浏览器的使用及设置教学设计
浏览器的使用及设置教学设计
2008 年12 月27
教师展示使用IE浏览器浏览各种网页，从网上获取的图片等资料。让学生进行欣赏，对让学生谈谈对上网的看法。
教师介绍：
随着计算机网络的发展，In ternet在人们生活中的应用扮演越来越重要的角色。掌握如何从网上获取自己需要的信息已经成为一项基本的技能。近年来，随着网络犯罪的增加，安全上网，健康上网越来越引起人们的重视。
二、新课讲解：
《一》认识IE
教师介绍：
In ternet Explorer浏览器的工作窗口，主要由采单栏、工具栏、地址栏、链接工具栏、We b窗口、状态
栏等组成。
教师归纳：
(1) ?菜单栏中有文件”编辑”查看”收藏” 工具”和帮助”菜单项，利用这些菜单命令可以浏览网页、查找相关内容、实现脱机工作、实现In ternet自定
义等
⑵?工具栏包括后退”前进”停止” “刷新” 主页”搜索”收藏”历史”和邮件”等按钮，使用工具栏中的按钮更方便快捷。用户根据自己的需要自定义工具栏。
(3)?地址栏位于工具栏的下方，包括一个地址” 下拉列表框和一个转到”按钮。使用地址栏可查看当
前打开的We b页面的地址，也可查找其他Web页。
(4).窗口就是显示网页内容的窗口，它是浏览器的主窗口。用户从网上下载的所有内容都将从该窗口 ^显^示。
⑸。状态栏位于We b窗口卜面，显示了关于
In ternet Explorer当前状态的有用信息，可了解We b页地址的下载过程，右侧则显示当前页所在的安全区域，如果是安全的站点还将显示锁形图标。
任务一：识别IE窗口的组成部分并指出其相应功能。《二》对网页的浏览等操作教师让学
生看屏幕
教师讲解
本课内容
教师进行
讲解
使用浏览
器上网。
学生听教
师介绍
1 .使用IE浏览器浏览Web网页
教师介绍：
使用IE浏览器浏览Web网页，是IE浏览器使用最多、最重要的功能。用户只需双击桌面上的IE浏览器的图标，或单击开始”按钮，在开始'菜单中选择int ernet Explorer 命令，即可打开Microsoft In ternet Ex plorer 窗口。
教师归纳：
（1）.在地址栏中输入要浏览的Web站点的UR L地址（统
一资源地址），以打开其对应的Web主页。教师归纳
作技巧
学生在自
己的机器
上进行操
作，掌握
方法。操
（2）. URL 地址（统一资源地址），是In ternet
上Web服务程序中提供访问的各类资源的地址。每个Web 站点都有唯一的一个In ternet地址，简称为网址。
（3）. Web网页中，会有一些文字、图片、标题等，将鼠标放到其上面，鼠标指针会变成手形，表明此处是一个超链接。单击超链接，可进入所指向的Web页。回到上一个浏览过得Web页，可单击后退”；转到下一个
浏览过的Web页，单击前进”按钮。
任务二：学生使用IE打开网页，观察熟悉网页的基本内容。并进行打开超链接，“前进”“后退”等操作。
教师通过给学生布置任务，让学生掌握方法
2 .脱机阅读Web网页
教师介绍：
学生观看教师演示，
IE浏览器的使用
IE浏览器的使用 1．实验目的与要求 （1）通过使用WWW服务，充分了解与WWW相关的概念和协议，如HTTP、URL等。 （2）熟练使用WWW浏览器，掌握WWW的浏览技巧。 （3）了解并熟悉使用一种浏览器（IE）。 （4）使用搜索引擎查找“迅雷”软件（Netants.exe）并将之下载到本地硬盘中。 2．实验内容与步骤 （1）实验环境 软件环境：Windows XP、Internet Explore 6.0。 硬件环境：计算机。 网络环境：要求本地网络连接到Internet上。 （2）启动浏览器 尝试使用至少3种方式启动网页浏览器。例如： 从操作系统桌面双击IE浏览器图标，启动IE浏览器。 从屏幕底部任务栏单击浏览器图标，启动IE浏览器。 从“开始”→“所有程序”中单击浏览器图标，启动IE浏览器。 从“开始”的快捷菜单单击浏览器图标，启动IE浏览器。 从资源管理器中选择IE浏览器双击运行。 从“开始”→“运行”中选择IE浏览器来运行。 （3）浏览 在学习如何浏览之前，先打开IE浏览器，了解一下浏览器的屏幕组成。IE 6.0浏览器界面主要包括标题栏、菜单栏、工具栏、主窗口和状态栏。 标题栏：屏幕的最上一行是标题栏，其上显示了当前浏览的网页的名称或者是IE 6.0所显示的超文本文件的名称。右上方是常用的“最小化”、“还原”和“关闭”按钮。 菜单栏：位于标题栏下方，其上有“文件”、“编辑”、“查看”等6项，它包括了IE 6.0的所有命令，以后将陆续介绍。 工具栏：即“查看”菜单中的“工具栏”命令中的3个选项：标准按钮、地址栏和链接。 从“查看”菜单中，选择“工具栏”中的“标准按钮”命令(在其前面有“√”)，就出现了工具栏。标准按钮中包括了最常用的菜单项的快捷键。 从“查看”菜单中，选择“工具栏”中的“地址栏”和“链接”命令(在其前面有“√”)，就出现了地址栏和链接。地址栏用于输入和显示当前浏览器正在浏览的网页地址。用户只要输入 要访问的网页的地址，就可以访问该网站了。单击“链接”右边的“>>”按钮，出现的链接栏中 包含了常用的几个站点，包括Hotmail站点和Microsoft的站点，直接单击这些按钮，就可以访问 这些网站。 主窗口：IE 6.0屏幕的主要部分用来显示网页信息，包括文本信息、图像、链接等。 状态栏：状态栏位于屏幕的最下方，自左向右，一般分为3个部分。最左边的方框用来显 示各种提示信息，如正在浏览的网页地址、IP地址、链接文件的名称以及已经连接或正在 连接等状态信息。左边第二个框用来显示工作的方式，也即当前浏览是脱机浏览还是上网 浏览。最右边的框用来显示当前主页所在的工作区域。 浏览的最简单也是最直接的方法就是直接在地址栏中输入要浏览的网页地址。如在地址栏中 输入“https://www.360docs.net/doc/0c10361626.html,”，然后按回车键，就可以浏览新浪网的主页了。 （4）访问历史记录 ①访问刚刚访问过的网页。
优质课《军神》教学设计与反思
优质课《军神》教学设计与反思 教材分析《军神》是苏教版小学语文第五册的一篇课文。这篇文章记叙了刘伯承将军年轻时有一次眼睛负伤后，坚决不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神” 刘伯承坚忍不拔的钢铁般的意志。课文共6 个自然段。 按事情发展的顺序，分为“求治-- 术前-- 术中-- 术后”几个部分课文抓住人物的语言、动作、神态来表现人物的内心世界，并运用正面描写和侧面描写相结合的方法来展示人的精神面貌。这样的写作方法可让学生在读中细心体会，逐步领悟教学目标 1、知识和能力： (1)学会本课的13 个生字，认识3 个生字。能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。 (2)读懂描写人物神态、情绪变化的句子，体会刘伯承的坚强意志，能带着自己的感受朗读课文; 2、过程与方法：以“自渎、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程; 3、情感、态度和价值观： 在课程资源的熏陶下，让学生体会刘伯承具有钢铁般的
坚强意志，要学习他做一个意志坚强的人。 教学重点 1、根据提示读出语气、语调。 2、理解刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚 强的意志。进一步学习快速阅读课文。 教学准备查找关于刘伯承的资料，了解刘伯承的生平。 第一课时 教学过程 一、检查预习。 1、出示本课生字，读一读，并组词。 2、学生互相说说易错的字：容易少横的字：龄醉容 易多横的字：哼 注意字的笔顺：匪 二、谈话导入新课。 军神，好响亮、好威风的称呼，为什么要称他为军神呢? 用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事? 1、指名读课文，思考文章按怎样的顺序来叙述事情的? 板书： 手术前(1-10) 手术经过(11-17) 手术之后(18-26) 2、出示自学提示，学生默读思考：
郑振铎的《猫》优质课教案及教学反思
郑振铎的《猫》优质课教案及教学反思导语：动画片《猫和老鼠》中的小猫TOM，淘气活波、有点小聪明，却总是弄巧成拙;加菲猫贪吃贪睡，自私搞怪，成事不足败事有余，却总是那么乐观洒脱;画家笔下的小猫，大多是乖巧可爱，讨人喜欢的艺术形象，那么，郑振铎笔下的猫又是怎样的艺术形象呢?以下是本人整理的郑振铎的《猫》优质课教案及教学反思，欢迎阅读参考！ 郑振铎的《猫》优质课教案及教学反思教学目标： 1.熟读课文，掌握本课基础生字词。 2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。 3.体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。 4.形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。 教学重点： 概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。教学难点： 体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。 教学方法： 诵读教学法、讨论法、提问法、引导法
教具准备： 多媒体课件 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、新课导入 1.(多媒体展示漂亮可爱的猫的图片) 猫是大家都很熟悉的一种小动物。同学们有没有养过猫的?(学生举手)那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢?今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 2作者介绍。多媒体出示作者相关文学常识，教师讲解。 郑振铎(1898-1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之 一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
5白杨礼赞教案及课后反思(公开课)
5、白杨礼赞教案 [教学目的] 1、理解象征手法。 2、感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。 3、了解散文中抒情和议论的特点及其作用。 4、掌握生字和常用词语。 [教学重点] 理解课文中记叙、描写与抒情的关系。 [教学难点] 象征手法的理解。 [ 教学课时] 两教时 第一课时 一．导入新课 1、播放歌曲《小白杨》。 2、茅盾曾经写过一篇关于白杨的文章,这篇文章对白杨树充满赞美感情,这篇文章就是脍炙人口的散文《白杨礼赞》。（板书：白杨礼赞） 3、简介作者：（指明读注释①）茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。出生在浙江省桐乡县，著名代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。茅盾逝世后，党中央给予他“我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家”的高度评价。 4、课文题目中的“礼赞”是什么意思？“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，题目的意思是对白杨树的致敬和赞美。 5、交代写作背景：《白杨礼赞》写于1941 年的重庆，当时，蒋介石积极反共消极抗日。日本帝国主义对中国共产党领导的抗日武装力量和解放区进行疯狂“扫荡” 。中国共产党积极发动群众，壮大抗日力量。1940 年5 月，茅盾在延安参观访问，在鲁迅艺术学院讲学。10 月和董必武同志从延安到重庆。这期间，茅盾耳闻目睹在党领导下抗日根据地人民的沸腾生活，体验到抗日军民质朴、刚强、团结一致、艰苦奋斗的精神，受到极大的鼓舞，对民族解放的光明前途充满信心，满怀激情写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。 二指导预习 播放录音，学生边圈点勾画。要求： 1.划出课文中的生字词。 2.做好填空练习，初步理解作者写作思路。 3.划出课文直接赞美白杨树的不平凡的句子。 三研习新课 播完录音。挂出黑板（或打出幻灯）。学生课堂练习内容： 1.给下列词语中加点字注音：（可运用工具书。） 无边无垠（）坦荡如砥（）恹恹欲睡（）虬枝（）婆娑（）秀颀（）倔强（）（把形声字“垠与银” ，“砥与底”的形旁作比较。说说“倔强”的“强”的其他读音。） 2.填空：文章一开始就赞美白杨树的不平凡，接下来并不说明道理，而在第2段写景色，交代了白杨 树生长的自然环境。第4 段承上启下，又回到了对白杨树的赞美。第5、6 段描 绘了白杨树的和 _________ ，突出了它的不平凡。第7、8 段把白杨树象征为 _____________ ，点明 了主题。最后，第9 段以斥责国民党反动派和反动势力，赞美白杨树收尾。 学生口答：课文在1、4、6、8 四段中直抒胸臆，赞美白杨树的不平凡。教师点拨：填空练习反映了作者写作
怎样使用IE浏览器浏览网页
怎样使用IE浏览器浏览网页 １．电脑成功连接上网后，可以运用浏览器浏览网页． ２．浏览器用许多种，常用的是WINDOWS系统自带的”IE”浏览器(internetexplorer的简称，即互联网浏览器）。 ３．用鼠标右键点击桌面上IE浏览器图标，选择打开(或用鼠标左键快速双击IE浏览器图标) 也可依次点击“开始”－“程序”－“Internet Explorer”
４．弹出浏览器窗口（下图是访问精度网https://www.360docs.net/doc/0c10361626.html,时的页面情况） IE浏览器的界面： 第一行为标题栏，显示当前正在浏览的网页名称或当前浏览网页的地址。标题栏的最右端是这个窗口的最小化、最大化（还原）和关闭按钮。
第二行为地址栏：输入网址的地方。可以在地址栏中输入网址，然后点右边的“刷新/转到”按钮（也可以敲回车键）直接到达需要进入的网站。 第三行为菜单栏：点击它们，可以出现下拉菜单，显示可以使用的菜单命令。 第四行为标准工具栏：列出了常用命令的工具按钮，使用户可以不用打开菜单，而是单击相应的按钮来快捷地执行命令。平时常用的按扭为：刷新按钮、主页按钮和收藏夹按钮。 中间的窗口区域就是浏览区：用户查看网页的地方，也是对用户来说最感兴趣的地方。
最下面一行为状态栏：显示当前用户正在浏览的网页下载状态、下载进度和区域属性。 如果状态栏没有显示，可以单击菜单栏中的“查看”，在下拉菜单中，在“工具栏”的下一级菜单中，找到“状态栏”项，在它上面单击“勾选”起来就可以了。若标准工具栏也没有，操作方法同地址栏的操作一样。 ５.使用IE浏览器 打开浏览器，在地址栏中输入想要访问网站的地址，比如现在想访问精度网站。那么就在地址栏中输入：https://www.360docs.net/doc/0c10361626.html,，然后按键盘上的“回车”键或者用鼠标单击地址栏后面的“转到”就可以进入精度网站的页面。 ５.１前进后退按钮的使用 在页面上，若把鼠标指针指向某一文字（通常都带有下划线）或者某一图片，鼠标指针变成手形，表明此处是一个超级链接。在上面单击鼠标，浏览器将显示出该超级链接指向的网页。例如：单击精度网站（https://www.360docs.net/doc/0c10361626.html,）“产品”就跳转到精度网的“产品栏目页面”，就可以浏览相应的内容。如果想回到上一页面，怎么办呢？可以点击屏幕上方“后退”按钮，就可回到上一页面。回到搜精度主页面后，会发现屏幕上方的“前进”按钮也会亮色显示了。单击“前进”就又来到刚才打开的“产品”页面。在这注意：屏幕上方中的按钮若是“灰色”显示，表明是不可执行的。如果不想浏览该内容，那么就只有直接点击窗口右上方的关闭按钮把该窗口关闭了。
李清照《声声慢》公开课教学案例与反思
李清照《声声慢》公开课教学案例与反思 【设计理念】 全面贯彻“学引用清”课堂教学模式，即在课堂学习目标统 筹下，学生先自主学习，再在教师及时、高效的引导下，师生、生生充分互动，完成课堂学习目标，并达到学以致用的 目的，实现学生多方面能力的展示和培养，并检测出学习目 标的实现程度。 【教学目标】 1、反复诵读，直至背诵全词 2、捕捉意象，品味语言，归纳诗词蕴涵的情感。 【教学重点】 捕捉意象，品味词作语言，体会词作蕴涵的词人深沉的情感。【教学难点】 1、赏析开篇14个叠字的妙用。 2、体会作者因国破家亡而孀居沦落的的凄苦心境。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 齐诵《醉花阴》。 《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》是李清照的早期作品。同样是 写愁，她的后期作品则蕴含了更为深广的愁思。今天我们来
学习学习凝结了她万般愁情且被誉为“千古绝唱”的《声声慢》。 （设计意图：复习巩固，温故知新；简洁导入，设置情境。） 二、展示学习目标 1、反复诵读，直至背诵全词 2、捕捉意象，品味语言，归纳诗词蕴涵的情感。 （设计意图：明确学习目标，引起学习意向） 三、走进文本、品读鉴赏 （一）诵读感知，读出情感 出示自学指导（一）：放声自由诵读，并思考：请用一个字 来概括本词所抒发的情感，并找出词作中直接抒情的词句。 提示：放声朗读，读出情感和滋味。期待你五分钟后的 精彩展示与回答。 个读展示后，回答思考问题。 （设计意图：以朗诵为起点，通过自由诵读、个读展示 等形式，整体感知，熟读文本。从自学内容、学法指导、时 间限制三个方面设置的自学指导，明确了自学的方向。）（二）品读叠词，赏析入愁。 出示自学指导（二）：首句直接抒情，能否把它改成“寻觅、 冷清、凄惨”？或者“寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚、冷冷清清”呢？ 提示：可以读一读进行比较、品味。可以独立思考，也可以
花钟优质课教案及课后反思 部编本三年级下册
花钟优质课教案及课后反思部编本三年级下册 教学目标知识与技能：1.熟悉“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，精确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、美丽、苏醒”等词语； 2.能精确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1天然段。过程与方法：1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。2. 通过小组合作，培养门生协作学习的精神和主学习的意识。情感态度价值观：培养门生美的情趣，激发热爱大天然的思想感情，初步培养门生留心观察四周事物的风俗。重点难点1.默读1、2天然段，说说这两段的大意。2.学习本文的表达方法，用词的生动、正确。教学课时2课时第一课时1.熟悉“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，精确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、美丽、苏醒”等词语。2.精确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学课件一、创设情境，激趣导入 1.小同伙们，你们喜好鲜花吗？喜好鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的鲜艳与神奇吧！2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。〈门生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉 3.先生也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。乐意读读这句话吗？ 4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着很多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章 5.读了课题以后你首先会想到什么？下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和鲜艳。二、初读全文，熟悉生字 1. 初读课文。门生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。自由读课文，要求：①读准字音，读畅通句子。②边读边思考，在不理解的地方做上记号。2. 检查读书情况。生字，读生字。dòu fēn fānɡ nèi xǐnɡ shòu sū斗芬芳内醒寿苏qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ 强示昆修建组本身练读，指名读。师生共同正音：细致读准：平舌音“苏组”，翘舌音“寿示”，前鼻音“芬昆建”，后鼻音“强芳醒”等。 词语，读词语。干燥灼伤适宜淡雅符合组成内外自由读，小组读，指名读。细致读准：平舌音“燥组”，翘舌音“适”，前鼻音“吻”。3.门生以本身喜好的体例再读一读这篇短文，看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读领会。三、品读文章，初步感知边读边思考：1.科学家揭示了一个什么风趣的征象？预设：科学家把不同时间开放的花种在一路，建成一个花的“时钟”，这些花就二十四小时依次开放。2.不同的植物为什么开花的时间不同呢？四、识记生字，写字引导。1.会写字：斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组指名读，齐读，指名领读。2.识记生字看看这些字，你是如何识记这些字的？形声字识字。“芬芳醒”都可以用这种方法识记。熟字比较。如：斗一头肉一内办一苏虽一强组词扩展：长寿寿命透露表现表现昆虫构筑小组3. 开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。大家一路读一读，记住每个字的字形。①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。②交流：提示大家在写哪个字的时候细致什么？“强组”是左右结构的字，左窄右宽。“芬芳苏昆”是上下结构的字，都是上窄下宽。③在门生交流的基础上，教师范写强调“修建”：“修”字，左中右结构，细致生字的右下角的三撇的写法：第二撇、第三撇起笔分别在上一撇的右上三分之一处起笔。“建”半围困结构，细致书写顺序，最后两笔是：横折折撇、捺。④门生再次练写。一生到黑板上写，其他门生在本子上写，教师评价。4. 门生演习书写，教师巡视，个别引导。5. 实物投影写得良好的门生习字，由写字的门生说说写好字的做法。13 花钟开花时间与温度、湿度、光照有关成功之处：1．激活门生情感，积极自动学习。教学如许的文章应当充分运用有用媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发门生花钟、称赞花钟的爱好和欲望，从而指导他们以饱满的激情很自动、很投入地参与到学习运动中去，从而实现对门生的审美教育，激起门生探讨天然的爱好。2．理清文章脉络，团体把握课文。理清课文的结构思路，不仅有助于门生团体把握好课文，品读课文，熏陶情操，感受花钟之美、神奇。不足之处：放，放多少，扶，扶多
IE浏览器使用高级技巧.
IE浏览器使用高级技巧 1．添加新菜单项 如何添加一个菜单项到微软Internet Explorer浏览器的“工具”（Tools）下拉菜单中？这个新添加的菜单项表示运行一个Microsoft Win32应用程序，或者表示运行一个脚本程序。 注意：下面描述的添加菜单项的步骤都是针对访问机器的全部用户而言的，如果想为每一个不同用户添加菜单，可以在下面的步骤中用HKEY_CURRENT_USER替换HKEY_LOCAL_MACHINE。 建立一个正确的全局唯一表示符，即GUID。它可以使用诸如GUIDGEN （Visual Studio光盘中有）等工具生成，它是一组128位的二进制数字，这些数字可以保证在“任何空间和时间”里独一无二，没有重复。在空间，是由于数字生成器会读取网卡的ID号码；在时间，是由于同时会用到系统的日期和时间。可用GUID标识COM类（此时叫作CLSID）或者COM接口（IID）。尽管名字不同，但基本概念与二进制结构都是相同的。GUID亦可在其他环境中使用，这里不再赘述。 现在我运行GUIDGEN.EXE获得一个GUID{93D80854-9DCB-426d-947D-F20CCC2F451B}，如图13： 图13 760) this.width=760;'/>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window';}" border=0 orig_onmouseout="null"> 在下面的注册表项目下建立一个新项： HKEY_LOCAL_MACHINE\Software\Microsoft\Internet Explorer\Extensions 建立正确后，就象下面一样： HKEY_LOCAL_MACHINE\Software\Microsoft\Internet Explorer\Extensions\{93D80854-9DCB-426d-947D-F20CCC2F451B} （可选步骤）在下面的注册表项目下，建立一个新的字符串数值MenuCustomize： HKEY_LOCAL_MACHINE\Software\Microsoft\Internet Explorer\Extensions 建立正确后，就象下面一样：
部编一下《6古对今》优质课教学设计及教学反思精心编辑
部编版一年级下册 《6古对今》教学设计及教学反思 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、活动导入，认识“古对今” 1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？ 2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今) 3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”) 4．齐读课题，学习“古”字。 (1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。) (2)描红写字。(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。) 设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标——“了解几对意思相反或相对的词”进行，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。 二、初读课文，认识生字 1．引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。) 2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。 3．汇报找到了哪些相对的词语。 (1)课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。)
优质课教案《长方形的面积》教学设计及反思
优质课教案《长方形的面积》教学设计及反思 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《长方形的面积》教学设计及反思 新蔡县化庄乡三里桥小学屈文 一、教学内容分析 长方形的面积是冀教版三年级下册中的一课。长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接测量面积的基础上进行教学的，是学生第一次学习平面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算，不仅是今后学习其它图形面积的重要基础，而且还有助于发展学生的思维，培养学生的空间想象能力。 二、学生情况分析 三年级在属小学中年级学段，从学生的知识水平和年龄特征出发，本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。人的智力是多元的，学生在发展上也是存在个别差异的，有的学生善于形象思维，有的善于逻辑推理，有的善于动手操作，分组活动、分工合作的学习方式更有利于调动学生学习的积极性，更容易使不同的学生在学习上获得成功的体验。做到因材施教、因地制宜，学生总爱把自己当成探索者、研究者、发现者，所以本课以实验探究的形式使学生感受到学习具有一定的挑战性，符合三年级学生的心理特点。 三、教学目标 1、知识与技能：使学生理解长方形面积与长和宽之间的密切关系，经历长方形面积的推导过程。掌握面积的计算方法。通过公式的推导，培养学生动手操作实践，合作交流、及知识迁移、类推能力和抽象概括能力。 2、过程与方法：在分组实验这一探究发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养和提高。 3、情感、态度与价值观：让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣，并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。解决生活中的实际问题，激发学生学习数学的兴趣 四、重、难点： 教学重点：掌握长方形的面积公式，运用面积公式解决实际问题。 教学难点：在操作中探究长方形的面积公式 五、课前准备：长4厘米、宽3厘米的长方形纸板，1平方厘米的小正方形12个，实验记录表，多媒体课件 六、教学过程： （一）、复习旧知，导入新课 师：同学们，上节课我们学习了常用的面积单位有哪些？ 学生：常用的面积单位有：平方米、平方分米、平方厘米 师：学习面积单位在日常生活中有什么用？
IE浏览器使用技巧30招
IE浏览器使用技巧30招 IE7.0是由微软公司基于Mosaic开发的网络浏览器。IE是计算机网络使用时必备的重要工具软件之一，在互联网应用领域甚至是必不可少的。IE与Netscape类似，也内置了一些应用程序，具有浏览、发信、下载软件等多种网络功能，有了它，使用者基本就可以在网上任意驰骋了。 IE7.0是最新发布的正式版本(开发代号为“Rincon”)。新版本IE7的兼容性比之前的BETA3更好，而且字体也比以前的测试版好看了，推荐喜欢使用IE的朋友下载更新。 IE7.0下载地址 1、快速显示页面 IE提供了关闭系统图像、动画、视频、声音、优化图像抖动等项目的功能，关闭这些功能能够加快浏览速度。我们只需执行“工具”菜单的“Internet选项”命令，打开“Internet选项”对话框，然后单击“高级”选项卡，最后从“多媒体”框中取消不拟显示的项目即可达到目的，效果还是满不错的哦! 2、快速输入地址 您可以在地址栏中键入某个单词，然后按 CTRL+ENTER 在单词的两端自动添加 http://www. 和 .com并且自动开始浏览，比如当你在地址栏中键入wzlu并且按CTRL+ENTER时，IE 将自动开始浏览 https://www.360docs.net/doc/0c10361626.html, 3、快速进行搜索 我们只需执行如下步骤即可快速得到所需信息： 首先启动IE并连结到Internet上，单击快捷工具栏上的“搜索”按钮，在IE窗口左边打开一个专门的“搜索”窗口; 然后在“请为您的搜索选择一个类别”列表框中选择是直接在Internet上进行查找，还是从以前曾经查找过的内容中进行查找，您若没有特殊需要仍应选择“查找网页”选项; 最后在“包含下列内容”列表框中输入需要查找的内容，并单击“搜索”按钮即可。 4、快速获取阻塞时信息 由于网络阻塞、浏览某些页面时会特别慢，当你访问热门站点时，情况可能更加突出。简单的办法是按下浏览器工具栏的“STOP/停止”按钮，这样就会中止下载，但可以显示已接收到的信息。过几分钟、等网络畅通后，你可以按“刷新”按钮再重新连接该站。 5、快速还原IE的设置
优质课教案《长方形的面积》教学设计及反思教学文案
新蔡县化庄乡三里桥小学屈文 一、教学内容分析 长方形的面积是冀教版三年级下册中的一课。长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接测量面积的基础上进行教学的，是学生第一次学习平面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算，不仅是今后学习其它图形面积的重要基础，而且还有助于发展学生的思维，培养学生的空间想象能力。 二、学生情况分析 三年级在属小学中年级学段，从学生的知识水平和年龄特征出发，本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。人的智力是多元的，学生在发展上也是存在个别差异的，有的学生善于形象思维，有的善于逻辑推理，有的善于动手操作，分组活动、分工合作的学习方式更有利于调动学生学习的积极性，更容易使不同的学生在学习上获得成功的体验。做到因材施教、因地制宜，学生总爱把自己当成探索者、研究者、发现者，所以本课以实验探究的形式使学生感受到学习具有一定的挑战性，符合三年级学生的心理特点。 三、教学目标 1、知识与技能：使学生理解长方形面积与长和宽之间的密切关系，经历长方形面积的推导过程。掌握面积的计算方法。通过公式的推导，培养学生动手操作实践，合作交流、及知识迁移、类推能力和抽象概括能力。 2、过程与方法：在分组实验这一探究发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养和提高。 3、情感、态度与价值观：让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣，并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。解决生活中的实际问题，激发学生学习数学的兴趣 四、重、难点： 教学重点：掌握长方形的面积公式，运用面积公式解决实际问题。 教学难点：在操作中探究长方形的面积公式 五、课前准备：长4厘米、宽3厘米的长方形纸板，1平方厘米的小正方形12个，实验记录表，多媒体课件 六、教学过程： （一）、复习旧知，导入新课 师：同学们，上节课我们学习了常用的面积单位有哪些？ 学生：常用的面积单位有：平方米、平方分米、平方厘米 师：学习面积单位在日常生活中有什么用？ 学生：测量面积
IE浏览器使用技巧
IE浏览器使用技巧30招 现代上网浏览器有很多种，但是大多数的人还是习惯使用IE浏览器。我们整理了IE浏览器使用技巧30招，贡献给大家，希望对你的网上生活有点帮助！ 1、快速显示页面 IE提供了关闭系统图像、动画、视频、声音、优化图像抖动等项目的功能，关闭这些功能能够加快浏览速度。我们只需执行“工具”菜单的“Internet选项”命令，打开“Internet选项”对话框，然后单击“高级”选项卡，最后从“多媒体”框中取消不拟显示的项目即可达到目的，效果还是满不错的哦! 2、快速输入地址 您可以在地址栏中键入某个单词，然后按 CTRL+ENTER 在单词的两端自动添加http://www. 和 .com并且自动开始浏览，比如当你在地址栏中键入yahoo并且按CTRL+ENTER时，IE 将自动开始浏览https://www.360docs.net/doc/0c10361626.html, 3、快速进行搜索 我们只需执行如下步骤即可快速得到所需信息： 首先启动IE并连结到Internet上，单击快捷工具栏上的“搜索”按钮，在IE 窗口左边打开一个专门的“搜索”窗口; 然后在“请为您的搜索选择一个类别”列表框中选择是直接在Internet上进 行查找，还是从以前曾经查找过的内容中进行查找，您若没有特殊需要仍应选择“查找网页”选项; 最后在“包含下列内容”列表框中输入需要查找的内容，并单击“搜索”按钮即可。 4、快速获取阻塞时信息 由于网络阻塞、浏览某些页面时会特别慢，当你访问热门站点时，情况可能更加突出。简单的办法是按下浏览器工具栏的“STOP/停止”按钮，这样就会中止下载，但可以显示已接收到的信息。过几分钟、等网络畅通后，你可以按“刷新”按钮再重新连接该站。 5、快速还原IE的设置 如果您在安装了 Internet Explorer 和 Internet 工具之后又安装了其他Web 浏览器，您的某些 Internet Explorer 设置可能会改变。可以将 Internet
《清贫》优质课教案及教学反思
《清贫》优质课教案及教学反思 教学目标 1.认识“筹、矜、俘”等9个生字，读准1个多音字“吓”。 2.能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。 3.能理解题目意思。 教学重难点 能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。 教学策略 1.识字写字 随文认识9个生字，重点指导学生“矜、镯、坞”这三个字的读音。特别是“坞”，它读“wù”，不读“wū”。强调多音字“吓”的读音，在课文中读“hè”。 2.阅读理解 这是一篇略读课文，让学生自读自悟。通过分角色朗读、圈画人物语言、神态和动作描写的句子，体会人物的内心。 3.语言运用 这篇文章虽然写的是方志敏清正廉洁，但对两个国方兵士动作、语言、神态的描写更多，引导学生感悟侧面描写的写法，也就是反衬法，用国方兵士的贪婪、腐败，反衬共产党员矜持不苟、舍己为公的美德。 教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时1课时 教学过程 板块一诗歌导入，激发兴趣
1.我国现代诗人郭沫若给无产阶级革命家方志敏写了一首诗。 课件出示 千秋青史永留红，百代难忘正学功。 纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。 这首诗高度赞扬了为革命事业付出艰苦努力的方志敏，也写出了方志敏精神对后人的影响。那么方志敏究竟是一个怎样的人？他又有哪些值得后人称道的品质呢？对于方志敏，大家了解多少呢？（先让学生自由谈对方志敏的了解，再课件出示方志敏的资料） 2.每个人都有自己的人生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福，为什么呢？因为他们对生命价值的追求不同。无私奉献、舍己为公、恪尽职守，这些都是生命中最闪光的亮点，也是一个人应该具有的品质。那么今天就让我们感受一下革命烈士方志敏的人生观，一起来学习第12课《清贫》。板书并齐读课文题目。（板书：清贫） 3.题目“清贫”是什么意思？（“清贫”出自唐代姚崇《冰壶诫》中的“与其浊富，宁比清贫”。这句话是对高尚品德的一种追求。“清贫”是清寒贫苦的意思） 【设计意图】诗歌导入，激发学生学习课文的兴趣。了解方志敏的人生经历，为学习课文打下基础。初步理解课文题目，为深入理解课题做好铺垫。 板块二初读课文，整体感知 1.检查字词预习情况。（课件出示词语） 2.《清贫》是一篇略读课文，请大家根据阅读提示中的问题自学这篇文章。 课件出示 默读课文，说说你从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中，体会到他怎样的品质。 和同学交流你对“清贫”的理解。 3.四人小组交流讨论阅读提示中的两个问题。 4.文章读完了，谁能用一句话概括本文主要写了什么事？（本文主要写了方志敏一生甘于清贫，被俘时身无分文的故事）
《那个星期天》优质课教案及教学反思(部编本六年级下册)
《那个星期天》优质课教案及教学反思(部编本六年级下册) 教学目标 1.会写“媚、蚁”等15个字，正确读写“蚁穴、翻箱倒柜、念叨”等15个词语。 2.默读课文，把握课文大意，体会“我”这一天的心情变化。 3.学习作者把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感的写作方法。 4.感受文中生动细腻的心理描写，把握文章以孩童的视角观察、感受生活的叙事方式。 教学重难点 1.默读课文，感受“我”这一天的心情变化。 2.学习作者把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感的写作方法。
教学策略 1.生词教学 通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。如：“惆怅”可以结合课文情景和“我”当时的心境来理解；“惊惶”可以结合课文内容来理解，家务繁忙的母亲面对“我”突如其来的哭泣只是惊惶，而并没有责怪，充分体现出母亲对“我”的疼爱。 2.阅读理解 主要采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从人物的言行、事物的描写中体会人物细腻的心理变化和流露出的真情实感，从而体会“我”兴奋、期待、焦急、无奈、失望、委屈等的心情变化。 3.习作运用 学习作者在描写“我”等待母亲带“我”出去玩时是如何消磨时间的侧面描写，又或是借助周围环境描写来烘托自己的心情，把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感的写作方法。写的时候，注意要把印象深刻的内容写清楚，把情感真实而自然地表达出来。 教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂8226;好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时2课时 第1课时 课时目标 1.会写“媚、蚁”等15个字，正确读写“蚁穴、翻箱倒柜、念叨”等15个词语。 2.默读课文，把握课文大意，理清文章脉络，体会“我”这一天的心情变化。 教学过程 板块一读题目，提疑问 1.质疑导入，引出课题。 同学们，看到这个题目你会产生哪些疑问呢？
IE浏览器的使用之入门知识篇
IE浏览器的使用之入门知识篇 摘要 学习目的： 1.知道浏览器的含义 2.掌握如何启动IE浏览器 3.了解IE浏览器的窗口组成、按钮功能 4.掌握并使用IE浏览器浏览网页的方法 学习任务 1.什么是浏览器以及什么是IE浏览器？ 2.如何启动IE浏览器？ 3.IE浏览器的窗口组成、按钮功能是怎样的？ 4.如何使用IE浏览器浏览网页？ 意义：接入因特网后，还需要装上浏览软件，才能浏览网上信息，这种浏览软件称为浏览器。网页浏览器用来显示在万维网或局部局域网络等内的文字、影像及其他资讯。这些文字或影像，可以是连接其他网址的超链接，用户可迅速及轻易地浏览各种资讯。网页一般是HTML 的格式。有些网页是需使用特定的浏览器才能正确显示。浏览器是最经常使用到的客户端程序。 主要内容 一、IE浏览器的简介 二、如何启动IE浏览器 三、IE浏览器的窗口组成 四、IE浏览器的按钮功能 五、如何浏览网页内容 六、多窗口浏览 导入 在浏览网页时，您遇到过哪些问题?有哪些感到不方便的地方?如何提高浏览效率？为什么要使用多个浏览器窗口?带着这一系列的问题，我们开始学习本专题的内容。 一、IE浏览器简介 1.浏览器简介 接入因特网后，还需要装上浏览软件，才能浏览网上信息，这种浏览软件称为浏览器。浏览器的种类有很多，我们常用的是微软公司的IE浏览器，另外还有Opera、Mozilla的Firefox、Maxthon(基于IE内核）、MagicMaster(M2)等。 2.IE浏览器的简介 Internet Explorer 浏览器（简称IE 浏览器），是Microsoft微软公司设计开发的一个功能强大、很受欢迎的Web 浏览器。在Windows XP 操作系统中内置了IE 浏览器的升级版本IE6.0，与以前版本相比，其功能更加强大，使用更加方便，可以使用户毫无障碍的轻松使用。使用IE6.0 浏览器，用户可以将计算机连接到Internet，从Web 服务器上搜索需要的信息、浏览Web 网页、收发电子邮件、上传网页等。 二、如何启动IE浏览器 启动IE浏览器的方法有三种： 1．桌面快捷方式如图1
小班语言活动：送礼物公开课教案和课后反思
小班语言活动：《送礼物》公开课教案 和课后反思 活动目标：1.愿意与成人一起讲述图书内容。 2.在看看讲讲中体会有礼貌的交往带来的快乐。 活动内容：故事《送礼物》 活动准备：1、故事图书一本 2、萝卜、小鱼、香蕉、竹子小图片各一张 3、小动物图片若干，春姐姐花环一个 活动过程：一、导入活动 春天来了，春姐姐带来了好多好多的礼物，这些礼物会送给谁呢？ 二、出示图书，引导幼儿一起讲述图书内容 1、请看图书封面，知道图书名字 2、翻看第一页，问“这是谁的家”（小白兔），为什么？（小白兔爱吃萝卜）春姐姐对小白兔说：“小白兔，送给你甜甜的萝卜。”小白兔说：“谢谢春姐姐” 3、翻看第二页，问“这是谁的家”（小猫），
为什么？（小猫爱吃鱼）春姐姐对小猫说：“小猫，送给你好吃的鱼。”春姐姐送给小猫礼物的时候小猫会说什么呢？（谢谢春姐姐） 4、翻看第三页，问“这是谁的家？”（小猴），为什么？（小猴爱吃香蕉）引导幼儿和老师一起说：“小猴，送给你甜甜的香蕉。”春姐姐送给小猴礼物的时候小猴会说什么呢？（谢谢春姐姐） 5、翻看第四页，启发幼儿大胆想象。问“这是谁的家？”（熊猫，企鹅，斑点狗等）这到底是谁的家呢？听！小动物在说什么？“我最爱吃竹叶啦！”（小熊猫的家）鼓励幼儿说：“小熊猫，送给你嫩嫩的竹叶！”春姐姐送给小熊猫礼物的时候会说什么呢？（谢谢春姐姐） 6、翻看第五页，引导幼儿说出礼物还送给了小草、小花、柳条、小燕子等。（教育幼儿看完图书后应轻轻地合上书并懂得爱护图书） 三、师幼共同游戏，体验礼貌交往的快乐 教师扮演春姐姐鼓励幼儿扮演小动物和春姐姐一起做游戏，让幼儿在情景中感受礼貌交往的快乐。 四、结束部分
IE浏览器设置方法[1]
江苏一折通网络版系统IE设置建议： 1、采用微软IE浏览器，（360浏览器可以使用） 2、显示器显示分辨率调整为1024*768及以上。 一、IE浏览器的设置 需要进行IE的配置才能正常使用一折通系统中的某些功能。 1.设置常规属性（删除cookies和脱机文件） ●打开Internet Explorer（双击桌面上的IE图标）； ●单击菜单栏中的“工具”菜单，选择“Internet选项”，弹出“Internet 选项”设置对话框，如下图所示，在“常规”页签，单击“删除”， 按钮如下图所示： ●在弹出的网页提示框中，按照下图所示选择，然后点击“删除”按
钮。 2.安全性设置 ●打开Internet Explorer（双击桌面上的IE图标）； ●单击菜单栏中的“工具”菜单，选择“Internet选项”，弹出“Internet 选项”设置对话框： ●单击“安全”选项卡，单击“受信任的站点”图标，单击“站点” 如下图所示；
●出现可信站点对话框，输入登陆网址： http://10.64.207.46:8080，在下图所示窗口中去掉“对该区域中的所有站点要求服务器验证（https：）”前面的。 ●单击“添加”，然后单击“确定”即可。 注意：不要选择“对该区域中的所有站点要求服务器验证（https：）”，否则
系统不允许添加。 3.自定义级别设置 ●打开IE浏览器，单击“工具”菜单 ●选择“Internet选项” ●在弹出的对话框中选择“安全”选项卡，如下： ●然后单击“自定义级别”，系统会再弹出一个叫做“安全设置”窗口：
找到“ActiveX控件和插件”大项，把其下所有子选项都设置为“启用” 4.弹出窗口阻止程序设置 在Internet选项对话框中，选择“隐私”页签，在下方弹出窗口阻止程序中，把“阻止弹出窗口”前面的勾去掉，如图所示：
优质课教案及课后反思
优质课教案及课后反思 高河街道苏楼小学李占武 7声音的产生 教学目标： 1．能运用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，提出自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想；能用简单的实验器材做声音产生的实验；经历“假设──实验验证”这一科学的探究过程。 2．在探究过程中，有乐于观察、善于发现的欲望，体验合作与交流的快乐；体会到科学探究中要尊重事实；养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯。 3．知道声音是由物体振动产生的。 本课探究所具备的知识能力基础： 学生观察分析能力，实验记录的使用。 教学准备： 1．学生准备：尺子、皮筋、气球以及各种发声的物体。 2．教师准备：音叉、小鼓、锣、水槽、烧杯、小瓶（内悬泡沫小球）与多媒体课件等。 教学过程描述： 一、创设教学情境，认识各种各样的声音 课件播放音乐：其中有鸟叫声、上课铃声、汽车喇叭声、小提琴声、打雷下雨声等学生身边经常听到的声音。 请大家闭上眼睛，用耳朵认真倾听，你都听到了外界的哪些声音？ （学生汇报） 在生活中你还听到过什么声音？能不能给我们大家来学一学。 （学生汇报，模仿各种声音） 结合学生的回答小结：我们生活在一个充满声音的世界里，各种各样的声音伴随着我们的生活。今天就让我们一起走进奇妙的声音王国，去探索声音的奥秘。（板书：声音）【从学生熟悉的身边声音现象导入，调动学生的学习兴趣，并唤醒学生和本课有关的已有知识储备。】 同学们最想探究有关声音的什么问题呢？
（学生自由回答） 教师根据学生回答进行整理： 声音是怎样产生的？ 我们人耳是怎样听到声音的？ 为什么有的声音悦耳动听，有的却很难听？ …… 爱因斯坦说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。教师在表扬同学的同时，有选择地摘录学生提出的问题，并确定本课研究的主题是声音的产生。这个问题是其他有关问题的基础，并说明其他的问题会在以后的学习中逐渐探索，也可以课后去查找资料，自己先行研究。（完成课题板书：7 声音的产生） 【引导学生自行提出要研究的问题是本节科学课的重要教学目标，同时教师有目的的让学生对提出的问题进行筛选，体现了教师的主导作用和学生的主体地位相结合。对于问题的筛选与提出问题是同等重要的，这样训练，学生今后就会从身边入手，提出自己能研究的问题，增强问题的针对性。】 二、制造声音，猜想声音的产生 1．了解学生对声音产生的认知水平。 根据你的知识经验，你认为声音是怎样产生的？ （教师根据学生的猜测进行简单板书） 【了解学生对于声音产生的现有水平，便于教师心中有数，及时调整自己的教学思路，以学定教。】 （学生思考后发言） 你能不能利用身边现有材料，想办法让它们发出声音，来验证你们的猜想是否正确。我们看哪个小组的办法多？ （学生制造声音） 各小组汇报。 （学生交流实验结果） 【本环节让学生结合已有知识对声音的产生做初步的猜想，汇报时抓住学生的发声方法，通过发声方法的多样为下一步猜测声音产生做铺垫。】 2．提出自己的猜想。 根据刚才的实验你现在认为声音是如何产生的？ （小组交流汇报） 【从学生的已有经验出发，如果学生的猜想与初步验证不一致，自己会产生新的想