济南版生物八下《生物进化的原因》同课异构 精品教案 (11)

山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级生物下册《第五单元第一

章生物进化的原因》教案济南版

教学目标：

1．知识目标

1、分析桦尺蛾类型的变迁探讨生物进化的原因，总结生物的进化与环境的改变间的对应

关系.

2、通过对长颈鹿的进化过程的学习，能够概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点.

3、通过对人工选择和自然选择的对比学习，初步了解生物进化的原因以及生物多样性和

适应性形成的原因，形成辩证唯物主义思想.

2. 能力目标：

通过对“桦尺蛾类型的变迁”“长颈鹿的进化过程”的分析，理解自然选择学说，并尝试解释自然界中生物的进化.

3. 情感目标：

1、分析达尔文获得成功的原因，学习达尔文严谨的科学态度以及坚持真理的科学精神.

2、辩证分析人工选择和自然选择的异同，了解生物进化的原因以及生物多样性、适应

性形成的原因，形成系统的进化观点.

教学方法及学法指导：

本节课以学生的自主学习，合作学习为主，教师设计层层问题，去突破重点难点. 培养学生分析问题和合作交流的能力，利用表格对自然选择和人工选择进行比较，更清晰，更明确.

课前准备：

教师准备：制作课件；

学生准备：预习本节课内容，搜集有本节课有关的资料

教学环节及时

间安排

教师活动学生活动设计意图

创设情景激发兴趣3分钟在原始海洋中诞生了原始生命，生物就进

行了漫长的进化过程.

出示图片：

学生欣赏图片的

同时，产生疑问.

这些都是进化的结果，是什么原因推动生物不断进化的呢？这就是我们这节课将要共同学习的内容，第四节生物进化的原因.

（板书）

引导探究层层推进6分钟先看资料：

19世纪的英国曼彻斯特地区，山清

水秀，绿树成荫，那里的森林及农田生活

着一种桦尺蠖（huà），其成虫是一种飞蛾，

其名为椒花蛾. 它们夜间活动，白天休

止，通常栖息在有地衣覆盖的树干和石块

上. 到1848年，有关椒花蛾的报道都是

浅色的. 直到1850年在英国工业中心曼

彻斯特才第一次报道有黑色型突变. 随

着英国工业化的日益扩大，烟尘和废气开

始污染工业城市和近郊，使地衣不能生长

而树皮裸露，椒花蛾栖息的背景由浅色地

衣变为深色树干，于是黑色椒花蛾逐渐增

加，在曼彻斯特达到90%以上，而在未受

污染的农业区主要仍是浅色型. 科学家

们做了这样一个实验：他们先数量相等的

浅色的桦尺蠖和深色的桦尺蠖同时放到

树干上，然后用望远镜观察到树干上所发

生的情况. 一群爱吃桦尺蠖的鸟儿飞过

之后，他们发现，浅色桦尺蠖所剩无几，

而大部分深色桦尺蠖却逃过了这场灾难.

多媒体课件：（有关内容）讨论题：

1．黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有

何意义？

2．黑色桦尺蠖的数量由少数逐渐变为多

数，而浅色桦尺蠖数量的减少，主要是受

什么的影响？

3．请你试着解释桦尺蠖体色变化的原

因？你从中受到哪些启发？

归纳总结并板书：

一、分析生物进化的原因:

1.遗传和变异是桦尺蠖体色变化的基础

2.环境的改变是它体色变化的外在动力

设疑：如果要使英国曼彻斯特地区的浅

色桦尺蠖又重新恢复为常见类型，你认为

该怎样做？

引领过渡：由桦尺蠖体色变化的分析，

我们可以推想生物圈中不同种类生物的

学生讨论回答问

题

进化原因，是否与这一事例相类似呢？

组织交流点拨建构18分钟一、自然选择学说

我们一起来探究长颈鹿进化的原因. 请

同学们自学“分析与讨论”完成三个思考

题.

（出示问题）

1.长颈鹿祖先的颈为何有长有短？

2.你认为环境变化在长颈鹿的进化过程

中起到了怎样的作用？

3．尝试分析长颈鹿的长颈形成的原因？

归纳总结：长颈鹿的颈有长有短，说明不

同个体之间存在差异（即变异）. 变异的

同时也伴随着遗传. 环境变化在长颈鹿

的进化过程中起到定向选择的作用. 环

境的变化是长颈鹿长颈形成的原因.

过渡：通过桦尺蛾类型的变迁和长颈鹿的

进化过程，我们了解了生物进化的原因.

有一位著名的博物学家达尔文写了一本

著作《物种起源》，利用自然选择学说的

内容更好的解释了生物进化的原因.

请同学们自学课本20页的1、2两段，找

出自然选择学说包括哪些内容.

提示：主要有四点内容. 学生讨论回答，

教师适时补充.

师生共同归纳总结：1、过度繁殖；2、生

存斗争；3、遗传和变异；4、适者生存.

出示：学以致用：

1、1株一年生的植物只产生2粒种子. 预

计20年后会有1048576株后代.

2、大象是一种繁殖很慢的动物，寿命一

般是100岁. 一对大象一生可生6只小

象，740～750年后一对大象的后代预计

可达到1900万头.

通过阅读资料，你知道这是什么现象吗？

事实上这种现象会发生吗？为什么？

学生讨论回答问

题.

学生自学课本20

页的1、2两段，

找出自然选择学

说的内容.

不是，它属于人工

选择.

3、想一想在生存斗争中，拥有什么样变异特征的生物能够适应环境并生存下去呢？

归纳总结：像这样在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择.

二、人工选择

1、（出示：家鸽新品种的选育过程）

①．家鸽新品种的选育过程是自然选择的结果吗？

②．你知道什么是人工选择？举出一些培育生物新品种的例子.

③．它与长颈鹿的进化过程有什么区别呢？

完成如下表格：

家鸽长颈鹿

类型

决定者

选择方向

选择结果

知识整合迁移应用8分钟达尔文提出的自然选择学说较为科学地

解释了生物进化的原因，自然选择学说的

主要内容包括1、过度繁殖；2、生存斗

争；3、遗传和变异；4、适者生存.

反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪

些疑惑？

学生自主回顾本

节所学所得.

第四节生物进化的原因

一、自然选择：在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的过程

二、人工选择：在生产和生活实践中，人们根据自己的需求和爱好，不断的选择和培育生

物新品种的过程

教学反思：第1节动物运动的方式

一、学习目标

1、说出动物运动的主要方式.

2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.

3、举例说出动物运动的意义.

二、预习导学

1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.

2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：

①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.

②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.

③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.

④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.

3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、

请说出以下动物在陆地的主要运动方式：

蜗牛鸵鸟袋鼠蛇

大象蝗虫捕食的猎豹

4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：

①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .

②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是

5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.

6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活

环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避

和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些

都有利于动物的，有利于和种族.

7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；

（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；

（3）空中环境的主要运动方式是 .

8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青

蛙， .

三、课堂检测

1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）

A.跳跃

B.行走

C.爬行

D.游泳

2.动物运动的意义是（）

A.有利于进化和争得配偶

B.有利于寻找食物和依赖环境

C.有利于冬眠和渡过寒冬

D.有利于个体生存和种族繁衍

3.蚯蚓的运动方式是（）

A.飞行

B.蠕动

C.奔跑

D. 行走

4.毛泽东在《沁园春?长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，

鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动

方式：（）

A.飞行爬行

B.跳跃爬行

C.跳跃游泳

D.飞行游泳

5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙

现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具

进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）

A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机

B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇

C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克

D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达

6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）

A.增大浮力

B.减少阻力

C.减少浮力

D.增大阻力

7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中

A、爬行

B、飞行

C、游泳

D、奔跑