设计心理学复习资料(含标准答案)
设计心理学复习资料
一、填空
1.设计艺术中的个体心理过程包括感觉、知觉、记忆、联想、想象、情绪、情感等。
2.视觉重要的特性包括颜色视觉、运动视觉和明度视觉等。
3.现代心理学则将感觉根据承受的不同分为三类:外受、内受和本受。
4.感觉等级、短时记忆和长时记忆构成了记忆信息加工的三级模式。
5.设计心理学是工业设计与消费心理学交叉的一门边缘学科，是应用心理学的分
支，它是研究设计与消费者心理匹配的专题。
6.设计心理学一般常用的研究方法有观察法、访谈法、问卷法等。
7.优越欲、同步欲和换购欲是三种主要的现代购买动机。
8.态度是按照一定的方式对特定对象的预先反应倾向。
9.消费者满意度(CSI)的英文全写是Ｃustｏmer SatiｓfactionＩｎdｅx。
10.所谓移情是指将自身置于他人的情绪空间之中，感受别人正感受着的情绪。
11.气质包括心理活动的速度、强度、稳定性和指向性方面的内
容。
12.社会文化广义地讲是人类社会发展过程中所创造的物质与精神财富的总
和。
13.根据设计的心理学原则,控制器与显示器应协调一致。
14.产品的个性化造型设计，就是根据消费者个性的差异性设计出代表这种差异性的
新款产品。
15.产品设计中运用最多的心理活动规律是消费者的认识规律和情感规律。
16.增强消费者的广告记忆,一般的心理策略有适当减少广告识记材料的数量、
突出识记材料的意义和作用、充分利用形象记忆的优势、设计鲜明特征、合理地
重复广告和注意广告重点材料的系列位置。
17.新产品的扩散过程,是指消费者接受新产品，并且不断在消费者总体中展开
的过程。
二、选择题（将符合题意的标准答案的标号填入空格内，每题1分共15分)。
1.错觉是错误的 A 。
A感觉Ｂ知觉C感知 D 经验Ｅ投射
2.设计艺术中最常使用的错觉现象包括:ABCDEＦ。
A两可图形Ｂ形态错觉 C 错觉轮廓
D 不可能图形E恒常性造成的错觉Ｆ似动和主观颜色
3.斯金纳的学习理论的要点包括AＣDEF 。
Ａ小步子原则 B 大步子原则C积极反应原则
Ｄ及时强化（反馈)原则E自定步调原则F低错误率
4.高级情感主要包括ＣＤE 。
A责任感 B 情绪感C道德感
D理智感E审美感F体悟感
5.设计心理学的研究方法中 B 法需对每一条意见进行辨别力检验。
Ａ实验法Ｂ态度总加量表法 C 语义分析量表法
D 访谈法E投射法Ｆ问卷法
6.发散性思维三因素的趋势是 A B E。
A发散性Ｂ流畅性 C 独特性 D 变异性E变通性F新颖性
7.与消费者需要有关的概念有 A B C D E F 等。
A需要 B 诱因Ｃ动机 D 欲望Ｅ需求Ｆ满意
8.下列属于影响消费者购买动机的外部因素的有 A B ＥF。
A 政治经济因素B广告定位因素Ｃ产品广告因素
Ｄ产品价格因素Ｅ地理区域因素F广告定位因素
9.态度的三要素是：C D E 。
Ａ欲望B感情 C 认知 D 情感E行为Ｆ知觉
10.影响消费者态度形成的内部因素有 B C ＤE等。
A消费者所属群体B消费者的需求C消费者的人口特征
D消费者的经验Ｅ消费者的个性Ｆ广告
11.个性由 A B C D四方面组合而成。
A 兴趣爱好B能力 C 气质 D 性格Ｅ人格F品性
12.研究生活方式的一种常用方法ＡＩＯ又叫C。
Ａ心理暗示法Ｂ心理分析法 C 心理图示法
D意象尺度法E创新思维法F利凯特法
13.家庭消费设计包括: A B C D E Ｆ。
A 家庭经济设计
B 家庭饮食设计
C 家庭物品使用设计
Ｄ家务劳动设计E家庭卫生设计 F 家庭保健设计
14.社会阶层具有ＡＣ D F 的特征。
A 同质性Ｂ同调性 C 认同性D多元性E一元性F动态性
15.产品生命周期与消费者心理，就是研究各个阶段的产品具有各不相同的特点，以
及这些特点对消费者 C 产生影响的规律。
A 态度Ｂ行为 C 心理D意识 E 动机Ｆ态度
16.产品造型的个性设计，是建立在对消费者 A 研究之上的。
A 个性心理
B 行为取向Ｃ意识Ｄ知觉E消费心理F视觉模式
17.整体设计效应旨在提高人类的生活质量使人和物及其构成的Ｃ取得高度的和谐。
A 社会
B 文化C环境D文明E自然F世界
18.商品名称命名的心理学原则是： B C DＥ。
Ａ便于认识Ｂ便于感知C便于记忆
Ｄ便于思维 E 便于联想Ｆ便于区分
19.影响知觉整体性的因素有ＣＤ E F 。
A 背离原则
B 三角原则
C 接近原则
D相似原则 E 闭合原则 F 对象和背景原则
三、名词解释
知觉:知觉（pｅrceｐtiｏn）是对感觉经验的加工处理，是认识、选择、组织并解释作用于我们的刺激的过程。
注意：注意是指主体的心理活动对一定对象存在指向和集中，具体来说，就是有机体对周围环境刺激的选择性知觉。
心理图式：是关于事物、人、情境的概念框架或知识群。
重学节省：即我们对于那些曾经记忆的信息（进入长时记忆）,即使不能再现,甚至不能再认,但再次学习时，学习的时间和遍数都能减少的现象。