听教孩子做情绪主人有感

听教孩子做情绪主人有感
听教孩子做情绪主人有感

听《教孩子做情绪的主人》有感

我有幸在红黄蓝早教中心聆听了朱老师的讲课,题目是《教孩子做情绪的主人》。讲课的气氛融洽而又生动,现场互动和情景表演让我们这些家长更能深刻体会到情绪的内涵,最终的目的是让我们如何成为一名合格的家长,可见慧心父母课堂的良苦用心。最让我印象深刻的是朱老师的ABC理论,可能有些家长不知道这个理论,简单说一下,ABC理论也叫理性情绪疗法,这个理论认为触发事件A(activating event)是引起情绪或行为后果C(consequence)的间接原因,而直接原因是当事人对A的认知和评价产生的信念B(beliefs)。这个理论认为负面的情绪或行为后果C大多是由不合理的信念B造成的。所以意识且到不合理的信念并改变其不合理性将有助于情绪的控制。不可否认,大部分家长在教育孩子的过程中都会存在大大小小的问题,归根结底还是从自身找问题,自己的看法态度能决定整件事的好坏。俗话说,家长是孩子的一面镜子,所以,家长一定要把控好自己的情绪,做好情绪的主人,才能让宝宝在今后的成长道路上无论面对什么困境压力都会淡然处之、乐观自信。

作为妈妈,我在教育孩子方面深感愧疚,试想一下,你能让一个懵懂无知的孩子按照大人的思维模式去做事吗?宝宝有自己的思维,他们还不能确认喜、怒、哀、惧等情绪,自我意识还未发展完善,孩子往往不能体会他人的心情,并不是故意惹父母生气或是其他原因造成(比如生病),有时我的孩子在哭闹不止的时候我也会焦躁,甚至动武,想想都自责不已,从来不考虑其他因素,以偏概全,以至于现在我在训斥他的时候他也会反击报复我,严重影响了宝宝情绪的健康发展。所以,我不是一名合格的妈妈。但是,从现在开始我要努力控制自己不好的情绪,以积极乐观的态度去对待生活,对待宝宝。同时也要和宝宝一起行动起来,当孩子产生不良情绪的时候要主动查明产生不良情绪的原因,允许孩子发泄不良情绪,只有消极情绪发泄出来才会产生积极的情绪,然后多和孩子沟通交流,走进孩子的心里。可以用拥抱的方式表达父母的爱意,引导孩子克服困难,建立信心。帮助宝宝合理发泄不良情绪,比如唱歌、出去运动等等。教育孩子的道路是曲折而漫长的,同时又是充满喜悦和泪水的,它就像一本百科全书,里面充满着许多神秘而又让我们想要探求的知识,会使我们有满满的成就感。总而言之,培养一个开朗、乐观、自信的孩子是我们每一位家长所要的终极目标,让我们都朝着这个方向努力吧!!

七年级政治上册 第六课 做情绪的主人导学案 新人教版

第六课做情绪的主人 学习目标 1.理解情绪的多样性、复杂性。 2.学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态。 预学任务 1.通读教材P59-P68,在自习课上独立完成【自主学习】部分,标注页码并在书中划出答案,同桌互改、用红笔更正错误后找小组长检查签字。 2.在【自主学习】所掌握知识的基础上,自主、合作完成【自探互探】部分,把疑惑问题标注在导学案空白处。 3.在完成【自探互探】之后,尝试着把本节课的主要内容以框架的形式书写在【框架梳理】部分。 导学流程 【自主学习】组长签字: 1.人的情绪的特点及分类:P61、P68 ①特点:人的情绪是复杂多样的,具有相通性和感染性。 ②分类:最常见的是把情绪分成四大类:喜、怒、哀、惧。 2.为什么说情绪是多种多样的?P61 生活中,我们每个人都会遭遇不同的事情、处于不同的情境中,自然也会产生各种各样的情绪。 3.不同的情绪对人会产生什么样的影响?(为什么说情绪犹如双刃剑?)P62-63 情绪影响着人们的行为,影响着人们的生活。情绪犹如双刃剑。 ①积极影响:情绪可以充实人的体力和精力,提高个人的活动效率和能力,促使我们健康成长; ②消极影响:情绪也会使人感到难受,降低人的自控能力和活动效率,做出一些令自己后悔甚至违法的事情。 4.情绪与个人态度、看问题角度有什么关系?(为什么说情绪是可以调控的?)P65 ①面对同样的事情,采取的态度不同,人们产生的情绪表现也不相同。 ②一个有积极乐观态度的人,往往会有更多的积极健康的情绪表现。 ③在生活中,我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。 5.为什么情绪需要调控?(为什么青少年要学会调控情绪?)P66 ①青少年阶段是人生的花季,经历着丰富的情绪变化。 ②情绪会带给我们勇气、信心和力量,也会使我们忧郁、懦弱、冲动,甚至做出一些违背道德和法律的事情。 6.调控情绪的方法有哪些?P66-67 ①注意转移法:可以通过改变注意焦点,分散注意力;做自己平时最感兴趣的事;改变环境,如到风景秀丽的野外去散步。 ②合理发泄法:在适合的场合哭一场;向他人倾诉;进行剧烈的运动;放声歌唱或大声喊叫。 ③理智控制法:自我解嘲,自我安慰;自我暗示;自我激励;心理换位;学会升华等。 7.为什么表达情绪要注意场合、方式?(怎样做到喜怒哀乐不忘关心他人?)P68 ①人的情绪具有相通性和感染性,一个人的情绪很容易影响到周围人。 ②只顾发泄自己的情绪,不顾及他人的感受,是不通人情的做法。 8.我们应该如何合理表达情绪?P68 ①要学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪。 ②对别人给予更多的关心,共享彼此的欢乐,分担彼此的痛苦。 【自探互探】 邰丽华──一个聋哑演员,因舞蹈《千手观音》而一举成名,受到广大观众的一致好评。据报道:邰丽华2岁时因病导致耳聋,从此进入无声世界,但是她笑对人生,刻苦努力,最终获得成功。邰丽华曾经用这样的文字,精辟而朴实地概括自己的人生哲学:“其实所有人的人生都是一样的,有圆有缺有满有空,这是你不能选择的。但你可以选择看人生的角度,多看看人生的圆满,然后带着一颗快乐感恩的心去面对人生的不圆满——这就是我所领悟的生活真谛。” 阅读材料,回答问题:

做情绪的主人主题班会设计

《做情绪的主人》主题班会设计 教学目标: 1、让学生懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性,了解情绪产生的原因。 2、有效管理自己的情绪,学会合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态。 3、逐步掌握一些情绪调节的有效方法,形成自我调适、自我控制的能力,继而能够较理智地调控自己的情绪,做自己情绪的主人。教学重点、难点: 使学生掌握调节情绪的方法,能够进行自我调节。 教学方法: 情景游戏、讨论沟通法、活动法。 学情分析: 本班学生是小学五年级学生,小学生年龄小适应能力差,他们的情绪是多变的,如学习成绩不好,与同伴之间的交往或在学校中受到戏弄、讽刺、不平等的待遇而产生愤怒。小学生的情绪具有很大的冲动性,他们不善于掩饰,不善于控制自己的情绪,所以让学生掌握正确的调节情绪的方法是十分必要的。 教学过程: 一、情绪表演。 1、谈话导入。 同学们,我们来做个热身活动,进行情绪表演大比拼。一个人表

演一个人根据表演猜一猜,而这个表演的人只能用面部表情来表现哦。 2、讨论感受。 提问:(1)参与游戏时你有什么感受? (2)猜不出来时有什么感受? (3)你觉得哪些词语是快乐的?其他的呢? 二、情绪体验。 老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家,要你自己用手伸进盒子里去取。(两个盒子,分别请两位同学上去取,盒子一:小鸭,盒子二:空的) 体验情绪:你想知道里面有什么礼物吗?——“好奇”的情绪,着急的情绪 手伸进盒子之前——“紧张”的情绪,期待的情绪 手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪,兴奋的情绪 拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪 边进行教师边采访,此时的情绪怎样?他们在取礼物的过程中,体验到了各种情绪。 三、情景表演 1.根据所提示内容,排演心理情景剧,当遇到以下情况时,你会有怎样的情绪?会怎么做? (1)当你的妈妈来学校看你的时候 (2)当你想去同学家玩,妈妈却没有同意的时候 (3)当你考试拿到好的成绩的时候

安全知识讲座心得体会

安全知识讲座心得体会 三年级58班龙君 今天,是本学期的最后一天,学校开展了一次安全教育讲座,我听了以后受益匪浅,感触很多。下面是我听完这次讲座的感想:生命对每次个人来说都只有一次,都是值得我们去珍惜和爱护。生命不是画在纸上的图画,错了,可以重新画过;生命不是一颗长青树,不可以永远立在风雨中,不可以横冲直撞。正因生命如,我们就要更加注意安全,保重健康,健康是无法用金钱来买卖的。这就是我听完安全教育的最大感想。 这次的讲座,第一个案例是一个13人组合的犯罪团伙。作案已有两百多例,都是以抢劫,偷盗为主。有一次,他们准备抢劫,不听受害者劝告,反而恼羞成怒地将其推下河,幸好受害者会游泳,自己游上了岸。有些受害者不敢报案,所以他们作案的实际数字还没有统计上来。据了解,这13人中有11人都生活在单亲家庭,父母离婚。有一个家庭,爸爸死了,妈妈出走,只剩他和他爷爷,爷爷身体不好,没有经济来源。所以,他养成了懒懒散散的习惯,想上学就上,慢慢地就和不良少年混在一起。 第二个案例是团伙杀人案。某区的保安拨打了110,警察接到了电话,得知有人被刺伤。110马上赶到现场,把受害人立即送往医院。经调查,是一帮不良少年,错伤到了他人。有一个王**在网上发布消

息,要报复**。带了十多个人,乘上了中巴车,到了凶案地,当场杀伤三名中学生,一人重伤,两人轻伤。案发后罪犯坐火车逃到重庆。过了一段时间,他们认为没事了,就陆续地回到贵阳,结果全被公安机关抓获。经调查,他们的家庭也都是单亲家庭。 家庭,父母,教育都很重要,如果教育不好,危害很大,离婚使孩子过早地尝到苦涩,或把孩子当成包袱。家长把昔日的怜爱变成厌恶,把细心呵护变成不闻不问。这样一来对于未成年孩子来说是无法承受的,所以他们就走向犯罪。人生,本来就是友善的,最重要的就是父母亲的教育。不要因为大人间的矛盾,而影响孩子,使孩子走上犯罪的道路,走上歧途。 这些案例在我们生活中常常发生,这使我想到了发生在我身边的事情,我以前有一个同学,他家是单亲家庭,他从小都跟着妈妈生活,因为他特别调皮,所以他妈妈管不住他,所以,他的作业经常不完成,老师多次请家长,可是没有一点效果。渐渐的他开始逃学,跟那些小混混在一起,时间长了,他开始向低年级的小朋友,索要钱财。这件事既影响到了学习。而且,还触犯到了法律,这都是单亲家庭,带给孩子的阴影,使孩子一步一步走上犯罪的道路。 听了这次讲座,我觉得我们应该加强自我保护意识,学会抵御不法侵害,学会保护自己,因为我们的生命只有一次,不可以重新来过。所以,安全对于我们来说非常重要,当然,在生活中其他安全问题也不容忽视。让我们珍爱生命,注意安全,共创一个美好的明天!

做情绪的主人--说课稿

《做情绪的主人》说课稿 甘肃省酒泉市肃州区XX学校 XXX 学校心理健康教育是一门新型学科,需要不断研究、创新。课堂的设计,要突出儿童心理的特点,以形式多样的活动为载体,强化学生的参与意识。这节课我不是要给学生们讲授知识,而是要带着学生一起去倾听、去感受、去探索、去参与。 我以小学生易变、冲动、不成熟、不协调、自我控制能力差等心理特点为基点,设计了四大活动环节。 在活动的第一环节,我用哲理小故事,引出“情绪”这个名词,为了使抽象概念具体化,我将为学生们展示课件:人类“喜怒哀惧”四种常见表情,让他们通过模仿来感受情绪的真实存在。接下来,我设计通过让同学们欣赏由“欢乐喜庆—悲苦沉闷—紧张惧怕”三种音乐组成的音乐片段,和小组合作游戏”抓手指“让同学们在落差极大地情绪体验中感受情绪无时无刻都在受环境、事件的影响,是多变的。 在活动的第二环节,我想引导同学们联系生活实际,通过回忆一些记忆深刻的情绪体验,并用颜色来代表自己特定的情绪,然后填写情绪大转盘,设计这个活动的意图是想让同学们挖掘自己内心深处各种各样的情绪,让他们明白,正是这多种多样的情绪组成了我们五彩缤纷的现实生活,这就为下面的活动做好了铺垫。教师可以更进一步地引导学生明确情绪的基本分类即:积极情绪和不良情绪,什么是不良情绪?通过本班同学简短有趣的小品表演,同学们更加明白了不良情绪如果不加以合理的调控,不但会给我们个人带来很多麻烦,更加会伤害到他人。怎样才能控制自己的不良情绪呢?通过交流总结,集思广益,大家也初步了解到了一些控制不良情绪的好方法,突出了本节课的主题:做情绪的主人。 在活动的第三环节高潮部分,我充分遵循了心理健康教育的教育性、全体性、差异性、主体性、发展性和活动性原则,设计了请几位本班同学说说自己在生活中遇到的问题与困惑,把他们内心的不良情绪真诚地摆出来,面向全班同学寻求帮助的活动。这个活动的目的是想让同学们换个角度来思考,设身处地地为他人排忧解难。 这个环节与孩子们的生活实际非常贴近,每个人都会有自己独特的排解烦忧的方法,小组讨论后在全班交流,同学们各抒己见,说出的消除不良情绪的具体方法一定也是丰富多彩的。教师适时总结归类,使得这些方法条理化,更加有助于这些信息的内化,对孩子们日后的生活帮助应该是很大的。接下来的两个活动为同学们宣泄不良情绪提供了很好的学习范例。一个活动让同学们尽情唱《幸福拍手歌》,并且做做律动,相信欢快的音乐一定会感染大家,同学们已经了解生活中的情绪不是单一的,如果你生气的时候你会怎么做?如果你愤怒的时

消防安全知识讲座活动总结

消防安全知识讲座活动总结 消防安全知识讲座活动总结 消防安全知识讲座活动总结消防安全知识讲座的总结我院一直非常重视消防安全工作,为了提高同学对消防安全的意识,所以我院展开了对消防法规和消防实用知识的学习,通过这次讲座,我们也把握了一些消防安全工作的基本理论知识。对此,主要有以下几点的总结。第一,消防安全治理应做到“安全第一,预防为主” ,把学校的消防安全做为头等大事来抓,火灾带来的危害,人人都懂,但在日常生活中却往往被忽视,被麻痹,侥幸心理代替。往往要等到确实发生了事故,造成了损失,才会回过头来警醒。这就是因为没有把防范火灾的工作放在第一位所导致的。“隐患险与明火,防范胜于救灾,责任重于泰山” 这十八个字是二十多年前就提出的。至今仍是消防安全治理的主旨所在。而做好预防工作的要害就在于提高对这项工作的重视程度,在校园中应该以消防火灾隐患、提高防火意识为目的,不做口头文章,以实际行动和措施来切实做好消防安全工作。第二,加强消防安全知识培训,提高防范意识。由于有些工作涉及到易燃易爆化学品等高危险物质,校园内部对火灾隐患已经有了一定的防范的意识,但通过这次培训,发现现有的防范意识程度还是不够的。无论是谁,对涉及到的火灾危险和消防通道等消防相关设施应有充分的了解,不论是谁,都应该定期接受相关专家的消防安全教育培训,内容应该包括:有关消防法规、消防安全制度、保障消防安全的操作规程,每个地方的火灾危险性和防火措施;各种消防知识的性能、灭火器材的使用方法;报警器、扑救初起的火灾和自救逃生的知识和技能第三,消防安全工作要做到“三个抓”不为隐患留空隙。第一要抓重点。涉及到易燃易爆设备和物品的地方,除了定期的培训之外,还要经常组织防火检查,发现火灾隐患,要记录在案并及时研究整改。组织建立义务消-防-队,不仅可以扑灭前期火灾,更重要的是通过义务消-防- 队的组织,能够将消防意识和技能深入到各方各面。第二要“要抓薄弱” 。相对消防安全少的地方,一定要着重注意,因为越是这样,越是存在安全隐患,很容易忽视,所以薄弱环节一定要抓,忽视不得。第三要 抓细节,细节很重要,好多事故就是因为不注重细节最后变成了不愉快的结

3 做情绪的主人-----心理学说课稿

《做情绪的主人》心理健康教育说课稿 各位老师大家好!我今天说课的内容是《做情绪的主人》,我将从教学分析、教学内容、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学心得等六个方面进行说课。 一教学分析 1 心理课内容分析 情绪是由现实事物引起的,是人对现实事物的态度的体验。在分析中,我看到现代中学生时常面对学习与考试的压力,青春期的困惑,人际交往的烦恼,还有自我成长,人格培养过程中的障碍等。无论是挫折还是失败,这些问题总会不同程度的影响一个人的情绪,影响学生的学习,严重的还会阻碍健康人格的发展。可见,一个人情绪的好坏对学习、生活、工作都具有强大的影响。因此,科学的情绪情感教育就显得尤为重要。 2 教学对象分析 本节课依据高中生的心理特点而设计。高中生的抽象思维能力不断增强,自我意识、独立意识也明显增强,对权威的认同不再是无条件的,这就使他们处于既依赖又独立、既认同又批判的心理冲突之中。部分学生经常有遇事敏感、冲动、自卑、消极、喜怒无常的表现。因此加强对学生的心理健康教育,让学生认识情绪的本质,学会如何处理各种负面情绪显得很有必要。 二教学目标 1 知识目标 了解有关情绪的知识,认识产生情绪波动的原因,认清情绪波动带来的正负面影响。通过自我教育和教师的点拨,引导学生克服不良情绪的影响,树立积极向上的良好心态。 2 教育目标 教会学生在了解自己的情绪特点的同时学会承认并正视自己的情绪和情感。 3 能力目标 认识各种情绪对身心健康的影响,并学会调节和控制自己的情绪,做情绪的主人。

三教学重难点 1 重点:(1)正确认识情绪 (2)排除不良情绪的方法 2 难点:结合自身情绪体验,寻求适合自己的控制、调适情绪的方法。 四教法、学法分析 本课设计的基本内容就是在教学过程中以多媒体为辅助教学工具,利用学生的心理特点,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,强调师生互动。教师及时引导,学生主动参与并主动积极探索,找到解决问题的办法,对所学的知识加以利用,能够学会解决学习生活中遇到的实际问题。 具体方案有故事法、讨论法、游戏法。 五教学过程设计 1 教学时间:1课时 2课前准备 (1)学生准备:预习资料实践调查 (2)教师准备:多媒体课件 3 教学过程 为了达到教学目标,我设计具体的教学过程如下: (1)本课设计为五个板块,分别为:①故事引入;②游戏激趣,探索感悟; ③知识点;④情绪聊吧;⑤锦囊妙计;⑥教师总结。 (2)过程 ①故事引入(5分钟) 为了引入主题,教师通过讲故事的形式来引导学生,向学生说明情绪的阴情由我们自己决定,心态的好坏靠自己把握。 【故事内容以贴近学生生活的为宜,让学生产生共鸣,从而达到吸引学生的目的】 ②游戏激趣,探索感悟(5分钟) 给学生词条:恐惧、欢喜、痛苦、愤怒、眉开眼笑、垂头丧气、狂喜、厌恶等。学生每一个组选两名代表,每人表演一个词条,其他同学猜测表演的含义。 【通过表演及自己的体验明白人的情绪具有丰富多样的特点。教师引导学生通过游戏的体会情绪的不同表现形式】

政治素材:思想品德第六课做情绪的主人自主广场课后习题精解人教新课标七年级上

第六课《做情绪的主人》 自主广场 我判断我独立 1.我们每个人都处在不断变化的情境当中,情绪也会随之发生一定的变化。()思路解析:有的同学认为自己的生活很顺利,生活方式没有变化。即使生活情景有点变化,情绪也不一定变化,这种想法比较单纯。每个人都处在不断变化的情景当中,情绪会因是否得到满足而随之发生一定的变化。 答案:√ 2.人们在情绪面前是无能为力、不能调节和控制的。() 思路解析:人在消极情绪面前,不是无能为力,而是可以调节和控制的。人发泄消极情绪必须在法律和道德允许的范围内,不能妨碍他人,影响和破坏他人的正常生活。 答案:× 3.当人的需要得到一定的满足时,就会产生积极的情绪。() 思路解析:愿望得以实现,目标达到,心情高兴。 答案:√ 4.长期保持积极的情绪,能增强人的机体免疫能力,有益于身心健康。()思路解析:人们在日常的工作、学习和生活中,个人的物质或精神需要得到某种程度的满足就会产生一种良好的、积极的情绪,并对人们的行为产生特定的影响。 答案:√ 5.人的情绪只有“喜、怒、哀、惧”四大类。() 思路解析:长期保持积极、良好的情绪会有利于人们的身心健康。 答案:× 6.宣泄消极情绪要在法律和道德的范围内进行,不能妨碍他人。()思路解析:消极情绪需要宣泄,不同的人有不同的方法,但情绪的宣泄要在道德和法律允许的范围内进行,不能妨碍他人,不能损害他人和集体的利益,不能影响和破坏他人的正常生活。 答案:√ 我选择我明智 7.观看中国女排夺冠是扣人心弦的比赛,我们非常兴奋、紧张;“神舟”六号发射成功的壮观场面,让我们每一个中国人欣喜若狂,所有参与的科研人员和工作人员完成任务后,也很喜悦、轻松……这些感受就是我们所说的() A.意志B.情绪C.情趣D.情操 思路解析:情绪是一种对外界刺激带有特殊色彩的主观态度和体验,并与人的需要是否得到满足密切相关。一般说,人的需要得到满足的时候,就会产生愉快的情绪;反之,当一些事情不符合或不能满足人的需要时,就会引起不快的消极情绪。 答案:B 8.心理学家对一所大学的25名女生和18名男生进行调查后发现:那些生活快乐、自信乐观的大学生,人际关系融洽,更具有创造性,有更多的成功机会,容易达到目标。而那些缺乏自信、不快乐的大学生,缺少热情、容易悲观,人际关系容易紧张,缺乏创造性,工作效率不高。这项调查说明()

主题班会教案之小学主题班会教案:做情绪的小主人

主题班会教案之小学主题班会教案:做情绪的小主人 一、活动主题 做情绪的小主人 二、题目 我的情绪我做主 三、活动目的 1.了解情绪的种类,懂得消极情绪是可以克服的. 2.通过讨论、交流,学会调节情绪的方法. 3.激发要努力做好自己事情的情感和意识,学会做自己情绪的主人.. 四、活动准备 1.技术准备.利用PowerPoint软件制作课件,课堂演示使用的电脑设备等. 2.教师指导学生制作课件、学具;拍摄录像片《他的情绪怎么了》;收集分析典型案例. 3.学生准备制作课件、学具,准备班会内容. 4.学生的课桌椅,电教设备. 五、活动过程 (一)热身活动,认识情绪

1.情绪表演大比拼:一人看词语卡片表演,一人根据表演猜有关情绪的成语.表演者不能讲出要猜的成语中的有关字或读音,可用面部表情、身体姿势等来表现. 2.学生画出喜怒哀惧等最常见的情绪脸谱. (二)创设情景,分析情绪 1.观看录像片《他的情绪怎么了》. 2.播放动画片《半杯水的故事》.学生交流:同样只有半杯水,为什么一个非常高兴,一个闷闷不乐?结论:不同的想法造成了不同的情绪.一个人,如果只是悲观地面对人生,那么连上帝都无能为力.相反,如果一个人快乐地面对生活,那么他就会勇敢地接受一切挑战,成为最后的胜利者. (三)分组讨论,学习方法 1.学生出谋划策.请为小品《他的情绪怎么了》中的人物出谋划策,帮助他走出不良的情绪.分小组讨论,将讨论结果写在纸条上. 2.交流.学生说说自己的方法,可以让学生把自己的方法取个名字写在黑板上. 调节情绪的方法.积极心理暗示法,注意力转移法,合理宣泄法,换位思考法. (四)心理疏导,体验快乐 1.以组为单位,同学问诉说烦恼和解决的办法.选取自己认为最有

安全知识讲座心得体会

法制讲座心得体会 今天,镇武装部的赫部长给我们作了社会生活和安全知识法制讲座,我感触很深:孩子是社会未来的接班人,他们能否健康成长,关系到民族的兴衰和社会的进步。育人不仅要进行智力教育,还要进行道德、纪律教育。十年树木,百年树人,安全宣传教育工作从小学生抓起,使学生从小就接受安全知识教育,达到自己教育自己,自己管理自己,养成自觉遵守交通法规的良好习惯,是能否达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。加强安全教育已到了刻不容缓的地步。从学生一日作息时间看,除去睡眠时间以外,学生一天在课堂消耗的时间(包括作业),约占他们生活时间的二分之一。在这个长长的时间里,他们的认知、情感、性格、意志时时都在发展和变化着,学生的交通安全教育知识一般都在学校里获得,因此,学校必须重视交通安全教育,发挥学校内在的教育因素,渗透交通安全教育。安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为,从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所,学习是集体性生活,学生是未成年、缺乏责任感的人群,安全隐患不可避免,我们要做好的就是防范于未然。防范于未然,重中之重是规范学生的不良行为习惯,引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行,注重引导 与规范,引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动;规范学生不参与不科学的活动,不到有安全隐患的地方。我们要把平安的种子撒播进青少年的心田。当它发芽开花、长成参天大树,我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。 法制讲座心得体会 侯镇中心小学 徐中亮篇二:煤矿安全知识讲座心得体会 煤矿安全知识讲座心得体会 无论事情如何,我们都要把握好一切,在工作中,一定要先安全,后生产的原则。安全是人生重要的一课,安全是职业的低线;在安全和效益面前,重要的是先安全,再考虑效益,我相信事故都可预防;我更坚信所有都可以管理上找到原因。 我参加工作20多年来,让我牢记的就是:安全管理上的一个核心就是责任,需要我们服从他人的管理,也要加强自我管理,才能确保安全生产,顺利完成好任务,最终实现事故不再发生。 3月是一个不寻常的月,我公司安全技术培训中心组织了一期矿井顶板灾害安全知识讲座,我很荣幸参加了这次安全培训,在课堂上开展好安全知识讨论活动,让我们最好的心态投入到安全知识学习中去,每一名参训者带好笔和本子,做好了记录,营造了一个良好的学习氛围,我感触最深的就是所有顶板事故皆可预防,如果能达到安全事故为“o”,那么,我们的企业的未来是非常美好的,安全——软实力的提高需要我们大家共同努力,尤其是我们煤炭人更需要学习,我们一定要加强学习,自觉提高安全文化的执行力,才能更好的开展好自我管理,从“要我安全”到“我要安全”的顺利转变,最终形成“我要安全”的良好氛围,最终实现:安全要靠“自我管理”,保证不伤害自己,也不伤害他人。自我管理简单的说就是:“人生就是一出戏。”就需要我们真正时刻演好每一个不同的角色。安全和其他的工作不一样,你忽视它的时候,它就一定想办法让你注意到它,这个糟糕的现象就是“事故”。 安全生产中的自我管理,只能像演戏不能像游戏;在投入到生产中去后,日复一日地工作,要一定确保不出事故,有了事故后面的工作就没法去做,或者是难以去做。常说的那样:人生不是游戏,人的生命只有一次,一旦做错了就不能重来。自我管理,一开始就按照规则去做,重复去做就会养成好习惯,好习惯是工作的需要,坏习惯就是工作的隐患,并且在一定时间内会爆发。从“要我安全”到“我要安全”,是一个转变,实现矿工自我控制的行为控制、自我保障安全。现在我公司对安全非常重视,公司矿井各都有警示标志、告示牌、标语口号、宣传画口号、警示语、安全文化宣长廊等等。只要矿工能看到的地方到处都有,让员

《做情绪的主人》教学设计说课材料

《做情绪的主人》教 学设计

《做情绪的主人》教学设计 一、课标依据 本课依据的课程标准:学会调节和控制情绪,保持乐观心态;关心和尊重他人,体会“己所不欲,勿施于人”的道理,学会换位思考,能够与人为善;正确对待学习压力,克服考试焦虑,培养正确的学习观念。 二、学习目标 1.认识人类情绪的丰富多样性。 2.理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作用。 3.逐步掌握一些情绪调节的有效方法。 4.要学会在实际生活中克服消极的情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态。 三、教学重难点 重点:情绪的基本类型;情绪的不同作用;调控情绪的方法;调控情绪的注意事项。 难点:情绪的不同作用;调控情绪的方法。 四、教学设计 学生时政播报 感谢两位同学给我们带来了最新的新闻咨询。事实上,在上个月还有一条新闻也引起了社会各界的广泛关注,就是发生于今年10月8日下午的“砍手门事件”。 (一)新闻回顾《长春砍手门》视频导入 提问:什么原因导致了这场惨剧的发生?

过渡语:“砍手门”事件绝不只是一个个案,类似的事件时有发生。该事件给我们敲响了警钟,同学之间产生一些小的摩擦本是很正常的现象。但案件中郝志鹏竟怒火中烧无法释怀,最终造成这么严重的后果。青少年心智发育尚不成熟,自我情绪调控能力欠佳。所以作为未成年人,我们掌握一些自我情绪调控知识还是非常有必要的。今天,我们就一起来探讨有关调控情绪的内容《做情绪的主人》。 希望通过今天的探讨,同学们能达到以下学习目标。同学们齐读一遍,以便做到对今天的课程心中有数。 希望通过我们共同的学习,大家能够顺利完成以上这些目标。 (二)情绪的基本类型 同学们似乎没有遇到过这么大的场面,有些紧张啊,为了缓解下大家的情绪,我们先做一个小游戏好吗? 多媒体展示:小游戏:请两位同学表演,其他同学猜一猜他的动作可以用哪个词来形容。(手舞足蹈、痛哭流涕、怒目而视、胆战心惊)做完小游戏同学们放松多了。那么我想问一下同学们,你们在生活中有没有手舞足蹈、痛哭流涕的时候呢?当时你的心情是怎样的? 过渡语:像同学们所说的高兴、伤心、生气……这些都是我们的情绪感受。我们有着丰富多样的情绪。在我们的生活中,我们每个人都会遇到很多事情,不同的情境,自然也就会产生各种不同的情绪。正是由于情绪复杂多样,我们把情绪进行了分类。其中最常见的分类是:喜、怒、哀、惧。

2019-2020学年七年级政治上册 第六课 做情绪的主人教案 新人教版.doc

2019-2020学年七年级政治上册第六课做情绪的主人教案新人教 版 一【教材】 【教材分析】 本课共有两目。第一目,情绪万花筒。第二目,情绪与生活。两目的内容衔接紧密,“情绪万花筒”为“情绪与生活”打下铺垫,第二目是本节课的重点。 【教学目标】 1、知识目标 认识人类情绪的丰富多样性,知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型;理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用,包括情绪的积极作用和消极作用。 2、能力目标 提高学生认识自我、驾驭情绪的能力;培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。 3、情感、态度与价值观目标 使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性,保持积极、乐观、向上的情绪状态,引导学生发展良好的情绪品质,提高学生的心理素质。 【教学重点】 情绪反映着个人的兴趣和志向。 这一点是从学生的实际出发,学生感兴趣的事情就愿意做,积极性很高,对于不感兴趣的事情就情绪低落、厌烦,甚至逃避。这点老师可以拓展一下。也是为下一个框题打下基础。【教学难点】 情绪对人的不同作用。 它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用,阐明情绪的两种不同作用,即积极情绪和消极情绪。 二【学生】 【学生分析】 情绪是学生最熟悉、体会最深的一种心理活动,但学生限于年龄、生活阅历的局限,往往无法正确认识及正确把握自身情绪的变化,所以对情绪问题在认识上是一个盲区,导致他们不能恰当地处理情绪与学习和生活的相互影响,因此要引导学生领会、理解和感悟相关内容,并用之于生活实际,将使学生终身受益。 【学法分析】 (1)比较法(2)归纳法(3)赏析法 (4) 游戏体验法 三【教法】 从学生的实际出发,联系学生的亲身感受,激发学生的学习兴趣。通过设置情绪情景、观看影片、小品表演、小组竞赛等方式让学生了解情绪的含义及其作用:对人在智力方面、身体方面、水平发挥等方面的影响。 四【教学程序】 〖教学准备〗多媒体辅助教学课件

做情绪的主人(教案设计)

做情绪的主人 一、适用年级 五年级 二、设计理念 情绪影响着个人生活的方方面面,个人每天的生活都离不开它,情绪与个人的学习、工作和生活息息相关。小学生五年级学生的生理和心理处于快速发展的阶段,他们易冲动、情绪不稳定等特点,使得不少学生成为不良情绪的俘虏,妨碍了正常的学习生活,影响同学之间的友爱和合作,甚至违反校纪或国法等。设立本课,引导学生发展良好的情绪品质,有助于学生健全人格的培养,保持健康的心态。情绪教育是心理健康教育的重要环节和重要内容。引导学生领会、理解和感悟相关内容,并用之于生活实际,会使学生终身受益。 三、辅导目标 1.认知目标:认识不同的情绪,情绪的重要性以及情绪对个人生活的影响,懂得情绪是可以调控的。 2.情感目标:体会不良情绪对人的消极响,学会合理调控和宣泄不良情绪,使自己拥有积极向上、健康乐观的心理和情绪状态。

3.行为目标:初步掌握一些情绪调控的有效方法,形成自我调适、自我控制的能力,继而能够较理智地调控自己的情绪。 四、活动设计 1.情景导入 同学们,如果你遇到下列情况,你会有怎样的感觉? (1)如果你考试取得了不错的成绩。你会有怎样的感觉呢? 高兴或者激动 (2)如果你的同学无缘无故地把你新买的钢笔弄坏了。你会有怎样的感觉呢? 难过、气愤,愤怒 (3)如果老师让你代表全校同学在大会上讲话。你会有怎样的感觉呢?紧张或者害怕 (4)如果歹徒持刀抢劫了你的钱包。你会有怎样的感觉呢? 惊恐、愤怒 同学们,刚才我们所说到的高兴、难过、生气、愤怒、恐惧等心理体验和感受,就是我们所说的"情绪",情绪无处

不在。不同的情境,就会产生各种不同的情绪。当然,即使是面对同样的情景,也会有不同的情绪。比如对待考试这件事情,相信每个同学都会有自己不同的感受。下面我们就看一看李阳、王帆两位同学是如何应对考试的。 2.案例分析 图片展示:李阳和王帆是同桌。期中考试就要到了,一天,李阳对王凡说:“哎!马上该考试了,我特别紧张,看书也看不进去。上次就没考好,这次再考不好怎么给父母交代啊!”王帆安慰李阳说:“放松心情,这不过只是一场考试。要相信自己,只要考前认真复习,你一定可以取得好成绩的!” 同学们,李阳、王帆二人对于考试的态度相同吗?他们此时的情绪分别是什么?什么原因导致二人情绪不同呢?(态度不同,产生的情绪不同),带着这样的情绪他们最终会取得什么样的成绩呢?那么,如果你是李阳,你有什么好办法调节自己紧张的情绪呢? 果然,情绪不同,结果也不同。不出同学们所料。李阳由于太过紧张,考试时发挥失常。而王帆由于心情放松和认真的复习,取得了满分的好成绩。 3.总结调节情绪的方法

第六课做情绪的主人教学设计教案

第六课做情绪的主人教 学设计教案 公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

第三单元过富有情趣的生活 第六课做情绪的主人 一、本课的地位和现实意义。 情绪虽说是人的心理活动,但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康,有益于个人的智力发展,有利于发挥个人的正常水平;相反,消极、不良的情绪会影响个人的身心健康,抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟,容易冲动且肤浅、强烈、不协调,两极性明显,自我控制能力较差。因此,指导学生根据自己情绪变化的特点,合理宣泄不良情绪,主动调控情绪,保持积极的、良好的情绪状态,克服消极情绪是当务之急。 二、教学目标: 1、情感态度价值观目标: (1)、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。 (2)、合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态。 (3)、尊重他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪。 2、能力目标:

逐步掌握一些情绪调节的有效方法,形成自我调适、自我控制的能力,继而能够较理智地调控自己的情绪。 3、知识目标: (1)、认识人类情绪的丰富多样性,知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。 (2)、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用,包括情绪的积极作用和消极作用。 (3)、了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点,明白情绪需要个人主动调控的道理。 (4)、知道情绪调控的一些有效方法。 三、课标要求: (一)1、3理解情绪的多样性,学会调节和控制情绪,保持乐观心态。 (二)2、3关心和尊重他人,体会“己所不欲,勿施于人”的道理,学会换位思考,能够与人为善。 (三)1、2克服考试焦虑,培养正确的学习观念。 四、教学内容: 第一框:丰富多样的情绪情绪万花筒情绪与生活

消防知识讲座学习总结(精选3篇)

消防知识讲座学习总结(精选3篇) 消防知识讲座学习总结(精选3篇) 难忘的学习生活又即将告一段落了,回顾这段时间的学习,知识和阅历都得到了很大提高,是时候写一篇学习总结了。可是怎样写学习总结才能出彩呢?下面是小编收集整理的消防知识讲座学习总结(精选3篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。消防知识讲座学习总结1 今年11月9日是第XX个“消防主题日”,我校为普及消防安全知识,提高广大师生的消防安全意识和素质,开展了主题为“认识火灾,学会逃生”的消防演习。为使“119”消防宣传活动卓有成效地开展,确保各项目标的完成,使演练活动落到实处,在演习开始前,随老师利用“国旗下讲话”对全校师生进行动员,宣传防火和逃生知识。我校还在学校重点地带安排专人管理,所有责任人在演习前提前5分钟到岗,清理通道,保障疏散时道路的畅通,以防在紧急情况下出现拥挤、踩踏事故的发生,积极营造“学习防火知识,安全防火逃生”的氛围。 11月7日一早,学校组织全体师生开展防火演练。伴随过道和空地上烟雾的燃起,全体师生都能按照《附小消防演习预案》要求,快速、安全地进行疏散。在撤离过程中,学生安全有序,没有发生拥挤推搡现象。全校师生从教室、办公室撤离到安全区域,用时2分55秒。到达集合地点后,各班级迅速清点人数并进行了汇报。通过本次演习,全校师生再一次认识到了防火的重要性,大家在实战中得到了锻炼。演习也使大家更加明确一旦发生火情,每个人应该如何自救和逃生。珍爱生命,我们要警钟长鸣! 消防知识讲座学习总结2 11·9是“全国消防日”。为提高学生冬季消防安全意识,提高学生自防自救能力,保证同学们的生命安全,根据学校德育工作计划,11月6日,学校由政教处组织开展冬季消防专题系列活动。开展冬季消防安全知识主题班会活动。班会课中,各班主任搜集用电、用火、用气等安全相关资料,向同学们宣传冬季消防相关常识,分析冬季火灾产生的原因以及火灾给我们生活造成的危害等,引导学生树立自我保护意识。开展消防安全应急疏散演练活动。学校成立消防安全应急工作领导组,由政教处制定紧急疏散活动方案,班会课下课时,校园内警报信号响起,全校师生纷纷低头弯腰快速撤离教室、办公室,按照事先制定的.逃生撤离路线紧急疏散到学校操场。此次专题活动的开展,全体师生更

心理主题班会活动教案:做情绪的主人

心理主题班会活动教案:做情绪的主人 心理主题班会活动教案:做情绪的主人 提纲: 一、第一环节(导入部分):观看学生表演的情景剧,了解正、方向情绪的区别 二、第二环节(正题部分): (1)理论引导:为什么要控制情绪向正向发展 (2) 自我判断“我的情绪”:你是否会控制自己的情绪 (3) 探究方法:学习控制情绪的方法 三、第三环节(升华部分):模拟各种情景,让学生判断,面对该情境如何控制情绪 四、第四环节(结束部分):老师总结 导入: 今天我们的班会课的主题是“做情绪的主人”。首先,我们请两组同学为我们表演一段小小的情境剧。 学生表演(一个天气炎热的下午,甲同学放学搭公交车回家,下班放学高峰期,公交车上非常拥挤,车上一个胖大妈踩着甲同学的脚却丝毫察觉不到。感到又热又挤的甲同学本心情就有点急躁,被胖大妈一踩,就忍不住大声吼了一句:“你踩到我脚了。”胖大妈被突然的吼声吓了一跳,不甘心地回了一句:“不就是不小心踩到你嘛?你这小孩子真没礼

貌。”甲同学火气就更大了:“明明是你踩到别人,还说我没礼貌!”胖大妈:“你就不能这样大声对长辈说话。”……于是两个人争执不休,让本拥挤的公交车的气氛变得更紧张,最后两人在旁人的劝说下才停止争执。) 提问:刚刚哪种情绪是属于正向(积极)情绪,哪种情绪是属于反向(消极)情绪呢? 正题: 1.理论引导:为什么要控制情绪向正向发展? 情绪,是十分强而有力的力量。情绪能够激励你实现自己的命运,克服最严重的创伤。情绪也会让你因为小挫折而动弹不得。正向情绪:你乐意做事,体贴周到,待人和蔼亲切,因为你情绪平衡,心中充满爱。反向情绪:你焦虑敏感,易燥易怒,情绪失控了,看一切都是悲观的。 2.自我判断“我的情绪” 同学们请闭上眼睛,想象眼前有一个开关按钮,向上推是推向正向情绪,向下推是推向反向情绪。然后再回想一下最近发生的一件让你很恼火的事情。回到那个让你恼火的情景中去。仔细回想……好,此时,你想怎么样对待那件事,你想把眼前的按钮往上推还是往下推呢? 请同学们睁开眼睛,刚刚把按钮往上推的同学请举手。学生举手 没举手的同学表示自己将自己拉进负面的情绪状态中

第六课做情绪的主人教学设计教案

第三单元过富有情趣的生活 第六课做情绪的主人 一、本课的地位和现实意义。 情绪虽说是人的心理活动,但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康,有益于个人的智力发展,有利于发挥个人的正常水平;相反,消极、不良的情绪会影响个人的身心健康,抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟,容易冲动且肤浅、强烈、不协调,两极性明显,自我控制能力较差。因此,指导学生根据自己情绪变化的特点,合理宣泄不良情绪,主动调控情绪,保持积极的、良好的情绪状态,克服消极情绪是当务之急。 二、教学目标: 1、情感态度价值观目标: (1)、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。 (2)、合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态。 (3)、尊重他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪。 2、能力目标: 逐步掌握一些情绪调节的有效方法,形成自我调适、自我控制的能力,继而能够较理智地调控自己的情绪。

3、知识目标: (1)、认识人类情绪的丰富多样性,知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。 (2)、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用,包括情绪的积极作用和消极作用。 (3)、了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点,明白情绪需要个人主动调控的道理。 (4)、知道情绪调控的一些有效方法。 三、课标要求: (一)1、3理解情绪的多样性,学会调节和控制情绪,保持乐观心态。 (二)2、3关心和尊重他人,体会“己所不欲,勿施于人”的道理,学会换位思考,能够与人为善。 (三)1、2克服考试焦虑,培养正确的学习观念。 四、教学内容: 第一框:丰富多样的情绪情绪万花筒情绪与生活 第二框:学会调控情绪情绪是可以调适的排解不良情绪喜怒哀乐,不忘关心他人

做情绪的主人主题班会

“做情绪的主人”主题班会 时间:2012年4月12日 参加人员:**班全体学生 班会目标: 1、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。 2、学会合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态。 3、逐步掌握一些情绪调节的有效方法,形成自我调适、自我控制的能力,继而能够较理智地调控自己的情绪,做自己情绪的主人。 班会重点、难点: 使同学掌握调节情绪的方法,能够进行自我调节。 班会过程: 一、情绪表演大比拼。 1、谈话导入。 同学们,我们来做个热身活动,进行情绪表演大比拼。 游戏规则:一人表演一人根据表演猜有关情绪的成语,表演者不能讲出要猜的成语的有关字或读音,只能用面部表情、身体姿势等来表现。 眉开眼笑怒发冲冠愁眉苦脸惊慌失措 手舞足蹈咬牙切齿唉声叹气不寒而栗 2、现场采访。参与游戏时你有什么感受?猜不出来时有什么感受?(同学在参与过程中有不同的情绪体验) 3、画脸谱。请上台画喜怒哀惧这四种情绪脸谱并表演出来,让同学看哪张脸最舒服? 二、听故事,明事理。 喜是愉快的情绪,怒哀惧是不愉快的情绪,不同的情绪,对我们的生活、学习都会产生不同的影响,请听故事:学校组织去春游,在过水面游戏时,有一个女同学看大家都过去了,她在水边站了很久,心想:如果我掉到水里可糟糕了,同学们都会笑我的。她看到前面那个男同学那么胖都能过去,便憋足劲试一试。结果只听“扑通”一声,她掉到水里,水一下子没过了她的膝盖。同学们赶忙忍住笑,把她拉上岸。没想到她说:“太好了,我终于有了掉到水里的感受,太凉快了!”说完,和同学们一起哈哈大笑起来。后来,每走一步,她的鞋里就发出“咕叽咕叽”的声音,她神气地说:“太好了,我们走路有乐队伴奏了!”一路上,她一点也不觉得沮丧,反而感到轻松愉快。这个女孩如果想:“为什么别人没掉进河里,偏偏我掉进去,真倒霉!”这样,她肯定会烦恼,哭鼻子,一天都会不高兴,甚至影响其他同学玩得不开心。 聪明的你,听到这个故事明白了什么道理? 三、放飞好心情。 心情对一个人的成长和发展,实在太重要了,那么,我们应该如何摆脱不良情绪做情绪的主人呢? 1、回忆过去。 请同学们回忆在过去的生活中,你都会遇到哪些引起消极情绪的事? 看来在我们周围存在许多不快乐的事,不快乐是一种不良的情绪体验,当你失败、委屈时,你会不快乐;当你被别人误解时,你会不快乐;当你处理不好和别人的关系时,你也会不快乐。如果我们能把不快乐变成快乐那该多好呀! 2、故事启发。 下面为大家讲一个故事,希望同学们能从故事中受到启发。

安全生产大讲堂活动总结

安全生产大讲堂活动总结 珍爱生命杜绝违章——“安全大讲堂”讲课材料如果向大家问一个问题:我们生产企业最重要的工作是什么?我相信大家会毫不犹豫的回答出来:安全生产是我们一切工作的基础,没有安全就没有一切。如果再问大家一个问题:是否真正的把安全规章制度落实到实际工作中?大家会异口同声的说是的。 事实果真如此吗?翻开总公司下发的安全简报,那一张张照片、一条条记录向我们敲响了一次次的警钟,追溯不安全记录发生的根源、违章行为根源,规章制度是从事故教训中总结归纳出来的,不可谓不全、不细,关键是落实不到位,在个别人、个别环节形同虚设,起不到应有的遏止违章、预防事故的作用,“千里之堤,溃于蚁穴”安全生产容不得半点马虎、丝毫大意. “安全第一、预防为主”是我们车间的工作方针,没有安全保障,也就没有了经济效益,一切都成了空谈。所以说“安全生产”是我们车间和职工的生命线,而对安全生产威胁最大的就是违章作业。把杜绝违章作为保证安全的头等大事来抓,如果只是停留在书面上,那也就失去了实际意义,应全员参与,充分的行动起来,深挖自身存在的不足之处,大力开展自查自纠、互查互纠,通过相互的对比、学习来杜绝违章行为,积极开展反违章集中整治活动,加大反违章查处力度,发现一起,处罚一起,决不手软,“宁听骂声,不听哭声”。

安全是企业保持稳定发展的基础,我们应首先从上有一个深刻的认识,结合现在开展的“安全大讲堂”活动,从中找出自己存在的不足之处,积极进行整改,要持之以恒,在思想意识中重视起来,从实际行动中体现出来,牢固树立“安全第一,预防为主”的生产方针,始终坚持生产为安全让路,狠抓安全生产的危险点和安全管理的薄弱点,做到“从我做起,决不违章”,把安全措施落实到安全工作之中,在全员、全方位、全过程预防中,不断提高事故预测和预控能力,确保安全目标的全面实现。 现在我们来简单剖析一下为什么习惯性违章会屡禁不止:其一是“安全”观念不强,工作中随意性大,对自己的工作和生命财产缺乏高度的责任感,因而在思想上总存在着一种侥幸的,盲目地认为事故不会发生在自己的头上,由于思想上的麻痹,工作上随心所欲,于是违章作业的行为随之而产生。生产现场作业人员习惯违章性现象是一种危害狠大、严重威胁安全生产和人们生命财产的行为。1、习惯性违章犹如一股祸水,无孔不入,危害极大。具有一定的顽固性、潜在性,往往是不良习惯逐步形成自然的违章;还具有一定的历史沿袭性和排它性,会出现盲目地仿效别人的行为,不学习安全规程、不掌握操作规程进行作业等情况。习惯性违章容易使人有章不循,对事故失去警惕性,最终必然导致事故发生,直接危害到职工生命安全,有损于国家和企业的利益。2.习惯性违章人员的心理浅析:违章时的侥幸心理;违章时的取巧心理;违章时的逞能心理;违章

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