《语文花开》1,2,3,4,5,6,7,8,11课答案

第1课《在山的那一边》

一、1．秘；惑；腾；痴；幻；瞬2．①幅；②副；③付；④符3．依次是：规规矩矩、清清楚楚、仔仔细细、踏踏实实

二、4．上；膛；上；行；上；章；荡5．示例：（粉红）的荷花；（舞动）的莲叶；（晶莹）的露珠；（快乐）的游鱼6．要点：表现了作者热爱生活、热爱自然的思想感情。

三、7．①“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。②“枯干”是比喻的说法，表现了“我”对理想的渴望。8．示例：“小草”象征顽强的生命，“蜡烛”象征无私的奉献，“太阳”象征光明。9．绘声绘色；看法：能针对此类语言现象，写出明确的看法即可。理由：赞同的理由，可以是巧妙利用谐音，言简意丰，引人人胜等。反对的理由，可以是滥用成语，语言不规范，容易误导等。（如联系实例辩证分析也可）

第2课：走一步，再走一步

一、1．①chuò；②lín xún；③xuàn；④hǎn；⑤jiè；⑥níng 2．①灰；②啜；

③豪；④苍3．C 4．①片；②座；③个；④条5．提示：运用比喻，句子通顺，前后一致，形象生动即可。6．①（心理）描写；这句心理描写，生动传神地表明“我”当时已经被吓傻了，既有点夸张，又很符合当时的情景，充满了童真童趣。

②议论；点明全文的主旨，告诉我们在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，将困难化整为零，走一步，再走一步，定能战胜它。

二、7．①指言谈、行动超出平常，不是一般人所能想象的。②花费大量钱财追求过分享受。8．乞丐拾金不昧的美德和女士的善良慷慨。9．既指作者小时侯跑到果园去捡被风从树上吹落的水果，也指那枚滚落到乞丐面前的硬币。10．示例：人家落难时，我们不能趁火打劫，只有别人丰收时，我们才可以分享他人的“风落之果”。或：对待处境不佳的人，我们有时要以善良之心，给对方以“风落之果”的赠与。

三、11．要点：这是爸爸对“我”的劝告，也是我脱险的行动过程，也是我的人生感悟，说明要向困难挑战，才会战胜困难。以此为题有形象性、动态感，并点明了文章的主题。12．“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此处不合愿意，表达效果不好。

第3课短文两篇（《蝉》、《贝壳》）

1．liǎn ké líng bēi

2．chán蝉鸣chán 禅师liǎn 收敛jiàn 刀剑shù宽恕nù愤怒wēi 微笑huī国徽

3．①收敛②聒聒③卑微④一丝不苟

4．A并不矛盾。

5．：？，。

6．D

7．（1）秋风一吹，蝉的生命就完结了，苦等了17年，才等到一个夏天，却是为了生命的延续，令作者感叹。（2）人生的价值是可贵的，生命短暂而渺小。我们应该为后人为社会留下一些玩味，留下一些有价值的东西。

8．小、坚硬、精致

9．“回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。”

10．“在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！”

11．对上苍塑造生命之精心、一丝不苟的感叹和赞美。

12．提示：从对生命意义的感悟的角度回答，言之有理即可。

13．因为在等待中，“我”感受到蚕破茧成碟的过程是蕴藏着一次生命复活的坚实的梦。

14．（1）变异：在文中指蚕由蛹变成蛾的过程。（2）窒息：在文中指（生存）困难窘迫。

15．作者看到眼前（姿态翩舞）的碟，想到了它的沉睡就是一个生死相连（既洋溢着古典的气息，又充满着生命的哲理）的梦。

16．承上启下，由上文蚕破茧化蝶过渡到对人生的思考。

17．示例：一旦走出束缚，世界广阔无限。千年的黑暗，孕育了瞬间的光明。18．指人生道路山上的障碍，如低微的出身、平庸的相貌、痛苦的遭遇等。用自尊、自信、毅力、勇气、智慧去扫除人生道路上的障碍。

19．相同点：①都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。②对于生命的理解，都比较积极、认真。③对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。20．不同点：①《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。②《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。③《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。

第4课紫藤萝瀑布

1．A“槐”应读“huái B“酿”应读“niàng”C“嚷”应读“rāng” D “仃”应读“dīng”2．（1）察言观色（2）伶仃（3）伫立（4）忍俊不禁（5）迸溅3．《铁萧人语》宗璞冯钟璞冯友兰托物言志（借景抒情）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

4．①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。②紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

5．①流动欢笑生长②焦虑

6．B

7．①梦境,这个词形象地表现了紫藤萝的香气迷人程度②“沉淀”是沉积的意思，文中指想像中的紫颜色沉到花穗的下部，显得深。形象地写出了紫色由浅到深的转变过程。

8．①拟人②比喻

9．D

10．本题揣摩景物描写，实质上是揣摩比喻、拟人修辞手法的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。做此类题，应在把握句义的基础上，细心感悟修辞手法的表达效果。这段文字写紫藤萝花的花色。答案：细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。

11．对比不仅写出了紫藤萝花的生机盎然，还暗示了紫藤萝花甘于寂寞的个性特征。

12．答案：不罗嗦，因为前文说到了花开得热烈，反复运用，就把花当作顽皮的小孩在那里七嘴八舌一样，情态逼真。

13．这里运用拟人的手法，把紫藤萝人格化,形象生动地写出了紫藤萝一派天真烂漫、童稚可掬的样子，突出了它盎然勃发的生机。

14．突出了紫藤萝花忍受巨大痛苦，疑虑不解地思索、小心翼翼地生长。暗示了当时禁锢人们对美好生活追求的肃杀的政治气候。

15．昙花一现昙花开放后，很快就凋谢，比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝。

16．D

17．反复拟人“反复”如：花，很大很大；色，很白很白；味儿，浓郁强烈！“拟人”如：它尽情的享受人间蜂拥而来的爱

18．相似之处：通过对花的描写，结尾处都写出了对人生的感悟。而本文作者赞昙花生命的短暂辉煌，说明作为一个人要珍惜生命，努力奋斗，创造辉煌。19．“瀑布”一词写出了紫藤萝的花朵繁盛，也赋予它们动态美。

第5课童趣

1．zhìmiǎo lìlì怡壑癞蛤蟆

2．明察秋毫——比喻为人十分精明，任何小问题都看得很清楚庞然大物——形容外表上庞大的东西怡然自得——形容安适愉快而满足的样子

3．《浮生六记·闲情记趣》自传沈复

4．A B D

5．①张目对日，明察秋毫物外之趣②丘壑③庞然大物

6．①通“僵”，僵硬的意思。②这里指超出事物本身的乐趣③正④兴趣⑤未染色的，本色⑥鞭打

7．描写心情的句子，可以使人感觉到“察物纹理”时的投入，聚精会神，情随物动，别有一番情趣，从而突出了文章的情趣。

8．第一段总领全文，引出下文，点明了文章的主旨；下文具体描写“物外之趣”，因此第一段与全文是总分关系。

9．①见到微小的事物一定要仔细观察它细密之处。②夏天的蚊子嗡嗡地像雷声一样，我便把它们模拟成在天空中飞舞的仙鹤。③心里这样想，那成百上千的蚊子，果然都变成鹤了④我又把蚊子留在未染色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫⑤我把这个景象比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤一样在云端飞鸣，我为此高兴得不停地拍手叫好⑥原来是一只癞虾蟆，它舌一吐，两只小虫就全被它吞掉了

10．D

11．①√②√③×

12．D

13．省略了量词，数词直接修饰限制名词。（此题考查文言文中数词运用的规律。文言文中一般省略量词，数词直接修饰限制名词。如“二虫”应译成“两只虫”。）14．“庞然大物”指癞蛤蟆；两只小虫；“山”指“土砾”；“树”指“丛草”。15．捉鞭驱初生牛犊不怕虎16．有很强的观察能力和丰富的想象力。

第一单元检测

一、基础知识

1．C

2．C

3．A庸碌：也作“庸庸碌碌”。形容人缺乏理想，没有志气，没有作为。

4．C

6．①潭影空人心；②开轩面场圃；③曲径通幽处④老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。⑤故人具鸡黍⑥明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理

二、阅读理解

7．父亲鼓励(指导、引导、教)我一步一步爬下悬崖。

8．没有解除恐惧心理。“似乎”、“小心翼翼”、“探”几个词语都能表现这一点。“似乎”，表现了“我’’对迈出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，则表现了“我”依然恐惧的心理。

9．“我”成功迈出第一步，“顿时有了信心”；成功迈出第二步，则“信心大增”；完全爬下悬崖之后，“产生了一种巨大的成就感”。他的心理状态是在获得成功的行动中变化的。

10.他具体指导儿子第一步应踏在哪块石头上，引导儿子成功地迈出第一步。理由：这使儿子产生了自己战胜困难的自信心，激励儿子独立走向完全成功。11．字要一个一个地认，书要一段一段地背。只要克服一个一个小困难，学习任务总是会完成的。

12．被“我”捕捉来关在笼子里的画眉鸟死去了，根本原因是“我”使它丧失了自由；把一些野生的活物捉来放到笼子里。

13．让它为我一人歌唱。这种做法是自私的，既是对鸟儿的摧残，也是对自然平衡的破坏。

14．妈妈认为做一个失去自由的囚徒还不如死了好，这也是画眉妈妈爱的一种表现。

15．因为他明白了：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求是值得肯定的。

16．画眉妈妈宁可毒死孩子也不愿让孩子过失去自由的囚徒生活。

17．①睁着；②心里私自；③通“僵”，僵硬的意思；④把

18．①每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理。

②这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤。

19．观蚊如鹤之趣、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。

20．作者观察细致，想象奇特。

第6课理想

1．①tuìzhuójuézǔ②玷扒寥舶

2．D

3．《流沙河诗集》当流沙河

4．①真正的人，崇高的人，伟大的人。②经历多次挫折和失败。

5．B

6．D

7．B

8．①只可仰望而不可企及或接近。即，靠近，接触。②洗涤。濯，洗。③在没有出路的情况下获得生机。绝，尽，穷尽。

9．D

10．①浪子有了理想便可体味到人间的温暖，唤起生活的勇气和信心。②烈士暮年，壮心不已。③示例：它也照耀着遥远的我的故乡。

11．清醒谦恭(谦虚、谦逊) 谨慎(小心) 站起(站立)

12．

《在山的那边》：“人们啊，请相信——/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终于会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”

13．不矛盾。诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得。而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。

14．比喻、对偶。理想的实现给人带来幸福，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获；“请乘理想之马……”两句象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是我们实现美好理想的最好的年代。

6．D

17．纯洁的白色，鲜艳的红色，交相辉映，使人感觉明丽轻松、赏心悦目；悠扬的笛声，潺潺的流水，相互唱和，使人神清气爽、心旷神怡。这一组意象挖掘了欢乐的深层美，并用可感的艺术形象活灵活现地展现在读者的面前。

18．A

19．本诗大量运用比喻，是为了形象生动地阐述理想的意义，从而鼓励人们为理想而奋斗。

第7课短文两篇

1．lán duò zhuì haó rǎnrǎn á tī chúshuò

2．B

3．C

4．①排比②拟人

5．①中“的”应写成“得”；“映”应写成“印”。①“呱”应写成“孤”，“翱”应写成“熬”。6．示例：D是一把竖琴，是快乐；S是曲线，是优美。O是一轮太阳，是朝气。7．C

8．①张晓风②《无言歌》周素珊③散文

9．“风情”指风土人情；“风景”指一定区域内可能观赏的景象。“风光”指风景景象，在文中，作者所见柚子树生长南国，很有地方风土特色，这柚子树旁又有人家，更见人情，所以，文中用“风情画”更恰当。

10．行道树比喻无私奉献者

11．好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷。

12．我们的事业需要我们有无私奉献的精神和自我牺牲精神及以苦为乐的精神。13．对比。如：行道树与沉浸于夜生活欢乐之中的城市的对比。突出表现行道树的奉献精神。

14．“忧愁”与“快乐”不矛盾。“忧愁”的是，城市的污浊，损害着人们的健康；“快乐”的是，自己能为城市带来清新和浓阴，迎接早晨的太阳和光明。

15．“在这个充满车辆与烟囱的城市里”，车辆、烟囱不断地制造烟尘，污染空气，但城市的居民习惯于这种现状，人们对行道树制造的清新不珍惜，城市环境污染严重，实在令人感到悲凉，感到担忧。在这种环境中，行道树只是一种点缀，改变不了严重的污染现象。

16．“我”生活在大山里，羡慕城里人的生活。听了黄春草在逆境中奋斗的经历后，认识到了只有选择顽强，才能茁壮成长。

17．（1）表达“我”对父亲的不满，把自己不能过上城市富足生活的责任归结到父亲身上。（2）强调小花恶劣的生长环境；突出小花顽强的生命力。

18．烘托了“我”对黄春草的美好生活的羡慕之情（或向往之情）

19．“阳光”暗喻了美好生活，这句话告诉我们看到了美好生活，就有了希望和梦想，就要去追求、奋斗。

20．形象点明了文章的主旨，暗喻了在逆境中顽强奋斗的人（黄春草）

21．示例：作者看到十姊妹的雏形，样子难看，但感觉很新奇，“具体而微”时感觉很喜欢，这正是第一次的感觉不一定都是愉快的。人的成长过程中也是如此，第一次的经历并不都是愉快的，但肯定是新鲜而刺激，令人回味无穷的。

第8课人生寓言

1．①yùn jiào jié bǐng ②撤厄皎泯迭

2．①得失之患②险象迭生③心旷神怡④多愁善感⑤突如其来⑥举世无双3．周国平比喻夸张讽刺

4． chè撤销 chè清澈 xiāo销售 xiāo消息 dié险象迭生 diē跌宕起伏kuàn g心旷神怡 guǎng性格粗犷

5．示例：便心神不宁，惟恐题目太难；便忧心忡忡，只怕失误太多。

6．C

7．心田似海，纳百川亦可容人（他）

8．失去人生的许多乐趣锻炼人的意志

9． B 10．A 11．A 12．C

13．不能删。围绕白兔与人类的区别和对人类中的某些人慧心已泯，贪心贪欲的讽刺作答。

14．“天哪，太可怕了……”反复三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳边响起，重复半截，略去半截，耐人寻味。这种反复还暗示：厄运一旦落到自己头上怎么办，有王子的经历在前，这样的故事又好像在不断重复，对人很有启发。

15．从前闲适的心情一扫而光了，取而代之的是紧张不安，惟恐宝藏丢失，满月缺损，她便心痛如割，月的阴晴圆缺，勾起了无穷的得失之患。

16．白兔慧心未泯，不愿为得失之患所困扰。

17．白兔慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。可见，对人类有讽刺、劝诫的意味。

18．动看一看形容很远

19．五彩缤纷的羽毛灰白而单调的羽毛

20．华而不实或徒有其表

21．仅有美丽的外表没有什么用处，甚至是丑陋的

22．那些华而不实徒有其表的人那些貌不惊人却有着真才实学而又能干的人23．示例：寓言讲的是白兔拥有月亮，不是拥有一把青草什么的。可见不是泛指拥有，只是指白兔之于月亮那样拥有。如果天空拥有月亮，就会泰然拥有，不会那样紧张不安了。这则寓言让我们明白：拥有显赫的权势或财富，拥有者是紧张不安的。寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有。寓言没有鼓吹一无所有的意思。

第11课春

1．yùn niàng gē bo sǒu hè chēng yè wǎn zhuǎn bàng fǔliáo

2．欣欣然巢繁花嫩叶呼朋引伴黄晕蓑笠稀稀疏疏静默

3．①D ②B ③C ④A

4．①（反复）（拟人）②（排比）（拟人）③（引用）（比喻）④（比喻）（排比）

5．鲜嫩偷懒嘹亮缭乱胳膊搏斗涨水肿胀

6．①暗暗，形容行动避人，不欲使人觉察。本句中把小草人格化（拟人），生动形象地写出了春天到来时万物复苏的情景。②炫耀、夸耀或骄傲地显示，一般是贬义。本句中把小鸟人格化（拟人），生动地表现了春天的生机勃勃、小鸟快乐地鸣叫的情景。本句是褒义。

7．①朱自清自华佩弦扬州《背影》《荷塘月色》散文②春草图春花图春风图春雨图迎春图③捉几回迷藏轻悄悄的软绵绵的④可别

恼像牛毛像花针像细丝人家屋顶上全笼着一层薄烟⑤各做各的一份儿事去“一年之计在于春”有的是工夫有的是希望

8．①“钻”表明春草破土萌发的挤劲，显示了不可压抑的生命力；若用“长”只是一般的说明，不能表现出春草的活力。②“闹”字不仅有嗡嗡的响声，而且隐含了一片喧闹沸腾的景象；“叫”只能表明喊叫，用在这里，感情色彩不浓。③“抚摸”写出了春风的温暖与柔情；“吹”则表达不出来。

9．朱先生运用了比喻、拟人等修辞手法，从触觉、嗅觉、听觉等感官角度将难以状写的春风写得神韵透彻。

10．“逼”字很传神地写出了小草在春雨的洗润下色泽的鲜绿、浓艳，也写出了春草的满地铺开的长势。

11．因为第（一）段是写“春风”，与上文的“春草”、“春花”和下文的“春雨”都是写春景的，而第（三）段是在上文写完春景后的“人”的活动，突出“一年之际在于春”、“人勤春早”意蕴。所以不能调换。

12．没有重复。作者用三个比喻分别从不同的角度总写春天：春天是新的，春天是美的，春天是健壮有力的。三个形象化的比喻，渐次排比，气势迭起，戛然有力地归结全文。

13．使用了五个“唱”字，写出了春天逐渐到来的过程。紧扣题目，统领全文，强调理想中和现实中春天的不同。同时也是运用了排比的修辞手法，使文章句式整齐，行文有气势。

14．具体表现：枯梗抵死苦守老根，屋梁受尽风欺雪扰犹自抱着燕巢。写关于春天名字的故事，体现的是湮远年代中春天的到来使人们愉悦，表现的是人们对春天的喜爱。

15．表达出作者对工业文明的厌倦，对湮远年代中的春天的渴望。

16．A