全国幼儿教师专业风采大赛

全国青年教师素养大赛一等奖集合说课稿

1.1.1集合的含义与表示我说课的题目是《集合的含义与表示》,下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、教学反思六个方面说一下我对这节课的教研究. 一、教材分析【教学内容】本节课选自《普通高中课程标准实验教科书》人教A版必修1第一章第一节《集合的含义与表示》,教学安排为1课时. 【重点难点】在教学中,我把集合的含义与表示方法作为本节课的重点,而把集合表示方法的恰当选择作为教学难点. 二、学情分析对于刚升入高中的学生来说,基础知识相对扎实,具备一定的逻辑思维能力；从认知情况来看,对于生活实例,他们的感性大于理性,抽象概括能力较弱,但是学生们富有好奇心,充满求知欲,愿意接触新事物.哈佛大学校长陆登庭曾说过“如果没有好奇心和求知欲做动力,就不可能产生对社会具有巨大价值的发明创造.”因此对学生的好奇心和求知欲加以引导，才能让学生的学习更富创造性. 三、教学目标【知识与技能】要求学生理解集合的含义,元素的特征；元素与集合的关系,熟练掌握常用数集的记号,以及掌握集合的表示方法. 【过程与方法】教学过程中,应用自然语言与集合语言描述数学对象,与学生一道归纳出集合的含义,掌握从具体到抽象,从特殊到一般的研究方法. 【情感态度价值观】使学生感受数学的简洁美与和谐统一美,培养学生独立思考、敢于创新、勇于探索的科学精神,激发学生学习数学的兴趣,从而实现情感、态度、价值观方面的培养目标. 四、教法学法由于本节课是高中数学的起始课,而且概念较多,所以在教学过程中我决定从身边实例出发,通过老师引导,小组讨论、自主探究等多种方式逐渐培养学生的抽象概括能力;为了达到预期的教学效果,在学法指导方面,使教学过程活动化、学习过程自主化、获取知识的过程体验化,将教学内容转化为学生自主探究的活动过程,体现新课程改革倡导的自主学习的理念. 五、教学过程（一）创设情境、导入新课我以老师走进教室关上门,教室内的所有人能否组成集合作为引入,这样生活化的场景让学生感到亲切,集中了注意力,同时抛出问题,为后继教学埋下伏笔,接着介绍集合论的创始人,德国数学家康托,这样处理既让学生了解了相关的数学背景,同时又提高了学生的学习兴趣.

幼儿园教师专业素养竞赛试卷题四年级素养大赛试题及答案

幼儿园教师专业素养竞赛试卷题四年级素养大赛试题及答案幼儿园教师专业素养竞赛试卷题一、填空：（1）教书育人”;是教师职业区别于其他职业的根本所在，是教师的根本职责。（2）莎士比亚说：赞赏是照在人心灵上的阳光。” ;现实生活中，每个人的内心都渴望得到阳光，孩子更需要教师的赞美和赏识。（3）幼儿角色游戏的特点是角色的扮演、对物品的假想、对游戏动作和情景的假想。（4）教师伦理是调节教师在教师职业活动中各种关系的一种行为规范。（5）教师在幼儿游戏中的身分主要是教育指导者与游戏伙伴。（6）幼儿园各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。（7）幼儿园教育应以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

（8）幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于2小时，其中体育活动时间不得少于2课时。（9）十八大报告中五位一体”;新提法是：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。（10）学前儿童语言教育活动包括儿童文学活动、谈话活动、讲述活动、听说游戏活动和早期阅读活动。（11）教育活动的组织与实施过程是教师创造性的开展工作的过程。（12）幼儿园应严格执行卫生部颁发的《托儿所、幼儿园卫生保健制度》以及其他有关卫生保健的法规、规章和制度。 (13)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：学前教育的发展要遵循幼儿身心发展规律，防止和纠正学前教育小学化”;倾向，保证幼儿快乐健康成长。 (14)社会领域的教育具有潜移默化的特点。（15）幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。（16）中国作家莫言获20XX年诺贝尔文学奖。其代表作是《蛙》、《丰乳与肥臀》、《檀香刑》等。（17）中国第一代舰载战斗机歼 15成功起降辽宁舰。（18）十八大报告的总体目标是到2020年全面建成小康社会。

【K12学习】《春》教案全国青年教师素养大赛一等奖优质课件

《春》教案全国青年教师素养大赛一等奖优质课件《春》教案【教学目标】 1、有感情地进行朗读，学习准确生动的用词，体会的语言风格。 2、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。 3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。【教学辅助】多媒体教学平台【教学设计】是一篇美文，可以向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。采用多媒体手段，进行画面上的比较和配乐朗读。教学方法：采用自主、合作、探究的学习方法【教学内容及步骤】课时1 一、导入新课：当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。你学过哪些有关“春天”的诗歌呢？请大声朗读出来，让大家共享，好吗？今天我们学习著名散文家朱自清先生的散文——《春》，其中写春天的内容就多了，有春草、春花、春风、春雨，春

天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。接下来让我们一起领略一下朱自清先生是怎样描绘春天的。作者简介：朱自清字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。二、整体感知课文内容。 1、学生听读课文录音，并且思考：①读一读，写一写。朗润酝酿黄晕宛转嘹亮水涨抖擞精神应和薄烟黄晕捉迷藏宛转散在草

幼师技能大赛总方案

2016年安徽省职业院校技能大赛中职组 “幼儿园教育活动设计”赛项规程一、赛项名称幼儿园教育活动设计该赛项为个人综合项目，总分400分，含4个子项目： 1、专业知识笔试（基本功）（100分） 2、幼儿园环境创设（主题墙饰设计与制作）（100分） 3、幼儿园语言领域活动设计（故事讲述）（100分） 4、幼儿园音乐领域活动设计（幼儿歌曲教唱设计）（100分）赛项归属产业类型：教育文化类赛项归属专业大类：教育类（16）、学前教育专业（160100）二、赛项目的为贯彻落实国家有关职业教育改革与发展的指示精神，进一步强化学生职业技能训练，推进我省中等职业教育人才培养模式改革，培养适应区域经济发展需要的、具有实践能力、创新能力的高素质技能型人才组织本赛项。同时，依据专业所对应的学前教育机构就业岗位对核心技能的要求，遴选体现幼儿教师和保育教师保教能力的重要技能作为赛点，以切实提高职业技能水平和职业素养为目的，为各地幼儿园输送大批合格的一线保教人员，满足我国学前教育改革与发展的迫切需要。确定幼儿教师最基本、最重要的“幼儿园教育活动设计”技能，进行基础知识技能比赛、语言教学活动设计、美术教学活动设计、唱歌教学活动设计的技能竞赛。通过大赛的激励与推动，在落实教育部新的专业教学标准，提升我省专业建设水平、师资水平上迈出新的一步。国务院颁布的2010－2020年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，2015年全国幼儿在园人数要达3530万人，2020年全国幼儿在园人数要达4000万人，并提出全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育，全国每个市乃至县都要开设学前教育专业，届时，学前教育专业就业率会接近100%。举行学前教育技能比赛可以为学生们提供展示、交流的机会，提高其自信心和学前教育专业意识。

奇妙的风全国幼儿园教师风采大赛一等奖精品教案

奇妙的风设计意图：风作为一种自然现象，平时不太被幼儿所关注，幼儿对风的感受就是吹的眼睛睁不开，有风的时候很冷等等，这些使得幼儿不喜欢风，为了让幼儿能够了解风，激发幼儿的好奇心，设计了以“玩风”为切入点，使幼儿在寻找、尝试的过程中初步了解风的形成，并从体验中获得成功感，这作为难点，重点是通过幼儿对图片的观察，切身体会理解风与人类的关系，培养幼儿科学的思维方式、使幼儿对风产生探究兴趣。活动目标： 1、通过玩风活动，激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。 2、知道风对人类有益与有害的方面。活动准备： 1、风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛 2、有关风的图片（有益的风和有害的风）活动过程： 1、猜谜语，引出“风”的主题。师：谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字。（风） 2、引导幼儿室内寻找各种物品扇风，体验风的形成。师：为什么扇动扇子、纸张就有风了？还有什么办法能使风儿出现？游戏：《我们会造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的风向、风力。进一步提高幼儿游戏兴趣。 3、谈话《风与人类的关系》风对人们有什么好处？启发引导幼儿说出风能将湿衣服吹干，风给人们带去凉爽，感觉很舒服。有风时风筝能飞上天。风能传播种子，花粉等等。风儿也给人们带来哪些害处？台风吹翻海里的船，大风吹的人眼睛睁不开，还会造成咳嗽、感冒，龙卷风能吹倒房屋、卷走动物。形成沙尘暴。活动延伸： 1、探讨怎样让风为我们多做好事？让幼儿了解植树造林可以减少风沙的常识，强化幼儿爱护树林，不乱扔垃圾的行为。 2、欣赏散文散文：《风儿听话了》风呀风，我们可不喜欢你胡闹，我们的天气预报，总是把你到来的时间提前报告，我们植树造林，不让你到处横冲直撞。我们希望你脾气温和，飞过草地，带着蒲公英的种子去四方安家，推动鱼船在海上捕鱼捉虾。

《春》教案全国青年教师素养大赛一等奖优质课件

《春》教案（3课时）【教学目标】 1、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。 2、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。 3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。【教学辅助】多媒体教学平台【教学设计】本文是一篇美文，可以向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。采用多媒体手段，进行画面上的比较和配乐朗读。教学方法：采用自主、合作、探究的学习方法【教学内容及步骤】课时1 一、导入新课：当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。你学过哪些有关“春天”的诗歌呢？请大声朗读出来，让大家共享，好吗？（学生朗读，教师解析。）今天我们学习著名散文家朱自清先生的散文——《春》（出示课题），其中写春天的内容就多了，有春草、春花、春风、春雨，春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。接下来让我们一起领略一下朱自清先生是怎样描绘春天的。作者简介：朱自清（1898—1948）字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。二、整体感知课文内容。 1、学生听读课文录音（配乐），并且思考： ①读一读，写一写。朗润（rùn）酝酿（niàng）黄晕（yùn）宛转（zhuǎn）嘹（liáo）亮水涨（zh?ng）抖擞（dǒu sǒu）精神应和（hè）薄（bó）烟黄晕（yùn）捉迷藏（cáng ）宛转（wǎn zhu?n）散（ s?n ）在草丛里嘹（liáo）亮欣欣然：欢欢喜喜的样子。赶趟儿：凑热闹。朗润：明亮润泽。课文中指山形清晰，山色润泽。抖擞：振作酝酿：这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。卖弄：有意显示炫耀自己的本领。宛转：形容声音抑扬动听。现在写作：婉转。嘹亮：声音清脆响亮。黄晕：昏黄不明亮。静默：宁静沉默；不发出声音。花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。

全国幼师风采大赛一等奖精品教案故事创编表演(中班语言)

故事创编表演（中班语言）一、问题的提出：（表演游戏的目标）表演游戏是幼儿以故事（来自于文艺作品或自己创编的故事）为线索展开的游戏活动。他们按自己的理解，运用声音、动作、手势、表情等非言语手段来扮演各种角色表现故事。所谓"自己的理解"，可以理解为幼儿个体的，也可以理解为游戏小组经过讨论协商后对作品达成一致的理解与创造性表达，这对于幼儿的语言学习和发展具有非常重要的意义。由于表演游戏的内容来自语言优美的文艺作品和幼儿丰富的生活经验，加上富有变化的道具和亦真亦幻的场景，这就为幼儿创设并提供了一个融教育与情景之中的一个多角度的语言环境。那么，表演游戏是否有效地促进了幼儿语言运用能力的发展呢？语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。角色游戏就为幼儿创设了这样的环境，角色游戏的外部特征之一，就是"在整个游戏过程中，幼儿的语言相伴随"。幼儿在角色游戏的情景下，运用语言交流他们的需要，尽力模仿所扮演角色的语言，体现角色有特征，角色游戏为幼儿语言发展提供的练习的机会。二、活动的由来：三间房子搭建好之后，激起了孩子们表演的欲望，大家一起制作道具分配角色表演起来了，每个孩子在表演过程中都很投入，但发现孩子在选择角色时都喜欢扮演小花猪，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜欢扮演这个角色。有的孩子就提出问题：“大灰狼可不可以不死呀？”“大灰狼最后跟小猪成了好朋友”“大灰狼也很聪明，它也会想办法对付大灰狼的”。随着孩子们表演经验不断丰富，他们对故事的情节提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，决定大家一起来改编故事并进行表演。三、活动具体目标：（1）创编故事并制订故事表演的计划，并能按计划去完成故事表演。（2）能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。（3）通过表演游戏扩大词汇量，积累语言经验，在日常生活、交往中迁移运用，提高自身的语言能力。（4）培养幼儿自信、勇敢、大方的个性，能积极主动与人交谈、协商、合作与交往。

《小蝌蚪找妈妈》教材解读全国青年教师素养大赛一等奖

《小蝌蚪找妈妈》教材解读《小蝌蚪找妈妈》分别采用了诗歌、童话和情境识字等不同体裁，从不同角度带领我们走进了一个丰富多彩、生动有趣的动物世界。在这一板块学习过程中，教师应采用多种教学手段，预设丰富多彩的教学环节与内容，让学生在快乐中学习，在学习中感受到动物世界的奇妙。《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。本课的巧妙在于将一个科学知识很自然地蕴涵于一个生动的小故事中，其特点如下：（1）思路清晰，主线分明。（2）语言优美，生动形象。（3）情节生动，趣味性强。（4）插图精美，有助教学。教学本课应围绕识字、读书的重点，把朗读和看图及随课文识字结合起来，与观察生活结合起来，与积极思考、努力发现结合起来。要注意不同学生的原有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。因此，根据教材特点，我确定的教学目标如下：教学目标： 1．认识15个生字和一个部首，会写9个字，掌握“皮”字的笔顺。 2．分角色有感情地朗读课文。 3．了解小蝌蚪变化、成长的过程，增强对科学童话的兴趣。教学重难点：认识15个生字和一个部首，会写9个字。了解小蝌蚪变化、成长的过程。（一）识字写字本课生字的呈现方式和指导方法可以灵活多样。学生借助图画读课文，遇到不认识的字根据图意或上下文猜一猜，猜不出来的画下来，和同学一起想办法认识。引导学生说说生字条中已经认识的字，并说说是怎么认识的。学生经过自学还不认识的字，教师予以指导，可出示生字卡片领读。有的字可在读课文时引导学生随机识记。如“皮”，可以在展示青蛙的图片时，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，着重强调“皮”字的笔顺。也可以在学完课文以后，集中生字条里的生字，引导学生用自己喜欢的方法识记。如：“阿、

幼儿语文教师素养大赛评分标准

中心校幼儿园教师教师基本功大赛评分标准一、声乐类 1.选材内容（10分）：健康、积极向上，具有感召力。 2.曲目难度（10分）：按从声乐角度是否有一定难度评分。 3.音色音质（10分）：发音清晰而有质感。 4.演唱技巧（10分）：含音准、节奏、表现力和感染力等内容，演唱完整，能表达出歌曲的内容和情感。 5.个人形象（10分）：衣着得体，举止大方，对观众、评委有礼貌。二、舞蹈 1.选材内容（10分）：舞蹈动作高雅，积极健康。 2.熟练水准（10分）：动作熟练，到位，无不恰当停顿。 3.舞蹈创编（10分）：动作编排具有合理性、连贯性和完整性，与音乐内容、情绪节奏吻合，编排和表演形式新颖、有创意。 4.表演效果（10分）：对舞曲音乐的理解准确，舞蹈动作吻合音乐旋律，富有节奏感；表演过程中动作流畅协调，有表现力，动作展示稳定灵活；表演者精神饱满，表演过程中流露出良好的艺术气质，营造出良好的舞台效果。 5.服装道具（10分）：服装符合舞蹈表演形式和内涵，道具使用得当。三、朗诵 1.普通话水平：发音准确，声音响亮，吐字清晰，语言流畅；朗诵技巧娴熟，有较好的语感；音色优美，节奏鲜明，抑扬顿挫，富有美感。（20分） 2.情感表现：感情充沛、投入，感染力强；情感真实、深厚，能充分再现文本中的形象和意境；态势语等能较好地表现作品内容，情感与风格一致。（20分） 3.仪表形象：态度积极认真，精神饱满；举止大方，动作自然，着装得体，气质高雅，具备教师的良好形象。（10分）四、手工及、绘画类 1.作品内容（10分）：主题鲜明，内容完整，教育性突出。 2.作品创造性（20分）：构思巧妙，造型新颖，创意独特。 3.作品艺术性（10分）：构图完整，画面美观大方，黑白设计要求层次分明，彩色设计要求色彩和谐，风格一致，具有艺术表现力，体现一定的审美水平和丰富的想象力。 4.作品技术性（10分）：合理使用绘画、制作工具，创作、制作技巧娴熟。

表达爱全国幼儿园教师风采大赛一等奖精品教案

表达爱广西柳州市直属机关第二幼儿园黄晓红张柳珍朱青霜活动目的: 1、通过本次观察与体验活动，让幼儿对怀孕这一现象有初步的认识；学习表达爱的技能，激发幼儿对他人的爱。 2、为幼儿创设多项交流活动，发展幼儿的口语表达能力。 3、在分组活动中，巩固幼儿有规律的排序，同时培养幼儿的审美能力。活动准备： 1、四维彩超录象、图片。 2、袋子若干，材料纸、笔、珠子等。活动过程：一、感受爱。 1、情景设置：我来帮助你。老师提问：“小朋友，你们想一想，（出示想的图画）我为什么要帮助朱老师呢？”老师：“你们还没有出生之前也是在妈妈的肚子里的，那么想知道你在妈妈肚子里的样子吗？” 2、看四维彩超录像,让幼儿了解胎儿在母亲怀里的生长过程。幼儿看完后向朱老师提问，朱老师解答，同时请幼儿触摸、听她的肚子。老师提问：（1）朱老师，你吃饭和睡觉还和以前一样吗？（2）你的宝宝什么时候出生？（3）你为她准备了什么？二、体验爱。 1、体验母亲怀孕的感受，幼儿分别做不同的事。老师：“朱老师的肚子，她走路和做事时什么样的感觉呢？那我们把袋子系在腰间来体验一下吧。” 幼儿分成四组体验：（1）小朋友在座位上脱鞋、穿鞋。（2）请幼儿到楼下去取东西。（3）请幼儿帮助整理衣物、图书、玩具。（4）请幼儿扫地。 2、引导幼儿进行多项交流活动。

（1）老师：“那么有什么感觉？做事方便吗？朱老师你怀孕有多久了？体重增加了多少？”教师与朱老师、幼儿交流体验后的感受。（2）幼儿与周围的老师进行交流，问她们怀孕时的感受。（3）引导幼儿与“自己的宝宝”对话。三、表达爱。 1、向妈妈表达爱。老师：“小朋友的妈妈是很辛苦的，妈妈为了你们的健康成长付出了许多的爱，那你们爱妈妈吗？你们想对妈妈说句什么话？（出示说的图画）表达爱除了可以用嘴巴说，还可以用行动来表达你的爱，你们会在什么时候（出示时钟的图画）为妈妈做什么事呢？”幼儿一边说一边进行情境表演。2、向老师表达爱。老师：“朱老师你怀孕了，你这么辛苦，可是还坚持来给小朋友上课，为什么呀/小朋友，你们爱朱老师吗？你们爱我吗？为什么？”鼓励幼儿大胆地想老师表达爱。（1）老师：“还有一位老师说很爱小朋友，很想小朋友，你们猜猜她是谁？”幼儿看录象：杨老师快生宝宝了。老师：“你们想杨老师吗？那你们想怎样表达对她的爱呢？”（出示手的图画）（2）幼儿分组制作礼物：（a）宝宝的衣服。（b）宝宝的拖鞋。（c）宝宝的项链。 (d）宝宝的小手帕。

中国青年教师素养大赛一等奖我的老师_教案

我的老师教学目标1、学习本文围绕中心选取材料的写法。 2、学习本文线索的运用，理清文章的思路。教学重难点1、整体感知课文思路 2、分析对鲁迅先生的三次外貌描写预习要求布置学生预习课文，会写生字，准确注音，排除字词障碍。集备内容个人备课一、导入：有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师察警芝的一篇文章，比较一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。二、板书标题、作者，并简介作者魏巍。魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。三、整体感知课文 1、读拼音写汉字或给加点字注音。 ke（）头tui（）色yu（）钱黑痣（）5焚香（）6．狡猾（） 2．朗读课文。（老师范读，学生齐读或听课文录音） 3．请给文章分段并归纳段意。讨论并归纳：第一部分：（第1至2节）写最使“我”难忘的是蔡会芝先生，以及蔡老师给“我”的总印象。第二部分：（第3至14节）写“我”与蔡老师之间的七件事。第三部分：（第15节）写“我”与蔡老师分别了。 4、第二部分记叙了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样评略安排有什么好处？讨论并归纳：本文并记叙了有关蔡老师的七件事 ①蔡老师假装发怒②老师教我们跳舞 ③老师带我们观察蜜蜂④老师教我们读诗 ⑤我们看老师写字⑥老师排除我和同学之间的小纠纷； ⑦我梦里寻师。其前五件事略写，后两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。 5．这七件事是如何贯串起来的？讨论并归纳：本文有一条感情的线索——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。记叙的七件事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。 6．这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？讨论并归纳：这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。 7．课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系？三个部分综合起来，表达了作者什么思想感情？讨论并归纳：课文以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡苦芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。第二部分文章列举了蔡老师的五件小事，写出老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人。第三部分是别后的思念，深情的语句抒发了“我”思念老师之情，与开头相呼应。文章记叙了师生之间的七件小事，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，更抒发了学生对老师的爱。四、小结文章重点写了师生之间的七件小事。这七件小事以“回忆、依恋、思念”蔡老师的感情线索贯穿始终。前五件略写，后两件评写。这样安排，既使文章的结构疏密有间，更表现了师生之间的感情的步步加深。五、布置作业板书设计：回忆——老师温柔美丽（难忘）依恋①蔡老师假装发怒（课内） ②老师教我们跳舞（课外）老师爱学生 ③老师带我们观察蜜蜂（假日） ④老师教我们读诗（平时） ⑤老师排除小纠纷（校内） ⑥我们看老师写字（平时）

全国青年教师素养大赛一等奖教学设计关雎

《关雎》同步练习 Ⅴ.课后巩固练习（90分钟 100分）一、课文阅读题（40分）《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌3 11篇，又称《诗三百》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。（一）《关雎》（8分）《关雎》第一节：用雎鸠鸟的叫声起兴，写一个男子对心中偶像的向往之情。第二节：用采摘荇菜起兴，写对中心偶像的日夜思念之情。第三节：直接描写对心中偶像求而不得的苦闷心情。第四节：用采摘荇菜起兴，写要用琴瑟去取悦心中偶像。第五节：用采摘荇菜起兴，写要用钟敲去取悦心中偶像。 1.本诗以、起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。（2分） 1.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是。（3分） 2、君子产生追求女子愿望的语句（），（）。 3、君子产生追求女子苦苦不得思念的语句（），（），（），（），（）,( ). 4、君子想象求的淑女后欢乐的气氛（），（）。（），（）（二）《蒹葭》（6分）《蒹葭》第一节：以蒹葭起兴，写心爱的人在水一方，难于追寻。第二节：以蒹葭起兴，写心爱的人在水之湄，难于相见。第三节：以蒹葭起兴，写心爱的人在水之涘，难于寻觅。 1.本诗选自（），是一首典型的（）（内容）诗。(2分) 2.本诗以（）起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情。(2分)

3.本诗塑造了一个什么样的人物形象？(2分) 4、蒹葭的意思是（）皆生长在水边。 5、诗的主人公是怎样的一种形象? 6、对这首诗的解说，不正确的一项是() A．三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。 B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。 D．三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中沙滩。 7、对这首诗的赏析，不正确的一项是() A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。B．古诗中，“水”意象是离愁的载体，因而“秋水”意象既实指自然景观，又特指主人公凄婉惆怅的情感。 C．该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点。通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。 D．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。 8、与这首诗结构形式不同的一项是() A．《卫风·氓》B．《秦风·无衣》 C．《魏风·硕鼠》D．《魏风·伐檀》 9、古诗常常会成为现代词作者的灵感来源，比如歌曲在水一方中的“我愿逆流而上，找寻她的方向，无奈前有险滩，道路又远又长”化用了《诗经蒹葭》中的（），（）。 10、这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面? 11、你如何理解这首诗所抒发的感情？ 12、重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果

全国幼师素养大赛一等奖精品教案小班新优质课17、小班韵律《魔法屋》

活动名称：魔法屋活动目标： 1、能跟随音乐模仿做老鼠走路、吃东西、跑步和找的动作。 2、根据魔法师出示的图片创编老鼠变小变大的动作，并在活动中尝试控制自己的身体不随意晃动。 3、喜欢扮老鼠、玩老鼠的游戏。活动准备： 1、音乐《啤酒桶波尔卡》节选 2、魔法师使用大小老鼠魔法棒两个 3、供教师装扮老鼠的发饰一个活动过程：活动过程：一、教师进场与幼儿一起互动，增进相互之间的距离 T：我是谁？我是你们的老鼠妈妈，宝贝们早上好。 T：亲爱的宝贝，和我握握手好吗？（4人）二、故事导入 1、教师边讲故事边做动作，幼儿第一次看动作 T：妈妈知道森林里有许多的魔法屋，里面有漂亮糖果，有草莓味、巧克力味、香蕉味好好吃，里面还有很多好玩的事情，想不想一起去？一起出发。 T：走走去森林，哎哟肚子好饿呀，怎么办？吃什么？怎么吃？吃的香香的，继续走走走走，再吃点东西。魔法屋就在前面啦，跑起来找找魔法屋在哪里，跑一跑找一找。终于到魔法屋啦，糖果妈妈正等着和我们玩游戏呢！ 2、回忆故事内容 T：刚才去魔法屋的路上鼠妈妈做了哪些事情？ ●教师根据幼儿的回答，做出相应的动作 3、检查动作顺序是否正确 T：诶，我们去魔法屋是先做的？（教师用动作提醒幼儿）然后做的？接着做的？最后做的？（教师一个问题问完给幼儿回答的时间再问下一个问题） 4、坐在椅子上做动作、第一次合乐 T：能记住吗？一起来试一试。 5、站在原地做动作、第二次合乐 T：到魔法屋了吗？再加加油继续向前出发。 T：来，站起来。 6、教室里移动做动作，第三次合乐 ●教师观察幼儿完成动作情况，提出有困难的地方 T：小老鼠我们是怎样去森林的？走一走肚子饿了怎么办？（提醒幼儿走一走，吃一吃）T：前面还有魔法屋，要不要去看看里面有什么？ T：小老鼠到妈妈这边来，出发。四、感受B段音乐，随妈妈出示的魔法棒玩老鼠变大变小的游戏 T：到魔法屋了，悄悄么，找找糖果妈妈 1、了解游戏玩法及游戏规则 T：糖果妈妈给了我神秘的礼物，猜猜是什么？ T：到底是什么呢？一起来看看。 T：当当、原来是两支神奇的魔法棒。

全国幼师风采大赛一等奖精品教案中班主题：好吃的食物

中班主题：好吃的食物上海绿洲幼儿园：金晓倩主题来源：在观察中，我们发现：每个孩子来自于不同家庭，有些不正确的教育方式导致孩子们养成了不良的饮食习惯，有的幼儿不爱吃蔬菜，有的幼儿不爱吃某一类的水果，而大家对甜蜜蜜的糖果却情有独钟，因此，我们预设了主题活动“好吃的食物”，旨在利用生活中幼儿熟悉的、丰富的教育资源，以糖果、水果、蔬菜为情景脉络，设计了一系列活动。我们希望通过系列活动帮助幼儿了解常见食物的营养，培养幼儿均衡饮食和良好的进餐习惯。同时，随时关注、聆听、发现和追随孩子们的学习兴趣，捕捉他们在观察、品尝、分辨食物过程中发现的问题，借助这些教育契机提升幼儿关于食物的经验，积极为幼儿创设游戏化的环境，让孩子们充满兴趣、积极主动的进入主题探究。主题目标： 1、通过认识食物的种类和营养，学习简单的分类，增进孩子选择健康食物的能力，知道有些食物好吃不能多吃。 2、通过食物的品尝和分享，帮助孩子感知不同的食物，充分体验分享和游戏的乐趣，从而产生对食物探究的兴趣。优秀教案：活动名称：豆豆的一家活动目标：通过品尝活动，激发幼儿愿意吃豆制品的愿望，知道豆制品都是有营养的。活动准备：煮毛豆、各种豆制品。活动过程：一、讲讲尝尝，交流经验： 1、引起兴趣：（教师扮演成豆妈妈）你们知道我是谁吗？我是豆妈妈，这儿是我的家。今天我请客，请你们到豆豆家来做客。 2、欢迎你们到我家来做客，我请你们吃些什么呢？对了，就用我们豆豆家的好东西来招待你们。 3、请你们尝尝这些是什么好东西？好吃吗？（将盘子放在桌上）二、幼儿品尝： 1、教师个别问问：（每组孩子都交流）（1）你知道吃的是什么吗？有些什么味道？（2）你最喜欢吃哪一样？

小学语文教师素养大赛知识素养考试试题汇总

小学语文教师素养大赛知识素养试题小学语文教师素养大赛知识素养试题 1、判断题（请判断下面的句子是否正确）李检察长廉洁公正，见利思义，在群众中享有很高的威望。 2、选择题最喜欢画花鸟虫鱼、要为百虫写照，为百鸟传神，荣获人民艺术家称号的一代艺术大师（）（A）张大千（B）齐白石（C）徐悲鸿（D）黄宾虹 3、填空题描写传统节日的七言绝句《元日》，前两句是爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏，后两句是__________________________________ 、________________________________ 4、填空题请按笔顺规范说出正确的笔画：孝字的第五笔是（），第六笔是（）。 5、选择题。请把下列词语中字形正确的一个选出来。（）（A）宣纸（B）寒喧（C）渲泄 6、选择题。杜威所主张的教育思想被称作是（）教育思想。

（A）存在主义（B）要素主义（C）实用主义（D）永恒主义 7、判断题学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。这是《语文课程标准（实验稿）》在第三学段提出的要求 8、选择题为什么孩子要上学》一书是诺贝尔文学奖得主（的一部自传体散文集。（A）叶圣陶（B）大江健三郎（C）高尔基（D）泰戈尔 9、唐宋八大家中有六人出于宋代，另外出于唐代的两位古文作家是（（A）韩愈和刘禹锡（B）白居易和柳宗兀（C）韩愈和柳宗元（D）刘禹锡和白居易 10、连线题请将以下发明的它们的发明者连线：蒸汽机富兰克林火车诺贝尔炸药瓦特避雷针斯蒂芬森 11、选择题

请把下列词语中书写正确的一个选出来。（）（A）弦律（B）装帧（C）蜇伏 12、简述题。某老师在教学《精彩极了和糟糕透了》一课时，板书：七点。七点一刻。七点半。问：同学们，你们觉得这段话有意思吗？怎么一个时间就是一句话，连用三个时间写成了三句话？一生说：这样可以表现出作者焦急的心情。一生说：作者可能不停地看时间，盼着父亲早点回来。老师说：是啊，作者连用三个表现时间的句子表达自己焦急的心情。同学们，你们也能用上这样的句式自定时间，写一段话吗？试试看。请你谈谈对这样教学的看法。 13、选择题《语文课程标准（实验稿）》指出：阅读教学是之间对话的过程。请你从下面选出正确的答案。（）（A）教师与学生（B）学生与学生（C）学生、教师、文本（D）教师与学生、学生与学生 14、选择题

全国青年教师素养大赛大赛一等奖教案The Greatest Treasure in the World文本

The Greatest Treasure in the World Once upon a time, the Lion King said to all the animals, “I’ve got the greatest treasure in the world. It is locked in a chest in our forest. Can you find it?” All the animals ran out to look for the treasure. A monkey found a key in a tree. An elephant found a book under a big rock. A snake found a map under some stones. They all tried to find the treasure on their own but they failed. The Lion King gathered the animals together and said, ”Let’s have a meeting.” The monkey said,” I found a key. I guess it is the key to the chest.” The elephant said,” I found a book. Maybe it can tell us something about the map.” The snake said,” I found a map. Maybe it can help us find the chest.” An owl had a good idea and said,” Y ou can work as a team. Why not work together?” The three animals took his advice and, after many adventures and difficulties, they found the chest. The animals opened it with the key. There was only one piece of paper inside. It had only one word. That was __________. The Lion King and the owl smiled. The three animals became friends for life and lived happily.

小学语文教师素养大赛知识素养测试题 1

小学语文教师素养大赛知识素养测试题 1 一、填空 1.《诗经》本只称《诗》，后又以_诗三百_为代称，是中国最早的诗歌总集。收录了从周初到春秋时期的诗歌305篇，分为风雅颂三大类，开创我国文学_现实主义_传统，列为_五经之一。 2. 老舍，原名舒庆春，字舍予。1950年获人民艺术家称号。主要作品有长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》；剧本《茶馆》、《龙须沟》等。浓郁的地方色彩，生动活泼的北京口语的运用，通俗而不乏幽默，是__京味小说_的开创者。 3. 下列省、市、自治区的简称分别是：江西省__赣__、海南省琼、广东省_粤__、安徽省___皖_、重庆市_渝__、广西壮族自治区__桂__。 4. 雨果，伟大作家，欧洲19世纪浪漫主义文学最卓越的代表。主要作品为长篇小说《______巴黎圣母院____》《_____悲惨世界___》《笑面人》《九三年》等。 5. 在古希腊，最早提出发现法的大教育家是_____苏格拉底___ ___。

6.《语文课程标准》强调：语文是最重要的交际工具，是____人类文化_的重要组成部分。工具性_与人文性__的统一，是语文课程的基本特点。 7.《清明上河图》是__宋_朝画家___张择端__存世的仅见的一幅精品，现存北京故宫博物院。 8.古诗名句填空。 ①_劝君更尽一杯酒_，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》） ② 水光潋滟晴方好，____山色空蒙雨亦奇_______。（苏轼《饮湖上初晴后雨》） ③《论语》中阐述学习与思考之间辩证关系的句子是__学而不思则罔，__思而不学则殆。 ④古之学者必有师。师者，__所以传道受业解惑也__。（韩愈《师说》） 9、《诗经》本只称《诗》后又以“________”为代称，是中国最早的诗歌总集。收录了从周初到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三大类，开创我国文学________传统，列为“_________”之一。（重复不要）

全国幼儿教师素养大赛一等奖精品教案戏剧工作坊《野兽国》正式年会详案

小班戏剧工作坊《野兽国》（详案）执教：易娟2014-10-20 游戏故事：阿奇是个调皮的小男孩，他喜欢穿着野狼外套装扮成小野狼在家捣乱，有一天，他又做了很多顽皮的事情而被妈妈责怪，妈妈罚他回房间睡觉，不准吃晚餐。阿奇伤心地回到房间，他发现他房间里的家具都不见了，房间里长出树来了，房顶爬满了藤蔓，接着房间里出现一片海，海水把阿奇的小船送过来了，阿奇跳上小船漂洋过海去流浪，结果他来到了一个野兽国。在野兽国里，阿奇成了国王，他和野兽们玩的很开心，不过他还是想妈妈、想家了，于是他离开野兽国回到家里，他发现房间里一切没变，妈妈给他做的晚餐还在桌上冒着热气呢。活动目标： 1、在故事情境中，根据故事线索，尝试用肢体动作和语言创造性地想象、创编、表达百兽之王、野兽狂欢等故事情节。 2、迁移生活经验，通过师生互动、生生互动等形式，创编不同的野兽造型及野兽吼叫声音。 3、积极投入地参与戏剧表演活动，在活动中能随情境的变化而变化表演内容。活动准备： 1、故事ＰＰＴ，音乐，电脑，音乐播放器。 2、幼儿对故事的前半段情节有所了解，并尝试过相关表演活动。教学过程：一、热身活动：随乐自由活动手、脚、全身，在空间里自由移动身体，共享空间。二、基本部分：戏剧表演《野兽国》（一）、故事导入，教师一边播放PPT，一边有感情的讲述故事。教师：昨天，我们一起听了阿奇的故事。这就是阿奇！阿奇是个喜欢装扮成小野狼的男孩，他在家做了很多顽皮的事情，看，他拿着大锤子往墙上钉钉子，发出砰砰砰的响声；他追赶小狗，把小狗吓得汪汪汪的直叫……妈妈生气了，罚他回房间睡觉，不准吃晚餐。阿奇伤心地回到房间，他发现他的房间长出树来了，树越长越高，房顶上爬满了藤蔓，哎呀，房间里的东西都不见了，变成了森林！然后出现了一片海，听，有海浪的声音（点击海浪音效）。海水把阿奇的小船送过来了，是阿奇号！阿奇跳上小船漂洋过海去流浪，他飘啊飘阿飘啊，来到了一个野兽国。（点击逃跑音效）（二）创作性表达故事《野兽国》之阿奇当上百兽之王。 1、情境一：遇到野兽。教学要点思路：明确野兽是什么东西——自己做一个野兽的造型——教师语言帮助提升造型。（坐——站——走）（表情，动作，身体空间）教师：阿奇来到野兽国，看到各种各样的野兽。野兽是什么东西？（小白兔是野兽吗？那你们做一个很凶的野兽的样子！这些野兽露出尖尖的牙齿，（我看见了 1

全国幼儿教师职业技能大赛通知

--------------------------------------------------------- 全国幼儿教师职业技能大赛通知各位园长、老师、学前教育专业在校大学生及广大幼教工作者：《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出：“学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。”改革开放，特别是新世纪以来，我国学前教育取得长足发展，普及程度逐步提高。但总体上看，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，主要表现为教育资源短缺、投入不足，师资队伍不健全，城乡区域发展不平衡。，为了提高幼儿教师的专业技能水平、改进教学方法、提高教学认识、提升从教能力；培养教师的综合素质，充分展示幼儿教师职业技能，打造浓厚的专业学习型校园文化氛围；构建良好的育人环境，促进幼儿教师互相学习交流和共同进步。中国基础教育研究发展中心特为幼儿教师专业素养能力的迅速提高搭建此自我展示和锤炼的比赛舞台。比赛是教师学习、交流、进步的平台，是教师对自我能力认可和自信的表现，是教师追求进步和超越自我，完善自我的过程体现。比赛获奖证书不仅可以使幼儿教师在以后的职业生涯中比别人获得更多升职加薪的机会，还可以作为评职称时加分的依据，同时，以赛促教，才是比赛的真正意义。比赛对教师的个人专业素养提升起到了非常积极的促进作用，也为今后能更好的教育教学，成为全能型教师打下扎实的专业基础。一、组织机构主办单位：中国基础教育研究发展中心、中国少儿教育研究协会、全国幼儿教师职业技能大赛组委会承办单位：北京华夏仲研教育科技有限公司二、大赛主题 “中国梦，教育梦，我的梦！” 三、比赛内容（1）优秀教案。（2）教育笔记。（3）观察记录。（4）玩教具制作。（5）环境创设。（6)公开课视频。备注：以上六项选手均可参加，每项限报作品一份。每份作品署名不超过2人。四、作品要求 1.优秀教案（《参赛作品表》见附件1）。 2.教育笔记（《参赛作品表》见附件2）。 3.观察记录（《参赛作品表》见附件3）。 4.玩教具制作：五张图片以内。（《参赛作品表》见附件4）。 5.环境创设：五张图片以内。（《参赛作品表》见附件5）。 6.公开课视频：要求现场活动配合课件，并允许使用实物和教学具等。过程实录不得超过30分钟，内存大小不超过1GB，视频一律采用mp4、mov、avi、wmv、3gp、flv等格式，画面音质要求清晰，视频文件命名格式为姓名+作品名称，此项作品内容不得与优秀教案参赛作品内容重叠，否则不予评审（《参赛作品表》见附件6）。备注：以上作品要求内容积极向上，选材新颖，符合幼儿的认知水平和智力发育，主题贴近生活，能激发幼儿学习的兴趣，能开发幼儿的智力，对幼儿身心的发育起到积极的促进作用。五、比赛时间 1.报名时间：2015年8月25日～11月30日； 2.评审时间：2015年12月01日～20日； 3.公布成绩时间：2015年12月20日； 4.邮寄证书时间：2015年12月25日。六、评审 1.评审委员会