第十一课-会飞的蒲公英
第十一课会飞的蒲公英
教学目标：
知识与能力：
1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“蒲、歪、斜、鹅、荡、淡、挚、鳅、遗、屑、衷、贮”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。
2、学习本课学习提示中要求掌握的“蒲公英、歪歪斜斜、火红、鹅黄、闯荡、诚挚、快活、向往、泥鳅、遗弃、不屑、无动于衷、置之不理、伫立”等常用词及词组。
3、在理解词句和读懂每个自然段的基础上，继续练习为课文分段，归纳段落大意。
4、学习句型“一……就……” “……怪……的” “……来……去” “不仅……而且……”，学会造句。
过程与方法：
5、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
6、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。
7、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。
8、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《动画片是怎样制作出来的》，初步了解一些自然学科学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。
9、每周课外阅读字数应不少于2000字，同时应有写一篇不少于200字的读后感。
情感与价值观：
10、通过学习,体会”会飞的蒲公英”与”妈妈对我的殷切期望”二者相似之处.作者为什么将它们的孩子抱以如此热切的期望。
教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。
教学难点：1、通过学习,体会”会飞的蒲公英”与”妈妈对我的殷切期望”二者相似之处。作者为什么将它们的孩子抱以如此热切的期望。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法
教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板
教学课时：6课时
教学过程
第一课时
课时内容：检查课文一《会飞的蒲公英》的词语学习
课时目标：
知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。
2、通过学习,体会”会飞的蒲公英”与”妈妈对我的殷切期望”二者相似之处.作者为什么将它们的孩子抱以如此热切的期望。
过程与方法：3、能用生字词组词造句。
情感与价值观：4、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。
课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。
课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法
教学过程：
一、示标导入
同学们，有一种植物，它不喜欢待在偏僻的角落，它喜欢到外面的世界去闯荡，知道这是一种什么植物吗？（蒲公英）看，圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈的飞了起来，这是一朵怎样的蒲公英呢？（会飞的）
一、查学诊断
1、让学生听写词。（分两组进行）
会飞的蒲公英字写得歪歪斜斜火红太阳鹅黄的颜色淡
紫衬衣闯荡世界
诚挚的祝福感到快活向往未来怪可怜救小泥鳅遗弃孩子不屑一谈
置之不理地做无动于衷伫立在山顶
板题：会飞的蒲公英
生齐读课题。
三、教师范读课文（读的练习）
1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。
2、老师先把词语范读，并板书重要词语。
3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。
4、学生自由读词语并识记词语。
四、学生写的练习
1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。
2、同桌互相交流学习。
五、找朋友，区别形近字
蒲——浦英——央歪——甭斜——叙鹅——饿淡——谈
闯——闹荡——汤活——话向——响往——住尼——泥
秋——鳅遗——贵弃——充屑——肖衷——哀置——暑
伫——贮
六、学习课文词语内容
（1）老师板书重点词语（2）让学生进行分组比赛，解释词语
（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词
七、随堂练习：书后99页第一第二题，书后第三第四题。
八、思考课文主要写了什么？
九、小结本课的学习，布置作业。
1．用重点词语造句．2．做练习册 3．预习朗读课文
板书：第十一课散步
重点词语的解释
蒲公英、歪歪斜斜、火红、鹅黄、闯荡、诚挚、快活、向往授课时间累计课时
第二课时
教学目标：
知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
情感与价值观：
3、通过学习,体会”会飞的蒲公英”与”妈妈对我的殷切期望”二者相似之处.作者为什么将它们的孩子抱以如此热切的期望。
课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。
课时难点：能够正确地回答有关课文的问题。
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法
提前测评
提问学生用重点词语口头造句
一、示标导入
这节课我们接着学习《会飞的蒲公英》，读题两遍。在文章中圈划出描写蒲公英的语句。哪一句最能体现它的性格特点？
二、导学施教
（一）、回顾体裁，设置悬念。通过上节课的学习，谁能说说这是一篇什么体裁的文章？（课题旁标明：叙述性散文）那么作者是运用了怎样的手法表达自己思想感情的呢？相
信学了这篇课文，同学们会找到答案的。
（二）、紧扣文题，提出问题。
请大家把书打开,老师请几名同学朗读课文，其他同学边听边想：
1、蒲公英最本质的特征是什么？并划出文中相关的句子。（文中第2自然段的内容）
（它不满足于待在偏僻的角落,最喜欢到外面世界去闯荡.）2、对蒲公英来说，“外面的世界”指的是哪些地方？
（田间、山坡、草地、路边、村庄、校园的沙地、河边、沟谷……）
3、结合课文内容，你能理解“闯荡”的意思吗？
（指蒲公英离开妈妈，到自己喜欢的地方独自生存）
4、过渡：妈妈的这句话难道仅仅是感叹蒲公英坚韧不拨的
品格吗？
（不仅感叹蒲公英具有顽强的生命力，而且妈妈还希望“我”能像蒲公英那样飞出大山，实现自己的远大理想）
妈妈的愿望实现了吗？你能在文中找到相关的句子吗？（课文第8自然节相关的内容）
5、整篇文章布局十分鲜明,脉络清晰,便于我们把握课文主
要内容.下面请同学以小组为单位,仔细阅读课文,体会母亲
对我不同时期的教育.讨论后完成表格内容。
三、（一）童年时期（第1——3自然节）注重落实6个知
识点：
1、板书。我在童年时，妈妈送了“我”什么礼物，我的快乐在哪里呢？（随即板书：蒲公英、山坡）妈妈是怎么送给“我”这份礼物的？（引导学生读第1——3自然节）
2、引导学生对省略号的运用，培养孩子的想像能力和积累词汇的意识。“山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”省略号省略了什么内容？（省略了更多五颜六色的野花）你仿佛还看到了什么花？
3、对比的写作方法的渗透。作者在描写山坡一侧和另一侧不同的景致时，你发现了什么？（运用了什么手法）
4、课件出示重点句子指导朗读，品味内涵。
1）描写蒲公英外形的句子，感受蒲公英轻盈飘飞的情景。“花儿怪逗人的……才抓住一朵飞在空中的小白花。”
2）描写“我”和妈妈的句子，体会人物的内心情感。如“妈妈说：这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”——妈妈希望孩子也能像蒲公英那样到外面的世界去闯荡。“妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。”——说明妈妈的话在“我”的心里留下的印象很深，“我”梦想到自己也像蒲公英那样了，到世界上去闯荡。
5、抓住重点词语感受“我”天真、活泼的性格。当你看到这么可爱的蒲公英时，你高兴吗？文中哪些词语体现了作者天真、活泼的性格？（快活地拍着、蹦蹦跳跳采摘、费了好大的劲、才抓住）
6、抓住两个“常常”理解我的梦想的产生。文中用了两个“常常”，赶快找一找，它们之间有着怎样的关系？（它们之间是因果关系。正因为妈妈常常领“我”去小木屋后面的山坡，所以“我”常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英）（二）小学阶段（第4——6自然节）注重落实7个知识点：1、板书。随着这美好的梦想，我上小学了，妈妈送了“我”什么礼物，“我”又在哪里飞来飞去呢？（随即板书：花书包、山路。）
妈妈是怎么送给“我”这份礼物的？（引导学生读第4——6自然节）
2、抓住重点词语理解母亲的心愿。“歪歪斜斜”这说明了什么？（说明妈妈掌握的知识很少，也正因为如此，她才希望我能飞出大山，考上大学）
3、注意标点符号的运用。文中的破折号起到了什么作用？（解释说明的作用）
4、抓住重点词语理解“我”在小学时的表现，同时训练学生遣词造句的能力。哪些词语体现了我向妈妈汇报在学校有所收获的迫切心情和愉快心情？
（如“跑回家、刚刚、一边……一边、跳来跳去”等，说明“我”已越来越理解母亲的心），你能用“一边……一边”造个句子吗？（学生造句）
5、适当拓展延伸。
你们知道《蒲公英的种子》这首儿歌的内容吗？
（课件出示儿歌内容，引导学生激情诵读：“我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花，微风轻轻一吹，我离开了亲爱的妈妈，飞呀飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家。”）
6、结合实际升华情感。小作者时刻牢记妈妈的心愿，时刻不忘向妈妈汇报每天自己在学校的收获，你的父母对你又报以怎样的希望，他们常常对你说什么，又为你做了什么？你每天又怎样表现的呢？谁愿意说一说？
7、课件出示重点句子，指导朗读。抓住描写“我”和妈妈的句子，体会人物的内心情感。
1）“妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那
些飘飞远去的小白花儿。”——看到孩子会飞了，妈妈很高兴；
2）“从妈妈的目光中，我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……”——我是一个细心的孩子，妈妈对我的成长很满意。
(三)中学阶段（第7自然节）注重落实3个知识点：
1、板书。带着这美好的梦想，我上了中学，妈妈又送了“我”什么礼物，“我”又在哪里飞来飞去呢？（随即板书：连衣裙、大马路）妈妈是在什么情况下送给“我”这份礼物的？（引导学生读第7自然节）
2、抓重点词句理解妈妈的心愿。妈妈把花书包放在桌子上，为什么望了好久好久？（说明妈妈为了让我能飞出大山所花费的心思之多）你还发现了什么？（“守着”说明妈妈做连衣裙用了很长时间）（小油灯说明家里生活的贫穷和山区的闭塞）
3、通过对比进行思想教育。引导学生看板书：“我”原来
在山路上飞来飞去，现在在大马路上飞来飞去。从“山路”
和“大马路”你发现了什么？（说明家乡发生的变化，山区渐渐由贫穷走向富裕，这进一步说明科学知识的重要性。）（四）上大学及大学期间（第8——14自然节）注重落实6个知识点：
1、课件出示重点句子，深入体会母亲的良苦用心。几年之后，“我”终于考上了大学，这时妈妈又是怎样教育引导“我”的，“我”又是怎么表现的呢？（引导学生读第8——14自然节中重点句子，并说出自己的理解）
1）“临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。”
（“不知不觉”说明了小山坡是母亲对“我”寄予殷切希
望的精神领域，也是“我”和母亲交流情感的乐园，共同的愿望使“我”和母亲已达到了心有灵犀一点通的境界。以前我们常来这里，这次再来这里已达到了不知不觉的程度。）2）“我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里盈满了泪花。”
（在小学，当“我”给妈妈唱儿歌时，妈妈曾激动地流过泪；“盈满了泪花”说明妈妈如今“我”考上了大学，妈妈因激动而再次流泪了）
3）“妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：孩子，你已经是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”
（这是妈妈对“我”再次提出的要求。妈妈对“我”的期望不止是飞出大山，还有很多很多，说明妈妈有远大的志向，对“我”报以更高的期望）
2、板书：带着妈妈的重托，我开始在哪里飞来飞去？（板书：林荫小道）
3、及时进行思想教育。想象林荫小道是什么样的？（激发学生想象，使他们对富诗意的大学生活产生强烈的向往）
4、抓住重点句子，理解“我”的表现，体会人物内心活动和情感。一年后，“我”终于有了一定的收获，把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了什么话？你是怎样理解这句话的？出示句子：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。”（孩子告诉妈妈，自己已经懂得怎样去闯荡了）你认为应怎样读这个句子？（指导学生充满深情地朗读）
5、紧扣主题提出问题。1）我寄信后多久收到妈妈的回信？很快说明了什么？
（说明妈妈非常重视“我”的成长）
2）我收到了什么礼物？（板书：水彩画）（学生朗读相关的内容）
3）母亲心中诚挚的向往指的是什么？（母亲不仅仅希望自己的女儿能走出大山，也希望千千万万山里的孩子能像自己女儿一样走出大山，实现自己的理想，在人生道路上越飞越高，同时永远保留大山的淳朴，这也是山里所有母亲的殷切希望。）
6、体会反问句式的作用。课文为什么用一个反问句作结尾，这样写有什么好处？（以反问句结尾，起到强调语气的作用，进一步强调这是山里每一个母亲的心声，每位母亲都期待自己的孩子能像蒲公英一样飞出大山，飞向更广阔的天地）四、拓展延伸
写小练笔：一年后，“我”把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的母亲……请你想象一下诗的内容，回家后试着写下来。也可以把自己对父母十几年的养育之恩写下来。
五、练测促学：做书后第五，第六题。
六、作业：1．复述课文。做同步练习。2．预习课文找出课文分段大意。
七、板书设计
11 会飞的蒲公英
童年蒲公英山坡
小学花书包山路妈妈的希望
中学连衣裙大马路儿女的回抱
大学水彩画林荫小道
第三课时
知识与能力：1、通过自读理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。
过程与方法：2、能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
情感与价值观：3、通过学习,体会”会飞的蒲公英”与”妈妈对我的殷切期望”二者相似之处.作者为什么将它们的孩子抱以如此热切的期望.
教学重点：理解课文分段大意和中心内容。
教学难点：1、总结课文中心内容。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力
教学方法：点拨法
教学过程：
一、导入
蒲公英有着顽强的生命力和对生活不懈的追求，无论在什么地方，它都能生根发芽，开出灿烂的小花。让我们每一个人都象它一样朝着更高的目标去追求，去快乐的飞翔。
二、查学诊断：口头提问学生阅读课文情况
三、导学施教
串讲课文。
1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结
2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。
3、老师总结本文分段大意：
本文共有12个自然段，分为三个大段：
第一段（第1～3自然段）
妈妈告诉了我蒲公英的性格，童年的我还不能完全理解妈妈的话，
但这句话在我幼小的心里留下了很深的印象，以致我常常梦见自己变成了
蒲公英。
1）山坡上开满了各色各样五颜六色的话，可妈妈挽着我去看蒲公英。
2）深刻理解“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢
到外面的世界去闯荡”这句话，丛中体会一下母亲对孩子的期望。
3）母亲的话给我留下了深刻的印象。
第二段（4～6自然段）
上小学后，我渐渐理解了母亲的期望。
1）上小学了，妈妈给我一个绣着蒲公英的书包。
2）老师教了我们一首儿歌《蒲公英的种子》。
这两件事说明学校与家长配合，教育孩子从小树立远大理想。3）从妈妈的目光里，我读懂了自己的梦。我要走出大山，
走向外
面的世界。
第三段（7～12自然段）
描述我上中学，大学成才的过程。
1）上中学了，绣着蒲公英的书包旧了，妈妈又为我做了一
件绣着蒲
公英的蓝色连衣裙，我仍然在为实现理想奋斗着。
2）上大学了，我牢记着妈妈的话，不仅要做一朵会飞的蒲
公英，而
且还要飞得更高一些，继续努力着。
11.2社会历史的主体教案doc
第二框社会历史的主体 【教学目标】通过本课的学习，认识社会的物质性，树立群众观点和群众路线，积极投身实 践与群众实践相结合。 【教学重难点】人民群众是历史的创造者。党的群众观点和群众路线。 【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。 【教学设计】 一、人民群众是历史的创造者 1、人民群众 为了改变因缺水造成的穷困，河南林县人民从I960年开始修建红旗渠。在严重自然灾害 时期，修渠民工每人每天只有半公斤粮。民工们奋战于太行山悬崖绝壁上，逢山凿洞、遇沟架桥。人们形容红旗渠是“劈开太行山”，建成了“人工天河”。民工们在艰苦的条件下建成 了“人工天河”的壮举，被世人称颂为红旗渠精神。红旗渠精神是一种什么精神？（自力更生、艰苦创业、无私奉献的精神。）这条人工天河之所以能够成功开凿主要取决于什么因素？ （民工的伟大创造力量。人民群众通过实践创造了历史，社会历史是由人民群众创造的。人 民群众是社会实践的主体，是历史的创造者。） 人民群众创造历史是否意味着历史是由所有人创造的？（不是。每个人都在一定程度上 参与了历史的创造，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。人民群众是指一 切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。人们除了包括人民群 众，还包括对社会历史起阻碍作用的人们，即反动阶级和反动人物。） 人民群众是一个群体概念，而不是指某一个具体的人。人民群众是一个历史范畴，在不 同的国家、不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵。人民群众的主体和稳定的部分是劳 动群众，包括体力劳动者和脑力劳动者。 2、人民群众是历史的创造者 人民群众为什么能够成为历史的创造者？ 你知道古今中外有哪些生产工具的发明带来了社会生产力的进步吗？（英国纺织工哈格 里沃斯夫妇发明了“珍妮纺纱机”，提高了纺纱的效率，使大规模的织布厂得以建立；瓦特改进的蒸汽机广泛应用于轮船、火车，大大便利了世界各地的交往。这些发明者大多都是普通的劳动群众。）这些“利器”还要人来操作，那么是谁来操作这些机器？（劳动群众操作机器，他们以自己的体力和智力投入到机器操作的生产过程中去。没有劳动群众发明和改进劳动工
第11课太平天国运动教材解读
《太平天国运动》教材解读 一、解读课标 1、课标引述 课程标准的要求是：“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。” 2、课标解读 本课讲述了太平天国运动时期的历史。鸦片战争以后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。新的时期的到来使得中国的社会矛盾发生了变化，新的矛盾又使得农民斗争肩负起双重任务——反封建、反侵略。同时，社会的变化还使农民利用“上帝”的权威来进行反封建斗争，宣传平等思想。太平天国反剥削、争平等，符合广大劳动人民的切身利益和要求，保证了革命形势由金田起义到定都天京，再到1856年达到全盛时期的迅猛发展。 《天朝田亩制度》和《资政新篇》是太平天国前期和后期颁布的纲领性文件。《天朝田亩制度》的颁布，标志着几千年来农民斗争的最高峰，反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望。1864年天京陷落标志着太平天国运动的失败。 二、教材分析与整合 1、单元整合 第四单元为《近代中国反侵略、求民主的潮流》，中国近代史既是资本主义、帝国主义列强侵略、奴役中国人民的侵略史，也是中国人民不断反抗内外压迫的抗争史，更是各阶级、各阶层的人士寻求救国真理、改造中国、发展中国的探索史。而《太平天国运动》正是是农民阶级抗争的重要组成部分，是旧式农民运动的延续，是旧民主主义革命时期的重要历史事件。它上承第十课《鸦片战争》民族危机而出现，又开启了近代民族革命的新篇章。因此，从结构上看，它起着承上启下的作用。 2、文本解读 （1）教材内容分析 本科教材以太平天国运动的兴起、发展、失败为主线，主要包括三个方面的内容：第一，鸦片战争后，社会矛盾空前激化，人民生活困苦不堪，太平天国运动在洪秀全领导下迅速兴起，定都天京，巩固政权，与清对峙，进入全盛时期。第二，太平天国运动顺应了时代的要求，颁布了纲领《天朝田亩制度》，由于阶级和环境的局限性，纲领没有实现。第三，太平天国定都天京后，由于政权迅速封建化，致使统治阶级矛盾尖锐，导致天京变乱，削弱了天平天国的力量。洪仁玕提出了开创性的《资政新篇》，不符合农民革命的范畴，迫于战争形势，不能实现。太平天国转入后期的防御战，最终失败。 （2）教材结构及编写意图 “从金田起义建国到定都天京”一目，从背景、兴起和发展三个方面来介绍太平天国，意在让学生了解太平天国运动的基本史实。 “《天朝田亩制度》的颁布”一目，《天朝田亩制度》作为太平天国的纲领性文件，是农民阶级几千年来理想蓝图的完全体现，集中反映了农民阶级的革命要求。引导学生对《天朝田亩制度》进行客观分析，全面掌握农民阶级在近代社会的革命性和局限性。 “天朝悲剧”一目，介绍了太平天国由盛到衰的过程。
[教案]第11课 太平天国运动
历史人教版（必修）第1模块 第三单元近代中国的民主革命 第1课太平天国运动 周庄高级中学高一历史备课组执笔人：唐洪杰 【单元规划】 本单元导言分为三部分。 第一部分是对本单元历史内容的基本认识。第一段指明了近代中国的社会性质和民主革命的任务。第二段指明为完成民主革命的任务，中国农民阶级领导太平天国运动，资产阶级领导的辛亥革命。他们都没有完成反帝反封建的任务，都没能改变中国半殖民地半封建社会的性质。近代中国民主革命是在工人阶级的先锋队──中国共产党的领导下，取得了最后的胜利。这种资产阶级革命的任务由工人阶级领导完成的特殊情况，是由中国半殖民地半封建社会性质决定的。 第二部分是本单元的学习要点。本单元的四个学习要点是四节课中需重点掌握的内容。 第三部分是学习建议。教材从世界形势、学习实践和人生观与价值观方面提出建议。 课时安排： 的内容：第一，鸦片战争后，社会矛盾空前激化，人民生活困苦不堪，太平天国运动在洪秀全的领导下迅速兴起，定都天京，巩固政权，达到全盛时期。第二，太平天国运动顺应了时代的要求，先后颁布了《天朝田亩制度》和《资政新篇》。由于阶级和环境的局限性，二者都没有实现，但都反映了中国近代社会的特点。第三，太平天国定都天京后，内部矛盾导致天京变乱，削弱了太平天国的力量。太平天国转入后期的防御战，最终失败。 【三维目标】 知识与技能： 1、知识点：拜上帝教创立、金田起义、永安建制、天京定都、北伐、东征、西征。《天朝田亩制度》的内容和意义。天京事变、重建领导核心、后期防御战、天京陷落。 2、技能： 理解太平天国迅速发展的原因、《天朝田亩制度》的空想性。 探究太平天国兴起和失败的必然原因，培养分析问题和解决问题的能力。 过程与方法： 1、利用多媒体手段，为学生提供图片、文字、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。 2、通过学习太平天国运动的爆发、发展、失败，使学生感知、认识历史事件的发展过程，探求历史现象背后的本质规律，从而理解和掌握历史。通过分析太平天国运动的作用，使学生初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法，学会主动学习。
七年级记叙文阅读练习题—会飞的蒲公英
阅读短文，回答后面的问题。 会飞的蒲公英 童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。 妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。” 妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。 不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。 一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。 从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中…… 带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。 几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦完全真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻的说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。” 从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学林阴小道上飞来飞去。 一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。” 很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。 从这幅画里，我读出了妈妈心中的那片诚挚的向往—— 蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子…… 这不正是每一个山里母亲期待的吗？
第十一课-会飞的蒲公英
第十一课会飞的蒲公英 教学目标： 知识与能力： 1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“蒲、歪、斜、鹅、荡、淡、挚、鳅、遗、屑、衷、贮”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。 2、学习本课学习提示中要求掌握的“蒲公英、歪歪斜斜、火红、鹅黄、闯荡、诚挚、快活、向往、泥鳅、遗弃、不屑、无动于衷、置之不理、伫立”等常用词及词组。 3、在理解词句和读懂每个自然段的基础上，继续练习为课文分段，归纳段落大意。 4、学习句型“一……就……” “……怪……的” “……来……去” “不仅……而且……”，学会造句。 过程与方法： 5、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
6、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。 7、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。 8、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《动画片是怎样制作出来的》，初步了解一些自然学科学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。 9、每周课外阅读字数应不少于2000字，同时应有写一篇不少于200字的读后感。 情感与价值观： 10、通过学习,体会”会飞的蒲公英”与”妈妈对我的殷切期望”二者相似之处.作者为什么将它们的孩子抱以如此热切的期望。 教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。 教学难点：1、通过学习,体会”会飞的蒲公英”与”妈妈对我的殷切期望”二者相似之处。作者为什么将它们的孩子抱以如此热切的期望。
11太平天国运动教案
历史学科课时教案 首页 课题第11课太平天国运动 授课时间年月日年级班次 教学目标知识与技能：了解或掌握太平天国运动兴起的原因，过程； 《天朝田亩制度》和《资政新编》； 天京政变的原因、经过、和影响； 太平天国失败的原因和历史意义。 过程与方法：（1）指导学生研究性学习太平天国定都天京的得失。 （2）组织学生讨论《天朝田亩制度》并作出评价。 （3）引导学生分析讨论太平天国运动失败的原因。 情感态度与价值观：（1）通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。 （2）通过对天京变乱的讲解，使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂，使革命力量元气大伤，从而对学生进行集体主义教育。 内容分析重点：太平天国兴起的原因；太平天国的性质、作用； 《天朝田亩制度》和《资政新篇》的积极作用与局限性。难点：《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价 教学方法本节课可采取提问、史料阅读、课堂讨论等方法，图示法。教具学具多媒体 教后反思成功： 问题与 思考：
临 猗 三 中 课 时 教 案 附 页 备 注 【导入新课】 多媒体放人民英雄纪念碑浮雕内容，引入第二张：太平天国运动（板书） 【讲解新课】 一、背景（板书）【根据课本内容和播放视频“太平天国运动背景”学习】 1、根本原因：外国资本主义侵略，腐败的封建统治和沉重的剥削，导致阶级矛盾激化。 鸦片战争以后，鸦片走私更加猖獗，白银外流加速，银价激涨； 洋货大批涌人东南各省，手工业者纷纷破产； 巨额战争赔款分摊到参战省份，各级官吏乘机搜刮百姓。 2、直接原因：自然灾害严重。 3、主观原因是洪秀全及其拜上帝教的推动。 【过渡】时势造英雄，正当社会阶级矛盾愈演愈烈之际，一场中国历史上规模最大农民战争爆发的时机日渐成熟。 二、太平天国运动的过程：从金田起义建国到定都天京【多媒体显示过程】 （1）1851年1月 金田起义——兴起（2）永安建制——初步建立政权（3）北上进军（4）定都天京（5）北伐西征 【合作探究】1：北伐失败的原因是什么？ 北伐军失败固然因为严冬和恶劣的自然条件，但从战术上讲，孤军深入、后援不济，这犯了兵家之大忌，其失败也就成为必然。 【过渡】西征胜利后太平天国就达到全盛时期紧接着发生了一场亲者痛仇者快的悲剧，令天国由盛转衰那就是 (6)、天京变乱①过程： 洪 杨 韦 石 ①逼 ②杀 ④杀 ③责 ⑤疑 ⑥走 ⑦灭
三年级主题学习课本 最后单元练习
主题学习语文园地 第一本 一、与新字交朋友 二、本书阅读学习中,我结识了许多生字朋友 偏僻( ) 耀眼( ) 衣襟( ) 遒劲( ) 屹立( ) 倭瓜( ) 殷勤( ) 三、我积累了四字成语 地久天长,身临其境,独一无二,莫名其妙,风景优美,景色宜人,五湖四海,脱胎换骨,无影无踪,若无其事,慢条斯理,情不自禁,凿璧借光 四、我能把文章与相对应和作者连线、 《会飞的蒲公英》冯国川 《天使的便条》潘小娴 《沙滩上的童话》方卫平 《树叶的香味》金波 五、你最喜欢本书中的哪篇文章?为什么? 我最喜欢的课文是《天使的便条》,作者是（冯国川）。因为六岁的小女孩因病离世了，但她却在家中的许多角落里留下了爱心便条，上面大多写着“我爱你们”，一张张便条述说着他对家人的爱。这个天使般的女孩用最独特的方式，将爱延续到永远。 六、我搜集的名人名言。 任何成就都是刻苦劳动的成果---宋庆龄 书籍是人类进步的阶梯。----高尔基 还有:毛泽东、周恩来,列宁等人的名言 七、故事人物连连看。 虚心好学高尔基 热爱读书李白 锲而不舍苏轼 勤劳善良李四光 八、在本书阅读中,哪个人物给你留下的印象最深刻,哪篇文章使你受到的启发最大?把你的感受写下来。 《焦耳求知-好学》作者（陈运高）讲了英国著名科学家焦耳，从小就很喜欢物理学，常常自己动手做一些实验。勤学好问的焦耳不断学习，终于成为一名出色的科学家。 《以己为镜》讲了爱因斯坦小时候十分贪玩，母亲再三告诫他，但他一直不以为然，后来，父亲给他讲了一个故事，让他明白了：只有自己才是自己的镜子。以己为镜，终于映照出他生命的辉煌。
第二本 一、在本书中，我结识了好多生字朋友，我要工整地写下来。 二、我积累了四字成语 冉冉升起，举目远眺，心旷神怡，兴致勃勃，滔滔不绝，诗情画意，波光粼粼， 翩翩起舞，五彩斑斓，暴风骤雨，晕头转向，肆无忌惮，爱不释手，凶神恶煞 三、我收获了描写秋天的佳句。 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”--（唐）刘禹锡《秋词》 “寒潭印白月，秋雨上青苔”--（唐）刘长卿《游休禅师双峰寺》 “老树呈秋色，空池浸月华”--（唐）刘得仁》《池上宿》 周小薇在《秋日里遐想无限》引用了许多诗句:秋天的声音真的悦耳。夕阳下，蛙声响起，“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”（南宋诗人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》）；秋天真是多情的季节。“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。”（李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）；秋风伤情，引起“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”（宋代诗人叶绍翁的《夜书所见》） 五、我积累了一些好词好句 《秋色如画》作者（罗玥汐）好句：秋天是丰收的季节。高粱涨红了脸，在高粱田里，一阵风吹来，好似红色的浪花。谷子笑得合不拢嘴，像一片金色的海洋。农民伯伯正挥汗如雨地收割，脸上露出了幸福的笑容。 《枫叶如丹》作者（袁鹰）好句：枫叶如丹，显示着长久的生命力。“霜叶红于二月花”，经历了这个境界，才是真正的成熟，真正的美。 六、课文收获 通过阅读本书文章，我知道了一些新的科学知识 植物：《奇异的植物世界》里：“哈哈树”树上的果子被风一吹，就会发出哈哈大笑的声音；“蜡烛树”剥开树枝的树皮，用火一点，就真的能点着，和烛光一样明亮；“醉草”草里含有酒精；“捕蝇草”当虫子爬到它的草叶上，就能闭合起来，把虫子“吃”掉；
高中历史人教版必修1教案-11_太平天国运动_教学设计_教案_6
教学准备 1. 教学目标 【教学目标】 1.了解太平天国运动爆发的原因、兴起和发展。 2.理解太平天国的两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容及其评价。 3.理解太平天国运动的失败原因，认识太平天国运动的历史意义，失败的启示。 2. 教学重点/难点 【教学重点、难点】 重点：太平天国运动的失败原因和历史功绩。 难点：通过太平天国运动，认识农民起义在民主革命革命时期的作用和局限性。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 【导入新课】马克思对太平天国运动的不同评价。 1853年马克思：这次变革，必将给这个国家的文明带来极其重要的结果。如果 我们欧洲的反动分子不久的将来逃奔亚洲，最后到达万里长城，到达（这个） 最反动、最保守的堡垒的大门，那么他们说不定就会看见这样的字样：中华共 和国——自由、平等、博爱。 1862年马克思：（太平天国）除了改朝换代以外，没有给自己提出任何任务。 他们没有任何口号，给予民众的惊惶比给予旧统治者们的惊惶还要厉害。他们 的全部使命，好像仅仅是用丑恶万状的破坏来与停滞腐朽对立，这种破坏没有 一点建设工作的苗头……太平军就是中国人的幻想所描绘的那个魔鬼的化身。 点拨：马克思对中国即将到来的革命满怀激情，而对清王朝顽固、守旧、腐败 的封建专制统治深恶痛绝，并期待着世界的东方变革的来临和中华共和国的新生；他原认为是革命的太平天国运动，不过是改朝换代的新尝试，清王朝与太 平天国不过是腐朽与丑恶的对立，两者并无本质的区别。这种局面是当时中国 社会生活停滞，未有新的社会生产力和新的社会力量的必然产物。
【自主学习环节】了解太平天国运动主要过程。 兴起： 发展： 全盛时期： 衰落时期： 失败： 【观点辨析环节】（同意、不同意、不完全不同意） 观点1：太平天国运动爆发的根本原因是民族矛盾。 材料一马克思：推动这次大爆炸的毫无疑问是英国的大炮。 材料二1851年杨秀清等《奉天讨胡四方谕》“中国有中国之制度， 今满洲造为妖魔条例，使我中国之人无能脱其网罗，无所措其手足……凡有水旱，略不怜恤，坐视其饿莩流离，暴露如莽……满洲又纵贪官污吏，布满天下，使剥民膏，士女皆哭泣道路……官以贿得，刑以钱免，富儿当权，豪杰绝望……凡有起义兴复中国者，动诬以谋反大逆。夷其九族……予兴义兵，上为 上帝报瞒天之仇，下为中国解下监之苦。” 点拨：19世纪五六十年代，西方资本主义对中国的侵略程度还不是很深，广大 人民更多感受到的是以增加赋税为表现的专制主义的压迫，而不是西方资本主 义直接的掠夺。 观点2：拜上帝教等同于西方的基督教思想。 材料一：梁发《劝世良言》“上不违逆神天上帝之旨，下不干犯王章法度。”“勿贪世上之福，克己安贫，以求死后用享天堂之真福。” 材料二：洪秀全《原道觉世训》“自秦汉至今一二千年，凡人灵魂被这 阎罗妖缠捉磨害。……阎罗妖乃是老蛇，妖鬼也……天下间凡我们兄弟姊妹所 当共击灭之，唯恐不速者也。” 材料三：洪秀全《钦定前遗诏圣书批解》“地上有天国，地下有天国，天上地 下同是神国天父，勿误认单指天上天国。……今日天父天兄下凡创开天国是也。” 点拨：《劝世良言》教人忍耐去享天堂之福，宣传的是宗教思想。而洪秀全披 着宗教的外衣，宣传的是创建地上天国的思想，实质上是农民阶级通过革命反 抗清朝专制统治的思想。
会飞的蒲公英教案
7—1会飞的蒲公英 教学目标 1．掌握本课的3个二类字，7个一类字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 结合重点词句，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作者不断追求新的理想，以及对未来充满希望的思想感情。 教学难点 结合重点词句，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作者不断追求新的理想，以及对未来充满希望的思想感情。 教学准备： 课件 课时安排： 3课时 设计方案 教学过程 第一课时 1．谈话导入 同学们你们见过蒲公英这种植物吗？能不能说说这种植物给你留下了怎样的印象。蒲公英对于文中的“我”来说有着怎样的含义呢，今天我们就来学习一篇新的课文《会飞的蒲公英》（板书课题）请同学们齐读课题。 2．初读课文，整体感知课文内容 指名朗读课文，其他同学认真听，看他们读的是否正确。 （注意“僻”“挚”的读音） 3．自由朗读课文，学习生字。 自由朗读课文，边读边用笔画出课文中容易读错、写错的生字。 （注意“挽”“凝”字的写法） 4．快速浏览课文，理清文章思路。 快速浏览课文，读后思考，填写书后的表格。 时间“妈妈”的礼物“我”的路 小学绣着蒲公英的书包小木屋到学校的山路
中学绣着蒲公英的连衣裙学校到山村的大马路 大学一幅水彩画大学的林阴小路5．再次读课文，边读边思考，这篇课文讲了一件什么事。 6．作业：（1）书写本课的生字、词语。（2）熟读课文。 第二、三课时 一、导入 1．这节课，我们继续来学习课文——《会飞的蒲公英》，再读课题。 2．出示图片：老师这有几幅图谁来说说图上画的是什么？ （蒲公英的花、种子） 3．现在，就让我们走进课文，一起来感受蒲公英，好吗？ 二、学习课文1-3段 ㈠轻声地读读前三段，看看蒲公英最大的特点是什么？你从中还能读懂什么？（感受到了什么？） A 不满足呆在偏僻的角落。更高更远的追求 B外面的世界指的是哪呢？生命力强、小沟边、墙角里、田野里、山坡上、花园里。 C妈妈的希望借蒲公英的特点表达自己的愿望不断努力不断追求 D 我的梦想想象蒲公英那样到广阔的世界去闯荡。 [板书：妈妈的希望我的梦想 ] 读第二、三段妈妈含蓄的表达着自己的期望，应该怎么读？亲切的读，充满了期待的读。这么美好的梦境应该怎么读？满怀希望的读。 ㈡ 1.妈妈有个美好的希望，我也有了美好的梦想！我的梦想实现了吗？快速浏览4至9段，看看我变成一朵会飞的蒲公英了吗？你是从哪知道的？ （梦想实现了已经是一朵会飞的蒲公英了） 2.从小学到大学妈妈是怎样实现她的希望的？我是怎样实现自己的梦想的？默读4至9段，边读边把其中重要的语句画出来，还可以简单地写写自己的体会。 从哪能读出妈妈的希望？ A、花书包 第五段我那么喜欢蒲公英当我回家时看到这样一个镶着蒲公英的漂亮 的花书包会是怎样的心情呢？谁能读出这种快乐与惊喜。 B、连衣裙
第11课太平天国运动教案
第11课太平天国运动教案 南通市小海中学顾中华 一．课程标准：了解太平天国运动主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 二．教学目标： （1）知识与技能： 熟悉太平天国运动的主要史实；探究太平天国运动兴起和失败的原因；掌握太平天国的两个纲领性文件；归纳太平天国运动的启示及历史作用。 （2）过程与方法： 通过历史短剧表演，让学生真切地感受《天朝田亩制度》的意义和局限性。通过运用历史材料和历史地图、创设情景、提问、列表和对比等多种方式，促使学生主动地思考问题，培养学生的历史思维能力。 （3）情感、态度与价值观： 通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。 三．重点、难点 重点：太平天国运动爆发及失败的原因、《天朝田亩制度》、《资政新篇》、太平天国运动的作用。 难点：比较《天朝田亩制度》、《资政新篇》的异同及理解两纲领不能实行的原因；分析和论证农民阶级的局限性。 四．课时安排：1课时 五．教学过程 导入新课：人民英雄纪念碑底座上“金田起义”的浮雕 第11课太平天国运动 一．太平天国运动的背景 多媒体材料：材料一：鸦片战争后英法美等国加剧了对中国的侵略。鸦片和棉纺织品输入大量增加，白银大量外流，平均每年外流白银3500两，约合清政府全年财政收入的二分之一，银价持续上涨。
材料二:清政府为了支付战争赔款和军费开支，极力搜刮，加捐加税。官府常抓人毒打交不起税的人。1843—1850年规模较大的群众暴动有70余起，遍及十几个省。“昔日卖米三斗，输一亩之课有余，今日卖米六斗，输一亩之课而不足。” 材料三：1846年——1850年,两广地区水、旱、虫灾不断，广大劳动人民陷于饥饿和死亡的困境。（1）西方列强的侵略 （2）腐朽的封建统治和自然灾害的严重 （3）西方宗教思想的影响和洪秀全创立拜上帝教 思考2.洪秀全是通过什么形式把农民组织起来发动太平天国运动？这从根本上说明了什么？ 宗教形式；农民阶级局限性 二、太平天国运动的经过（兴起、发展和全盛到衰落） 让学生阅读教材，快速整理： （1）开始标志：1851年金田起义（2）初步建立政权：1851年永安建制 （3）正式建立政权：1853年定都天京（4）全盛：北伐、西征后（5）由盛转衰：1856年天京变乱 （6）后期防御战：江北的大营、三河镇大捷、江南大营、上海近郊、安庆、天京保卫战。（7）失败标志：1864年天京陷落。 思考3. 材料4：太平天国颁布了一套“贵贱宜分上下，制度必判尊卑”的礼制，从天王到普通士兵之间，等级非常深严，君臣上下有了天渊之别，甚至连称呼、服饰等都有明确规定，不准逾越。诸王出行，官兵必须回避道旁，高呼万岁或千岁。天王及诸王都是世袭的。 结合材料4说明太平天国政权还是农民政权吗？出现了什么趋势？材料4和天京变乱都说明了什么？ 不是。封建化趋势。农民阶级局限性。 三．太平天国革命纲领 （一）前期：《天朝田亩制度》 1．目的：建立无处不均匀，无人不保暖的理想的社会 2．内容：（1）土地的分配（原则： 方法： （2）产品的分配（原则：
会飞的蒲公英阅读答案
会飞的蒲公英阅读答案 童年的我在初夏常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的圆圆的脑袋白白的茸毛风一吹就轻________yíng地飞了起来飞呀飞飞得老高老高的我费了好大的劲才抓住一朵飞在空中的小白花。妈妈说“这是蒲公英它从不满足于呆在偏僻的角落最喜欢到外面的世界去闯荡。”妈妈的话在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英在广阔的世界上空飘荡。不久我上小学了妈妈缝了个花书包给我书包上绣着几朵白色的蒲公英花旁还歪歪斜斜地绣着几个字会飞的蒲公英。每天我就像一朵快乐的蒲公英在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏我从学校跑回家高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动目光亮亮的深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦一朵白色的蒲公英在轻风的吹送下飞呀飞飞过一间间古旧的小木屋飞过一片片茂密的山林飞进金色的阳光中……带着这个白色的梦我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了有几个深夜妈妈把花书包放在桌子上望了好久好久。后来妈妈又守着小油灯为我做了一件蓝色连衣裙裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天我穿着蓝色的连衣裙在学校和山村的大马路上飞来飞去。几年之后一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书使我那关于蒲公英的梦是真切了。临别前的一个黄昏风很大妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼妈妈站在离我不远的地方眼睛里含着泪花。暮色渐浓我和妈妈默默地往回走快到小木屋时妈妈拉了拉我的手轻轻地说“孩子你算是一朵会飞的蒲公英了但你还要飞得更高一些。”①轻________yíng②娇________nèn2文章第一段中写“火红的杜鹊、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什么作用答___________________________________3文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是__________________。4在我成长的不同时期妈妈为我做的事都和______________有关。妈妈这样做的用意是____________________________。5文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语这样写的作用是什么答____________________________6文章以“会飞的蒲公英”为题有什么含义答_____________________________7文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么答____________________________参考答案①盈②嫩。2、衬托蒲公英白色小花淡雅或平凡。3、它从不满足于呆在偏僻的角落最喜欢到外面的世界去闯荡。4、蒲公英教育“我”像蒲公英那样不满足现状积极进取不断取得新的成就。5、生动传神地写出了“我”在妈妈的教育下求知、成长、努力进取的情景。6、既揭示了蒲公英的性格特征有包含了母亲对“我”的殷切希望。7、每一个山里的母亲都期待孩子像蒲公英那样飞出大山飞向更广阔的天地
高一历史人教版必修导学案：第十一课太平天国运动含解析
第11 课时太平天国运动 学习目标 1.掌握拜上帝教创立、金田起义、永安建制、天京定都、北伐、西征的有关史实;正确分析太平天国运动兴起的原因;理解《天朝田亩制度》的内容并正确评价;掌握天京事变、重建领导核心、后期防御战、天京陷落等有关史实;理解《资政新篇》的内容并正确评价。 2.通过对太平天国运动的学习,正确认识中国近代的农民运动。认识到农民是中国近代民主革命的主要力量,但由于自身的阶级局限性,无法领导中国革命取得胜利。 预习检测 一、从金田起义建国到定都天京 1.金田起义:(1)背景:金田起义是当时中国面临的①矛盾和②矛盾激化的结果。(2)爆发:1851年,洪秀全在广西桂平县金田村起义。 2.永安建制:分封诸王,初步建立政权。 3.定都天京:1853年太平军攻克③,改名为天京,定为国都,与清廷对峙。 4.北伐和西征:1853年太平天国先后进行了北伐和西征,其中西征的重大胜利使太平天国进入军事上的全盛时期。 二、《天朝田亩制度》的颁布 1.目的:满足农民得到土地的愿望。 2.主要内容:在土地分配方面,其原则是“凡天下田,天下人同耕”和“无处不均匀”,其方法是以户为单位,不论男女,按人口和年龄④;在产品分配方面,其原则是“⑤”,其方法是每户留足口粮,其余归国库;其最终目标是要建立“有田同耕,有饭同食,有衣同穿,有钱同使,无处不均匀,无人不饱暖”的理想社会。 3.意义与局限:《天朝田亩制度》是太平天国颁布的纲领性文献,反映了农民阶级要求获得土地的强烈愿望,是几千年来农民⑥斗争的思想结晶;但它体现的⑦思想,严重脱离实际,根本无法实现。 三、天国悲剧 1.天京变乱:由于太平天国领导集团内部矛盾激化,1856年秋发生了天京变乱。 2.重建领导核心:为重振国威,洪秀全提拔陈玉成、李秀成指挥军事,又让洪仁玕总理朝政。 3.军事防御斗争:1858年,陈玉成、李秀成合力打垮清军驻扎江北的大营;在三河镇全歼湘军精锐部队;在进攻上海时,⑧联军配合清军袭击太平军,太平军损失惨重。 4.颁布《资政新篇》 (1)颁布:1859年,太平天国颁布由洪仁玕提出的改革内政、建设国家的新方案。(2)内容:以法治国,由公众选举官吏;发展工商业,奖励技术发明;开设新式学堂;等等。(3)评价:是先进的中国人首次提出在中国发展⑨的设想,但未能真正实行。 5.太平天国失败:1864年⑩,标志着太平天国运动失败。 四、简答 1.《天朝田亩制度》让农民真正拥有土地了吗?
第11课 太平天国运动教案
（一）教学重点： 一．太平天国的兴起和失败。 二．《天朝田亩制度》 （二）教学难点 一．《天朝田亩制度》的评价 二．太平天国运动兴起和失败的必然性。 （三）知识结构 一．从金田起义建国到定都天京 1.背景 ①根本原因：国内阶级矛盾激化。 a.鸦片战争以后，鸦片走私更加猖獗，白银外流加速，银价缴涨。 b.洋货大批涌入东南各省，手工业者纷纷破产。 ②直接原因：巨额战争赔款分摊到参战省份，各级官吏乘机搜刮百姓。 ③导火线：连年发生自然灾害。 中国面临的民族矛盾和阶级矛盾空前激化。 【易错点】导致太平天国爆发的最主要原因是：国内阶级矛盾的激化。 2.兴起/前期斗争 ①金田起义 a.时间：1851年。 b.地点：广西桂平县金田村。 ②永安建制 a.概况：占领永安后，洪秀全整顿建制，分封诸王。 b.意义：初步建立政权。 ③定都天京 a.背景：1852年春，天平军从永安突围北上，连战连捷。各地反清势力闻风响应，太平军迅速壮大。 b.概况：1853年太平军攻克南京，改南京为天京，定为国都。 【易错点】定都天京标志着太平天国正式建立政权。 【易错点】初步建立政权和正式建立政权：永安建制时是初步建立了政权，而定都天京则是正式建立了政权，两者是有区别的，遇到问题时要看问的是哪一个，问的是初步，还是正式。 3.全盛 ①北伐 a.进攻：北伐军一直打到天津郊区，震动京师。清政府急忙从各地调集重兵，围攻北伐军。 b.失败：由于孤军深入，北伐军浴血奋战两年，最终失败。 【总结】北伐失败的原因 1.主观方面：太平天国战略失误，推翻清政府是太平天国的主要任务，但太平天国领导对此重视不够，派偏师北伐，孤军深入，给养和武器供应不足。 2.客观方面：京津地区，清军重兵防守，在军事力量上大大超过北伐的太平军。 3.环境方面：北方严寒，自然条件恶劣，江南战士不适应。 【易错点】北伐军只半年左右便逼近天津，威震北京，然而最终全军覆没，其主要原因是：孤军深入，后援不继。 【易错点】北伐需要注意的一个细节：北伐军到达的最北边是哪？根据p55图可以看出是静海，而没有到达天津或北京，只是因为已经离天津很近了，所以使得天津和北京的一些官僚、地主举家搬迁。
会飞的蒲公英阅读答案图文稿
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会飞的蒲公英阅读答案 童年的我在初夏常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛?我快活地拍着小手蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的圆圆的脑袋白白的茸毛风一吹就轻________yíng地飞了起来飞呀飞飞得老高老高的我费了好大的劲才抓住一朵飞在空中的小白花。妈妈说“这是蒲公英它从不满足于呆在偏僻的角落最喜欢到外面的世界去闯荡。”妈妈的话在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英在广阔的世界上空飘荡。不久我上小学了妈妈缝了个花书包给我书包上绣着几朵白色的蒲公英花旁还歪歪斜斜地绣着几个字会飞的蒲公英。每天我就像一朵快乐的蒲公英在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏我从学校跑回家高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动目光亮亮的深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦一朵白色的蒲公英在轻风的吹送下飞呀飞飞过一间间古旧的小木屋飞过一片片茂密的山林飞进金色的阳光中?带着这个白色的梦我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了有几个深夜妈妈把花书包放在桌子上望了好久好久。后来妈妈又守着小油灯为我做了一件蓝色连衣裙裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天我穿着蓝色的连衣裙在学校和山村的大马路上飞来飞去。几年之后一张从
第十一课_会飞的蒲公英[1]
课题 :第十一课会飞的蒲公英 时间：2012年11月日----11月日 授课人：哈丽旦 教学目标： 知知识与能力： 1、学习本课学习提示中要求掌握的“蒲公英、歪歪斜斜、火红、快活、闯荡、诚挚、向往、鹅黄、淡紫”等常用词及词组. 2、学习本课学习提示中列出的“怪…的…”、等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。 过程与方法： 3、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 4、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。 5、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。 6、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《动画片是怎么制作出来的》，初步了解一些科学知识等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。 7、每周课外阅读字数应不少于1000字。 情感与价值观： 8、将课文内容与实际相结合，体会父母对自己的期望，升华情感，从而树立远大理想； 教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。 教学难点：1、 将课文内容与实际相结合，体会父母对自己的期望，升华情感，从而树立远大理想；教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学用具： 教学课时：6课时 教学过程 第一课时《会飞的蒲公英》 课时内容：课文一《会飞的蒲公英》的词语学习 课时目标： 知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。 过程与方法：2、能用生字词组词造句。 情感与价值观： 3、将课文内容与实际相结合，体会父母对自己的期望，升华情感，从而树立远大理想； 课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。 课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法
人教高中历史必修一第四单元第十一课太平天国运动教案(8)
第11课太平天国运动 课标要求：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。教学目标： （1）、知识与能力: 了解太平天国运动的主要史实；比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。 （2）、过程与方法:史料阅读分析与问题探究相结合 （3）、情感、态度与价值观: 通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。 教学重点：太平天国爆发的原因、太平天国运动的意义及其失败的原因 教学难点:《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价 教学过程 导入新课： 多媒体展示下列一组图片：洪秀全、康有为、孙中山、中国共产党的成立。 （提问）这些事件反映了怎样的时代主题？ 争取国家的独立、民主、富强是鸦片战争后一辈又一辈中国人不懈的追求，走在这一过程最前列的是哪一个阶级呢？由农民阶级发动的太平天国运动不仅是我国历史上最伟大的一次农民起义，同时也在中国近代化的过程中产生了巨大的作用。 今天就让我们翻开历史的画卷，跟随洪秀全去追寻他的天国梦。 一天国梦起 多媒体展示三则材料。 （提问）请同学们根据材料总结太平天国运动发生的原因有哪些？ 同学们归纳总结老师指导、点评。 清政府的腐败统治，外国列强侵略的加剧，对百姓来说是人祸不断，可偏偏又逢天灾，这些都导致了矛盾的激化。（幻灯片展示）矛盾的激化必然会引起农民的反抗，那么，农民渴望过一种怎样的生活呢？（幻灯片展示洪秀全材料） 洪秀全结合中国儒家的大同思想，农民的平均主义和西方基督教思想，创立了拜上帝教，为正处在苦难中的百姓，描绘了一幅人间天国的美好画卷，（幻灯片展示）一时间天下
人教新课标版高一历史必修一第11课《太平天国运动》教案
第11课太平天国运动 太平天国运动是中国近代史上一次规模巨大的反封建反侵略的农民革命战争，是几千年来中国农民战争的最高峰。《太平天国运动》这课书，分四个部分阐述了太平天国运动的兴起、发展、强盛、衰落和灭亡的全过程。第一目讲述了太平天国运动兴起的原因、第二目讲述了太平天国运动的兴起和发展。洪秀全创立拜上帝教、太平军胜利进军南京以及太平天国在定都天京后举行北伐、西征和东征的情况。第三目“《天朝田亩制度》和《资政新篇》”，诠释了太平天国前后期这两个建国纲领的主要内容、意义及其局限性。第四目“太平天国的失败”，阐明了太平天国由强盛转向衰落、衰落的过程及其失败的经过。在教学中，要运用历史材料和历史地图，引导学生探究太平天国运动兴起和发展的原因与过程，要引导学生把《天朝田亩制度》和《资政新篇》放在当时特定的历史环境里进行评价。 三维目标 1.知识与能力 （1）掌握太平天国运动兴起的原因，理解洪秀全的农民革命思想特点。 （2）掌握太平天国运动发展和强盛的过程，从中剖析太平天国不断发展的原因。 （3）掌握《天朝田亩制度》和《资政新篇》主要内容，理解两者的历史意义和局限性。 （4）剖析太平天国运动失败的原因和经验教训。 2.过程与方法 （1）运用历史材料和历史地图，引导学生探究太平天国运动兴起和发展的原因。 （2）通过历史短剧表演，让学生真切地感受《天朝田亩制度》的意义和局限性。 （3）通过提问、列表和对比等多种方式，促使学生主动地思考问题。 3.情感态度与价值观 通过对太平天国运动的学习，使学生认识到农民是中国近代民主革命的主要力量，但单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。 教学重点 太平天国的兴起与发展；《天朝田亩制度》。 教学难点 《天朝田亩制度》的评价；太平天国运动失败的原因。 教具准备 多媒体课件。 课时安排 1课时 教学过程 （一）［导入新课］ 鸦片战争不仅使中国的社会性质、社会主要矛盾和革命任务发生了巨大变化，而且促使规模宏大的太平天国运动爆发。由此导入新课。 （多媒体课件打出课题）太平天国运动 （二）讲授新课： 一、.太平天国的兴起的原因 想想议议： 同学们知道“官逼民反”这个词语的意思吗？ “官逼民反”的意思是讲，老百姓本来是最安分守己的人，只不过由于官府残酷的压迫和剥削，最后生活不下去了，只好起来造反。 鸦片战争后，由于鸦片和洋货大量输入，白银大量外流，造成清政府财政紧张。在这