1精编沪科版九年级物理同步练习16.4科学探究：电流的热效应(含答案解析)

人教版九年级上册物理-变阻器教案

第4节变阻器【知识与技能】 1．熟悉常用的滑动变阻器的结构，能正确使用滑动变阻器． 2．会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度．【过程与方法】通过观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压．【情感、态度与价值观】通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力．【重点】滑动变阻器的使用方法．【难点】滑动变阻器的构造和原理．知识点一变阻器【自主学习】阅读课本P68－70，完成以下问题： 1．能改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器． 2．滑动变阻器的滑片可以改变接入电路中的电阻大小，在电路图中用符号

来表示．【合作探究】演示一改变灯泡的亮度改变接入电路中铅笔芯的长度，观察现象． 1．有什么样的实验现象？答：当铅笔芯连入电路中的长度变长时，电流表示数变小，灯泡亮度变暗．当铅笔芯连入电路中的长度变短时，电流表示数变大，灯泡亮度变亮． 2．这个实验中，引起电流变化的原因是什么？答：电路中电阻的变化．演示二观察滑动变阻器

1．滑动变阻器的构造是怎样的？答：支架、瓷管、电阻丝、金属杆、金属滑片、接线柱． 2．滑动变阻器改变电阻的原理是什么？答：通过改变接入电路中电阻线的长度去改变电阻． 3．电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？答：电阻丝上能接触滑片的地方，绝缘漆已被刮去．刮去的目的是为了使滑片能和所接触的电阻丝之间通过电流． 4．铭牌上的数字都是什么意思？答：“1.5 A200 Ω”表示滑动变阻器允许通过的最大电流是1.5 A，滑动变阻器的最大电阻是200 Ω. 演示三滑动变阻器的使用

人教版九年级物理《变阻器》教案

变阻器教学目标一、知识与技能 1．知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原。 2．知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电。 3．知道电阻箱用途，会读出电阻箱示。 4．知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特。５．培养学生使用电学仪器的技能和良好习。二、过程与方法通过用铅笔芯心改变灯泡亮度的实验，进而体会变阻器的工作原理，培养学生理论联系实际的科学思想和创新意识。三、情感、态度与价值观培养学生实事求是的科学态度，加强思想品德教。教学过程一、引入新课演示1 出示调光台灯，调节亮度控制旅扭，灯泡亮度发生变化． 1．音响的音量是大小是通过什么方法来改变的？ 2．舞台上的灯光忽明忽暗的效果是怎么样产生的？演示2 出示滑动变阻器，告诉学生它叫滑动变阻器，实验室中常用的仪器，将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，让学生观察小灯泡亮度，指出亮度变化都是由于滑动变阻器起作用. 教师指出：上述生活中例子，都有一个相当于滑动变阻器的元件．这节我们就研究滑动变阻器的作用、构造、原理及使用方法．二、滑动变阻器滑动变阻器的作用

滑片移动可改变音量、亮度．收音机音量大小，灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的，所以滑动变阻器是改变电路中电流的元件．我们知道，在电压不变的条件下，要减小电流，应增大电阻，要增大电流，应减小电阻．滑动变阻器的构造滑动变阻器是靠改变电阻来改变电路中电流的，那么滑片移动是怎么改变连入电路成电阻的呢？让学生观察每组桌上的两组滑动变阻器，看谁能说明滑动变阻器构造． 1．由几部分组成，每部分是由什么材料做的？ 2．这些部分是怎样组合在一起的？ 3．有几个接线往？连入电路后电流的路径如何？ 4．它铭牌上标志有什么？学生观察后，找同学表述，互相补充，后教师明确介绍滑动变阻器构造，明确各部分名称．引导学生从构造入手分析滑动变阻器能改变电阻的原理，变阻器上绕的电阻线是固定不变的，那么怎样改变连入电路的电阻呢？决定导体电阻大小因素是什么？根据这些因素，可以有哪些方法减小电阻．学生讨论：总结出四种方法：减小导体长度，增大横截面积，选用电阻率小的材料，降低温度．这四种方法中，哪种从实践的角度更简便可行？（减小长度）那么怎么减少？演示实验3．拿一根较长镍铬合金电阻线和一金属做成的触头，接入接有电流表和灯泡的电路中，当改变金属触头的位置时，观察电流表示数的变化和灯泡亮度的变化．同学分析：这个实验是靠什么来改变连入电路电阻的（靠触头在电阻线上移动，来改变连入导线长度），教师指出这就是最简单的“滑动变阻器”．这种最简单的“滑动变阻器”与我们

人教版九年级物理16.4《变阻器》教案(优质)

第4节变阻器【教学目标】一、知识与技能 1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。 3.通过探究知道滑动变阻器在电路中的作用；通过实例分析了解变阻器的应用。二、过程与方法 1.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造，科技革新的过程。 2.通过探究滑动变阻器的使用方法，逐步养成学生概括、归纳能力。三、情感态度和价值观激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望，养成学生的创新能力、自信能力。【教学重点】滑动变阻器的工作原理及使用方法。【教学难点】能根据要求正确连接并使用滑动变阻器，能够正确判断变阻器接入电路中的阻值如何变化。【教学准备】教师：多媒体课件、视频（千手观音、变阻器的应用）、变阻器的原理（flash）、铅笔芯、金属电阻丝、干电池、电流表、电压表、小灯泡、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器（20Ω、2A）、开关、导线若干。学生：收集与变阻器在生活中的应用实例。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动【情境创设】[视频引入]播放“千手观音”片段。观看“千手观音”视

[设置疑问] 春节晚会上一群聋哑青年用精美绝伦的舞蹈“千手观音”上给人以视觉的享受与心灵的震撼，在享受这美丽瞬间的同时，你能否解释舞台上的灯光是如何实现明暗变化的呢？ [板书课题] §16.4 变阻器（设计意图：利用视频中舞台灯光的明暗变化切入主题，同时教育学生学习聋哑青年勇于克服困难的精神，关爱残疾人。）频片段，体会聋哑青年克服困难，追求完美的精神。思考并尝试回答老师的问题。【教学过程】知识点一：滑动变阻器 [提出问题] 通过前面的学习我们知道，改变电源电压可以改变灯泡的亮度，除此以外，还有哪些方法可以改变灯泡的亮度呢？ [演示实验] 连接如下图所示电路，改变铅笔芯接入电路中的长度。交流讨论，总结汇报。（改变电阻，换用其它规格的灯泡）观察实验现象。

新人教版九年级物理16.4《变阻器》教案

滑动变阻器的作用滑片移动可改变音量、亮度．收音机音量大小，灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的，所以滑动变阻器是改变电路中电流的元件．我们知道，在电压不变的条件下，要减小电流，应增大电阻，要增大电流，应减小电阻．滑动变阻器的构造滑动变阻器是靠改变电阻来改变电路中电流的，那么滑片移动是怎么改变连入电路成电阻的呢？让学生观察每组桌上的两组滑动变阻器，看谁能说明滑动变阻器构造． 1．由几部分组成，每部分是由什么材料做的？ 2．这些部分是怎样组合在一起的？ 3．有几个接线往？连入电路后电流的路径如何？ 4．它铭牌上标志有什么？学生观察后，找同学表述，互相补充，后教师明确介绍滑动变阻器构造，明确各部分名称．引导学生从构造入手分析滑动变阻器能改变电阻的原理，变阻器上绕的电阻线是固定不变的，那么怎样改变连入电路的电阻呢？决定导体电阻大小因素是什么？根据这些因素，可以有哪些方法减小电阻．学生讨论：总结出四种方法：减小导体长度，增大横截面积，选用电阻率小的材料，降低温度．这四种方法中，哪种从实践的角度更简便可行？（减小长度）那么怎么减少？演示实验3．拿一根较长镍铬合金电阻线和一金属做成的触头，接入接有电流表和灯泡的电路中，当改变金属触头的位置时，观察电流表示数的变化和灯泡亮度的变化．同学分析：

九年级物理上册电压电阻(培优篇)(Word版含解析)

九年级物理上册电压电阻（培优篇）（Word版含解析）一、初三物理电压电阻易错压轴题（难） 1．探究性学习小组的同学们合作进行探究“串联电路的电压特点”，设计了如图Ⅰ所示电路，并连接了相应的实物电路，如图Ⅱ所示。 (1)在连接的实物电路中有一处错误，无法完成实验，连接错误的导线是______（填a、b 或c） (2)正确连接后，闭合开关，发现电流表和电压表V1都没示数，电压表V2有示数，电路故障可能是______，更换器材后继续实验，根据测得的实验数据，绘制了如图Ⅲ所示的曲线图。 ①图Ⅲ中，甲、乙两条曲线是根据图Ⅰ电路测得的实验数据所绘制的曲线，其中图Ⅰ电路中电压表V1对应的曲线是______（填“甲”或“乙”）； ②已知电源电压恒为6V，根据探究目的分析图Ⅲ中的曲线，得出的实验结论是______； ③由图Ⅲ可知，滑动变阻器的最大阻值为______Ω。（拓展）学习小组的同学还想由此电路探究电流与电阻的关系，可供选择的定值电阻的阻值为5Ω、5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω。 ①电路连接正确后，先用5Ω的定值电阻进行实验，闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，使电压表示数为2V，读出了电流表的示数；再将5Ω的定值电阻换成10Ω的定值电阻进行实验，向______移动滑片直至电压表示数为2V，并记录电流表的示数； ②该同学还想多测几组数据，但他不能选用的定值电阻阻值是______Ω。【答案】b滑动变阻器断路甲串联电路中总电压等于各部分电压之和 40 右 25 【解析】【分析】【详解】 (1)[1]根据图Ⅰ可以看出，电压表应该并联在滑动变阻器两端，而图Ⅱ中的滑动变阻器被短路，所以导线b应该接到滑动变阻器的左下端接线柱或接到定值电阻R1的右侧接线柱上。 (2)[2]正确连接后，闭合开关，发现电流表和电压表V1都没示数，说明电路断路，电压表V2有示数，则电路故障可能是与电压表V2并联的滑动变阻器断路。 [3]根据图Ⅰ可以看出，电路是一个串联电路，电流增大时，根据U=IR，电压表V1的示数也增大，对应图Ⅲ中的甲曲线。

九年级上册物理电压电阻中考真题汇编[解析版]

九年级上册物理电压电阻中考真题汇编[解析版] 一、初三物理电压电阻易错压轴题（难） 1．“探究串联电路的电压关系”实验电路如图甲所示。 (1)在使用电压表之前，发现电压表的指针向没有刻度的那一边偏转，则应对电压表进行 ______； (2)为了使探究得出的结论具有普遍意义，L1、L2应该选择______（选填“相同”或“不相同”）的小灯泡； (3)根据图甲连接好电路，闭合开关，电压表示数如图乙所示，读数为______V，为了使实验结果更准确，接下来的操作是：______； (4)测出L1两端电压后，小明同学断开开关，准备拆下电压表，改装在B、C之间，小聪同学认为小明的操作太麻烦，只需将与A点相连的导线改接到C点即可。小聪的办法是否正确？请说明理由。答：______；理由：______； (5)测出AB、BC、AC之间的电压，记录在图表格中。根据实验数据得出结论：串联电路总电压等于各用电器两端电压之和。此结论存在的不足之处是：______。 U AB/V U BC/V U AC/V 3.1 1.4 4.5 【答案】机械调零不相同 2.0 电压表换用0~3V量程，重做实验不正确电压表正负接线柱接反实验存在偶然性，需多测几组数据【解析】【分析】【详解】 (1)[1]使用电压表之前，发现电压表的指针偏向零刻度的左边，说明电压表没有调零，此时应对电压表进行机械调零。 (2)[2]在“探究串联电路的电压关系”实验中，为了使得到的结论具有普遍性，应该采用规格不相同的灯泡多做几次实验。 (3)[3]如图乙所示电压表选择的是0~15V大量程，其示数为2.0V。 [4]2.0V远小于15V，容易产生误差，为了读数更准确，电压表应该换用0~3V的小量程，重新完成实验。 (4)[5][6]不正确，理由是根据电流流向，电流从电压表正极进、负极出的原则可知，将与A 点相连的导线改接到C点后，电压表正负接线柱接反。

九年级物理变阻器教案设计

课题变阻器课型新授课时安排1课时教学目标知识目标：（共同目标）知道滑动变阻器的构造、原理和使用方法。（分层目标）：A层：知道滑动变阻器的图形符号和结构示意图以及电阻箱的构造、原理和使用方法。 B层：知道滑动变阻器的图形符号和结构示意图，会读连入电路的电阻箱的示数。C层：会读连入电路的电阻箱的示数。能力目标：培养学生的观察、实验、探究、分析、解决问题的能力。思想目标：培养学生的合作意识和创新精神。教学重点滑动变阻器的原理及使用方法。教学难点滑动变阻器的使用方法。教学方法启发式、讨论式、探究式教学辅助手段多功能讲台一座、录音机、实验仪器、滑动变阻器、电阻箱。教师活动学生活动用时预期效果一、创设情境、引入新课教师打开录音机播放一段优美的音乐。一会儿教师把音量放小，直到停止。[导]录音机是用什么来控制音量大小的？二、合作探索、构建新知在实际应用中，常用改变电流的大小来控制音量的大小。如果要改变电流的大小，用改变电阻的哪一个因素最为方便呢？（1）改变材料行吗？回答正确：这种方法不方便，每次改变电阻都要切断电源，换电阻。（2）改变横截面积行吗？（3）改变长度行吗？连续改变长度，而不用切断电源。〈示大屏幕〉演示实验验证。出示演示的电路图教师进行事物连接。 A P B 学生认真听。学生思考。 [议、结] 学生分组讨论：教师提出问题，学生积极回答。 A层学生答：行，但很不方便。 B层学生答：行，但也不方便。每次改变电阻也要切断电源，换电阻。 C层学生答：改变长度可以。思考：为什么？学生观察实验。 1分钟 2分钟 5分钟激发学生的兴趣。培养理论联系实际的能力。通过分析运用知识解决问题。培养学生的观察能力。 A

九年级物理变阻器(20201014064120)

四、变阻器教学目标： 1.知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理。 2.知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器的规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中的电流。 3.知道怎样用滑动变阻器改变电路中灯泡的亮度。教学重点：滑动变阻器的原理和使用方法。教学器材：干电池两节，小灯泡一个，开关一个，电流表只，变阻器两只，导线若干。教学过程：一、复习提问影响电阻大小的因素有哪些？分别是怎么影响的? 、引入课程调一调收音机的音量旋钮，声音的大小会发生变化。调一调电视机的亮度旋钮，亮度会发生变化，为什么呢? 学了今天的课程，我们就会明白其中的道理三、新课教学（一）滑动变阻器的构造及符号出示并介绍滑动变阻器的构造及其符号。（二）滑动变阻器的原理通过改变接入电路的电阻线的长度来改变电阻的大小。

（三）探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度 1．观察滑动变阻器的结构，思考下面的问题电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？哪两个接线柱之间的电阻是不变的？哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？ 2．设计实验电路，思考下面的问题要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将沉片放到什么位置上？ 3．按你制定的计划进行操作，尝试控制灯泡的高度。（四）滑动变阻器在电路中的作用 1．作限流器——改变电路中的电流。 2．作分压器——改变电路中的电压。应该注意的是：

① 滑动变阻器用作限流器和作分压器时，两种接法是不同的。作限流器窄时是串联在电路里，作分压器用时它的有效部分与电路是并联的。 ② 在限流时，滑片开始应放在阻值最大位置上，使电路里有最小的电流；在分压时，滑片开始应放在电压最小的位置上，使电路里有最小的电压。三、随堂练习 1. 如图，两滑动变阻器的滑片分别为P i 和P 2，若要使灯L i 变亮一点，灯L 2变暗一点，则P 应向 __________ 滑，P 2应向滑。 2. 如图电源电压保持不变，当开关S 闭合后，滑片P 向右滑动时，电流表示数变大，电压表示数电流表示数变大，电压表示数电流表示数变小，电压表示数变小电流表示数变小，电压表示数变大四、小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点五、布置作业：《轻巧夺冠》中本节的练习题六、板书设计A . 变大 B . 变小 C . D .

九年级上册物理电压电阻专题练习(解析版)

九年级上册物理电压电阻专题练习（解析版）一、初三物理电压电阻易错压轴题（难） 1．有一个低压电源的电压在 30 V~36 V 间，小明要测量出它的电压（设电源电压保持不变），除了待测电源，手边有一个量程为 0~15 V 的一块电压表，及四个阻值已知的电阻，分别为R1（0.01 Ω）、R2（20 Ω）、R3（30 Ω）和R4（30 kΩ）各一个，一个开关及若干导线，请合理选择以上器材，测出电源电压。要求： (1)在虚线框中画出实验电路图；（____） (2)写出实验步骤及所需测量的物理量________； (3)写出电源电压的表达式（用已知量和测量量表示）。U= ______。【答案】 a.按照电路图连接电路，开关断开；b.闭合开关 S，读出电压表的示数U1.U=2.5 U1 【解析】【分析】【详解】 (1)[1]由题意可知，电压表的最大量程小于电源的电压，故所用的实验电路应是串联电路，串联的两个电阻应选用20Ω和30Ω，用电压表测出其中一个电阻的电压，再根据串联电路的分压特点，可过求出另一个电阻的电压，则电源的电压亦可求出。故电路如图： (2)[2]实验的操作过程是：a.按电路图连接电路，连接电路时开关应断开；b.闭合开关S，读出电压表的示数U1。 (3)[3]由实验操作可测出电阻R2的电压U1，而R2、R3的阻值分别为20Ω、30Ω，由串联电路的分压特点，有 U1:U2=R2:R3=20Ω:30Ω=2:3 即

U2=1.5U1 那么电源的电压 U=U1+U2=U1+1.5U1=2.5U1 2．某同学为了探究“电阻丝的电阻R与长度L、横截面积S和材料的关系”，进行了如下操作：（1）在实验中，先保持电阻丝的横截面积S和材料不变，探究电阻丝的电阻R与长度L的关系，这种方法叫做________法。（2）为了探究电阻丝的电阻R与L的关系，实验室备有以下实验器材： A．电源E (电压U=1.5V) B．电流表A1 (量程 0-100mA) C．电流表A2 (量程 0-0.6A) D．电阻箱R0(阻值0~999.9Ω) E.待测电阻丝R (阻值约为10Ω) F.开关一个，导线若干，则： ① 为了提高实验的精确程度，在实验中电流表应选的是_______ (选填器材前的字母代号) ② 把电阻丝拉直后，将其两端固定在刻度尺的接线柱a和b上，电阻丝上夹一个金属夹P，移动金属夹 P 的位置，就可改变接入电路中金属丝的长度L，把这些实验器材按图甲连接起来。闭合开关 S 前，电阻箱的阻值应调整到________Ω。 ③ 闭合开关 S 后，将电阻箱调到适当位置不动，多次改变金属夹 P 的位置，得到多组I、L 的数据。根据实验测量数据在坐标平面内，以电流的倒数1 I 为纵坐标、电阻丝的长度L为横坐标，得出图像如图乙所示，根据实验图像说明，横截面积S相同的同种材料的电阻丝，接入长度L越长，电流I越小，电阻R _____________。 ④ 该电阻丝 lcm 长度的阻值为 _____Ω 【答案】控制变量 B 999.9 越大0.3 【解析】【详解】 (1)[1]在实验中，先保持电阻丝的横截面积S和材料不变，探究电阻丝的电阻R与长度L的关系，这种方法叫做控制变量法； (2)[2]由题意可知，当只有待测电阻丝R接入电路时，电路中的电流最大，大小是

初中九年级物理：16.4滑动变阻器教案

教学活动师生活动个案补充比较而言，简单易行。学生尝试：连接电路，在金属丝上滑动，改变接入电路的电阻丝的长度来改变接入电路电阻的大小，从而改变小灯泡的亮度。导线使用起来不方便，怎么办？如何改进？出示滑动变阻器，同桌介绍结构、探究原理、作用、认识铭牌。 1、滑动变阻器的构造有：。 2、滑动变阻器的原理：。 3、滑动变阻器的作用：、。 2、结构示意图及符号：任务二：会正确连入电路并会正确使用学生活动：依据课本图11-42，连接电路，探究滑动变阻器的使用方法。 1、滑动变阻器应在电路中。 2、滑动变阻器的接线柱应来连接。 3、滑动变阻器的铭牌“50Ω.2A”的意义为。 4、使用前，滑片。 5、应用：电位器的实质是。 6、自动测定油量装置任务三：会使用电阻箱并正确读数。观察电阻箱的外观、铭牌、旋钮、标度值、接线柱，并尝试连接。 1、变阻箱能，不能连续的改变电阻。 2、变阻箱的阻值范围： 3、变阻箱的原理：三、本节课，我们有哪些收获？课题16.4变阻器授课时间年月日星期教学目标 1.知道滑动变阻器的构造、原理，会画结构示意图、电路符号。 2.知道滑动变阻器的作用，会正确连入电路并会正确使用。 3. 会使用电阻箱并正确读数。教学重点滑动变阻器的原理、作用教学难点正确连入电路并会正确使用教法探究法、小组交流讨论法学法小组合作自主探究教学活动师生活动个案补充一、情景引入剧场在演出时，我们看到，灯光从亮逐渐变暗，又从暗逐渐变亮的现象。现在你桌面上有一只灯泡，已接入电路，你能将它的亮度也能逐渐改变吗？（学生尝试）二、探究新知任务一：滑动变阻器的构造、原理，会画结构示意图、电路符号学生活动：在电压不变的情况下，改变接入电路中的电阻，就可以改变电流。那么，改变电阻有哪些方法呢？ 1、________________________________ 2、________________________________ 3、________________________________

【初中教育】最新九年级物理全册16、4变阻器教学设计新版新人教版word版

——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新九年级物理全册16、4变阻器教学设计新版新人教版word版 ______年______月______日 ____________________部门

教学目标知识与技能 1．了解变阻器的构造，理解变阻器的工作原理。 2．能正确使用变阻器。过程与方法通过观察实物，动手操作来完成知识的教与学。情感、态度与价值观运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，使学生体会学习知识，运用知识的快乐。重点难点重点变阻器的原理及使用。难点根据要求正确使用变阻器。教具准备接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、铅笔芯各一支、滑动变阻器、调光台灯。教学流程教学设计

一、情境导入你有什么办法在不改变电源两端电压的情况下，逐渐改变小灯泡的亮度？二、合作探究 1．变阻器按P68“想想做做”图16.4－1连接电路。用刀将铅笔剖开，仔细取出铅笔芯，注意不要折断。用铅笔芯代替前面实验中镍铬合金丝(铜丝)。铅笔芯是导体还是绝缘体？铅笔芯接入电路，电灯能发光，所以铅笔芯是导体。如果想要改变接入电路中的铅笔芯的长度，谁有办法，请来操作一下。 [生]将连接铅笔芯的导线一端打开，并使其在铅笔芯上滑动。滑动过程中灯泡的亮度发生了变化。连入电路的铅笔芯越长，灯越暗；连入电路的铅笔芯越短，灯越亮。 [师]我们在这个过程中电源没动，是同一个电源，灯泡的亮暗却可发生变化，说明通过灯泡中的电流大小不同，灯亮时电流大，灯暗时电流小。 [生]相同电压下，电流大、电阻小；电流小、电阻大。铅笔芯越长，电阻越大；铅笔芯越短，电阻越小。 [生]导体电阻的大小与导体的长度有关。在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大；导体越短，电阻越小。可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流。 [师]这就是变阻器的工作原理。播放视频：滑动变阻器

九年级物理上册《电阻》知识点归纳

九年级物理上册《电阻》知识点归纳［设计意图］题目千变万变，可知识点是一样的。所以只要学生掌握了知识并学会了分析，那么一般问题都会迎刃而解。因此这节课主要是让学生通过思考、讨论、分析、互评达到预期的目的。首先知识点的复习是通过题目的形式来回顾的，我选用的是实验题。这一是因为实验题覆盖面广，综合性较强；二是学生在实验上的问题较大，这样一举两得。值得注意的是实验中层层设问，如对每一个器材的选择，每一个步骤的作用，这是为了让学生明白实验应该有的放矢。其次反馈练习是让学生分析，教师只是做适当的补充。让学生多做多练多讲，掌握分析的思路，会解一道题也就会解了一个类型题；同时试着让学生讲出每题考察的知识点，加深对题目的实质题目实质的理解。［复习目标］知识目标：1、指导电阻的概念，会设计实验探究决定电阻大小的因素； 2、理解滑动变阻器的原理，会用滑动变阻器改变电流。技能目标：培养学生观察、分析、概括的能力和发散性

思维，同时渗透研究问题的方法--控制变量法。情感目标：激发学生学习的兴趣，培养同学之间互学互帮的好习惯。［复习重点和难点］重点：研究决定电阻大小的因素与电阻的关系；变阻器的原理和接法。难点：能根据要求正确连接与使用变阻器。［教具和学具］可调电灯［课前准备］复习并列出本节复习提纲。［教学过程］教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一、引入：（3分钟）出示一盏可调台灯，调节灯忽明忽暗。提问：从你看到的现象中，说说有哪些物理知识？回答：（例：通过改变电阻来改变电流的大小；灯泡的亮暗反映了电流的大小；灯泡越亮，灯泡的功率越大。）一是对前后知识的概括和总结。二是训练学生的发散性思维。二、例题精讲（20分钟）今天，我们来回顾一下可以改变电流的电阻。

人教版九年级上册物理中考题：电阻的测量

（2019安徽）答案： 26. (2019南京)有两只阻值未知的定值电阻R1、R2. (1)图甲是用伏安法测R1阻值的实物电路，电源电压恒为3 V，滑动变阻器最大阻值为10 Ω. ①甲图中有一根导线连接错误，请在该导线上画“”并在图上改正(所画的导线用实线且不能交叉)． ②改正电路后，闭合开关，发现无论怎样移动滑动变阻器滑片，两电表均无示数，其原因可能是________(填字母)． A. 滑动变阻器断路 B. R1断路 C. R1短路 ③故障排除后，正确操作实验器材，移动滑片，当电压表示数为1.2 V时，电流表示数如图乙所示，则待测电阻R1＝________Ω. ④现有以下三组数据，分析可知，不可能通过以上实验获得的数据有________(填序号)． (2)图丙是能巧测R20(阻值未知)．要求仅利用电阻箱读数表达R2的阻值．请在空白处填上适当内容． ①将开关接a，调节电阻箱和滑动变阻器滑片P至适当位置，记下________________________________________________________________________； ②将开关接b，调节________，保持______________________________不变，记下________；

③则R 2＝________．答案：(1)①如图所示 ②A ③4 ④1、3 (2)①电流表的示数I 和电阻箱R 的阻值R A ②电阻箱电流表的示数I 、滑动变阻器滑片位置电阻箱R 的阻值R B ③R A －R B 解析：本题考查识图能力、电压表的读数、欧姆定律的应用及实验探究能力．(1)①原电路电阻R 1与滑动变阻器并联，且电压表串联接入了电路，应将电压表与电阻R 1并联，且R 1与滑动变阻器串联．②改正后的电路中只有滑动变阻器断路时，电流表和电压表都没有示数．如果R 1断路，电流表无示数，电压表示数约等于电源电压；如果R 1短路，电流表有示数，电压表示数为0.故本题选A.③电压表的示数是1.2 V ，测量的是R 1两端的电压，电流表用的是0～0.6 A 的量程，其分度值是0.02 A ，电流表的读数为0.3 A ，根据欧姆定律变形公式R ＝U I ＝1.2 V 0.3 A ＝4 Ω.④电源电压恒为3 V ，第1次实验中I ＝0.2 A ，电路的总电阻R ＝ U I ＝3 V 0.2 A ＝15 Ω，滑动变阻器接入电路的电阻R 滑＝R －R 1＝15 Ω－4 Ω＝11 Ω大于滑动变阻器的最大电阻10 Ω；第3组数据中电流表读数为0.475 A ，因为电流表的分度值为0.02 A ，记录的数据估读值过小，不是由实验直接记录的数据，故1、3两组数据不是由实验直接获得的．(2)先将开关接a ，调节滑动变阻器的滑片到适当位置，记下电流表的示数I 和电阻箱接入电路的阻值R A ；将开关接b ，保持滑动变阻器滑片位置不变，调节电阻箱，使电流表的示数为I ，记下电阻箱接入电路阻值R B ，则前后两次电路的总电阻相等，由于R 0和R 滑的电阻不变，则R A ＝R 2＋R B ，可求出R 2＝R A －R B .这是采用了等效替代法的思想测量电阻．

初中物理关于滑动变阻器解题规律

初中电学关于滑动变阻器的使用及常见解题规律初中物理中关于电路的题目既是初中物理的重点又是难点，学生对电学题目往往感到很难，甚至觉得无从下手。那么为什么学生会出现这样的情况呢？关键是对知识没有形成一条清晰的线，对规律的东西没有掌握。初中电学中关于滑动变阻器的应用非常广泛，几乎一半以上的题目都用到了滑动变阻器，所以只要对它的有关知识和规律清楚了，解决电学问题也基本就不成问题了。关于滑动变阻器，我在教学中总结出了如下几点解题规律，希望能给学生解题带来一些帮助。一、滑动变阻器的连接方法其中上面两个接线柱的效果是一样的，因为它们是用金属棒直接相连的，而金属棒的电阻几乎为零。那么下面两个接线柱应该如何选择呢？规律是：“滑片远离被选的下接线柱，接入电路中的电阻变大，反之就变小。” 二、滑动变阻器在电路中的作用１、一般作用：①改变电路中的电流和电压。②起到保护电路的作用。２、在具体情况中的作用： (１) 验证欧姆定律时当电阻不变，研究电流随电压的变化关系时：改变电路中的电流和电压，测出多组数据，从中得到电流和电压之间关系。当电压不变，研究电流随电阻的变化关系时：保持电阻两端的电压不变。以便研究电流和电阻之间的关系。 (２)伏安法测电阻时：改变电路中的电流和电压，以便多次测量取平均值，减小实验误差。 (３) 测定小灯泡的功率时：改变电路中的电流和电压，比较小灯泡在不同电压下的发光情况。三、滑动变阻器在电路中的使用情况１、在串联电路中，滑动变阻器对整个电路的电流和电压都起到了调节作用，当它的阻值变大时，电路中的总阻值变大，电流变小。常考知识有以下几种：（１）分析电流表的变化：利用串联电路中总电压不变，电流随总电阻增大而减小进行分析；（２）分析电压表的变化：此种情况要分清电压表测的是谁的电压，①若是电源电压，则不变； ②若是测滑动变阻器的电压，则电压随滑动变阻器的阻值变大而变大；③若是其他用电器的电压，则与滑动变阻器上的电压相反。（３）分析电功率的变化：①若是电路中的总功率，则可以用公式2 U P R = 总来推导；若是求用电器的功率，则可利用Ｐ＝Ｉ２ *Ｒ来推导；若是求滑动变阻器的最大功率则可用 2 ( )P P U P R R R =?+从而推导出 22 00 () 4P P U P R R R R = -+ 当R 0和R P 相等时P 最大。例如：(１)、分析右图中当滑动变阻器的滑片Ｐ向右滑动时，电流表○ A 和电压表 ○Ｖ１和○Ｖ的示数变化情况。运用以上知识可知：ＲＰ的电阻变大，电路中的总电阻也变大，所以○A 示数变小；而○Ｖ测的是电源电压，示数不变； ○Ｖ１测的是ＲＰ的电压，示数变大，（也可以用Ｕ＝Ｕ１＋ＵＰ来分析，因为Ｕ１＝Ｉ* Ｒ１，Ｉ变小，而Ｒ１不变，所以Ｕ１变小，ＵＰ变大。） (２)、如图所示，灯泡的规格为“６Ｖ４Ｗ”，变阻器的规格为“２１Ω ２Ａ”,

人教版物理九年级上册电压电阻单元测试与练习(word解析版)

人教版物理九年级上册电压电阻单元测试与练习（word解析版）一、初三物理电压电阻易错压轴题（难） 1．阅读下列一段文字，回答问题：我们已经知道导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的长度、横截面积和材料有关，进一步研究表明，在温度不变时，导体的电阻跟导体的长度成正比，跟导体的横截面积成反比，这个规律叫做电阻定律，用公式表示为 L R S ρ =，其中R、L、S分别表示导体的电阻、导体的长度和横截面积。而ρ是反映材料导电性能的物理量，我们把它叫做材料的电阻率。材料电阻率的大小与什么有关？小红提出如下猜想：猜想1：电阻率与材料的长度有关；猜想2：电阻率与材料的横截面积有关；猜想3：电阻率与材料的种类有关。于是小红找来不同规格的导线进行测量，实验数据见下表：（1）写出电阻率ρ在国际单位制中的单位是_________________。（2）分析比较实验序号1、2的数据，可以初步确定猜想1是________（正确/错误）的，这种探究问题的方法叫_________________。（3）分析比较实验序号_________的数据，可以初步确定猜想2是错误的。（4）分析比较实验序号1、4、5的数据，可得到的初步结论是 __________________________。（5）根据表中的数据，如果要制作一个滑动变阻器，应选用 _________材料作为电阻线圈，这是因为相同规格的这种材料电阻较________（大/小）。【答案】Ω·m错误控制变量法 1、3 电阻率与导体的材料有关镍铬合金大【解析】【分析】【详解】

(1)[1]已知R的单位是Ω、L的单位是m、S的单位是2 m，由电阻定律公式 L R S ρ =。根据等式两边的单位相等可以知道电阻率ρ在国际单位制中的单位是Ω·m ； (2)[2][3]分析比较实验序号1、2的数据长度不同时电阻率相同，故猜想1是错误的；只允许一个量发生改变，控制其他量不变的实验方法叫控制变量法； (3)[4]分析比较实验序号1、3的数据横截面积不同时，电阻率相同可以确定猜想2是错误的； (4)[5]分析比较实验序号1、4、5的数据，它们的长度、横截面积相同，而材料不同时电阻率不同，可得到的初步结论是电阻率大小与材料的种类有关； (5)[6][7]根据表格可知镍铬合金的电阻率比较大，所以如果要制作一个滑动变阻器，应选用镍铬合金材料作为电阻线圈，这是因为相同规格的这种材料电阻较大。 2．在某次综合实践活动中，晓益利用蓄电池（电压为 24V）、电压表（量程为 0～ 15V）、校准电阻 R0、滑动变阻器R（最大阻值为100Ω）等器材，设计了一种测定油箱内油量的方案（图甲），选配合适的校准电阻值，能够使油箱装满汽油，滑动变阻器的触片在某一端时，油量表示数为最大值（即电压表示数达到最大值）油箱中的汽油用完，滑动变阻器的触片在另一端时，油量表示数为零（即电压表示数为零）（1）校准电阻除了可以校准表盘，还有什么作用？ _________ （2）校准电阻的阻值为多少？ _________ （3）另一个小组的大中同学设计了如图乙所示的电路，请你从能耗的角度分析这种方案的优点．___ 【答案】见解析见解析见解析【解析】【详解】（1）由题知，电源电压U=24V，电路中若没有校准电阻R0，则R两端电压等于电源电压24V，超过了电压表量程0-15V，会被烧坏，所以校准电阻R0串联在电路中，除了可以校准表盘，还起到分压的作用，能避免电压超过电压表量程而损坏；（2）当油箱装满汽油，由图甲知，滑片在下端，此时变阻器连入阻值最大，电压表示数达到最大值15V，

九年级物理变阻器教案二

教案课题：§16.4 变阻器开发区九年一贯制学校路秀丽【教学目标】（一）知识与技能 1．知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理． 2．知道滑动变阻器所标规格的含义；会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流．3．了解变阻器在生活中的应用；简单了解电阻箱。（二）过程与方法 1．培养学生的创新思维．培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力． 2．培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯．（三）情感态度价值观培养学生实事求是的科学态度，加强思想品德教育．【信息技术应用】引课播放视频；必要PPT出示图片；油量表原理播放动画；电路连接使用白板反复练习。【教学重点】知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理【教学难点】会把滑动变阻器正确连入电路使之改变电路中电流．【教学关键】引导学生观察实验，从实验中体会滑动变阻器的正确连接. 【教学器材】干电池3节、小灯泡(灯座)、开关、导线若干、滑动变阻器、定值电阻、电压表、电流表；多媒体课件。【教学时间】1课时【教学过程】（一）引入新课生活经验：（1）听收音机、录音机时，调节音量控制按扭，音量就发生变化．为什么？（2）课件播放（视频引起学生兴趣增强直观效果）：用铅笔芯改变灯泡亮度。是什么改变引起灯泡亮度改变了？上述例子中，都有一个相当于滑动变阻器的元件．这节我们就研究它的作用、构造、原

理及使用方法．课题：16.4变阻器（二）进行新课 1、出示预习提纲（PPT使学生一目了然，配备音乐使学生身心愉悦） ①什么是变阻器？ ②简单说出滑动变阻器的构造，知道它在电路中的符号？ ③想要用滑动变阻器改变灯泡的亮度应如何连接？画出电路图说明。 ④要用滑动变阻器改变一定值电阻两端电压应如何连接？画电路图说明。 ⑤变阻器在生活中有哪些应用？ 2、各小组讨论预习各小组讨论预习结果 3、各小组板演展示(脱稿) 4、各小组交流讲解（分题，分人）每个小组派组员讲解，教师或学生根据课件进行强化，教师及评价学生的讲解。学生实验，每组按图连好电路.练习使用滑动变阻器(如课件)利用PPT出示必要图片效果直观，能加深学生印象从上面实验可以看出滑动变阻器的滑片位置不同，闭合开关在电路中电流大小不同，电阻最大时，电流最小，电阻最小时电流最大．电学实验为了闭合开关时防止电流的过大而烧坏元件，要求滑动变阻器在闭合开关前要将滑片置于阻值最大的位置。观察滑动变阻器铭牌上标有什么？其含义是什么？“20Ω 1A”是什么意思？ 20Ω：表示滑动变阻器电阻丝的最大电阻； 1A：表示滑动变阻器允许通过和最大安全电流．教师归纳：其实滑动变阻器在生活、生产中应用十分广泛，不仅如同学们所说的如音量开关、调光电灯、电冰箱上温度控制开关等有滑动变阻器，像汽车上的油量表，商店里的电子秤等也有滑动变阻器的身影．利用滑动变阻器还可制作风速测定仪。油量表工作原理：课件动画播放有助于学生理解油量表的工作原理，增强趣味性和直观性（三）课堂小结 1、滑动变阻器：(电路图符号; 结构示意图) 2、作用：通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的。 3、滑动变阻器串联在要改变的电路中，两接线头要“一上一下”两接线柱。

九年级物理变阻器练习题

电阻、变阻器练习题一、填空题： 1.一切导体都有阻碍电流的性质，这种性质叫导体的________，在国际上通用字母________表示。 2.在相同电压下通过不同导体的电流不同，通过导体电流大的这个导体对电流阻碍作用就________；导体的电阻越大，它对________的阻碍作用就越大。 3.不同的导体，电阻一般________，电阻是________的一种性质，导体电阻的大小决定于导体的________、________和________，还跟________有关系。对大多数导体来说温度越高，电阻________。 4.一条合金丝导线拉制成原来长度的二倍时它的电阻比原来电阻变________，这是因为合金丝的________且________。 5.滑动变阻器是靠改变导体的________来逐渐改变电阻的，从而逐渐改变电路中的________。 6. 600欧姆＝________千欧姆＝________兆欧姆。 7.图1中是四个接线柱的滑动变阻器的结构示意图，将接线柱A、 D接入电路时，滑片向右移动，接入电路的合金线________，接入电路的电阻值________。若此变阻器铭牌标有“20欧姆1安培”字样，表示这个变阻器电阻变化范围是________，允许通过的最大电流是________安培。滑片P移至中点时接入的阻值R AP = 欧姆。将这个变阻器接入如图2 所示的电路中，滑片P向左移动时，电路中的电流________。 8、我们在考试时许多学科要用到2B铅笔填涂机读卡，电脑可以直接读取机读卡上的答案，是因为2B铅笔中的石墨是 (选填“导体”或“绝缘体”)，若使用了不合格的2B铅笔，由于铅笔芯的导电性变 (选填“强”或“弱”)，这样可能使电脑无法识别。 9. 图3是电阻箱的结构示意图，若将B、D的铜塞拔出，电阻箱连入电路的阻值是________欧姆，当铜塞全部拔出时，连入电路的阻值是________欧姆。 10. 如图4所示，滑片P向右移动时，安培表的示数减小，则可推断出线头M是与变阻器的接线柱________相连。 11．如图所示，甲图中AB和CD是长度不同，粗细相同的镍铬合金线。乙图中AB和CD是长度相同，粗细不同的镍铬合金线，用图示的装置可以研究同种材料导线电阻的大小与什么因素有关，有什么关系。由甲图的实验可以得出的结论是________________；由乙图的实验可以得出的结论是_____________________。 12．如图6所示为滑动变阻器的构造示意图，其中各段电阻是Ω =120 AP R，Ω =80 PB R，则此变阻器的阻值变化范围是______________，AC间电阻为____________Ω，AD间电阻为___________Ω，BC间电阻为__________Ω，CD间电阻为___________Ω，AB间电阻为____________Ω。 13．导体虽容易导电，却同时对电流有__________，在相同的电压下，通过导体的电流较大，说明导体对电流的__________较小；通过导体的电流较小，表明导体对电流的__________较大。二、选择题：（每题至少有一个正确答案，把正确答案的序号填在括号里） 1.关于导体电阻的正确说法是［］ A.因为导体电阻表示导体对电流的阻碍作用，所以导体中没有电流通过时，导体的电阻为零。 B.导体两端电压越大，电流也越大，所以导体电阻随电压的增加而变小。 C.导体电阻是导体阻碍电流的性质，它的大小跟电压、电流强度的大小都没有关系。 D.导体两端电压越大，电流也越大，所以导体电阻随电压的增加而变大 2.关于导体的电阻说法错误的是［］ A.两根长短、粗细都相同的铜导线和铝导线，铜导线的电阻小。 B.长短相同的铜导线，粗的导线比细的导线电阻小。 C.粗细相同的铝导线，长的导线比短的导线电阻大。 D.用铝导线换下输电线路中的铜导线，保持电阻值不变，铝导线的横截面积应和原来铜导线的横截面积一样。 3.将一根导线均匀拉制成横截面积为原来1/2的细导线，拉制后的细导线与原导线电阻相比。［］ A.变大 B.不变 C.变小 D.无法判断 4.一根铝导线电阻是R，要使连入电路中的导线电阻变大，可采取［］ A.将这根铝导线拉长后接入电路中 B.将这根铝导线对折后接入电路中 C.降低导线两端的电压或增大通过导线的电流强度 D.用长度、横截面积相同的铜导线代替这根铝导线接入电路中 5.甲乙两根导线通过的电流强度分别是2安培和3安培，下列说法正确的是［］ A.甲导线的电阻一定大 B.乙导线两端的电压一定大