春导学案及答案

11《春》导学案第一课时

学习目标：

1、学习抓住特征描写景物；.提高欣赏、品味语言的能力；

2、学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物；

3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情。

学习重点：抓住景物特征进行描写；掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够运用

这两种修辞方法。

学习难点：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征；学会抓景物特征描写

的方法。

【知识链接】

1 朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日) 原名自华，号秋实，后改

名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，

生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自<

朱自清散文全集>.毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自

清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……他表现了我们民族的英

雄气概。”

2 复习散文知识

（1）定义：散文，是和小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁；

（2）按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文；

（3）特点：形散而神不散（形散神聚）；所谓形散是指不受时空的约束，驰骋

想象，思接千载，视通万里；所谓神不散是指用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。

一、【自主学习】15分

A1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

（）（）抖擞．（）应和．（）黄晕．（）酝酿

．．

liáo（）亮 hōng（）托朗rùn（） wǎn（）转

A 2、给下列多音多义字注音并组词。

（）（）__________ （1）涨（2）散

（）（） _________

（）（）__________ （3）晕（） (4)藏（） __________

A3、根据解释写出相应的词语。

（1）欢欢喜喜的样子（欣欣然）（2）呼唤朋友，招引同伴（呼朋引伴）（3）比喻姿态优美。（花枝招展）（4）舒展、活动。（舒活）（5）明朗润泽（朗润（6）各种气息在空气里像发酵似的越来越浓（酝酿）（7）一年的计划在春季考虑安排。（一年之计在于春）

B4. 朗读课文，结合提示的内容完成下面的课文内容结构图。

盼春 (1)：盼……来……近（统领全篇，开启下文）

总体轮廓 (2)：水（涨）山（朗润）太阳（红）

春草图 (3) ：草报春

春花图 (4) ：花争春

绘春 (2—7)：春风图(5)：风唱春

春雨图(6)：雨润春

迎春图(7)：人迎春

赞春(8—10)：三个比喻。娃娃（新）；姑娘（美）；青年（力或壮）

C5、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容

写得最详细？你是怎么看出来的？

围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。其中“绘春”写得最详细。因为在这一部分当中，作者依次写了草、花、风、雨、人，通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。

D6、文章在描写春天景物时分别写出了这些景物的什么特点？

春草：嫩绿多软春花：多艳甜

春风：温柔和煦春雨;多亮细密

二、合作交流（8′）三、展示质疑（10′）四、精讲点拨（5′）

五、课堂小结（3′）归纳总结本节课的收获，小组内交流。

六、达标测评（4′）1.根据课文内容填空：

⑴风轻悄悄的，草软绵绵的。

⑵坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉

几回迷藏。

⑶花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

⑷呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子

⑸地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。

2、指出下列句子使用的修辞手法

Ａ、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复）

Ｂ、红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻排比）

Ｃ、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（拟人）

《春》导学案第二课时

学习目标：

1、学习抓住特征描写景物；.提高欣赏、品味语言的能力；

2、学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物；

3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情。

学习重点：抓住景物特征进行描写；掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够运用这两种修辞

方法。

学习难点：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征；学会抓景物特征描写的方法。【学习过程】

一、自主学习（15′）

CI、用一句话概括全文的主要内容

朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛对春天作了全面、精细的观察，抓住

了春天的特点，准确、生动地描绘出了江南的春天所特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。

D1、本文语言生动，形象，富有感染力，仔细揣摩下列句子，回答括号中的问题。

（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好，好在

哪里？）

不知不觉的感觉。而后半句中的“钻”字则更是运用了拟人，将草比作人，描绘了小

草刚刚长出的情态，有极强的动感。生动形象的写出了春天的到来,一副生机勃勃的情形。并表达出了作者对春天的赞美之情。

(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（如果把“闹”字换成“叫”有什么不好？）

不好闹运用了拟人的手法，形象生动的写出了蜜蜂忙碌可爱的身影。如果换成叫，

不能体现出春天生机勃勃的景象

D2、古人说“一切景语皆情语”，作者从四个侧面写出了春景的美，而描绘春景的字里行间透出了作者对春天的喜爱、赞美之情,你知道这种表现方法叫什么吗？寓情于景。

D3、试着归纳本文的中心思想.

这篇散文描写了春天万物苏醒、吐露生机的景象，抒发了作者对春天喜爱至深的情怀，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向上。

D4、写几首相关春天的诗句，并指出该诗句写的是春天的那种景物

咏柳：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

春夜喜雨：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

惠崇春江晚景：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

早春呈水部张十八员外：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳

满皇都。

二、合作交流（8′）三、展示质疑（10′）四、精讲点拨（5′）

五、课堂小结（3′）

《春》是朱自清写的一篇散文，文章抓住春景的特点，描写了五幅图画—“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”。展现了春回大地生机勃发的动人景象，赞美了春的活力，带给人们希望和力量，激励人们努力工作，奋发向上。

其中绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。细致

的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。

六、达标测评（4′）

（1）《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。

（2）《春》是一篇优美的____写景抒情____散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出___江南_____的春天特有的景象。抒发了对春天的赞美__之情，表达了作者_热爱生活积极进取_______的情怀。

（3）描写春花色彩鲜艳的排比句__红的像火、粉的像霞、白的像雪

（4）“春花图”中想象的句子闭上眼，熟上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

（5）描写春雨的全景图的一句____看，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。