手工课程实施教学大纲

13级《手工》课程实施性教学大

纲

1. 课程的性质和内容

《手工》课程是幼儿教育专业的一门专业课。使学生掌握必备的手工基础知

识和基本技能，通过学习，培养，提高幼师的审美修养，创新意识和实践能力;

为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，为实现建设人力资源大国和强 国的战略服务，培养全面发展的高素质幼教手工教学人才

内容：平面纸工造型；立体纸工造型；泥工，线材造型；手工编织；乡土材 料造型。

2. 课程的任务和要求

通过学习，培养，提高幼师的审美修养，创新意识和实践能力，以及幼儿美 术教学的创编能力，使之成为高素质的全面发展的手工教师。教会学生学会就地

取材，培养创新意识，使学生能发现材料，会利用材料，让学生手工制作的内容 与幼儿园教学相结合（如自然角，游戏区，校园的综合设计） 。在教学过程中, 强调设计

意识的培养，加强空间立体造型的训练。

3. 教学中应注意的问题（含教学建议）

《手工》课程是一门实践性很强的课程，因此，在教学中教学采用有易到 难，由简到繁，

一步步示范，根据技校学生认知特点，由浅入深、循序渐进地组 织教学，倡导学生在课堂学会举一反三，充分发挥学生的想象力，以正激励为主, 激发学生动手制作能力和创作能力。

4. 推荐教材及学时说明

本课程推荐教材：《手工》第一册，第二册 人民教育出版社美术室 编著 人 民教育出版社出版

本课程课时为74课时。

制定人: 审核人: 批准人:

日期: 日期: 日期:

、说

学时分配第一册：学时分配

第二册：学时分配

课程内容和要求

第一册手工:

第一单元：爱生活学手工

教学要求:

1.掌握手工课程学习的方法;

2.了解纸工基本表现形式和特点;

3.掌握纸工艺术的基本技法。

教学内容:

1.手工艺术的特征;

2.纸工艺术的魅力,

3.纸工制作的基本技法。

教学建议:

从欣赏各种材质的手工艺术出发，了解手工艺术与生活的关系，使学生认识到学习手工的意义，激发学生学习手工的兴趣。

第二单元平面纸工造型

教学要求:

1.掌握剪纸制作的基本技法;

2.掌握纸贴画的制作技巧：

3.学习纸编艺术的制作方法。

教学内容:

3.纸编艺术

教学建议：

1.教师示范要规范，步骤清晰，

2用剪纸作品表现生活，表达自己的情感

第三单元立体纸工造型

教学要求:

1.学会剪折纸造型的制作方法，掌握折叠的基本方法;

2.能利用圆形进行纸艺的创作;

3.掌握制作纸浮雕的基本方法;

4.学会纸浮雕人物，花卉，动物造型的创作方法;

5.学会利用纸材进行美的生活用品设计；

6.学会利用纸的折叠，切割，粘贴等技法制作纸建筑模型

7.掌握纸面具与纸头饰的制作方法；

8.学会合理运用纸筒，色彩，塑造有情趣的纸偶人

9.掌握纸花球的制作，装饰方法

教学内容:

1.剪折纸造型;

2圆形折法与造型;

3.纸浮雕造型;

4.纸雕塑造性;

5.生活用品设计与制作;

6.纸建筑模型制作

7.纸面具与纸头饰制作;

8.纸偶人的制作

9.纸球花制作

1. 通过幼儿动手制作软纸玩具，培养幼儿的创新精神。

2. 通过幼儿动手制作硬纸玩具，引起幼儿对硬纸的兴趣，使幼儿初步 了解硬纸的可

变性，丰富幼儿的想象力，提高动手能力。

教学内容：1.软纸工一捉尾巴游戏

2. 硬纸工一幼儿玩具

教学建议

1. 注意引导孩子的语言，态度

2. 激励学生将幼儿带进一个美的境界，在感受美和表现美的过程中纯 洁心灵，陶冶情

操，促进幼儿身心和谐发展。

第二册手工:

第一单元泥工

第四单元

教学要求：

1. 剪纸，折纸注意所用的纸的软与硬度，要适度。

2. 教师示范步骤要清晰，对一些学的慢的学生要一对一示范， 做到早

同一课堂共同进步。

3. 在创作纸浮雕时，可参照其他形式的艺术作品，将其立体化，慨括 化，

进行二度创作。

4. 生活用品设计可采取合作式，小组分工，设计制作一组生活用品

5. 可利用身边的材料制造出形象慨括，造型美观的头饰

6. 可利用分组合作的形式，设计制作一组有关联的纸偶人，或动画卡 通人物。

幼儿园纸工课活动

1.了解泥工造型的方法，掌握泥工造型的基本方法;

2.了解浮雕的制作方法;

3.学习用纸粘土制作造型;

教学内容： 1.泥工的乐趣;

2.彩泥造型;

3.陶泥造型

4.纸黏土造型;

5.胶泥造型

教学建议:

1.建议欣赏我们身边的泥塑材料和作品

2.建议学生了解泥工造型方法及泥工材料和工具

3.学生合作完成一组有趣的彩泥造型

第二单元线材造型

教学要求：

1.学习制作线性造型（风车）；

2.学会简单牙签造型,

3.学会利用吸管的特点制作立体造型;

4.学会综合线材立体造型的方法

教学内容:

1.线性造型;

2.牙签造型;

3.吸管造型,

4.金属线造型

5.综合线性造型

1.在课前收集生活中各种不同质感的线材，并尝试用线材进行摆放, 创意。

2.制作线材立体造型，从简单的几何体开始，逐渐增加难度，最后在进行较复杂的

造型的制作。

3.制作线材造型可以先从临摹开始，再独立完成线材造型作。

4.注意事项:

(1)不要选择内芯有很多根细铜丝的金属线，在种金属线太软，不易制作。

⑵ 有些金属线较长，头很尖，很硬，注意不要扎到人，可在动手制作之前，将金属

线头弯成一个小圈。

第三单元手工编织

教学要求：

1.了解编织的工艺手段，认识编织艺术与生活的关系;

2.掌握基本的编结方法;

3.学会编织立体造型;

4.学会编织杯垫，花篮等。

教学内容:

1.编织与生活;

2.编结造型;

3.编织造型

教学建议:

1.可以通过网络，书籍等途径搜集编织艺术作品，了解地区编织艺术。

2.在教学中，编织过程注意从易到难，注意色彩的搭配。

3.注意编织的实用性和观赏性

第四单元乡土材料造型

1.了解乡土材料及特点;

2.学会利用植物的根，茎叶，枝条制作造型;

3.利用大自然，结合它的天然的形状，色彩，肌理进行艺术创造;

4.结合蔬果的特点，发挥想象创造有趣，生动的艺术造型

教学内容:

1.乡土材料的艺术创造

2.植物枝叶造型;

3.石头造型,

4.秸秆造型

5.蔬果造型

教学建议:

1.建议学生找一找，我们身边有哪些乡土材料可以利用

2.收集适合的乡土材料，准备相应的工具，材料，进行构思。

3.收集身边的植物枝，叶进行艺术造型练习，也可临摹喜欢的作品。

4.利用采集石子，发挥想象，创造新的造型。

5.课前收集常见蔬果，让学生通过其形状，色彩进行联想。

第五单元幼儿园手工课活动设计

教学要求：

1 .启示幼师学生在学习美术过程，主动的将已学过的知识技能有针

对性地与幼儿教育活动相联系,

2.激发展示幼师专业学生热爱幼教专业，树立敬业心的园地;

3.培养学生们的想象力，充分发挥其聪明才智，提供其设计教学活

动的舞台

教学内容：

1.编编绕绕做玩具

2.泥工活动---好玩的泥团

教学建议：

1.注意引导孩子的语言，态度

2.激励学生将幼儿带进一个美的境界，在感受美和表现美的过程中纯

洁心灵，陶冶情操，促进幼儿身心和谐发展。