《 牛郎织女(一)》 第一课时 教学设计

20 牛郎织女(一)

教学要求

1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2.学会本课生字，理解课文中生字组成的词语。

3.学会“原来”造句。

4.仔细阅读课文第2、3自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。

教学重点：

1、学会“原来”造句。

2、仔细阅读课文第2、3自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老

牛很亲密。

教学难点：

说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。

教学时间：两课时

第一课时

课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解课文中生字组成的词语。

教具准备：

小黑板

教学过程：

一、揭题导入

1、同学们知道什么是民间故事吗？听说过哪些民间故事？

2、我国的民间故事相当丰富，最著名的有《牛郎织女》、《孟姜女》《白蛇传》等。今天我们要学的课文就是有关《牛郎织女》的民间故事的。板书课题：牛郎织女（一）

3、同学们看到课题，会想到这篇课文写哪些内容呢？

二、初读指导

1、默读课文，初步感知。

（1）画出本课生字新词。

（2）思考这篇课文主要写了什么。

2、检查自学情况。

三、精讲课文第一段

1、指名读课文第1自然段，思考：这段课文告诉我们什么？

2、从第一段中的哪些词语可以看出牛郎是个孤苦伶仃的孩子？（吃剩饭、穿破衣裳、天不亮就赶上山放牛、没有名字）

3、有感情地朗读第一段课文，体味牛郎的孤苦伶仃。

四、精讲课文第二段

1、默读第2自然段，画出这一段的中心句。

（1）讨论：第二段中哪些语句写出了牛郎照看老牛很周到？

（2）牛郎在放牛时是怎样照顾老牛的？平时、夏天、冬天，牛郎又是怎样照顾老牛的？

（3）完成板书：

2、牛郎这么周到地照看老牛，老牛对牛郎怎么样？

（1）理解“那头老牛跟他也很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢”这句话的意思。

（2）默读课文第3自然段，看看哪些语句写出了老牛跟牛郎也很亲密。

3、指导咸情朗读，体味牛郎对老牛照看周到和老牛的善解人意。

布置作业：

1、完成文后的习题2。

2、书写指导：

本课生字，除了“棚”是左中右结构外都是左右结构，书写时左窄右宽，左右两部分要写得紧凑一些。