氯丁橡胶制成，耐油、耐高温，耐老化。
小结过渡：
1907年世界上第一个合成高分子材料——酚醛塑料诞生，30～40年代合成了许多高分子材料，包括塑料、合成纤维和合成橡胶，此后合成高分子工业发展迅速，同时废弃物的剧增也带来了环境问题。1984年，在意大利东侧亚德里亚海打捞上来一头死鲸，解剖后发现，该鲸竟是吞食了50多个塑料袋窒息身亡。
辩论
展示：塑料垃圾对大自然的污染。
师：由于塑料废弃物多为白色，我们将此称为“白色污染”。
学生小组辩论：使用塑料的利与弊。
师：使用塑料有利也有弊，我们应该扬长避短，如何解决白色污染？
学生讨论
展示：
1．医用可水解的手套。
2．加了淀粉可生物降解的饭盒。
3．塑料包装制品的回收标志。
欣赏录像
新型有机合成材料
师：未来社会离不开有机合成材料，新型材料离不开化学，化学是人类进步的阶梯！
课外拓展
1．试着修补家中断带、裂口的塑料凉鞋，试着给食品袋封口，并写下自己的体验和感受。
2．试用简单的方法鉴别家中找得到的一些纤维，并把它们按照棉织物、毛织物、合成纤维来分类。
[点评]
麦克斯维说：“一项演示实验，使用的材料越简单，学生越熟悉，就越想透彻地获得所验证的结果。”从“China—瓷器”入手，展开人类的进步史，活动探究的材料易得，方法简单，效果明显，这种设计易于提高学生的参与度，课外拓展内容实际、实在、实用，因此学生的学习探究就能取得实效。本教案设计适合于任何一所城乡学校，具有极强的普适性和操作性。
九年级化学下册《有机合成材料》教案
课题3 有机合成材料 【教学目标】 1.了解有机物的概念，能区分有机物和无机物。 2.知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及其生产和生活中的重要作用。 1.通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学探究的能力。 1.了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。 2.认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值。 【重点难点】 1．知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。 2．了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。【教学方法】讨论法、实验法 【教学过程】 [创设情景] 我们日常生活中用的最多的一类物质是什么？请举例说明。 [提出问题]什么是有机化合物？请同学们完成课本P102探究。 [学生活动] 讨论有机化合物和无机化合物的区别 [提出问题]什么是有机合成材料？请同学们阅读课本P103 [归纳总结]有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面一起来研究：有机合成材料 [板书]三大有机合成材料 1、塑料 [学生实验] 探究塑料的一些性质：聚乙烯为例 【归纳总结】按受热时的表现，塑料可以分为热塑性塑料和热固性塑料。加热后又可以熔化
的塑料称为热塑性塑料；一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。 【应用】根据刚才的实验和生活经验，讨论下列问题： ①雨衣 ②根据你到书店或超市买东西的生活经验，谈谈用于包装的塑料袋是如何封口的？它们是热塑性塑料还是热固性塑料？ ③手电筒的外壳 ④炒菜用的锅的手柄是热塑性塑料还是热固性塑料？ 2、合成纤维 [提出问题]买衣服时，怎样知道面料的种类呢？穿不同布料的服装时，你有什么不同的感觉？学生收集衣服标签，通过查看标签，了解纤维的种类，并根据生活经验，区分天然纤维与合成纤维。 [学生实验]：燃烧棉花、纯羊毛线与涤纶、锦纶 [得到结论]天然材料和合成材料的区别 3、合成橡胶 【图片投影】橡胶树→天然橡胶 【介绍】介绍合成橡胶的优点。 【引导交流】引导学生交流合成橡胶在生活和生产中的应用。 [幻灯片展示]塑料垃圾对大自然的污染。 [提出问题]什么叫“白色污染”？废弃塑料带来的污染叫“白色污染” [学生讨论]使用塑料的利与弊。 [得到结论]防止“白色污染”的措施 1．减少使用不必要的塑料制品 2．重复使用某些塑料制品 3．使用一些新型的、可降解的塑料 4．回收各种废弃塑料
初三化学有机合成材料教案
课题3 有机合成材料 一、教学目的要求 1.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。 2.知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。 3.认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。 4.了解学习化学的重要价值，培养学生关注社会和人类生存环境的情感。 二、本课题分析 本课题包括有机化合物和有机合成材料两部分内容。 第一部分有机化合物中的“活动与探究”是在学生已有知识的基础上设计的，学生通过填写并分析一些具体物质的化学式、组成元素和相对分子质量，自己归纳出有机化合物和无机化合物的区别。同时，教材从有机化合物中原子之间的结合方式的不同说明了其数目异常庞大的原因。 第二部分从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。目的是使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起到的巨大作用，提高学生的化学素养，这是本课题的重点。教材还从结构与性质的密切关系的角度介绍了有机高分子化合物的结构特点和主要性质(热塑性和热固性)。此外，教材还介绍了治理“白色污染”的途径和方法，以培养学生关注自然和社会的责任感。 教学建议如下： 1.有机合成材料与学生的生活实际紧密联系。因此，可以让学生课前收集样品，查阅资料，或进行社会调查，以使学生对合成材料在生产和生活中的应用有一个直接的认识。 2.虽然教材中关于有机高分子化合物的结构、性质和用途之间的关系论述不多，但教学过程中应该注意培养学生建立结构决定性质、性质在很大程度上决定物质用途的基本观点。 3.要使学生树立辩证地看问题的观点，认识到虽然合成材料在人类社会的进步中起着巨大作用，但是不合理使用也会给人类带来危害，如“白色污染”。 4.组织教材中的讨论“使用塑料的利与弊”要体现开放性。可在课前布置学生查阅有关资料，讨论时将学生分组，还可补充除教材以外的参考论点，以增强辩论性。要注重培养学生的表达能力、合作意识，以及珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 5.应及时补充有机合成材料发展的新成就、新进展，以开阔学生的视野。
8合成材料教案
第八章合成材料 第一节有机高分子化合物简介【学习目的】海南省农垦中学陈良兴 1．对材料的类别有大致的印象。 2.了解有机高分子化合物的结构特点和基本性质。 3.初步了解高分子材料在国民经济发展和现代科学技术中的作用。重点：有机高分子化合物的结构特点和基本性质 难点：有机高分子化合物的结构特点和基本性质 教学过程： 一、有机高分子化合物的分类 ⑴按来源分⑵按结构分 ⑶按性质分⑷按用途分 …… 高分子化合物中的基本概念 三、有机高分子化合物的基本性质：
构成每一个高分子的结构单元的数目并不完全相同，所以研究一个高分子化合物的相对分子质量并无多大实际意义，只研究一种聚合物的相对分子质量的平均值才有意义。 五、有机高分子化合物的用途： 【巩固练习】 1．下列对于有机高分子化合物的认识不正确的是（） A 有机高分子化合物称为聚合物或高聚物，是因为它们大部分是由小分子通过聚合反应生成的。 B 有机高分子化合物的相对分子质量很大，因而其结构复杂 C 对于一块高分子材料，n是一个整数值，因而它的相对分子质量是确定的 D 高分子材料可分为天然高分子材料和合成高分子材料两大类 2．将乙烯和丙烯按1:1物质的量之比聚合时,生成聚合物乙丙树脂,该聚合物的结构简式可能是CH3( ) A [CH2-CH2-CH2-CH2-CH2]n B [CH2-CH2-CH-CH2] n C [CH2-CH2-CH2-CH] n D [CH2-CH2-CH=CH-CH2]n CH3 3.现有两种高聚物A、B，A能溶于氯仿等有机溶剂，并加热到一定温度下熔融成粘稠状的液体，B不溶于任何溶剂，加热不会变软或熔融，则下列叙述中不正确的是（） A 高聚物A可能具有弹性，而高聚物B一定没有弹性 B 高聚物A一定是线型高分子材料 C 高聚物A一定是体型高分子材料 D 高聚物B一定是体型高分子材料 4.某有机物通过加聚反应生成高聚物，还能水解生成两种有机物，则这种有机物的结构中一定具备的基团有（） O H ①-OH ②-C=C- ③O=C-OH ④-C=O ⑤R- ⑥-C=O A ①②⑤ B ②③⑤ C ②④⑤ D ①②⑥ 5.今有高聚物：…-CH2- CH- CH2- CH- CH2- CH-…， C=O C=O C=O O-CH3O-CH3O-CH3 对此分析正确的是OCH3OCH3（） A 其单体是CH2=CH2和H-C=O B 其链节是CH3-CH2-C=O OCH3 C 其单体是CH2=CH-C=O D 其高聚物是加聚产物 6．设N0代表阿伏加德罗常数，下列叙述中不正确的是（） A 在28g聚乙烯树脂中，含有的碳原子个数为2 N0 B 在合成28g聚乙烯树脂的单体中，含有的双键数目为N0 C 28g聚乙烯树脂完全燃烧时，转移的电子数目为3 N0 D 28g聚乙烯树脂中，含有的C-H的数目为4 N0
高聚物生产技术 期末复习资料
《高聚物生产技术》期末复习资料 一、填空题【学习资料，收藏必备】 1. 三大合成材料是指合成塑料、合成纤维和合成橡胶。 2. 悬浮聚合的基本组成是单体、引发剂、分散剂、水。 3. 阳离子聚合的影响因素有引发剂与助引发剂的组合、温度、溶剂。 4. 高聚物是由分子量不同的分子组成的，这就称为高聚物分子量的多分散性 5. 连锁聚合的工业实施方法主要本体聚合、溶液聚合、悬浮聚合和 乳液聚合。 6. 悬浮聚合的场所是在每个小液滴内，而每个小液滴内只有单体和引发剂，即在每个小液滴内实施本体聚合。 7. 乳液聚合的聚合场所是胶束内。 8. 连锁聚合的四种工业实施方法，最简单的一种聚合是本体聚合。 9. 乳液聚合反应可为四个阶段，即单体分散、乳胶粒生成、乳胶粒长大 和聚合完成。 10. E值越大，温度对聚合速率的影响越大。 11. 自由基聚合机理包括有链引发、链增长、链终止和链转移四个基元反应。 12. 乳液聚合的体系组成为单体、引发剂、乳化剂、水。 13. 自由基的活性取决于因结构因素所造成的共轭效应、极性效应 和空间位阻，一般以共轭效应为主。 14. 一般具有推电子取代基的乙烯基适用于阳离子聚合，而具有吸电子 取代基的乙烯基适用于阴离子聚合。 15. 按照聚乙烯生产压力高低可以分为高压法、中压法和低压法三种方法。 16. 若有一聚乙烯的聚合度为400，则聚乙烯的分子量是11200。 17. 阴离子聚合的一个重要特征是获得活性高聚物。 18. 悬浮聚合过程中，搅拌是形成单体液滴的必要条件，而分散剂的加入是防止黏稠液滴黏合的必要条件。 19. 本体聚合的基本组成是单体和引发剂。 20. 按照亲水基团的性质，乳化剂可分为阳离子型乳化剂、阴离子型乳化剂、 非离子型乳化剂、两性乳化剂四种类型。
课题3有机合成材料教案
课题3 有机合成材料教学设计 教学目标： 1.知识与技能 1.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。 2.知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。 3.认识“白色污染”及其危害、解决办法。 2．过程与方法 1.通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生的探究能力。 2.通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。 3．情感态度与价值观 1.通过学习了解化学使生活变得更加美好， 2.认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。 3.从法律角度认识有害塑料和白色垃圾对人类的威胁。 教学重点：1.知道什么是有机物，了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。 2.了解使用合成材料对人和环境的影响。 教学难点：1.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。 2.较好地组织学生进行“使用塑料的利与弊”的辩论。 教学方法：探究、启发、实验、阅读、讲解、讨论等。 教具准备：投影仪和相关资料；酒精灯、试管、试管夹、火柴； 聚乙烯塑料碎片、棉花、羊毛、木片、干草； 的确良、尼龙、腈伦等合成纤维制品。 课时安排：1课时 教学过程 [引言] 从人们的衣食住行,到探索太空世界,都离不开材料。在日常生活中，我们用的最多的是有机合成材料。如塑料、合成橡胶、合成纤维等，有机合成材料的诞生，结束了人类只能今依靠天然材料的历史。 [板书] 课题3 在机合成材料 [过渡] 到底什么是有机合成材料呢首先必须知道什么是有机化合物 [板书] 一、有机化合物 [教师引导]下面我们就通过活动与探究来了解什么是有机化合物。 [活动与探究] [投影下表，请学生完成,可请学生直接填写，也可由生答教师填写]
苏教版科学三年级下册12、天然材料与人造材料 教案
第四单元身边的材料 12、天然材料与人造材料 教学目标： 1、知道材料分为天然材料和人造材料，了解我们身边有哪些材料是天然材料，哪些材料是人造材料。 2、通过比较棉花与晴纶棉，发现他们的相似之处与不同点，初步了解天然材料与人造材料的异同之处。 3、联系生活实际说一说，为什么现在用天然材料做的物品越来越少，用人造材料做的物品越来越多。 教学重点： 1、了解我们身边有哪些天然材料与人造材料，了解天然材料与人造材料的相同和不同之处。 2、通过比较棉花与晴纶棉，发现他们的相似处与不同点。 教学难点： 通过探究比较，了解人造材料与天然材料的相似之处与不同之处。 教学准备： 多媒体课件、棉花、晴纶棉等等。 预习要求： 观察我们身边的物品，想一想这些物品是用什么材料做成的，初步了解天然材料与人造材料各自的特点。 教学过程： 一、导入新课 1、出示课本33页的一首小诗： 爸爸用木头， 给妈妈做小桌子， 那木头是哪来的？ 妈妈用布， 给我做花裙子， 那布是哪来的？ 我用纸， 给洋娃娃折扇子，
那纸是哪来的？ 2、学生读一读，并说一说木头、花布和纸张分别是从哪里来的？ 3、教师引导：同学们，木头、花布和纸张都是我们生活中常见的材料，这些材料分别有什么特点呢？从今天开始，我们就来学习探究第四单元——身边的材料。 4、今天这节课，我们先来探究材料的分类。 板书课题：12、天然材料与人造材料 二、探究生活中的天然材料与人造材料 探究建造房子的材料 教师引导：我们每个人都有一个家，爸爸妈妈和我住在一座大房子里幸福的生活。同学们，你们知道造房子需要用到哪些材料吗？ 学生说一说造房子需要用到的材料。 预设： 沙子、水泥、砖头、木料、钢筋、铝合金、玻璃、瓷砖、电线、大理石、灯具、塑料等等。 教师相机出示这些材料的图片，并引导学生说一说，这些材料哪些是天然的？哪些是人造的？ 属于天然材料的有：沙子、木料、石料、大理石。 属于人造材料的有：水泥、钢筋、铝合金、玻璃、瓷砖、电线、灯具、塑料等等。 三、认识天然材料与人造材料的概念 教师引导：同学们，在我们日常生活中，到处都可以看到各种各样的材料，这些材料一般分为两大类，一类是天然材料，一类是人造材料，那么什么是天然材料？什么是人造材料呢？ 出示课本35页上面的一段文字，引导学生读一读，初步了解什么是天然材料？什么是人造材料？ 预设： 天然材料是直接来自大自然的材料。 人造材料是指不是直接来自大自然，而是通过加工处理天然材料，或者是天然材料的性质发生变化后制造出来的。 根据天然材料和人造材料的概念，请同学们想一想，我们日常生活中哪
新材料技术专题试题、参考答案及评分标准
新材料技术专题试题、参考答案及评分标准 新材料技术专题试题 一、名词解释 1. 新材料 2. 纳米材料 3. 合成橡胶 4. 现代高分子三大合成材料 5. 材料 6. 非晶态金属 二、判断题 1．信息技术、生物技术和新材料技术是新技术革命的重要标志。 2. 宇宙间的一切物质都可称为材料。 3. 材料是人类生存和发展的物质基础，也是人类社会现代文明的重要支柱，材料的变化直接影响社会的变革。 4. 超导金属材料可用来制造磁性极强的超导磁铁。 5. 纳米材料最根本的特点是分子量大。 6. “六大纶”是指涤纶、锦纶、晴纶、维纶、丙纶、芳纶。 7. 有“塑料王”之称的耐腐蚀塑料是聚氯乙烯。 8. 可做新式伪装服的是多色纤维。 9. 纳米材料不具有宏观量子隧道效应。 10. 纳米粒子也叫超微颗粒，是指尺寸在1～100nm间的粒子。三、选择题 1. 不属于新技术革命重要标志的是 A 信息技术 B 生物技术 C 能源技术 D 新材料技术 2. 以下不属于高分子合成材料的是 A 涤纶 B光导纤维 C 芳纶 D 合成橡胶 3. 以下不属于新型无机非金
属材料的是 A 陶瓷材料 B 锗材料 C 硅材料 D 生物化学水泥 4. 以下不属于高分子材料特点的是 A 耐腐蚀性差 B 重量轻 C 韧性好 D 绝缘性好 5. 以下对碳纳米管的描述错误的是 A 导电率是铜的1万倍 B 强度是钢的100倍而重量只有钢的七分之一 C 熔点是已知材料中最高的 D 像金刚石那样硬，没有柔韧性 6. 对电子纸的描述错误的是 A 可以随意折叠弯曲 B画面分辨率较低 C是一种超薄、超轻的显示器 D 显示效果与视觉效果同普通书写纸几乎完全相同 7. 以下对纳米材料的描述错误的是 A 是一种典型的微观系统 B 具有表面效应 C 具有量子尺寸效应 D宏观量子隧道效应 8. 以下对新材料的描述错误的是 A 表现出综合性和复杂性 B 品种式样变化多 C合成、制造与许多极端条件技术相关 D更新换代慢 9. 隐形战机主要利用那种类型的材料来实现隐身功能 A 纳米材料 B新型金属材料 C高分子合成材料 D 新型无机非金属材料 10. 以下对纳米材料的应用观点错误的是 A 可以实现陶瓷增韧 B利用纳米材料制成的催化剂可以大大提高化学反应速度 C 纳米TiO2于具有超亲水性和超亲油性，因此易吸水和灰尘 D纳米TiO2能够降解有害
有机合成材料 优秀教案
有机合成材料 【教学目标】 1．知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。 2．了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。 3．培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。 【课前准备】 学生查阅资料，了解塑料制品的利与弊。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 导入 师：“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？ 生：瓷器。 师：对！瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。 板书：课题3 有机合成材料 活动探究一 师：什么是有机合成材料？请同学们完成课本的活动与探究。 学生分组讨论，展示学生表格的填写并汇报讨论结果。 师：我们将甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物称为有机化合物，而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机化合物，少数含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等具有无机化合物的特点，因此把它们看作无机化合物。 动画演示：石油中跳出一个个乙烯分子，乙烯分子连成链状。 师：有机物中碳原子间可以连接成碳链或碳环，因此有些有机物的相对分子质量比较大，通常称为有机高分子化合物，像乙烯这类相对分子质量较小的称为小分子，由有机高分子合成的材料称为有机合成材料。 活动探究二 师：塑料是一种有机合成材料，请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。 学生实验：
二、加热塑料片 通过此实验，你能得到什么结论？ 小结：线型高分子都具有热塑性，加热软化后可以加工成各种形状的塑料制品，也可制成纤维；体型高分子加热后不会熔化，具有热固性，这种塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态。 幻灯片展示： 1．“塑料王”聚四氟乙烯制品。 2．具有热固性的尿素甲醛制品。 3．电线的包皮聚氯乙烯。 4．聚苯乙烯制成的灯饰。 5．日本铃木汽车公司制造的全塑汽车。 活动探究三 师：我们穿的衣服通常是纤维织成，实验台面上的3种不同颜色的毛线都是纤维制品。 学生实验：燃烧不同颜色的线 师：买衣服时，怎样知道面料的种类呢？ 生1：根据燃烧时的不同现象判断。 生2：可以看服装标签。 展示：服装标签
有机合成材料教案
课题3 有机合成材料 一、【学习目标】 知识与技能：了解什么是有机物 过程与方法：在已有的基础上学习有机物的分类，认识合成材料在生活中的应用情感态度与价值观：认识到保护环境的重要性 二、【学习重点和难点】 重点：认识生活中几种常见的有机物。 难点：塑料的分类 三、【教学方法】 分组实验法（前后四个同学一组），自主总结法，讲授法 四、【学习过程】 导入新课：你们知道自己身上穿的衣服是由什么制成的？这些物质都属于有机物（一）、有机化合物 【活动探究】 1、甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？ 答：都含有碳元素和氢元素。 2、甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有 什么不同？ 答：甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量较小而淀粉和蛋白质的相对分子质量很大。 【总结】：化合物可分为无机化合物和有机化合物两大类。 有机化合物：含碳元素的化合物 (甲烷，乙醇，葡萄糖) 无机化合物：不含碳元素的化合物 (NaCl H 2SO 4 KNO 3 ) 有机物的分类： 有机小分子化合物：相对分子质量比较小. 有机高分子化合物：相对分子质量非常大 （二）有机合成材料 【指导阅读】：P98什么是有机高分子材料？怎样分类？ 【总结】：用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。 （1）天然有机高分子材料——棉花、羊毛、木材、和草类（天然纤维）和天然橡胶等。 （2）合成有机高分子材料——塑料、合成纤维（涤纶、腈纶、锦纶）和合成橡
胶等——三大有机合成材料。 几种有机合成材料 1、塑料 有机高分子化合物中有很多是由小分子聚合而成的，也叫聚合物，如聚乙烯分子就是由成千上万个乙烯分子聚合而形成的高分子化合物，在聚合物中小分子有的连接形成很长的链状，有的结成网状，性质不同。 链状结构的高分子材料，如聚乙烯塑料，具有热塑性，加热时熔化，冷却后变成固体，加热后又可以熔化，因此这种材料可以反复加工，多次使用，能制成薄膜、拉成丝，压制成各种形状的塑料制品；网状结构的高分子材料，如酚醛塑料——电木等，加热后不会熔化，一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态，具有热固性。 目前，塑料的品种和用途很多，应用十分广泛。 【讨论】：装食品用的聚乙烯塑料袋应如何封口？电木插座破裂后能否热修补？答：加热使之熔化粘连在一起，不能热修补。 2、纤维 【活动探究】你有下列生活常识吗？妈妈从市场上买回一件漂亮的“羊毛衫”，回家后怀疑自己上当受骗，你会帮妈妈鉴别一下真假吗？ 答：用火点燃，闻燃烧的气味，看灰烬的特点。 3、橡胶 橡胶可分为天然橡胶与合成橡胶。 【小结】：常用的合成橡胶有丁苯橡胶、顺丁橡胶和氯丁橡胶等，合成橡胶具有高弹性，绝缘性，耐油，耐高温等性能，因而广泛应用于工农业、国防、交通及日常生活中。 合成材料的使用极大丰富和方便了人们的物质生活，但其废弃物也带来了环境问题，如白色污染，如何应对，该怎样做呢？ （三）、合成材料带来的问题及发展的方向 【指导阅读】:P101—102 【总结】：1、白色污染 危害：a. 很难降解、破坏土壤、污染地下水、危害海洋生物的生存 b. 焚烧会产生有害气体，污染空气 解决方法：a. 减少使用塑料制品，用布袋代替塑料袋 b. 重复使用某些塑料制品，如塑料袋、塑料盒 c. 使用新型的可降解的塑料，如微生物降解塑料、光降解塑料 d. 回收各种废弃塑料 2、新型有机合成材料
三大合成材料对人类社会的影响
法学院0913010322 09级法学三班沈冬艳 三大合成材料对人类生活的影响 通过学习了人类生活中的高分子材料这门课程，我了解到，随着科学技术的与时俱进，自然界的材料远远不能满足人类发展的需要，在这种情况下，合成材料应运而生，与我们人类生活的各个方面联系紧密。在此，我主要分析三大合成材料对人类生活的影响。 三大合成材料是指塑料、合成橡胶和合成纤维。它们是用人工方法，由低分子化合物合成的高分子化合物，又叫高聚物，相对分子量可在10000以上。天然高聚物有淀粉、纤维素、天然橡胶和蛋白质等。三大合成材料则是人工合成的高聚物。高聚物正在越来越多地取代金属，成为现代社会使用的重要材料被称为现代高分子三大合成材料的塑料、合成纤维和合成橡胶已经成为国民经济建设与人民日常生活所必不可少的重要材料。 三大合成材料在不同程度的影响了人类生活，合成材料的应用既有利又有弊，一方面促进了社会的进步以及提高人类生活水平，另一方面对环境产生了极大的污染。 合成材料又叫新材料。新材料是当代科学技术不断发展的产物，是高新技术的重要组成部分。合成材料作为新材料，具有其自身的优越性，应用范围非常广泛。 塑料的主要成分是合成树脂。树脂这一名词最初是由动植物分泌出的脂质而得名，如松香、虫胶等，目前树脂是指尚未和各种添加剂混合的高聚物。树脂约占塑料总重量的40%～100%。塑料的基本性能主要决定于树脂的本性，但添加剂也起着重要作用。
有些塑料基本上是由合成树脂所组成，不含或少含添加剂，如有机玻璃、聚苯乙烯等。所谓塑料，其实它是合成树脂中的一种，形状跟天然树脂中的松树脂相似，但因又经过化学的力量来合成，而被称之为塑料。根据美国材料试验协会所下的定义，塑料乃是一种以高分子量有机物质为主要成分的材料，它在加工完成时呈现固态形状，在制造以及加工过程中，可以借流动(flow)来造型。塑料具有许多特性：①大多数塑料质轻，化学性稳定,不会锈蚀； ②耐冲击性好；③具有较好的透明性和耐磨耗性；④绝缘性好，导热性低；⑤一般成型性、着色性好，加工成本低；⑥大部分塑料耐热性差，热膨胀率大，易燃烧；⑦尺寸稳定性差，容易变形； ⑧多数塑料耐低温性差，低温下变脆；⑨容易老化；⑩某些塑料易溶于溶剂。塑料在生活中的应用极为普遍，大部分塑料的抗腐蚀性能力强，不与酸、碱反应。塑料制造成本低，耐用、防水、质轻，容易别塑成不同形状，是良好的绝缘体，塑料的诞生及广泛应用，能有效地减少对某些稀缺资源的利用，减少对这些稀缺资源的无节制开发，保护了自然界中有限的资源。塑料还可以用来制造燃料油和燃料气，降低原油消耗，给人类生活带来极大的方便。 塑料在提高生活水平方面：农用塑料制品已成为现代农业发展不可缺少的生产资料，是抗御自然灾害，实现农作物稳产、高产、优质、高效的一项不可替代的技术措施，已经广泛地应用于我国农、林、牧、渔各业，农业已成为仅次于包装行业的第二大塑料制品消费领域，随着塑料建筑制品的品种逐步系列化、配套化和
高中化学有机合成(第二课时)教学设计国家一等奖
选修五有机化学基础 第三章第四节有机合成（第二课时） 一、新课程标准要求 ⑴举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用。 ⑵认识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点，知道它们的转化关系。二、教学背景分析 1．学习内容分析: 有机合成是有机化学服务于人类的桥，是有机化学研究的中心，是化学工作者改造世界、创造未来最重要的手段。 有机合成是有机物性质的应用，要求学生在前两章及本章前三节的学习基础之上熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系以及重要官能团的引入和消去等基础知识，同时对本节第一课时有机合成的过程要有初步掌握。本节课教学要帮助学生学会运用逆合成分析法设计有机化合物合成路线的基本技能，旨在培养并提高学生综合运用所学知识解决实际合成问题的能力，为学生顺利学习本模块第五章进入合成有机高分子化合物时代及选修一《化学与生活》的学习奠定基础，同时使学生认识到合成的有机物与人们生活的密切关系，对学生渗透热爱化学、热爱科学的思想教育。 2. 学生情况分析： 学生已有的认知学生已有的学习能力学生学习心理的期待群体中的个体差异 三、本节课教学目标 1.知识与技能： 使学生掌握有机物的性质及转化关系，学习逆合成基本原则及其应用 2.过程与方法： ①通过小组讨论、归纳、整理知识，培养学生对有机物性质和官能团转化方法的归纳能力。 ②通过与生活实际相关的有机物的合成方法的学习，培养学生的逆合成分析法的逻辑思维能力以及信息迁移能力。 3.情感、态度与价值观： ①体会新物质的不断合成是有机化学具有特殊的科学魅力，对学生渗透热爱化学的教育。 ②培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识。 ③加强学生的沟通能力和合作学习能力；以化学主人翁的身份体会化学学科在生产、生活中的实用价值，激发学习化学的兴趣。
初中化学 有机合成材料 教案 教学设计
课题3 有机合成材料 教学目标 1．知识与技能 (1)了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。 (2)知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。 2．过程与方法 (1)认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。 (2)能用变化与联系的观点分析化学现象和问题。 (3)能主动地与他人进行交流和讨论，并能清楚地表达自己的观点。 3．情感态度与价值观 (1)了解学习化学的重要价值。 (2)培养学生关注社会和人类生存环境的情感。 (3)增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。 教学重点 通过有机合成材料的教学，提高学生的化学素养。 教学难点 提高学生化学素养。 教学方法 探究、启发、实验、阅读、讲解、讨论等。 教具准备 课件，聚乙烯塑料 课时安排 1课时 教学过程 [引言]从人们的衣食住行，到探索太空世界，都离不开材料。材料的应用和发展与人类社会文明的进步紧密相连。 在日常生活中，我们用得最多的是有机合成材料。如塑料、合成橡胶、合成纤维等。有机合成材料的诞生，结束了人类只能依靠天然材料的历史。 [板书]课题3 有机合成材料
[过渡]到底什么是有机合成材料呢？要找到答案，首先必须知道什么是有机化合物。 [板书]一、有机化合物 [师]下面，我们就通过活动与探究来了解什么是有机化合物。 [活动与探究] [引导学生完成课本102页的表格] [投影下表，请学生合对] 化合物化学式组成元素相对分子质量 甲烷CH4C、H 16 乙醇C2H5OH C、H、O 46 葡萄糖C6H12O6C、H、O 180 淀粉(C6H10O5)n C、H、O 几万到几十万蛋白质C、H、O、N 几万到几十万 硫酸H2SO4H、S、O 98 氧氧化钠NaOH Na、O、H 40 氯化钠NaCl Na、Cl 58.5 [根据上表讨论] 1．甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？ 2．甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？ [学生讨论，并交流讨论结果] 1．甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质中都有碳元素和氢元素。 2．甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量有确定数值，而淀粉和蛋白质的相对分子质量无固定数值，且其数值从几万到几十万不等，比甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量要大得多。 [设问]已知甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质都属有机物，那么，你觉得应该怎样来命名有机物？
九年级化学下册第1课时 有机化合物和有机高分子材料教案与教学反思
课题3 有机合成材料 原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！ 灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》 镇海中学陈志海 本课题与前两课题的内容联系不大，但学习方法类同，所以学生在学习本课题时也应以自主学习、自主探究为主要学习方法。本课题包括有机化合物和有机合成材料两部分。第一部分有机化合物中的"探究"，让学生填写一些物质的化学式、组成元素和相对分子质量，然后通过比较、分析、讨论的方法自己归纳出有机化合物与无机化合物组成元素有什么不同，从相对分子质量的大小比较引出有机高分子化合物，同时教材从有机化合物中原子之间的结合方式的不同说明了有机物的数目异常庞大。 第二部分从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。目的是使学生认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起的巨大作用，提高学生的化学素养。教材还从结构与性质的密切关系的角度介绍了有机高分子化合物的结构特点和主要性质，并且通过实验验证了热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，以及用图片列举了它们的不同用途。此外，教材还通过比较说明了合成纤维与天然纤维的不同性能。合成材料方便了人类的生活，但也带来了环境问题，教材用图表和文字介绍了治理“白色污染”的途径和方法，以及合成材料的发展前景，使学生认识学习化学的重要性，培养学生关注自然和社会的责任感，立足教材、立足学生实际，运用现代教学媒介，通过具体、直观材料，调动学生浓厚的学习兴趣。采取小组合作学习的方式，注重学生间相互交流、相互合作、相互探究，培养学生自主学习的能力。促使学生在合作中学习，在合作中提高，在合作中成长。 第1课时有机化合物和有机高分子材料
有机合成材料 教案
人教版化学九年级下册第十二单元化学与生活 课题3 有机合成材料 【教学目标】 一、知识与技能： 1、知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途； 2、了解有机合成材料对人类环境的影响。 二、过程和方法： 1、参与探究活动，体验探究过程，培养学生实验探究能力和知识应用能力； 2、通过调查、上网等方式了解白色污染的现状、形成原因及其危害，培养学生收集信息、处理信息和分析信息的能力。 三、情感、态度与价值观： 1、认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值。 2、培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。 【教学重、难点】 一、教学重点： 1、了解塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途； 2、了解有机合成材料对人类环境的影响； 二、教学难点： 1、通过学习有机合成材料，培养学生的环保意识。 【教具准备】 多媒体设备，PPT课件，聚乙烯塑料的热塑性的视频。 【课时安排】1课时 【教学过程】 1、创设情境，导入新课 [展示图片] 不怕火烧的猫，生活在水中的金丝雀 [提问]这只小猫咪为什么能在火上安稳的站立，鱼和鸟怎么生活在一起了？ [引入]人们的衣食住行中，我们用得最多的是有机合成材料。如塑料、合成橡胶、合成纤维等。有机合成材料的诞生，结束了人类只能依靠天然材料的历史。到底什么是有机合成材料呢?要找到答案，首先必须知道什么是有机化合物。 过渡：到底什么是有机合成材料呢？首先我们必须知道什么是有机化合物。 2、引导探索，感受新知
一、有机化合物 活动与探究：投影展示学生预习的表格完成情况： 蛋白质 组织学生根据表格内容，讨论下列问题: （1）甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？ （2）甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？ 交流讨论结果： [评价]大家回答得很好! （1）甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质中都有碳元素和氢元素。 （2）甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量有确定数值，而淀粉和蛋白质的相对分子质量无固定数值，且其数值随n的变大而变大，从几万到几十万不等，比甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量要大得多。 设疑：甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质都属有机物，还有如CCl4、CS2也是有机物。你觉得从元素组成的角度应该怎样来命名有机物？ 有机化合物绝大多数含碳化合物，有机物的数目异常庞大，少数含碳化合物如：CO、CO2、H2CO3、CaCO3属于无机化合物。 [讲解]有些有机物的相对分子质量比较小，如乙醇、葡萄糖等。通常称它们为小分子。有些有机物的相对分子质量比较大。从几万到几十万，甚至高达几百万或更高，如淀粉、蛋白质等。通常称它们为有机高分子化合物，简称有机高分子。 [展示]物质分类知识导图（讲解并记好笔记） [当堂训练走出误区] [过渡]用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。如棉花、羊毛和天然橡胶等就属于天然有机高分子材料。但由于天然有机高分子材料数量有限，远不能满足人口增长和社会发展对有机高分子材料的需求。随着化学科学的发展，合成有机高分子材料应运而生，简称合成材料。 二、有机合成材料 [讲解]有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破。从此，人类摆脱了只能依靠天然材料的历史，在改造大自然的进程中大大前进了一步。合成材料品种很多，塑料、合成纤维、合成橡胶就是我们通常所说的三大合成材料。 [展示]有机物三大合成材料思维导图 1）、有机合成材料之一塑料
初中化学-三大合成材料及对环境的影响练习
三大合成材料及对环境的影响练习 班级______姓名__________ 学号_______ 1．下列说法中，不正确的是（） A．不锈钢是一种合金 B．活性炭能将硬水软化 C．塑料属于合成材料 D．铁制品表面刷漆能防锈 2．下列物质中属于合成材料的是 ( ) A．棉花 B．羊毛 C．塑料 D．木材 3．加酶洗衣粉易除去衣物上的汗渍、血迹及油渍．现有下列衣料①羊毛织品，②棉花织品，③化纤布料，④蚕丝织品．其中不宜用加酶洗衣粉洗涤的是（） A．①④ B．③④ C．①② D．②③ 4．三大合成材料中不含（） A．合成橡胶 B．塑料 C．淀粉 D．合成纤维 5．下列各种生活中常见的物品中，不属于有机高分子合成材料的是（） A．电灯开关 B．食品保鲜膜 C．涤纶运动服 D．纯棉床单 6．下列一定属于有机合成材料的是（） A．橡胶 B．塑料 C．纤维 D．钢铁 7．橡胶属于重要的工业原料。它是一种有机高分子化合物，具有良好的弹性，但强度较差。为了增加某些橡胶制品的强度，加工时往往需进行硫化处理。即将橡胶原料与硫磺在一定条件下反应；橡胶制品硫化程度越高，强度越大，弹性越差。下列橡胶制品中加工时硫化程度较高的是（）
A．橡皮筋 B．汽车外胎 C．普通气球 D．医用乳胶手套 8．时装店里琳琅满目的服装布料中，属于合成材料的是 （） A．羊绒 B．棉布 C．涤纶 D．真丝绸 9．下列不属于塑料的是（） A．聚乙烯 B．聚四氟乙烯 C．氮化硅陶瓷D．电木塑料 10．水是人类宝贵的自然资源，下列有关水的说法错误的是（）A．实验室常用蒸馏水配制溶液 B．通过活性炭吸附降低水的硬度 C．工业废水要处理达标后排放 D．水是由氢元素和氧元素组成的
初三化学《有机合成材料》教学设计
初三化学《有机合成材料》教学设计 以下是查字典化学网为您推荐的有机合成材料，希望本篇文章对您学习有所帮助。 有机合成材料 【教学目标】 知识与技能： 1. 了解有机物的概念，能区分有机物和无机物; 2. 知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及在生产和生活中的重要作用; 3.认识白色污染及其危害、解决方法。 过程与方法： 1. 通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学探究的能力; 2. 通过合成材料在生产和生活中有着重要作用的学习，认识化学在生产和生活中的重要地位，培养学习化学的兴趣; 3.了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。 情感态度与价值观： 1. 认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值; 2. 培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。【重点难点】
1.知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。 2.了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。 【教学方法】讨论法、实验法 【教学过程】 [创设情景] 我们日常生活中用的最多的一类物质是什么?请举例说明。 [提出问题]什么是有机化合物?请同学们完成课本P97活动与探究。 [学生活动] 讨论有机化合物和无机化合物的区别 [提出问题]什么是有机合成材料?请同学们阅读课本P98 [归纳总结]有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面一起来研究：有机合成材料 [板书]三大有机合成材料 1、塑料 [学生实验] 探究塑料的一些性质：聚乙烯为例 实验内容加热冷却加热 实验记录 【归纳总结】按受热时的表现，塑料可以分为热塑性塑料和热固性塑料。加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料;一经加工成
3有机合成材料教学设计
3有机合成材料教学设计 Teaching design of organic synthetic material s
3有机合成材料教学设计 前言：小泰温馨提醒，化学是自然科学的一种，主要在分子、原子层面，研究物质的组成、性质、结构与变化规律，创造新物质。是一门以实验为基础在原子层次上研究物质的组成、结构、性质、及变化规律的自然科学。本教案根据化学课程标准的要求和针对教学对象是 初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启 迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。教学目标 知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。 了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境 保护的重要性。 培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学 探究的能力。 课前准备 学生查阅资料，了解塑料制品的利与弊。 课时安排1课时 -- 导入 师：“china”表示我们的祖国，它还可以表示什么？
生：瓷器。 师：对！瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。 板书：课题3有机合成材料 活动探究一 师：什么是有机合成材料？请同学们完成课本p99活动与探究。 学生分组讨论，投影展示学生表格的填写并汇报讨论结果。 师：我们将甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物称为有机化合物，而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机化合物。少数含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等具有无机化合物的特点，因此把它们看做无机化合物。 flash动画演示：石油中跳出一个个乙烯分子，乙烯分子连成链状。 师：有机物中碳原子间可以连接成碳链或碳环，因此有些有机物的相对分子质量比较大，通常称为有机高分子化合物，像乙烯这类相对分子质量较小的称为小分子，由有机高分子合成的材料称为有机合成材料。
三大合成材料对生活的影响
三大合成材料对生活的影响 10级土木学院路桥三班 学号：1002010618 姓名：付雄锦内容提要: 三大合成材料促进人类社会的进步和提高人类生活水平，同时对环境的影响。 关键词：三大合成材料、社会的进步、环境的影响 人类发明了青铜，青铜制造的农具促进了农业发展，而青铜制造的兵器把人类带进了冷兵器时代。铁器的发明又把人类文明向前推进。至今，钢铁产量仍是衡量一个国家工业化水平和国防实力的标志之一。 材料还深刻地影响着人类的生产生活方式。从无机材料到有机材料，人类文明又有一次大的飞跃。橡胶、塑料、纤维三大合成材料的不断创新与发展，使人类对皮革、木材、棉花和丝绸等自然材料的依赖性大大降低。在一些领域里，三大合成材料部分或大部分替代了金属、木材、石材等。 当今，塑料合成树脂与合成橡胶、合成纤维三大类合成高分子材料已与钢铁、木材、水泥一起构成现代社会中的四大基础材料，是支撑现代高科技发展的重要新型材料之一，是信息、能源、工业、农业、交通运输乃至航空航天和海洋开发等国民经济各重要领域都不可缺少的生产资料，成为人类生存和发展离不开的消费资料。它们是用人工方法，由低分子化合物合成的高分子化合物，又叫高聚物，相对分子量可在10000以上。天然高聚物有淀粉、纤维素、天然橡胶和蛋白质等。三大合成材料则是人工合成的高聚物。高聚物正在越来越多地取代金属，成为现代社会使用的重要材料。 一、塑料 工业、商业、农业、家庭都在广泛使用各种塑料制品，如塑料管材、板材、塑料薄膜、塑料盆、椅、鞋、雨衣、瓶等。目前，世界塑料产量是钢产量的两倍，有色金属产量的17倍。 塑料的主要成分是合成树脂。树脂这一名词最初是由动植物分泌出的脂质而得名，如松香、虫胶等，目前树脂是指尚未和各种添加剂混合的高聚物。树脂约占塑料总重量的40%～100%。塑料的基本性能主要决定于树脂的本性，但添加剂也起着重要作用。有些塑料基本上是由合成树脂所组成，不含或少含添加剂，如有机玻璃、聚苯乙烯等。所谓塑料，其实它是合成树脂中的一种，形状跟天然树脂中的松树脂相似，但因又经过化学的力量来合成，而被称之为塑料 塑料主要特性：
有机合成材料教案
有机合成材料教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
课题3有机合成材料【教学目标】 知识、技能：1、知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途； 2、认识合成材料的开发、利用和发展与社会发展的密切关系 3、会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维（如腈纶）织 成的布料。 过程与方法：利用网络信息、图片，培养学生的表达能力、合作意识，以及珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念 情感、态度价值观：1、了解学习化学的价值，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用,激发关注社会和人类生存环境的情感 2、树立学生辩证的看问题的观点，认识到虽然有机合成材料的发 展对人类社会的进步起着重要作用,但是不合理使用也会给人类带来危害。【教学难点】培养学生建立结构决定性质、性质在很大程度上决定物质用途的基本观点； 【教学准备】： 教师准备: 电脑网络，制作的网页课件,有保鲜膜的、无保鲜膜的两个水果 学生准备：1、课前完成书P99页的活动与探究表格； 2、收集一些服装标签，完成<< 评价>>P71页【问题导航】、【探索旅行】、 【探索日记】 3、书P99页的实验12-1，给一开裂的电木插座加热；
【本课 总结】由 学生得（一）天然有机高分子材料 （二）有机合成材料 塑料 1、三大合成材料合成纤维 合成橡胶 2、合成材料使用的利弊及解决方法 【课件设计】见网页 【课堂评价练习】课题3 有机合成材料达标检测（单项选择） 1、生活中的下列物品，其主要成分不属于有机物的是（） A.大理石 B.白糖 C．酒精 D.蛋白质 2、下列物品，由有机合成材料制成的是（）