跆拳道有哪些基本拳法教学

跆拳道有哪些基本拳法教学
跆拳道有哪些基本拳法教学

跆拳道有哪些基本拳法教学

两脚左右开立与肩同宽,右手握拳置于右侧腰间,拳心向上;同

时左手握紧斜置于腹前,拳心向内。两脚不动,左臂由腹前向左上

经脸前向左下直臂抡臂,用锤拳劈击对方的头部、颈部或锁骨。

两脚前后开立成右弓步,左手握拳收于腰左侧,拳心向上;同时

右手握拳,右臂屈肘上提至肩高,右臂放置于左肩前方,拳心向内。右臂以肘关节为轴,由内向外用拳背鞭打对方的面部或胸部。左右

势动作相同,只是方向相反。

两脚前后开立成左三七步,两手握拳,两臂屈肘置于腹前,左拳在内,右拳在外,拳心朝下。重心前移,成左弓步,同时左手臂屈

肘上提至胸前,翻肘,以肘关节为轴,前臂向上摆起,用拳背弹击

对方的鼻骨、人中穴或眼睛。

左脚上成三七步,‘同时左手前伸抓住对方的衣襟,右手握拳收于腰右侧。两脚不动,重心前移成左弓步;同时左手回拉,右拳从腰

间由下向上抄起用拳面击打对方的下颏部。抄拳的动作亦可用左手

拳进行。击打的部位除下颏部,还可击打腹部。

由准备姿势开始。两脚开立与肩同宽,两手握拳置于腰间。左脚前迈成左弓步,同时右手拳内旋击出,手臂伸直,力点在拳面。冲

拳动作可顺势冲拳‘左脚弓步冲左拳),亦可拗式冲拳(左腿弓步冲

右拳)。可向上、上,中、下三个方位冲拳,击打对方的头、胸腹和

档部。

一、以腿法为主,拳脚并用

由于竞赛的需要、规则的限制和跆拳道进攻方法的特点,使得跆拳道是已腿法攻击为主。据统计,在跆拳道技术当中,腿法约占总

技法的70%。腿击无论在攻击范围、攻击力量等方面都远远超过拳

法的攻击,而拳法的招式,一般偏重于防守和格挡。

二、动作追求速度,力量和效果,以击破为测试功力的手段

跆拳道不讲究花架子,所有动作都以技击格斗为核心,要求速度快,力量大,击打效果好。在功力的检测方面,则以击破力为测试

的手段。就是分别以拳脚击碎木板等,以击碎的厚度来判定功力。

在跆拳道的练习当中,要求在气势上给人以威严的感觉,练习者常以洪亮并带有威慑力的声音来显示自己的威力。据日本有关研究

资料证明,人在无负荷工作时,10%的肌肉会由于发声使他们的收缩

速度提高9%,在有负荷工作时更是可以提高14%。这就是为什么在

比赛当中运动员会发出响亮的喊叫声的原因。在发声的同时停止呼吸,可以使人体内部的阻力减小,提高动作速度,集中精力,使动

作发挥出更大的威力。

四、以刚制刚,方法简练

受跆拳道精神影响,运动员在比赛当中多是直击直打,接触防守,躲闪技术运用得比较少。进攻都采用直线连续进攻,以连贯快速的

脚法组合击打对手。防守多采用格挡技术,或采取以攻对攻,以攻

代防的技术。

五、礼始礼终,内外兼修

在任何场合下,跆拳道练习者始终以礼相待。练习活动都要以礼开始,以礼结束,以养成谦虚、友好、忍让的作风,在道德修养方

面不断的提高自己。

1、对镜练习

对镜练习是自我模仿练习的一种。通过个人的对镜练习,可以正确地掌握基本动作,体会各种功防动作的路线、方向、力点。同时,通过镜子的反馈,可以及时纠正错误,建立良好的动作概念,并不

断强化、形成正确的动力定型。

2、沙袋练习

沙袋练习是跆拳道练习的一种重要方法,也是提高腿法击打力量和速度的有效手段。因此,跆拳道选手要花费很多时间进行击打沙

袋的练习。沙袋练习的最大好处是,练习者可以自由地充分发挥身

体的全部力量去击打目标,体验和目标接触瞬间的肌肉感觉。通过

沙袋的练习不公可以提高击打的速度和力量,而且可以提高承受能力、距离感和准确性等到各种必要的素质。

沙袋的重量要因人而异,以充分发挥技术为原则。通常成年初学者,使用20千克的沙袋或再轻些的沙袋。一个体重60千克的选手

使用25千克的沙袋更合适。沙袋的高度要适宜,过高或过低都不利

于技术的发挥,而且可能会产生错误的姿势。

进行沙袋练习时,沙袋可以是静止的,也可以是摆动的。静止的沙袋适合初学者练习,初学者因动作尚未定型,而面对静止的目标,可以有时间思考如何发力击打,以及击打的路线、方向和力点等到,这样有助于提高动作的质量。摆动的沙袋一般适合已牢固掌握动作,需进一步提高功力的高水平选手,因沙袋大幅摆动会产生很大的势能,在击打时,身体要承受很大的撞击打的时机。如果使用不当,

容易损伤。

3、喂靶练习

喂靶练习是同伴或教练员持手靶或脚靶不断变化方向和位置,要求练习者迅速反应,进行击打的一种练习方法,通过喂靶练习可以

有效地提高练习者的反应速度、应变能力和攻防动作的准确性,熟

练掌握在各种情况下的击打动作。

喂靶练习时,同伴或教练员递靶要遵循由慢到快、由简到繁、由易到难的原则,不断提高难度。

4、攻守练习

5、实战练习

练习是跆拳道训练的最后阶段,是双方穿戴护具,按正式比赛的规定和要求进行曲练习。由于实战是在紧张、激烈和瞬息万变的情

况下进行的,故可有效地提高运用技术战术的能力,增强自信心,

丰富临场比赛的经验。实战练习也是检验练习者技术水平的最有效

的手段。

6、眼睛练习

闭眼与眨眼是跆拳道实战中初学者最易出现的毛病。闭眼与眨眼是日常生活中人体本能的保护性反应,可以起到保护眼睛的作用。

但在跆拳道实战中,必须克服这种本能的习惯,要目不转睛地注视对手,掌握对手的动向,看清对手进攻或反击的一拳一脚,这样

才能有效地组织反击或进攻。

因此,初学者要在平时注重眼睛的训练,做到实战中不眨眼不闭眼,注视对手身上的一个点,并用余光观察他的全身。随着实践次

数的增加和正确的努力,你一定能在拳脚齐飞的跆拳道实战中练就

一双明察秋毫的双眼。

7、靠近练习

不敢靠近对手是正常现象,任何一个跆拳道高手,都是从这个阶段走过来的。这也是初学者易犯的毛病。只要对方一动,他就会跑

出挺远,不会向两侧移动,更不敢去接近对手使用招法,惟恐遭到

对手的打击。如果这样下去,就不会有多大进步。原因是你不靠近

对手,就永远也打不着对手,只会练出怎样逃跑。

出现这个现象有两方面原因:一个是对自己缺乏信心,不敢使用招法。另一个是规定条件下的实战练得少,不知怎样去近身破解对

手的进攻。有这样毛病的人,可以多练习有条件限制下的实战练习,逐步适应打斗时的近身,逐渐改掉这个毛病。

猜你喜欢:

跆拳道各带位教学内容

跆拳道各带位教学内容 白带升黄带 1.跆拳道站姿,立正,跨立,蹲姿,坐姿。 2.庄马:正确握拳方法,马步三冲拳,马步三段防,弓步下段防。 3.步法:原地交换步,上步,撤步,前滑步,后滑步,前冲步,后冲步。 4.腿法:原地正踢,里和踢,外摆踢,前弹踢,横踢,下劈。 5.品势:四围攻防(幼儿少儿学)太极一章(少儿以上学) 黄带升黄绿带 1.手型+步型:马步+三冲拳马步边段防弓步下段防+两冲拳三七步单手刀 2.步法:前进步后进步前进步+前滑步后进步+后滑步前进步+前冲步 3.腿法:滑步+前脚横踢滑步+前脚下劈横踢+下劈前进步+横踢后进步+横踢假横踢+前脚横踢腾空前踢 4.品势:太极一章二章(少儿以上)太极一章(幼儿) 黄绿带升绿带 1.手型步型:三七步单手刀三七步双手刀弓步插掌弓步燕氏手刀弓步单面手刀 2.步法:前进步+上步+前滑步上步+前冲步旋风步侧移步前滑步+前冲步 3.腿法:双飞踢侧踢(少儿以上)横踢+双飞踢侧踢+侧踢侧移步横踢(少儿以上) 前冲步+前脚横踢前进步+侧踢原地反击下劈反击横踢+下劈 4.品势:太极一二三章幼儿一二章 绿带升绿蓝带 1.手型步型:燕氏手刀弓步外段防十字交叉步 2.步法:前进步后进步前进步+侧移步旋风步前滑步+旋风步前滑步+后进步+侧移步前滑步+双手贴身防守 3.腿法:侧踢双飞踢360°旋风踢横踢+双飞踢双飞踢+360°旋风踢前脚横踢+双飞踢 4.品势:太极一二三四章幼儿一二三章 5.柔韧:横竖叉离地15厘米 绿蓝带升蓝带 1.手型步型:弓步直式下砸拳单立步外防弓步外段防弓步燕氏手刀 2.步法:前推踢步侧移步+上步前推跳步+360°旋风步前滑步+上步上步+后进步+侧移步 3.腿法:双飞踢后踢双飞踢+下劈双飞踢+反击横踢横踢+后踢前脚横踢+双飞踢+下劈反击后踢侧移步横踢 4.击破:后踢(少儿以上) 5.品势:太极一二三四五章幼儿一二三四章 6.柔韧:横竖叉离地10厘米 蓝带升蓝红带 1.手型步型:弓步单手刀防御单立步弓步顶肘弓步外腕防(注:低前屈立势+双手刀+弓

跆拳道教学设计

海珠中学跆拳道教案篇二:跆拳道教学设计 全国教育科学“十一五”教育部规划课题子课题 《在不同课型实施中,“四导四自”模式的具体操作研究》教学设计 广东华侨中学 高中一年级跆拳道选修课教学设计 一、教学理念: 本课主要围绕“为了每一位学生的发展”的新课程理念,以“健康第一”为指导思想,遵循“四自四导的教学模式”,通过激疑—思疑—析疑—释疑四个教学环节让学生在和谐、主动的氛围中激发学习兴趣,掌握技术技能,在培养学生主体意识的同时,提高礼仪修养,让学生体验到成功的喜悦。 二、教学目标 1、发展力量、速度、耐力、灵敏等身体素质,激发对跆拳道运动的兴趣。 2、初步掌握跆拳道的基本腿法:横踢。 3、培养学生坚韧、忍耐、自立、自信的意志品质,使学生养成礼让,谦逊、宽容的高尚品德。 三、教学重点难点 1、教学重点:转脚、转腰、转胯和绷脚面。 2、教学难点:动作的连贯性。 四、教材选择与分析 跆拳道运动是一项学生喜爱的体育运动项目,跆拳道运动的内容丰富多彩,无论是品势、实战,其动作结构、技术要求、风格、运动量等都有着不同的特点,可使不同年龄、体质、性别、职业的爱好者根据实际加以选择,而且不受时间、季节的限制,场地器材也可因陋就简,练习极为方便。跆拳道运动倡导“以礼始,以礼终”的尚武精神,培养胜不娇,败不馁地优良品质。能有效地提高速度、敏捷、柔韧、爆发力和有氧代谢能力。根据我校的实际,本课选取学习跆拳道的基本腿法——横踢为主教材,让学生在探索中掌握横踢的基本技术,充分激发学生主动学习的潜能,提高自我锻炼的意识。 五、组织与方法 (一)突出主体教学,探究学习,培养创新思维。 1、跆搏操导入,营造和谐、轻松愉快的教学氛围。 2、激疑:让学生进行探究性学习, 激发学习兴趣,通过提问、创设情景等方式,引导学生根据对“文字”理解,自己探索“踢”的动作,从而明确目标。(导定向——自定向) 3、思疑:在学习过程中,通过展示,让学生充分展示自我,激发学生积极思考,引导学生积极探究。(导运作——自运作) 4、析疑:分层教学。设计不同的练习方法,学生可以根据自己的实际,自主选择符合自己发展的练习。(导调节——自调节) 5、释疑:最后在教师的引导下,形成正确的动作概念。(导激励——自激励) 6、让学生自编自创脚法,发挥主观能动性,拓展延伸。 (二)渗入德育教育,培养良好的社会适应能力 1、课堂中倡导“以礼始,以礼终”的尚武精神,培养学生互敬互爱团结合作的精神。 2、通过游戏,提高学生竞争意识,培养遵守规则的意识,在游戏中体验成功与失败,增强社会适应能力。 五、教学流程设计: (一)课堂常规及准备活动

跆拳道品势1--7章动作详解

跆拳道品势1--8章动作详解 太极一章(乾18个动作) 1;左手下格挡 2;上步右手冲拳 3;右手下格挡 4;上步左手冲拳 5;左弓步左手下格挡 6;右手冲拳 7;上右脚左手中内格挡 8;上左脚右手冲拳 9;左后转身右手中内格挡 10;上右脚左手冲拳 11;右弓步右手下格挡 12;左手冲拳 13;上左脚左手上格挡 14;右前踢右手冲拳 15;右后转身右手上格挡 16;左前踢左手冲拳 17;上左脚成左弓步左手下格挡 18;上右脚成右弓步右手冲拳 收势 太极二章(兑18个动作) 1;左手下格挡

2;右弓步右手冲拳 3;右后转身右手下格挡 4;左弓步左手冲拳 5;上左脚右手中内格挡 6;上右脚左手中内格挡 7;左转身左手下格挡 8;右前踢右弓步右手上段冲拳(人中高度)9;右后转身右手下格挡 10;左前踢左弓步左手上段冲拳(人中高度)11;左上步左手上格挡 12;右上步右手上格挡 13;左后转身右手中内格挡 14;右后转身左手中内格挡 15;左上步左手下格挡 16;右前踢右手冲拳 17;左前踢左手冲拳 18;右前踢右手冲拳 收势 太极三章(离20个动作)1;左手下格挡 2;右前踢右弓步右左冲拳 3;右手下格挡 4;左前踢左弓步左右冲拳 5;上左脚右手刀内击 6;上右脚左手刀内击 7;上左脚左三七步左手单手刀中外格挡 8;左脚向前上半步成左弓步右手冲拳

9;右后转身成右三七步右手单手刀中外格挡10;右脚向前上半步成右弓步左手冲拳 11;上左脚右手中内格挡 12;上右脚左手中内格挡 13;左后转身左手下格挡 14;右前踢成右弓步右左冲拳 15;右后转身右手下格挡 16;左前踢成左弓步左右冲拳 17;上左脚左手下格挡右手冲拳 18;上右脚右手下格挡左手冲拳 19;左前踢左手下格挡右手冲拳 20;右前踢右手下格挡左手冲拳 收势 太极四章(震20个动作)1;三七步左双手刀中位格挡 2;右弓步右手立掌前刺 3;三七步右双手刀中位格挡 4;左弓步左手立掌前刺 5;燕子手刀颈部进攻 6;右前踢左冲拳 7;左侧踢落地行走步距离 8;右侧踢落地三七步右双手刀中位格挡 9;左后转身左手中位外格挡 10;右前踢收回原位右手中内格挡 11;右后转身右手中位外格挡 12;左前踢收回原位左手中内格挡 13;燕子手刀颈部进攻

ITF跆拳道暑假新生教学大纲

跆拳道是一项极重视礼仪的道德的竞技运动,具有其东亚独特的文化背景,除了强身自卫等对身体的好处外,更能培养坚韧不屈、谦虚冷静的精神及尊师重道的优良品德观念,并把这种精神观念带到日常的为人处事及学习方面,增加自信心及独立性,使其免受各社会不良风气的影响,能为将来成为社会栋梁之才打下坚实的基础。 传统武道跆拳道更注重青少年品质修养的训练,使其具备“认真、吃苦、礼仪、诚信”的优秀品质;令青少年更懂得未曾学艺先学礼,未曾习武先习德,非但不会让学习者“好斗”,反而会令学员更加谦虚与礼貌,兼备身心健康与人格完善。让青少年在日常生活中也要洁身自好、孝敬父母、宽厚待人、弘扬正气;跆拳道将精神与身体的锻炼合二为一,在系统的训练安排和专业教练的督促帮助下可以放松紧绷的神经,既促进学习效率又能提高孩子的专注力,使他们远离网络游戏与其他不良嗜好的诱惑;持续的训练能促进骨骼的生长,提高心肺功能。据国际权威机构研究,从小参加跆拳道训练的人,成年后比不参加训练的人平均高出5~10厘米;同时,训练可分解机体内多余的脂肪,加快新陈代谢,起到很好的减肥瘦身功效,让身体挺拔、修长、充满青春活力。 在优秀的师范的带领下,进行有计划的训练和休息,才能最大程度增加身心健康和技术的共同成长: 七月 新生入馆 第一个星期 综合课:基本的立正、敬礼;基本的握拳、站立冲拳、马步冲拳等;基本的跆拳道精神讲解。让学生明白跆拳道是一项以跆拳为外形,来磨练内在身心的一种正确方向、道路的武术修行。

基本技术教学课:着重练习白色带的内容:弓步冲拳、弓步下格挡、弓步内前臂向内中格挡;格斗式拳架、直拳、前踢和各种基本步伐;以及基本的俯卧撑、仰卧起坐等身体素质练习。 基本击靶:当上一节课学生已经能够基本掌握空击的动作后,逐展开准确度的击靶练习,两人一组,师范口令,主要练习直拳和前踢的击靶练习,要求接触面的正确。 柔韧课:主要为身体素质的锻炼,适当强度的运动后,展开腿部和腰部的柔韧拉伸训练,师范需要根据不同学生的情况适当拉伸,以防止拉伤韧带。 快速击靶:第一周的快速技术为单个技术的快速重复多次练习;当学生能够标准的击打出动作后,逐展开单个技术的快速连续重复练习,首先开始快速的连续重复空击训练,当可以较熟练的快速击打出标准动作后,即可以快速的连续重复击靶练习,以一侧20次为宜。 入门期 第二个星期 套路课:开始系统的进行四周冲拳的教学,弓步直拳,弓步下格挡和弓步内前臂向内中格挡必须熟练掌握,而后即可开始步伐的教学,领悟快的学生可以提前进行步伐和手上动作的结合,完成四周冲拳的学习。 基本技术教学课:学员手扶把杆进行前踢的提膝固定动作,格斗式拳架的前后手直拳、前后脚的前踢,空击之后可以击靶练习;进行基本的前滑步后滑步练习,可以两人一组进行踩脚的游戏来进行对抗练习。 基本击靶:基本的左右直拳击靶;基本的前后脚前踢击靶 快速击靶:快速的左右直拳的击靶,100拳一组为宜;快速的单腿前踢击靶,20腿一组为宜。 连续技术:进行:左右直拳+后腿前踢;后腿前踢+左右直拳;前滑步+左右直拳;前滑步+后腿前踢的练习,不击靶。 基础期 第三个星期 套路课:完成四周冲拳的教学,开始四周防御的教学:进行手刀外沿向外格挡的教学,同

跆拳道教学教案42个

选修跆拳道教案 课次:第 1 次课上课地点:跆拳道场地指导教师:郑显 课的任务一、宣布本学期教学内容 二、介绍跆拳道的基本知识,使学生了解掌握基本知识 三、恢复体力、基本功及素质练习,培养学生勇敢顽强精神 课的类型: 新授课 课的部分时间 min 内容与手段 练习分量 组织教法和要求 时 间 次数 开 始部分5′ 一、班长集合整队, 二、师生相互问好 三、检查人数及服装 四、宣布本次课的任务和要求 五、安排见习生 队形: 要求: 迅速集合 认真听讲 准备 部分25 ′ 一、行进间准备活动: 1、慢跑(2-3圈) 2、高抬腿 3、单腿提膝 4、交叉跑2-3圈 5、抱腿跳 6、立卧撑 二、原地徒手操: 1、头部运动 2、扩胸运动 3、振臂运动 4、转腰运动 5、膝关节运动 6、跳跃运动 7、手、脚、腕运动 10 ′ 15′ 4 × 8 一、队形: 二、要求: 听口令练习 反应敏捷 二、队形: 二、要求: 动作舒展、规范 节拍分明 基本 部分55 ′ 一、宣布本学期的主要教学内容 二、介绍跆拳道基本知识 1、跆拳道的礼节 2、跆拳道的基本技术 3、跆拳道的特点 5′ 10′ 一、组织教法: 1、宣布本学期主要教学内容 2、介绍跆拳道基本训练方法 3、讲解示范各一遍 4、模仿练习 5、集体练习、口令指挥 二、队形: 1、╳╳╳╳讲解 △ ╳╳╳╳示范

课的部分时间 min 内容与手段 练习分量 组织教法和要求 时 间 次数 基本 部分55 ′ 一、基本功及素质练习 (一)专项基本功 1、正踢 2、侧踢 3、里合 4、外摆 每种腿法2组(10╳2) (二)素质练习 1、腹肌(抱头转体) 2、立卧撑 3、高抬腿 4、立卧撑提膝 每组(15╳4) 休息五分钟 重复练习1、2、3、4内容 20′ 20′ 三、组织: (一)队形: ╳╳╳╳╳ ╳╳╳╳╳ △ 要求: 了解掌握跆拳道基本知 识、特点、方法、学会基本动 作 教法: 1、采用集体练习方法 2、分组转换、教练个别辅导, 提出动作重点,纠正学生易 犯错误 要求: 出腿迅速,重心移动快 注意安全 (二)队形: 结 束部分5 一、互相放松 二、课上小结 三、布置回收器材 四、布置下节课内容 五、师生再见 一、组织: 全队集体进行 二、要求: 1、放松认真 2、各自收回器材 器材垫子课 后 小 结

跆拳道精神简单解释

?尤其在古代,跆拳道其精神在为人处事方面可以进一步归结为:“事君以忠,事亲以孝,事友以信,临阵无退,杀身有择。” ?2 学拳不可不敬,不敬则外慢师友、内慢身心,心不敛束,何能学艺。学拳不可狂,狂则生是非,不但手不可狂,言亦不可狂,外面型迹必带儒雅之气,不然狂于外,必失于中。学拳不可满,满则拾损,俗语云:“天外还有天”,能谦则虚必受教,人岂不乐告之善哉,积众以为善,善斯大 矣。学拳当着着细心揣摩,一着不揣摩,则势机智情理终于茫昧,即承上启下,处处尤当留心,此处不留心则来脉不真转关不灵,动一着,则自成一着,不能自始至终一气贯通矣。不能一气贯 通则难以学到精妙之处。学拳先读书,书理明白,学拳自然容易。 礼仪:对人有礼,不卑不亢 廉耻:有羞耻之心,知耻而后勇 忍耐:有毅力,能包容 克己:有自制力,控制自己的情绪,欲望 百折不屈:遭遇挫折不气馁,永不言弃,越挫越勇 跆拳道的训练,要求以礼开跆、以礼结束。礼仪教育贯穿在跆拳道练习的始终。练习者不但能够得到身体锻炼,还能够得到礼仪教育,使之懂得秩序、懂得守时、懂得纪律、懂得尊重。正如现代跆拳道创跆人之一李仲佑所概括的:“跆拳道是正人之道。”从另一个角度讲,可以说跆拳道是一种通过武道形式对练习者进行礼仪教育的活动。跆拳道的礼仪形式主要是鞠躬礼。 跆拳道精神可以定义为两种,一种是通过修炼跆拳道而获得的身心进一步升华的状态,另一种是对待跆拳道像炼的姿态或者是欲通过跆拳道修炼获得的精神价值。 通过实际修炼所体会的跆拳道精神可以从跆拳道本身入手进行分析,但是通过跆拳道修炼所获得的精神己经超出了跆拳道自身的范畴。因此跆拳道精神还可以理解为是蕴含在跆拳道修炼行为中的人类理想主义意识。在跆拳道的范畴内,跆拳道精神是与跆拳道的技术和身体相对应的术语,跆拳道精神是修炼跆拳道技术的根本意志,它为跆拳道修炼者的实践行为提供规范。 跆拳道作为人格修行的具体实践方法,是通过身体的系统运动合理地锻炼身体的武道运动,因此跆拳道是锻炼身体和修炼精神为一体的教育活动。多年来,人们修炼跆拳道,目的是为了防身、保卫家园以及能使自身的人格得到完善。为了达到静态的精神修炼目的,人们需要通过动态的锻炼消除身体上的障碍和不均衡,只有身体健康时才能找到静态的内心的平静。跆拳道精神的教育价值在于它能使现代人通过反复的身心锻炼最终养成修身养性的习惯。身心习惯性的锻炼不仅能培养意志力、创造力、克己能力,还可以提高身体的敏捷性和健康性,从而培养自信心和自我控制力,最终形成积极进取的人格。自信心和自我控制力可以预防精神异常,通过集体修炼获得的团队精神有利于建立良好的对待社会的性格和态度,从而更加积极地乐观地面对人生。因此,跆拳道修炼不仅仅是单纯使用拳脚和以身体为中心的运动,而是身心协调发展并且形成人格体系的现代武道。

跆拳道教学总结

2013-2014学年度 第一学期跆拳道教学工作总结 跆拳道是发源于朝鲜的武术。它是一门渗透着精神魅力、一个跃上奥林匹克山峰、登上世界运动舞台的东方搏击术;一种强健人体魄,锻炼人意志,陶冶人情操的运动。它有着上千年的发展历史,经过二十世纪近百年的发展已逐渐风行于世界各地,为广大的武术搏击爱好者所喜爱。跆拳道是一种以脚和拳为自然武器的一种武术搏击门类,以动作优美、速度敏捷而著称。通过跆拳道选项课的学习和练习,可达到以下目标: 1、技能目标:掌握跆拳道的基本知识,基本技术和修练方法,培养对跆拳道的兴趣,养成自学锻练的好习惯。 2、生理健康目标:提高学生的心血管系统的机能,改善各内脏器官对运动的适应性。 3、适应社会的目标:跆拳道崇尚礼仪,它“以礼始,以礼终”的礼仪规范和互帮互助的精神使得一个人在练习跆拳道的过程中内在修养逐渐得到提高。学习跆拳道还是一种对勇气及毅力的锻炼,因此练习它不仅能提高人的身体素质,而且能训练一个人勇往直前的魄力以及坚韧不拔的毅力。同时,能强化学生的爱国精神,提倡礼仪、廉耻、忍耐、克自己和百折不挠的精神品质。

上好一堂合格的课,使课堂教学不仅能提高学生身体锻炼的生理效果,使体育课教学效果事半功倍,在总结了数年实践教学的基础上认为还应该注意下列几个问题。 第一,课的内容要科学安排:根据教学计划及不同学生的生理特点,使教学内容能全面增强学生体质,就一堂课而言,也应尽可能使内容全面些,有专项技术教学也有基本身体素质教学,有速度练习也有力量性练习等,避免一堂课全是一个内容,甚至几次课连续上一个内容,使学生局部肢体负担过重,也不利促进学生身体的全面发展。练习内容手段的选择上也要符合年龄特征,如过重负重练习容易使学生身体受到损伤。 第二,运动量要合理:如果课的运动量太小,锻炼后对身体各器官影响太轻微,这就达不到增强体质的效果;如果运动量过大,学生过分疲劳,一方面影响健康,另外也使恢复过程延长而影响下一节课的学习,因此运动量一定要合理,一般以平均心率能达每分钟120—140次(或130—150次/分)为妥。当然还要根据不同项目而有所差别。 回望2013年,我将继续发扬做的好的方面,不断修正不足的方面。在即将到来的2014年我们会再接再厉,提升自我思想品质,业务能力和合作精神,着眼新实践、适应新要求,以昂扬向上、奋发进取的精神状态和艰苦奋斗、求真务实的工作作风再创佳绩、再铸辉煌,为2014年海石学校跆拳道跆

跆拳道教学教案

跆拳道教案 课的任务一、宣布本学期教学内容 二、介绍跆拳道的基本知识,使学生了解掌握基本知识 三、恢复体力、基本功及素质练习,培养学生勇敢顽强精神 课的类型: 新授课 课的部分时间 分 内容与手段 练习分量 组织教法和要求 时 间 次数 开 始部分5′ 一、班长集合整队, 二、师生相互问好 三、检查人数及服装 四、宣布本次课的任务和要求 五、安排见习生 队形: 要求: 迅速集合 认真听讲 准备 部分25 ′ 一、行进间准备活动: 1、慢跑(2-3圈) 2、高抬腿 3、单腿提膝 4、交叉跑2-3圈 5、抱腿跳 6、立卧撑 二、原地徒手操: 1、头部运动 2、扩胸运动 3、振臂运动 4、转腰运动 5、膝关节运动 6、跳跃运动 7、手、脚、腕运动 10 ′ 15′ 4 × 8 一、队形: 二、要求: 听口令练习 反应敏捷 二、队形: 二、要求: 动作舒展、规范 节拍分明 基本 部分55 ′ 一、宣布本学期的主要教学内容 二、介绍跆拳道基本知识 1、跆拳道的礼节 2、跆拳道的基本技术 3、跆拳道的特点 5′ 10′ 一、组织教法: 1、宣布本学期主要教学内容 2、介绍跆拳道基本训练方法 3、讲解示范各一遍 4、模仿练习 5、集体练习、口令指挥 二、队形: 1、╳╳╳╳讲解 △ ╳╳╳╳示范

课的部分时间 分 内容与手段 练习分量 组织教法和要求 时 间 次数 基本 部分55 ′ 一、基本功及素质练习 (一)专项基本功 1、正踢 2、侧踢 3、里合 4、外摆 每种腿法2组(10╳2) (二)素质练习 1、腹肌(抱头转体) 2、立卧撑 3、高抬腿 4、立卧撑提膝 每组(15╳4) 休息五分钟 重复练习1、2、3、4内容 20′ 20′ 三、组织: (一)队形: ╳╳╳╳╳ ╳╳╳╳╳ △ 要求: 了解掌握跆拳道基本知 识、特点、方法、学会基本动 作 教法: 1、采用集体练习方法 2、分组转换、教练个别辅导, 提出动作重点,纠正学生易 犯错误 要求: 出腿迅速,重心移动快 注意安全 (二)队形: 结 束部分5 一、互相放松 二、课上小结 三、布置回收器材 四、布置下节课内容 五、师生再见 一、组织: 全队集体进行 二、要求: 1、放松认真 2、各自收回器材 器材垫子课 后 小 结

[跆拳道品势]对跆拳道的品势认识

[跆拳道品势]对跆拳道的品势认识 对跆拳道的品势认识 跆拳道运动的起源与发展,跟世界各国的武道运动的产生是一致的,是民族在与大自然的斗争,民族在与外民族的战争中逐步发展并系统整理的一个漫长的形成过程,有着鲜明的民族特色,并在融合了国外武道的技术基础上,形成了现代跆拳道体系。 在古老的跆拳道壁画中可以看出,跆拳道的发展始初,应该也是以上肢搏斗为主,以人体的结构为基础,用尽量的发挥人体的优势技巧与力量进行攻击和防卫。人体是一个很奇妙的组织,现代医学只是简单的了解了人体的结构,对内在的能量组织,还无法做一个深层次的探究,这也是中医与武道有很多东西无法解释的原因。 现代跆拳道在考虑推广的基础上,把跆拳道的腿法加上更深层次的彰显,使得跆拳道与其它武道形成了鲜明的对比,wtf加入奥运会,跆拳道的精神修养与武道结合的魅丽,也使得跆拳道迅速普及,成为现今最受欢迎的时尚武道了。 那么,在普及的宣传过程中,往往会将一些特技性的动作加以展示,这种特技性的宣染,也给更多的人造成一些假象。其一,好像跆拳道需要很高的身体素质与协调性才能训练,确实,没有很好的基础,也真的很难做出漂亮极致的动作。其二,跆拳道好像只有特技腿法。这些错误的传导与认识,使得我国跆拳道的发

展走入了一个恶性循环的离奇怪圈,参与者众,修练者少,没有多少人真正的收获跆拳道的益处。 跆拳道动作简单,适合少儿至老年各个年龄层次的人学习。跆拳道的品势(套路),由武道攻防动作结合太极的原理编排而成,是跆拳道的精华,也是跆拳道的灵魂。以天地人三才为基础,太极八卦为思想,使得天、地、人三者有效的结合在一起,长期修练的好处,可以表现在以下几个方面。 1、提高格斗能力。跆拳道品势动作内容,是以基本动作为,攻防相兼,慢慢熟练并理解攻防的原理变化,能有效的提高格斗能力。 2、击破能力。原跆拳道的动作内容,可以使修练者熟悉人体的结构,逐步掌握发力的基础,调整内脏、气血与肌肉骨骼的关系,提同内在功力,达到击破的能力。 3、运动原理。协调的动作训练,可以增加肌肉的力量,调整心肺功能,提高肢体的敏捷度、平衡性和速度,能建立良好的体能素质。 4、道德。礼始礼终,不仅是对别人的尊重,更是对跆拳道的尊重,也是对我们身体的尊重,更是对人性的尊重……这一切的一切可以使我们建立良好的礼仪观念。 5、哲学思想。跆拳道从白带至九段的每一个级别都有不同的品势,共包括太极160个动作,段位250个动作,这些动作不仅要正确,更要集中力,状态表现力,要做好,必须达到精神统一,这些都体现在跆拳道的哲学思想里面。 6,艺术性。跆拳道动作编排美观大方,节奏张弛有序,体现

跆拳道教学大纲

跆拳道教学大纲 一、课程目标: (一)课程性质:跆拳道自2000年作为奥运会正式比赛项目,被世人称为"世界第一搏击运动"。跆拳道运动是朝鲜民族特有的运动形式,是一项以脚踢为主,手脚并用的一项竞技体育运动项目,是一项利用拳和脚进行搏击的对抗性运动,是练习者防身健体、修身养性、娱乐观赏、增强体质、培养意志品质的一种较好的手段。跆拳道推崇"以礼始,以礼终"的尚武精神,"礼仪廉耻、忍耐克己、百折不挠"的宗旨,并突出爱国主义。要求练习者在练习技术的同时,在道德修养方面也要不断的提高自己。通过行礼的方式,如向长辈、教练、队友鞠躬施礼,使跆拳道练习者养成发自内心的行礼习惯,以养成恭敬谦虚、友好忍让的态度和互助互学的作风,并培养学生坚韧不拔的意志品质。 (二)编写依据:本课程教学大纲是根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的有关精神,并结合我校体育设施、师资状况和学生体育兴趣以及气候条件等情况制定的,总学时数为40学时,在一、五年级进行教学。 二、教学目标: (一)基础班 1.树立“健康第一”的指导思想,掌握跆拳道基本技术和技能,并能运用于实践。 2.增强体质,增进健康,提高各关节柔韧性和灵敏度,增加击打与抗击打能力。培养体育意识,养成体育锻炼习惯。 3.发展个性,磨炼意志,培养勇敢顽强的意志品质,吃苦耐劳精神,宽厚待人的品质和团结协作的集体主义精神。

4.了解跆拳道运动的起源发展,跆拳道竞赛规则和裁判法,为以后进一步学习打下良好基础。 5.提高学生的欣赏跆拳道高水平比赛的能力,提高学生的实战能力。同时增强学生的爱国主义精神。 (二)提高班 1.熟练掌握跆拳道运动的基本理论知识,基本技战术。具有一定的跆拳道比赛能力。 2.练就强健的体魄,具有较高的自身科学锻炼能力,树立终身体育理念。 3.表现出勇敢顽强的意志品质和团队协作精神。 三、课程内容与学时分配 (一)理论部分: 1.基础班:了解什么是跆拳道及跆拳道的礼仪。 2.提高班:跆拳道运动概述;跆拳道比赛欣赏及跆拳道竞赛简

跆拳道教学教案42个

海珠中学跆拳道教案 课的任务一、宣布本学期教学内容 二、介绍跆拳道的基本知识,使学生了解掌握基本知识 三、恢复体力、基本功及素质练习,培养学生勇敢顽强精神 课的类型: 新授课 课的部分时间 min 内容与手段 练习分量 组织教法和要求 时 间 次数 开 始部分5′ 一、班长集合整队, 二、师生相互问好 三、检查人数及服装 四、宣布本次课的任务和要求 五、安排见习生 队形: 要求: 迅速集合 认真听讲 准备 部分25 ′ 一、行进间准备活动: 1、慢跑(2-3圈) 2、高抬腿 3、单腿提膝 4、交叉跑2-3圈 5、抱腿跳 6、立卧撑 二、原地徒手操: 1、头部运动 2、扩胸运动 3、振臂运动 4、转腰运动 5、膝关节运动 6、跳跃运动 7、手、脚、腕运动 10 ′ 15′ 4 × 8 一、队形: 二、要求: 听口令练习 反应敏捷 二、队形: 二、要求: 动作舒展、规范 节拍分明 基本 部分55 ′ 一、宣布本学期的主要教学内容 二、介绍跆拳道基本知识 1、跆拳道的礼节 2、跆拳道的基本技术 3、跆拳道的特点 5′ 10′ 一、组织教法: 1、宣布本学期主要教学内容 2、介绍跆拳道基本训练方法 3、讲解示范各一遍 4、模仿练习 5、集体练习、口令指挥 二、队形: 1、╳╳╳╳讲解 △ ╳╳╳╳示范

课的部分时间 min 内容与手段 练习分量 组织教法和要求 时 间 次数 基本 部分55 ′ 一、基本功及素质练习 (一)专项基本功 1、正踢 2、侧踢 3、里合 4、外摆 每种腿法2组(10╳2) (二)素质练习 1、腹肌(抱头转体) 2、立卧撑 3、高抬腿 4、立卧撑提膝 每组(15╳4) 休息五分钟 重复练习1、2、3、4内容 20′ 20′ 三、组织: (一)队形: ╳╳╳╳╳ ╳╳╳╳╳ △ 要求: 了解掌握跆拳道基本知 识、特点、方法、学会基本动 作 教法: 1、采用集体练习方法 2、分组转换、教练个别辅导, 提出动作重点,纠正学生易 犯错误 要求: 出腿迅速,重心移动快 注意安全 (二)队形: 结 束部分5 一、互相放松 二、课上小结 三、布置回收器材 四、布置下节课内容 五、师生再见 一、组织: 全队集体进行 二、要求: 1、放松认真 2、各自收回器材 器材垫子课 后 小 结

跆拳道品势太极一到八章图解知识讲解

跆拳道品势太极一到 八章图解

跆拳道品势 ----太极一到八章图解太级一章 太极一章代表了太极八卦中[乾]的意思,因为[乾]是宇宙万物的根源,所以太极一章也是跆拳道品势的根本。 太级二章 太极二章代表了太极八卦中[兑]的意思,[兑]的含义为内刚外柔因此表现时应注意外在柔的表现和内在强烈的攻击力度。 太级三章 太极三章代表了太极八卦中[离]的意思。[离]的含义为如火一般的明亮。因此表现时应注意动作的活跃性。 太级四章 太极四章代表了太极八卦中[震]的意思。[震]的含义就是要时刻有着警备及虔诚的态度。因为套路中的动作难度比较大,所以表现时应注意动作的准确性。 太级五章 太极五章代表了太极八卦中[巽]的意思。[巽]的含义为风,因此表现时要注意如风一般越演越烈的精神。由动作刚开始时的单调沉静至渐渐强烈。 太级六章 太极六章代表了太极八卦中[坎]的意思。[坎]的含义是象水一般的柔软。套路的表现应以柔为重点,突出万物生长以水为育的真理。 太级七章 太极七章代表了太极八卦中[艮]的意思。[艮]的含义是山。套路的表现应包含山一般厚重的力度,并注意动作的节奏。太极七章的技术动作比较多样化,与前几章比较难度较大。 太级八章 太极八章代表了太极八卦中[坤]的意思。[坤]的含义是大地。大地为万物之源,因此太极八章也是跆拳道练习者在习级中最后的过程。由于学习者对各技术动作均已熟练,所以表现时反而减去了重复的动作,动作具有多样化的特点 太极八章之后还有高丽,金刚,太白,平原,十进,地跆,天拳,汉水,一如。

??(高丽)高丽人是跆拳道的宗主国,再混合韩国精神,而后用动作表现出来的,既高丽品势。此高丽型之练习进行线路乃采「士」字型,随着动作之演变,展现出朝鲜民族之各种悠美姿势形态,且含有精巧奥妙之技术。这一型所表现的,乃混合先人之精神,将节度和缓慢性,表现无遗。 ??(金刚)金刚在智、德方面非常坚固,拥有不致受外部强烈攻击,而遭受伤害的力量,在庆州石窟庵入口处雕刻着金刚力士像和天下,表露出霸王举鼎的金刚山威容,且将其雄状无比之气势,溶入了金刚型之中。本修习进行线是成「山」字型,此型运用了很多霸王举鼎(山形防御)的动作,虽然显得呆板,但变化无常,且为了展现其强烈的节度而采用了左掌前击等的动作。 ??(太白)“檀君的开国神话令我们忘不了,与我们骨肉相连,也是我们精神的根源,太白是我们历史传统的开端”。「太白」亦称火山,此是源自于太阳之运转演变而来的。光明之处,亦表示神圣及广被雄姿,此间接的将白头山之精神表现出来。白头山是朝鲜民族之胎盘,血脉更象征朝鲜民族之精神。修习之进行线是「工」字型,包含着天、地、人的开国神话的意义,身体的动作,采用很多左外腕上架右内腕侧防等防御身体之动作。此太白型的要点,在于敏捷的速度,更将太白的宏伟雄丽的思想,精神肉体合而为一。 ??(平原)人类是由原始生活,慢慢演进开化的,为了找寻食物,由山上发展到平原,大平原给予人类食物且改变了生活环境,更唤起了人类的和平共存及支配的欲望。所谓平原,乃是由地球表面之四周廷伸到至广至远,是象征和平的创造神的伟大大杰作。平原型是以光滑无限且象征和平的平原为根据,混合着地心力,再借着动作表现出来的。修习之进行线,选用意味着无限平原的「一」字,其动作,以平原为背景,多采用交叉步及金刚防御。平原型之重点,是表现力量的缓慢性及柔软性,将平原之广大无边之思想表露无遗。 ??(十进)由原始信仰中演变出来的十长生,即云、山、水、石、木、月、草、龟、鹤、鹿。所谓十进,即如同十、百、千、万,慢慢延伸的数字,将动作亦要求至无限度变化的境界。修习进行线采取了「十」字线辅手内腕侧防应用甚多。十进型之重点,是参合了缓慢性及节度,加强了变化多端的动作的安稳性。将身体之肌肉、神经松懈且协调,再使十长生及十进法运用一致,即十进型。 ??(地跆)所有生物,介于天地之间,生存成长、死亡,而使季节发生变化的风,亦形成消来灭于天地之间。地跆即上天给予我们的最大的生活处理及安息处。地跆型运用大地的奥妙再以动作表现出来。修练之进行线是采用由地表指向天地的字形,地跆型之动作,大多是用手来作防御。地跆型之重点,在于将力量缓慢地加于动作上,再参入地跆的雄大保佑的精神而成的。 ??(天拳)上天是万物之根源,修身之基点,天下之事物最终的完成者。天拳即人类所尊崇的创造万物之神,其看顾人类较软弱无能的心思及那份奥妙,实在是无以言喻的。天拳型含有上天无限方大,奥妙的思想,修练进行线,采由地表仰望上天的型动作之中亦含很多如同老鹰向下俯冲的展翅式。天拳之重点在于劲力之缓慢性及节度之敏捷性溶入天拳之广大无边的思想中。

少儿跆拳道教学大纲

教练员守则 一、行为规范 1、严格遵守国家的各项法律、法规; 2、严格遵守道馆的各项规章制度和工作安排; 3、热爱跆拳道事业,崇尚跆拳道精神,努力推广跆拳道运动,推动跆拳道运动健康有序的 发展; 4、遵守道馆礼仪,为人师表,以身作则,时刻注意自己的言行举止; 5、刻苦训练、积极进取、不断充实跆拳道知识,提高自身修养和技术水平; 6、认真仔细的安排和组织教学工作,不断总结和提高; 7、教练员之间要相互学习,相互交流,相互支持; 二、教学要求 1、必须按照道馆教学大纲规定的内容进行教学。 2、上课前要认真做好备课工作,结合每个班学员的特点,准备好每节课的教案。 3、上课前十五分钟必须在道馆做好上课的准备工作,迎接陆续到来的每个学员。 4、上课时要注意仪容和举止,精神要积极饱满,态度要热情诚恳。 5、注意在教学中融入德育教育和习惯养成教育的内容; 6、提倡“快乐教学”的理念,注意营造良好的学习氛围。 7、文明授课,不得粗暴或不礼貌的对待学员,不得做与授课无关的事情; 8、注意维护道馆设施,训练器材摆放有序。 9、下课后要主动和学员或家长交流,了解学员情况,虚心听取意见,耐心解答提问

少儿跆拳道教学大纲 白带班(十级) 课时:12次课,24课时 教学内容: 一、了解跆拳道的历史、礼仪、精神及训练要求,学会穿道服和系腰带以及叠道服的方法、 掌握基础国际用语(立正、敬礼、准备、开始等); 二、手型、步型、膝、足的正确使用部位,站姿、实战搏击姿势; 三、热身运动(以体育游戏为主)、腿部柔韧性训练; 四、基本拳法:马步冲拳、马步横拳、马步横手刀、弓步冲拳、前行步冲拳; 五、基本腿法:正踢、前踢、横踢; 六、基本步法:原地垫步、跳换步; 七、基本防法:上隔挡、内隔挡中防、下隔挡; 八、膝法:正顶膝、横顶膝。 德育教育: 结合跆拳道礼仪,培养礼貌待人的习惯 考试内容: 马步横拳、马步横手刀、弓步冲拳、前行步冲拳;正踢、前踢;跳换步;上隔挡、中隔挡、下隔挡,正顶膝。礼仪姿势。

跆拳道品势比赛规则(最新,包含品势中常用动作的说明)

第一条目的 本规则是中国跆拳道协会(CTA)根据世界跆拳道联盟(WTF)跆拳道品势比赛规则而制定的,是中国跆拳道协会及其所属团体会员单位主办或组织的品势跆拳道竞技所使用的统一规则,目的是保证竞赛公平顺利地进行。 第二条适用范围 本规则适用于中国跆拳道协会及其所属团体会员举办的各类跆拳道品势比赛。如需改动有关条款,须经中国跆拳道协会认可。 第三条比赛场地 比赛场地为12米×12米水平、无障碍物、正方形的场地。比赛场地应铺设有弹性的、平整的、经中国跆拳道协会制定或推荐的专用比赛垫子。必要时,比赛场地可根据实际需要置于高于地面~米的平台上。为保证运动员的安全,比赛场地边界线外应有与地面夹角小于30度的斜坡。 一、比赛场地的划分 (一)将12米×12米的正方形场地内成为比赛区。 (二)比赛场地四周的外缘线称为警戒线。 二、位置

(一)裁判员数量:7名裁判员。 (二)主裁判员位置:1号裁判员席。 (三)运动员位置:在比赛场地中心点向3号警戒线方向1米处。 (四)记录员席:位于2号警戒线中央向外2米处。(五)执行员位置:在赛场内1号警戒线与4号警戒线交点处向选手位置1米处。 (六)教练员位置:3号警戒线与4号警戒线交点处向场地外3米处。 第四条运动员 一、运动员资格 (一)在中国跆拳道协会注册的团体会员及个人会员;(二)当年度在中国跆拳道协会注册; (三)根据比赛要求,持有韩国国技院授予的品、段位或中国跆拳道协会颁发的级别证书; (四)符合竞赛规程各年龄组要求。 二、比赛服装 身着白色道服,并且是中国跆拳道协会认可的品牌。 三、药物控制 (一)禁止使用或服用被国际奥委会禁用的药品;(二)中国跆拳道协会认为需要时可进行药检,以确认运动员是否违反规定,任何拒绝药检或药检证明触犯有关规定

跆拳道教学设计

跆拳道——格挡教学设计 一、教学内容 1.三路格挡配合步法进行动作演练; 二、教学内容分析 本课为初级跆拳道技术课程,主要学习格挡技术动作与脚步动作的结合,达到上下肢动作协调配合的目的。让学生能够在逐步掌握跆拳道基本防御动作的基础上,慢慢与实际应用相结合,从而学以致用。 基本要求是掌握跆拳道基本防御动作上格挡、内格挡、下格挡,其次是将所学的脚步动作与格挡动作相结合,使动作更加完整,具有实际运用功能。第三是充分调动学生的主动学习、探索的欲望,让学生在相互学习、小组竞赛中养成自主学习,积极探索,互教互学的良好学习习惯。 四、学情分析 1、本课授课的对象为三、四年级的学生,三、四年级的小学生是形成自信心的关键期。他们更容易产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。因此,在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子,告诫他们自己还有很多东西要学,而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。 2、情绪不稳定:三、四年级学生由于生活经验不足,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力,发现问题及时解决,并且在平日教学中增加小组合作,加强团队精神,培养学生集体荣誉感。 3、自控力不强:从该年龄段开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问

跆拳道品势比赛评分标准及动作要求

第十二条判分 判分参照世界跆拳道联盟品势规则中的有关规定执行,包括以下三项判分标准: 一、准确度 准确度的判分点包括基本动作和各品势动作的准确度。 二、熟练度 熟练度的判分点包括动作的幅度、平衡性及动作的速度和力量。 三、表现力 表现力的判分点包括动作的刚柔、缓急、节奏和运动员表现出的气势。 详细判分标准见第十三条的评分方法和第十四条裁判员判分标准。 第十三条评分方法 一、总分为10分 二、分数组成 (一)准确度 1、基本分数为5分 2、扣分点 (1)在完成品势的过程中,出现细小失误时每次扣0.1分; (2)在完成品势的过程中,出现明显错误时每次扣0.5分。 (二)熟练度 1、基本分数为3分

2、扣分点 (1)动作幅度、平衡性、动作速度及力量在比赛中出现细小失误时每次扣0.1分; (2)动作幅度、平衡性、动作速度及力量在比赛中出现明显错误时每次扣0.5分。 (三)表现力 1、基本分数为2分 2、扣分点 (1)比赛中动作的刚柔、缓急、节奏以及气势不能够明确地表现出来时每次失误扣0.1分; (2)比赛中动作的刚柔、缓急、节奏以及气势不能够明确地表现出来并出现严重错误时每次扣0.5分。 三、其他扣分事项 (一)完成动作时超出比赛时间,在总分中扣除0.5分。 (二)比赛中运动员越过警戒线时,在总分中扣除0.5分。 (三)上述扣分事项,各裁判员根据该场场上主裁判员的口令进行扣罚。 四、计分方法 (一)品势比赛按照准确度、熟练度和表现力,结合其他扣分事项,合算其得分; (二)在7名裁判员的判分中,除去最高分数和最低分数后,取分数的平均值。

五、容易产生扣分的主要注意事项 扣除0.1分的主要事项: 1、碎步; 2、重心平稳度(起伏、摆动); 3、转体动作的稳定性(平衡、起伏); 4、精细标准度; 5、节奏的掌握; 6、双手同时动作的技术动作,双手的摆放次序及位置; 7、身体形态的正确性; 8、气的体现。 扣除0.5分的主要事项(09年世锦赛起用): (一)准确度 1、少动作或错动作时; 2、该发声不发,不该发声时发声时; 3、两脚均越出起点一脚半径内; 4、非法跺脚,口鼻吐气、发声时; 5、动作连接间停顿三秒时; 6、该跺脚不跺脚时。 (二)熟练度、表现力 1、视线不向动作的行进方向时; 2、呼吸不统一,重心下沉时;

跆拳道教学计划表

第一学期跆拳道课程教学进度表 第二学期跆拳道课程教学进度表 第三学期跆拳道课程教学进度表 第四学期跆拳道课程教学进度表 篇二:跆拳道教学计划 南洋学院(金尚校区)跆拳道教学计划 跆拳道起源于韩国,是2000年悉尼奥运会正式比赛项目。深受世界青少年的热爱,是一 种运用手、脚技术和身体能力进行自我锻炼的健身运动。该运动不仅学习跆拳道的技术动作, 更注重对礼仪、道德修养的遵从要求“以礼始,以礼终”,培养人的礼仪、忍耐、谦虚和坚忍 不拔的精神。促进青少年德、智、体的全面发展,对青少年有重要的价值意义。针对南洋学 院(金尚校区)大一大二学生较多,而且下午时间几乎都无课程安排,为了更加丰富学生校 园生活,多掌握一门技术特长,本人本着推广跆拳道的宗旨特制定以下教学计划: 一、招生计划 1,报名时间:即日起 报名方法:①播打报名电话:陈老师 8023399 ②到学生会报名,负责同学 电话:培训时间: 9月27日——12月10日周一、三下午 15:30—17:30 周五下午 16:30—18:30 (根据学生课程表制定)培训费用:450元,或每月 /150元,(三次缴清) 2,过学生会的力量,主要负责海报、网站、广播、横幅、传单、 定点咨询台等手段的宣传。 3,过跆拳道表演,吸引同学们的目光进行招生。 二、教学方案 在培训期间让学生达到黄带水平,掌握跆拳道礼仪、基本步法拳法、品势一章、四种以 上腿法、实战战术等内容及一支表演队。具体教学进度安排如下: 三、成立南洋学院跆拳道协会、跆拳道表演队、运动队 跆拳道发展到现在已经成为一项非常时尚的运动,深受广大青少年的喜爱,特别是在厦 门中小学已经得到广泛普及,经常举办跆拳道比赛,很多大学都已成立跆拳道协会、表演队 及运动队,借此打响学校知名度及扩大影响力。 1,成立南洋学院跆拳道协会:先由跆拳道队成员组成,负责制定 章程,学生会配合宣传、吸纳新会员,逐步完善协会,成为大学里的新社团。 2,成立跆拳道表演队、运动队:必须在有一批实力较强的成员的 条件下实施。学员技术水平达到一定程度时,教练员可为其提供参赛资格:例如、福建 省跆拳道锦标赛,厦门市跆拳道锦标赛等,为校争光。 3,可与集美大学体育学院跆拳道队共建。 四、教练员简历 姓名:陈艳性别:女出生年月:83.11.18 贯籍:福清 民族:汗政治面貌:党员在校职务:任体育学院自律会副主席学历: 大学四年级 2000年获福建省跆拳道锦标赛47公斤级冠军 2001年获福建省跆拳道锦标赛51 公斤级第二名 2002年、2003年获集美大学跆拳道教学赛51公斤级冠军 2004年获“太阳鸟”杯第一届全国大学生跆拳道锦标赛51公斤冠军及最佳技术奖篇三: 跆拳道教学计划 跆拳道训练计划 一、指导思想: 根据本校具备的条件,结合我校对跆拳道兴趣小组的要求,坚持训练,科

[跆拳道品势]跆拳道品势知识汇总

[跆拳道品势]跆拳道品势知识汇总 跆拳道品势知识汇总 跆拳道品势发力在于速度的控制,一个动作在快速或高速移动到指定位置时,能够用最短的时间停住. 这就需要我们在短距离内尽量爆发出我们的力量 在学习的时候,师范讲过"从慢速到快速,从轻力到重力",我觉得前半句讲的是从起势到结束位置时的要求,这需要在手臂运动的过程中持续的用力,或是不断持续的加力.后半句指的应该是在最后定位时的要求,要想能定住,就要在最后的一刻爆发出比原来大几倍的相反的力量.我们的手一般在定位时候也是脚落地的一瞬间,所以就要配合力从膝盖到腰,到肩膀,再到手,传递的协调一致,就会有更明显的效果. 判分标准 (一)世界跆拳道联盟的规定 判分标准严格按照世界跆拳道联盟规定执行。 1、正确性 基本动作的正确性;各品势动作的正确性。 2、表现力 熟练度、动作的大小;均衡;速度与力度。 3、表演力 刚柔缓急节奏、气势。

(二)世界跆拳道联盟的规定 品势比赛按技术准确性和技术表现力,合算其得分。 正确性是否从头至尾完成了品势,关键是其中动作、姿势、完成度。 表现力每个人有体形、体格的差别,关键是发挥了百分之几的动作,其技术动作的观赏性如何(关键是看礼仪、姿势、是否熟知大会规定等) 得分的定义(根据评分标准进行判分) 1、以规定的基本姿势和脚形、手势为原则判分。 2、根据技术准确性、表现力的情况判分。 3、根据品势动作的技术性和动作完成时显示出的正确性判分。 4、根据动作的自然熟练程度和风格判分。 5.根据重心移动和是否根据个人的体形、体格完美地完成动作判分。 技术 1、品势的正确性 各品势参照规定技术和动作的正确性(失误、变化、缺少及添加的技术或动作)。 2、技术的正确性 1、各动作与基本规定的一致性 2、各动作的视线方向 3、各动作的站立姿势 4、各动作的手部技术(立足于基本动作的手部技术) 5、各踢腿的正确性(前踢、横踢、侧踢腿高度、力度)

相关文档
最新文档