九年级语文上册《词五首》教
人教版九年级语文上册《词五首》教
案教学目标
知识与技能
1、了解作者的生活经历及作品的写作背景，理解词的内容；
2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情；
过程与方法
3、通过反复诵读直至背诵默写，掌握吟读欣赏词的技巧与方法；
情感态度与价值观
4、领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发学生的爱国情感。
重点与难点
感悟作品的思想内涵，把握作者的感情；通过反复诵读直至背诵默写，掌握吟读欣赏词的技巧与方法。
感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。
教学过程
第 1 课时
一、导入
在我国古代，往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这
种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。
二、新授
一）、1、xx 五首。
要求：勾划字词，记住字音
2、学生齐读词五首。
（二）学习《xx》
1、夯实基础
（1）字词过关
XX （）脉脉（）苹（）倚（）
教学过程
2、读文本
理解这首词的大意。
文章大意：一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。
3、读文学
“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？
从这首词中你认为她等了多长时间？
你认为XX会是一个什么地方？
“女为悦己者容”她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。
“独”这个字写尽了她的孤独和期盼。
“过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望
的过程，让人为之心碎。
从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。
XX又可能是她和爱人分手的地方。
4、本词小结总评
本文短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白频洲；就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。
显示了它高度概括、凝练的特点。另外，这首词中，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。
5、再读一遍本词。
（三）学习《武陵春》：方法同第一首，并比较阅读。
三、作业：背诵两首词，准备默写。
板书：XX
梳洗独倚XX f希望
望过尽千帆斜晖、水T失望
肠断f 绝望
XX
只恐载不动
花已尽…倦梳头
愁物是人非欲语先流
闻说
也拟
第 2 课时
教学过程
一、导入
1、词发展到后来兴盛的时候，人们将词分为两大派：婉约派和豪放派。上节课我们学
的词接近婉约派的风格。今天我们将体会一下豪放派的作品风格。
2、齐背读已学过的《望江楼》和《武陵春》
二、新授
（一）学习《渔家傲》
1、夯实基础
（1）字词过关
塞（）（）（）嶂（）浊（）
燕（）羌（）人不寐（）
（2）作者及背景
范仲淹（980--1052），北宋政治家、文学家。这是他在
西北军中的感怀之作。
2、读文本
反复朗读，揣摩诗意
上片描写塞下景色，边塞秋天景色与中原不同，大雁过早向衡阳飞去，毫不留恋，风吼、马嘶，同号角声连在一起，构成塞下特有的声音。夕阳西下时，坐落在群山中的小城紧紧关闭了城门。下片抒情他们离家万里，但燕然未勒，功业未成，没有办法回去，夜色已浓，羌笛悠悠，将军和征夫们难以入睡，乡下思想之泪。
教学过程
3、读文学
所写的风景“异”在哪？表达了词人怎样的思想感情？明确：天气极寒、特异的边声（风、马、号角）、戒备森严。渲染了西北边地的荒僻，暗示了将士的思乡之情。
4、学生齐读本词
（二）学习《江城子》
1、夯实基础
（1）字词过关
猎li 0擎q ng 貂裘di a oqi卷ju a n 鬓bn 挽w an
（2）作者及背景
2、读文本
反复朗读，揣摩诗意
3、读文学
“亲射虎”遣“冯唐”射“天狼”三个典故分别表达了什么意思？明确：年纪不小，但仍有少年狂气；表希望重新受朝廷重用；表要抵御侵略者，建功立业的决心。
4、学生齐读本词
三、本堂小结
范仲淹在《渔家傲》这首词中反映的是自己身临目见的景物，表达的是他自己和他所理解的征夫们的感情，所以全词读来真切感人。词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练。苏轼的《江城子》这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的。与温庭筠的《望江南》格调截然不同。
四、作业：
抄写字词，背诵并默写两首诗。
部分板书：渔家傲
衡阳雁去
写景：塞下秋景四面边声荒僻
千嶂里长烟落日（异）思乡
浊酒一杯燕然未勒爱国
抒情：壮士秋思
羌管悠悠人不寐T将军、征夫
第 3 课时
教学过程
一、导入
1、学生齐背读已学的四首词。
2、今天我们学习最后一首《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》
二、新授
（一）学习《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》
1、夯实基础
（1）字词过关
挑ti a o 麾hu i 炙zh 1 弦xi a n
塞s a i的d i 霹p I 生sh e ng身sh e n( 2)知人论世
作者及背景：辛弃疾（1140--1207），字幼安，号稼轩，著有《稼轩词》，存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。
2、读文本
反复朗读，揣摩诗意：
《渔家傲》：塞下景色（寒冷、荒凉、戒备森严）《江城子》：打猎（雄壮、开阔）《渔家傲》：思乡、爱国
《江城子》：渴望被重用、爱国
《破阵子》：壮志未酬的悲愤、爱国
三、拓展延伸
爱国是一种高尚的情感，古人还有很多人书写自己爱国的激情，请举出几个爱国事例或爱国诗句。
四、练习巩固
“酒”在古代诗词中很常见，如“浊酒一杯家万里”酒“酣胸胆尚开张”醉“里挑灯看剑”等。请你再找出一些与“酒”有关的诗句，把它们摘抄下来，归纳一下，诗人往往借“酒”抒发的是怎样的感情？
此题意在引导学生在古代诗词的学习中，注意“酒”这个特殊的意象，收集与“酒”有关的诗句。
五、学生自读全五首词。
六、作业：
背诵词作，完成相关练习
苏教版语文九年级上古诗词
苏教版语文九年级上古诗词 【塞下曲六首（其一）】（李白?唐）五月天山雪,无花只有寒.笛中闻折柳,春色未曾看. 晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍.愿将腰下剑,直为斩楼兰. 【凉州词】（王之涣?唐） 黄河远上白云间,一片孤城万仞山. 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关. 【塞下曲】（卢纶?唐） 月黑雁飞高,单于夜遁逃.欲将轻骑逐,大雪满弓刀. 【惠崇《春江晚景》二首（其一）】（苏轼?宋）竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时. 【关雎】（诗经） 关关雎鸠,在河之洲.窈窕淑女,君子好逑. 参差荇菜,左右流之.窈窕淑女,寤寐求之. 求之不得,寤寐思服.悠哉悠哉,辗转反侧. 参差荇菜,左右采之.窈窕淑女,琴瑟友之. 参差荇菜,左右芼之.窈窕淑女,钟鼓乐之. 【蒹葭】（诗经） 蒹葭苍苍,白露为霜.所谓伊人,在水一方. 溯洄从之,道阻且长.溯游从之,宛在水中央.
蒹葭萋萋,白露未晞.所谓伊人,在水之湄. 溯洄从之,道阻且跻.溯游从之,宛在水中坻. 蒹葭采采,白露未已.所谓伊人,在水之涘. 溯洄从之,道阻且右.溯游从之,宛在水中沚. 【相见欢】（李煜?五代南唐） 无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋. 剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头. 【浣溪沙】（晏殊?宋） 一曲新词酒一杯.去年天气旧亭台.夕阳西下几时回? 无可奈何花落去,似曾相识燕归来.小园香径独徘徊. 【龟虽寿】（曹操） 神龟虽寿,犹有竟时.腾蛇乘雾,终为土灰. 老骥伏枥,志在千里.烈士暮年,壮心不已. 盈缩之期,不但在天；养怡之福,可得永年. 幸甚至哉,歌以咏志. 【白雪歌】岑参 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪. 忽如一夜春风来,千树万树梨花开. 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄. 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着. 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝. 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛.
部编版九年级语文上册必背古诗词
宋代:范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎? 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。
宋代:欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
人教版九年级上册语文《词五首》教案
人教版九年级上册语文《词五首》教案 8、巩固练习： 默写会《渔家傲》《望江南》。] 第二课时 一、导入 上节课我们感受了温庭笔下思妇的无限惆怅，跟着范仲淹去领略了壮阔的边塞风光，今天，我们将追随苏轼出猎，和辛弃疾感受军旅生活，感悟李清照连船都承载不动的愁怨。
二、诵读课文(步骤同上节课) 二、结合注释理解字面义 三、介绍作者及词作的相关情况 四、自主合作探究(方法同上节课) 1、教师导学： 上节课，同学们采用自主合作、探究的学习方式，学习得很好。运用以上的学习方式学习下面三篇，希望同学们的收获更大。 2、《江城子》问题组：
⑴苏词的上片好比是一幅太守出猎图。用自己的话描绘一下当时的壮观景象 ⑵苏轼一贯主张加强防备，保卫边疆，本篇也反映了这种爱国思想。说说词作是如何表现的。 ⑶该词用了哪些典故? 2、《武陵春》问题组： ⑴在《武陵春》中词人是如何表现愁苦之情的? ⑵闻说也拟只恐表现了词人怎样的感情变化过程。 3、《破阵子》问题组：
⑴上片和下片各描写了什么内容? ⑵辛弃疾说自己写《破阵子》是赋北词，试结合作品加以解释。 4、诵读赏析： 在理解词作内容的基础上，学生饱含深情地诵读这三首词，并谈谈自己更欣赏哪一首词，理由是什么? 5、拓展练习： ⑴搜集古诗词中与酒有关的诗句，体会作者的情感
⑵搜集古诗词中写愁的诗句，比较它们的不同点。 6、小结： 学生谈节本课学到及感悟到了什么? 7、巩固练习： 背诵、力争默写会五首词。 《词五首》教案 教学目标 1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容;
2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情; 3、朗读与背诵。 教学重难点 1、理解诗的内容，把握作者的感情; 2、目标3 课时安排：3课时 教学过程
九年级语文上册教学计划苏教版
九年级语文上册教学计划(苏教版) 2016-2017学年上学期九年级语文教学计划 峨山县化念中学潘亚男一、教学目标： 正确确立语文教育的新理念，也就是全面提高学生的整体语文素养，正确处理人文性和工具性、知识能力和素养的关系，注重学生的语文实践能力的提高，积极倡导有助于学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 思想目标： 在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。 知识目标： 懂得记叙文的基本知识，能运用基本知识来阅读，分析简短的记叙文。加强朗读背诵的能力，增强语感，积累语言。 能力目标： 通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。 二、教材分析： 全书设有主题合成单元“名著推荐与阅读”和“专题”，每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文综合实践活动。略有文采的简短的主题词，激发兴趣，把学生引入学习情境，课文四至五篇，可根据教学实际自主确定精读、略读的篇目和比例；另有一至两篇“诵读欣赏”课文，由学生在大体理解文章的基础上熟读成诵（古诗文需要全部背诵），以丰富语文积累，以读导写，设计开放性作文题，让学生自己表达，有创意地表达。编写“口语交际”和“语文实践活动”各三则，分别安排在六个单元之中。“名著推荐与阅读”和“专题”是富有创意的新设计，是探索综合性、探究性学习方式的尝试，旨在让学生在综合的跨学科的语文中提高整体语文素养，提高实践能力、探究能力和创新能力。注重引导学生完成学习过 1 / 4
初中九年级语文上册古诗九年级上册语文古诗词
初中九年级语文上册古诗九年级上册语文古诗 词 初中九年级语文上册古诗(一) 武陵春·春晚宋代：李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 注释 ⑴此词在《诗词杂俎本·漱玉词》、《类编草堂诗余》、《汇选历代名贤词府全集》、《文体明辨》、《古今名媛汇诗》、《词的》、《啸余集》、《古今女史》、《古今词统》、《古今诗余醉》、《历城县志》、《花镜隽声》、《见山亭古今词选》、《诗余神髓》、《古今图书集成》、《同情词集选》题作“春晚”，《彤管遗编》、《彤管摘奇》、《名媛玑隽》题作“暮春”，《词学筌蹄》题作“春暮”，《词汇》题作“春晓”，《词鹄》调作“武陵春第二体”。赵万里辑《漱玉词》云：“至正本《草堂诗余》前集上如梦令后接引此阕，不注撰人。玩意境颇似李作，姑存之。”
(案明成化本、荆聚本、陈钟秀本、杨金本《草堂诗余》前集卷上，此首俱无撰人，与至正本同)，《古今断肠词选》卷二又误以此首为马洪所作。 ⑵“尘香”，落花触地，尘土也沾染上落花的香气。“花已尽”，《词谱》、清万树《词律》作“春已尽”。 ⑶“日晚”，《花草粹编》作“日落”，《词谱》、《词汇》、清万树《词律》作“日晓”。 ⑷“物是人非”，事物依旧在，人不似往昔了。三国曹丕《与朝歌令吴质书》：“节同时异，物是人非，我劳?”宋贺铸《雨中花》：“人非物是，半晌鸾肠易断，宝勒空回。” ⑸“泪先”，《彤管遗编》、《彤管摘奇》作“泪珠”，沈际飞《本草堂诗余》注：“一作珠，误”。《崇祯历城县志》作“欲泪先流”，误删“语”字。 ⑹“闻说”，清叶申芗辑《天籁轩词选》作“闻道”。“春尚好”，明程明善辑《啸余谱》作“春向好”。“双溪”，水名，在浙江金华，是唐宋时有名的风光佳丽的游览胜地。有东港、南港两水汇于金华城南，故曰“双溪”。《浙江通志》卷十七《山川九》引《名胜志》：“双溪，在(金华)城南，一曰东港，一曰南港。东港源出东阳县大盆山，经义乌西行入县境，又汇慈溪、白溪、玉泉溪、坦溪、赤松溪，经石碕岩下，与南港会。南港源出缙云黄碧山，经永康、义乌入县境，又合松溪、梅溪水，绕屏山西北行，与东港会与城下，故名。”
苏教版初中语文七九年级古诗全集
苏教版语文七上古诗集锦 次北固山下 年代：【唐】作者：【王湾】体裁：【五律】 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 赤壁 年代：【唐】作者：【杜牧】体裁：【七绝】 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 浣溪沙 年代：【宋】作者：【苏轼】体裁：【词】 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 十五夜望月 年代：【唐】作者：【王建】体裁：【七绝】 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 水调歌头 年代：【宋】作者：【苏轼】体裁：【词】 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 早春呈水部张十八员外 年代：【唐】作者：【韩愈】体裁：【七绝】 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 西江月夜行黄沙道中 年代：【宋】作者：【辛弃疾】体裁：【词】 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 秋词 年代：【唐】作者：【刘禹锡】体裁：【七绝】 类别：【记时】
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 迢迢牵牛星 古诗十九首 年代：【汉】作者：【汉无名氏】 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 年代：【唐】作者：【李白】体裁：【七绝】 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 《论语》八则 子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》) 2、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 3、子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”(《为政》) 4、子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政》) 5、子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”(《公冶长》) 6、子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!”(《述而》) 7、子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) 8、子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也：” 附：七上对联六副 (湖南岳阳楼对联): 四面湖山归眼底,万家忧乐到心头. (杭州岳墓对联): 青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣. (林则徐书两广总督府对联): 海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚. (山海关孟姜女庙联):海水朝,朝朝朝,朝朝朝落;浮云长,长长长,长长长消. (集句联):物华天宝,人杰地灵. (方志敏卧室联):心有三爱:奇书,骏马,佳山水;园栽四物:青松,翠竹,白梅兰. 苏教版语文七下古诗集锦
苏教版九年级语文上册期末测试题(附解析)
苏教版九年级语文上册期末测试题（附解析） （时间120分钟，满分100分） 一、单选题（本大题共7小题，共14.0分） 1.下列加下划线字的读音字形全部正确的一项是( ) A. 阴诲(huì)篷隙(pénɡ)萧索(xiāo)祭祀(sì) B. 装弶(jànɡ)惘然(wǎnɡ)秕谷(bǐ)髀间(bì) C. 伶仃(dīnɡ)愕然(è) 嗤笑(cī)瑟索(sè) D. 寒噤(jìn) 深黛(dài) 潺潺(chán) 恣睢(zì) 2.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（） A. 有些人一旦拥有了名利，就变得患得患失 ．．．．，不愿再冒风险放手一搏 B. 北京奥运会的成功举办，上海世博会的隆重开幕，中国人的自豪感在与日俱增 ．．．． C. 听完演讲后，春江由衷地说：“李老师的这番演讲抛砖引玉 ．．．．，我们受益不浅．” D. 在广州读书的美籍华裔留学生爱德华，正津津乐道 ．．．．地谈论着中式英语的是与非 3.下列句子顺序排列最恰当的一项是（） ①竹。柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。 ②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。 ③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。 ④“虚心有致，高风亮节”是文人雅士对竹的评价：“咬定青山不放松，立根原在破岩中， 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。 ⑤郑板桥一生爱竹，自有个中缘由：苏东坡：“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是 情趣使然。 A. ④⑤②①③ B. ①③②⑤④ C. ①②③⑤④ D. ①③④②⑤ 4.下列句子中语言表达得体的一项是（） A. 咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。 B. 你的文章我已经看过了，对其中不妥的几处，我斗胆加以斧正了。 C. 小伟爱讲脏话，小明批评道：“脏话既脏人耳，又伤人心，文明用语才让人舒心。” D. 营业员说：“你好意思，你太胖了，这里的衣服都不适合你。” 5.请选出下列句子说法有误的一项（） A. 古体诗分为律诗和绝句，绝句一般为八句，分为首联.颈联.尾联和颔联. B. 《我的叔叔于勒》的作者是法国作家莫泊桑，选自短篇小说集《羊脂球》. C. 中国的戏曲和西方戏剧不同，它有自己独特的表演体系，戏曲的角色分为生旦净丑四 大行当. D. 《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象.其中梁山好汉就有一百零八将，“豹子头” 林冲就是其中之一. 6.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是( ) A. 我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说 八道？” B. 导演杨洁在拍摄《西游记》时，认为“取经女儿国”一集的情节可以有一段插曲，她 决定把作词的任务交给词作家阎肃。 C. 以“全民健身，享受快乐”为主题的首届“万人赛艇”活动在小镇广场举行，吸引了 众多市民参与。 D. 等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。” 7.下面句子中没有语病的一项是( ) A. 通过全市上下的共同努力，让曲靖市交出了一份提升城乡人居环境满意的成绩单。 B. 在胶片行业面临被新技术颠覆的时期，富士胶卷经历了最艰难的裁人，传统业务收缩， 进而开始了新业务的探索。 C. 网上“晒旅游”本身是积极向上的，要有度，不要有攀比或骄傲的心理。 D. 中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心，而且有实现这一美好蓝图的能力。 二、默写（本大题共1小题，共10.0分）
新人教九年级语文上册(词五首)
新人教九年级语文上册《词五首》教案教学目标： 1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。 2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。 3、领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。教学重、难点：作品的思想内涵 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 在我国古代，往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。 二、检查预习： 三、朗读 1、要求学生结合注释将这五首词浏览通读一遍。 2、教师范读。 3、学生齐读。 《望江南》
1、文学常识 （1）作者简介。温庭筠，原名岐，字飞卿。晚唐太原祁人。是花间派的重要作家。 （2）花间派。五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。他们多写闺情。在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。 2、理解大意。学生概述，教师补充指正。 文章大意：一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。 3、体会文章写作特色。 （1）教师提问：“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？ （投影展示）“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？ “过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？ 从这首词中你认为她等了多长时间？ 你认为白频洲会是一个什么地方？ （2）学生讨论。
（3）学生发表意见，教师总结指正，必要的时候，教师要予以讲解。 （4）答案提示： “女为悦己者容”她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。 “独”这个字写尽了她的孤独和期盼。 “过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。 从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。 白频洲又可能是她和爱人分手的地方。 （5）教师总结：本文短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白频洲；就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。显示了它高度概括、凝练的特点。另外，这首词中，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。 1、朗读这首词。 2、文学常识： 本文选自《李清照集校注》，李清照，南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山 东）人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。
九年级语文上册课外古诗词十首.
人教版九年级语文上册课外古诗词十首 1、观刈麦（白居易） 2、月夜(刘方平) 3、商山早行（温庭筠） 4、卜算子·咏梅（陆游） 5、破阵子·燕子来时新社(晏殊） 6、浣溪沙·簌簌衣巾落枣花（苏轼） 7、醉花阴·薄雾浓云愁永昼（李清照） 8、南乡子·登京口北固亭有怀(辛弃疾） 9、山坡羊·骊山怀古（张养浩）10、朝天子·咏喇叭(王磐） 1、观刈麦（白居易） 一．原文 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在背傍。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。田家输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧，尽日不能忘。 二、译文 庄稼人很少空闲日子，五月里家家加倍繁忙。 昨夜间一场南风吹过，那小麦铺满陇沟焦黄。 妇女们担着竹筩粟饭，孩童们提着瓦罐浆汤。 前行后撵去送晌到田里，小伙子们正操劳在南冈。 两脚蒸腾着暑天的土气，脊梁灼烤着火般的太阳。
力气耗尽了也不觉得热，只是贪图这夏日好天长。 更有那些穷苦的婆娘，抱着婴儿在他们一旁。 右手去捡那丢掉的麦穗，左臂悬挎着破烂的扁筐。 听她们相互间三言两语，禁不住引起我无限悲伤： “俺家的收成全缴了税，拾这点漏儿压压饥荒。” 如今我有什么功劳德行，从来也不从事农耕蚕桑。 从九品吃禄米足三百石，成年价到头来还有余粮。 想到这些好不暗自惭愧，整天到晚怎也不能遗忘。 三、解词 1、选自《白居易集》。刈（yì）：割。 2、陇：同“垄”，这里指农田中种植作物的土埂。 3、妇姑荷箪食：妇女们担着用竹篮盛的饭。妇姑：媳妇和婆婆，这里泛指妇女。 荷：肩挑。 4、童稚携壶浆：小孩子提着用壶装的汤与水。 5、饷田：给在田里劳动的人送饭。 6、丁壮：丁壮：青壮年男子。 7、足蒸暑土气：双脚受地面的热气熏蒸。 8、背灼炎天光：脊背受炎热的阳光烘烤。 9、秉遗穗：拿着从田里拾取的麦穗。秉，拿着。 10、输税：缴纳租税。 11、曾不事农桑：一直不从事农业生产。曾：一直、从来。事：从事。农桑：农 耕和蚕桑。 12、吏禄三百石：当时白居易任周至县尉，一年的薪俸大约是三百石米。石：古 代容量单位，十斗为一石。 13、岁晏：年底。晏，晚。
苏教版九年级语文试卷(答案)
初三语文试卷 一、积累与运用。（33分） 1、古诗词默写。（8分） (1)、，在河之洲。（《诗经》） (2)、羌笛何须怨杨柳，。（王之焕《凉州词》） (3)、白露为霜。（《诗经》） (4)、晓战随金鼓，（李白《塞下曲》） (5)、《岳阳楼记》中描写夜晚洞庭湖波光月影的语句是：“，” (6)、王静安在《人间词话》中引用宋代词人柳永的词句“，”来形容学习的第二层境界——勤奋。 2、阅读下面一段文字，完成文后题目。（6分） 在喧xiāo（）的城市里，高明的园艺师们都懂得，一块草坪要比一丛花林更能给人恬（）静的享受。如果你疲劳了，烦燥了，你就在绿荫上躺下来吧。一旦和小草们一样紧贴着大地母亲的心，你会突然发觉，这里是多么的温馨、qiè意，你会嗅到那带有泥土味的青草的芳香，获得心灵上的慰藉．（）。 （1）、给加点字注音。恬．（）静慰藉．（） （2）、根据汉语拼音写汉字。喧xiāo（）qiè（）意 （3）、上文中有两个错别字，找出来并加以改正。 __ _ 改为__ __ ___ 改为__ _ 3、下列各句有语病 ．．．的一项是（3分）（） A、所谓“皮革奶”，是利用已经废弃的动物皮革制品、动物毛发水解为皮革水解蛋白后，混入到牛奶中，以提高产品中的蛋白质含量。 B．网络热词为什么能走红？最根本的原因是当今社会的发展和进步。 C．南京青奥会会徽按照国际奥委会的要求和规范，凸显了“国际风格、奥运精神、青春气息、南京文化”的设计理念。 D．盐城市两环卫女工拾金不昧的事迹传遍全国，引起了强烈反响。 4、在下面语段的空白处依次填入的一组句子，排序正确的一项是（）（3分） 生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧，把生活变成我们想要的体裁：那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌，那些柴米油盐的琐碎，那些坎坷不平的经历。让你的人生时而像水一样流淌，，时而像山路一样跌宕起伏，。生活是一座杂乱无章的素材库，我们要做的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧。 ①、峰回路转，柳暗花明②、可以改编成散文 ③、悠闲而又充满诗意④、可以改编成小说 6、阅读下面这段文字，回答问题（5分） “他对我叙述的我国近百年来的大事记感到十分惊讶。他断然宣称，那些事不过是一大堆阴谋、叛乱、暗杀、大屠杀、革命和流放，是贪婪、党争、虚伪、背信弃义、残暴、愤怒、
九年级上册语文单元知识点汇总(苏教版)
九年级上册语文单元知识点汇总（苏教版） 九年级上册语文单元知识点汇总 《画山绣水》是初中义务教育课程标准实验教科书九年级上单元的一篇自读课文，是一篇优美的写景散文。对这篇优美的写景散文的学习，我的教学设想是“避免面面俱到，力求突破一点”。俄国作家高尔基曾说过：语言是文学的要素。 因此，任何文学作品所传递给读者的美的感受，都离不开语言的推敲锤炼。本单元说明要求“通过有感情的朗读或对精彩段落和篇章的背诵，来深入理解人们热爱自然的感情，并学会运用形象的语言描写景物”。而目前中学生普遍存在的语言干瘪、随意，空洞无物，是阻碍学生作文水平提高的瓶颈。这篇优美的散文，尽显出语言优美的特点，因此，本节课以语言为主要研究对象，对优美语言的品读，也是希望让学生的语言变得生动活泼，丰富多彩，富有真情实感的有效尝试。 江山如此多娇——毛泽东 风景如画——朱德 请用精炼的语言为黄山这座自然文化遗产写一段颁奖词。 《登黄山偶感》
江泽民 遥望天都倚客松，莲花始信两飞峰。 且持梦笔书奇景，日破云涛万里红。 ①太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。在小溪的淙淙声中，饱含树脂的幼芽在开放，水下的草长出水面，岸上青草越发繁茂。 ②这儿是一个静静的旋涡，旋涡中心是一棵倒树，有几只亮闪闪的小甲虫在乎静的水面上打转，惹起了粼粼涟漪。 ③水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：许多支有力的水都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤——这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。 ④水惹动着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面漾起波纹。小溪的生活中，就这样一会儿泡沫频起，一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。⑤有一棵树早已横堵在小溪上，春天一到竟还长出了新绿，但是小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着，晃着颤动的水影，发出潺潺的声音。⑥有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。 ⑦就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了!有障碍，才有生活：要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。
九年级语文上册 第3单元 第9课《成功》教案 苏教版
《成功》教学设计 教学目标： 1、能找出文中的主要观点 2、能运用文中的主要观点对具体现象进行探究 3、学习中心突出、层次分明的写法。 教学重难点：能运用文中的主要观点对具体现象进行探究 教学课时：1课时 教学流程： 一、创设情境导入课文 激发学生探求知识的乐趣，从而很快的走进文本，培养学生的口头表达能力。 1、引导学生说出自己成功的一件事以及成功的原因。 2、教师由此导入：同学们，在学习和生活中，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品；我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？下面就让我们一道走进文学泰斗季羡林先生的《成功》一文。（介绍作者成功一例） 3、学生畅谈自己成功的一件事。 二、阅读课文感知文本 学会解读文本，积累生字词语。能找出文中的主要观点，把握作者的论证方法。1、指导用自己喜欢的方式读课文，勾画出值得掌握和借鉴的词语及名言名句。 2、要求学生边读边思考并划出作者对成功所持的观点。 3、点拨学生思考作者所用的论据和论证方法。 3、安排学生结合课文的某一方面谈谈自己的看法，教师加以启发引导。 三、研读课文探究文本 准确理解作者的观点，明白成功的决定因素是人的自身努力，在勤奋中走向成功。 （教师借助PPT展示问题，引导学生研读文本，深入探究文本内容。重点解决以下几个问题：）1、成功离不开天资、勤奋和机遇。（师边讲边写出：天资+勤奋+机遇=成功）那么，这三者中哪一样最重要呢？请大家结合实际，谈谈自己的看法。 2、作者对天资持什么的态度？又是怎样佐证自己的态度的？
苏教版九年级语文上册期末试卷及答案
苏教版九年级语文上册期末试卷 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），测试时间为150分钟。 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 3．答题过程中，可以随时使用你所带的《新华字典》。 4．测试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累和综合运用（35分） 1．默写古诗文中的名句名篇。（10分） （1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中 ．．．．6．句．） ①，地利不如人和。（孟子《得道多助，失道寡助》） ②烈士暮年，。（曹操《龟虽寿》） ③，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） ④，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见欢》） ⑤无可奈何花落去，，小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》） ⑥，君子好逑。（《关雎》） ⑦，宛在水中央。（《蒹葭》） ⑧，或异二者之为。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）默写王之涣的《凉州词》 2．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（9分） 庭院上空是一架纵横交错的葡萄藤。初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是悄．然睁 开一粒粒紫红色看似xīng忪的叶芽，那些叶芽便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得 A (乱七八糟，密密麻麻，斑斑驳驳)。不到半月，院子的上空就一片摇yè的苍翠，连一片金黄阳光也B （泻，漏，坠）不下来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶而从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 悄．（）然 xīng（）忪摇yè（） （2）文中有错别字的一个词是“”，它的正确写法是“”。（2分） （3）文中横线处应填写的恰当词语分别是：A ，B 。（2分） （4）这段文字运用、的修辞手法，生动形象地描绘了积蓄一冬力量的葡萄藤在初春时节生命苏醒的状态。（2分） 3．运用名著阅读获得的知识，完成（l）-（2）题。（4分） （l）《渔夫和他的妻子》是德国民间文学《________》中的一篇，那条具有魔法能力的比目鱼一次又一次地满足了渔夫妻子的愿望：住小别墅，住宫殿，当国王，当皇帝，当教皇。当渔夫妻子提出 ____________的愿望时，比目鱼让她重新住进了原先那个破渔舍。 （2）《水浒传》中写了三位女将：“________”（绰号）扈三娘、“母夜叉”________、“母大虫”顾大嫂。 4．蚌埠是不错的旅游城市，除了具有丰富的自然景观和人文景观外，民间特色小吃也闻名遐迩。近期，某校七年级开展了以“舌尖上的家乡”为主题的语文综合性学习活动，请你参和，并按要求完成下列任务。（12分） （l）【猜一猜】请你阅读下列三则谜语，任选两则写出谜底（常见食品）。（2分） ①前面来了一群鹅，扑通扑通跳下河，等到潮水涨三次,一股脑儿网上桌。 ②本来一大片，变成千条线，是线不缝衣，只在锅里见。 ③两个瘦子一般长，扭在一起跳池塘，有人拿棒来救起，瘦子变成胖又黄。 ①_____________ ②_____________ ③_____________ （2）【改一改】下面是某同学写的有关传统美食的短文，有一处句子有语病，请找出来并改正。（3分） ①月饼最初是在家庭制作的，清袁枚在《隋园食单》中就记载有月饼的做法。②到了近代，有了专门制作月饼的作坊，月饼的制作越来越精细，馅料考究，外型美观。③在月饼的外面还印有各种精美的图案，如“嫦娥奔月”、“银河夜月”、“三潭印月”等。④用月饼寄托思念故乡、亲人，已成为天下人共同的心愿。 第句有语病，应改为：____________________________________________
部编版九年级语文上册古诗词赏析
九年级语文上册古诗词赏析 行路难(其一) 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在? 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1.展开合理想象和联想，描绘“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”所展现的画面。 他端起酒杯，却把酒杯推开了，拿起筷子，又把筷子撂下了。因为精神苦闷，所以眼前摆着这么多美味佳酿，也难以咽下。他离开坐席，拔出宝剑，举目四顾，心中茫然。 2.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了哪两个典故?其用意是什么? 一是引用了姜太公渭水河边垂钓，遇周文王，被重用的典故;二是引用了伊尹梦见自己乘船经过日月之旁，不久受到国君重用的典故。诗人的用意是为了表明他虽遭权贵的排挤，但对从政仍有所期待，仍希望有一天会被朝廷起用，为国家做出一番事业。 3.联系全诗，谈谈你对“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句的理解。 尽管前路障碍重重，但我相信仍将会有一天，我一定能乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。也就是说：总会有一天，能实现自己的远大抱负。突出了诗人积极乐观的人生态度、对远大理想的执著追求和实现愿望的坚定信念。 4.透过全诗，你看到了一个什么样的诗人形象? 一个虽饱含苦闷，愤懑迷茫之情，却又充满信心，执著地追求理想，满身豪气的诗人形象。 5.“行路难!行路难! 多歧路，今安在?”在句式上有什么特点?有什么表达作用?
用了四个三字短语，节奏短促，反复咏叹；表达了诗人对理想抱负不能实现的感叹或感慨、迷茫。 6.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面?作用是什么? 描写了隆重而丰盛的宴会场面。反衬诗人悲愤、失望的心情。 7.本诗题为“行路难”，但纵观全诗，诗人的人生态度是怎样的?请举例说明。 积极、乐观，对前途充满信心。如结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗的开头两句"巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身"是什么意思？表达了怎样的心情？ 答：这两句意思是写作者自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年就如同弃置在道旁一样。写出了作者长期被贬的愤慨心情。 2.本文运用了典故，请把它找出来。并说说所表达的感情。 答：本文有两个典故，一个是"闻笛赋"，一个是"烂柯人"；写出了作者回乡所见，人事俱非，恍如隔世的心情。 3."沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"的本意和比喻义是什么？含有怎样的哲理？ 答：这两句的本意是以“沉舟”“病树”比喻作者自己，用“千帆过”“万木春”喻自己被贬后新贵们的仕途得意，抒发诗人的身世之感。但是其中包含的事物新陈代谢的哲理，指新生事物无比美好，社会总是向前发展。 4.诗中写新陈代谢不可抗拒的一联是沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。这一联的意思是：沉船旁边，千帆竟发，无比热闹，病树前头，万木争春，充满生机。比喻新事物大批出现。 5.诗人用"闻笛赋""烂柯人"这二个典故，分别有什么用意？
语文 苏教版 九年级上册必背古诗文
语文苏教版九年级上册必背古诗文 塞下曲六首（其一）李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为折楼兰。 凉州词王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 塞下曲卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 惠崇《春江晚景》二首（其一）苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 关雎《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右毛子。窈窕淑女，钟鼓乐之。 蒹葭《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 蒹葭从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 得道多助，失道寡助《孟子》 天时不如地利，地利不如人和。 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米栗非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 故日，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲威畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲威之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
陈涉世家司马迁 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恙尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑起，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。如令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王候将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻銍、酂、苦、柘、谯，皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 桃花源记陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守,说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 与朱元思书吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
新人教版九年级上册古诗文(全)
10岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣！ 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沈璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 11醉翁亭记 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于
两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 12湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，
新人教版九年级语文上册第六单元词五首教学设计
新人教版九年级语文上册第六单元 《词五首》教学设计 《词五首》教学设计 教学目标 1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容； 2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情； 3、朗读与背诵。 教学重难点 理解诗的内容，把握作者的感情。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、学习《望江南》 1、解题。
“望江南”，词牌名，又名“忆江南”“梦江南”。 2、作者及背景。 温庭筠：晚唐诗人、词人。他精通音律，但屡考进士不第，一生不得意。其词多写女性生活，多反映青楼闺阁的相思之情。 五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。他们多写闺情。在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。 3、自主学习，反复朗读，揣摩诗意。 4、理解大意（学生概述，教师补充指正）。 文章大意：描写了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心感情。在清晨梳洗完毕后，她在楼上凭栏眺望，看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。 梳洗独倚江楼→希望 望过尽千帆斜晖水→失望 肠断→绝望
5、合作探究，体会文章写作特色。 提问：结合词中个别词，说说你的理解。 要点：“梳洗罢”表明她精心打扮，心中充满希望。“独”写尽了她的孤独和期盼。“皆不是”写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。“斜晖”一句暗喻那望穿秋水的眼神。 总结：本文短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白蘋洲；就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。显示了它高度概括、凝练的特点。另外，这首词中，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。 二、学习《武陵春》 1、解题。 武陵春，词牌名。 2、作者及背景。 李清照，南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致