幼儿园大班科学教学计划

幼儿园大班科学教学计划

一、情况分析：通过上学期的教与学，幼儿对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。

二、学期目标：

1．帮助儿童了解不同环境中的动物植物及其与环境的相互关系。参与保护生态环境的活动。（种植）。

2．让儿童获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，能用不同形成表现四季的特征。

3．引导儿童学习使用常见科技产品（塔、交通、通讯工具等）的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。

4．使儿童喜欢并较长时间参与科学活动，能主动探索周围自然界，并能用绘画或符号的形式记录发现、提出问题、寻求答案；能关心、爱护自然环境。

三、课时安排：

3月份：手机、会发光的物体、物体是如何向下落得、螺丝本领大、

4月份：神奇的镜子、各种各样的管子、有趣的影子、

5月份：

6月份：

7月份：

幼儿园大班科学教案：手机

活动目标：

1、了解手机的外形特征，及简单的使用方法。

2、感知生活中手机给我们带来方便。

活动准备：

手机、手机几组、投影仪。

活动过程：

一、引出话题

1、“奥运会”结束了，来自世界各地的运动员们要回自己国家了，要赶

快找到三毛，欢送这些特奥运动员。但是三毛不在家，有什么办法可以找到他呢?

2、幼儿结合生活经验提出各种方法。

3、观察包装好的手机，一位小朋友说：“我能找到三毛。”

4、猜猜它是什么?用提问、猜、摸等方法得出结论：这是手机。

二、感知手机

1、出示6位数和11位数的两个，结合日常经验，谈论究竟哪一个是固

定和手机的，了解手机有11位。

2、图数对应念出三毛的手机。

3、打告诉三毛关于运动会的事情：由幼儿操作，共同提示如何拨号，验

证、分辨通话键和结束键的使用。

4、说说家中谁有手机，什么时候需要拨打手机。

三、操作尝试

1、每人选取一部玩具手机或报废的手机。

2、说说自己的手机是什么样。

3、为自己的手机编制一个，互相检查是否有11位。

4、轮换地由一位幼儿说出自己的手机，另一位幼儿试着按该拨打。

5、议论：为什么不能几人同时拨打?(打不通)打不通的时候怎么办?(等一会再打或发短信)为什么每部手机的不能相同?

活动延伸：

探索手机还有别的本领吗?

大班科学《有趣的影子》

活动目标：

1、帮助幼儿获取有关影子形成、变化的具体经验。

2、在探索实验活动中激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。

3、发展幼儿的观察力和想象力。、活动准备：

人手1只手电筒，各种图形小卡片若干活动过程：

一、玩手影游戏，引起幼儿的兴趣。

1、师：老师用手玩一个游戏，你们来猜猜墙上会变出什么？然后再跟老师一起玩好吗？师生共同做手影游戏。

2、讨论：墙上可爱的小动物是从哪里来的？你知道为什么会有这么多不同的手影吗？

二、激发幼儿对影子的注意。1、讨论：

A、除了手影，你还在什么地方见过影子？

B、还有什么东西有影子？为什么会有影子呢？

三、引导幼儿观察物体的影子及其变化

1、如果我的手电筒不动，小熊卡片上下移动，影子会发生什么变化呢？

2、如果老师手里的小熊卡片不动，手电筒左右移动，影子会发生什么变化呢？

观察结果：

A当手电筒不动，小熊卡片向上移动时，影子越大。手电筒不动，小熊卡片向下移动时，影子越小

B当小熊卡片不动，手电筒向左移动时，影子向右。当老师手里的小熊卡片不动，手电筒向右移动时，影子向左。

四、看看小熊在跳舞。分小组实验。

将小朋友分成两人一小组，一个小朋友拿手电筒，一个小朋友拿卡片，进行两个实验。巩固实验结果，得出结论。

总结：

A当手电筒不动，卡片向上移动时，影子越大。手电筒不动，小熊卡片向下移动时，影子越小

B当小卡片不动，手电筒向左移动时，影子向右。当老师手里的小熊卡片不动，手电筒向右移动时，影子向左。

幼儿园大班教案：奇妙的镜子

活动目标

1、引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。

2、培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。

活动准备凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。

活动过程

一、第一次尝试：玩透镜

1.教师：小朋友，教师为大家每人准备了两块奇妙的镜片，请你们用镜片放在眼睛前看看，

你们发现了什么？

2.幼儿操作尝试。

3.引导幼儿讨论：

刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗？

4.得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。

二、第二次尝试：

引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征

1.教师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢？

哪种镜片看东西会变小？哪种变大？请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样？

2.幼儿尝试操作，发现不同的原因。

3.引导幼儿讨论。

（1）哪种镜片看东西会变小？（中间薄的镜片看东西会变小）

教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜（幼儿学说）

（2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中厚的镜片看东西变大）

教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。

（3）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。

三、第三次尝试：

1.教师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面奇妙的镜子，你们看是什么？

2.请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗？为什么会不一样？

3.引导幼儿讨论：

这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样？

4.得出结论：

这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，

而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。

5.教师小结：

今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢？

（望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等）幼儿说出各种镜子，教师出示。6.幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等（自然结束）。

幼儿园大班科学教案：会发光的物体

活动目标

1、知道许多物体能发光，了解光的用途。

2、能自己制定标准并根据标准对各种光进行分类。

活动准备

1、课件-制作光的种类手册

2、提供手电筒、电池、玩具娃娃、电动玩具、积木、塑料玩具等若干，记录

单、笔。

3、幼儿用书：《萤火虫找朋友》

活动过程

一、引导幼儿认识各种光源。

1、介绍材料

教师：这里有许多材料，请你们自己试一试，看看哪些东西会发光，它是怎样发光的，并将结果记录在记录单上。

2、教师引导幼儿进行探索活动，鼓励幼儿大胆尝试，并用自己的方式进行记

录。

二、幼儿讨论，扩展对光的认识。

1、教师：你发现了哪些东西会发光，它是怎样发光的？

（鼓励幼儿大胆进行表述，教师用图示记录幼儿的发现。）

2、教师：除了这些东西，你还知道哪些东西会发光，它们又是怎样发光的？

（教师继续用图示记录。）

三、引导幼儿对光进行分类。

1、教师：这么多的东西都能发光，这些光一样吗？有什么不一样的地方？

2、教师：原来每种光都互不相同，那我们怎样将它们分类呢？可以怎样分呢？

（教师引导幼儿根据讲演指定标准进行分类，如自身发光、需要电力等。）

四、师生共同讨论光的用途。

1、教师：我们认识了这么多会发光的物体，光对我们有什么作用呢？

2、引导幼儿结合自己的生活经验，讲述光的作用。

例如：光能照明，光能传递信息，光是一种信号标志。

（绿灯-前进、红灯-停止）

光能帮助人们切割和焊接、光能带给人们美好的视觉感受。

3、进一步感知体验高科技带给人们的好处。

幼儿园大班教案：物体是如何向下落的

活动目标

1、发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。

2、知道物体下落有直线和曲线之分，尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录。

3、探索同一物体形状不同下落情况也不同。

活动准备各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等，记录纸、笔，白纸人手两活动过程：

一、导入

教师：秋天到了，一片片树叶落下来，树叶落下来是怎么样的？

（幼儿自由讲述）

二、幼儿探索并讨论。

1、幼儿猜想并尝试

教师：你桌上东西落下是怎么样的？每一样东西都试一试。

2、引导幼儿和同伴比较，发现物体下落时的异同。

教师：请你找一个好朋友比一比，看看你们手里的东西落下来有什么不一样？

3、幼儿交流

（1）你有什么发现吗？（幼儿自由交流）

（2）为什么有的物体落的快，有的物体落的慢？

4、教师小结：所有的物体都会下落的，不同物体下落的速度有快有慢。

5、教师演示一皱纸和一块积木

引导幼儿观察，发现物体下落路线是不一样的。

三、幼儿分组探索，按照物体下落的路线进行归类记录。

1、请幼儿分组实验，观察桌上的物体的下落方式，并商量用自己的方式进行记录。

教师：请你再去试一次，把你的发现记录在纸上，你这些东西按照落下的路线记在纸上。

2、每组派一个孩子交流各组的发现，并介绍自己的记录方法。

教师：你是怎么记录的？你有什么新的发现？

3、教师简单小结：

不同物体下落的路线不一样，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。

四、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同，落下来的情况也不同。

1、出示相同的两纸

幼儿猜想：你可以用什么办法让他们落下的时候不一样？

2、幼儿自己尝试，教师引导幼儿将纸折成不同的形状

3、交流：你用了什么办法？

五、延伸：

让幼儿回家用手帕或塑料待做降落伞，观察其与其他物体下落的不同。

各种各样的管子

活动目标：

1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用，能根据管子的特点对管子进行简单的分类。

2、知道管子给人们的生活带来了方便，不向管道中乱扔东西。

3、会用管子进行简单的造型，会玩各种管子游戏，感受管子游戏的乐趣。

活动准备：

各种各样的管子（软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等）、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。

活动过程：

（一）激趣导入

1、教师激发幼儿兴趣，组织幼儿探究。

师：小朋友，今天书博士给大家带来了几样东西，你们想不想看一看呀？

幼：想！

2、出示课件，师幼共同观看。（课件展示人们用管子制作的作品）

3、引导幼儿讨论，从而引出管子。

师：谁能告诉我，你刚才看到的是什么？

（幼儿的回答可能千奇百怪，教师加以引导）

师：小朋友觉得这些东西好看吗？知道用什么做的吗？

（引导幼儿说出管子）

师：它们都是用什么样的管子做的呢？

（铁管、塑料管、吸管等）

（二）探究新知：

1、摆出各种各样的管子，请幼儿参观小小展览会。

师：今天老师专门为大家举办了一个小小的管子展览会，你们想不想参观一下？

幼：想。

师：小朋友要注意，看的时候不要挤，要轻拿轻放，我们比比哪位小朋友观察得最仔细，发现管子的特点最多。

（教师引导幼儿有序地观察各种管子）

2、引导幼儿认识各种类型的管子。

师：小朋友，你们刚才看到的管子都一样吗？

幼：不一样。

师：哪些地方不一样？

（幼儿可能不是按以下顺序看出来，教师可随幼儿回答的顺序调整教学思路）

幼：有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的……

幼：有的长有的短、有的粗有的细……

幼：用途不一样。

师：刚才小朋友说的很好，我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子？

师：这根管子我在洗手间了见过，这是一根“水管”。

师：这是什么管子？

幼：吸管！

师：是的，这是小朋友平时用的吸管！

师：小朋友，你们看看还有什么管子？你们都在哪里见过这些管子？

3、引导幼儿了解管子在生活中的应用，不往管道中乱扔东西。

师：这些管子都分别用在什么地方？给我们带来了哪些方便呢？

师：小朋友想一想哪些物品能很容易的通过管子?哪些物品在管子中不容易通过？（幼儿讨论回答）

师：小朋友看，老师这里有很多东西，有玩具、纸、抹布、塑料袋等等，这些东西能很容易的通过管子吗？（让幼儿动手尝试，并联系实际，教育幼儿不往管道中乱扔东西）

4、启发幼儿动手对管子进行简单分类。

师：刚才，老师和小朋友们一起认识了好多的管子，可是老师有几位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能帮它们找找自己的家呢？记住一定要仔细找，水管要进水管的家，吸管要进吸管的家……

(请几组幼儿到前面来分一分)

师：小朋友他们分的对不对?（请幼儿判断正误）

师：你们真聪明，一会儿就帮管子朋友找到了自己的家。其实，除了这样分外，我们还可以怎样分呢？

（引导幼儿说出根据管子的形状、颜色、质地等进行分类，并让幼儿进行简单归类）（三）总结新知，活动延伸

师：今天我们一起认识了各种各样的管子，学会了对管子进行简单分类，也看到了很多用管子做成的物品，你们想不想自己动手设计一件作品呢？

幼：想。（让幼儿闭上眼睛联想制作一件什么样的作品。）

师：你准备设计一件什么样的作品呢？（启发幼儿大胆地讲出自己的想法）

师：我们还可以用管子做些什么游戏呢？比如：传声游戏……

师：现在就请小朋友一起去区角里玩一玩管子吧。

活动反思：

本次活动从幼儿熟知的日常生活中的管子入手，了解、认识了各种各样的管子，知道管子不仅可以为我们的生活带来方便，而且，还可以做成很多好看、好玩的东西，为我们带来了视觉和游戏的乐趣。活动中，幼儿自主设计作品、自由游戏，不但使孩子们提高了探究的兴趣，还发展了幼儿的想象力。

大班科学教案：螺丝本领大

设计意图：

幼儿生性好奇，经常对周围的环境及事物问这问那。螺丝在我们身边随处可见，很容易激发幼儿的探索欲望。新《纲要》指出：对于科学探索活动要尽量创造条件，让幼儿实际参与操作试验，从中感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此我们在园本课程中设计了此活动，目的使幼儿在愉快的操作活动中，了解粗浅的科学知识，培养科学兴趣及观察分析能力。

设计思路如下：

1、首先以“百宝箱“引出操作材料，激发幼儿探索操作的兴趣。

2、分组操作，以比赛的形式得出结论：螺丝作为固定连接物体的材料最方便、结实。

3、通过自由玩螺丝，引导幼儿发现螺丝在匹配的情况下才能很好的固定连接物体。

4、通过自由摆弄一些带有螺纹的物品，引导幼儿了解螺丝原理在现实生活中的广泛应用。

活动目标：

1、认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成。螺杆和螺帽在匹配的情况下，可以连接、固定物体。

2、了解螺丝旋转上升的特性。

3、通过操作活动，培养幼儿的科学兴趣，以及观察分析的能力。

4、了解螺丝原理在生活中的广泛应用。

活动准备：

1、每幼儿两块螺丝玩具。

2、不同直径的螺丝。

3、带有螺纹的物品，如：不同口径的饮料瓶和瓶盖、灯泡和灯座、能拧的笔和笔帽等。

4、细铁丝、双面胶、透明胶、小细绳等，课前放到“百宝箱”里。

活动过程：

（一）谈话导入，引起操作兴趣

“孩子们，你们经常做梦吗？昨晚我做了一个非常有趣的梦，有一个白胡子老爷爷送给我一个百宝箱，里面有好多好多的宝贝，你们想看吗？谁表现好，我让谁从百宝箱里摸一件宝贝。”

幼儿摸“宝贝”，说出它的用处。师：“这些看似普通的东西，在百宝箱里住过一晚以后，已经变的非常神奇，可以和小朋友一起玩一个非常具有挑战性的游戏。

（二）操作试验，总结螺丝作为固定连接材料的优点

1、出示游戏材料：螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透明胶，分别放在四个容器里。幼儿分成四组，每人两块中间有孔的积木玩具。师：“白胡子老爷爷给每个小朋友准备了两块中间有孔的积木玩具，同时也给你们布置了一项任务，就是用你们分到的材料，把这两块积木牢牢的连在一起。小朋友有没有信心完成任务？好，开始工作。看那一组最先完成任务。”

2、幼儿操作，纪录结果。