高三模拟考试英语试题答案及解析
高三模拟考试英语试题答案及解析
2013.03
第一部分听力
1—5 CBACA 6—10 ABCBB 11—15 AACBA 16—20 BCCAC
第二部分英语知识运用
第一节语法和词汇知识
21. A 在过去三十年中，农业发生了显著的进步。两者均无特指的含义。第一空：不定冠词a，
第二空：零冠词。
22. B 为了应对物价（上涨）问题，“我父亲”想退休后（beyond超过退休年龄）继续工作。
23. D when是关系副词，引导非限定性定语从句。明天是公休日，孩子应该（趁此机会）
接近自然。
24. C 短语辨析题。预算较低的《泰囧》是不完美的，但总的来说（all in all）还是可看的。
其余各项逻辑意义均不符合。
25. C 我们很少在周五开会，除非有重要事情讨论。unless引导条件状语从句。
26. B 时态考查题。他没来的原因是“正在准备考试”。
27. D 考查非谓语动词。making作状语，相当于which makes….。
28. A 名词辨析题。concern意为“关注的事情”。
29. C 时态考查题。didn’t think意为“本来没有料到”。
30. B 考查形容词辨义。大家都对工程师辞职的原因感到“好奇”。
31. B 表语从句，由句意可得，“我对假期的作用最看重的就是怎样来放松自己”。
32. A 动词短语辨析。come across意为“（偶然）遇到，碰到”。
33. D 代词考查题。rules为复数，故用those代替。
34. C 动词辨义题。杰克逊拒绝领奖，是因为他觉得自己不配（deserve）得到这个荣誉。
35. B 交际用语。How come意为“怎么回事？（怎么会这样呢？）”。
第二节完形填空
文章叙述了一个海滨小酒馆内发生的故事。水手失手打碎女侍者的茶壶，污染墙壁，艺术家现身救场，化腐朽为神奇。
36. D 根据就餐地点和顾客们谈话的内容可以确定，应该是在海上劳作了一天。
37. B 根据情景推断，服务员应该是从餐桌旁经过。past是介词。
38. C 说话者当时挥舞着手，通过手势描述鱼的大小。
39. A 此时的茶壶经过碰撞以后已经脱手，因此是crashing（摔向……）。
40. B 由情景推断，茶渍在墙上留下的应该是不规则的污点，因此是irregular。
41. A 前面已经提到了whitewashed wall，与污点形成很大反差，一般的解决办法应该是重
新刷墙以便恢复原貌，即repainted。
42. C 在大家都为此感到束手无策的时候，传来这样的声音，当然引起大家注意，“眼光”
一齐转向说话的陌生人（不在同一桌子上用餐）。
43. A 这里的四个选项，除了picture，其余都已经出现了。经过对比可见，stranger要处理
的，就是墙上这个污点。
44. C 假如我的工作随你的意（approval意为“同意”），用meets与之搭配。选取该项，
应受到meet one’s needs或者meet one’s demands等短语的启发。
45. D 考虑当时情境，应该是从饭桌上站起来，拿起（自己常用的）工具箱走向墙边。
46. B 根据其职业特点和后来所做的事情（draw）推断，brushes应该是必不可少的用具。
47. C 很显然，画家一动手，“不久”图画就出现了。
48. D 污点是“tea（茶水）”留下的。
49. B 画家的职业习惯，作完画以后要签名。后面出现的signature也是一个提示信息。
50. A 他在饭店用完餐，付的肯定是饭费。其余选项不符合逻辑，也不符合当时的事实。
51. C 酒店老板听说过这位名画家，因此感到惊讶。
52. D 签名写的是（reads）E.H. Landseer。reads是主动形式表示被动意义。write也有类似用法。
又如：On the door was a note which wrote, “Please get your parcel at the doorkeeper’s.”门上有一个条子，上面写着：“请到门卫处领包裹”。
53. A 由文章可知是“著名的”野生动物画家。
54. B 对于人们生活中的污点和失望上帝接受了，但是不急于把它们擦掉，而是将它们变成
美好的东西。
55. C 同上。尽管事实上是艺术品，但在这里它的意义已经高于艺术的范畴，成为美的化身。第二部分阅读理解
A. 本篇是人物故事，叙述了著名残疾人演奏家Perlman演出过程中发生的意外和他的应对
措施。
56. B 这里的achievement指的就是Perlman能够做到的事情。其后的几句话展示了他上台的
细节，进一步说明了一个残疾人的行动不便。这里有一些生词，但涉及内容都是与
他所用的各种设施有关的，不影响理解。
57. A 尽管作者对断弦的细节描述很详细，但从段落中可以推断，琴弦是弹奏过程中意外断
掉的。
58. C 这里用了一个figured，即观众们“揣测；估计”。
59. D 从Perlman后来的表现来看，应该是出于自信（也不想让演出受影响）。
60. C 文章的核心不是断弦事件本身，而是断弦后Perlman的表现。
B. 文章表述了家居生活与人类发明的关系。
61. B 整个第一段内容都是为引出下文做好铺垫。
62. C 从Many household items have been the result of inventions of people who desired better
functioning of the existent products.可知人们发明的目的就在于improve the present
living conditions。
63. A 细节判断题。由prevent shoulder stress and injury可知A项正确。
64. A 来自日常生活中人们的灵感。这个信息贯穿文章始终。
65. D 文章提到各种发明的成因、过程和影响，构成了文章的主体内容。
C. 社会生活话题，讲述奥巴马就职舞会上，米歇尔红裙惊艳。
66. C 细节理解。依据第一段… and the risk paid off. 及下一段“The First Lady looked very
beautiful …”可知。
67. B 考查对细节信息的理解判断。由第一段和第三段得出答案。Michelle Obama made a
daring decision to return to the same designer…She surprised the fashion…
68. A 考查对细节内容的推断。由第六段和第七段可知：He said at the time that he was
unaware …Mrs Obama likes to keep her secrets. She fooled me again.`
69. B 根据短文推理。可从文中多处信息归纳。Four years ago … Michelle shone all directions in
an off-white, one-shouldered…The sleeveless, ……saw his career take off…
70. C 考查对短文整体内容和主旨的理解。A、B、D偏离文章主旨，只有C与全文主旨吻合。
D. 科学研究热点，阅读古典文学可促进心智发展。
71. D 细节理解。依据文章第二段 Scientists,… moments of self-reflection.
72. A 依据短文内容推断作者意图。根据全文内容，尤其第五段Scans showed that the
more “challenging” prose and poetry set off far more…
73. C 考查对细节内容的推断。根据文中倒数第三段可知。The research also … an area…
74. B 根据上下文推测词义。根据第六段得知科学家们能够研究大脑对每一个词语做出反
应时的活动，并记录下读者在遇到生僻词语、新奇短语或复杂的句子结构时大脑如何“被激活”。
75. C 考查对短文整体内容和主旨的理解。综合全文可以发现：阅读莎士比亚及其他古典作
家的作品对心智发展大有裨益，严肃文学的作用相当于大脑的火箭助推器。
第四部分书面表达
第一节阅读表达
76. Chewing gum can raise grades of teenagers. /Chewing gum may help improve performances
of teenagers.
77. It can reduce stress and help stay focused.
78. didn’t chew any gum during their study/went without
79. And while he is aware that many schools have a dim view on students’ chewing gum in class, he hopes the findings may change that a bit.
80. Because some students throw away the sticky chaw everywhere./To overcome the problem of throwing away the sticky chaw everywhere.
第二节写作
One possible version:
Hello, everyone!
Welcome to our school! I’m Li Ming from the Students’ Union. I’d like to say something about our schedule today.
First, we will give you some introductions about our school, then at about nine o’clock, we’ll show you around the school, which will take about an hour. After that, there will be a half-hour break, during which we can help ourselves to some coffee or other drinks. At 10:20 we’ll attend a lecture of Chinese given by Mr Wang Li, a very popular teacher in our school. The lecture lasts forty-five minutes, and then we’ll be free till 12:00. Lunch will be served in our school canteen.
At 13:30 we’ll go to the school English Corner, exchanging ideas about language learning with the local students. That’s all for our arrangements today. If you have any questions, don’t hesitate to
ask me. I hope you’ll enjoy your stay here. Thank you!