2018人教版语文选修中国小说欣赏随堂测试《子夜》——吴老太爷进城 版含答案
课时跟踪检测（十五) 《子夜》—-吴老太爷进城
（时间：40分钟满分:55分）
一、基础巩固（12分,每小题3分）
1。下列词语中加点的字,读音完全正确的一项是（)
A.笑靥．(yǎn）嘈．杂（cáo)
一叶扁．舟（piān) 审时度．势(duó）
B.作坊．（fang）提．防（dī）
曲高和．寡(hé) 虎视眈．眈（dān)
C。皈．依（guī) 眩．晕（xuán）
装模．作样（mú）戛．然而止（gá)
D.柏．林(bó) 溘．逝(kè）
疾风劲．草(jìng) 耳濡．目染(rú)
解析:A项，“靥"读yè;B项,“和”读hè;C项,“眩”读xuàn，“戛”读jiá。
答案:D
2.下列各句中，加点的成语使用恰当的两项是（)
A.本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开朗
．．．．，像拓宽了几尺。
B.洪水般的泥石滑坡哗哗声，飕飕夜风的呼啸声,时不时出现的余震晃动,令人毛骨悚
．．．然．。
C。他仍是教练眼中一个遵守纪律的队员,是山东大学老师眼中一个不耻下问
．．．．的学生。
D.近日，北京、大连鼓励和引导大学生到基层就业，到广大的中西部就业，两地学生
已蠢蠢欲动
．．．．。
E.很多在外务工人员,与其在他乡跌跌撞撞
．．．．，不如在家乡安放自己的梦想。
解析:A项，“豁然开朗”，由狭窄幽暗变为宽敞明亮。也形容原来不明白，一下子领悟了。在句中与主语“马路”不搭配,不合语境。B项,“毛骨悚然”，形容很害怕的样子.C 项,“不耻下问”,不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻。句中用以形容“老师眼中的学生"，适用对象不当。D项，“蠢蠢欲动”,指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。句中用以形容“两地学生",感情色彩不当。E项，“跌跌撞撞”,形容走路不稳的样子。
答案：BE
3.下列各项中，没有语病的一项是( ）
A.日前，全国网络主管部门、公安机关等联合开展了打击网络有组织制造谣言，查处了一批网络造谣典型案件，抓捕了一批恶意造谣的“网络大V”。
B。在中国复兴的沧桑巨变中,一条主线分外鲜明,那就是“变"——变动、变化、变革，或猛烈迅疾，或平和舒缓，或深层激荡,或涟漪久远。
C。日益狭窄的个人活动空间和社会交往范围,越来越激烈的职场竞争和工作压力，使现在的上班族很难享受到生活的情趣和工作的乐趣。
D.刚开始，他们靠从家乡出发带来的食品和矿泉水、方便面、袋装牛肉等填肚子,后来因水土不服,许多队员出现拉肚子、感冒等发烧症状。
解析:A项,成分残缺,“开展"缺乏宾语,可在“有组织制造谣言”后加“的专项活动";C项，搭配不当,“越来越激烈"与“工作压力"搭配不当；D项，并列不当,“食品和矿泉水、方便面、袋装牛肉等"不能并列。
答案:B
4。下面一段话的句子打乱了顺序，其中排序正确的一项是( ）
①中国小说历来受到“史传”传统和“诗骚"传统的深刻影响与渗透
②一方面,茅盾为意识形态化的历史观念提供鲜明的、形象化的历史图景
③深入地解释了20世纪30年代国内经济斗争、阶级斗争的现实,得出的是符合无产阶级意识形态的历史结论
④茅盾的《子夜》依然处在这两大传统互动的框架之中
⑤另一方面，茅盾也没有忘记“言志抒情"的“诗”的功能
⑥他将个人的、感性的历史经验编织在对具体人物的塑造中
⑦他在作品中寄予了人文反思、人道批评
A。②③④⑤⑥⑦①B。①④②③⑤⑥⑦
C。①②③④⑤⑥⑦ D.①③②④⑤⑥⑦
解析：第①句是总说，第④句中有“这两大传统”一词,可见应紧承①句,第②句是对第④句的分说的一个方面，应紧承④句，第③句是对第②句的分析,第⑤句是对第④句的分析的另一方面，第⑥⑦句是对第⑤句的阐释，应在⑤句后,第⑥句的内容比第⑦句的内容更具体,应在⑦句前。
答案：B
二、阅读鉴赏（33分）
(一）课内阅读(19分）
阅读下面的文章,完成后面的题目。
汽车发疯似的向前飞跑。吴老太爷向前看。天哪！几百个亮着灯光的窗洞像几百只怪眼睛，高耸碧霄的摩天建筑,排山倒海般地扑到吴老太爷眼前,忽地又没有了;光秃秃的平地拔立的路灯杆，无穷无尽地，一杆接一杆地,向吴老太爷脸前打来，忽地又没有了;长蛇阵似的一串黑怪物，头上都有一对大眼睛放射出叫人目眩的强光，啵——啵——地吼着,闪电似的冲将过来，准对着吴老太爷坐的小箱子冲将过来！近了！近了！吴老太爷闭了眼睛,全身都抖了。他觉得他的头颅仿佛是在颈脖子上旋转；他眼前是红的,黄的，绿的,黑的,发光的,立方体的,圆锥形的，——混杂的一团,在那里跳,在那里转;他耳朵里灌满了轰，轰,轰！
轧，轧，轧！啵,啵,啵！猛烈嘈杂的声浪会叫人心跳出腔子似的.
5.“发疯似的汽车”“几百个亮着灯的窗洞”“摩天建筑”等说明了什么？（4分)
答：_________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 答案:通过写吴老太爷的感受，展现了上海建筑高耸宏伟，以及在夜幕下灯光闪烁的繁华景象。
6。“长蛇阵似的一串黑怪物,头上都有一对大眼睛放射出叫人目眩的强光，啵—-啵——地吼着，闪电似的冲将过来"，这里描写的是一种什么现象？（5分）答:_________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 答案:运用比喻、拟人等修辞手法,生动形象地描绘了街上车辆众多,行驶迅速、嘈杂喧嚣的热闹景象.
7.繁华、热闹的都市极大地刺激了吴老太爷这一“封建僵尸"的神经,这说明吴老太爷是个怎样的人？(5分）
答：_________________________________________________________________
答案：吴老太爷是一个保守、落后的人。
8。概括本段文字所写的内容。（5分)
答:___________________________________________________________________
答案:吴老太爷面对繁华热闹的都市感到胆战心惊。
(二）课外阅读（14分)
阅读下面的文章，完成后面的题目。
林家铺子(节选)
茅盾
天又索索地下起冻雨来了。一条街上冷清清地简直没有人行。自有这条街以来,从没见过这样萧索的腊尾岁尽。朔风吹着那些招牌,嚓嚓地响。渐渐地冻雨又变成雪花的模样。沿街店铺里的伙计们靠在柜台上仰起了脸发怔.林先生和那位收账客人有一句没一句地闲谈着.林小姐忽然走出蝴蝶门来站在街边看那索索的冻雨。从蝴蝶门后送来的林大娘的呃呃的声音又渐渐儿加勤.林先生嘴里应酬着,一边看看女儿,又听听老婆的打呃,心里一阵一阵酸上来,想起他的一生简直毫没幸福,然而又不知道坑害他到这地步的，究竟是谁.那位上海客人似乎气平了一些了，忽然很恳切地说：“林老板,你是个好人。一点嗜好都没有,做生意很巴结认真。放在二十年前，你怕不发财么?可是现今时势不同,捐税重,开销大,生意又清，混得过也还是你的本事。”
林先生叹一口气苦笑着,算是谦逊.
上海客人顿了一顿,又接着说下去：
“贵镇上的市面今年又比上年差些，是不是?内地全靠乡庄生意,乡下人太穷，真是没有法子呀,九点钟了！怎么你们的收账伙计还没来呢？这个人靠得住么？"
林先生心里一跳，暂时回答不出来.虽然是七八年的老伙计，一向没有出过岔子,但谁能保到底呢！而况又是过期不见回来.上海客人看着林先生那迟疑的神气，就笑;那笑声有几分异样。忽然那边林小姐转脸对林先生急促地叫道:
“爸爸,寿生回来了！一身泥！”
显然林小姐的叫声也是异样的。林先生跳起来，又惊又喜，着急地想跑到柜台前去看，可是心慌了,两腿发软.这时寿生已经跑了进来,当真是一身泥，气喘喘地坐下了,说不出话来.林先生估量那情形不对，吓得没有主意,也不开口。上海客人在旁边皱眉头。过了一会儿,寿生方才喘着气说：
“好险呀!差一些儿被他们抓住了。”
“到底是强盗抢了快班船么？”
林先生惊极，心一横，倒逼出话来了。
“不是强盗.是兵队拉夫呀！昨天下午赶不上趁快班。今天一早趁航船,哪里知道航船听得这里要捉船，就停在东栅外了。我上岸走不到半里路，就碰到拉夫.西面宝祥衣庄的阿毛被他们拉去了.我跑得快,抄小路逃了回来.他妈的，性命交关！”
寿生一面说，一面撩起衣服,从肚兜里掏出一个手巾包来递给了林先生,又说道：
“都在这里了。栗市的那家黄茂记很可恶,这种户头，我们明年要留心！——我去洗一个脸，换件衣服再来。”
林先生接了那手巾包，捏一把,脸上有些笑容了。他到账台里打开那手巾包来。先看一看那张“清单”,打了一会儿算盘，然后点检银钱数目:是大洋十一元,小洋二百角，钞票四百二十元，这全部付给上海客人，照账算也还差一百多元。林先生凝神想了半晌,斜眼偷看了坐在那里吸烟的上海客人几次,方才叹一口气，割肉似的捧到上海客人跟前,又说了许多好话，方才得到上海客人点一下头，叹口气：“再加一点吧，我也熬不过这个年关呀。”
林先生几乎想哭出来,没有话回答，只是叹气。除了央求那上海客人再通融,还有什么别的办法？林先生忍痛又把这几天内卖得的现款凑成了五十元，这才把那位叫人头痛的上海收账客人送走了。
此时已有十一点了，天还是飘飘扬扬落着雪。买客没有半个.林先生纳闷了一会儿，和寿生商量本街的账头怎样去收讨。两个人的眉头都皱紧了，都觉得本镇的六百多元账头收起来真没有把握.寿生挨着林先生的耳朵悄悄地说道：
“听说南栅的聚隆，西栅的和源，都不稳呢！这两处欠我们的,就有三百光景,这两笔倒账要预先防着，吃下了，可不是玩的!"
林先生脸色变了,嘴唇有点抖。
“不过，师傅,随他们去造谣罢,你不要发急。荒年传乱话,听说是镇上的店铺十家有九
家没法过年关。时势不好,市面清得不成话。素来硬朗的铺子今年都打饥荒，也不是我们一家困难！天塌压大家，商会里总得议个办法出来,总不能大家一齐拖倒，弄得市面更加不像市面。”
看见林先生急苦了,寿生姑且安慰着,忍不住也叹了一口气。
雪是愈下愈密了，街上已经见白.偶尔有一条狗垂着尾巴走过,抖一抖身体，摇落了厚积在毛上的那些雪，就又悄悄地夹着尾巴走了。自从有这条街以来,从没见过这样冷落凄凉的年关！此时,远在上海,日本军的重炮正在发狂地轰毁那边繁盛的市廛。
9.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（3分)( )
A.本文讲述了年关发生的“收账”的故事,描写的人物不多，却在有限的篇幅中展示了众多的时代场景,能够让读者窥见广阔的社会生活。
B.上海客人先是“很恳切地”赞扬林先生是好人,有本事，后来面对林先生的哀求却又要求“再加一点吧”,这些细节表现了他世故、伪善的性格特点.
C。寿生骂黄茂记“很可恶",提醒林先生预防南栅聚隆和西栅和源的欠款，相信“商会里总得议个办法出来”,可见寿生虽然自私,但遇事自信,有主见，有办法。
D。本文结尾写到日本军重炮轰毁上海市廛这一情节,暗示日军侵华是林家铺子面临倒闭的直接原因,与第二段“然而又不知道坑害他到这地步的,究竟是谁”形成呼应。
解析：B项,小说围绕“收账”展开,无论是林先生派寿生收别人的账还是上海客人收林先生的账,所反映的都是在内忧外患之下民族工商业举步维艰，所有的商人都难以为继的情形，选项说其伪善世故没有根据。C项，说寿生自私及有主见有办法同样缺乏根据，无论是骂黄茂记还是把希望寄托于商会，无非是在困难情形之下一个学徒出于回护东家的自然反应。D项，“日军侵华是林家铺子面临倒闭的直接原因”在选文中缺少依据。
答案:A
10。林先生是一个怎样的人？请结合全文简要分析.（5分)
答:_________________________________________________________________
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:①看清单，打算盘，点检银钱数目，是个精明能干的人；②关心妻女，担心收账，忧虑时局，是个本分怕事的人；③想方设法还账,毫不隐瞒收入，是个诚信厚道的人.
11.选文情节安排巧妙，围绕“收账”多条线索交织在一起。请将线索逐一理出并简要分析这样安排情节的好处.(6分)
答：_________________________________________________________________
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
答案:线索：①上海客人生意艰难,来找林先生收账；②林先生等寿生收账回来，好还上海客人的钱;③寿生到乡镇收账,途中遇险。
分析:①使得小说情节紧凑，故事容量加大,能够在有限的篇幅中展示阔大的社会背景;②使得主要人物性格在复杂的矛盾冲突中得以更加充分地展现，形象更加饱满;③使得林家铺子面临的困境更具典型性和普遍性，强化了小说城乡经济日渐艰难、行将崩溃的主题。
三、语言表达（10分)
12。阅读下面的文字，按要求做题。(6分)
新华网北京（2008年)10月28日电第七届茅盾文学奖27日晚揭晓，贾平凹的《秦腔》、迟子建的《额尔吉纳河右岸》、麦家的《暗算》和周大新的《湖光山色》最终上榜。
据《新京报》28日报道,第七届茅盾文学奖评奖范围为2003～2006年间发表或出版的长篇小说。中国作家协会组成了以铁凝为主任,陈建功、李存葆为副主任的评奖委员会。“茅盾文学奖”是中国第一个以个人名义命名的文学奖,是中国长篇小说最高奖项,自1982年以来,已评选出包括《平凡的世界》《穆斯林的葬礼》《白鹿原》《尘埃落定》等近30部优秀长篇小说。
据悉,本届茅盾文学奖的颁奖典礼将于11月2日在茅盾的故里乌镇举行.
(1)茅盾临终前将自己的稿费二十五万元捐献给作协，作为设立一个长篇小说文艺奖项的基金,以奖励最优秀的长篇小说及其作者。他本人生前创作了很多长短篇小说,请举出他的三部小说。（3分）
答:_____________________________________________________________
（2）请用一句话概括上面文字的主要内容。（包含标点符号不超过25字)(3分)
答:________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 答案：（1)《春蚕》《子夜》《虹》《蚀》《林家铺子》（任选三部即可）
（2)《秦腔》《暗算》等四部长篇小说获“茅盾文学奖”.
13.用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联.要求：上下联各为七字，语意连贯,符合节日和对联特点，不得重复使用短语.（4分）
门上桃符碧波竞舟江边柳线青艾驱瘴
迎春绿十里欢耀眼红千家乐
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查语言表达连贯的能力。“符合节日和对联特点”既是解题的要求，也是答题的线索。首先,根据节日特点，尝试着将提供的短语分成两组（初步分组，因为有的不太容易看出来是属于春节的还是属于端午节的)：一组表现春节—-门上桃符、江边柳线、
迎春绿,一组表现端午节-—碧波竞舟、青艾驱瘴。然后根据节日特点和对联要求，尝试着进行组合:“门上桃符”可以和“耀眼红”组合，因为桃符是红色的;“江边柳线"可以和“迎春绿”组合，因为柳树是绿色的；“碧波竞舟”和“十里欢"组合，因为龙舟竞赛有十里之遥；剩下的“青艾驱瘴”和“千家乐”组合，因为挂艾草是在家里,驱瘴是为了生活的安宁.这样两两组合完毕后,再根据对联的特点——出句末字一般是仄声（三四声)，对句末字一般是平声(一二声），就可以得出答案了。
答案：（春节）江边柳线迎春绿门上桃符耀眼红
（端午节)青艾驱瘴千家乐碧波竞舟十里欢
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《中国小说欣赏》教案教学设计(人教版高二选修)
《中国小说欣赏》教案教学设计(人教版高二选 修) 单元目标 了解文言笔记体“志怪小说”和白话章回体“神魔小说”的特点、表现手法和表达技巧，掌握有关文学常识。培养学生的联想和想象能力。 【重点难点】 了解中国古代神鬼小说的两种类型和崇“奇”贵“幻”的艺术手法；分析人物形象，把握人物性格特点，理解小说的主题应为单元学习的重点。而学生用现代观念对小说的审视，以及两篇作品在艺术手法上的不同应为学习的难点。 【主要内容概述】 本单元为中国古代神鬼小说，选取了《西游记》和《聊斋志异》两部作品，它们分别代表了古代神鬼小说的两种类型，学习本单元要注意比较两部作品在内容和艺术上的相同及不同。 1、《西游记》产生于十六世纪的中国明朝嘉靖公元（1522—1566)时期，距今已四百多年了。作者吴承恩，字汝忠，号射阳居士，《西游记》是吴承恩中年时期写成初稿，后
来经过润饰而成的。他在前代多年积累下来并在民间流传的有关唐僧取经的文学作品和故事的基础上进行艺术再创造，并且把原来的以唐僧取经为主的故事，改为孙悟空为主的战天斗地史。 孙悟空是全书中最光辉的形象。“大闹天宫”突出他热爱自由、勇于反抗的精神“西天取经”表现他见恶必除、除恶必尽的精神。孙悟空大闹天宫失败后，经过五行山下五百年的镇压，被唐僧放出，同往西天。他已不再是一个叛逆者的形象，而是一个头戴紧箍，身穿虎皮裙，专为人间解除魔难的英雄。在重重困难之前顽强不屈，随机应机，就是镇魔者孙悟空的主要特征。 2、《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，在他40岁左右已基本完成，此后不断有所增补和修改。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。 从题材内容来看，《聊斋志异》中的作品大致可分为以下五类： 第一类，是反映社会黑暗，揭露和抨击封建统治阶级压迫、残害人民罪行的作品，如《促织》、《红玉》、《梦狼》、《梅女》、《续黄粱》、《窦氏》等； 第二类，是反对封建婚姻，批判封建礼教，歌颂青年男女纯真的爱情和争取自由幸福而斗争的作品，如《婴宁》、《青
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小学语文教材分析人教版语文选修课《中国小说欣赏》教材 分析 “中国小说欣赏”作为选修课，在内容和形式上，都与我们在初中、高中阶段的中国小说学习有很大的不同。下面是给大家带来的人教版语文选修课《中国小说欣赏》教材分析，希望对你有帮助。 一、阅读为主 这是本门课的主要特点，包含多重要素。 1.重视阅读 阅读是上好、学好本门课的基础。阅读是源，没有阅读，本门课就是无源之水。既然名为“小说欣赏”，那么欣赏的客体对象就是小说，作为欣赏主体的读者，就要尽最大可能地熟悉、把握客体对象，也就是要根据教学目标，多多阅读。欣赏需要深入、拓展，没有一定量的阅读，就谈不上欣赏。 2.建构情感态度价值观维度 让学生从阅读中了解我国优秀的传统文化和汲取人生有益的教诲。
3.培养学生阅读兴趣 现在学生的阅读状况令人担忧，课业繁重，没有时间读书;电子游戏、非文字的漫画等的吸引，也使学生远离阅读活动。长此下去，阅读不仅在时间上成了空白，在意识与兴趣上也成了空白。选修本门课，不仅在于让学生了解中国小说，让学生修到一定的学分，更重要的是培养学生良好的阅读习惯和积极的阅读意识。让他们读书、爱读书、读好书，这也是本门课的责任所在。 4.强调阅读快感 一味强调阅读，并不是本门课的宗旨和方法，我们要让学生在精神的愉悦中进行阅读，让他们在阅读中收获快乐。牛不喝水强按头是不行的，电子游戏、漫画等，虽然老师家长百般禁止，可是学生仍不屈不挠、乐此不疲地沉浸其中，关键就是有快感。所以怎样使学生在小说阅读中体会到快感，体会到精神的享受，不仅靠教材，也要靠教师的引导。 5.注重具体阅读
本门课可以说因文解义，本身没有系统的知识体系和框架。因此无论是单元说明，还“赏析”“思考”“链接”，都是指向具体作品的解读。帮助学生更好地欣赏中国小说，是本门课最大的目标。而不是给他们一个小说史的概念，或是一个小说理论的阐释。这一点，我们是反复强调的，也希望老师在教学中，理解和把握这一特点，和教材达到一定程度的默契。 6.与必修阅读的区别 本门课虽然有选文，但是不同于必修课中的精读。阅读的目的，不是为了掌握某种知识，而是引导学生开阔视野，鼓励他们全方位、大容量地阅读。当然，这里所说的“开阔视野”，是需要契合同学们的阅读趣味的，是要他们在阅读中体会到快乐的，而不是以某种既定的模式或目标，限制甚至强迫学生进行某类的阅读活动。限制性甚至强制性的阅读，是有悖本门课的宗旨和特点的。 7.目标是有创意地阅读 首先要让学生在阅读中有收获，有自己的见解，尊重学生的个性化阅读及其阅读成果，并且加以鼓励，当然一定的引导也是必要的，情感态度价值观的维度也是要给予重视和体现的。其次是让学生能够
《子夜》导读
吴老太爷进城 学习目标 知识与技能： 1、了解作者及《子夜》的思想内容。 2、理解并掌握吴老太爷的心理感受。 3、鉴赏本文独特的景物描写，概括当时的社会环境。 过程与方法： 认真阅读课文选段，培养学生的筛选概括能力。通过拓展阅读，学生了解《子夜》的主题思想。 情感态度与价值观： 让学生认识到在旧中国民族工业失败的必然性，继续培养爱国热情。 教学重点了解《子夜》中吴老太爷形象及节选部分的主题思想。 教学难点把握课文节选部分心理描写方法及《子夜》的艺术成就。 教学过程： 一、导入：关于文学创作有一个奖项叫“茅盾文学奖”，“茅盾文学奖”是我国文学的最高奖项。那么，对于茅盾，你了解多少呢？今天我们来学习茅盾的一篇小说——《子夜》。 二、知识积累： （一）作者简介 茅盾（1896～1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡县人。我国现代进步文化的先驱者、伟大的革命文学家。１８９６年７月４日茅盾生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。 他十岁丧父。许多中国作家、政治家的“第一教师”是寡母，茅盾即由其母抚养长大。从北京大学预科读毕，无力升学，入上海商务印书馆工作。1920年参加上海共产主义小组活动，成为最早党员之一。1921年1月茅盾参加发起组织了我国第一个新文学社团——文学研究会，主编并改革了有重大影响的文学刊物《小说月报》。下广州参加国民党第二次代表大会，任过国民党中央宣传部的秘书，宣传部的代部长是毛泽东。国共合作破裂之后，自武汉流亡上海、日本。1927年9月到1928年6月，他完成了处女作《蚀》三部曲，包括三个中篇：《幻灭》、《动摇》、《追求》。1932年前后，又相继完成了获得巨大声誉的长篇小说《子夜》和短篇小说代表作《林家铺子》、《春蚕》。1933年又接续《春蚕》的人物和故事创作了《秋收》、《残冬》，构成了广有影响的短篇小说农村三部曲。40年代初，写下了《白杨礼赞》、《风景谈》等优秀散文。他创作的长篇小说还有《腐蚀》和《霜叶红于二月花》等。建国之后，他历任文联副主席、文化部长、作协主席，并任全国政协副主席。１９８１年辞世。1981年3月27日茅盾在北京逝世，生前留下遗嘱，用他的稿费设立“茅盾文学奖”，专项奖励长篇小说创作中取得突出成就的作家作品。文学史界公认茅盾是中国社会剖析派小说的坛主。“20世纪中国的巴尔扎克”。 （二）作品介绍： 1、.题目解说：《子夜》是茅盾最优秀的社会分析小说“子夜”，原指夜半子时，也就是深夜11时至凌晨1时。这是黎明前最黑暗的时刻。这个时刻一过，黎明就要来到。作者以此作书名，形象地概括了30年代初期中国社会的主要特点，寓意是很深的。《子夜》的情节，是被镶嵌在一九三零年五月到七月这一真实的历史时空里的。小说中描写的一些情景，如公债交易、蒋冯阎大战等，都是有据可查的真实的史实。
中国古代文学史试题及答案3
中国古代文学史试题及答案(三) 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.《尚书》中 关于原始初民模仿动物而歌唱的记载是( ) A.贲如，皤如，白马翰如 B.士刲羊，无血 C.予击石拊石，百兽率舞 D.三人操牛尾，投足以歌八阀 2.《诗经·七月》是( ) A.爱情诗 B.战争诗 C.农事诗 D.怨刺诗 3.《春秋》的编纂体例是( ) A.国别体 B.纪传体 C.编年体 D.纪事本末体 4.《左传》的风格特色是( ) A.佶屈聱牙 B.情韵并美 C.辩丽恣肆 D.质朴平实 5.下列寓言出自《战国策》的是( ) A.处女遇盗 B.郢书燕读 C.刻舟求剑 D.狡兔三窟 6.《九章》大多数作品的体式是( ) A.论体 B.赋体 C.骚体 D.七体 7.晁错主张劝农务本的名篇，一篇是《守边劝农疏》，另一篇是( ) A.《论贵粟疏》 B.《论积贮疏》 C.《至言》 D.《陈政事疏》 8.造成《汉书》、《史记》写作思想和特色不同的主要原因是( ) A.作者的思想差异和具体写作环境的不同 B.作者对历史著作性质功能的认识不同 C.作者具有“颂世”和“刺世”的不同主张 D.作者对历史著作“实录”标准的认识不同 9.最早以“赋”作为文体名称的作品是( ) A.《高唐赋》 B.《吊屈原赋》 C.《柳赋》 D.《赋篇》 10.东汉赋体文学创作的发展趋势是( ) A.由骚体赋向大赋转变 B.由小赋向京都赋转变 C.由大赋向抒情小赋转变 D.由大赋向骚体赋转变 11.在《乐府诗集》的以下类目中，保存两汉乐府民歌最多的是( ) A.《鼓吹曲辞》 B.《杂曲歌辞》 C.《相和歌辞》 D.《杂歌谣辞》 12.最早载录《古诗十九首》的古代典籍是( ) A.《玉台新咏》 B.《文选》 C.《乐府诗集》 D.《古诗纪》 13.曹植诗歌创作中成就最高的诗体是( ) A.四言诗 B.五言诗 C.七言诗 D.杂言诗14.正始诗人阮籍最著名的诗作是( ) A.咏怀诗B.幽愤诗C.拟古诗D.悼亡诗 15.西晋诗风的特点是( ) A.沉痛委曲，意蕴深沉 B.梗概多气，志深笔长 C.理过其辞，淡乎寡味 D.结藻清英，流韵绮靡 1、C 2、C 3、C 4、B 5、D 6、C 7、A 8、A 9、D 10、C 11、C 12、B 13、B 14、A 15、D 16.刘琨诗歌的风格是( ) A.笔力雄迈，文典以怨 B.英雄失路，万绪悲凉 C.坎土禀咏怀，彪炳可玩 D.平淡自然，韵味醇厚 17.晋代诗人郭璞最著名的诗作类型是( ) A.咏史诗 B.游仙诗 C.玄言诗 D.田园诗
《中国小说欣赏》 教案教学设计(人教版高二选修)
《中国小说欣赏》教案教学设计(人教版 高二选修) 【教学目标】 1、了解历史演义与英雄传奇两类小说的发展概貌，把 握两类小说的主要特点。 2、了解《三国演义》和《水浒传》的基本内容、主要特色及其在古代小说的地位及意义。 3、理解小说中人物性格的多元化。 【教学重点】 1、欣赏所选片段的人物刻画和精彩描写。 2、品读名著片段，理解小说中人物性格的多元化。 3、学会多角度分析鉴赏小说人物形象。 【教学难点】 1、结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物 形象。 2、理解人物形象，认识作品的现实意义。 3、小说中人物性格的多元化和辩证的分析历史人物。 【教学课时】 2课时 【教学步骤】 【教学内容】 1、初步了解中国小说发展脉络。
2、了解历史演义与英雄传奇两类小说的发展概貌，把 握两类小说的主要特点。 3、了解《三国演义》和《水浒传》的基本内容、主要特色及其在古代小说的地位及意义。 【教学过程】 一、导语设计 《庄子―外物篇》最早出现“小说”一词。 东汉班固《汉书文艺志》：“小说家者，盖出于稗官， 街谈巷语，道听途说之所造也。” 二、了解中国小说发展史 中国古代小说发展史简表 中国古代小说的流变可如下所示： ⅠⅡⅢⅣⅤⅥ 概念：“小说”志怪、志人传奇话本演义小说 时间：汉代结束以前主要魏晋唐宋宋元明清近现代 阶段：萌芽、起源发展成熟变迁高峰 中国小说两大系统：白话（包括长篇章回和短篇拟话本）、文言（包括：笔记体和传奇体）。 中国古典小说的历史发展： 先秦寓言→汉代杂记、史传→魏晋志人志怪小说→唐传 奇→宋元话本→明清长篇章回体小说 章回体小说的形式特点：
2018人教版语文选修中国小说欣赏随堂测试《子夜》——吴老太爷进城 版含答案
课时跟踪检测（十五) 《子夜》—-吴老太爷进城 （时间：40分钟满分:55分） 一、基础巩固（12分,每小题3分） 1。下列词语中加点的字,读音完全正确的一项是（) A.笑靥．(yǎn）嘈．杂（cáo) 一叶扁．舟（piān) 审时度．势(duó） B.作坊．（fang）提．防（dī） 曲高和．寡(hé) 虎视眈．眈（dān) C。皈．依（guī) 眩．晕（xuán） 装模．作样（mú）戛．然而止（gá) D.柏．林(bó) 溘．逝(kè） 疾风劲．草(jìng) 耳濡．目染(rú) 解析:A项，“靥"读yè;B项,“和”读hè;C项,“眩”读xuàn，“戛”读jiá。 答案:D 2.下列各句中，加点的成语使用恰当的两项是（) A.本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开朗 ．．．．，像拓宽了几尺。 B.洪水般的泥石滑坡哗哗声，飕飕夜风的呼啸声,时不时出现的余震晃动,令人毛骨悚 ．．．然．。 C。他仍是教练眼中一个遵守纪律的队员,是山东大学老师眼中一个不耻下问 ．．．．的学生。 D.近日，北京、大连鼓励和引导大学生到基层就业，到广大的中西部就业，两地学生 已蠢蠢欲动 ．．．．。 E.很多在外务工人员,与其在他乡跌跌撞撞 ．．．．，不如在家乡安放自己的梦想。 解析:A项，“豁然开朗”，由狭窄幽暗变为宽敞明亮。也形容原来不明白，一下子领悟了。在句中与主语“马路”不搭配,不合语境。B项,“毛骨悚然”，形容很害怕的样子.C 项,“不耻下问”,不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻。句中用以形容“老师眼中的学生"，适用对象不当。D项，“蠢蠢欲动”,指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。句中用以形容“两地学生",感情色彩不当。E项，“跌跌撞撞”,形容走路不稳的样子。 答案：BE 3.下列各项中，没有语病的一项是( ） A.日前，全国网络主管部门、公安机关等联合开展了打击网络有组织制造谣言，查处了一批网络造谣典型案件，抓捕了一批恶意造谣的“网络大V”。 B。在中国复兴的沧桑巨变中,一条主线分外鲜明,那就是“变"——变动、变化、变革，或猛烈迅疾，或平和舒缓，或深层激荡,或涟漪久远。
高中语文外国小说欣赏知识梳理
高中语文外国小说欣赏知识梳理 一:注音 赝品脚踝撇下呆滞箭镞鸟窠梗条芜菁鬈发撞城槌挣断痉挛颠踬飓风歼灭麦秸倾圮膻味发绺伛偻娇妍骟马阒无一人 狗吠狺狺宅邸浑身解数疵点蜷缩犄角牝鸡脖颈呱呱直叫狞笑麋集龟裂趿拉不啻树杪剐刑麦垛黏泥量体裁衣供应勋绶皱襞毗邻情愫诡谲逾越鸡仔大腹便便冰雹捋着装帧蒙骗费劲二:判断写法并修改 碳块嘎然而止合拢振憾见风驶舵编码偌大扛鼎之作人才流逝 就地收集心生报怨工作检查寻物启示民族融合遍地踪迹登报声明 肖象画悬而未决禀赋林荫道瓷实克勤克俭美轮美奂颐指气使品头论足交鸿运欠收膘肥体壮安贫若素销声匿迹剥啄有声付之一炬临摩记事簿煞有介事闪烁其词不过尔尔气喘吁吁百般支吾 三:填空与课文内容的理解 1:《桥边的老人》作者海明威,______记者和作家。长篇代表作有《丧钟为谁而鸣》《太阳照样升起》《永别了,武器》。他的小说《太阳照样升起》描写了在欧洲参战的青年流落巴黎街头的生活情景,成为“__________”的代表作,1954年因中篇小说《____________》获诺贝尔文学奖。《桥边的老人》小说中的对话成为推动叙述的主要力量,反映了______内战造成的民不聊生和作者对战争的厌倦。海明威有一个众所周知的理论,叫“____________”。 2:伍尔芙,__________女作家,意识流小说的代表人物之一。被认为是二十世纪现代主义与女性主义的先锋之一。《墙上的斑点》是她第一篇典型的意识流作品。这是一篇____人称叙述的小说,小说通篇以内心独白贯穿。在假定没有其他人倾听的情况下,一个人物把自己的所感所思毫无顾忌地直接表露出来,就是“内心独白”。这是意识流文学最常用的技巧。 3:<炮兽》节选自《_______》。这部小说围绕共和国志愿军粉碎旺岱地区反革命叛乱的斗争,描绘了一个史诗般惊心动魄的时代,再现了大革命时期严酷的阶级斗争和革命形势。课文节选中,那个被船员们称为“乡下人”的“老头”其实就是从英国去法国组织叛乱的叛军最高统帅___ ________。同时作者通过对特定场景的描写,很好地烘托出了主人公的刚毅性格,塑造出一个铁腕叛军统帅的形象。雨果创作主张“_____________”,场面之间的对照映衬,显示出浪漫主义瑰丽的艺术效果。
中国古代文学史题库
中国古代文学史题库 第一编先秦文学 《诗经》是按、、三类编排的，一般都认为它们是根据音乐的不同来分类的。 4、《诗经》共有、、、、等十五“国风”，共篇。 5、《诗经》中的“雅”分和，前者有篇，后者有篇，共篇。
6、《诗经》中的“颂”包括颂、颂、颂，它们分别有篇、篇和篇作品，共40篇。 7、汉代传习《诗经》的有、、、四家，它们的最早传授者分别是和。现在流传下来的是，这就是我们现在读到的《诗经》。 8、《诗经》的旧注本，最重要的是《毛诗正义》和《诗集传》。《毛诗正义》是西汉传，东汉笺， 一、熟读《晋公子重耳之亡》、《勾践灭吴》、《苏秦始将连横》，并分析其结构和艺术特色。 二、解释：1、叙事散文2、《左传》3、《国语》4、《战国策》 三、填空 1、我国散文最早的源头是。
2、反映我国早期记事记言的文字由简到繁的发展标志是。 3、在时间跨度上与甲骨卜辞和铜器铭文相近的是。 4、被司马迁称为“礼义之大宗”的是。 5、《左传》记事起于年，止于年。 ６、《左传》描写的重大战争有、、、、。７、叙事散文中以记言为主的著作是。 三、简答 1、《孟子》散文的艺术成就体现于哪几个方面？ 2、怎样理解《庄子》哲学思想的诗意表现？ 3、《荀子》和《韩非子》的议论文各有什么特色？ 四、论述 试论先秦说理散文对后世的影响。
第五章屈原与《楚辞》 一、熟读并讲析《离骚》（力争背诵）；默写并赏析《国殇》。 二、解释：1、《楚辞》2、《离骚》 三、填空 汉时，王逸则写出了《》的研究著作。 3、汉初以招致文士闻名的诸侯王有、、和。 4、曾令淮南王刘安为《》一书作注解，其宾客还集体创作了《》一书。 5、汉代、、等文化机构的设立，为稳定已生成的作家群体发挥了积极作用。 6、言“赋家之心，苞括宇宙，总揽人物”的人是，则说了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，后者选自《》。
《子夜》读书笔记
《子夜》读书笔记 《子夜》是茅盾的长篇小说代表作。“子夜”，即半夜，既已半夜，离黎明就不远了。小说的题目定为《子夜》，指小说的故事发生在黎明前最黑暗的旧中国，也表达了作者对中国人民即将冲破黑暗走向黎明的坚定信心。 《子夜》这部小说描写的是十九世纪三十年代初期国民政府统治时期的事。小说中成功塑造了许多人物形象，最令我印象深刻的是吴荪甫。吴荪甫是《子夜》中的主人公，是三十年代中国民族资本家的典型。 他机智果断，抱负远大，在上海那个灯红酒绿拜金的大城市中占有一席之地。他精明强干，为自己的梦想雄心勃勃地拼搏。他一口气吞并了八个小厂，想成为工业界领袖；他与大兴煤矿公司总经理王和甫等人创建了益中信托公司；也曾在公债市场上狠赚一笔。但他生不逢时，正处于半殖民地半封建社会的中国不能让他施展自己的才略。双桥镇的农民暴动摧毁了他在家乡经营的产业；他苦心经营的丝厂工潮迭起；处心积虑组建起来的益中公司又因为产品滞销而成为箍在身上的“湿布衫”；在公债市场上又饱受买办金融资
本家赵伯韬的打压。但当他想放弃时，他仍对自己说：“不！我还是要干下去的！中国民族工业就只剩下屈指可数的几项了！丝业关系中国民族的前提犹大！——只要国家像个国家，政府像个政府，中国工业一定有希望的！”这是《子夜》给我印象最深的一句话，尽管吴荪甫最后终因为在公债市场与赵伯韬的角逐失败而破产，他的这一句话，还是给我留下了无数的感动与钦佩。 但在欣赏吴荪甫的同时也得承认他的短处。 他企图从工人身上挽回因外货倾销和军阀混战所造成的企业不振，想吸尽工人的血汗弥补他在投机市场上所受到的损失。这些都是他对工人的剥削和压榨。他自尊心太强，太死要面子，他无法抗拒历史的必然法则为他安排下的失败命运。他只能用伪装的镇静来掩饰内心的惶惧和不安，从来不让人家看见他也有苦闷沮丧的时候，即使是他的妻子林佩瑶。他心中承载了太多，以至于当他破产时，他想到了自杀。直至小说结尾，他身边所剩之人已寥寥无几了。他的自私，贪念，利欲使他“身边的人”渐渐离开了他。他的悲剧结局也许是从开始就已注定，也许吴老太爷的死就是他命运的伏笔。
高中语文小说鉴赏之二环境新人教版选修《中国小说欣赏》
环境 环境是形成人物性格，促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义；有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格。它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此，在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。 (一)高考中有关小说环境的命题指向 1．在文中准确地找出描写环境的句子； 2．就指定的环境描写说出其作用； 3．找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用。 (二)环境的分类及作用 1．社会环境——故事发生的时代背景。其作用是：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。 2．自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。其作用是：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后面刻画人物作铺垫；③烘托人物性格或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨； ⑥象征和暗示。 (重庆高考)阅读下文，完成后面的题目。(23分) 东坛井的陈皮匠 何晓 ①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。 ②古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。 ③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。 ④东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后
中国古代文学史试题及答案
中国古代文学史试题及答案 一、填空题 1、《》以记言为主，所载史事起于周穆王，终于鲁悼公。 2、郭茂倩《》将自汉至唐的乐府诗分为十二大类。 3、南北朝作家把经、史、诸子划在文学之外，又区分文学范围内的作品为“有韵”的“文”和____。 4、被誉为“七绝圣手”的唐代诗人是____。 5、杜甫诗歌风格多样，但为历来所公认的主要风格是“____”。 6、在韩孟诗派中，以瘦硬奇警为诗风特点，直接影响宋代江西诗派的重要诗人是____。 7、北宋后期婉约词派的代表作家是____。 8、元杂剧一般是一本_____折。 9、公安派提出的主要主张是“_____，____”。 10、晚清道、咸时期，与龚自珍齐名的作家是____。 二、单项选择题。从每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的番号填入题干的括号内。 1、《诗经》中的风、雅、颂是按（）来划分的。 ①不同的地域②不同的时期③音乐的性质④篇幅的长短 2、“兼爱”是（） ①孔子的中心思想②墨子的中心思想③孟子的中心思想④庄子的中心思想 3、（）是西汉作家王褒所写的咏物赋。 ①《鹦鹉赋》②《洞萧赋》③《归田赋》④《芜城赋》 4、（因故缺失） 5、《文心雕龙》所说“尽锐于《三都》，拔萃于《咏史》，指的是（） ①斑固②张衡③左恩④庾信 6，提出“大凡物不得其平则鸣”这一著名观点的作家是（） ①李白②杜甫③韩愈④白居易 7、韦庄写有一首涉及黄巢起义的长篇叙事诗，题目叫做（） ①《秦中吟》②《秦妇吟》③《古离别》④《乌衣巷》 8、在晚唐诗人中，专攻近体而使律诗通俗化的是（） ①杜牧②李商隐③温庭筠④杜荀鹤 9、被后人评为“疏隽开子瞻，深婉开少游”的北宋作家是（） ①晏殊②欧阳修③柳永④张先 10、提出“以适用为本”的文学主张，诗文创作具有浓厚政治色彩的文学家是（） ①苏舜钦②王安石③苏洵④苏轼 11、在元散曲作家中，（）是成就最高、最有影响的一家。 ①关汉卿②白朴③马致远④张可久 12、反对前后七子拟古主义最有力的文学流派是（） ①唐宋派②竟陵派③公安派④茶陵诗派 13、李渔的戏曲理论，见于所著（）
《中国小说欣赏》
【教学目标】 1、了解历史演义与英雄传奇两类小说的发展概貌，把握两类小说的主要特点。 2、了解《三国演义》和《水浒传》的基本内容、主要特色及其在古代小说的地位及意义。 3、理解小说中人物性格的多元化。 【教学重点】 1、欣赏所选片段的人物刻画和精彩描写。 2、品读名著片段，理解小说中人物性格的多元化。 3、学会多角度分析鉴赏小说人物形象。 【教学难点】 1、结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。 2、理解人物形象，认识作品的现实意义。 3、小说中人物性格的多元化和辩证的分析历史人物。 【教学课时】 2课时 【教学步骤】 【教学内容】 1、初步了解中国小说发展脉络。 2、了解历史演义与英雄传奇两类小说的发展概貌，把握两类小说的主要特点。 3、了解《三国演义》和《水浒传》的基本内容、主要特色及其在古代小说的地位及意义。【教学过程】 一、导语设计 《庄子―外物篇》最早出现“小说”一词。 东汉班固《汉书·文艺志》：“小说家者，盖出于稗官，街谈巷语，道听途说之所造也。”二、了解中国小说发展史 中国古代小说发展史简表 中国古代小说的流变可如下所示： ⅠⅡⅢⅣⅤⅥ 概念：“小说”志怪、志人传奇话本演义小说 时间：汉代结束以前主要魏晋唐宋宋元明清近现代 阶段：萌芽、起源发展成熟变迁高峰 中国小说两大系统：白话（包括长篇章回和短篇拟话本）、文言（包括：笔记体和传奇体）。中国古典小说的历史发展： 先秦寓言→汉代杂记、史传→魏晋志人志怪小说→唐传奇→宋元话本→明清长篇章回体小说 章回体小说的形式特点： 分章叙事，分回标目，每回故事相对独立，前后勾连，首尾相接，全书构成统一整体。 三、“历史演义”与“英雄传奇”两类小说简介： 1、两类小说的发展史 ⑴历史演义系列小说 ⑵英雄传奇系列小说 2、英雄传奇与历史演义的异同 同属历史小说范围，区别： ⑴历史演义以记述一代兴废为主体，英雄传奇以塑造传奇式的英雄人物为重点。
子夜
《子夜》的艺术特色 《子夜》是茅盾的代表作，它标志着作者运用现实主义创作方法已进入成熟的阶段。在作品中，作者以独特的视角为读者倾心演奏了“一部白色的都市和赤色的农村交响曲”。从中大规模的深入与剖析了当时的社会环境，很形象的回答了当时最主要的社会问题即三十年代的中国在帝国主义的压榨下，殖民程度日益加深，人民的生活日益贫困，整个国际国内环境使中国难以走上发展资本主义的道路。可以说《子夜》不仅是中国三十年代文学中的优秀作品，更是“我国无产阶级运动中出现的第一部成功的长篇小说。” 瞿秋白说过：“《子夜》是应用真正的社会科学，在文艺上表现中国的社会关系和阶级关系”的扛鼎之作。”《子夜》这一部小说不管是在深度的拓展、广度的延伸方面，还是在宏大的框架安排、人物的复杂心理的表现方面，都展现了作者高超的写作技术水品以及对人物的驾驭能力。《子夜》是中国三十年代小说创作的代表作品之一，在中国文学史上占有里程碑式的地位。 茅盾《子夜》的主要思想成就有相互联系的三个方面： 1、对中国民族资产阶级悲剧命运的描写。 作品中描写的吴荪甫是上海工业界的巨头，他开办了规模很大的丝厂。作品还写出一些中小工业资本家，但他们的公司、工厂最后都以经济破产结局。破产的原因是帝国主义、买办资本家、国民党政权的压迫。各种压迫使得民族工业举步维艰。再加上军阀大战，农村经济破产，更加深了民族工业的恐慌。吴荪甫等的失败结局，说明了实业救国道路是不行的，表现了中国民族工业资本家的悲剧命运。 2、表现了30年代的时代特征。 民族资产阶级在帝国主义等的压迫下为求出路，而加剧对工人的剥削和工人起而反抗的时代特征。吴荪甫等使用各种手段压迫工人，使得无法生活，只得被迫罢工 3、对中国社会半封建半殖民地性质的深刻揭示。 小说中矛盾的焦点是中国民族工业的命运。资本主义列强的在中国大肆倾销剩余产品危
吴老太爷进城教案
吴老太爷进城 时间2010-4-15 班级：高二（1）执教人：刘孝同课型：公开课 教学目的 一、知识与能力 1、分析文章结构，理清小说线索， 2、剖析吴老太爷感受的变化，概括小说主题。 3、领悟艺术技巧：①用“陌生化”的手法描写景物和人物，②心理描写 4、通过人物形象对比分析，培养比较探究能力。 二、过程与方法 理清结构，分析人物感受，概括主题，鉴赏技巧；点拨、探讨、合作、练习 三、情感态度与价值观 1、懂得新事物必将战胜旧事物的道理 2、与时俱进，有辨别地接纳新事物。 教学重难点 1、重点：如何欣赏吴老太爷的感受 2、难点：剖析吴老太爷感受变化，并概括其形象特征。 教学时数一教时 教学过程 一、题目解说 1、介绍作者： 茅盾（1896-1981）原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。现代著名作家、文学评论家。代表作：长篇小说《子夜》、短篇小说《林家餔子》和农村三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》，抗战爆发后，散文代表作《白杨礼赞》《风景谈》。1981年临终前，茅盾捐献25元稿费设立“茅盾文学奖”。（课件展示茅盾像） 2、《子夜》梗概： 20世纪30年代，中国民生凋敝、战乱不止，但在上海却纸醉金迷，民族工业艰难地运转着。开办丝厂的吴荪甫接父亲吴老太爷到上海，吴老太爷却因不适应都市生活，深受刺激而与子夜死去。吴府办丧事，上海上流人物都来吊唁。买办资本家赵伯韬乘机拉拢吴荪甫和杜竹斋投机公债，贱买贵卖，初战告捷。后吴荪甫野心勃勃，敢于冒险，吞并其他的民族企业，并成立了益中兴托公司。但是、工人运动，农民暴动，使得交易所的斗争也日渐激烈。原先吴荪甫与赵伯韬的联合，现已转为对垒和厮拼的局面。益中信托公司，作为与赵相抗衡的力量，形成以赵伯韬为“多头”和益中公司为“空头”之间的角斗。吴决心拼一把，他甚至把自己的丝厂和公馆都抵押出去作公债，以背水一战。几近绝望的吴荪甫把仅存的希望放在杜竹斋身上。千钧一发之际，杜竹斋倒戈转向赵一边，吴荪甫彻底破产了。 《子夜》在中国现代文学史上具有举足轻重的地位，被瞿秋白赞誉为“反映社会关系和阶级关系的扛鼎制作”。小说以民族资本家吴荪甫的奋斗、挣扎直至破产的命运为中心，通过一些列具有重大社会意义的事件，揭示了在半殖民地半封建社会统治下，中国民族工业得不到发展更无力改变中国命运的道理。 （课件展示《子夜》封面、吴荪甫、赵伯韬和吴老太爷像） 二、课文解读 1、分清层次，概括大意。（小组合作探讨、提问、明确）
新人教版最新版高中语文选修中国小说欣赏小说鉴赏方略之六叙述角度讲义
小说是作者讲给读者的故事，叙事则可视为小说生成的过程，如何叙事自然是小说优劣的关键。讲述角度是叙述技巧的要素之一。 １．叙述视角 小说一开始，就要给自己找一个叙述的身份和位置，这就是叙述视角，或者叫叙述角度，这是小说的立足点，它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述故事。《我的叔叔于勒》在讲故事时用第一人称，叙述者同时也是故事里的人物，他是以站在故事内部的参与者角度来讲述故事的，是有限视角。第三人称叙述可以是有限的，也可是无限的（全知）。传统小说《三国演义》就是全知视角，莫泊桑的《项链》也是。 作者、叙述者、人物三者有不同程度的交叉重合关系，从而使小说的叙述方式产生不同的审美效果。 ２．叙述人称 叙述视角可以分为全知视角和有限视角。全知视角基本上是叙述者等同于作者，他超越小说的所有人物和事件，了解小说的全部细节和所有人物的心理及命运。全知视角的叙述一般采用第三人称的叙述方式。 有限视角是现代小说的一大贡献，这时叙述者只了解故事的部分情节，故事的叙述者往往是小说中的一个人物，采用的是第一人称或者第三人称的叙述方式。第一人称“我”的运用将叙述限定在一个有限的视角中，小说主人公“我”就是故事的讲述人，叙述者和人物重叠。 第一人称真实亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒情。但在叙述上会受限制。如《墙上的斑点》叙述者是“我”（第一人称）。第三人称比较自由，可以深入人物内心，可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情，但它缺乏亲切感，有一定的距离。小说家根据审美和预先设定的阅读效果选择人称。契诃夫的《万卡》就采用了第三人称，但里面人物的信和内心独白是第一人称，既有利于交代背景，也有利于抒发感情，令人心酸落泪。第二人称“你”既拉近叙述者和人物的距离，又有别于第三人称的两相疏离，别有一种依恋和欣赏的意味。 ３．其他人称叙述角度 小说的叙述人称与叙述角度并不是一一对应的。中国古典小说中的视角变换就很常见，《水浒传》“林教头风雪山神庙”一回写李小二看陆谦一段，开始仅有小二一人，两位来客“闪将进来”和“军官打扮”“走卒模样” 也只有小二才能看到。文中一个“看时”更明显地提示了描写视角的转移。走卒跟着军官一同坐下的细节更流露出小二的满腹狐疑。后来，陆谦纵火、小二报信、林冲逃生一系列的情节演进
中国古代文学史题库
中国古代文学史题库 第一编先秦文学 第一章上古神话 一、熟读《精卫填海》、《夸父逐日》、《鲧禹治水》、《黄帝擒蚩尤》、《女娲补天》、《后羿射日》、《共工怒触不周山》。 二、解释：1、神话2、神话的历史化 三、填空 1、我国古代保存神话最多的著作是。 2、神话的主要内容包括、、、、。 3、中国著名的四大神话是、、和，它保存在中。 四、简答 1、神话所蕴涵的民族精神是什么？ 2、神话的主要思维特征表现在哪几个方面？ 五、论述 根据你所阅读的神话故事说说中国古代神话的主要内容（不少于500字）。 第二章《诗经》 一、背诵和默写篇目：《关雎》、《氓》、《采薇》、《蒹葭》。 二、解释：1、风雅颂2、赋比兴3、四家诗 三、填空 1、我国第一部诗歌总集是。它收录了我国自西周初年至春秋中叶大约年间的篇作品。 2、《诗经》本来只称，或连其诗篇数称，后世儒家尊之为
《诗经》。 3、《诗经》是按、、三类编排的，一般都认为它们是根据音乐的不同来分类的。 4、《诗经》共有、、、、等十五“国风”，共篇。 5、《诗经》中的“雅”分和，前者有篇，后者有篇，共篇。 6、《诗经》中的“颂”包括颂、颂、颂，它们分别有篇、篇和篇作品，共40篇。 7、汉代传习《诗经》的有、、、四家，它们的最早传授者分别是和。现在流传下来的是，这就是我们现在读到的《诗经》。 8、《诗经》的旧注本，最重要的是《毛诗正义》和《诗集传》。《毛诗正义》是西汉传，东汉笺，唐疏。《诗集传》是南宋注的。 9、《诗经》的内容可以归纳为6个方面，它们是、、、、和。 10、《诗经》的艺术特色，从、、等三个方面进行了归纳和论述。 11、《诗经》的表现手法，前人总结概括为、、，它们和、、合称为诗之“六义”。朱熹有三句话解释《诗经》的表现手法，其原文是“”，“”，“”。 12、《诗经》中的周民族史诗主要保存在《大雅》里，按其所记述的事件的时间先后，依次为、、、和5篇。 四、简答 1、《诗经》是怎样编定成书的？《诗经》中作品的年代和作者情况如何？
《中国小说欣赏》编写说明
《中国小说欣赏》编写说明 导读：“中国小说欣赏”作为选修课，在内容和形式上，都与我们在初中、高中阶段的中国小说学习有很大的不同。只有深刻理解了这个不同，我们才能把握本门课的性质、特点，设计新的教学模式和方法，才能将选修与必修两类课程衔接起来。 本门课的主要特征： 一、阅读为主 这是本门课的主要特点，包含多重要素。 1.重视阅读 阅读是上好、学好本门课的基础。阅读是源，没有阅读，本门课就是无源之水。既然名为“小说欣赏”，那么欣赏的客体对象就是小说，作为欣赏主体的读者，就要尽最大可能地熟悉、把握客体对象，也就是要根据教学目标，多多阅读。欣赏需要深入、拓展，没有一定量的阅读，就谈不上欣赏。 2.建构情感态度价值观维度 让学生从阅读中了解我国优秀的传统文化和汲取人生有益的教诲。 3.培养学生阅读兴趣 现在学生的阅读状况令人担忧，课业繁重，没有时间读书;电子游戏、非文字的漫画等的吸引，也使学生远离阅读活动。长此下去，阅读不仅在时间上成了空白，在意识与兴趣上也成了空白。选修本门课，不仅在于让学生了解中国小说，让学生修到一定的学分，更重要
的是培养学生良好的阅读习惯和积极的阅读意识。让他们读书、爱读书、读好书，这也是本门课的责任所在。 4.强调阅读快感 一味强调阅读，并不是本门课的宗旨和方法，我们要让学生在精神的愉悦中进行阅读，让他们在阅读中收获快乐。牛不喝水强按头是不行的，电子游戏、漫画等，虽然老师家长百般禁止，可是学生仍不屈不挠、乐此不疲地沉浸其中，关键就是有快感。所以怎样使学生在小说阅读中体会到快感，体会到精神的享受，不仅靠教材，也要靠教师的引导。 5.注重具体阅读 本门课可以说因文解义，本身没有系统的知识体系和框架。因此无论是单元说明，还“赏析”“思考”“链接”，都是指向具体作品的解读。帮助学生更好地欣赏中国小说，是本门课最大的目标。而不是给他们一个小说史的概念，或是一个小说理论的阐释。这一点，我们是反复强调的，也希望老师在教学中，理解和把握这一特点，和教材达到一定程度的默契。 6.与必修阅读的区别 本门课虽然有选文，但是不同于必修课中的精读。阅读的目的，不是为了掌握某种知识，而是引导学生开阔视野，鼓励他们全方位、大容量地阅读。当然，这里所说的“开阔视野”，是需要契合同学们的阅读趣味的，是要他们在阅读中体会到快乐的，而不是以某种既定的模式或目标，限制甚至强迫学生进行某类的阅读活动。限制性甚至
《子夜》故事梗概、导读
《子夜》导读及情节简答题 【作者简介】 茅盾（1896～1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡县人。我国现代进步文化的先驱者、伟大的革命文学家。1916年由北京大学预科毕业后到商务印书馆工作，开始翻译和创作活动。1920年参加上海共产主义小组活动，成为最早党员之一。1921年发起组织“文研会”，主编《小说月报》。20年代中期，致力于文化评论工作，做出了重要贡献。1928年后，加入“左联”，从事左翼文艺运动并创作了大量作品。抗日战争和解放战争时期，一直在党的领导下，积极投身民族民主革命运动。解放后历任文化部长、中国作协主席、全国文联副主席等职。茅盾的文学活动是多方面的，从1916年以来，编辑过多种刊物，译介过大批外国文学作品，撰写了大量文艺论著，创作了许多文学作品，培养和扶植了不少文学新人。其主要作品有小说《蚀》《子夜》《虹》《腐蚀》《锻炼》《农村三部曲》，剧本《清明前后》等。 【书名诠释】 “子夜”，原指夜半子时，也就是深夜11时至凌晨1时。这是黎明前最黑暗的时刻。这个时刻一过，黎明就要来到。作者以此作书名，形象地概括了30年代初期中国社会的主要特点，寓意是很深的。 1、《子夜》的人物描写特点。 描写手法的多样性。对于典型人物的刻画，小说主要是采用心理描写手法，作者善于捕捉人物一刹那的内心活动去表现他们的性格特征，常常达到细致入微、生动可感的境地。同时，小说在人物塑造上还巧妙的运用了典型细节，使人物的性格更加突出。 语言的丰富多彩。小说针对不同人物的不同精神状态以及同一人物不同时间的不同心理，分别采用不同的语言，富有强烈的个人色彩，给人留下深刻印象。在人物语言上，作者赋予不同性格人物以不同的语言和口吻。如吴荪甫的语言常常是斩钉截铁，果敢有力；赵伯韬的调子是狂妄高傲，而又粗鲁卑俗的。 2、《子夜》的结构线索和结构特点。 结构的宏大而严谨。《子夜》展示了中国 30 年代的社会画面，其中的三条线索是其描写的中心——即吴荪甫与赵伯韬的矛盾、双桥镇农民暴动与吴荪甫的矛盾、丝厂女工罢工斗争与吴荪甫的矛盾。小说以赵与吴的矛盾为主线，其他两条线索交错发展。这三条线索由于其联系着社会的各个层面，因而显得宏大，但同时又系于吴荪甫一人之身，多方展开，因而又显得严谨。 3 、分析《子夜》的思想成就。 《子夜》是茅盾的里程碑式的现实主义力作。作品以“子夜”为名，象征着中国黎明前最黑暗的社会现实。它通过对中国 30 年代初期各种错综复杂的社会生活及社会矛盾的全景式大规模的艺术描写，特别是对中国民族资产阶级的处境和前途的生动描写，艺术、准确而深刻地揭示了当时中国的社会性质：即中国不可能在帝国主义侵略下走上独立发展的资本主义道路，只能是越来越殖民地化。在军阀混战、农村经济严重破坏；帝国主义加紧侵略，使中国民族工商业空前危机的社会大动荡、大危机、大转变的政治局势下，中国民族资产阶级在同帝国主义和国内反动派支持下的买办资产阶级的角斗中，最终只能走向买办化或破产的
《中国古代文学史》练习题及答案完整
《中国古代文学史》练习题及答案 先秦文学 一、填空 1、中国最初的诗歌是和-------结合在一起的 2、约在以后，诗歌从乐舞中逐步发化独立出来。 3、《弹歌》是一首----------言诗。 4、《蜡辞》大约是一首---------事祭歌。 5、先秦时期----------不分，文化呈现一种综合的形态。 6、上古巫史不分，商周之际，--------------官从原始宗教中脱离出来，成为新兴文化的代表。 7、西周时期，文化为-----------所垄断，春秋战国之际，兴起了一个---------的阶层，成为文化创造的主要的承担者。 8、先秦文学作者身份发生了由巫到史，到------，再到------的演变。 9、夏商文化以--------文化最有代表性。 10、自西周开始，----------文化成了主流文化。 11、在所有的古代文献中，以----------最有神话学价值。 12、中国古代创世神话以----------故事最为著名。 13、女娲的神话主要应是产生于----------社会。 14、神话形象经历了从动物形、----------形到---------这么一个发展过程。 15、雅颂多为---------时期的作品。 16、国风多为---------时期的作品。 17、雅颂多为---------句，较少杂言。 18、《诗经》的句式以---------言为主。 19、《诗经》常见的押韵方式是---------------押韵。 20 、雅颂多出自----------------之手。 21、周族史诗有《生民》、《公刘》、《绵》、-------------、-------------。 22 、------------、--------------是我国记言叙事文之祖。 23 、《尚书》分-------、---------、-------、--------四部分，其中---------、------------。 24、《左传》的体例是---------史。 25 、 ---------确为先秦“叙事之最”，标志着我国叙事散文的成熟。 26 、-----------------最擅长写战争。