(完整版)部编一年级语文上册第三单元详细教案
第三单元
一、单元概述
本单元是第二个拼音单元，共安排了 5 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 9 个复韵母、9 个鼻韵母和 6 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯 bēi”学习复韵母 ei，借助“床 chuánɡ”学习复韵母ɑnɡ。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。本单元一共要求认读16 个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。
本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母，教学时要重点练习。教学时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母 ie 和 ei、iu 和 ui、un 和ün，读音相近的韵母和音节：前后鼻音、带不同介母的音近音节。本单元的整体认读音节较多，yuɑn、yun 等整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固。此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点，如平翘舌音，形近声母的区分，j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的规则。
本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。
二、教学要点和课时安排
9.ɑi ei ui
围中，兴趣盎然地学习。
学前准备1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 1课时
教学过程
学习目标1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。
2.认识4个生字，会读儿歌《小白兔》。
学习重点能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
学前准备1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节导案学案精练巧练
一、谈话导入，引出课题。（用时：3分钟）
1.两个单韵母可
以组成一个新的韵母，
我们叫它复韵母。这节
课我们来学习3个复韵
母：ɑi、ei、 ui。
2.板书课题。
1.齐背单韵母。
2.齐读课题。
二、学习复韵母ɑi、ei、 ui。（用时：10分钟）
1.引导学生学习
复韵母ɑi。
（1）课件出示第
一幅插图，启发学生看
图说话引出ɑi。
（2）启发谈话：ǎ
i是第几声？第一声该
怎么念？板书：ɑi
（3）领读三遍，
引导学生练习读，再齐
读。
1.自由看图说话。思
考：图上画了什么？谁个
儿高？谁个儿矮？
2.跟着老师念三遍ɑ
i，然后练习读，齐读。
3.仔细观察ɑi的四
声，交流自己的发现。
4.跟着老师念儿歌，
明确标调规则。
5.用同样的方法学习
ei、ui。
1.读儿歌。
（1）有ɑ找ɑ，无ɑ找o、
e，i、 u并列标在后。
（2）有ɑ在，把帽戴；ɑ
不在，o、e戴，要是i、u在
一起，谁在后面给谁戴。
2.我会写ɑi、ei、ui。
10.ɑo ou iu
三、拼读音节。（用时：10分钟）
1.出示音节：zɑo
lou jiu，引导学生说
出声母和韵母各是什
么。
2.给音节加上四
声，指名读。
3.引导学生齐读。
4.引导学生学习
带有ɑo、ou、iu的三拼
音节。
（1）出示三拼音
节，指名尝试拼读。
（2）引导男、女
生赛读。
（3）引导学生齐读。
1.观察出示的音节，
说出每个音节的声母和韵
母。
2.练习读音节的四
声。
3.齐读。
4.尝试读带有ɑo、ou、
iu的三拼音节。
5.男、女生赛读。
6.齐读带有ɑo、ou、iu
的三拼音节。
3.我会拼。
zǎo lòu jiǔ
4.在四线格上抄写ɑo、ou、
iu。
四、看图说话，学习句子。（用时：10分钟）1.过渡：春天来了，万
物复苏，春暖花开，我
们一起到公园里看看
吧！
2.出示音节，引导试
读。
3.启发思考：图中的公
园里都有哪些事物
呢？从左到右看一看，
说一说吧！
4.出示带拼音的词语，
引导学生自由拼读。
1.试读出示的音节。
2.自由交流，出示事
物：小桥、流水、垂柳、
桃花。
3.自由拼读带拼音的
词语。
4.同桌之间互相拼
读，互相评议。
5.我会读。
xiǎo qiáo liú shu
ǐ
小桥流水
chuí liǔ táo huā
垂柳桃花
11.ie üe er
学习目标
1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
2.认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。
学习重点学会读写复韵母ie、üe及其与声母组成的音节。
学前准备1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节导案学案精练巧练
一、复习导入，引出课题。（用时：5分钟）
1.（出示：ui、ou、
ɑi、ei、ɑo、iu、ie、
üe、er）你都认识它们
吗？
2.引导学生复习。
3.板书课题：ie ü
e er。
1.自由认读。
2.齐读课题。
二、学习ie üe er。（用时：10分钟）
1.引导学生学习
er的音和形。
（1）课件出示第3
幅插图，引导学生试
读。
（2）教师范读，
指名读。
（3）小结：er这
个韵母不同于其它韵
母，我们知道每一个韵
母都可以和声母做朋
友组成音节，可是，er
是个小淘气，它和谁也
不团结，只能自己独立
成音节了。
1.认真观察插图，试
读er。
2.多种形式练习读。
3.试读er的四声。
4.开火车读。
5.齐读。
6.用同样的方法学习
ie、üe。
1.读儿歌。
ie üe er
一片绿叶ie ie ie,
一轮弯月üe üe üe,
一对耳朵er er er。
ie üe er,我会读，
ie üe er,我会写，
学习拼音我最棒。
2.我会写。在四线格书
写ie、üe、er。
二、学习ie üe er。（用时：10分钟）
（4）板书：ēr ér ěr èr，引导学生试读。
（5）引导学生开火车读、齐读。
2.引导学生用同
样的方法学习ie、üe。
三、学习整体认读音节ye 和yue，拼读音节。（用时：15分钟）
1.板书：ye、yue。
引导学生比较韵母ie、
üe与整体认读音节ye、
yue在字形上有什么变
化？
2.启发思考：音节
yue中“ü”的小点为什
么没有了呢？引导学
生复习两点省略规则。
提醒学生小ü有礼貌，
见了大y就摘帽。
3.引导学生运用
多种形式读准韵母ie、
üe和整体认读音节ye、
yue。
4.出示n、l与üe，
j、q、x与üe相拼的音
节。强调j、q、x与üe
相拼时ü上两点省略规
则。
5.引导齐读。
1.认真比较，交流韵
母ie、üe与整体认读音节
ye、yue在字形上的变化。
2.跟着老师念：小ü
有礼貌，见了大y就摘帽。
3.运用多种形式读准
韵母ie、üe和整体认读音
节ye、yue。
4.试读出示的音节，
说出每个音节的声母和韵
母。
5.齐读。
3.比一比，读一读。
ie—ye
üe—yue
4.读儿歌。
大y来带头，小ü擦掉眼
泪笑嘻嘻。小ü见了j、q、x，
去掉两点还念ü。
5.我会填。
què→—
nüè→—
四、学习句子。（用时：5分钟）1.课件出示插图，指导
学生看图：小朋友们都
在干什么呢？
2.课件出示带拼音的
句子，引导学生试着读
一读。
3.引导同桌互读、互
评。
4.指名读。
5.组织全班齐读。
1.认真观察图画，自
由看图说话。
2.试读出示的句子。
3.同桌互读、互评。
4.全班齐读。
6.我会读。
五、朗读儿歌。（用时：5分钟）
1.课件出示图片，
播放儿歌《月儿弯弯》
的朗读录音。
2.引导学生拼读
儿歌。
（1）指名读红色
音节。
（2）引导同桌互
读儿歌。
（3）教师指导读。
（提醒学生注意：“儿”
在词语的前面读第二
声，在词语或句子的末
尾读轻声。）
（4）引导学生自
由读儿歌，圈出生字。
3.指导识字。
（1）引导学生自
己认读生字。
1.边听儿歌的朗读录
音，边欣赏图片。
2.自由拼读红色的音
节。
3.同桌互读儿歌。
4.根据教师的提示，
自由读儿歌，圈出生字，
多读几遍。
5.自由交流自己的识
字方法。
6.全班展示。
7.我会认。
xuěér
雪儿
8.根据语境填空。
大头（）子和小头爸爸
在（）地里堆（）
人。
12.ɑn en in un ün
13.ɑnɡ enɡ inɡ onɡ