27悉心育人,共同成长
27悉心育人,共同成长
幸福师生，和谐校园
刘向波
有人说，做教师很容易，只要有丰富的专业知识和纯熟的教学技巧，便能让学生学好知识；但也有人说，做教师很难，教师不仅是履行教育教学职责的专业人员，更是用爱，用真情，用奉献去感染学生的灵魂工程师。
担任初中班级语文教师兼班主任以来，我以教育治理为抓手，以提高质量为核心，全面推进素质教育，为建设持续、健康、稳定、和谐的教育目标而努力。”如何带好班级，实现德育工作全面进展的目标呢？我觉得，作为教育工作者，在秉持良好师德、践行素质教育的大环境下，更要让学生们既成为学业上的优胜者，又成为思想品德方面的佼佼者。我要紧从以下方面入手：
【一】从关爱入手，让师生之情无限温暖
由于我们学校办学的性质，许多学生实行全日制寄宿。这些学生从成长期就开始住校，晚上思念父母，生病想家是经常的情况。作为班主任的我，能深深理解他们幼小的心灵成长，他们更需要我们悉心的照料和温馨的呵护。
班里有如此一位学生，平时喜爱上网打游戏，课程和学业因此耽误了许多，为这事我没少和他讲道理，可他没有丝毫的改变，依旧我行我素。有一次，那个学生半夜去网吧上网，回来的时候因为穿的少被冻着引起了感冒发烧，独自一个人在宿舍偷偷地忍受病痛的煎熬。我明白后，抓紧去宿舍看他，他一看到我，感受很内疚，承认自己因为没听老师的话才会生病。我一边扶起他，一边叫同学去校门口打车。赶到医院后，挂号、诊病、输液、开药……我忙了大半天，看到学生有些病情好转，我才放下心来。回到宿舍后，我一边打来开水帮他服药，一边去食堂为他做了个病号饭，看他依旧有点难受的样子，我便一直陪护他到半夜。尽管我回到家的时候差不多很晚了，但内心感受很充实，怎么说孩子可不能因为病情加剧而痛苦了。从那天开始，那个学生逐渐融入了学习氛围，更学会了听老师的话，从未再去过网吧，他变得越来越自信，越来越勤奋，仿佛这场病给他带来了深刻教育。我明白，我，敲开了他那颗一度封闭的进取心。
【二】从小事做起，让同学之爱表达细节
悉心育人，是班主任的责任。随着年龄的增长和教学经验的丰富，我越发觉得离不开我热爱的事业，离不开年少懵懂的孩子们，更离不开“班主任”这片热土。“宽容、信任、观赏”是我作为班主任的特色。我利用每一次班级活动，营造班级精神文化培养学生集体荣誉感，真正走进他们的内心世界，将他们的优点不断放大，将不足不断缩小。
我们班的一位同学最近学习成绩下降，上课时精神恍惚，班主任老师发明了那个情况，经调查后得知他爸爸外出打工，妈妈又患病在家，他一边要照顾妈妈，一边又要做家务，另外还要复习功课！班主任发动全班同学为他想方法，看看如何帮他走出困境！同学们有的说组织小组轮流去他家做家务，有的说上网查找营养菜谱，有的说找在医院工作的亲属帮忙治疗，还有的主动要求让他接替自己的班干部，好让他感到责任带来的光荣……大伙的心血没有白费，短短不到一个月的时间里，他妈妈的病情得到治愈，身体在逐渐康复起来，家务在同学们的轮流打扫下焕然一新，而这位同学在班干部的岗位上更是积极进步，努力学习，在新一轮的三好学生评比中获得荣誉！他深情地说：“是老师和同学们给予了无微不至的爱与关怀，感谢他们，我要以实际行动将这份爱回报给他们！”
【三】从引导开始，让学生明确人生目标
孩子的生活是一张雪白的纸，教师会为其增添怎么样漂亮的颜色？孩子的心灵是一块未开垦的田地，教师该如何悉心灌溉？假如孩子的成长是一条弯曲的小路，教师又该如何为其
照亮前行的方向？潜心教育工作，是班主任的素养。通过几年的教育实践，我真实地感受到——当班主任，能使我的人生充实，精神愉悦，使我感到高尚自豪。
班级有一个孩子，开学差不多半个月了，除了厌学还经常和同学们发生冲突，上课不认真听讲，不讲卫生、学习不好、性情古怪……后来我明白那个学生还有个姐姐在读高中，家里只有母亲一个人带姐弟俩，而他父亲那么因犯罪在坐牢，全家三口人就靠他母亲打工微薄的收入生活，经济上特别艰难。我感受应该做点什么，去抚慰那个心灵有阴影的孩子，我想，正确实是我作为教师应该尽的责任和义务。第二天放学的时候，我叫来那个学生，将买来的书包和学习用品交到他手里，考虑到他姐姐的处境就多买了一份让他转交。我轻拍了他肩膀一下，只说了一句话：“好孩子，和妈妈、姐姐一起努力吧，让那个家变得更好，你肩上的担子可不轻呀，加油。”孩子离开的时候，我看到他在低头擦眼睛，这是个男子汉，不想让别人看到他的泪水。从此我在日常生活也更关怀他了，在我的关爱呵护下，这孩子在逐渐的转变，先是和同学变得友好了，然后课堂上也积极发言，认真听讲，课后作业也完成得不错，尽管学习成绩还不是很理想，但他的进步却是显而易见的，我明白，我，敲开了他那颗一度迷茫的责任心。
悉心育人，共同成长；幸福师生，和谐校园。促进教育和谐，是幸福师生的前提。和谐是一个美好的愿景，它应该深深根植于教育这片土壤，因为娇嫩的种子成长为茁壮的花朵，需要充足的养分与悉心的呵护，和谐的环境必定滋生出温暖、关爱、同情，而这些正是幼小的心灵成长所必须的。撒播和谐，传承幸福，是一名班主任的荣耀，因为几十年后，高大挺拔的树木，必将硕果累累的芬芳，回报于曾经苦心孕育和辛勤浇灌的园丁。
〔山东栖霞市桃村中学〕
教育需要智慧
教育需要智慧 教育需要智慧，有智慧的教师才能培育出有智慧的人才。 可在我们现实的教育生活中，缺乏智慧的教育却比比皆是。教师侃侃而谈，板书写满黑板，学生正襟危坐，稍有骚动与喧哗，教师便拿起教鞭往讲桌上猛力一拍，教室里立刻鸦雀无声。某位学生因某事犯了错，教师往往是紧抓不放，要么是面对全班学生，把他（她）批个体无完肤；要么是把其拎进办公室，一顿冷嘲热讽，甚至拳打脚踢。还有的教师会借题发挥，罗列出他（她）以前的若干不好。 凭心而论，有一点我们应该承认，教师在教育学生时，出发点应该说是好的，可结果却往往是不尽人意，落个教师生气，学生埋怨。说白了，这不是有智慧的教育，而是无能的高压。教师一旦运用了高压政策，也就宣布了他教育的失败。 育人的智慧实在没有什么奥妙可言，只要让学生乐意接受你的教育方式并能改正错误就行了。然而，我们的学生因品德、个性、志趣、爱好等千差万别，同样的教育方法对他适合，却不一定对她适合。美国著名作家爱默生也曾说：“即使煮一个鸡蛋，也有最好的方法。”同理，教育学生的若干方法中总会有一种最好的，因此，教师在尊重学生个性的前提下，要努力寻找最好的教育方法。 曾经在报刊上读过这样一个故事：有个学生，为了考试时“一鸣惊人”，趁黄昏时跳进老师的办公室偷试卷。正当她在寻找时，班主任进来了，她便抱着头“躲”到办公桌下。班主任见状，动情地说：“你不要露出你的脸，也不要说话，你回答我的问题，只点头或摇头就行。你来这儿是想找一件你想要的东西？”那学生点了点头。“这东西属于你的吗？”那学生摇了摇头。“不是我们的东西，不管自己如何喜欢，我们都不应该拿，对不对？”那学生点了点头。“记住我的话，你走吧。明天你来上学的时候，依然是个好孩子。” 你看，这是多么睿智的教育方式啊！师者语言的委婉与含蓄怎能不化为滋润学生心扉的股股甘露呢？那位学生在感动之余，又怎会不努力进取呢？ 是的，我们呼唤的就是这样的教育智慧。当我们面对犯错的学生时，不靠面容的威严，也不靠言语的犀利，而是要心平一些，气和一些，动动脑子，选准教育的切入点，让学生在和风细雨中明是非，晓美丑。
与孩子共同成长(家庭教育体会)
与孩子共同成长 （家庭教育心得） 一个孩子的成长，除了身体的发育外，最重要的就是性格形成和行为习惯的养成。有了好的性格和好的行为习惯，学习就会顺理成章地成为一件轻松的事情，如果还能养成阅读和倾听的好习惯，那么孩子的理解能力就会很强，做什么都会事半功倍，而养成这些好习惯就是我们大人的责任。 一、注重陪伴和引导。陪伴，不单是生活在一起，更是要在心灵上、精神上走近孩子，要和孩子多沟通交流，多观察孩子细微的变化，洞悉孩子内心的想法，了解孩子，知道自己的孩子明白什么、不明白什么，会做什么、不会做什么，这样才能对症下药，有针对性地进行引导。我在陪伴孩子成长的过程中，随时随地都注意引导我的女儿，讲故事的时候我会随时解释她不明白的词语，我也没有硬性要求她必须要记住，只是自己养成了这样一个习惯。时间长了，我就发现这样做对提高孩子的理解能力和词汇量是很有好处的，而且孩子学起来也没有压力。同时，我注意引导孩子掌握正确的观察方法、学习方法，每次出去玩的时候，都会让孩子留心观察身边的景物，并引导她按照一定的顺序说出自己观察到的东西。 二、关注过程而不是只要结果。结果是过程的体现，有好的过程，才会有好的结果，要让孩子乐学、爱学、轻松地
学，享受学习的乐趣，千万不能让孩子认为学习就是为了考试，这会在潜意识里形成一种抵触情绪。在和孩子共同生活的过程中，我一直坚持陪孩子做三件事。 一是讲故事。我女儿不到一岁的时候，就开始听故事，而且必须是人工版的讲述，买的MP3根本不听，因为我给她讲故事，一边很有感情地讲，一边还给她解释不明白的词语，有时还发表一些感想，所以她喜欢听。我们一直到现在每天晚上睡前必讲1—2个故事，这样就逐渐养成了认真倾听地好习惯，现在我注重引导她进行阅读，教给她理解一个故事、一篇文章内涵的方法，每次讲完故事都要给孩子说一说这个故事哪里最有意思、这个故事蕴涵了什么道理，有时也让她自己说说，随时抓住学习的机会，不提什么硬性要求，只是随意地谈谈、说说，这样做其实累的是大人，孩子则是轻松地接受，也许一天两天不会有显著地效果，但天长日久地积累下来，总有一天就会发现，其实孩子潜移默化地接受了很多知识，她的理解能力在不断地提高。 二是做游戏。孩子每天在学校要上6—7节课，每节课40分钟，这是一种集体教学形式，大家都得规规矩矩地坐着，要守纪律受约束。那么回到家，我就给孩子一个开放的、自由的学习形式，寓教于乐，把学与玩结合起来，在学中玩，在玩中学。我女儿识字量还可以，这不是我用生字卡片一个个教的，我们家也没有贴过生字卡片、拼音挂图，我觉得她识字的途径很多，有在幼儿园、学校老师教的，有通过讲故事、看故事书学到的、还有在街上看大小商店的招牌、商品
家长会——和孩子共同成长
和孩子共同成长 尊敬的各位家长： 大家好！首先，请允许我代表三（7）班的全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎！今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加家长会，有你们做我们的坚强后盾，老师们的工作会更有激情，孩子们的学习会更加努力！我是三（7）班的班主任兼数学老师。哪位家长不想望子成龙，哪位家长不想望女成凤？哪位老师不想学生出息？既然我们都有一个共同的愿望，教育好他们，让我携起手来，同心协力，把这些孩子教育好。为了孩子更好的成长，在开会之前我有一个小小的要求。就是麻烦各位家长把自己的手机调为振动或者静音，不要再教室走来走去，也不要再教室抽烟，这是孩子们的学习环境，我们更要以身作则。平时我也是这么要求孩子们的，希望各位家长多多配合我的工作。 今天我选择了“和孩子共同成长”这个话题和大家聊聊。孩子有多大，我们为人父母的时间就有多长。我们成为了父母。在此次之前，没有受过任何的的培训，只能边摸索边前进。我们家长，从做妈妈（爸爸）的角度来说，我们和孩子是同岁的，我们也只是孩子而已，我们需要和孩子一起学习、成长！首先我先向大各位家长说说此次会议的流程。 一、是回顾成绩。 二、是介绍本班的基本情况。 三、本班的存在问题以及有哪些改变。 四、讲讲我是如何管理班级的。 五、家庭教育的重要性以及给家长的建议。
我们班现共有学生53人。班级教育教学秩序井然，同学之间、师生之间关系融洽，学生生活、学习等各方面都在不断进步。在一种关爱、宽容的环境中，在一种教学相长的氛围里，老师的悉心教育，家长的正确引导，使我们班基本形成了一个有凝聚力，有战斗力的班集体。 同学们越来越喜欢自己的班、喜欢自己的老师。 学生在成绩进步的同时，其它各方面的能力也有了较大的提高，从他们自我组织参加的各种活动就可以明显的看出来。，公开课等各种活动都积极参与，学生为班级争光、为集体争光的荣誉感很强，在活动中，他们所表现的精神令人感动，所取得优异成绩令人振奋。既让同学们得到了锻炼，也展示了他们的才能，为他们增加了自信。相信为他们走向下一个成功也奠定了坚实的基础。 我相信，我们的学生在未来的学习、生活、品德上都会有更大的进步。 三、存在的问题 当然，我们的班级也存在着这样那样的一些问题，有些问题的解决还需要各位家长的支持与配合 1、良好习惯还没有养成。 2、.部分同学不重视听，读，背诵的作业，导致常常要重新听写，重新默写，语文成绩总上不去。 3、对作业或错题订正应付了事，一知半解的就填上算数；问同学只问答案，不问个“为什么”。 ?4、部分同学平时课堂效率不高，上课不主动发言，导致学习“事倍功半”。?5、数学方面没有认真预习，做题粗心大意。
读《智慧班主任育人锦囊》有感
读《智慧班主任育人锦囊》有感 今年教师节学校给我们发了一份特殊的礼物，每个老师都得到了一本书，书名是《智慧班主任育人锦囊》。当看完这本书，我的感触很大。这本书介绍了一些班主任自己亲身经历的育人故事，而这些也是我们在平时的教育当中经常会遇到的。其中让我印象最深刻的是影响家长转化篇。这里面讲的都是一些关于老师和家长之间的问题应该怎么去处理。 其实，要想当好一个班主任，老师与家长之间的矛盾是必不可少的，可是要如何巧妙地去解决，才能让家长放心把孩子交给我们，才能家长也成为班级的一员？这个问题非常值得我们班主任去思考，尤其是新手班主任。 今年我新接手了一个二年级的班，在班里也遇到一个比较可以说是对自己的孩子比较宠的妈妈。这个学生只要在班里遇到一点点的小事就打电话给妈妈，然后他的妈妈就电话打到我这个。当我每次接到这样的电话心理都很不爽也很想不明白：为何他有事情不先告诉自己的班主任，而是直接打电话给他的妈妈。这种时候我是很被动的，因为不了解情况。于是我就分析原因：也许是因为他害怕告诉我，也许是他觉得告诉老师没有用，也许和他的家庭教育有关……后来经过一段时间的观察，我终于发现了原因，是他妈妈对他太溺爱了。他有一个姐姐，读书很不错。在他妈妈眼里，自己的这个儿子也是应该很优秀的，因此只要涉及儿子的事她都会把这件事给放大处理。 苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务”。一个人的成长、发育和发展过程，都是学校、家庭和社会三位一体的综合作用的辩证发展过程。班主任的任务不仅
要教育好每一位学生，更应该和家长沟通好，有问题及时和家长联系，做好学生的后勤保障。
27悉心育人,共同成长
27悉心育人,共同成长 幸福师生，和谐校园 刘向波 有人说，做教师很容易，只要有丰富的专业知识和纯熟的教学技巧，便能让学生学好知识；但也有人说，做教师很难，教师不仅是履行教育教学职责的专业人员，更是用爱，用真情，用奉献去感染学生的灵魂工程师。 担任初中班级语文教师兼班主任以来，我以教育治理为抓手，以提高质量为核心，全面推进素质教育，为建设持续、健康、稳定、和谐的教育目标而努力。”如何带好班级，实现德育工作全面进展的目标呢？我觉得，作为教育工作者，在秉持良好师德、践行素质教育的大环境下，更要让学生们既成为学业上的优胜者，又成为思想品德方面的佼佼者。我要紧从以下方面入手： 【一】从关爱入手，让师生之情无限温暖 由于我们学校办学的性质，许多学生实行全日制寄宿。这些学生从成长期就开始住校，晚上思念父母，生病想家是经常的情况。作为班主任的我，能深深理解他们幼小的心灵成长，他们更需要我们悉心的照料和温馨的呵护。 班里有如此一位学生，平时喜爱上网打游戏，课程和学业因此耽误了许多，为这事我没少和他讲道理，可他没有丝毫的改变，依旧我行我素。有一次，那个学生半夜去网吧上网，回来的时候因为穿的少被冻着引起了感冒发烧，独自一个人在宿舍偷偷地忍受病痛的煎熬。我明白后，抓紧去宿舍看他，他一看到我，感受很内疚，承认自己因为没听老师的话才会生病。我一边扶起他，一边叫同学去校门口打车。赶到医院后，挂号、诊病、输液、开药……我忙了大半天，看到学生有些病情好转，我才放下心来。回到宿舍后，我一边打来开水帮他服药，一边去食堂为他做了个病号饭，看他依旧有点难受的样子，我便一直陪护他到半夜。尽管我回到家的时候差不多很晚了，但内心感受很充实，怎么说孩子可不能因为病情加剧而痛苦了。从那天开始，那个学生逐渐融入了学习氛围，更学会了听老师的话，从未再去过网吧，他变得越来越自信，越来越勤奋，仿佛这场病给他带来了深刻教育。我明白，我，敲开了他那颗一度封闭的进取心。 【二】从小事做起，让同学之爱表达细节 悉心育人，是班主任的责任。随着年龄的增长和教学经验的丰富，我越发觉得离不开我热爱的事业，离不开年少懵懂的孩子们，更离不开“班主任”这片热土。“宽容、信任、观赏”是我作为班主任的特色。我利用每一次班级活动，营造班级精神文化培养学生集体荣誉感，真正走进他们的内心世界，将他们的优点不断放大，将不足不断缩小。 我们班的一位同学最近学习成绩下降，上课时精神恍惚，班主任老师发明了那个情况，经调查后得知他爸爸外出打工，妈妈又患病在家，他一边要照顾妈妈，一边又要做家务，另外还要复习功课！班主任发动全班同学为他想方法，看看如何帮他走出困境！同学们有的说组织小组轮流去他家做家务，有的说上网查找营养菜谱，有的说找在医院工作的亲属帮忙治疗，还有的主动要求让他接替自己的班干部，好让他感到责任带来的光荣……大伙的心血没有白费，短短不到一个月的时间里，他妈妈的病情得到治愈，身体在逐渐康复起来，家务在同学们的轮流打扫下焕然一新，而这位同学在班干部的岗位上更是积极进步，努力学习，在新一轮的三好学生评比中获得荣誉！他深情地说：“是老师和同学们给予了无微不至的爱与关怀，感谢他们，我要以实际行动将这份爱回报给他们！” 【三】从引导开始，让学生明确人生目标 孩子的生活是一张雪白的纸，教师会为其增添怎么样漂亮的颜色？孩子的心灵是一块未开垦的田地，教师该如何悉心灌溉？假如孩子的成长是一条弯曲的小路，教师又该如何为其
《让我们用爱的能量与孩子共同成长》演讲稿
让我们用爱的能量与孩子共同成长 演讲者：刘璐 长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴；长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。 小时候，我最敬佩、最崇拜的人是老师。在我眼中，老师是知识的使者，爱的化身。记得那是上小学时的一次美术课，我的手指不小心被剪子戳伤了，当时疼得我眼泪直淌。朱老师看见了急忙找来酒精为我消毒，小心地给我包上纱布，轻轻地摸着我的头说：“还疼吗？下次小心。”望着老师那心疼的眼神，一种幸福感涌上我的心头。那时，我就在想，将来，我也要做一个好老师，去关爱每一个孩子。就这样，我怀着儿时美好的愿望走上了幼儿教师的岗位。 身为一名幼儿教师，我经常问自己这样一个问题：做一名优秀的幼儿教师，最重要的是什么？是优美的语言，广博的知识，还是丰富的教学经验？在实践过程中我才发现,作为一名优秀的幼儿教师，不仅要有优美的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。爱心是熊熊的火焰，点燃起孩子美好的梦
想；爱心是指路的明灯，照亮着孩子光辉的前程! 俗话得好“爱可以打动一切。”是呀，幼儿教育事业是心灵与心灵交流的事业。孩子们的心是最真、最纯的，一句关切的话语、一个饱含爱心的微笑、甚至是充满爱意的责备，都将使孩子向你敞开内心的世界。 岁月匆匆，转眼，我在幼教岗位上已经工作了七个年头。七年来，数不清多少次，被不肯离开父母的孩子“拳打脚踢”；数不清多少次，被哭泣的孩子吐脏了衣服；数不清多少次，为孩子擦屎洗尿换上干净的衣裤；数不清多少次为熟睡的孩子拭去额角的汗水。日复一日，年复一年，岁月在这些繁琐的小事中悄悄地溜走。一路走来，留下了多少酸甜苦辣的故事，而让我最欣慰的是——我用爱心铺就的道路越来越长，我用爱心哺育长大的孩子越来越多。 世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西是越分越多。你也许会问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑地回答：“那就是爱！”幼儿教育是爱的教育，幼儿教师的职业是奉献的职业。我们幼儿教师用自己的爱诠释着对师德师风的理解。 亲爱的同仁们：爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，滋润孩子的心田。让我们携起手来，用我们的爱心、诚心、耐心去
德育工作先进个人事迹材料三篇
德育工作先进个人事迹材料三篇德育工作先进个人事迹材料一xxx自从教以来就一直以“路漫 漫其修远兮，吾将上下而求索”作为座右铭，在教育教学工作中慢慢求索，执着追求。 一、德能正其身 自参加工作以来她始终保持明确的政治和教育目标，工作上，她总以大局为重积极协调部门工作，勤勤恳恳，任劳任怨;生活中，严于律己，宽以待人，热情主动，与同事们和睦相处、团结协作。并能认真学习贯彻党的教育方针和政策，结合学校工作积极构建和谐校园。 二、德能谋其责 自担任学校德育主任、分管德育副校长以来，她倍感作为一名德育工作管理者肩上的重任，在不断地学习、探索中努力开创学校德育工作新局面。 为全面提升学校德育队伍整体素质，她积极组织德育干部、班主任开展校本培训、班主任专题讲座、经验交流、德育研讨会、案例讨论、小课题研究、读书研修活动和学区班主任工作室的活动等，通过以上措施学校德育干部、班主任队伍越来越具有战斗力，管理水平不断提升，同时也形成了德育队伍建设体系。 作为一名德育工作者她始终注重精细化管理，以“养成教育”为重点，精心打造“礼仪之花处处开，乐学会玩放异彩”的德育特色，积极推进”学会玩、玩得好、玩得巧”课题研究，开展“我是男子汉、我做小才女”德育特色主题教育活动，加强学生思想道德建设;同时，她还以班级文化建设为切入点，强化班级管理，推进学校文化建设;不仅提升了学校的文化内涵，增强了学校的文化品味，也
丰富了学校德育内容，促使学生全面发展。 她还非常重视家庭教育工作，在原有工作的基础上继续通过组织家长学校授课、家教经验交流、家长志愿者进课堂、家长开放周、家教咨询、亲子共读、改革家长会、家校座谈会活动开展学校关工委工作，还坚持在每年的校园艺术节表彰大会上对“优秀家庭教育典型示范家庭”、“书香家庭”和“感动七小最美家长”进行表彰，通过这些活动推进了学校家庭教育工程的提升。 除此之外，她还积极探索学校的特色德育课程。基于从儿童自身、教育规律、课程结构出发的原则，201x年12月学校引进了《国旗下讲话与主题班会xxxxxx》课题。几年来，在她的带领和组织下，构建了“四段式国旗下课程”的德育系列课程模式。搭建了国旗下德育课程内容整合与变革的平台，从时间、空间、人物、事件四个维度进行国旗下课程形式的拓展。通过国旗下课程，让教育由单纯的说教变成思想的碰撞、心灵的交流，也更加注重了道德实践与道德评价的作用，把家长、教师、学生引入到共同的教育场景中来，形成教育合力，培养学生的生命自觉。 三、勤能带其头 她自觉遵守并模范执行学校各项规章制度，努力为全体老师做好样子。在日常工作中，既管理，也带课，因此经常加班加点，忙里忙外，跑前跑后，工作虽然非常累，但苦并快乐着，努力做到个人利益服从集体利益;她还时刻牢记教育工作无小事，随时准备应对紧急情况，扎实做好每一项工作，防止突发事件反弹。 四、绩能称其名 在领导、同事、朋友的指教和帮助下，她在担任德育主任、分管副校长工作的近些年来也取得了一些成绩。学校先后被评为“xx
我与孩子共成长征文
我与孩子共成长征文（一） 孩子让我认真思考。我们要求孩子这样那样，按照我们理想的模板不断修理孩子，甚至逼着孩子去做不愿意做的事情。因为孩子仰仗我们吃饭，所以孩子几乎没有选择的余地，稍稍不合我们的心思，我们就会骂孩子："你怎么这么不争气？你看谁谁家的孩子英语学得多么多么好，看看你，笨死了。"假如孩子可以选择，那么是不是也可以这样说："你看看谁谁的家长，多有魅力、多么能干。""我也要你像谁谁的爸爸一样是个博士，要你像谁谁的妈妈一样是个总经理。" 孩子固然需要引导，但不可太过功利，尊重孩子的个性，顺其自然而不是拔苗助长。哪个孩子生来不像天使？哪个孩子生下来不是好苗？橘生淮南则为橘，橘生淮北而为枳。不要总是责怪孩子，首先看看我们自己是"淮南"还是"淮北". 我们为孩子提供衣食，孩子给我们带来快乐；我们付出了辛苦，孩子丰富了我们的人生。尊重孩子，就像孩子没有选择比我们更好的父母一样；接受孩子，和孩子一起努力、一起成长，而不是自己原地不动，却一味地去苛求责备孩子。 很多时候，孩子需要的并不是多么昂贵的玩具、多么漂亮的衣服，
他们需要的只是家长能够抽空陪伴他们，并且能够平等地和他们说说话，耐心而不训斥地听他们讲述他们自己看到的世界。教育孩子需要的是爱心，教育的技巧是必需的，但所有的技巧都要以发自内心的爱为基础。 我最喜欢的一句话是：家庭教育就是父母和子女共同成长。我惊喜地发现：和孩子一起成长的路上，原来还可以这样快乐，这样幸福，这样生动有趣。 更让我欣慰的是儿子从上学至今，一直品学兼优，年年都被评为学习标兵或三好学生，受到了任课老师的一致好评。更重要的是，儿子养成了良好的学习习惯，上学至今，我从未陪读过…… 在忙碌的日子里，在繁杂的公务中，我忙中偷闲倚窗望，关于孩子的那些童言稚语、天真趣事，总会温柔地浮现。 我与孩子共成长征文（二） 时光荏苒，转眼间我家小女已经是四年级的小学生了。翻看着近几年来的养女日志，回首着有女陪伴的这三千多个日日夜夜，我甚是欣慰，因为这些年我一直和孩子同成长，共进步！
教育智慧
教育智慧（一） 1 敬畏感和幸福感 要加强对中小学生敬畏感和幸福感的培养。培养孩子的敬畏感，包括敬畏生命、敬畏自然、敬畏崇高、敬畏美好等，也就是要培养孩子对生命价值的认识，对自然的亲近，对崇高事物的追求和向往。如果青少年没有这种敬畏之情的话，就很可能成为一个无法无天的人，一个对自己的内心世界没有约束的人，一个缺少憧憬与精神追求的人。 在中小学阶段，应该让孩子们真正感受到称赞是幸福，不断超越自我是幸福，克服困难实现了目标同样是幸福。（摘自2003/11/17《德育报》3版朱小曼的观点） 2 教师的终身学习 要让学习支撑我们每个教育者的生命，必须首先树立终生学习的意识。教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和未来，更应该与时俱进，不断以新的知识充实自己，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。作为国家教育功能的具体实施者，教师学习不仅是为了民族的复兴与进步，更是为了每一个学生的发展。因为只有不断学习，教师才能准确把握现代社会的人才观，才能准确把握当代少年儿童的身心发展规律，才能准确把握来自不同家庭的学生的个性差异、学习差异和发展差异，从而做到
有的放矢，因材施教，也才能使每个学生游击、和谐地把自己的理想和祖国的命运紧密结合在一起。......终身学习不仅使教师提高自己生活质量的重要前提，也是教师晚年幸福、完美人生的重要保证。 （摘自2003/11/6《中国教育报》（8）管锡基） 3大师的寂寞 “寂寞”是成为大师的必要条件。当大师们选择他们的研究方向时，所面对的往往是冷门、难题、困惑甚至危险。他们在进入研究的状态时，表现出的往往是废寝忘食，不顾安危，甚至是与世隔绝的。—他们比任何人都知道“寂寞”的必要，比任何人都了解“寂寞”的力量。 ...... 中国古人说：“自古圣贤皆寂寞。”圣贤也就是大师。大师之为大，不一定经历了大的灾难，承担了大的不幸，但一定是沉浸在大的寂寞之中，忘我地投入工作—工作是他们的生命本身，而不是养家糊口的手段。寂寞是他们工作的必要条件，而不是忍受不了的痛苦。历史的辩证法就是追逐时髦、寻求热闹的归于沉寂；甘于寂寞、乐于寂寞的永垂不朽。大师们带来了热闹，但他们所固有的，还应该是寂寞。当大师们热衷于名利时，他们就堕落了，他们就终结了。“不朽”太难了，因为“寂寞”太难了。大多数人善于热闹，而不善于寂寞，这就是大师和公众的区别。然而。少些急功近利，少些欺世盗名，少些拔苗助长，少些弄虚作假，总不算是过
教育随笔：与孩子共同成长
教育随笔：与孩子共同成长 教育随笔：与孩子共同成长 游戏是幼儿的基本活动，是每个孩子的权利。区域游戏活动是教师依据教育目标和儿童的发展水平，利用游戏特征创设游戏环境与材料，使幼儿按照自己的意愿和能力在与材料的互动中展开个别化、自主化的活动组织形式，它是一种相对开放性的、低结构化的活动。创设符合幼儿年龄特点和心理发展需要的区域活动环境，是保护幼儿行使游戏权利的具体表现。回顾本学期我班注重从以下几方面展开游戏。 一、关注需要‐‐创设游戏环境 结合我班幼儿的年龄特点和已有的生活经验及游戏水平，学期初通过观察，并且在与孩子们交流的基础上，我们保留了美工区&ldqu;小小巧手坊&rdqu;，建构区&ldqu;建构乐园&rdqu;益智区&ldqu;学学做做&rdqu;。将原有的语言区分成了图书区&ldqu;小熊图书馆&rdqu;和表演区&ldqu;爱心剧场&rdqu;。角色区&ldqu;宝宝超市&rdqu;暂且保留，根据现有的材料创设了&ldqu;亮靓宝贝&rdqu;饰品区，根据孩子探索的需要开设了科探区&ldqu;开心吧&rdqu;。但在幼儿的游戏过程中，结合主题活动以及幼儿的游戏需求，我们又陆续调整创设了角色区&ldqu;开心小屋&rdqu;、&ldqu;亮靓理发店&rdqu;、&ldqu;贝贝医院
&rdqu;等 二、材料推动‐‐实现隐性指导 材料的提供并不是单纯的越多越好，而应考虑多方面的因素，从孩子的需求出发，在投放的时候也要根据难易程度进行投放，每一个阶段所投放的材料都有不同，程度应该从简到难。这样，孩子在玩的时候既感觉到挑战，又保持一定的兴趣和创造性，这样的材料对幼儿说是有一定的发展的。 1、根据需要投放 在幼儿的自主游戏中，每个区需要投放的材料是不同的，老师应根据各个区需要的材料投放。设置的方式、需要些什么多听听孩子们的意见，根据他们的需要投放。游戏于生活，创设每一个角色区时，我们会先请家长配合，带孩子做一次生活体验，如上一次银行看父母存钱、取钱；进一次理发店，请家长为孩子讲解理发店里的各种用具及用途，丰富孩子的生活经验。投放材料前，我让孩子们讨论：&ldqu;区域内需要哪些材料？应该怎样使用这些材料？&rdqu;再根据孩子们的需要投放相应的材料。投放材料后，留给幼儿探索材料的时间，关注幼儿对材料的操作，最后及时调整、再次投放游戏材料。
今年的智慧育人 精彩生命
智慧育人精彩生命 ——大邑县银都学校简要 1、基本情况 大邑县银都学校是县教育局贯彻县委县政府惠民教育要求，银都集团公司回馈社会共同投资新建的一所九年制义务教育学校。学校地处大邑县城南大邑大道，右邻大邑最高学府大邑中学，旁倚大型人文社区“邑都上城”。城市化的发展让银都学校越来越具有优越的地理位置和优质的发展空间。学校吸纳了原五龙小学和五龙中学，目前中小学共有37个班级，在校学生1700余人，在职教师123人。占地面积37亩。建筑面积10460多平方米。学校教育设备设施按照标准配备。现代多媒体教室，信息技术室，物理、化学、科学实验室，图书室等功能室一应俱全。教室内47吋液晶大屏幕彩电，实物展示台，DVD机，音乐播放机、图书柜等教学用具非常齐备。200米的环形跑道，篮球场，足球场，乒乓球场，健身器材和健身沙地等供学生运动健体。智慧园，知识园，创造园供学生赏花抚草、静心阅读。能容纳近500人就餐的现代化餐厅为孩子们提供着生活的健康保障。如家的住读生公寓为孩子们营造着温馨的住宿场所。 2、办学思想 我们以“智慧精彩生命”为办学理念，在办学目标上提出“办美慧学校，育智慧学生”。我们通过实施智慧教育来实现办学目标，来追求办学特色。走智慧教育之路，让我们的学校教育飞扬着生命的灵性，飘逸着浓郁的书香，流淌着人文的关怀，实现师生生命的个性发展、特色发展、可持续发展。走智慧教育之路，让我们的学校发展给人以美雅的感觉，形成“美丽和智慧”氤氲之场。走智慧教育之路，让我们的学生一生拥有理解智慧的思维、发展智慧的能力、奉献智慧的品格。 我们提出校训是“情智双修，德能一体”，让教师和学生在情商和智商两方面修炼自己，在德行和能力两方面上提升自己。校风是“和慧，和美，和谐”。“和”是学校基石。在智慧提升中得到身心和谐，在共同生活中营造情景和谐，美育个人内环境和学校外环境促进社会和谐。教风是“爱生，正教，智育”。教风体现了三个层次：爱生是教师的人格本位体现，正教是教师职业行为的正行和
小学德育论文
小学德育论文 浅议小学生德育教育的方法与途径 席红霞加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央站在全局和战略的高度，从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。如何抓住机遇，让德育工作在健康持久的发展轨道上，真正发挥德育养德的育人功效呢？下面谈几点看法。 一、摆在首位，做到心里 反思传统的德育教育方式，我们往往是抱守着狭隘的课堂教育观，将施教的场所仅仅局限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部，学校教育呈现出一种说教式的、十分明显的封闭化趋势。因此，德育教育的成效还不能令人满意。****同志在《关于教育问题的谈话》中强调，必须把德育工作摆在教育工作的首位，把它作为主导，“要抓住机遇，大力推进德育工作，切实把德育工作做到学生心里”。为了真正发挥德育养德的育人功效。我校积极探索灵活多变的教育方法，结合章丘市教育系统开展的“学习年”活动，在师生中展开了“老师学”，“我也学”的活动。以“学习年”活动为东风，强化学习的氛围。形成了你学、我学、大家学的浓厚学习风气,此外，我们还组织学生走出校园，深入社会，引导学生从事一些有益身心健康的社会实践活动。使德育教育做的扎实有效。二、重在实践，体验过程 思想道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践、体验过程”，做到“三个结合”。既“以人为本”与“依法治校”相结合；“课堂教育”与“课外活动”相结合；“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中，增进感情，获得友谊。通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，从而形成了良好的校风。我们认为：要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生观、价值观、有所理解并产生强烈的情感，但这仅用专业知识育人是不够的。德育教育的最终目的，必须使学生获得对“美与丑”、“善与恶”，更加鲜明的辨别力。德育是整个教育的灵魂；是学校教育工作中，不可分割的重要组成部分。它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。 三、巧抓机遇，不失时机 人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。因此，抽象的道德戒律，光*说教是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。我们的做法是：摒弃“说教式”、“灌溉式”、“挤压式”的教育方式。巧抓机遇，充分利用“节日庆典、晨会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等，不失时机的加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉的转化为道德行为。例如：在“母亲节”到来之际，我们在学生中开展了“感恩教育”。有的学生为父母制作了一张生日贺卡，有的学生为父母洗一件衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们父母养育之恩的感激之情。同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化自己的心灵。
立德树人(德育论文)
把心灵献给儿童 百年树人，教育为本；育人为本，德育为先。 上下五千年，历史悠久的中华民族自古崇尚“德育”。左传中记载：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，次之谓不朽。”意为：立德为首，万事从做人开始，立德有德，实现人生的道德理想。中国古代的伟大教育家孔子，主张以德树人，提倡“温、良、恭、俭、让”，主张通过教化、德育使人民走向和谐的理想境界。中国现代教育史上的著名教育家陶行知，主张身为教师必具有师德，他在教育工作中的座右铭是“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 众所周知，作为一名教师在教育工作中，我们充当的是组织者、教育者和管理者的角色；我们所管理的是一群有血有肉、有思想的人，他们不但属于特殊年龄阶段，而且来自不同的家庭，有着不同的性格和生活习惯。当我们面对他们时，应该想到不仅仅面对的是一个个学生，他们的身后还有一个个家庭，而每一个家庭正是社会的组成部分；所以，我们应该意识到，教学工作是对国家和社会负责，我们肩上的担子很沉重，我们所从事的事业任重而道远。在工作中与学生交往时，我们不但要以身作则、为人师表，还要热爱学生、认真负责、严格要求，以德服人。不仅如此，和学生建立起亲人和朋友的角色，既是德育工作的措施也是教育管理策略的重要方面。“亲其师而信其道”，教学是双边的工作，教师只有放下高高在上的架子，虚心听取学生的批评建议，自觉接受同学们的监督，鼓励大家积极参与班级的管理，班级才像一个团结的大家庭，才能营造出积极向上的学习风气；教师要像个知心人一样，俯下身去倾听同学们的思想和建议，热情地帮助他
们解决生活和思想的难题，只有这样的热情和慈爱才会唤起学生的爱和信任，乃至感激，深厚的师生感情才能建立起来。 这学期我刚被安排接任四、1班的音乐教学工作，发现个别同学上课迟到现象比较严重。这不，今天上午第一节，李明就迟到了五分钟。这使我有些生气！ 我用不满的语气问：“你为什么迟到？”李明抬起头来，想说什么，但一发现我眼睛里闪动着恼怒的目光，把话又咽回去了。他默默地低着头，没有为自己的行为认错，而是保持了沉默。于是我的严厉的斥责如冷水般倾泻而来。“迟到五分钟，这当然不是什么了不起的大问题，可是如果你无视老师的要求，无视学校的规章制度，心目中没有师长，没有集体，那决不是小问题！”我用手指着门口墙上张贴的《中小学生守则》，面对全体同学大声说道：“学生守则上第一条就是，不迟到不早退。有的同学却熟视无睹，不遵守纪律。实在是很不应该。”我虽然竭力抑制着内心的冲动，并且尽力用一种很低的声调，但在场的每一个学生都充分地感受到每一个字的分量。然而李明还是低着头沉默着,有的同学开始窃窃私语，用不满的眼光望着他。僵持了一会儿，我还是满怀真诚地拍拍他的肩膀说：“请回位吧。”虽然宣告了这场斥责的结束，但是我对他的倔强和犯错之后的执迷不悟感到失望和痛惜，同时，又充满师长对孩童的感慨和宽容…… 这天下班的时候，我意外地收到了李明的一封信。信中写到：“……今天早上由于下着雨，从家里出来有一段小路很泥泞，一位低年级的小同学在路上滑倒脚受了伤，我把他扶起来并送他回到家，帮他上了药。后来，我就迟到了，受到您的斥责。。。。。。”他在信中继续写到，“我并不是为自己的迟到行为辩解，只是有一点我感到委屈。在您还没有担任我们的科任教师之前，我们就了解您、尊敬您，当您成为我们的教师的时候，我们是多么欢欣鼓舞呵！可没想到，你不了解、不
我与孩子共成长
我与孩子共成长时间过得真快，儿子从嗷嗷待哺，到牙牙学语，到蹒跚学步，到现在成长为一名活泼可爱，礼貌懂事的大班小朋友了。我呢，也从一个毫无经验的新手妈妈，成长为一个经验渐渐丰富的妈妈了。 都说父母是孩子的第一任老师，对于儿子的教育，我们一直是在摸索中前进，一边汲取前辈们的经验，一边结合自己孩子的特点来开展教育。我发现影响孩子性格形成的因素有很多，好品性的养成与成长环境是息息相关的，良好的家庭环境熏陶出来的孩子，是阳光的、积极的、善良的。同时，父母的品德修养以及言传身教对孩子的品格成长有着潜移默化的作用。 初为人母，我有很多的不适应，情绪的波动很大。我曾经因为儿子的顽皮，对儿子高声呵斥过，但收到的效果是相反的，你对他大声，他不仅没有安静，反而也大声的顶回头，气得我差点要晕倒。一次偶然的机会，一位儿科医生的话提醒了我：“小孩发脾气的时候，大人千万别跟着发脾气，会起反作用。而是应该抱抱他，平心静气的问他发脾气的原因。久而久之，小孩就不会那么容易发脾气，还会自觉矫正自己的日常行为。”我觉得挺有道理的，我们的言行举止，我们的情绪，其实就是孩子的榜样，我们首先要自己学会控制自己的情绪，把自己调整好，才能给孩子树立一个好榜样。于是，我试着在他有情绪，发脾气的时候，轻声地和他说话，安抚他，收到的效果很明显，他不仅安静下来，还说出了为什么闹情绪的原因。
爱玩，爱美是孩子的天性，看到什么就喜欢什么，有时我都感觉有点难控制。于是，每次出门之前就给他定规矩，培养他讲信用的好习惯。比如说，一会去逛街只能买什么，不能买什么；比如说，坐电动火车，只能坐一圈，时间到，就提醒他走，不守信用的话，就取消他回家看动画片的时间。这一招很奏效的，我觉得挺好的，可以令他知道，自己承诺了的事情，就必须做到。当然，我们做大人的，要做好表率，一旦向小孩承诺了事情，就一定要说到做到，不然会出现信用危机，会招致孩子的不信任。 孩子从小就是我们自己带的，因为我们想给他足够的父爱母爱，不想错过他成长的每一个精彩瞬间。还记得儿子刚上幼儿园那会，什么都不会做，很依赖，不愿意自己吃饭，不愿意自己穿脱衣服，总之就是等着大人来帮忙。也许是我平时对他太溺爱了，什么事情都包办，不放手让他自己去尝试，造成了他不够独立的性格，只要我在，他都不愿意自己吃饭。我心里可着急了，幼儿园的孩子多，要是天气冷的时候弄湿了衣服或出汗需要换衣服了，难不成脱光光的，站在那里等老师来换？如果那会刚巧老师忙不来，要给其他小朋友先换，然后才轮到他，岂不是很容易感冒生病？幸好，他上了雅培幼儿园，经过老师的悉心教导，很快问题就解决了。现在的他，学会独立了，每次吃饭都坐得端端正正地自己吃，每次洗澡完了都嚷嚷着自己穿衣服。原来要我拿着书包送到教室的，现在他却说：“妈妈，老师说我长大了，自己的事情自己做，我可以自己背书包了，我可以自己上教室了，不用你跟着上了。”看着儿子的转变，像个小大人似的，我心里很开心。
以雅润德,智慧育人
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/0c18636595.html, 以雅润德，智慧育人 作者：咸小晔 来源：《阅读（教学研究）》2019年第11期 巍巍都梁北麓，汤汤淮水南畔，坐落着一所有着近百年历史的小学。学校始建于1922年，原名“洒金桥小学”，2004年，学校升格为省级实验小学，更名为“盱眙县城南实验小学”，并沿用至今。学校从当初斑驳庙宇、寥寥读书郎，历经风雨洗礼，发展成“全国读书育人特色学校”“全国青少年校园足球特色学校”“中国好教师培养基地”“全国支持教师文学创作先进单位”“全国青少年人工智能活动特色单位”“江苏省优秀家长学校”“江苏省诗教先进单位”等诸多荣誉集于一身的盱眙县窗口品牌名校。学校秉承“聚微成博，积善养德”校训、“以爱润教，以文化人”教风、“智学善思，崇德自律”学风、“和乐有为，雅行致远”校风，为一代又一代师生打 开了一扇扇明亮的窗。近年来，学校提出了“以雅润德，智慧育人”的奋斗目标，推进“雅智”校园文化建设，取得了丰厚的成果。 立冬刚过，记者慕名来到这所小学。小巧精致的校园里，火红的枫叶似热情的火焰，令人心生愉悦。在百年水杉树下，盱眙县城南实验小学的校长黄爱勤正向记者走来。得知了记者的来意后，黄校长带领着记者参观校园，边走边介绍学校的情况。近年来，随着城区东移，学校的生源大多数来自城乡接合部，学生的家庭背景、行为习惯参差不齐，教师的教育教学水平介于“农村型”和“城市型”之间。怎样让学校走出发展的瓶颈，是黄校长一到该校就反复思索的课题。教育部《义务教育学校校长专业标准》的出台，让她感到了“柳暗花明又一村”。她认为，学校教育涉及德育、智育、美育、体育、社会技能等多学科与范畴，而从凝练文化的角度来说可以分为两块：德育和智育。德育立人品行，端其行为，塑其性格;智育开人眼界，长其眼光，提其品味。据此，学校确立了“以雅润德，智慧育人”特色发展战略，从校园环境的打造、教师团队的建设、教育体系的构建等多个方面推进“雅智”校园文化建设，为学校的未来发展指明了前进的方向。 一、校园环境的打造 据黄校长介绍，由于学校地处老城区，占地面积较小。尽管如此，學校紧扣“雅智”校园文化建设，不断加强学校硬件和软件基础设施建设，努力优化校园环境，做到“绿化、净化、美化、育人化”。整个校园花草葱茏，绿树成荫，使人犹如置身在一个精致、典雅的大花园中。 1.一步一景，萌发美好的花园 精致的“绿博园”中，松柏掩映，意境悠然。以大理石雕刻的“聚微成博，积善养德”校训墙，古朴中透着典雅，厚重中彰显着朝气。“校训墙诠释了盱眙县城南实验小学正以见微知著、于无声处听惊雷的姿态行走在‘雅智’办学文化发展的征途上，一路跋涉，一路花香。”黄校长笑着说。“落帆逗淮镇，停舫临孤驿。浩浩风起波，冥冥日沉夕。人归山郭暗，雁下芦洲
亲子共读-让我们和孩子共同成长
亲子共读-让我们和孩子共同成长 我们是一个非常普通的工薪家庭，每日为工作劳碌，回到家只想看看电视，玩会电脑，渐渐的孩子也和我们一样每天惦念的不是电视剧里面的情节，就是电脑里面的游戏。随着孩子的年纪越来越大，出现了情绪暴躁、睡眠不好、做事情不专注等等情况。我们才真正意识到电视和电脑对她的伤害有多大，通过和老师的沟通和阅读家教方面的书籍，我们开始着手培养孩子的阅读的习惯，在亲子阅读中，我们不断总结经验，形成了一些适合我们家庭的读书方法。 一是我们为孩子创造一个良好的读书环境和读书氛围。家里专门购买了一个书柜用来放置书籍，孩子知道是专门为她买的书柜后非常高兴，书柜的建设并不难，难的是要和孩子一起读书，要“言传身教”，一开始，孩子每天放学回家后，先写作业，我们忙别的事情，也不开电视和电脑，到她写完作业，我们就拿起杂志或者报纸专心致志的看，起初孩子总想看电视和电脑，我们就让她看一会，既不强制她看书，也不理她，孩子天生有很强的好奇心，看见爸妈那么专心的看书看报，就会认为书里面有更好玩的东西。渐渐的她就会凑到爸妈跟前，要求一起读书，就这样我们把孩子引到了读书的这条道路上。 二是不仅让孩子好读书，还要让孩子读好书。现在书籍市场良莠不齐，经常有不好的书籍鱼目混珠，作为家长要正确引导孩子看书，首先就要先找到孩子的兴趣点，并以此为出发点，找一些充满童趣的书籍，和孩子共同阅读，一起在书中感受故事的精彩，词语的优美，体验大自然的美妙，探索科学的新奇，让孩子感受到读书的乐趣。慢慢的孩子的知识面变得开阔起来，思路也活跃了，在阅读的过程中，我会耐心的回答孩子提出的各种问题，或者提出一些问题让
孩子自己来思考，就这样经常和孩子交流，鼓励孩子说出自己观点和看法，哪怕她的想法有失偏颇，也不粗暴的否定，毕竟很多事情，本来就没有绝对的答案。我会尽量解释，有时候激烈的讨论，彼此用自己的观点说服对方，如果争执不下，我们还会一起查找其他书籍或者上网查找资料，在这个过程中，不仅孩子一直兴趣盎然，我们也随着增长了一些没有关注的知识，一起享受到了亲子阅读带来的乐趣。 有很多父母常常不知道如何与自己的孩子沟通，我以前也存在这样的困惑，经常是我买给孩子的玩具或者书籍，都不是她想要的，甚至经常不知道与她说些什么，怎么能让她高兴。通过和孩子一起读书，与孩子一起讨论书中人物的种种表现，在不知不觉中，不仅可以通过书中主人翁待人接物的态度来教育孩子，我还了解了孩子很多的想法和需要，和孩子的心灵更加的贴近，让我们一家人的情感更加亲密。 以上是我们在培养孩子读书方面的一点看法和做法，我们深知培养孩子读书的好习惯不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们家长的考验，孩子的成长，也是我们家长的再学习，再成长，为了让孩子长大成才，我会持之以恒的陪伴孩子走在“亲子阅读”这条路上，让孩子通过阅读有益的书籍，学会真、善、美，树立正确的人生观、价值观，以热情、开朗的态度度过人生中的每一天。
智慧育人,用心浇灌
智慧育人，用心浇灌 许磊 班主任每天和学生生活在一起，他的一言一行都会潜移默化地 影响着学生，他们是学生的人生导师。在班级管理工作中，如何树 立威信、和学生建立起良好的师生关系、把班级管理得井井有条， 是每一个班主任需要认真思考和着力探索的问题。 一、冷处理的管理策略 在平时的工作中，班主任会面临性格各异的学生，要应对各种 各样的棘手事件。虽然我们不断地告诉自己要做一个温和优雅的班 主任，但当学生不停地在课堂上窃窃私语、做小动作时，当学生一 次次地说谎不肯承认时，当学生一次次地闯祸时，我们没有办法故 作镇静自如，常常会瞪着眼睛，声音的分贝明显提高。但很快我就 发现，在我声嘶力竭地吼完之后，学生依旧我行我素，不良的状况 并没有得到好转，唯有我摸着隐隐作痛的喉咙暗自伤神。于是我开 始思考，面对学生反复的不良行为时，是否可以试着先管理好自己 的情绪？ 记得有一次，我们班的后进生淳淳总是不交语文作业，下课的 时候，我在班级圈作业时提醒他上来交作业，他慌张地看了我一眼，继续做语文同步了，我知道他肯定是作业还没做好，就没在意。中 午吃完饭，我又在讲台上喊了一声：“杜兆淳，赶紧把作业交上来！”他像没听见似的，过了好一会儿，也不吭声。我把声音提高 了一个分贝：“把作业拿上来给我！”这时，淳淳极不情愿地把同 步拿起来，磨磨蹭蹭，用脚在地上慢慢挪，三四米的距离，足足走 了一分钟。我立刻火冒三丈，但是我不断地在心里暗示自己要冷静，对待后进生要耐心、耐心再耐心。于是，我强压住自己的怒火问他：“为什么不交作业？”“不会写！”孩子的眼中闪着泪花。“不会 写为什么不来问呢？”“怕被你骂，到现在作业都没做好。”我把 他的本子拿过来，仔细地看了看，原来，淳淳前两天生病没来，有 很多上课讲的知识还不会，而且字写得大大小小、歪歪扭扭，就像 蚯蚓纠缠在一起。我摸了摸他的头：“你看，你这个字写的，要写 在线上，大小要一样，知道吗？”孩子点点头。“你把语文书拿过来，我给你补补课吧！”“这个词语的意思你要根据上下文来理解……”我不厌其烦地给淳淳讲起了重点知识，时间在一分一秒地 过去，孩子在认真地听着。不一会儿，淳淳回到座位上就把作业给 写好了，还主动找我批改。