高考英语作文提分三要素-最新范文

高考英语作文提分三要素

【 - 高考英语作文】

一、追求优美要想让短文达到优美的境地,最重要的是语法正确,用词贴切。

但这远远不够,还要做到以下两点,才能使文章增色。

第一,使用较高级词汇,并且避免重复使用同一单词。2002年高考题在表达”不应该收门票”时,不少考生写了”A park should not want/receive/accept entrance fee.”三个谓语动词属于较低级的词汇,用在此意义尚可,但干涩无味,也不十分准确。换一种谓语”A public park should be free of charge.”既能贴切地表达整体意义,又显得句子地道、优美。再如”公园是休闲的地方”,很多同学都写成”A park is a place in which people can rest and be free.”“be free”固然不恰当,整句也很生硬,有逐字翻译的感觉。如变通一下,”People need a place where they can rest and enjoy themselves.”信息量增多,词数减少,并且用了need a place,enjoy themselves,给人以妥贴、地道的美感,也给阅卷者留下交际水平高写作能力强的印象,得分档次随之升高。

二、注意联贯高考试题拟题时考虑到计分的统一尺度,内容上的得分点都做了科学的安排。

近几年的内容得分点都有六、七个,写全一个即可得分。但得分多少还要看语言表达水平,按不同档次给分。由于考生比较注重对内容得分点的理解,所以这方面误差或遗漏不多。失分的原因往往是各

个要点之间缺乏联贯,缺少内在的联系。有些考生仅限于将要点一一写出,就象翻译句子一样,没有成文。

要想写得联贯,要做到两点：第一, 适当加上”粘合剂”.2002年高考书面表达中,不少考生一开始便写”60% of the students are against the idea of entrance fees.”显得很唐突。如果加上”Opinions are divided on the question.”或”Students are heatedly discussing the question.”与上文就比较联贯,过渡自然。提到相反意见时,加上”On the other hand”就很恰当。常见的过渡词语还有：as a result,at last,at present,in a word,in the meantime,in general,I think,等等。

第二,句子紧凑,信息量要大。有的考生,用短小的单句较多,显得较松散。有的考生写的句子虽然长,但有效信息量不大,显得呆板、拖沓。要使短文联贯就必须学会紧缩句子,用排比、递进、平衡等等手法,或用并列句、复合句,在一句中表达较多的内容。例如,2002年高考题表格右栏的三行文字,三个要点仅用一句话就能表达得淋漓尽致。

On the other hand,40% think that fees should be charged because they need money to pay gardeners and other workers,and to buy plants and young trees.

三、认真审题做题时切勿贸然动笔,应细读题目要求,认真审题,对文章框架做到心中有数。

审题要明确三项内容：首先认清体裁。作文题可分自由式、半控

制式和全控制式。高考书面表达历来采用全控制式,亦称指导性写作（guided writing）。它的体裁、内容和篇幅都有明确的限定。体裁有叙述文、描写文、说明文和应用文。应用文包括书信、通知、日记等。无论提供材料的方式是通过文字、图画还是表格,要求写的文章体裁都是唯一的。体裁、格式、风格是紧密联系的,一定的体裁有特定的格式。但是,相同的体裁也可能表达的人称、风格和说话的口吻相异。这需要细心思考才能确定。

第二,要考虑文章的主要时态。动词时态的错误是阅卷时最容易发现的错误之一。时态错误多是考生语言运用能力较差的显著标志。因此在写作中要力求避免时态错误。

第三,要琢磨表达内容的次序和短文的基本框架。英语书面表达无须插叙、倒叙,基本次序与所给提示一致即可。2002年高考由于考生审题不慎,将书面表达写得层次不清。有的把两个截然不同的,又没有可比性的观点放在一句中表达,给人一种模糊、零乱的感觉。其实英语作文审题与汉语作文是相通的,只要有足够的重视,遵循”慢审快写”的原则,正确审题是不难做到的。