不倒翁作文

不倒翁作文
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篇一:不倒翁

我有一件心爱的小玩具—不倒翁,是我过10岁生日时,妈妈送给我的生日礼物。

那天,当妈妈拿出这个不倒翁时,我心里不由得想:妈妈怎么送这东西给我?妈妈似乎看出了我的心思,笑着对我说:“你别小瞧这不倒翁,妈妈是希望你向不倒翁学习,无论生活上、学习上遇到什么困难,都不要轻易低头,要勇于向困难挑战!”

听了妈妈的话,我这才恍然大悟,不禁又看了看不倒翁。不倒翁笑嘻嘻的,好像在说:“我们做个好朋友吧!”

我把不倒翁放在书桌上,好让它时时鼓励我、提醒我。

一天,我放学回家后,伏在书桌上写作业。做着做着,忽然一道难题难住了我,怎么做也做不出来,气得我把笔一扔,准备出去玩玩再回来写作业。我刚站起来,抬头一看,只见不倒翁笑嘻嘻的脸不知什么时候变得严肃了。我想起妈妈的话,便又定定神,继续做起难题来。功夫不负有心人,我终于成功了。我高兴地按了一下不倒翁:“嘿!多亏你,我做出了难题。”不倒翁似乎也笑了。

不倒翁来我家已经两年了。随着时间的流逝,它明显地“老”了,但我更喜欢它了。不倒翁,你真是我的好朋友!

————来源网络搜集整理,仅供个人学习查参考

篇二:我的小制作不倒翁

我轻轻地碰碰它,它就微微地摇了起来,你们猜一猜它是谁?它就是——不倒翁,而且是我亲手制作的。

星期四下午放学,我一回到家,就迫不及待地拿出鸡蛋,在桌子上敲了一下,哪知用力过度,鸡蛋全碎了,只好重新再来。这一次,我吸取了上一次的教训,把尖的一头对准桌子,轻轻地敲了几下,顿时,鸡蛋的那头碎了。我在碎的部分挖了一个像硬币般大小的孔,又把鸡蛋倾斜过来,蛋黄和蛋白很快就流了出来。之后,我把蛋壳洗干净再吹干。

现在,制作的关键一步到来了。我找来橡皮泥,把它撕成一小块一小块的。我一只手轻轻地捧着蛋壳,另一只手一点儿一点儿地小心翼翼地把橡皮泥碎放进蛋壳里,生怕把蛋壳弄破了。橡皮泥差不多放到一半的时候,我又慢慢地把橡皮泥压平。我把鸡蛋立在桌子上,虽然站了起来,但是东倒西歪的。我就把筷子伸了进去,仔细地把缝隙填平,压得更均匀些。再次把鸡蛋立在桌子上。哇,鸡蛋稳稳地站住了。(中国作文网wWw.t262)

接着,我在蛋壳外面画上了圆圆的大眼睛和弯弯的红嘴巴。可是我左看看右看看,总觉得不好看。噢,我灵机一动,有了好主意——给它做一顶帽子。

于是,我拿出一张绿色的彩纸,剪下一个半圆形,做成了一顶尖尖的帽子。我把它戴在鸡蛋的口子上,正好合适。想了想,我又给帽

子画上了一些花纹,显得漂亮多了。

终于大功告成了,一个可爱的不倒翁娃娃出现在我的眼前。我一碰它,它就东摇西摆,那么有趣,那么可爱,真让我爱不释手。

篇三:鼓舞我上向的不倒翁

我喜欢活泼可爱的小猴子玩偶,喜欢雄伟的变形金刚,但我更喜欢我的不倒翁。

我的不倒翁身高十厘米,宽约五厘米,是我在七岁生日的时候舅舅送给我的礼物,舅舅对我说,不倒翁虽然小,但却象征着一种精神!那时我还小,不懂得舅舅说的话是什么意思。后来,在我四年级的时候发生的一件事,使我受到了启发。

“赫铁冉,八十九分。”一次小考公布成绩时,老师的一句话让我的心一下子跌到了谷底。真是没想到,昨晚复习了半宿的功课,竟然换了这个结果。我愁眉苦脸地回到了家,妈妈笑着对我说:“回来啦,宝贝。”“嗯。”我懒洋洋地答应了一声就跑进了自己的房间,这次的考试成绩让我心烦气躁,更不愿意多说一句话。坐在书桌前,我拿起不倒翁,把所有的气愤都撒在了它的身上。

我把不倒翁推到一次又一次,可是它却总是在摇摆中重新站立起来。这一瞬间,我的心里忽然涌起了一种情绪,不,应该是对一种精神的理解。无数次的摔倒又站起来,这种精神就是坚强,我此刻终于明白了舅舅对我说过的话。顿时,我的心情也豁然开朗起来。看着小小的不倒翁,我找回了自己的信心。

晚上,我做了一个梦,梦见不倒翁笑盈盈地对我说:“我虽然倒下一次又一次,但我最终还是站起来了,要想战胜自己,首先要懂得坚强二字的含义,勇敢地克服各种困难,才能走向成功,明白了吗?”我用力地点点头,“嗯,我懂了!”

这个不倒翁直到现在还摆在我的书桌上,它永远鼓舞我对待学习对待生活要坚强勇敢,更要感谢它可以在我意志消沉的时候给我自信,在我面对挫折时给我鼓励。谢谢你,不倒翁!

篇四:不倒翁

今天,妈妈送给我一个不倒翁,是蓝猫的造型。它有一双大大的眼睛,一张大大的嘴巴,白白的肚皮,穿着蓝色的衣服,非常可爱。

这个不倒翁真的很好玩,怎么推都推不倒,还会发出“咯咯”的笑声,好像在嘲笑我:别费劲儿啦,我是不会倒下去的!你怎么挑战也没用啦!

我心想:为什么不倒翁总能站住不倒呢?于是,我仔细端详摆弄它,终于发现了原因:原来不倒翁的底部很重,重心很稳,好像有什么东西在维持它的平衡。

妈妈看我对这个不倒翁爱不释手,微笑着对我说:“我们做人就要像不倒翁一样,不怕失败,跌倒了再爬起来,始终微笑着面对一切!”

篇五:不倒翁

在人生道路中有时会遇到坎坷和困难,而这些坎坷和困难可能会

在一个物品、一个朋友、一个陌路人的启示下,成为你一生用不光、挖不尽的“财富”。

今天,对别人来说也许是一个普通的日子,但对我而言却是重要的。因为今天我们班要评选中队委员。

我和其他中队委员的候选人在黑板旁站着,静静地等待着结果的出来。开始我站在黑板旁时还信心十足,可当老师在黑板上一笔一画地写着票数时,我心里就像有无数只兔子在“怦怦”地跳着。当我把自己的票数和别人的票数一比较,我的心都碎了,因为我落选了。

失落的我早早地回了家,把书包随便一扔,便呆呆地坐在椅子上。突然,我无意中看到了那个不倒翁,“啊!是奶奶送给我的‘不倒翁’。”我的眼前浮现出奶奶那慈祥的笑容,同时也想起了奶奶曾跟我做过的那个小游戏——警察捉强盗。

奶奶做警察,我当然就是强盗喽!开始由于我人小,奶奶始终没能捉住我。我便得意洋洋地跳来跳去,结果我一不小心摔倒了,而奶奶却没有像以前那样把我扶起来。我便坐在地上撒娇,这时奶奶说:“荣辉,你已经八岁了,应该长大了。如果我不在了,难道你还在地上撒娇,等人把你扶起来吗?我给你个不倒翁,希望你能跟它一样,有坚定意念、顽强的精神,不倒在困难、挫折的面前。”

从此以后,我的生活里多了一个不惧烈日、不怕风暴的“不倒翁”。它伴随着我的成长,好像奶奶永远在我身旁,那仁慈的目光、沉甸甸的话语时时激励着我努力向上。

篇六:不倒翁

星期天,妈妈给我去超市买了一个不倒翁。我觉地好玩,就把它摆弄起来。一会儿让它倒立,一会儿让它躺下,一会儿让它往左斜,一会儿让它往右倒。可我不管把它怎么样摆弄,它最终还是保持站立的姿势。咦!原来不倒翁是这样坚强不屈的呀!不管你把它怎么样,它都有一个不倒的心,它永远不会向别人低头,谁也别想难倒它。

因此,我也明白了一个道理:我应该学习不倒翁那种坚韧不拔的精神,摔倒了再起来,决不能因为有困难而退缩,让它时刻鼓励着我前进。

幼儿中班科学有趣的不倒翁教案

中班科学活动:有趣的不倒翁 设计意图: 不倒翁是孩子们平时比较熟悉、又容易见到的一种玩具,在不倒翁的一次次被扳倒又一次次摇摆着立起,常常逗得孩子们乐个不停,孩子们只觉得好玩,有意思,但是对于不倒翁为什么不倒的原因,也许孩子们从未想过。 从孩子的生活中寻找孩子的兴趣点出发,我选择了本次活动,想通过本次活动让孩子们对不倒翁不倒秘密有所了解,让孩子们成为活动的主体,自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密,找出不倒翁不倒的秘密。结合《玩具总动员》的主题活动,制作简单的不倒翁,让孩子们体验科学的魅力和成功的喜悦之情。 活动目标: 1、积极探索不倒翁,初步认识重力、重心。 2、大胆尝试动手制作,体验制作玩具的快乐。 活动准备:PPT、玩具不倒翁、橡皮泥、海洋球、记号笔、双面胶、手工纸 活动重点:探索不倒翁,初步认识重力、重心。 活动难点:动手制作玩具不倒翁。 活动过程: ●意图:实验导入,引发幼儿对重力、重心的探究。 1、实验“斜放杯子”,初步探究重力、重心是可以帮助物体保持平衡 的。 2、出示PPT,讲解原理。 小结:重力和重心在物体的中心位置的时候,物体就会保持平衡。 ●意图:探究不倒翁的原理,动手制作玩具不倒翁。 1、出示玩具不倒翁,让幼儿玩一玩,摸一摸。 提问:为什么会不倒? 拿起来的感觉是什么? 小结:当重力和重心在物体的中心位置的时候,物体就会保持平衡。不 倒翁下面的重物就是在它的中心位置帮助她保持平衡站立。 2、模仿不倒翁,感受反方向用力才能回到原位。 小结:我们扮演不倒翁时,当我们想一个方向倒掉时,一定要向另一

个方向用力,我们才能回到原来平衡的位置。 3、图示讲解不倒翁是如何回到原来位置的。 小结:当不倒翁被推倒时,反方向的重力帮助它回到了原来的位置。 4、介绍材料,幼儿制作不倒翁。 提示:(1)海洋球底部的黑点就是不倒翁的中心位置。 (2)注意不倒翁是头重脚轻,要将橡皮泥粘在底部。 (3)橡皮泥要粘住,否则就会像水一样流动,重心就会跑掉, 不倒翁倒下后就不能回到原来的位置了。 ●意图:了解不倒翁原理在生活中的运用。 来的便利。 活动反思: 目标制定合理,符合幼儿年龄特点。重难点在不倒翁的不倒原理重力重心的探究上,活动难度幼儿基本可以达到。因为目标制定是在不倒翁不倒的原理上,所以通过PPT的原理演示,让幼儿清晰的看懂明白不倒翁不倒原理——重力重心在中间。 活动环节中,幼儿在第二环节中探索不倒翁不倒原理时,很难说出“头重脚轻”这个词语,说明老师给幼儿探索的时间与机会,玩耍拿不倒翁的方法有问题,应该人手一个不倒翁,玩一玩,摸一摸。材料准备应该人手一个不倒翁,给幼儿充分探索的时间与机会。 科技活动一直在探索的过程有时会显得枯燥,所以今天我让小朋友站起来跟我一起和我一起 扮演不倒翁,在师幼的互动中,我们共同感受反方向力回到原位的道理。

不倒翁作文

不倒翁作文 篇一:不倒翁 我有一件心爱的小玩具—不倒翁,是我过10岁生日时,妈妈送给我的生日礼物。 那天,当妈妈拿出这个不倒翁时,我心里不由得想:妈妈怎么送这东西给我?妈妈似乎看出了我的心思,笑着对我说:“你别小瞧这不倒翁,妈妈是希望你向不倒翁学习,无论生活上、学习上遇到什么困难,都不要轻易低头,要勇于向困难挑战!” 听了妈妈的话,我这才恍然大悟,不禁又看了看不倒翁。不倒翁笑嘻嘻的,好像在说:“我们做个好朋友吧!” 我把不倒翁放在书桌上,好让它时时鼓励我、提醒我。 一天,我放学回家后,伏在书桌上写作业。做着做着,忽然一道难题难住了我,怎么做也做不出来,气得我把笔一扔,准备出去玩玩再回来写作业。我刚站起来,抬头一看,只见不倒翁笑嘻嘻的脸不知什么时候变得严肃了。我想起妈妈的话,便又定定神,继续做起难题来。功夫不负有心人,我终于成功了。我高兴地按了一下不倒翁:“嘿!多亏你,我做出了难题。”不倒翁似乎也笑了。 不倒翁来我家已经两年了。随着时间的流逝,它明显地“老”了,但我更喜欢它了。不倒翁,你真是我的好朋友! ————来源网络搜集整理,仅供个人学习查参考

篇二:我的小制作不倒翁 我轻轻地碰碰它,它就微微地摇了起来,你们猜一猜它是谁?它就是——不倒翁,而且是我亲手制作的。 星期四下午放学,我一回到家,就迫不及待地拿出鸡蛋,在桌子上敲了一下,哪知用力过度,鸡蛋全碎了,只好重新再来。这一次,我吸取了上一次的教训,把尖的一头对准桌子,轻轻地敲了几下,顿时,鸡蛋的那头碎了。我在碎的部分挖了一个像硬币般大小的孔,又把鸡蛋倾斜过来,蛋黄和蛋白很快就流了出来。之后,我把蛋壳洗干净再吹干。 现在,制作的关键一步到来了。我找来橡皮泥,把它撕成一小块一小块的。我一只手轻轻地捧着蛋壳,另一只手一点儿一点儿地小心翼翼地把橡皮泥碎放进蛋壳里,生怕把蛋壳弄破了。橡皮泥差不多放到一半的时候,我又慢慢地把橡皮泥压平。我把鸡蛋立在桌子上,虽然站了起来,但是东倒西歪的。我就把筷子伸了进去,仔细地把缝隙填平,压得更均匀些。再次把鸡蛋立在桌子上。哇,鸡蛋稳稳地站住了。(中国作文网wWw.t262) 接着,我在蛋壳外面画上了圆圆的大眼睛和弯弯的红嘴巴。可是我左看看右看看,总觉得不好看。噢,我灵机一动,有了好主意——给它做一顶帽子。 于是,我拿出一张绿色的彩纸,剪下一个半圆形,做成了一顶尖尖的帽子。我把它戴在鸡蛋的口子上,正好合适。想了想,我又给帽

不倒翁的作文

不倒翁的作文(一)瞧,是哪个小不点在摇晃身子?咦,是哪个小呆子捧着脑袋?哦,原来是那个可爱的不倒翁。它呀,是我用鸡蛋壳把它带到人间的。你看,不倒翁那淡黄的身子上,夹杂着一道道蓝白相间的条纹,条纹像似平静的海洋,又恰似那蔚蓝的天空。头上戴着一顶五彩缤纷的纸帽子。乌黑的头发,一双明亮的大眼睛恰到好处的嵌在额头上。红色的嘴巴下面有一束胡子,最有趣的是它那圆滚滚的肚子。上三年级时,有一次我没评上优秀少先队员,我委屈的哭了。突然我看见了不倒翁,便用手猛一推它,它重重的摔倒了。但没多长时间,它便醉汉似的摇摇晃晃,使出全身的劲,毅然站了起来,它依然微笑着,仿佛在迎接胜利。我再一次把它推倒了,还在它身上压了一本书。可是,不倒翁还是不肯退缩,又毅然的站了起来。它不畏艰难不怕挫折,以微笑面对困难,战胜困难,真是多么坚强啊!在漫长坎坷的路途中,任何人都难免会像不倒翁那样摔倒。这时,我们需要的正是那种坚强的意志和在困难面前的乐观主义精神。这样,才能在摔倒的地方勇敢地站起来,继续勇往直前,去做生活的强者。不倒翁的作文(二)我轻轻地碰碰它,它就微微地摇了起来,你们猜一猜它是谁?它就是——不倒翁,而且是我亲手制作的。星期四下午放学,我一回到家,就迫不及待地拿出鸡蛋,在桌子上敲了一下,哪知用力过度,鸡蛋全碎了,只好重新再来。这一次,我吸取了上一次的教训,把尖的一头对准桌子,轻轻地敲了几下,顿时,鸡蛋的那头碎了。我在碎的部分挖了一个像硬币般大小的孔,又把鸡蛋倾斜过来,蛋黄和蛋白很快就流了出来。之后,我把蛋壳洗干净再吹干。现在,制作的关键一步到来了。我找来橡皮泥,把它撕成一小块一小块的。我一只手轻轻地捧着蛋壳,另一只手一点儿一点儿地小心翼翼地把橡皮泥碎放进蛋壳里,生怕把蛋壳弄破了。橡皮泥差不多放到一半的时候,我又慢慢地把橡皮泥压平。我把鸡蛋立在桌子上,虽然站了起来,但是东倒西歪的。我就把筷子伸了进去,仔细地把缝隙填平,压得更均匀些。再次把鸡蛋立在桌子上。哇,鸡蛋稳稳地站住了。接着,我在蛋壳外面画上了圆圆的大眼睛和弯弯的红嘴巴。可是我左看看右看看,总觉得不好看。噢,我灵机一动,有了好主意——给它做一顶帽子。于是,我拿出一张绿色的彩纸,剪下一个半圆形,做成了一顶尖尖的帽子。我把它戴在鸡蛋的口子上,正好合适。想了想,我又给帽子画上了一些花纹,显得漂亮多了。终于大功告成了,一个可爱的不倒翁娃娃出现在我的眼前。我一碰它,它就东摇西摆,那么有趣,那么可爱,真让我爱不释手。不倒翁的作文(三)一天,天气晴朗,阳光明媚,太阳早早地出来了,微笑地看着我们。下午,我闲着没事做,随手拿个不倒翁,把它按倒,又起来,在按倒,又起来。这时,一个念头闪过:“要是我能用鸡蛋壳做一个不倒翁,那就证明我有多能干呀!”“可不倒翁怎麽做呢?”我一边皱眉头一边想。奶奶走过来亲切地对我说:“不倒翁只要底部重,有着漂亮的小脸蛋,就可以了!”听说这麽容易,我立刻动手做起来。我准备了许多材料:毛线、鸡蛋、画笔、剪刀。我拣了一个小巧的鸡蛋左摇右晃,再拿一把剪刀,把鸡蛋的顶部小心翼翼地剪了一个小洞,让蛋青,蛋黄流出来。蛋青、蛋黄就像一条小溪顺着鸡蛋“房子”上的洞奔跑出来,一分钟,二分钟……,蛋青、蛋黄终于倒光了。然后再往里面灌水,摇一摇,把蛋青、蛋黄、蛋壳洗干净。再往里面装又细又黄的沙,尽管我手中抓了一大把沙,但装进蛋壳里的沙,都没有一点点。这时,我有点不耐烦了。顿时,从我的耳朵里传来了细微的说话声,好象在说我们班的班训:我努力,我坚强,我不怕困难。坚持就是胜利。俗话说,有志者,事竟成。这样,我才静下心来,仔细地往里面装沙,一会儿沙就装好了。最后该封口画图案了。我用透明胶把小洞封起来。再用水彩笔往上面画一个小女孩的图案,然后把细毛线粘上双面胶,贴在鸡蛋娃娃的头部,不倒翁就做好了。我想,他真的不会倒吗?我为此试了试,把不倒翁按倒,真是功夫不负有心人,不倒翁站起来了。当时,你知道我是多麽快乐吗?做不倒翁的乐趣就在我脸上的汗水里流淌。

我的小制作做不倒翁作文400字三年级

我的小制作做不倒翁作文400字三年 级 我的小制作做不倒翁作文400字三年级 今天,老师要求我们做个小制作。我想呀想,终于决定了,做不倒翁。 说干就干,我准备的材料有:鸡蛋、卡纸、细沙、剪刀、图钉、胶布、黑色的笔。 材料准备好了,开始做不倒翁了。首先,我用图钉在鸡蛋的顶端刺了个小孔,小心翼翼地把蛋黄、蛋白倒出来,用清水冲洗干净。然后装进许多细沙,我刚一放手,不倒翁就倒了下来。“咦,怎么回事”?我左思右想,终于知道是什么原因了,原来不能装那么多沙子,于是我倒出来了一些细沙,不倒翁就立刻“站”了起来。我用胶布把洞口封好,再拿来一张黄色的卡纸,用纸片做一顶小帽子粘在蛋顶上,又在蛋壳上画了一张笑咪咪的脸,最后用纸片做了一双小手,粘在不倒翁的两边,看起来多威风呀! 我不禁摁了它一下,它马上左右摇晃,好像在神气地说:“小笨蛋,摁不倒我吧!”我一听它说的话,气愤极了,把它帽子拿下,把胶布撕开,放满了沙子,我一松手,它就倒在地上。我生气地说:

“看你怎么得意!”它倒在地上,好像对我说:“对不起,我错了。”我这才帮它倒出了一些沙子,不倒翁又立刻“站”起来,真像个威武的将军。 不倒翁太可爱了,我真喜欢它。 我的小制作做不倒翁作文400字三年级 今天,老师要求我们做个小制作。我想呀想,终于决定了,做不倒翁。 说干就干,我准备的材料有:鸡蛋、卡纸、细沙、剪刀、图钉、胶布、黑色的笔。 材料准备好了,开始做不倒翁了。首先,我用图钉在鸡蛋的顶端刺了个小孔,小心翼翼地把蛋黄、蛋白倒出来,用清水冲洗干净。然后装进许多细沙,我刚一放手,不倒翁就倒了下来。“咦,怎么回事”?我左思右想,终于知道是什么原因了,原来不能装那么多沙子,于是我倒出来了一些细沙,不倒翁就立刻“站”了起来。我用胶布把洞口封好,再拿来一张黄色的卡纸,用纸片做一顶小帽子粘在蛋顶上,又在蛋壳上画了一张笑咪咪的脸,最后用纸片做了一双小手,粘在不倒翁的两边,看起来多威风呀! 我不禁摁了它一下,它马上左右摇晃,好像在

小学科学三年级上册有趣的不倒翁教案

9.有趣的不倒翁 【教学内容】:三年级上册第二单元第六课 【教学目标】: 1、通过探究不倒翁不倒的秘密,知道上轻下重的物体不容易倒。认识到解暗箱是研究事物的一种方法。 2、让学生经历蛋壳不倒翁的制作过程,培养学生的动手操作能力及创新能力。 3、培养学生的创新精神和与同学团结合作的精神,培养学生的审美能力,陶冶学生的审美情趣。 【教学重点】: 探究不倒翁不倒的秘密;知道上轻下重的物体不容易倒。 【教学难点】: 在实践活动中培养学生发现问题、提出问题、探究问题的自主探究意识。 【教学准备】: 1、教师准备:制作不倒翁的各种材料;相关课件、图片等。 2、学生准备:各种不同的不倒翁。 【教学过程】: 一、创设情景,提出问题: 1、教师谈话:桌子上有许多矿泉水瓶,同学们让我们来一次放矿泉水瓶比赛好吗?比赛要求是瓶口朝下放,瓶子不倒算成功。 2、小组派代表选择比赛用的矿泉水瓶。 (1)讨论:“你为什么选择这个瓶子?” (2)小结:瓶子里有水,瓶口朝下时,水集中在瓶口处,使瓶

子上轻下重,这样放起来就比较稳当。

3、进行比赛:学生动手放矿泉水瓶。 4、推倒瓶子,引出课题:老师将矿泉水瓶推倒,提问:“虽然瓶子都放稳了,可是一推还是会倒。那有没有推不倒的东西呢?”学生会回答:“不倒翁。”“不倒翁为什么不倒呢?这一节课就让我们来研究有趣的不倒翁。”从而引出课题。(板书:有趣的不倒翁)【设计意图】水瓶是学生常见的事物,装水的瓶子重心低,比较 稳,这和不倒翁的道理十分相似。这样从熟悉的事物出发,通过放水 瓶比赛激发学生参与活动的积极性。让学生体会重心低(上轻下重), 可以保持物体平衡。 二、小组学习,自主探究 (一)探究不倒翁扳不倒的秘密。 1、探究外部构造 (1)教师谈话:不倒翁为什么推不倒呢?请同学们玩一玩你们带来的不倒翁,并观察一下。 (2)学生玩不倒翁并细心观察。 (3)汇报交流观察到的情况:如不倒翁都有一个“大肚子”,底部都是半球形的。 (4)教师小结:从外观上看不倒翁不倒的一个原因是它的底部是半球形的。(板书:外观底部是半球形的) 2、探究内部构造 (1)教师谈话:底面是半球形的就一定不会倒吗?鸡蛋壳也是半球形的。(出示)看来,不倒翁不倒还有其它的原因,但从外观上我们看不出来,怎么办?(学生会说:拆开来看看!) (2)学生进行试验研究 (3)交流汇报:得出上轻下重的结论。 (4)教师小结:从内部看不倒翁不倒的另一个原因是上轻下重。(板书:内部上轻下重) 【设计意图】本环节引导学生从外部进行观察做出猜测、假设。在学生在从外部无法找到原因的时候,再从内部入手进行探究。这样层层深入的探究,为今后的学习打下了基础。

我的小制作不倒翁

小制作——不倒翁 今天,我要大展身手,制作一个手工小制作——不倒翁。 下午刚放学,我就让妈妈给我买了一个兵乓球。回家后,我先用剪刀在乒乓球顶端戳了个小孔,用剪刀把小孔剪成硬币大小,接着,我把一小把米从小孔慢慢地塞入乒乓球,再加入一些胶水,把球放在一边,不要动它,等胶水干了以后,就可以把放进去的米固定在乒乓球底部。 趁着等胶水干的这段时间,我做起了不倒翁的帽子。我拿出一张粉红卡纸,剪了一个圆,把它卷起来,用双面胶粘牢,这样,一顶可爱的尖顶小帽子就做成了。我马上把它戴在不倒翁的头上,不大也不小,刚刚合适。我拿出勾线笔,给不倒翁画上短短的头发,圆圆的耳朵,大大的眼睛,弯弯的嘴巴。这样一来,一个栩栩如生、憨态可掬的不倒翁就做好了。 我给它起了一个好听的名字叫朵朵。我和朵朵开心地玩了起来。我把它按倒,迅速一松手,它在几次摇晃之后又稳稳地站直了,好像在得意地说:“你按不倒我,哈哈!”我一赌气,说:“不和你玩了!”这时不倒翁的神气劲消失得无影无踪了,好像在向我苦苦求饶:“小主人,请您别生气,再和我玩一会儿吧!”我又好气又好笑,继续和它尽情地玩了起来。 我爱我做的不倒翁。

我的杰作——不倒翁 今天美术课上,阮老师要求我们亲自做一个鸡蛋不倒翁。我听后心里既兴奋又着急。兴奋的是这个不倒翁是由我亲自来完成,着急的是用鸡蛋来做可有些难度的,一不小心就会前功尽弃。 我在心里先设计了一下要做的不倒翁的样子:椭圆形的身体、小小的脑袋、鼓鼓的肚子,头戴小红帽,一双炯炯有神的眼睛下挺着高高的鼻梁,弯弯的嘴角泛出笑咪咪的样子。俗话说:“兵马未动,粮草先行。”要想做出一个漂亮的不倒翁,得先准备好丰富的材料。于是,我立即从冰箱里找来了生鸡蛋,从百宝箱里找来了水彩笔、剪刀、双面胶和橡皮泥。 “万事俱备,只欠东风。”终于可以开工了!首先,我用筷子小心翼翼地在鸡蛋小头上敲了个小孔,把蛋黄和蛋白倒进碗里,再将蛋壳冲洗干净,然后用纸巾擦干。可怎么样子才能让不倒翁不倒呢?我思考了半天也想不出办法,只好请教爸爸了。爸爸说:“在蛋壳里装下一半橡皮泥,并且用筷子把橡皮泥顶紧,小洞口用胶带封住。这样,重心在下面,不倒翁就会竖起来。”我茅塞顿开,照这个办法很快就把不倒翁的身子做好了。 随后,我用红色卡纸剪出了一个三角形,在边上贴上双面胶卷成圆锥体,粘在鸡蛋壳小头上成了一顶漂亮的红帽

(完整版)有趣的不倒翁教学设计.doc

《有趣的不倒翁》教学设计 教学目: 1、学生在生、活的情境中通察、、猜、等活 不倒翁不倒的秘密。 2、培养学生践能力、自主探究能力。 3、学生在玩中科学、在践中学会生活、在自主中学会合作。 教学重、点 1、通探究不倒翁不倒的秘密,知道上下重的物体不容易倒。到解 暗箱是研究事物的一种方法。 2、在践活中培养学生、提出、探究的自主探究意。 教学策略: 本的教学思路是学生在玩不倒翁的程中,、提出、解决,“解暗箱”的探究活,学生体到合作学的趣,注重培养学生手能力和科学探究意。 教学媒体: 件 教学程: 一、入新 1、教并提出比要求:很高今天能和咱班的同学一起研究。 我听呀咱班的同学特明,今天我就看看你表如何。表最好的老有励呢! 首先,我和大家来一次放泉水瓶比。比前,老有几个要求呢:(手拿瓶子) 1. 把瓶口朝下,我喊开始,我就把瓶子同放到桌子上, 2. 真察思考看看你有什么。 ( 1)开始——放 :同学可以再者一。(可以学生多做几次) ( 2)哪个小先来你的? ( 小代表:我空瓶子一放就倒了,有水的没倒; 那个小了?小代表:??; (至少 3—— 4 个小言。) :什么一个放不或者一放就倒,一个却放的比?知道其中的原因?

生:比的那个是因里面放了水,下面重上面,就不容易倒;:想? (至少 4—— 6 名言。 ) (3)小:同学的真好!你看,老里也是:装水的瓶子没有倒,而没装水的 放不倒了。就是因瓶子里有水,瓶口朝下,水流到瓶口,使瓶子上下重,放起 来就比当。 (4)述:不,里有一个呢:(生看着老)然装水的瓶子放了,可是被我一推是倒了(推倒瓶子)。那你能不能老找一个怎么推也推不倒的西呢?” 学生会回答:“能” :“是什么啊?” “不倒翁。” :“不倒翁什么不倒呢?我也想知道是什么,同学就帮我解开个秘密吧”。 (板:有趣的不倒翁) (件出示不倒翁片) :么可有趣的不倒翁, 你想不想玩 ? (生:想) 二、“玩”不倒翁,生疑惑 :好啊,把你桌洞里藏着的不倒翁拿出来!和小伙伴一起尽情地玩吧!可以交着玩。玩前老有要求呢:在玩的程中遇到什么要下 来,一会儿在班上作,看看哪个小在玩的程中能更多的。) ( 1)学生尽情的玩不倒翁。 (再出示件):播放音“大家一起喜羊羊” 。 (2)各小玩出来的疑. : 同学玩得真开心!来是怎么玩的?了什么?生:不倒翁什么推不倒 ? 生:我在桌子上推不倒翁,不倒翁都能自己站起来,是什么呢? 生:我不不倒翁的朝下倒来,它上又正来,什么会? ?? 不倒翁什么推不倒呢 ? :遇到同的手。 三、再“玩”不倒翁,找根源

二年级作文我的小制作

篇一:二年级作文《我的小制作》 今天我用蛋壳做了一个的不倒翁,我来介绍一下它的制作过程。 第一步,用筷子对准鸡蛋尖的那头迅速一杵,使蛋壳只破一个小洞,再把里面的蛋黄蛋清倒出来,把蛋壳洗净擦干。第二步,把彩泥塞进蛋壳压紧。我把蛋壳放在桌子上,蛋壳能够立住了,可是有点歪,原因是彩泥没放匀。蛋壳往那边倒就是哪边重了,我就把彩泥往轻的那边推一推,直到蛋壳能够站立平衡。第三步,在彩纸上画出一个大小合适的半圆,剪下来卷成一顶小丑帽,里面抹上胶,在蛋壳上粘牢,正好遮住了蛋壳上的那个洞。第四步,我用彩笔在蛋壳上画了大大的眼睛,长长的睫毛,弯弯的嘴巴,还有两个红脸蛋,不倒翁变成了搞笑的小丑。做好了,我把不倒翁放在桌子上,轻轻一拨,它就摇头晃脑摆个不停,我左看看右看看,觉得自己的这个作品太迷人了。 语文课上老师给我们讲了废物利用,要我们回家想一下,用自己家里的废品制作一个自己喜欢的作品。 我回到家后,我想我最喜欢的不是坦克吗?于是我就去找做坦克的东西。首先我找来了香皂盒和剪刀,然后又找来了卡纸和饮料瓶盖,最后找来了一双筷子和胶水, 开始制作了,我先把盒子上下都剪空,再剪两张很小的卡纸,然后把它粘在剪空的盒子的上面,把盒子上面剪下来的纸卷成炮筒粘在卡纸上,再把香皂盒两边戳一个小洞,把筷子穿过去,再把四个饮料瓶盖子中间戳一个小洞,用胶水把它固定在筷子上。最后再剪一个红色的卡纸做成红旗的形状粘在筷子上做成旗杆,再用胶水把筷子固定在盒子上,坦克就做好了。这个坦克我的心里可有成就感了,我想如果下次在做手工,我一定会做得更好。 我是一个心灵手巧的女孩,当然喜欢小制作了。一天,我找来一个牙膏盒子、漂亮的包装纸、可爱的卡通贴纸、剪刀、胶水、直尺和铅笔,准备做一个笔筒。一切准备好,开始动手了。首先,我在牙膏盒子的正中间画一条竖线,然后在竖线的左右分别量出一段相等的距离,画出一个等腰倒三角形。再在相对的一面相同的位置画出同样的三角形。在盒子正上面画两条平行线,将前后两个三角形连接在一起。接着,我让妈妈帮我沿着画出来的线用小刀划一个缺口,我再用剪刀将所画的两个三角形整齐的剪掉即剪出一个“v”字形。将剪好的盒子从正中间向下对折,用胶水把盒子的两端紧紧地粘在一起,用包装纸把盒子表面包起来,再用胶水把包装纸牢牢地粘好,一个自制笔筒就初见雏形啦!最后,我用我喜欢的卡通贴纸把笔筒好好装饰了一番,哈哈!一个非常实用可爱的笔筒就这样诞生啦!妈妈说这叫变“废”为“宝”。接下来要做的是要让我那些笔宝宝搬进它们的新家,每天做作业的时候,对着自己亲手做成的笔筒,就觉得劲头十足, 作业也做得更认真了。 学了第四单元,我知道了许多发明家,我最佩服的就是小林,他能用自己的聪明才智发明了充气雨衣,真的很了不起,我想:我也可以用自己的聪明才智发明一样东西呀,我为什么不试试看呢,说不定我也能发明出什么东西来呢。 回到家,我就把家里一起没用的东西拿出来了。我想呀想,到底做什么好呢?我看到了水彩笔盒子,我想:为什么不可以用它做船身,做一艘军舰呢?于是,我用水彩笔盒子做船身,剪了半个牙膏盒子粘在船后面做排水管道,把没用了的小盒子拿来当垃圾筒,后来,我又在易拉罐上开了小门,粘在船上当厨房,用小方盒子粘在船上做宿舍,在厨房的前面装了个导弹发射筒,里面放了两支没有水的笔当导弹,把瓶盖包装了一下粘在旁边当发射按钮,最后,我在小方盒子上装了一盏可爱的小猪灯当探照灯,照亮军舰夜里在大海上航行。过了一会儿,我的作品就在我的巧手中诞生了,你瞧,多漂亮呀! 今天,我很高兴,因为,我也能做一样小制作了,我相信,不久的将来,我一定能发明出一件世界上没有的东西,我一定要好好努力。 在我的房门口,挂着一串风铃,每当我走经过时,就会发出“叮叮”悦耳的声音。仔细一看

(完整版)小学科学三年级上册有趣的不倒翁教案

9、有趣的不倒翁 【教学内容】三年级上册第二单元第九课 【教学目标】 1.能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题;初步体验“解暗箱”探究活动的过程;能够运用“打开不倒翁”的方法研究不倒翁的秘密;能够初步体验到“解暗箱”是研究事物的一种方法;学会制作不倒翁,培养动手能力。 2.探究不倒翁不倒的秘密;知道上轻下重的物体不容易倒;知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法解决。 3.通过探究活动体验合作学习的乐趣;由有些物品不容易倒这些现象,意识到科学技术与人们生活有十分密切关系;培养学生的审美能力,启迪学生的审美情操。 【教学重难点】 教学重点:探究不倒翁不倒的秘密;知道上轻下重的物体不容易倒。 教学难点:研究不倒翁扳不倒的原因。 【教学准备】 教师准备:制作不倒翁的各种材料、相关课件、图片等。 学生准备:各种不同的不倒翁。 【教学过程】 一、创设情境,提出问题 1.教师引导:同学们喜欢猜谜语吗?我们来猜个谜语怎么样?请听题:一个公公精神好,从早到晚不睡觉,身体虽小力气大,千人万人推不倒。(师板书:有趣的不倒翁)。 2.出示实物:看,老师已经把它们带来了!想玩吗?我们今天就先来玩玩不倒翁。可以交换着玩,我们比比看哪个小组能发现更多问题,开始吧! 3.生玩不到翁。 4.教师引导:同学们合作的真不错,哪个小组能说说你们发现了什么问题? 5.学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如:我怎么推它,不倒翁都不倒,为什么它不倒呢?我把它倒过来放,结果它一会就正过来了!我们的不倒翁虽然模样不一样,但都有一个“大肚子”。

二、小组学习,自主探究 (一)探究不倒翁不倒的秘密。 1.教师引导进行猜测:同学们在游戏中也发现了这么多问题,真了不起!科学家们也是从身边的事物中发现问题开始研究的。那为什么不倒翁总是不倒呢?我们先来猜一猜。 2.学生根据研究情况猜测。如:我想可能与不倒翁的“大肚子”有关吧。它都有个小头大肚子。 3.教师提问:举起你们的不倒翁,咱们一起来看看不倒翁的样子,都有什么相同的地方吗? 4.学生活动:对比着观察不倒翁的外观,认为它的底面都是半球形的。 5.教师提问:底面是半球形的就一定不会倒吗?我的杯子盖也是半球形的。(出示杯盖)。看来,不倒翁不倒还有其它的原因,但从外观上我们看不出来,怎么办? 6.学生回答:打开看看。 7.教师引导:有同学说把它打开这也是研究问题的一个办法!我们称为解暗箱。下面就按你们的想法快开始咱们的研究吧! 8.学生进行实验研究。 三、汇报交流,评价质疑 1.教师提问:刚才同学们进行了认真的实验,你们有什么收获? 2.学生交流汇报:在分析的基础上进行小结:上轻下重的物体不容易倒。 3.出示微视频:不倒翁不倒的秘密。 4.教师板书:上轻下重的物体不容易倒。 四、总结概括,抽象提升 1.教师小结:你们真善于观察,像个小小的科学家,在短短的时间里利用解暗箱的方法发现了不倒翁不到的原因是:底面是半球形的,上轻下重。你们真了不起。 五、巩固应用,拓展提高 1.教师提问:生活中,哪些地方应用了不倒翁不倒的原理? 2.学生进行文字及图片的交流、说明。如:电话、电灯等。

[有趣的不倒翁教案]《制作有趣的不倒翁》教案word版

[有趣的不倒翁教案]《制作有趣的不倒翁》教案 【活动目标】 1、观察发现不倒翁玩具具备底部是半球体,里面装有物品的特点。 2、通过动手操作,探索适合制作不倒翁的材料。 3、培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。 【活动准备】 不倒翁玩具3个,不倒翁操作玩具15个,黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子若干,记录纸,《不倒翁》音乐。 【活动过程】 一、谜语导入: 猜谜语:说你呆,你不呆,胡子一把,样子像小孩。说你呆,你不呆,推你

倒下,你又站起来。猜一猜说的是什么?(一种玩具) 二、玩一玩中观察发现不倒翁特点。 老师带来了三种不同造型的不倒翁,你们可以过来看一看、摸一摸、玩一玩。 请回到小板凳。谁来说一说你是怎么玩不倒翁的?(没动它时它是直直的,推它时它怎么也倒不下)。 这三种不倒翁有什么相同的地方?(底部是半球体。还有呢?肚子里是空空的吗?) 出示记录表并小结:你们观察到不倒翁底部是个半球体,身体里面装有物品。 三、探索适合制作不倒翁的材料。 1、今天,我们也来做一个不倒翁好吗? 老师给小朋友们准备了这种底部是半球体的不倒翁,你们想做一个吗?老师为你们准备了黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子,你们分别放进去试试,帮老师选一选哪种材料适合做不倒翁,好吗?

2、幼儿尝试制作。 孩子们,把你们的不倒翁留在桌子上,回到板凳上,我们一起来看一看。 提问:你们刚才试了棉花和太空泥了吗?放进去怎么样?为什么放进棉花和太空泥的倒了而放进沙子、豆子的能站住?(沙子、豆子等比棉花、太空泥重) 小结:原来,放棉花和太空泥的不倒翁像没吃饱一样,肚子里轻飘飘的站不稳。而底部放了沙子、黄豆的不倒翁重量都集中到了脚上,下重上轻,就能站住。 提问:你觉得弹珠够重吗?为什么放进去还是倒了? 小结:由于弹珠是圆形的,放进不倒翁里滚来滚去,滚到哪边就哪边重,不倒翁总是倒向重的一边。 提问:什么东西能让不倒翁立住?我来让不倒翁摇晃起来,你发现了什么?(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?我们来请成功的小朋友来讲一讲你的不倒翁。我们打开看一看。发现了什么?为什么? 小结:沙子、黄豆放进不倒翁里虽然能立住,但是一摇晃,里面重的东西也随着滚到旁边,倒下了。而有太空泥帮忙的不倒翁,不会滚来滚去,摇晃起来,重量还是在脚上,所以始终不会倒下。

幼儿园中班科学活动《有趣的不倒翁》教学设计

幼儿园中班科学活动《有趣的不倒翁》教学设计 活动目标: 1、积极探索不倒翁,发现不倒翁不倒的秘密。 2、愿意参与活动,大胆尝试,敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。 活动准备: 用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份,足够的橡皮泥每人一份,成品的不倒翁 活动过程: 一、玩不倒翁,激发兴趣。 1、师:今天林老师为小朋友们带来了一些好玩的玩具,你们看这个玩具娃娃有什么特别的地方吗?娃娃的身体是怎么样的呢?摸起来又是什么感觉呢?(圆圆的,滑滑的)你们想不想玩?(想) 2、师:老师已经在你们的小椅子下为大家准备好了,大家赶快去玩下吧,然后,请你来告诉大家你是怎么玩的?(玩好之后把玩具娃娃送回小床) 二、对比玩法,发现秘密。 1、师:林老师也带来了一个玩具娃娃,你们看老师是怎么来玩的?(边玩边念儿歌:娃娃,娃娃,一摇一摆,真有趣呀,真有趣)老师刚才是怎么玩的呀? 2、师:咦,为什么老师的玩具娃娃会摇来摇去,你们的就站不住呢?请幼儿大胆猜测。 3、玩具娃娃里面到底藏了什么秘密呢?教师已经在桌子上准备了跟我一样的不会倒的玩具娃娃,老师已经把它的帽子摘下来了,你们赶快去找一找,里面到底有什么秘密呢?(里面有橡皮泥粘着)那现

在请你把小床里的玩具娃娃抱来,把它的帽子打开来,去找一找,里面又有些什么秘密呢?(发现没有橡皮泥) (底部圆圆的,滑滑的,而且装有物体) 三、初步探索,发现问题。 1、师:哦,原来里面装有橡皮泥,玩具娃娃就不会倒了,那你们想不想当个小发明家,跟老师一样做出一个不会倒的娃娃呢?老师已经给你们提供了一些橡皮泥,大家可以用橡皮泥代替物体装进不倒翁,再把它的帽子带带好。 2、幼儿操作 3、各选择一个例子(站得起来的和站不起来的不倒翁)请制作者介绍自己是怎么做的,并且请他们打开不倒翁底部,发现制作有什么不一样的地方。立起来的橡皮泥粘在有黑点的底部,不能立起来的橡皮泥没有粘在黑点上) 4、小结:原来一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的,而且最底部的黑点处要有物品,它才不会倒。 四、再次探索,解决问题。 1、师:现在老师想请我们小朋友一起再去试一试,让原来站不起,站不直的不倒翁站得直直的好吗?

不倒翁的启示作文600字

不倒翁作文500字 我的书桌前有一个精致的“不倒翁”,每当我写作业时看到它,我的心就会感慨万分。 这个“不倒翁”是我在老家交的朋友送给我的生日礼物。“不倒翁”是个女孩,梳了两个可爱的丸子头,有着棕黑色的眼睛,弯弯的眉毛和粉红的小嘴。她的嘴巴微微上翘,像是在甜甜地微笑。她穿着红艳艳的棉袄,上面有着奶油色的花纹,她的手上还拿着一条小巧的鲤鱼。真是好一个活灵活现的中国娃娃呀!当你点了她一下,她就会摇着身子,“骨碌”转下眼睛,抱着鲤鱼,好像在说:“过年啦!祝大家年年有‘鱼’啊!”“不倒翁”最大的特点是:无论你使多大的力把她按倒,她都会勇敢地爬起来,就如一位无所畏惧的勇士。我看着这个漂亮又珍贵的“不倒翁”,心想:“不倒翁”的这种不怕困难、越挫越勇的精神值得我学习! 这个“不倒翁”在我书桌前已有一年多的时间了,在这些年,她一直陪伴着我。有一次,我考了81分,当我伤心落魄的时候,她摇着身子,轻轻地微笑着,好像在说:“别伤心,‘马有失蹄,人有失手’,下次肯定能考好的!”我这么想着,便鼓起勇气面对困难。当我考得好时,她便咧着嘴,好像在热烈地祝贺我:“恭喜你取得了好成绩,继续保持哦!”我也会开心的笑起来。 这个“不倒翁”是我和老家朋友友谊的象征,更是一种百折不挠的精神的代言人! 不倒翁的启示作文600字 人一生中经历的事情,宛如沙漠中的一粒粒沙,我也好似一只蚂蚁在沙漠中茫然地爬着。终于,我在一颗细沙前停下了脚步。于是我便陷入了深深的回想之中…… 记得那年盛夏,每当我看到别人骑着自行车在小区里玩耍时,我心中都会产生一种羡慕的感觉,于是我便向爸爸提出了学骑自行车的要求,爸爸十分爽快地答应了。 一个晴朗的周末,我和爸爸来到了一片空地,首先爸爸围着空地示范地骑了一圈。他骑得又快又稳,我看着十分羡慕,随后就立刻骑了上去,也想骑一圈,我左脚一跨坐了上去,感觉像是坐上了一匹宝马,车把就是缰绳,我现在充满了奔驰的欲望。爸爸看我准备要骑了,便走过来打算帮我扶住车身,可我觉得骑车这事轻而易举,便骄傲地说没事,我自己可以骑。 可骑车这事看起来容易,做起来却很难。我一脚踏了上去,不知怎么了,我的手不听使唤了,和前把一起乱转,好像一匹暴躁的野马。“啪”我和这匹野马倒在了地上。我的膝盖流出了鲜红的血。顺着小腿一直流到了脚上。我因为受到了惊吓与疼痛,在地上久坐不起,我爸爸便严厉地说:“站起来,继续骑,这点小伤算什么!”我望着伤口,哭着说:“我不骑了!” 爸爸沉寂了一会儿,从口袋里掏出了一个不倒翁,然后重重地扔在了地上。令我意想不到的是,它却坚强地站了起来。我立刻明白了爸爸的用意,便忍着痛站了起来。并在爸爸的帮助下学会了骑车,当我能像爸爸那样骑时,我高兴得差点没跳起来。我爸爸笑着说:“这就是‘宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来’的道理啊。” 是啊!我们都应该像不倒翁那样,遇到挫折勇敢地站起来。唯有这样才能成功。

姜敏珍有趣的不倒翁 教学实录

《有趣的不倒翁》教学实录 姜敏珍 一、教学内容 青岛版《科学》三年级上册第二单元《我们怎么知道》里的《有趣的不倒翁》一课。 二、教材分析 《有趣的不倒翁》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册《科学》(青岛版)中第二单元“我们怎么知道”里的一课。这一单元旨在让学生经历科学探究过程,并在其过程中掌握科学探究的基本方法。《有趣的不倒翁》一课以“不倒翁为什么不倒”为探究主题,由学生自主地“把它拆开看一看”,从而经历一个“解暗箱”的科学探究过程,意识到从事物内部探究事物本质是可靠、科学、有效的方法。 三、学情分析 小学生生活在五光十色、精彩纷呈的世界中,在这个世界里,充满了形形色色令人惊奇、迷惘、感叹的现象。“它是什么”、“为什么会这样”等问题时常出现在学生头脑中。爱玩是小学生的天性。本课顺应学生的年龄及兴趣特点,让学生尽情地玩不倒翁,并以此为载体,让学生在玩中发现问题、提出问题,自行设计探究方法,自主经历探究过程,自行获得问题结论,揭开不倒翁的秘密。通过探究使学生意识到可以通过对事物内部的观察,认识物体,意识到“解暗箱”是认识物体本质的科学探究方法。 四、教学目标 1、知识目标 能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题;初步体验“解暗箱”探究活动的过程;能够运用“打开不倒翁”的方法研究不倒翁的秘密;能够初步体验到“解暗箱”是研究事物的一种方法;学会制作不倒翁,培养动手能力。2、能力目标 探究不倒翁不倒的秘密;知道上轻下重的物体不容易倒;知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法解决。 3、情感目标 通过探究活动体验合作学习的乐趣;由有些物品不容易倒这些现象,意识到科学技术与人们生活有十分密切关系;培养学生的审美能力,启迪学生的审美情操。

小学生我的小制作作文

小学生我的小制作作文 小学生关于我的小制作作文200字(精选10篇) 小学生我的小制作作文1 我做过许多小制作,其中我最得意的作品就是—不倒翁。 制作不倒翁需要的材料有:一个鸡蛋、一个小锥子、一盒水彩笔、一张红色的卡纸、双面胶、细沙子和蜡。首先,用一个小锥子在鸡蛋的一端扎一个小洞,把蛋清和蛋黄漫漫地倒出来,再用清水冲洗干净。接下来往蛋壳里放一些细沙子,滴上几滴蜡使细沙凝固在一起。再用红色的卡纸折一个锥形的小帽子,用双面胶粘在鸡蛋壳上。最后在鸡蛋壳的脸上画画。在蛋壳上画画可难哩!我先用水彩笔在脸上画一双水汪汪的大眼睛,再画上鼻子和樱桃小口。画好了,仔细一看还真是“一表人才”。我开始检查不倒翁的性能,摇了一下又站了起来。我兴奋的喊了起来“成功了!”每次看到这个不倒翁,我都有一种成就感。 也让我有了学习不倒翁不怕困难不怕挫折,永远不倒下的精神。 小学生我的小制作作文2 今天,我制作了一盘饼干。 我先把一个圆得像个皮球的面团揉开,可是老天怎么给我这么难弄的面团呢,刚开始就像老鹰抓小鸡一样,怎么都不听我的使唤。过了一会儿,我渐渐地学会了这个动作,又觉得很简单。紧接着,我拿出擀面杖,把面团均匀地擀开,变成一个圆形面饼,再从盒子里拿出

事先准备好了的模具,一个挨着一个地按在面饼上,此时我是既开心又紧张,生怕一走神儿,饼干就坏了。模具的形状各不相同,有调皮可爱的小熊,有象征着圣诞节的圣诞老人,有挂着笑容的小雪人,有带着蝴蝶结的小猫咪,还有穿着花裙子的hellokitty......之后,我把饼干剩余的部分挑开,饼干放进烤盘。最后,把烤盘放入烤箱烤30分钟后,一盘香喷喷的饼干就出炉了。 看着自己亲手制作的饼干,我心里美滋滋的。 小学生我的小制作作文3 一天,我看见同学曹雨做的饼干既漂亮,又可口,我羡慕极了,心里痒痒的,于是我就央求妈妈帮我买了做饼干的材料和磨具,我也想学着做饼干。 周末,我迫不及待地开始做饼干了,妈妈在旁当起了临时师傅。根据书上的制作步骤,我先拿出面粉倒进盆子里,再将黄油切成薄片,放进面粉里,倒些牛奶,拿出搅拌棒“哐当哐当”地搅拌起来,不一会儿搅拌均匀了,我把它们倒在保鲜膜上,放入冰箱冷却一会儿。过了大约一小时,再拿出来时,液体已经成了固体,我再小心翼翼地把它们倒进磨具里,放进烤箱里烘烤。 我心里又紧张又兴奋,心想:我做的饼干好吗?滋味如何?度过了漫长的半个小时后,我激动地打开烤箱,里面热气腾腾,散发出一股浓浓的香气,馋得我直流口水。啊!饼干新鲜出炉了!瞧,它们一只只香喷喷的小熊形状,多么可爱!我轻轻地咬一口,脆脆的,酥酥的,真是天下美味啊!

青岛版科学三上《有趣的不倒翁》教案

有趣的不倒翁 教学目标 1、能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题;学会制作不倒翁,培养动手能力。 2、通过探究活动体验合作学习的乐趣;由有些物品不容易倒这些现象,意识到科学技术与人们生活有十分密切关系。 3、探究不倒翁不倒的秘密;知道上轻下重的物体不容易倒; 重点:探究不倒翁不倒的秘密;知道上轻下重的物体不容易倒。 难点:知道物体不容易倒的原因。教、学具准备:各种不倒翁、相关课件、图片等。 一、导入 师:(出示不倒翁)认识这是什么吗?玩过没有? 师:今天我们就来玩一玩这有趣的不倒翁。(板书课题) 二、活动一:我们玩一玩不倒翁 师:平时你都怎么玩不倒翁呢? (学生简单说明) 师:我看到同学们带了各种各样的不倒翁,想玩吗? 师:好!我们今天就先来玩玩不倒翁。可以交换着玩,我们比比看哪个小组能发现更多问题,开始吧! (学生开始活动) 师:同学们合作的真不错,哪个小组能说说你们发现了什么问题? (学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如:我怎么推它,不倒翁都不倒,为什么它不倒呢?我把它倒过来放,结果它一会就正过来了!我们的不倒翁虽然模样不一样,但都有一个“大肚子”。) 三、活动二:探究不倒翁不倒的秘密 师:同学们在游戏中也发现了这么多问题,真了不起!科学家们也是从身边的事物中发现问题开始研究的。 1、提出猜想和假设 师:那为什么不倒翁总是不倒呢?(演示) (学生根据研究情况猜测。如:我想可能与不倒翁的“大肚子“有关吧。它都有个小头大肚子。) 师:哦,举起你们的不倒翁,咱们一起来看看不倒翁的样子,都有什么相同吗? (学生对比着观察不倒翁的外观,认为它的底面都是半球形的。) 师:底面是半球形的就一定不会倒吗?我的杯子盖也是半球形的。(出示) (学生思考) 2、探究不倒翁的内部结构 师:看来,不倒翁不倒还有其它的原因,但从外观上我们看不出来,怎么办? 师:想像孙悟空一样,钻进它的大肚子看看有什么秘密? 师:这也是研究问题的一个办法!你们比老师还有想像力,我想,你们这种想像力肯定是建立在思考的基础上。 师:好,孙悟空们,快开始咱们的研究吧! (学生进行试验研究) 3、表达与交流 师:怎么样?你们发现了什么?

《有趣的不倒翁》教案设计

WORD文档,可下载修改 一、教案背景 1.面向学生:□中学√小学 2.学科:小学科学 3.课题:有趣的不倒翁 4.课时:1 5.课前准备: 学生课前准备: ①不倒翁玩具、螺丝刀、钳子、壁纸刀、硬纸片、浆糊等 ②查询百度网站收集的有关不倒翁的图片和有关知识资料 ③查询百度网站百度网站收集的有关不倒翁的图片和有关知识资料 教师课前准备: ①各种不倒翁、相关课件、图片等 ②查询百度网站收集的有关不倒翁的图片、视频以及有关知识资料 ③查询百度网站收集的有关不倒翁的图片、视频以及有关知识资料二、教学目标

1.知识目标:认识常见的几种不倒翁,知道不倒翁不倒的科学原理。 2.技能目标:能对不倒翁进行比较细致地观察;能用归纳的方法对观察到的现象做合理的解释;能归纳不倒翁的特征及不倒的原理;能制作简单的不倒翁。 3.情感目标:培养学乐于探究的情感和尊重证据、愿意与他人合作与交流的价值观念。 三、教材分析 《有趣的不倒翁》是青岛版小学科学三年级上册第二单元我们怎么知道第9课,选择学生生活中最常见的玩具——不倒翁,作为探究对象,构建学生对不倒翁的认识。让学生尽情地玩不倒翁,并以次为载体,让学生在玩中发现问题.提出问题,自行设计探究方法,自主经历探究过程,自行获得问题结论,揭开不倒翁不倒的秘密。通过探究使学生意识到可以通过对物体内部的观察,认识物体,意识到"解暗箱"是认识物体本质特征的科学探究方法。同时通过探究,进一步培养学生细致观察的能力,并尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释,让学生体会到探究是直接认识事物的重要途径,达到培养学生的科学探究精神目的。 教学重点:探究不倒翁不倒的秘密;知道上轻下重的物体不容易倒。 教学难点:用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释。 四、教学方法: 上课之前我用百度在网上搜索不倒翁的相关教学材料,找了一些教案和材料作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要,利用百度搜索关于不倒翁的图片以及视频,课堂放给学生观看,加深印象。

小制作作文复习过程

篇1 那天,老师留了一项特殊的作业-----做一盏小台灯。星期日下午,我制作了一个“五官不全”的小台灯,制作的步骤如下: 材料:瓶盖一个,铅丝一截,橡皮泥和乒乓球。 使用器械:剪刀一把,钳子一个。 制作步骤:先用剪刀在瓶盖中间扎一个洞,再把乒乓球用剪刀剪成两瓣,在半个乒乓球中心扎一个洞。先把铅丝传进瓶盖里,用钳子夹弯,勾住底盖,把铅丝的另一头从半个乒乓球的外面插入里面,再把橡皮泥揉成球形,挂在铅丝的头上。 就这样,一盏小台灯做成了。也许我是做小台灯的新手吧,做出来的小台灯总是头重脚轻,立不起来,好像没有尊严似的。我开始查找原因,我第一次用剪刀在瓶盖扎眼时,一下子扎了大窟窿,把小拇指插进去还绰绰有余。有点大了,第二次,我又换了一个瓶盖,小心翼翼的扎了一个合适的洞。在做灯罩时,我有点犹豫了,难道把一个新的乒乓球就这样毁了吗?最后,我狠下心来,舍不得孩子套不住狼,我一剪子下去,一个新的乒乓球成了两半。最难的还数把铅丝勾住盖底的那一步,铅丝粗,不牢固,铅丝细,会禁不住乒乓球和橡皮泥的重量,经过几次的失败,我开始总结经验,我认为2毫米的铅丝最好,既牢固,又能承受住重量。我费了九牛二虎之力把铅丝插入盖底,一个小时以后,一个样子笨拙,形态难看的小台灯诞生了。

朋友们见了,都向我的小台灯投来羡慕的目光,我心里格外高兴,我更加喜爱我的小台灯了,别看它的样子不怎么样,我可是花了一天功夫,凝聚了我的心血才诞生的。我认为:无论做什么事,都应该认认真真地去做,才会做的更好。 篇2 我曾经用蛋壳做过不倒翁,用卡纸折过飞机,还用药瓶做过笔筒……可最让我难忘的,还是用普通的一次性纸杯做一只可爱的卡通乌鸦。用纸杯做乌鸦!你可能头一回听说吧?那就让我来告诉你这个奇妙又有趣的制作吧! 需要的材料很少:一个普通的一次性纸杯、一把剪刀、一张卡纸和一卷胶(jiāo)带。 第一步,在卡纸上剪两个大小一样的三角形,把两个三角形对折,用胶带把两个对折后的三角形贴在纸杯壁的中间处,这就形成了乌鸦的嘴(注意:杯底朝上,杯口朝下)。 第二步,先在卡纸上剪出乌鸦的两只眼睛,分别贴在嘴的上部;然后剪出两个翅膀贴在杯身的两侧;最后剪些羽毛贴在杯底和杯身上。 第三步,也是最难、最复杂的一步了,需要用卡纸剪6个大小一样的小正方形,再把每个小正方形都卷成棍状,接着把每3支用胶带粘在一起,这就形成了乌鸦的两只爪子,最后,将这两只爪子分别粘在杯口边缘相

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