部编版六年级上册第15课《夏天里的成长》优秀教学设计

部编版六年级上册第15课《夏天里的成长》优秀教学设计

【教学目标】

1. 学会本课生字词，了解课文内容。

2. 有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物长大的时期”？

3. 理解重点句子的含义，领悟课文在表达上的特点。

4. 明白最后一句话的含义。

【教学重难点】

重点：了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。

难点：体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，你喜欢夏天吗？在夏天你有什么感受呢？那么就让我们跟随梁荣若的《夏天里的成长》，来感受一下夏天的魅力吧！

二、前提测评

1. 检查预习学案的完成情况。

2. 检查字词和课文诵读情况。

（1）我会读。

割．（gē）绿蔓．（wàn）接茬．（chá）苞蕾

．．（bāolěi）

苔藓

．．（táixiǎn）菜畦．（qí）稻秧．（yāng）甘蔗．（zhé）

（2）词语解释

苞蕾：裹着花苞。

苔藓：藓纲的植物的俗称。

菜畦：培育蔬菜的菜圃。

软绵绵：柔和的，柔软的。

农作物：能大批长成或大面积收获，供盈利或口粮用的植物。

3. 检查搜集的作者、作品情况。

梁容若介绍：梁容若(1904–1997)，河北省行唐县(今改灵寿县)人。中国作家、教育家，容若以全校第二名毕业于河北正定县中学，1922年入读北平师范

大学，1927年至1930年曾参加国民革命军北伐工作，1931年在山东省主编《民众周刊》。

三、整体感知

1. 快速默读课文，试着用课文中的一句话概括课文的主要内容。

明确：夏天是万物迅速生长的季节。

2. 作者从哪几个方面来阐述夏天是万物长大的时期？

明确：植物、动物、山水、铁轨、马路、人

四、细读感悟

1. 夏天里谁在生长，它们有什么特点呢？

明确：植物、动物、山水、铁轨、马路、人等都在成长，都在一步步走向成熟，都在一步步成长壮大。

2. 研读第二自然段。

（1）这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？

明确：成长非常快、非常迅速。从“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”这句话能说明这个特点。

（2）你从哪能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？作者都写了哪些生物呢？

明确：植物：绿蔓、竹子、高粱、苞蕾（鲜花、果实），有生命的苔藓、草坪菜畦。

动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭。

（3）“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的？能用“昨天……今天……明天……”说一句话吗？

明确：这句话采用夸张的写法，说明了植物生长的速度快。示例：昨天是六年级，今天是七年级，明天就是八年级了。

（4）作者为什么能把这一段写得这么形象呢？

明确：就是因为选取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特点进行描写，给人留下了深刻的印象。

3. 研读第三自然段。