5.1我们的情感世界教学设计.pdf
《我们的情感世界》教学设计
【课题】人教版《道德与法治》七年级下册第五课第一框题《我们的情感世界》
【教材分析】本框由“丰富的情感”和“情感的作用”两目组成。立足学生已有的情感经验，引导学
生自我察觉，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。其中，“丰富的情感”从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；“情感的作用”帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。
【学情分析】情感生活是初中生青春成长的重要领域，学生通过现实生活的诸种关系获得基础性情感
是学生丰富生命体验、获得道德成长、参与法治建设的重要基石。但是，人的情感不是自然成熟的。道德
与法治课程将情感、态度和价值观置于第一位目标，关注学生已有的情感经验和不断成熟的情感需要，激
发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感
发展需求的自我教育相融合。
从身心发展特点来看，初中生的情感发展从单方面的尊敬进入多方面的尊敬，从自我中心解脱出来，
渴望获得自尊（包括自己对自己的尊重，他人的尊重和信任）和荣誉的体验，这对初中生的情感发展非常
重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感和审美感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态
中才能得以升华。
从社会背景与学生的社会性发展需要看，中国社会的转型发展给青少年的生活方式带来了极大的变
化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，如亲情的缺失、过分溺爱导致冷漠与自私等；另一方面，学生
的社会性发展包含着情感层面的需求，学会识别、描述情感，学会适当表达情感，学会在必要时调节情绪、
转化体验。学生的情感体验也就是人对社会性内涵的认识理解，学生的社会化发展不再是简单的服从性适
应，而是发乎自然、情出于心的认同。
本课引人“情感”，帮助学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察、
认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，
传递情感正能量。
【课标依据】 1.“情感、态度和价值观”中“感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强
的人生态度。”“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。”
2.“成长中的我”中“认识自我”部分“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的
学、劳动习惯和生活态度”。
3.“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”部分“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和
情感，养成亲社会行为”。
4.“我与他人和集体”中“交往与沟通”部分“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友
和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。”
【教学目标】
1.情感态度与价值观目标
关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
2.能力目标
提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。
3.知识目标
知道情感与情绪的联系与区别，从而形成对情感的基本认识；
了解情感的丰富性及类型。
了解情感对个人成长的作用，知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐步丰富深刻的过程【重点难点】
教学重点：情感的作用。
教学难点：情感与情绪的关系，感受情感的丰富性
【教学方法】启发式教学，探究式学习，情境教学法
【课时安排】1-2课时
【教学准备】学生预习新课，教师收集教学资源，准备教学设计及课件
【教学过程】
一、导入新课
（多媒体图片展示）最近，有这样一个帖子在浙大论坛
上火了。
据了解，授课老师为浙江大学物理学系应和平教授，这
是一门专门为民族生开设的《大学物理基础》课程，面向的
选课对象本身就较少，春季学期3名学生选择了该课程。3
月6日下午，另外两名选课同学，由于课程冲突，已提前向
老师请假。面对仅有一名学生的课堂，应老师依然激情澎湃、声音洪亮地讲授课程内容。
应老师表示，哪怕只有三个学生，他都会把这堂课认认真真地上好。
想一想：这里的老师对学生的关爱是一种情绪吗？
教师讲述：不，它是一种情感。人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。
第五课品出情感的韵味
一、我们的情感世界
二、探究新知
目标导学一：丰富的情感
活动：阅读感悟《鲁滨逊漂流记》片断
在孤岛上有一只狗在身边，应该说是一个很好的伴儿。“我并不想它替我衔什么东西，也不想它替我
做个什么伴，我只想它同我说说话，它却办不到。”
鲁滨逊遇见“星期五”时，有这样的描写：“但是，此刻那头一个被击昏的人苏醒过来了，我就指着
他，让被救的野人看。这个人马上对我说了一串我听不懂的话，我感到说不出的亲切，因为这是我来到荒
岛上二十五年以来头一回听见人说话的声音。”
这些描写说明鲁滨逊渴望什么？
教师点拨：鲁滨逊渴望与人交流。人是需要交流的，这种想法太强烈以后，就希望身边的狗能开口说
话。他这样说，是极度寂寞和无奈的表现。
活动：（教材42页“运用你的经验”）学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。
问题：说一说你在生活中有过哪些情感体验？
提示：友情、师生情、亲情……
教师小结：1．情感的丰富性
生活中，我们每个人的内心都有一个情感世界。
1）我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
2）我们通过情感来体验生活、体验生活；
3）同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
活动：阅读分析（多媒体显示）
小羽爸爸在一次朋友聚会后，迷上了麻将，一有空就扑到麻将桌上，对小羽的学习、生活不闻不问。
当时的小羽对爸爸、对麻将感到愤恨。不久，爸爸意识到了自己的错误，戒掉了麻将，精心照顾小羽，小
羽的学习也因此有了明显的好转，他突然发现对爸爸又充满了浓浓的爱。可是好景不长，小羽惊讶地发现，他的妈妈竟然迷上了麻将，他又陷入了痛苦之中……在以后的日子里，他发现，他的几个同学和他有着相
同的痛苦经历。现在，虽然妈妈也不再迷恋麻将，但小羽一听到有人迷恋麻将仍然会感到愤恨。
思考：(1)小羽对爸爸的愤恨是一种情感还是情绪？为什么？
(2)现在，小羽听到有人迷恋麻将仍然感到愤恨，这是一种情感还是情绪？为什么？
(3)怎样正确认识情感和情绪的联系与区别？
点拨：(1)是情绪。因为：情绪是短暂的、不稳定的，它产生于特定的情境，会随着情境的改变而变
化。小羽当时对爸爸的愤恨是由当时的特定情境引起的，很快就消失了，具有情境性和暂时性。
(2)是情感。因为：情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。小羽对迷恋麻将的愤恨是在长期的生活过程中逐渐累积的，这种感觉相对稳定。
教师小结： 2.情感与情绪的关系：
①情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。（情绪是一种表现，情感是一种体验）
活动：说一说：以下古诗词各表达了怎样的情感？
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（对国家命运和人民生活的担心）
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（忧国忧民之情）
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（矢志报国之心）
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（为国赴死的民族气节）
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（爱要经得起分离考验）
举头望明月，低头思故乡。（思乡情怀）
……
思考：以上分别表达了怎样的情感？在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？请给情感归纳分类。
点拨：爱国情怀、爱情观、思乡情等方面的情感。
提示：根据不同层面情感要求分类
教师总结： 3.情感的分类
基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。
目标导学二：情感作用
活动四：多媒体展示马斯洛需求理论图片展示并予以说明。
思考：说一说，这幅图说明什么？
（教师小结）情感是满足人最基本的精神需求。我们需要安
全感、信任感；渴望得到爱与关怀；需要责任感、胜任感等。
4.情感的作用
(1)情感是人最基本的精神需求。
活动：情景分析（多媒体显示情景）
情景一：教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老
师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手包的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心的喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数
学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。
思考：”我“对张老师的情感有哪些变化？这些变化对”我“学数学有什么影响？
提示：态度转变、对老师的情绪变化
教师总结：我对张老师有害怕到喜欢，我感觉到安全感和信任感等，从而影响我喜欢学习数学。
也就说，情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。（板书）活动：情景分析（多媒体显示情景）
情境二：“20世纪，数学界有一个重大的、世纪性的成就，由中国著名数学家陈省身完成，这与其
对数学的喜爱有着根本的关系。”1944年，陈省身完成了高斯-博内公式的简单内蕴证明，攻克了“几何
学中极其重要和困难的问题”，该论文被誉为数学史上划时代的杰作，现代微分几何就起源于他的这一研
究。高斯-博内定理，19世纪就已经存在，但是局限在二维空间，陈省身把高斯-博内定理扩展到四维空间。陈省身教授再三地表示，他对这个定理很早就发生了兴趣。对数学的喜爱使他一直坚持这一方面的研究。他用新的技术和方法把两维的高斯-博内定理证明简化，浓厚的对数学的喜爱最终奠定了世纪性成果
的根基。
思考：陈省身的开拓创新得益于什么？这种情感对他有什么影响？
提示：对数学的喜爱让他坚持对数学的研究，不断探索，取得创造性的成果。
教师总结：情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探
索未知。
（3）情感与我们的想象力、创造力相关。（板书）
活动：情境探究（多媒体展示教材P45页图片）
情境三：在不同时期我对妈妈的需求
思考：（1）在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？
（2）为什么会发生这些变化？
提示：注意不同时期，我们对妈妈的需要不一样，从而产生不同情感。
教师总结：从小时候对妈妈要求到后来关心妈妈。从需要妈妈的爱，到我们爱妈妈，关心妈妈。
由此我们知道，情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，在生活经验的不断扩展中，我们的情感
才可能更加丰富、深刻、我们的情怀才可能更加宽广、博大。
（4）情感发展过程是生命成长过程。（板书）
【复习巩固】 1.课堂总结（结合板书设计进行总结）
通过本节课的学习，让我们认识到情感的丰富性，情感与情绪不是一样的，它们二者是有联系和区别的。在生活、学习中，情感对我们有着重要的作用。
2.课堂练习
单项选择题： 1.“人非草木，孰能无情”这里的“情”通常指的是
A.情绪
B.情感
C.情趣
D.情操
2.以下描述，属于情感体验的有
①每周一参加升旗仪式，我的心情都非常激动②成为一名共青团员，我感到非常光荣③犯了错误，我内心非常羞愧④看到中国女排奥运夺冠，我感到非常骄傲和自豪
A. ①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
3.“爱、孝敬、孝顺、依恋”是的情感体验
A.亲子之间
B.同学之间
C.师生之间
D.朋友之间
4.“我是中国人民的儿子，我深情第爱着我的祖国和人民。”这句朴实而又饱含深情的话语，表达了邓小平同志的
A.爱国情感
B.家庭情感
C.亲情
D.友情
5.对于英雄、坏人、弱者，我们依次产生的情感体验是
A.崇敬义愤同情
B.同情崇敬义愤
C.崇敬同情义愤
D.义愤同情崇敬
6.一个人情感发展的关键期应该是
A.童年时期
B.青少年时期
C.中年时期
D.老年时期
7.关于情感，下列说法错误的是
A.我们每个人的内心都有一个情感世界
B.情感让我们的内心世界更加丰富
C.相对于情绪来说，情感是比较单一的
D.在社会生活中，情感是人的最基本的精神需求
8.据一项调查显示，青少年情感素质未随着学段升高而提高，反而有下降趋势，其中乐学感（即对学习感到乐趣）和自信感的下降幅度达到了统计学上的显著水平。进一步研究发现，与小学学段和高中学段相比，初中学段学生的情感素质下降幅度最大。对此，下列理解正确的是
①我国青少年情感发展不均衡②我国青少年情感素质以消极颓废为主流③健康情感的发展需要培养
④我们要高度重视对青少年的情感培养
A. ①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
【作业布置】 1.书面作业:
1)情感与情绪有什么关系？
联系：（1）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
（2）我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
区别：（1）情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。
（2）情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
2）情感的作用是什么？
(1)情感是人最基本的精神需求。
（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
（3）情感与我们的想象力、创造力相关。
（4）情感发展过程是生命成长过程。
2.课后作业:1）基础训练P33-35
2）预习新课第五课第二框《在品味情感中成长》
【板书设计】
第五课品出情感的韵味
一、我们的情感世界
（一）丰富的情感
1.情感的丰富性
2.情感与情绪关系
3.情感的分类
（二）情感的作用
1. 情感是人最基本的精神需求。
2. 情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动
3. 情感与我们的想象力、创造力相关。
4. 情感发展过程是生命成长过程
【教学反思】在以鲁滨逊的事例让学生认识到“我们需要与人交往，渴望真挚的情谊；我们通过情感来
体验生命、体验生活”后，可再用教材P43页的探究与分享活动，引导学生感知“情感让我们的内心世界更加丰富，情感具有丰富性”，帮助学生觉察自己对情感丰富性的体验。
情感的作用理论性较强，注意用事例进行引导，培养学生的分析和归纳能力，得出情感对我们成长的作
用，特别是第三点“情感与想象力与创造力有关”，可广泛收集较符合教学的事例。
系统化教学设计
系统化教学设计 迪克&凯里教学设计的系统化方法模型 教学过程的产生过程 教学过程，或者说教的过程，传统上认为包括教师、学习者和教材。要学的内容在教材中，教师的责任就是向学习者“教”这些内容。教学可以解释为从书中提取出内容，灌输到学习者的脑子里，灌输的方式是使学习者为了考试能够从脑袋中检索出这些信息。在这个模型下，改进教学就是改进教师（如要求教师学更多的知识，掌握更多将知识转换给学习者的方法）。较现代的教学观认为教学是一个系统化的过程，其中每个成分（如教师、学习者、教材和学习环境）对于成功的学习都很关键。这种认识通常叫做系统观，即提倡采用系统化方法设计教学。 什么是系统 下面我们先考虑什么是系统，然后考虑什么是系统化设计方法。系统这个词现在用得越来越多，说的是我们的所作与他人所为是相关的。一个系统从技术上来说是相关部分的集合，大家一起工作共同完成某个既定目标。系统各组成成分之间通过输入输出建立联系，整个系统使用反馈来决定是否达到了目标。如果没有，就要修改系统直至目标达到。最容易理解的系统是人工系统而非自然系统。例如，家里有一个冷暖空调系统，不同的组件一起工作，或制冷或加热，自动调温器就是反馈机制，温度计持续地检查温度，通知系统现在是冷还是热，当达到了既定的温度，系统就会自动关闭。 什么是教学系统 这与教学有什么关系？首先，教学过程本身也可以视为一个系统，这个系统的目的就是要导致学习。这个系统的组成有学习者、教员、教学材料和学习环境，这些成分之间相互作用实现目标。例如，老师在安静的课堂上讲解课本上的例题，指导学生，为了判断学习是否发生，就要进行考试，考试是教学系统的自动调温器，如果学习者表现不能令人满意，就必须修改系统使之更加有效，以便产生出期望的教学结果。 什么是教学系统化思想 运用教学系统化思想，就是要认识到教学过程的每个组成 成分都担当着重要的角色，就象空调系统中的各个组成部 分一样，为了达到期望的输出，必须有效地合作。显然教 学系统不仅要有机制评价系统产生学习的有效性，还要有 机制在学习失败时进行修改。 到现在为止，我们对教学过程的讨论还只是局限于这个 过程的交互环节，即老师和学习者在一起的时间，希望会 产生学习。但是备课过程呢？教员如何决定要做什么，何 时做？毫不奇怪，一个具有系统观的人会将教学的准备、 实施、评价和修改视为一个完整的过程。在更广的系统观
励志美文摘抄60句
励志美文摘抄60句 人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。只是因为日常的琐碎生活的纷杂，才掩蔽了她的环佩妙音，朦胧了她的清碧透明。接下来小编为你带来励志美文摘抄60句，希望对你有帮助。 1、句子为如果你开始臆测你的梦想是否会实现，那么你将失去追求梦想所需要的动力。 2、句子为许多人都在等待一个安全的环境，他们希望等所有的绿灯都亮了以后再出门。抱持这种想法的人，一辈子也无法走出家门。 3、句子为所以哪怕是为了妈妈，我也要赢。当我躺在床上的时候，刚好能触到床的底板，为了防止肌肉萎缩，我就经常用力去踩它。度过了生命危险期的第二天，我就想下地试试。 4、句子为知道是一回事，但接受是另一回事。有时候妈妈出去忙了，就剩下我自己。只要醒了，我就对着天花板上的白炽灯默默流泪，不知不觉地哭到实在累了就睡过去。记得有一次妈妈从外边回来，我当时睡得不沉，我意识到，她动作很轻地在帮我抹去眼角的余泪。我试图努力睁开眼睛，看见妈妈已经是满脸的泪水，却还要百般克制不让自己哭出声来……那一刻我发誓，要做一个男子汉，不要哭了，也不要让爱自己的人再哭了。 5、句子为首先，千万不要把如何实现梦想和梦想本身混为一谈。 6、句子为这一辈子你可以不成功，但是不能不成长。 7、句子为如果去幼儿园，你就要成为最好的老师。如果去婚纱
店，嘿，你要给每个来挑选婚纱的人幸福，给他们最好的体验。 8、句子为在做完一系列的加法后，我想该开始做减法了。因为我觉得我需要有一个平衡的生活。我不能这样疯狂地做下去，所以就开始做减法。那么今天我想把自己定位于：一个懂得市场规律的文化人，一个懂得和世界交流的文化人。人在失败中更能认识自己的比较优势。当然我也希望大家付出的代价不要太大就能了解自己的比较优势和缺陷所在。 9、句子为别纠结了。要快乐！ 10、句子为开口说自己的故事之前，我想先把两个词撂在这儿：命运和幸运。 11、句子为可能有人会阻碍你的成功，却没人能阻止你的成长。 12、句子为我本是一个死过一次的人，10岁以后每多活一分钟都是赚的，从那时开始，我的一生不管还能活多久，都将是一场稳赚不赔的交易。 14、句子为你要清楚的一点是：当你追随自己的心的时候，也要承担这份追随的风险，其中包括了沮丧、句子为挫折和失败。目前这个选择会让你不得不面对内心，问自己到底想要怎样的生活。所以啊，我们看似谈的是选择，其实谈的还是人生。 15、句子为年2月12日，那年的我刚10岁，作为大院里的孩子王，带领着一群发小捉迷藏。我和一个小伙伴很快发现了一个绝佳的藏身之所——院子角落里的配电室。我们老老实实地猫在那里，直到听见了胜利的号角声：”刘伟你们快出来吧，我认输了！“于是，我俩
系统的优化的教学设计
系统的优化的教学设计 教材分析： 系统优化是系统分析的深入和延伸，系统分析和系统优化是系统设计的基础，更是系统设计过程中的重要环节。 本节教材中分三个部分： 第一部分：案例分析 “建造隔音墙”案例，目的是为了阐述系统的意义。从实例分析入手，降低教学难度，运用系统的思想定性分析的方法，进行研究、优化，在分析过程中体验系统优化的意义。 为了让学生体会分析和优化仅仅靠定性的分析是远远不够的，还需要更多的定量计算才行，以“为江边码头选址”为例，让学生们建立数学模型并计算。 第二部分：根据案例分析总结阐述系统优化方法和一般性步骤，分析影响系统优化的因素。要求学生运用系统的思想和定性、定量相结合的方法，确定研究课题、进行分析研究、评价比较、优化方案。总结归纳出系统最优化方法的含义。 第三部分：通过试一试和技术试验的活动，让学生亲自完成一个系统优化的过程，体验系统是如何优化的。 学情分析： 学生在具体分析过程中往往会局限在具体问题的深入探究上，不能运用系统的思想和定性、定量相结合的方法，
进行优化系统。要及时对学生进行指导，帮助学生从宏观上把握系统分析和系统优化的全过程，注重学生的体验和感悟。 教学目标： 知识与技能：1、理解系统优化的意义 2、能分析影响系统优化的因素 3、初步掌握系统最优化的方法 4、能够对一个简单系统运用最优化的方法进行分析 5、运用系统最优化方法的一般性步骤对简单系统进行优化 过程与方法：通过讨论、案例分析，使学生懂得用所学的知识解决有关问题 情感态度与价值观：体验系统优化的意义，指导学生把系统优化的思想延伸到整个生活和学习当中。 教学重点与难点： 重点：系统最优化方法和一般性步骤 难点：系统优化的过程分析 教学准备：多媒体 教学流程： 教学内容与过程： ★复习巩固：：
经典美文美句60句
经典美文美句60句 看重别人，尊重别人，就能把对手变成自己的朋友，就能化害为益，变坏为好，就能把遭遇变为幸运，把坎坷变为通途。以下是小编精心收集的经典美文美句60句，更多相关信息请关注相应栏目！ 1、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。 2、什么是成功的人？就是今天比昨天更有智慧的人，今天比昨天更慈悲的人，今天比昨天更懂得爱的人，今天比昨天更懂得生活美的人，今天比昨天更懂得宽容的人。 3、温馨是大自然的一抹色彩，独具慧眼的匠师才能把它表现得尽善尽美；温馨是乐谱上的一个跳动音符，感情细腻的歌唱者才能把它表达得至真至纯。 4、背负罪过的人，在地狱深处品尝绝望，只是如果两人遇见彼此，一同抬头仰望，那处即是天堂。 5、世事艰辛，命途坎坷，我们也许有时会对命运失望，却永远不能绝望，因为路还在我们自己脚下。只要我们勇敢而坚强地踏出每一步，我们的梦就最终会实现，因为我们知道，阳光总在风雨后，
而且，只要我们经历过风雨，迎接我们的就不仅仅是阳光，更有那五彩斑斓的彩虹。让我们勇敢的心灵，去发现希望，拥抱希望吧！ 6、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。 7、点点残花缀湿眉，殆尽芳菲蝶不归，胭脂泪，伴花飞，空惹一季荷颜悴。暑往秋来，紫陌含烟，枫红菊黄，瘦了相思柳；雨碎寒塘，更染断桥愁。青石板上水自流，油纸伞下枉凝眸。纷然如昨的牵绊，依依不舍的眷恋，片片思念凝结于眉间心上，散落在每个孤寂的夜晚。 8、此情有多决绝，我不眠着，在冷涩的月光里，在秋风的寒凉里，长袖飘起，拱起颤抖的身子，仰望天边灰暗的星辰，若是你还在，或许我也不会这么痛苦的活着。 9、琴音已响了千年，至今已无人再听；香茗已煮了千年，至已今无人再品；烟火已断了千年，至今已无人再续；曾经的重逢是悲也好，是喜也罢，都不想再重来一次，如果生生世世注定了无缘的相守，那就让情缘在此生了断了吧！ 10、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的
教学系统化设计章要点
第一章教学系统化设计概论 1、确定教学目的有两种方法： 领域专家法（subject matter expertapproach）：侧重于教学过程中从教师到学生的交流； 绩效技术法（performance technology approach）：根据要解决的问题或面对的机遇来设计教学目的。 绩效分析：就是研究确定组织的运行问题，即研究如何解决这个问题。 绩效分析的目的：为了获取模型中各个成分的信息，以确定问恩提，寻求可能解决法办法。 绩效分析的结果：是根据没有大大的预期组织结果和雇员行为与预期存在的差异，对问题的精确描述，并给出所收集的引起问题原因的证据，及所提出的性价比合适的解决办法。 2、需求：所期望的表现和现在的情况之间的差距，即预想状态减现在状态的差。 克夫曼对需求分析过程提出许多重要见解，包括： （1）根据组织要做什么来区分目的和手段 （2）组织在那些方面有问题。 （3）需求评估是整个设计过程最为关键的部分，要特别重视采用前段分析、绩效分析和其他的方法更精确的确定需求。 （4）教学目的是对学习者接受教学后可以做到的行为的清晰描述，由需求评估过程产生，针对那些可以通过教学达到最有效解决的问题而确立。他们为后续教学设计活动奠定基础。 3、一个完整的目标描述应该包括以下内容： 学习者 学习者在应用环境下能够做什么 所学技能要运用的环境 在应用环境中学习者可用的工具 4、建立教学目的的原则（需要考虑政治、经济因素及技术和教育因素）： 教学开发是否可以解决导致教学需求的那些问题 教学目的是不是能够被那些批准教学开发的人士所接受 是不是有充足的人力和时间来完成该目的的教学开发 教学内容是否稳定 是否能够找到学习者来试用教学 设计师自己在所开发的教学领域的专业性 5、明确教学目的的过程可采用以下步骤： （1）写下教学目的 （2）列出所有学习者要做的、可以证实学习者达到目的的行为 （3）分析所得到的行为表，选择那些能够反映目标完成情况的行为 （4）将所选择的行为写成一句话，或者写成多句话，说明学习者要能做什么 （1）评价需求确定目标： 确定当学生完成你的教学内容后你希望你的学习者能够做什么。这个教学目的有多个来源，可能是目标清单、需求评估、有学习困难的学生的实践检验、对参加实际工作的人员的分析、新教学的其他要求。 （2）教学分析 确定教学目的后你需要确定学习者为完成目标需要一步一步做什么。教学分析的最后一步是决定学习者在开始教学前要掌握那些技巧、知识和态度，这些被称为入门技能。把这些确定的技
情感美文吧
篇一：情感美文 情感美文 1, 爱，需要的其实并不多，仅是一种懂得和一种陪伴。思念很长，相聚很短，总觉得有许多的话没有说完；回忆很遥远，未来很虚幻，总觉得现在才是永远。一时的心动，不如一生的行动；浪漫的誓言，不如及时的陪同。把时间留给最爱你的人；把温情给予等待你的心。珍惜一个深爱你的人，更要读懂一颗想念你的心。爱的要求很简单，就是一份心安。激情只是精彩的瞬间；相守才是永恒的温暖。一心一意是钟情，更是深爱；相依相伴是眷恋，更是不变。每一份感情，最后总会归于平淡。一路的欢笑与泪水，沉淀了真挚的情感；多少的风雨与坎坷，考验着身边的情愿。想念时的一个笑脸，让心很柔软；争吵过后的一个拥抱，让心更加疼惜。左手牵右手是依赖，更是深情不变；两心相知是懂得，更是无比眷恋。只要有爱在两心间，平淡相守也是心甘，默契不语也是取暖。真正的爱一个人，不是美丽的容颜，而是美好的心灵；短暂的遇见，而是长久的相伴。 无论多么亲密的一份感情，两人之间总会出现误会与分歧。生气，解决不了任何问题；沉默，只会加深不必要的痛苦。认真解释，是因为太在意；一再询问，是因为心太急。不给对方机会，就是不给自己机会，错失了真情，会后悔一生。 ，也不会吻合他的心意。 人生中，总有一些说不出的秘密，挽不回的遗憾，触不到的梦想，忘不了的爱，繁华安居未必暖，粗茶淡饭见真情。生活其实很简单，就是给自己微笑，给身边的人温暖，把颜色留给了岁月，把简单留给了自己。喜欢这样一句话：你若盛开，清风自来。珍藏每一次的遇见，感怀每一次的擦肩，一句问候，一声祝福何尝不是一份欣欣然的温暖？感情，强求不来，而靠相吸；真情，挥之不去因为在意。珍惜那个让你做自己的人，这才是爱的真谛。 2 感情总是这样，明明很在乎，却口是心非地装着无所谓；明明很看重，却言不由衷说不需要谁懂。谁是你的仰望，谁又对你卑微；你把谁当游戏，谁又把你当真。在乎你的人不是因为你是谁，更在乎，在你面前可以是谁；对你好的心不是因为你有多好，更让你懂，对你的好并非刻意讨好。时光流转，留在身边的人会越来越少；缘分变换，始终陪伴你的情才最重要。一个人你越在意，越失意；一份情你越看重，越心痛。别人没把你放在眼里，你何必放在心里；别人对你毫不在意，你何苦死心塌地。感情，从来不是一个人苦苦的去维系，而是两个人共同的来珍惜。对人可以包容，但绝不纵容；对情能够专一，但不能痴迷。若不被在乎，要学会转身；若不被爱惜，要懂得放弃。 每个人，都有受伤的时候。如果对不起有用的话，还要承诺做什么；如果原谅能解决问题，那么信任又为何物。有些人，唯有痛彻心扉，才能彻底清洗视线；有些情，唯有曲终人散，才懂得什么是随缘。太在乎别人，想想别人是否也在乎你；太看重感情，问问内心是否值得去珍惜。伤心很贵，没人替你买单；受伤不可怕，可怕的是不肯坚强。 有些事，我们总是弄不懂。有些人，我们总是猜不透。有些道，我们总是悟不尽。有些理，我们总是想不通。有些坎，我们总是跨不过。有些伤，我们总是治不好。有些天，我们总是睡不着。有些地，我们总是去不了。 总是得不到。不说，不问，不代表不在乎不哭，不闹，不代表不疼痛不吵，不笑，不代表不珍惜在乎太多对自己只是折磨看不到，听不到，何苦自寻烦恼。不想吵，不想闹，心态良好。有时候遗忘，是最好的解脱。 3 突然之间，
系统化教学设计
《系统化教学设计》 ——读书笔记 《系统化教学设计》（The Systematic Design of Instruction）（第六版）是教学设计领域的一本经典著作，我所读的版本是由华东师范大学庞维国、皮连生等人翻译的中文版本。本书以系统观为线索，贯穿于教学设计流程的各个环节，将学习者、教师、教学材料、学习情境及管理者等用基于系统观的设计环节串联起来，形成为一个有机的教学系统。下面首先对本书的内容进行回顾，然后结合自己的已有经验，作一些分析和反思。 一、主要内容回顾 （一）关于迪克-凯瑞模型 1.系统的含义：从技术层面上，系统是若干相互联系的部分构成的集合，所有的这些部分协同工作，服务于一个共同的有限目标。为了输入和输出，系统的构成部分相互依赖，整个系统采用反馈机制以确定它既定的目标是否达成。如果没有完成目标，系统被调整，直到完成既定的目标。 2.系统方法模型的构成成分 （1）确定教学目标 确定学生完成教学者设计的教学后，希望学习者能够做什么。 （2）进行教学分析 确定在实现目标的过程中，人们在做什么，以及确定学习者的起点行为应该怎么样，说明各种技能之间的关系。 （3）分析学习者及情境 确定学习者当前已具备的技能、所持偏好与态度。 （4）书写行为表现目标 对教学结束后学生能够做什么，写出具体性的描述。 （5）开发评估工具 开发评估工具，以便测量具体的教学目标中所描述的学生应具备的能力。 （6）开发教学策略 确定运用什么教学策略来达成最终的教学目标。 （7）开发和选择教学材料
用开发的教学策略产生教学，这一过程主要包括编制学习手册、选取教学材料和编制评估工具。 （8）设计和实施教学的形成性评价 教学初稿完成之后，开展一系列的评价活动，以收集数据，确定如何改进教学。形成性评价一般有三种类型：一对一评价、小组评价和现场试验评价。 （9）修改教学 整理和分析形成性评价所收集的数据，确定学习者在完成目标过程中遇到的困难，依据这些困难找出教学方面的不足。然后作出修改。 （二）进行起点-终点分析，确定教学目标 1.确定教学目标的方法：学科专家法、内容纲要法、行政命令法和绩效技术法。 2.如何确定教学目标 （1）绩效分析 分析组织、群体中存在什么影响绩效的问题。 （2）需求评估 学习者当前的状态水平与预期的理想状态之间存在什么差距。 （3）工作分析 对工作中所作的事情的进行汇集、分析和综合描述的过程。 （4）澄清教学目标 将含糊不清的教学目标清楚的进行表述，即学习者展示出何种行为被认为是达到了教学预定的目标。 （5）学习者、情境和工具 目标中应该考虑：是哪些学习者在什么情境下使用什么工具达到目标。 3.设置教学目标的标准 （1）教学开发是否可以解决引发教学需求的问题； （2）教学目标是否能够被那些批准教学开发的人所接受； （3）是否有充足的人力和时间来完成基于该目标的教学开发。 （三）分析教学目标 1.学习领域分类
经典男女爱情婚姻情感文章
经典男女爱情婚姻情感文章 人们常说如果要恋爱就找自己喜欢的人,如果结婚就找喜欢自己的人,其他这些都是片面的.如果恋人不喜欢自己有什么可恋的？而且那也说不上是恋人,只能说是自己单恋.如果自己不喜欢自己的老婆怎么过一辈子？所以说不要错过这个经典的人生,要好好把握啊. 要是你精神一个人,就要尽量让她开心，她开心了你就会开心，那么双方就有激情了。不要因为自己长相不如对方而放弃追求的打算，长相只是一时的印象，真正决定能否结合主要取决于双方的性格。我见过的帅哥配丑女，丑男配美女的太多了。 女人要学会扮靓自己，不要拿朴素来做挡箭牌，不要拿家务做借口，不懂时尚，你就不是一个完整的女人。恋爱的时间能长尽量长。这最少有两点好处：一，充分，尽可能长的享受恋爱的愉悦，婚姻和恋爱的感觉是很不的。二，两人相处时间越长，越能检验彼此是否真心，越能看出两人性格是否合得来。这样婚后的感情就会牢固得多。 男人不坏，女人不爱，这坏不是指心肠狠毒，自私无情什么的。而是指油嘴滑舌，花言巧语。一般的好男人以为说情话是油嘴滑舌，轻浮肉麻的表现，所以不愿去做。对别人这样说是不对，可是对自己老婆，就要油嘴滑舌一点。为什么不能做个心好嘴滑的男人呢？ 自古人们常说:婚姻是爱情的坟墓，那是因为婚前已经往去坟墓的路上走着。就算不结婚也会在坟墓前分手,因为两人在那时已经淡不上情感
了,所以为什么不先分手就一头钻进坟墓呢？ 只会读书的女人是一本字典，再好人们也只会在需要的时候去翻看一下，只会扮靓的女人只是一具花瓶，看久了也就那样。服饰美容是做好一个女人的必要条件，不是充要条件。你还需要多看书。这样你会发现生活更加美好。 平平淡淡才是真，没错，可那应该是激情过后的平淡，然后再起激情，再有平淡。激情平淡应呈波浪形交替出现。光有平淡无激情的生活有什么意思？只要你真心爱他，到死你也会有激情的。你爱他吗？爱就告诉他，何必把思念之苦藏在心底深处。怕样子，地位，身份不相配？别怕，爱一个人是美好的。 老婆和老妈掉进了河里，我先救老妈，因为是老妈给了我生命，我找不到任何理由丢下她不管。老婆如果没救上来，我可以再给她陪葬，在墓里继续我们的爱情。 草率地结了婚已经是错了，再也不要草率地去离婚。
经典情感美文语录
经典情感美文语录 经典情感美文语录精选1) 不管真，不管假，她总是用花团锦簇来装饰她的生活，她让自己像公主一般活着，别人也就把她当公主看。这大概是另外一种自爱的方式，不把自己的悲惨当悲惨，也就没人敢轻视你。 2) 我把一地的落叶，书写不成章的符号，试想把岁月的碎片，拾起黏贴再连接成故事，重叠又重叠，将人生的脚步变成一纸符号，只希望能在忆起的片刻，把晚秋的素笔挥毫，留下半笺年华的叹息。 3) 明知会失去自由，明知这是一生一世的合约，为了得到对方，为了令对方快乐，也甘愿作出承诺。恋爱旳一个追求不自由的过程，当你埋怨太不自由了的时候，就是你不爱他的时候。 4) 我以为爱情可以克服一切，谁知道她有时毫无力量。我以为爱情可以填满人生的遗憾，然而，制造更多遗憾的，却偏偏是爱情。阴晴圆缺，在一段爱情中不断重演。换一个人，都不会天色常蓝。 5) 人成长的过程中，最大的难题并不是朋友对自己的误读，而是我们死活不愿意承认朋友口中的那个自己。朋友眼中的那个你，和你眼中的自己并不重合，这个才是阻碍我们变得更好的重要原因。 6) 漫长的光阴里，你不会只走过一个人的生命，也不会只有一个人走过你的生命。缘来时，猝不及防;缘去时，无力阻止。唯
一能做的就是，遇见是，紧握手中珍惜;离别后，深藏心底铭记。 7) 世上最凄绝的距离是两个人本来距离很远，互不相识，忽然有一天，他们相识，相爱，距离变得很近。然后有一天，不再相爱了，本来很近的两个人，变得很远，甚至比以前更远。 8) 一次，一家人一起到西餐厅用餐。那天客人很多，菜出得慢，陆续送了来，大家开始用餐。吃到甜点时，我点的餐还没送来，因为是一家人，所以我吃一点你的前餐，你吃一点他的主菜。 9) 往事仍历历在目，我们却已要和彼此挥手道别。曾希冀过这就是归途，最终，生活告诉我们：我们都只是彼此的过客，旅途仍在继续，只能道一声“珍重”后，各自继续自己的旅途。 10) 我们的不少学者，只会低头寻访一个个芦苇荡里的雁宿窝，而不会抬头看看雁群真正的生活空间。他们说，空中已无翅影，窝中才有落羽。他们说，万里长天太空洞了，只有满脚泥泞才是学问。 最新情感美文语录 1) 俯首向下看，整个世界丰富多彩，周围充满温暖的阳光，又不失清风相伴，轻踏着时光细嗅着空气里的淡淡花香，静静聆听着世间的善恶美，默默感受每一次邂逅的怦然心动，来去随风，简简单单，无声无息。 2) 想你的时候，就想深入你的灵魂，与你在风中翩跹，在雾里烟浓。期盼你能踏歌而来，伴着清幽遥远的笛;淌徉在银河之间;吟尽那千山的明月，唱遍那万水柔情;和着那苍穹里悠荡的轻曲，回味人生的沧海桑田。 3) 我们对这个世界，知道的还实在太少。无数的未知包围着
情感治愈系美文
情感治愈系美文 【篇一：情感治愈系美文】 是世间永恒的话题，痴缠间，缠绵间爱就这样试试扣扣沉浸到人的 内心，困住了每颗心。拨不出，丢不掉。 而那些关于治愈系爱情心灵鸡汤，感动的瞬间，又相信爱了。现在，就让我们在一个个故事中去，感触爱情的真谛吧！ 故事1、《治愈系爱情故事》 他是一名小有名气的山水画家，大自然就是他的家，游山览水逛名 胜是他的必修课。 二月的洱海犹如一轮明净的弯月，静静地镶在群山之间。就在他展 开画板，要用画笔把这一美景勾画出来之际，一个冰冷的女声在他 的身后响起：人人都把洱海比作群山间的无瑕美玉，美轮美奂。我 却觉得它美的有点孤寂，凄风冷雨，形影自守，就像死海一样。 这或许就是美的另一面吧，为了不让这洱海孤寂，你做我的模特儿吧。她点头应允。 一个小时后，跃然纸上的她和洱海相得益彰，她心里第一次有了一 种心动的感觉。他索性把那幅画作送给了她。 突然有一天，她又收到了他的画作，在她打开画的一刹那，她惊呆了。 整个画面春色融融，翩翩起舞的她在蝴蝶纷飞的明空之下，她笑的 灿若桃花，不远处的洱海清水涟漪，几只水鸟在追逐、嬉戏。 原来他的爱就像这幅画一样，早已化作了缕缕的春风，渐然温暖了 她那颗冰冷的心扉。 故事2、《治愈系爱情故事》 爱的爱情是每个人一生中都要经历的过程，只是有些人爱得轻松， 有些人爱得枯涩。有些爱天长地久，有些爱曾经拥有。在所有的爱 情中，爱的最高境界是什么呢？ 是生与死？一个人可以为另一个人去死，舍去生命中最重要的一切，还不是爱的最高境界吗？开始是这么认为的，因为许多的爱情最壮 烈的时候总是会和生与死联系在一起的。那些流传千古的爱情无一 不是生生死死，总之悲情者居多。但荡气回肠的爱情在现实中却从 来没有出现过。可是，更多的俗世爱情却只有平常的爱与恨，悲伤与。 其实爱情是习惯，当你习惯了一个活中的习惯，你就真的爱上他了。
系统的优化教案
3.2.2 系统的优化 授课教师：连云港外国语学校杨丽丽 一、教材内容分析 1．教材的地位和作用 系统优化是系统分析的深入，也是系统的结构和系统分析的综合，又是系统设计的基础，更是系统设计过程中的重要环节，它是是本书的重要内容之一。 二、学情分析 进入系统的内容，学生的兴趣明显比前期活跃，显然系统分析的深入符合高二学生的智力发展需求。但是，学生在对某个系统的分析容易陷入原有的逻辑思维，而不能很好地应用系统的思想和方法分析和解决问题，不能很好理解系统优化的约束条件和影响系统优化的因素，并能运用系统的方法分析问题，能对当前的系统提出优化的方案。 三、教学目标 知识与技能： 1．理解系统优化的意义 2．能分析影响系统优化的因素 3．初步掌握系统最优化的方法 4．能够对一个简单系统运用最优化的方法进行分析 过程与方法： 1．模仿非常6+1节目，采用小组竞赛的方法，课前制作了计分牌，用来累分。 2．通过讨论、案例分析，完成学生知识的自主构建。 情感态度与价值观： 1．体验系统优化的意义，指导学生把系统优化的思想延伸到整个生活和学习当中。 2．培养学生解决问题的方法，以用合作精神 3．培养节约能源的意识 教学重点与难点： 重点：系统最优化方法和一般性步骤 难点：系统优化的过程分析 能结合生产生活中的实例，理解系统优化的意义，并能结合实例分析影响系统优化的因素。 四、教学资源准备 多媒体课件 教学课时：1课时 本节教材中分三个部分： 第一部分：案例分析 通过“小闹钟”案例、“鸟巢”和刘翔训练方案的优化调整案例，目的是让学生感受系统优化
的意义。从实例分析入手，在分析过程中体验系统优化的意义。 第二部分：第一个案例“风力发电”采用定性的分析方法，根据案例分析总结阐述系统优化方法和一般性步骤。第二案例“利润问题”采用定性的分析方法，第三案例“货物派送”采用定性和定量相结合的方法，要求学生运用系统的思想和定性、定量相结合的方法，确定研究课题、进行分析研究、评价比较、优化方案。总结归纳出系统最优化方法的含义。 第三部分：提供学生一个探究任务，优化一所小学门前的交通问题，让学生亲自完成一个系统优化的过程，用系统分析的方法分析问题进一步得到实践和提高。 五、教学流程 (一)情景创设引入新知 师：作为一个系统，通常会有这样或那样的问题，比如随着私家车的数量迅速增多，出现了越来越多的城市道路交通拥挤，车位不够停放等问题，那么就需要我们要对交通系统进行改善、优化，我们进行优化的意义是什么？我们来看几个实例是，然后再来回答这个问题。 案例：小闹钟 师：大家猜猜看，悬挂上面的这个白色的物体是什么？ 学：灯、闹钟…… 师：是闹钟，当到了我们设定的时间响了以后，我们第一反应是什么？ 学：关掉闹钟，再睡一会 师：等你醒来的时候，时间往往超了很多，这种情况影响我们正常的学习和工作。 师：大家遇到个问题时，我们班同学有没有想到去改进闹钟的设计？ 生：发表自己的看法 师：这个闹钟就解决这个问题，它叫拼图闹钟，当闹铃响后，你要把它底部的图拼好，它的铃声才能停止。 师：这个闹钟和普通的闹钟相比较，在哪方面进行了改进？ 生：性能 师：这个闹钟和普通的闹钟价格上会不会有提高很多？ 生：不会，因为拼图的材料成本很低。 案例：鸟巢的优化调整 师：我们再来看2008奥运会的主会场“鸟巢”，“鸟巢”采用是什么结构？ 生：框架结构 师：使用的主要材料是？ 生：钢 师：它采用是大跨度重型钢结构体系，它在设计过程中也在不断的优化调整，其中有一项调整是取消了可开启屋盖、扩大了屋顶开孔，优化后方案，减少用钢量1.2万吨，造价减少了约4亿元。 师：鸟巢去盖后，在哪方面得到改善？ 生:成本降低 师：虽然去掉了盖子，但鸟巢的外观、设计理念都不会改
情感美文：最好找一个能给你回应的人
01 洛可儿分手了，我们欢呼雀跃，因为她再也不用跟我们诉苦了。 洛可儿和前男友相爱相杀了三年，就给我们诉苦了三年，中心思想都是，我想跟他说说话怎么就那么难? 洛可儿想和前男友聊上天是真的难。有时候洛可儿上班无聊，打电话给前男友闲聊，爹声爹气地问，亲爱的，你在干嘛啊?换来前男友冷冰冰的一句，你闲得慌就去报个课程。她瞬间黑云密布，再也没有了好心情。 有时候他们在家呆几个小时，前男友玩电脑，她看看剧弄弄其他的，各做各的事，对话不超过5句，还基本都是这个模式： 洛可儿说，亲爱的，你帮我看看这两件衣服哪件好看? 前男友说，我正忙你自己选。 洛可儿说，我们公司那个谁谁，今天怎么怎么的。 前男友说，做好你自己，别管别人的事。 躺在床上洛可儿说，亲爱的，咱们聊聊天吧。 前男友说，大晚上的不睡觉聊什么天? 他们为这个吵架，洛可儿说，你陪我聊聊天要死吗?前男友说，没事瞎聊什么?她竟无言以对，她的所有事情，在他看来都没什么大不了，都不值得一聊。 连话都说不上几句的两个人，必定之间隔着一条河流，也许可以同行，但再爱也是在对岸相望，没有办法肩并肩心贴心朝着一个方向走去。 其实洛可儿也没啥大事儿，她想沟通的是感情，她想让他掺和她的鸡毛蒜皮事儿，她也想融入他的生活，就算听他说说她不关心的政治、聊聊她不懂的球赛都好，人生里大事原本也没几件，我们要找的就是愿意跟我们回应这些小事的人。 很多人不明白能回得上话有多重要，甚至觉得对方太作。 通常总有这样的情况，当对方心里燃着一团火，兴匆匆地奔向你，你冷不丁地回了一盆冷水，身凉且心凉。
而且我觉得能回应比会聊天更重要，聊天可以表达自我感受，而回应更多的是去体会对方的感受，这不仅是一种情感需要，更是一种生理需要。 听说美国中央情报局的最残忍的酷刑不是肉体折磨，而是关进一个什么都没有的小黑屋，再牛逼的犯人也熬不过几天就投降。 二站之后，很多从集中营里出来的犹太人，选择了自杀。集中营里的艰难都没有把他们打倒，也没有击溃他们的生存意志，但是回到家中却受不了了。有人分析，他们从集中营里出来之后，讲自己的所受的折磨和苦难时，发现周围的人根本理解不了，更不能感同身受，甚至对他们一遍一遍地讲述那些苦难表示厌烦。最终导致精神崩溃。 身体上的痛苦人们往往是可以独自承受的，而精神的孤独，是一个人无法独自排解的。 这就需要回应，需要人懂，需要跟别人、自我的深层的联结。这种回应，从亲人那里，朋友那里，爱人那里。 02 洛可儿长得美丽又动人，恢复单身后，自然有了追求者。 她吃一堑长一智，这次她说喜欢是不够的，你喜欢他，他喜欢你，重点是你们还能回得上话。 杰克是喜欢她，他们也能说说话。杰克长得壮壮的，看起来蛮老实，洛可儿和他相处了一阵子。 每天杰克都会想着话题找洛可儿聊天，也算是非常用心了，可他们交流起来，就是不顺畅。 洛可儿是个部门主管，工作有时候轻松有时候累，累得难受难免会唠叨几句，她说，累死啦，好想休息。杰克说，你那工作没意思，换一个轻松的，我朋友做的那行多适合女生，她是做巴拉巴拉。话题一下就拉到别人那里去了。 他们聊起旅游地，洛可儿说，我最喜欢大海，今年还是想去海边玩几天。杰克说，我要旅游就去看朋友。她说，你喜欢去城市旅游吗?他说，我朋友在城市。她说，你旅游不是为自己开心吗?他说，我去看朋友。她想问的只是你喜欢海岛还是城市。 杰克真的去旅游了，给她说，我给你带一个佛像吧。她说，为什么?他说，送你当礼物。她说，我不信佛教。杰克说，没事，放家里摆着。她说，谢谢你好意，我不要，家里没地方放。杰克说，这佛像好看，我拍给你看。她只是不想要一个没实用的东西，并不在于好看不好看。 有一次洛可儿晚上急性肠胃炎，打电话给杰克，杰克那天正好跟朋友聚会，可儿说自己的身体不舒服，杰克回了一句我来接你，跟朋友们喝点酒就好了，洛可儿当时疼得都说不出
[经典语录]四十岁男女的情感语录
[经典语录]四十岁男女的情感语录 四十岁男女的情感语录 一：人常说十八岁的姑娘一朵花，四十岁的女生豆腐渣，这句流传已久的话语把四十岁的女生给名副其实的扣上了黄脸婆的帽子。一说到四十岁的女生，人们都会想到老女生，中年妇女，变了行的身材，隆起的小肚子，腰上的囊边肉，再加上脸上浮肿的双眼，眼角的皱纹，看上去似乎真的就是一个典型的中年形象。时代的不一样，我想说的是无论怎样不修边幅的女生，四十岁都不是花败的季节，走过了朦胧的花苞少女情怀；走过了青春四射的朝气蓬勃；走过了初为人妻为人母的花开时节；而四十岁的女生才刚好是花开正浓，女生味十足，最感性最富有的季节。 二：四十岁的女生并不贫穷，无论是外在还是内心，这个季节是最富有的，上有老人，下有孩子。但四十岁不是个困惑的年纪，而是知足的年纪，岁月的无情会在四十岁女生脸上留下痕迹，但四十岁女生一样能够自信。四十岁的女生自信要写在脸上，要表此刻行动上；四十岁的女生只要你坚持步行适当的户外，夏天不但能够穿着旗袍，一样能够穿着牛仔短裤；秋天不但能够穿着超过膝盖上的风衣，一样能够穿着性感的黑色丝袜；冬天能够像孩子一样把自我裹在厚厚的棉衣里在雪地里漫步，偶尔回头看看自我身后深浅不一的脚印，还能够固执的抬头看着天空，让雪花肆意拍打在脸上，再调皮的和爱人孩子在雪地里追逐打闹；在春天里，能够和家人去大自然旅游，漫山的花朵，纯洁的小溪水，清脆悦耳鸟叫声，懒洋洋的躺在草地上，轻闭双眼，大地坐床，蓝天做被，而洁白的云就是生活的点缀。 三：生活是完美的，四十岁的女生生活要淡雅，走路要从容，说话要自信；心态要平淡；饮食要清淡，生活要有规律；穿衣要有品味；能够不喝饮料，但要喝绿茶和少许的红酒。四十岁的女生，能够不化妆但要干净利索；四十岁的女生，能够有二十岁的浪漫情怀，能够偶尔向爱人撒娇；能够偶尔做梦，但要持续头脑清醒。 四：四十岁的女生，相当于一辆已经行驶了十四万公里的汽车。务必要做到每六个月检查一次身体，尽早发现如乳腺卵巢内分泌系统等疾病。 五：四十岁的女生，不管你是事业有成，还是在外打工，又或者是家庭主妇，四十岁的女生，要做大女生，还要做小女生，四十岁的女生，不但经济要独立，还要思想也独立；四十岁的女生，忘记自我的年纪，让心灵更加的放松；四十岁的女生，花开得正浓，别忘了欣赏自我。 六：四十岁的女生，无论多少要藏一些私房钱，放在贴身隐秘的地方以备不时之需。万一碰到昔日恋人落难或者哪天离家出走不必再向老公伸手要钱。
爱情文章美文摘抄大全
爱情文章美文摘抄大全 1 、我有我的天堂，那儿有我居住的地方；你在我的天堂徜徉，我远远的悄悄的把你张望；我终于有勇气来到你身旁，对你说：让我们一起走，永不相忘。 2、谁说没钱，就让人嫌，没钱没势，一样得志，若你爱钱，就嫁大款，若你爱我，就跟我过，奥迪奥拓，随便你坐，不是现在，要等将来。 3、再怎么坚固的爱情，是无法承受忙碌的侵蚀。你忙得天荒地乱、忙得忘记关心、忙得身心疲惫！财富是一种寄存，钱再多，你也不能带到棺材里去；权位是一种寄存，无论你怎样叱咤风云，却不能逃出最终的交替。 4、感动天，感动地，你可知道我的情意。郎有情，妾有意，我俩一起拜天地。你织布，我耕地，今后的日子甜如蜜！ 5、丈夫想到管太太，远不及情人想到接近情妇次数多；禁子想到关牢门，远不及囚犯想到逃命次数多；所以困难尽多，情人和囚犯照样应该成功。 6、热恋的时候，不必那麼现实，失恋之后，却必须现实一点，一切已经完了，各有天涯路，多麼不舍，也要放手。 7、没有人不渴望得到一份完美的爱情，没有人不希望自己的爱 情美丽如童话 8、你若心寒，我是春天；你若心苦，我是甘甜；你若心伤，我是欢颜。也许我不是你一切的一切，每天的每天，但决不是你生命的负担。
9、红尘流年，我知道，你是我今生最美的相遇，来时的路上，花已芳菲，那柄江南的油纸伞，就撑了一脉温情，含笑一腔一往情深。青春的枝头盈满了美丽的驿动，但凡凝眸，便一见倾心。 10 、我们每个人都在参加一场一场的化妆舞会，由一个舞场到另一个舞场，只展示愿意让人看到的一面。错过花，你将收获雨，错过他，你才会遇到他。 11 、你就当我是霸道好了！反正今年的2月14 号你得陪我一整天，把平常欠我的时间都还给我，然后好好的对我说，情人节快乐！ 12 、不要把我的爱，放逐出门外，生命中的一分一秒，不能缺少你的爱，人生有你才精彩，有你胜过全世界，爱我请将心怀放开，大胆让我闯进来。 13 、这个世界上，也许有人比我更优秀，但没人比我更懂你；也许有人比我更适合你，但没人比我更爱你；我永远是陪你一生的人！ 14 、假如你记不住你为了爱情而做出来的一件最傻的是，你就不算真正恋爱过；假如你不曾絮絮地讲你恋人的好处，使听的人不耐烦，你就不算真正恋爱过。 15 、有那么一个人，存在的时候，你就觉得像空气般透明，看不见对方。等到对方悄悄离开时，你才发现对方是氧气，缺少了便窒息。我们总是对身边存在的氧气习以为常，却忘了什么是缺一不可。 16 、在每一个想你的日子里，想你真的不容易，但不想你却更难。想你，已成为我的习惯。 17 、回忆永远是惆怅。愉快的使人觉得：可惜已经完了，不愉快的想
情感美文短句
情感美文短句 1、有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。 2、不闻不问不一定是忘记了，但一定是疏远了，彼此沉默太久就连主动都需要勇气。 3、离开一个地方，风景就不再属于你；错过一个人，那人便再与你无关联。 4、试着疏远你，因为我知道我不能再拥有你。 5、时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己的成全。 6、处理事情，感情要蕴藏在理智中；与人相处，则要把感情表现在理智上。 7、女人的脸不经近看，男人的心不经细看。有些人，身近了，心也就远了。 8、我对于你，只是场意外；你对于我，却是一场爱情。 9、如果你还忘不了曾经伤害过你的那个人，就把他得照片弄成黑白的，想他得时候就看看，然后告诉自己他已经死了。
10、人生的苦闷有二，一是欲望没有被满足，二是它得到了满足。 11、该来的都会来，该走的全会走，别抗拒，别挽留，别贪恋，别不舍，别担心。 12、我耗尽了热情，丢失了自己，伤痛处还含着淡淡的甜蜜，原来只是场奇迹。 13、离开我就别安慰我，走了就不要再回头，要知道每一次缝补，那颗心都会遭遇穿刺的痛。 14、一个人时要坚强，泪水没肩膀依靠就昂头，没有谁比自己爱自己更实在；一个人的日子我们微笑，微笑行走，微笑面对。 15、女人用友情拒绝爱情，男人用友情换取爱情。 16、真正的关心，不是你认为好的就要求她改变，而是她的改变你是第一个发现的。 17、有人告诉我，鱼的记忆只有7秒，7秒之后它就不记得过去的事情，一切又都变成新的。所以，在那小小鱼缸里的鱼儿，永远都不会感到无聊。我宁愿是条鱼，7秒一过就什么都忘记，曾经遇到的人，曾经做过的事，都可以烟消云散。可我不是鱼，无法忘记我爱的人，无法忘记牵挂的苦，无法忘记相思的痛。 18、你当我是个风筝，要不把我放了，要不然收好带回家，别用
系统化教学设计笔记
第一章系统化教学设计导论 —、基本概念 1.系统的概念一个系统从技术上来说是相关部分的集合，大家一起工作共同完成某个既定目 标。系统各组成成分之间通过输入输出建立联系，整个系统使用反馈来决定是否达到了目标。如果没有，就要修改系统直至目标达到。 2.教学设计本身也是一个系统 教学过程本身也可以视为一个系统，这个系统的目的就是要导致学习。这个系统的组成有学习者、教员、教学材料和学习环境，这些成分之间相互作用实现目标。 3.ISD 对于教学设计，不存在唯一的系统化方法模型。有许多模型都贴着系统化方法的标签，有着几乎同样的基本组成。这些设计模型以及它们描述的过程统称为教学系统开发（ISD, Instructional Systems Developmen）。典型的ISD 主要阶段包括分析、设计、开发、实施和评价。
4.本模型的三个理论基础 行为主义、认知注意和建构注意 5.关于“行为”的概念 你会发现“行为” 一词在不同的场合频繁出现，不要认为本书主要是基于行为主义理论的。。行为主义者认为学习是某个响应的概率改变，但是只能通过观察行 为得出概率的变化（如学习），行为主义者所使用的工具（如行为观察法）也是所有研究学习的心理学家都采用的方法，所以本书才会多次出现“行为” 一词，但是不能因此就认为本书是以早期的古典条件行为主义或后来的操作条件模型作为教学设计和实施的主要理论基础。 二、模型介绍 1.评价需求以确定教学目的 本步骤是确定在学习者完成了你的教学之后你希望他们能够做什么。 2.进行教学分析 本步骤是定在开始教学之前学习者应该具备的技能、知识和态度 3.分析学习者和环境 本步骤分析学习者、分析技能的学习环境和应用环境。 4.编写绩效目标 本步骤基于教学分析和入门技能陈述，具体地写出学习者完成教学后能够做什么。 5 ?开发评测量表
情感感悟经典美文欣赏
情感感悟经典美文欣赏 情感是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性，是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。让我们一起来看看吧，下面是小编帮大家整理的情感感悟经典美文欣赏，希望大家喜欢。 情感美文一 曼云曾是我心目中一个仰慕到了极致的女人。小时候，我曾巴巴的照着她的样子悄悄的装扮过自己。但是，不曾想，岁月的河流中世事会那么的坎坷。当年一个貌美如花的女子，中年的境遇竟是那样凄凉。——题记 初识曼云是在我年仅十一、二岁时，那时，农村买东西的还统称供销社。后来，在乡里不大的街道上又冒出了几家经理部。每个门市都卖些日杂、布匹等东西。这些经理部据说是乡里的一家煤矿投资开办的。门市里的东西不仅品种全，样式足。还有很多供销社没有的稀罕玩意。 在经理部站柜台的售货员，清一色都是乡里长的特别漂亮的大闺女。那些女孩个个身姿高挑，皮肤白皙。一头长长的乌发下，扑闪着两只弥漫着青春娇美，羞答答的两只大眼睛。有一次我拿了几角钱去买糖时恰逢曼云接待的我。当时，她穿了一件玫瑰红的鸭绒袄，一条紧裹着臀部的黑色尼龙裤子。她的齐腰长发还烫了一头特洋气的大花卷。虽然，当时农村人一般戏称这种当时刚流行的烫发发式为“羊羔
毛”。但是，不得不说的是，这“羊羔毛”长在曼云头上时，却着实为她增添了不少时尚的青春气息。 后来，没想到曼云竟然摇身一变成了我二伯家的嫡亲媳妇。二伯家的俊杰表哥本来早定的有一门亲事。不成想，那女孩出去经商几年后，嫌弃俊杰表哥空长个好看的模样，实质上却没有半点挣钱的本事。不顾定亲几年的事实，坚决与俊杰表哥退了亲。俊杰表哥退亲后，别人又为他介绍了看似青春靓丽的曼云。也许是赌着一口气吧，二伯年底就吹吹打打让他们二人成了亲。 得知俊杰表哥娶得是街上经理部的曼云时，我心里特高兴。他们结婚那天，走亲戚的我钻在人群里越看漂亮的曼云越顺眼。心想，自己长大后要有曼云一半漂亮就好了。没想到，刚过没几天，我到姑姑家串亲戚。大冬天坐在煤火边一边暖着手，一边喜滋滋说俊杰表哥这次可是找了一个打着灯笼都难找的漂亮媳妇。姑姑却不屑的撇了撇嘴，随口说了一句话差点没把我吓死。原来，漂亮的曼云竟然和主管他们经理部的那个煤矿管事的男人有一腿。有一次，二人正在经理部的套间里闭门偷*时，被街上早对他们有所怀疑的几个街坊当场捉奸。 常言道世上没有不透风的墙，曼云婚前隐瞒的这件事，后来终于还是被二伯一家知道了。二伯当时在村委会任职。在村里也属于绅士辈人物。当下心里犹如吃了一个苍蝇，如鲠在喉是非常腻歪。但是，曼云那时候已经身怀六甲有孕了。二伯一家看在孩子的份上，决定还是伸伸脖子把这件事咽了。 不过，曼云从此在婆家里的境遇和刚过门是彻底变了样。公公、