社会学复习笔记
2010年——2011年度第一学期现代社会学教程复习笔记
1、社会学的定义：
答：从整体上研究社会，研究社会发展和社会问题的一门综合性学科
2、社会学的特点：具有整体性和综合性
3、社会学产生的历史条件：
答：1）物质条件——工业革命
2）理论条件——孔德的《空想社会主义理论》成为社会学产生的理论基础。
3）各门学科从哲学中分离出来
4）社会调查统计科学的发展为社会学研究方法提供了方便
4、孔德的社会学思想：
答：孔德按照物理学的方法把社会学分为社会静力学和社会动力学；
社会静力学旨在研究社会各个不同组成部门的结构关系极其相互作用；
社会动力学从社会变迁的连续阶段和相互关系过程来研究社会发展和进步的规律。
社会静力学——个人、家庭、社会；社会动力学——神学和军事阶段、形而上学和
法的阶段、科学和工作阶段。
5、社会学产生的几个时期：
答：1）19世纪30年代至19世纪末——初创时期的社会学（理论研究与经验研究脱节）2）19世纪末至20世纪初——形成时期的社会学（逐步形成的时期）
3）现代或当代社会学时期（1、芝加哥学派；2、结构功能主义——帕森斯；3、冲
突和变迁理论；4、符号交往理论——布鲁莫）
6、社会学在中国发展的五个阶段：
答：1）从19世纪末——1925年是中国社会学的开创时期（以传入和介绍西方社会为主）；2）1926年——1938年是中国社会学的建设时期（以研究农村和人口问题为主，力求使社会学中国化）；
3）1939年——1949年是中国社会学进一步发展的时期（集中在城市——重庆、成都和昆明）；
4）1950年——1978年是我国社会学的停止时期（有关社会学领域的问题成为禁区）；
5）1979年到现在是中国社会学的恢复和重建时期（对社会学的重要性进行重新认
识）
7、社会学的社会作用：
答：1）认识作用：○1通过研究社会学从宏观上认识社会学的产生和发展变化规律，帮助人们从宏观上正确认识社会；○2社会唯实论：通过从微观上的研究，从微观的角度更好的认识社会；○3通过经验研究，为认识社会提供方法，技术帮助，为更好的认识社会改造客观事件有重大作用；
2）实践作用：○1它能以其科学系统的社会调查和科学预测为全国和各个地区，制定社会经济发展计划和对社会作出的各种规划提供可靠的资料和数据，或者提供必要的科学咨询，使这些计划和规划切实可行；○2它能以对各种社会现象和社会问题的实际研究，帮助党和国家进行实际决策；○3它能在对社会实行科学的管理中，提供各方面的实际知识和建议，并在对社会成员的社会行为的引导和控制以及各种社会问题和社会工作实际解决上发挥别的学科无法取代的作用；
8社会唯名论：
答：1）代表人物——法国的卢俊和塔尔德、英国的洛克、美国的吉丁思和德国的韦伯；2）
内容——○1认为只有个别事物才是真实存在的，而一般事物不过是人们用来表示个别的东西的名称；○2个别才是科学的对象，一般则是逻辑的对象。
9、社会唯实论：
答：代表人物齐美尔，主张一般脱离个别、先于个别而存在
10、马克思关于社会学的基本观点：
答：社会不是单个人的堆积和简单的相关，它是人们的联系或关系，是人们相互交往的产物，是全部社会关系的总和。
11、分析社会的特征：
答：1）社会是由人群组成的，人类是社会最基本的要素，没有人就没有社会；
2）社会是以人与人的交往为纽带；
3）社会是有文化有组织的系统；
4）社会是以人们的物质生产活动为基础的；
5）社会系统具有心理的、精神的联系；
6）社会系统是具有主动性、创造性和改造能力的活的有机体。
12、分析社会的功能：
答：1）整体的功能；2）交流的功能（语言、文字、符号）；
3）导向功能；4）继承和发扬的功能
13、什么是文化？（定义）
答：1）广义上：人类社会在漫长的发展过程中所创造的物质、精神财富的总和；
2）狭义上：特指社会的意识形态“政治、艺术、宗教、道德、法律”等；
3）中义上：社会的意识形态同人们的衣、食、住、行等物质生活社会关系联系在一起的文化。
14、文化的特点：
答：1)文化具有超生理性和个人性；2）文化具有复合性；
3）象征性和传递性；4）变迁性和堕距性
15、文化的功能：
答：1）文化是社会或民族分野的标志；2）文化使社会具有系统的行为规范；
3）文化使社会团结有了重要基础；4）文化塑造了社会的人
16、文化震惊：
答：生活在某一文化中的人，当他初次接触到另一种文化模式的时候，所产生的思想上的混乱和心理上的压力。
17、文化中心主义：答：各个国家或民族常常有一种趋向，都认为自己的社会生活方式、价值观念和行为规范是最好的，是优于其他人的。
18、每一种文化模式都有其存在的合理性，他们之间没有优劣之分。
19、什么是社会化？
答：1）广义上：生物人到社会人的过程；2）狭义上：类化社会价值标准，学习角色技能，适应社会生活的过程，贯穿于人的一生。：
20、社会化的必要条件：
答：1）社会化的个体生物条件——○1个人天赋的生理条件（遗传素质、手脚并用、发达的大脑）○2个人具有潜在的能力条件（人具有较强的学习能力，较强的适应能力，较强的语言表达能力）○3有较长的生活依赖期；
2）社会环境条件——家庭、学校、邻里、工作单位、同龄群体、大众传播媒介21、代差问题：
答：1）两个人之间在思想价值观念、生活态度以及兴趣爱好等方面的差异。
2）承认代差及其解决措施：○1代差存在于任何社会
○2对不同的代差具体分析
○3对不同的代差采取不同的措施
22、社会互动的定义：
答：人与人，人与群体，群体与群体之间为达到某种目的，遵照一定社会规范，通过某种媒介，相互建立起心理和行为的过程。
23、社会互动的特征：
答：1）必须有两个或以上的行动者；2）行动者之间有相互作用；
3）行动者受目标与规范的影响；4）行动者受社会环境的影响
24、社会互动的形式：
答：1）竞争：指双方争夺共同希望的利益的行为；2）冲突：指双方为了某种利益或价值观念而产生的相互排斥、伤害甚至毁灭的互动方式；
3）合作：是互动双方相互配合以达到共同目标的社会互动形式；4）强制性的互动；
5）顺应于顺从：指通过形成新的行为习惯或改变原有的行为习惯，以适合环境需要的过程。
25、什么是社会角色？
答：人们的某种社会地位、社会身份相一致的整套权利义务的规范和行为模式，它是人们对具有特定身份人的行为期待它是构成社会群体、社会组织的基础。
26、社会角色的特征：
答：1）角色是社会地位的外在表现
2）角色是人们一整套权利义务的规范和行为模式
3）角色是人们对具有特定身份地位人的行为期待
4）角色是构成社会群体、社会组织的基础
27、角色失调的几种表现：
答：1）角色冲突：在角色扮演中，角色与角色之间或角色内部发生矛盾，发生抵触、对立，妨碍角色扮演的顺利进行。
2）角色不清：在承担某个角色时，不知道自己该办什么，不该办什么；
3）角色中断：一个人前后相继所承担的两种角色之间发生的矛盾现象；
4）角色失败：由于多种原因使角色扮演者无法进行成功的表演，最后不得不中途终止。28、集体行为：
答：人数众多的自发的无组织行为（行为者的行为相互依赖）
29、典型的社会行为（重点是流行）：
答：1）恐慌2）谎言3）流行（在一个时期内，社会上流产很广，盛行一时的外表和行为的风格，是一个时期内被人们广为崇尚的生活模式）
30、群体与群体凝聚力
答：群体的定义
(1）广义:一切通过持续的社会互动或者社会关系结合起来进行共同互动，并有着共同利益的人类综合体
（2）狭义：由持续的直接的交流联系起来的具有共同利益的人群
凝聚力的定义：指群体吸引其成员，把成员聚集于群体中并整合为一体的力量
31、表现形式：
答：1）目标吸引力；2）成员对规范的遵从；3）成员是否将群体目标作为自己目标32、影响集体凝聚力的因素：
答：1）群体自身是否对其成员具有吸引力和成员个人是否感受到这种吸引力
2）个人和群体利益是否保持一致
3）个人和群体是否遵循一致性原则和互补原则
4)群体成员是否了解和信赖其领导的才能，以及领导资格的取得是否具有合法性33、初级社会群体（特征、功能、类型、、）
答：特征：1）具有一定群体纽带；2）存在长期的互动关系；
3）形成一定的稳定的规范体系；4）共同的群体意识
功能：1）社会化功能；2）经济功能；3）人类自身的在生产；
4）社会稳定和社会整合的功能
类型：1）内群体和外群体；2）正式群体和非正式群体；3）小群体和利益群体
34、分析家庭的功能：
答：定义：婚姻、血缘、收养关系联系在一起的一群人，他们中的成年人要对小孩负责。（长期生活在一起，以一个经济单位出现）
功能：1）满足两性社会结合的需要；2）繁衍后代和抚养后代
35、社会制度：
答：特定社会活动领域中，围绕着一定目标而形成的具有普遍意义的比较稳定的和正式的社会规范体系。
36、.社会制度的特征：
答：1）强制性：需要执法机构保证实施的制度强制性最强；由主管机构规定监督执行的制度强制性次之；由社会成员共同商议、采取协议的乡规民约再次之；习俗形成的制度最弱。2）具有社会历史性：不同的社会形态具有不同的社会制度；阶级性；普遍性；相对稳定性；具有惯性等。
37、社会制度的功能：
答：行为导向；满足人类社会生活的需要；对社会起整合作用；传播社会文化，促进社会发展；社会控制；社会化。
38、社会控制：
答：1）广义：社会组织体系运用社会规范以及与之相适应的手段和方式对社会成员的社会行为以及价值观念进行指导和约束，对各类社会关系进行调节和制约的过程。
2）狭义：对越轨者施以惩罚以及重新教育的过程。
39、规范真空：
答：由于社会转变加剧，社会价值观与社会行为方式也发生了变化，产生了许多新的价值观和行为方式，并且超出了原有的社会规范约束的范围，故而出现没有相应的社会规范约束的社会现象。
40、社会控制的功能：
答：1）提供（为社会成员提供符合社会目标的社会价值观众和社会运行模式，调适人际、制约和指导社会成员的社会行为）；2）规定（规定各社会群体或社会集团的社会地位社会权利和义务）；3）协调：协调社会系统，调节其关系，控制其运行方向、速率，使各系统同步运行。
41、社会控制的特征：
答：普通性；阶级性；统一性；强制性；多重性；
42、控制失灵：
答：原有的社会规范逐渐失去约束力
43、越轨行为产生的原因：
答：1)越轨的定义：是指对特定社会价值观念、道德体系和制度性规范的不遵从。
2）是一种普遍的社会现象；是一种高度具体的和相对性的现象；具有某种社会建构性；是
社会变化和进步的重要动源；不仅仅是个体，而且还可能以群体方式出现；并不等于犯罪。3）原因：○1生物学的解释——是由于遗传而得来的生物学上的变态的结果；
○2心理学的解释——是一种由挫折引起的针对他人和社会的侵犯形式；是通过模范、观察而活得的；
44、社会变迁与类型：
答：1）社会现象的变化（广义）2）重大变化，特指社会结构（狭义）
类型:：整体变迁与局部变迁；进步的变迁与倒退的变迁；进化的变迁与革命的变迁；自发的变迁与有计划的变迁
45、影响社会变迁的因素：
答：1）自然因素：纯天然和物质的；
2）人口因素：数量、质量、构成、分布状况、流动速度；
3）社会制度、社会价值观念和社会生活方式；
4）科学技术因素和社会经济因素
46、社会变迁的基本规律及形式：
答：首先都是从经济领域开始并通过一种体现下一社会发展阶段的经济关系表现出来，然后在上述变化的基础上在社会的其他领域产生相应的变化。渐变式和突变式
47、社会流动：
答：社会成员在社会关系的空间中由某个社会位置向其它社会位置的移动，它既表现为个人的地位的变更，也表现为个人角色的转换，实质上是个人社会关系的改变。
48、影响社会流动的因素：
答：1）个人因素（物质利益、精神因素）
2）社会因素（就业制度、就业机会、文化价值观念）
刘少杰《国外社会学理论》笔记和课后习题详解(性别社会学理论)【圣才出品】
第二十九章性别社会学理论 29.1 复习笔记 【知识框架】 【重点难点归纳】 一、性别社会学的理论渊源 性别社会学与女性主义思潮是“你中有我，我中有你”的关系，使得性别社会学的理论渊源直接来自于女性主义理论。其中，对性别社会学产生重大影响的理论流派包括：自由主义女性主义、激进主义女性主义和社会主义女性主义。 1．自由主义女性主义 （1）自由主义女性主义的背景和代表人物 自由主义女性主义是女权主义早期理论的表现形式。它的思想文化背景是资产阶级启蒙
运动，其政治社会背景是法国资产阶级大革命和《人权宣言》。代表人物有沃斯通克拉夫特、泰勒和米尔等人。 （2）自由主义女性主义的主要观点 ①自由主义女性主义的研究框架是理性与感性问题。诉诸于人的本质和理性是自由主义女性主义的首要理论依据。尽管男女有先天的生理差异，但其社会差异绝大多数是由社会化过程造成的，而不是先天生物性差异的结果。男女不平等的根源在于社会中存在的一系列的规范和法律，它们束缚了女性的发展。人生来平等，男女皆有一样的理性与能力，其地位权利均应平等，应该给予妇女全部的人权。 如：沃斯通克拉夫特在她的代表作《为妇女权利辩护》一书中指出，女性在理性和智力上并非低于男性，而是教育方面的机会不平等造成的。 米尔，在他的著作《对女性的征服》中也写到，女性的屈从地位是人类历史的野蛮时代的产物，是一群人压迫另一群人的结果，而不是一种自然的秩序，而是社会长期的压迫和错误教育的结果，是压抑一方，激励另二方的结果。 ②主张纠正女性受教育的法律和制度的不公平，以法律为武器争取女性权利和男女平等。基于此，自由主义女性主义者提出的修改法律的要求。 首先，主张废除性别歧视的法律；其次，主张中性法律，要求在法律的制定上不分性别，对男女同样适用，不能因为性别而给予区别对待；再次，主张制定反歧视法律，用法律的力量规定不得有性别歧视；还有，她们主张用法律加速性别平等的实现。 2．激进的女性主义 （1）激进的女性主义的代表人物 激进的女性主义是女性主义理论流派中发端较早的一种思想，但到20世纪60年代，它才发展成为一种系统的自我认定的理论。它强调自己的理论是关于女性的理论，是由女性
刘少杰《国外社会学理论》笔记和课后习题详解(韦伯的社会行动理解论)【圣才出品】
第七章韦伯的社会行动理解论 7.1 复习笔记 【知识框架】 【重点难点归纳】 一、学术背景 1．家庭和教育背景 马克斯·韦伯（Max Weber，1864—1920）出生于德国爱尔福特市，父亲是一位地方
行政官员，母亲是一位加尔文教信徒，祖父和外祖父都是新教教徒。 韦伯在18岁那年考入海德堡大学，服军役后来又来到柏林大学继续学业，博士后毕业后留在柏林大学任教。1889年以博士论文《中世纪商业团体的历史》通过答辩并获博士学位。1891年，韦伯又写了博士后论文《罗马农业史》，获得了在柏林大学授课的资格，被聘请为柏林大学的法学讲师，1892年提升为副教授。 2．学术生涯 1895年，韦伯发表了就职演说《论民族国家和经济政策》，受到了学术界和政治界的广泛关注，1896年被聘为海德堡大学经济学教授，同时还兼任弗赖堡大学的经济学教授。这期间，韦伯的学术活动十分活跃，他不仅发表了许多有关经济学、政治学和社会学的学术论文，而且还热情地同各界学者开展广泛的交往，并且还在基督教团体中参与一些政治活动，韦伯逐渐成为德国学术界和政治界一位很有影响的青年学者。 1903年，韦伯同维尔纳·桑巴特和埃德加·雅费合作编辑德国主要学术刊物《社会科学文献》。1904年，韦伯应邀到美国讲学，1905年发表的《新教伦理与资本主义精神》，被认为同在美国的这段经历有关。 3．主要著作 《用作文化科学逻辑性的批判性研究》、《新教各派与资本主义精神》、《俄国资产阶级民主形势》、《古代社会的农业生产关系》、《论广义社会学的某些范畴》、《（世界宗教的经济伦理）的导言》、《儒教与道教》、《印度教和佛教》、《古代犹太教》、《论社会和经济学中价值哲学中立性的意义》、《宗教社会学论文集》、《城市社会学研究》、《经济与社会》、《音乐理性及社会的基础》、《经济通史》、《国家社会学》等。 4．思想来源 对韦伯思想产生较大影响的有康德、黑格尔为代表的德国古典哲学，文德尔班、李凯尔
刘少杰《国外社会学理论》笔记和课后习题详解(25-30章)【圣才出品】
第二十五章社会信任理论 25.1 复习笔记 一、西方社会信任研究的历史发展 1．心理学家对信任的研究 （1）多伊奇 多伊奇（Deutsch）是研究信任问题最为著名的心理学家。多伊奇对囚徒困境中的人际信任进行了实验研究，发现人际信任的有无以双方合作与否来反映，两个人之间的信任程度会随着实验条件的改变而改变。因此，人际信任被看作是一个由外界刺激决定的因变量。多伊奇有关囚徒困境中人际信任的实验研究开创了社会心理学信任研究的先河。 多伊奇将信任理解为对情景刺激的反应，而情景刺激决定了个体心理与行为。他又将信任理解为一种心理预期或期望，一种非理性的风险行为，这一思想影响了以后学者对于信任的界定。在多伊奇之后，众多的心理学家、社会心理学家、社会学家都将信任界定为一种心理期望或期待。 （2）罗特尔与赖兹曼 罗特尔（Rotter）与赖兹曼（Wrightsman）把信任看成是存在于个人内部的性格特质，或一种经过社会化而形成的相对稳定的人格特征。罗特尔认为，信任是个体对另一个人的言词、承诺以及口头或书面的陈述之可靠性的一般性的期望。赖兹曼认为，信任是个体特有的对他人的诚意、善良及可信性的普遍可靠性的信念。信任是对他人的动机、人格方面的信任。罗特尔与赖兹曼对于信任的看法不像多伊奇那样，认为信任是外在情景刺激的结果，而是内
在的个人经历、个人对人性的看法等使他（她）形成了对一般性的他人的可信赖程度的一般性期望。信任只是个人人格特质的表现，是一种经过社会学习而形成的相对稳定的人格特点。 （3）萨贝尔 萨贝尔（Sabel）对于信任的研究较早地涉及社会信任。在他看来，信任是交往双方共同持有的、对于双方都不会利用对方之弱点的信心。萨贝尔对于信任的这一界定，说明他将信任理解为基于人际交往双方共有的信心或认识（如共有的概念、观念，道德或法律共识），并且这种信任具有一定程度的风险性。萨贝尔所理解的信任就是一种相互信任。 （4）莱维斯和维格尔特 莱维斯（Lewis）和维格尔特（Weigert）等人对于人际信任进行了较为深入的研究，认为人际信任是人际交往的产物，它基于人际交往关系中的理性算计和情感关联。他们依据人际信任的基础是理性还是情感，将人际信任分为认知性的人际信任与情感性的人际信任两种类型。前者是基于对他人的可信程度的理性考察而产生的人际信任，后者是基于与他人的强烈的情感联系而产生的人际信任。 2．社会学对信任的研究 社会学对于信任的研究基本上脱离了纯粹的个体心理学、社会心理学范畴，开始把信任理解为一种社会现象，一种与社会文化结构和文化规范密切相关的社会现象，把信任本身看做是社会关系的一个重要方面。社会学家将信任理解为社会制度和文化规范的产物，是建立在法理（法规制度）或伦理（社会文化规范）基础上的一种社会现象。有的社会学家将这种意义上的信任理解为“社会信任”。 （1）卢曼 卢曼以新功能主义的理论与方法研究信任，认为信任是一种社会关系结构，信任不是心理学意义上的微观的个体信任或“私人信任”，而是宏观层面的“系统信任”。卢曼把行为者
杨善华《西方社会学理论》上卷复习笔记(埃米尔·涂尔千)【圣才出品】
杨善华《西方社会学理论》上卷复习笔记 第三章埃米尔·涂尔千 埃米尔·涂尔干是现代（实证主义）社会学的奠基人之一。 一、涂尔干的生平与基本理论关怀 1．涂尔干理论的社会背景 和理解其他思想家一样，理解涂尔干的社会学理论所针对或所欲解决的社会问题，也是我们理解这一理论的基本前提。 涂尔干在其社会学研究中所关注的核心问题，若用一句话来概括，就是如何来恰当地理解和有效地解决19世纪西方发达国家在从前工业社会向工业社会（或从前现代社会向现代社会）的转型过程中所遭遇的各种危机。以涂尔干自己的著作所涉及的内容和材料来讲，这些危机至少包括以下几方面： （1）经济危机 具体表现为19世纪频繁发生的工商业的危机和破产。这是涂尔干在《社会分工论》等著作当中最关注的现代社会问题之一。 （2）社会危机 具体表现为进入19世纪以来同样正在变得越来越频繁和越来越激烈的劳资冲突。 （3）精神危机 人们普遍对社会现实感到悲观失望，悲观思潮已经达到了不正常的强度。 2．涂尔干解决社会危机的的观点
在如何理解和解决19世纪西方发达社会所面临的上述危机这个问题上，作为实证主义社会学的传人，涂尔干的观点总体上说属于孔德那一路。 （1）和孔德一样，涂尔干也是一个“工业社会”的理论家，也是将工业化而不是资本主义或自由主义理解为现代社会最核心的特征； （2）和孔德一样，涂尔干也将工业社会看成是劳动分工不断发展的结果（而不是像马克思所说的那样是资本主义生产方式发展的结果）； （3）和孔德一样，涂尔干也是将社会团结的削弱或社会失序当成是工业社会所面临的最主要的问题，也是将重建工业社会中的社会团结和社会秩序当作自己最基本的理论关怀——并且，可以说，涂尔干比孔德更加关注这个问题； （4）和孔德一样，涂尔干也主要是将共同的世界观、价值观（他称之为集体意识）看作是包括工业社会在内的各类社会团结和社会秩序的真实基础，将“集体意识”的衰退看成是导致工业社会各种危机的根本原因，将重建集体意识看成是在工业社会中重建社会团结和社会秩序的基本途径； （5）和孔德一样，涂尔干也既反对试图通过以阶级斗争改变财产制度的方式来解决现存各种社会危机的共产主义学说，也反对主张放任自流的各种自由主义学说，而主张将自由和秩序结合起来。 （6）涂尔干与孔德之间的差异也还是存在的。关于这一点，我们在后面的叙述中将会随时指出。以下我们就以涂尔干几本最主要的著作为线索，围绕着“现代性的危机与处方”这个主题，来梳理一下涂尔干的社会学理论。 二、现代性危机的根源：社会转型与失范 涂尔干的理论关怀在他第一本重要的理论著作《社会分工论》中就得到了明确的体现。
北大社会学考研笔记(社会学教程)
第一章社会学的对象与学科性质 第一节社会学的产生与发展 一、社会学的产生 1、社会学产生的标志 1830-1842年，法国哲学家孔德出版《实证哲学教程》，第一次从哲学的高度系统的论述了作为一种方法论的实证主义的认识论基础，确立了实证主义在科学史上的地位，标志着社会学学科的产生； 实证方法：科学假说必须由经验事实来检验，理论只有得到经验证据的完备支持才可能接受；实证：现实而非幻想；有用而非无用；可靠而非可疑；确切而非含糊；肯定而非否定； 人类精神发展的三阶段：神学、形而上学、科学 研究宇宙现象可分为研究无机物的天体物理学、地球物理学和化学，研究有机物的生物学和社会物理学（社会学），与所有科学研究的基础数理科学一起组成了实证科学体系； 对社会现象的研究分为社会静学和社会动学； 对于越复杂的现象就需要越高级的方法，社会学采用观察、实验、比较、历史的方法； 2、社会学产生条件 （1）社会历史条件 （2）思想条件 （3）学术条件 3、马克思与社会学 分析了资本主义的动力和固有矛盾，主张用经验的方法研究社会；其阶级理论、冲突理论、异化理论是社会学理论中重要组成部分 二、社会学形成和发展 1、西方社会学形成 （1）孔德：提出社会学名词，提出了其研究领域和研究方法；社会静学研究社会结构和秩序，社会动学研究社会过程和社会进步 （2）斯宾塞：社会进化论创始人，增长、分化概念分析社会结构的变化规律，把社会作为一个整体并把结构与功能联系起来考察 （3）迪尔凯姆：研究社会事实，提出机械团结和有机团结概念，用统计方法实证研究自杀现象，主张用社会事实说明社会问题 （4）韦伯：解释性的理解社会行动，并通过理解对社会行动的过程和影响作出因果说明；方法论上提出“理性类型”和“价值中立”主张；社会行动的分类、权威的分类、科层制度论述、新教伦理和资本主义发展 2、美国社会学发展 实用主义影响下发展起来；芝加哥学派，推动了城市问题研究和社区研究；帕森斯功能学派；符号互动论和交换理论；注重应用研究和实证研究
杨善华《西方社会学理论》笔记和考研真题详解(上篇)【圣才出品】
十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台 第一章阿列克西·德·托克维尔 一、历史的必然与心灵的惶然：作为理念型的民主社会 1．如何面对历史必然趋势 托克维尔并不认为《论美国的民主》首卷介绍的美国政治结构“是民主国家应当建立的惟一的和最好的形式”，而只是民主国家“可以采取的政府形式之一”。而且身份平等这种社会状况似乎普遍的趋势也不一定必然获得同样的政治结果。他只是希望借鉴而不是照搬美国，因为民主的革命既成事实，他要从“经历过这场革命的国家中找出一个使这场革命发展得最完满和最和平的国家，从而辨明革命自然应当产生的结果；如有可能，再探讨能使革命有益于人类的方法”。 2．如何研究现代民主社会 （1）民主社会和贵族社会是托克维尔分析中提取的两个理念型。 （2）托克维尔笔下的民主概念复杂，包括具有公民自由和广泛选举权的代议制度；人民主权的政治形式；中产阶级主导的社会政治制度；下层民众政治；乃至类似于无政府状态的混乱的政治体系等。但托克维尔注重的“民主”主要是现代特有的一种基于身份平等的社会经济状况，并延伸到心理状态。 3．平等激情：民主社会的双刃剑 （1）民主 民主不仅是托克维尔眼前的现实，而且基于普遍的人性和自然权利的民主似乎超越了现
十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台 代社会特定的历史和习俗，获得永恒而普遍的正义，不断战胜旧制度、旧习俗而蓬勃成长，遂成势不可挡的历史必然。 （2）平等激情 民主的社会状况最显著的特征就是身份平等，而这绝不仅限于法权意义上的平等。民主国家中平等的最重要内涵和最强大力量就是人心中激发起的平等激情。 （3）平等激情是“一柄双刃剑” 平等也会使人养成一些极具危害的习性。随着等级的消除，“生活的多样性正从人类社会逐渐消失，同样的举止、同样的思想和同样的感情正在进入世界的每个角落。”不仅如此，平等激情可谓“一柄双刃剑”。 放纵对平等的追慕就会走向堕落。民主社会的命运正取决于人们能否以及如何节制和引导平等在人心中激发起的欲望和激情。托克维尔就此将重点转向平等时代人心中挥之不去的焦虑与嫉妒。 （4）民主时代的怪圈： “民主制度唤起并怂恿对平等的激情，但却总不能完全使之满足。这种完全的平等总是在人们以为得到的瞬间便从手中溜走；他们因为成功的可能而兴奋，却因为成功的不确定而焦躁；兴奋之后便是沮丧和怨毒。以任何方式超越人们之上的任何东西似乎都是他们欲望的障碍。” 民主社会就此嫉妒心盛行，人们甚至宁要奴役中的平等而不要自由中的不平等。过度膨胀的平等激情由追求人的价值与尊严蜕变为被焦虑和嫉妒驱使，虚幻地追求事实上的相似从而不惜雷同。
西方社会学理论-侯-笔记
西方社会学理论导言 一、学习《西方社会学理论》的目的 通过学习社会学发展史上各个思想名家的研究方法和社会理论，在自觉模仿和实践的基础上，形成自己看待社会现象和社会问题的思维方式和理论视角。 二、社会学发展史 （一）古典社会学理论（classical sociological theory）：大约从19世纪30年代到20世纪20年代，是社会学的诞生和形成时期，主要特征是： 1．社会学发展的重心在西欧，但20世纪初已经开始转向美国：孔德（Comte，法国人）；斯宾塞（Spencer，英国人）；滕尼斯（Tonneis，德国人）；涂尔干（Durkheim，法国人）；韦伯（Webber，德国人）；马克思（Marx，德国人）、帕累托（Pareto，意大利人）；齐美尔（Simmel，德国人）；曼海姆（Mannheim，匈牙利人）。社会学发展重心由西欧转向美国时期的代表人物有：凡勃伦（Veblen），库利（Cooley），帕克（Park），米德（Mead），托马斯（Thomas）. 2．使社会学从其他学科中独立出来，尤其是从哲学中独立出来，确立了独特的学科地位，主要表现为有了自己的独特的研究对象和研究方法。 社会学产生的标志也有两种意见。一种以社会研究方法的转向为标志，比如Garner就认为社会学起源于马基雅维利（Machiavelli）的《君主论》（the Prince），until the renaissance, most books upheld general notions of normative behavior, were non-empirical, and did not observe, describe and analyze the actual human behavior. Machiavelli included into his book all the violent, fierce, savage, coercive, and even compassionate acts that the ruler implement in order to stay in power. The prince is based on reality-the observations of real people, not just moral ideals. 另外一种意见便是以“社会学”一词的提出为标志，那就是法国社会学家August Comte1838年，在他出版的阐述社会哲学原理的《实证哲学教程》的第四卷中，第一次提出了“社会学”这个新名词。虽然我们本课程的讲解从孔德开始，但是要是想理解社会学思想家的思想源流，还是要追溯得更久远一些。 3．此一时期的社会学思想形成了社会学学科的基本概念和核心论题，对以后的社会学发展产生了深远的影响。 （二）现代社会学理论（modern sociological theory），大约从20世纪20年代到70年代末，这是社会学的发展时期，其主要特征有： 1．社会学的发展重心转移到了美国。社会学的基本假设是human behavior is shaped by society and social environment；那么人的思想也是植根于社会条件中的。 2．围绕帕森斯的结构功能主义展开，首先是帕森斯综合西欧的古典社会学理论，适应当时美国社会的需要建立了宏大的结构功能主义体系，形成了“一统天下”的局面，其后随着社会的不断发展，人们开始对结构功能主义进行批判，形成了社会学理论在美国的“群雄并起”的局面，因此很多学者就把这一时期称为“帕森斯”和“反帕森斯”阶段。 3．在古典社会学理论传统的基础上，各个理论家从不同的理论立场出发，发展完备了各个理论传统，形成了结构功能理论、社会冲突理论、符号互动理论、社会批判理论等几大理论体系。我们在讲解这一部分的时候，和上一部分的讲法有些区别，这一部分主要是按照不同的理论体系进行讲解。 （三）当代社会学理论（contemporary sociological theory），指80年代以来各个理论家对社会学理论传统进行修正、综合的发展阶段。其主要特征有： 1．社会学理论在全球范围内遍地开花，仅过现代化和全球化的过程，世界各国慢慢地纳入了统一的世界体系，各个国家也接受了西方的各种社会学说，他们都遵循社会学传统开始了丰富多彩的社会学研究。所不同的是，西方发达国家的社会学理论建立在对理论的继承、批判和发展基础上；而不发达国家更多地立足于本国实际，进行了社会学理论的“本土化”实践，
社会学理论的结构+笔记
社会学理论的结构（上）乔纳森.特纳 第1章社会学理论 科学理论的本质 科学理论发端于这样一个假设：自然界，包括人类活动创造出来的社会世界，具有某些基本的属性和过程，并可以用来解释具体环境下事件的消长。 科学理论的特征：①科学理论总是力求超越具体事件和时间的局限，理论是一般的，基本的、永恒的、普遍的。②表述比日常用语更规范；③可以根据具体情形采用不同的方法对其进行系统的建议。 科学理论和其他知识之间的差异： 孔德提出了知识发展的“三阶段法则”。在早期阶段，解释事物的依照是宗教信仰或某种神圣和坦白然的力量。在接下来的形而上学阶段，逻辑、数学和其他形式的理性体系主导了对事件的解释。进—步的发展是，从形而上学的形式理性中产生了“实证主义”或者说科学，在这一阶段中，只有在事实的基础上经过严格的检验．才能产生规范的陈述。
第一编 第2章浮现的传统：功能主义理论的兴起 有机体类比 孔德终身致力于社会学地位的合法化。社会学的合法化来自于他对生物科学的借鉴，这就解释了为什么功能主义是社会学第一种，也是直至20世纪70年代最最重要的理论方向。 孔德认为社会学和生物学的亲和力在于这两门学科都关注有机体。他把社会学分为社会“静力学”和“动力学”。 斯宾塞的分析功能主义 斯宾塞通过系统地比较社会和有机体，发展了有机体的类比： 1.随着有机体和超有机体（社会）的增长，它们的结构也就增长，也就是说，它们的结构会愈加复杂且分化。 生物有机体和社会的不同之处： 斯宾塞发展了后来称之为必要条件功能主义的思想。也就是为了使自己适应环境，有机体和超有机体必须具备某些必要条件。 1.有一些结构功能必须满足的基本需要或前提条件：①获取资源和传输资源； ②生产有用的东西；③通过权力和符号管理来整合内部活动；
杨善华西方社会学理论考研笔记
涂尔干 一、基本理论关怀 1.涂尔干被认为是一位学院派的社会学家，但是他的全部学术研究活动及其学说也包含着 深厚的社会与道德关怀在内，也都是针对他在当时的社会情境中所感受到的社会问题展开的，是他为了解决那些社会问题而提出来的一些理论方案。所以理解涂尔干的社会学理论所针对或欲解决的社会问题是我们理解这一理论的前提。 2.涂尔干在其社会学研究中所关注的核心问题：如何来恰当地理解和有效解决19世纪西 方发达国家在前现代社会向现代社会的转型过程中所遭遇的各种危机。 3.危机表现： (1).经济危机。具体表现为19世纪频繁发生的工商业的危机和破产。这是涂尔干在《社 会分工论》等著作中最受关注的现代社会问题之一。 (2).社会危机。具体表现为进入19世纪以来同样正在变得越来越频繁和激烈的劳资冲 突。 (3).精神危机。人们普遍对社会现实感到悲观失望，悲观思潮已经达到了不正常的强度。 悲观情绪变态发展的另一个重要表现就是自杀率的上升。 4.危机现象的破坏作用： (1).工商业的危机和破产使社会团结发生断裂 (2).劳资之间的激烈对抗把居住在同一社会的成员分裂成两个敌对国度 (3).迅猛发展的自杀现象意味着危机和骚乱 5.涂尔干认为我们必须要去研究这些现象产生的原因和有效消除的办法，这一任务只有运 用“科学”的方法对社会进行客观深入的研究才能够得以完成。 6.理解和解决19世纪西方发达社会所面临的上述危机，思想家们的不同思路： (1).马克思主义者思路 原因：危机起源于以生产资料私有制资本家的私有制为核心的自由资本主义制度同 在这个制度下逐渐形成和发展起来的社会生产力之间的矛盾。 方法：要解决危机，必须从根本上对自由资本主义制度加以变革，用暴力革命手段 推翻自由资本主义制度，用生产资料公有制为核心的共产主义制度来替代它。 (2).密尔等自由主义者思路 原因：自由主义制度在当时尚不完善。自由尚未能充分地、平等地扩展到每一个人。 方法：通过各种具体途径来进一步改良和完善自由主义制度，使每一个人都能够在 形式上享有充分的自由。 (3).美斯特尔等保守主义者思路 原因：随着社会从前现代社会向现代社会的转变，个人自由的高度扩展以及平等的 社会发展趋势破坏了原有社会秩序。 方法：通过恢复各种古老的传统（秩序、等级制、道德社会、精神权利、群体优于 个人等）来重建社会秩序。 (4).孔德等实证主义社会学家的思路 原因：社会结构从前现代社会向现代社会的转型，工业化和劳动分工发展所导致的 个人主义高涨及传统社会秩序的崩溃。 办法：在新的条件下重新建立与工业社会特征相适应的新的社会秩序。 (5).涂尔干的观点（基本与孔德一致） <1>将工业化而不是自由主义或资本主义理解为现代社会最核心的特征。 <2>将工业社会看成是劳动分工不断发展的结果。 <3>将社会团结的削弱或社会失序看成是工业社会所面临的最主要的问题，将重建
刘少杰《国外社会学理论》笔记和课后习题详解(霍曼斯的人际交换论)【圣才出品】
第九章霍曼斯的人际交换论 9.1 复习笔记 【知识框架】 【重点难点归纳】 一、学术背景 1．学术生涯 霍曼斯（George C．Homans）1910年出生于美国波士顿，1932年毕业于哈佛大学，在美国海军服役四年后，到哈佛大学任教，在那里渡过了他的大部分学术生涯。在一次关于帕累托社会学理论的研讨会上，霍曼斯对社会学产生了学术兴趣，从此开始了社会学研究活动。1964年曾当选为美国社会学会会长。
2．主要著作 《帕累托学说入门》、《人类群体》、《婚姻、权力及最终原因：对单系交表婚姻的研究》、《社会行为的基本形式》、《社会科学的本质》。 3．思想来源 霍曼斯的人际交换理论是在行为主义心理学、英国古典经济学、马林诺夫斯基和列维一施特劳斯为代表的人类学影响下发展起来的。 （1）同米德和库利等人一样，霍曼斯也从华生和斯金纳等人为代表的行为主义心理学中接受了很大影响。他认为，确实应当像行为主义者所坚持的那样，把研究的重点集中在人们的外显行为上，只有这样才能保证社会交换行动研究的客观性和准确性，否则又将陷入形而上学的抽象思辨中。 霍曼斯从行为主义心理学那里接受的基本命题主要有7个： ①在任何既定的情境中，有机体都能开展获得最大报酬和最小惩罚的行为。 ②有机体能够重复开展那些过去已证明能够获得报酬的行为。 ③有机体能够在与过去曾获得报酬相似的情境中重复过去的行为。 ④现在发生的刺激如果在过去发生过、并且曾使行为者获得了报酬，那么当下的刺激将使有机体重复过去的行为。 ⑤行为的重复只有在继续获得报酬时才能发生。 ⑥如果在相同情境中发生了与过去相同的行为，但是没有获得报酬，这时有机体将会出现情境冲动。 ⑦有机体从某一行为得到的报酬越多，越有可能发出替代行为，以便谋取其他方面的报酬。 （2）马林诺斯基通过对太平洋的美拉尼亚群岛中土著人的实地考查，阐述了原始群体
杨善华《西方社会学理论》(上、下卷)复习笔记 下篇(第四章 安东尼·吉登斯) 【圣才出品】
第四章 安东尼·吉登斯 【知识框架】 对实证主义的批判 吉登斯对以往社会学的批判 对功能主义的批判 对解释学的批判 对批判主义的批判 社会学理论内部的“正统共识” 双重解释学的基本内涵 双重解释学 双重解释学视野里的社会科学的基本性质和任务 双重解释学引发的后果 反思性的行动“流” 例行化的日常生活 社会互动的维度 结构化理论 系统、结构与制度 时间与空间 整合与变迁 资本主义社会的时空形成 高度现代性的总体特征 吉登斯对现代化的研究 现代性制度的多维分析 满怀希望的现实主义 评价吉登斯 安 东 尼· 吉 登斯
【重点难点归纳】 考点一：吉登斯对以往社会学的批判（见表4-1）★ 表4-1 吉登斯对以往社会学的批判
考点二：双重解释学★★★ 1．社会学理论内部的“正统共识” 自然主义与功能主义一般认为社会科学应该像自然科学一样，社会系统类似于生物体。冲突理论、交换理论、符号互动论、常人方法学等都站在自己的视角上指出了以帕森斯为代表的“正统共识”的某些缺陷，但很难说这些理论解决或超越了“正统共识”的主要问题。 2.双重解释学的基本内涵
（1）社会科学的两套意义框架： ①日常知识：普通行动者构成的充满意义的社会世界； ②科学知识：由社会科学家创造出来的元语言。 （2）日常知识和科学知识在社会科学的实践中相互交织，相互渗透。科学家用于理解社会过程的概念和归纳能被作为行动者的常人所用，这些人能够改变社会的过程，因此，在根本的意义上，社会学家与常人的所作所为没什么不同。 （3）社会科学家不得不对社会变化的结果怀有警醒意识，因为正是因为他们的概念和理论对他们力求分析的社会产生了改变的效应，社会科学不能避免地以批判常识和内部自我批判为核心工作。 3.双重解释学视野里的社会科学的基本性质和任务 （1）社会科学的基本性质在于它的“实践性”，而不是自然科学的“技术性”。 （2）社会科学的任务：①批判那些被视为常识的普通信念。②社会科学家从事的批判活动是他们工作的核心，因此社会科学家提出的观点和他们声称所获得的发现必须接受批判性考查，所以社会科学的任务还要涉及内部自我批判。 4.双重解释学引发的后果 （1）社会科学的“平庸性”。与自然科学成就所显现的丰富的创新性的技术影响相比，社会科学表现出明显的平庸性。 （2）社会科学概括的“历史性”。社会科学的概括就其性质而言，是“历史的”，概括得以成立的环境在时间和空间方面都是有一定的范围的。 考点三：结构化理论（见表4-2）★★★★ 表4-2 结构化理论的组成
刘少杰《国外社会学理论》笔记和课后习题详解(加芬克尔的常人方法学)【圣才出品】
第十七章加芬克尔的常人方法学 17.1 复习笔记 一、常人方法学的代表人物与理论渊源 1．常人方法学的主要代表人物 （1）加芬克尔 哈罗德·加芬克尔（Harold Garfinkel）是常人方法学的创立者和最主要的代表人物。 ①人物生平 加芬克尔l917年生于美国新泽西州的纽瓦克市，1935年起进入新泽西纽瓦克大学学习经济学，l942年在北卡罗莱纳大学获得硕士学位，1946年到l952年在哈佛大学社会关系学院师从帕森斯攻读博士学位，1952年获得博士学位，并到加利福尼亚大学洛衫机分校任教，于1954年在该校晋升为副教授，1957年到l966年曾就职于美国公共卫生部，现为哈佛大学名誉教授。 ②学术贡献 加芬克尔在1954年自己创造了“常人方法学”一词，该词英文为ethnometh-odology，由ethno、method、ology三部分组成，分别意为常人、方法、学问，合起来即是常人方法学，意为一门研究常人在日常生活中行为处事所用的方法的学问。1967年他出版了《常人方法学研究》，利用舒茨的研究思路，来思考社会行动、社会结构与社会秩序等问题，并提出了自己独特的行动理论，说明了常人方法学的研究程式，从而为常人方法学奠定了理论与方法论基础。该书是常人方法学正式诞生的标志。
（2）其他代表人物 除了加芬克尔以外，常人方法学的代表人物还有萨克斯、谢格洛夫、西库雷尔、齐默尔曼、波勒纳等人。萨克斯发表的社会学与社会语言学的著作，对常人方法学特别是对话分析的发展起了重要作用。西库雷尔发展了常人方法学的认知路线，他的常人方法学被称为认知社会学。齐默尔曼的研究兴趣也在于对话分析，但主要是分析制度场景中的谈话。波勒纳等人则对人们建构现实感的通用程序进行了分析，提出了一系列的分析方法。 2．理论渊源 （1）帕森斯的结构功能主义社会学 尽管帕森斯是加芬克尔的博士导师，但加芬克尔也对结构功能主义社会学进行了批判，主张从日常生活经验角度来理解社会行动的意义问题与社会秩序问题，采取的主要是微观的视角，超越了帕森斯行动与秩序理论的困境。但常人方法学仍然是以结构功能主义社会学所提出的社会行动的意义理解与社会秩序问题为其主要的研究问题和理论着眼点的，早期的常人方法学还借用了帕森斯的很多理论要素和概念。 （2）现象学与现象学社会学 ①胡塞尔认为，科学目标的实现要以“前假设”、“前科学”的日常生世界为基础。现象学的目的就是要以一种积极的方式来探讨这种“前假设”、“前科学”的日常生活世界，直到找到科学知识的终极基础为止。常人方法学提出的地方内生社会秩序思想，就表明了一种对日常生活与经验的回归。 ②舒茨的日常生活理论是加芬克尔等人的研究出发点，其类型化、多重现实等思想对常人方法学具有重要的影响。加芬克尔正是在现象学社会学的意识心理行为构成日常世界的说法的基础上，把现象学社会学所说的这种心理行为转化为公共的、场景的互动活动，并由此最终创立了常人方法学。
杨善华《西方社会学理论》(上、下卷)复习笔记 上篇(第二章 卡尔·马克思) 【圣才出品】
第二章 卡尔·马克思 【知识框架】 历史唯物主义 马克思基本思想 经济关系 资本主义社会 社会矛盾分析 基本概念 社会形态理论 基本命题 社会变迁的基本矛盾 社会变迁的动力 两对基本矛盾的关系 历史唯物主义 社会变迁理论 结论 社会变迁的方向：部落、公社、封建、资本主义、共产主义 阶级的概念 阶级和阶级斗争理论 阶级的历史性 阶级与分工 资本主义及其后果：产生条件、最终目的、生产关系、实现过程、后果 共产主义社会：特点、依靠力量、实现途径、实现过程 理论的影响 评价马克思 引发的争论 总体评价 马 克 思
【重点难点归纳】 考点一：马克思基本思想★ （1）早年马克思的思想经历了从青年黑格尔派到历史唯物主义的转变。 （2）经济关系：马克思将经济关系或财产关系理解为全部社会关系的核心，聚焦于现代社会的财产关系及其经济、政治和社会后果上。 （3）资本主义社会：马克思将现代社会主要理解为“资本主义”社会。他试图从经济运动的规律和机制中揭示早期自由主义社会体制各种矛盾和危机的产生根源及其解决之道上。他对于现代性的描述也主要表现为一套关于早期资本主义社会的描述和分析。 （4）马克思思想的基本思路：生产资料归资本家私人占有是现代社会里一切矛盾和危机的最终根源；要消除现代社会中的各种内在矛盾和危机，就必须消灭以生产资料的资本家占有制度为核心的资本主义制度，建立一种以生产资料公共所有制为基础的新型社会制度即共产主义制度。 考点二：历史唯物主义★★★ 1．社会形态理论 关于社会形态的理论包含了马克思对于社会结构及其内部诸要素之间相互关系的理解和说明。其基本概念和基本命题（见表2-1）： 表2-1 历史唯物主义的基本概念和基本命题
现代社会学理论读书笔记
第一章社会学中的一般性理论 大体来说，有三种类型的理论：形式的实质的和实证的。形式理论涵盖的范围是最广的。它的目标是提出一个由一些概念和陈述组成的图式，能够说明社会或整体上的人际互动。这样的理论常常具有范式化的特征，即它寻求针对和自己对立的范式的主张，为未来的理论实践建立一整套研究规划。这样的理论也常常具有基础性的特征，即它寻求找到这样一组唯一的原理，它是社会生活归根结底的基础，能够说明一切。 第一中区分有关的，就是理论家相信属于组成社会世界的要素的那些东西，就是构成社会世界的哪些要素。理论家可以有两种看法，要么认为组成社会世界的是出自思想着、行动着的主体的那些创造解释意义及观念，要么认为人类处境的特征就是处在一套不可改变的共有约束之下，没有机会做出选择或表达意图。第二种区分涉及由理论家提供的说明的类型。在第一种说明类型中，社会世界被化约为它的个体参与者各自的特征，化约为它们各自独立的意义或者利益。 建构主义 韦伯和齐美尔认为，人的行为和自然客体的行为有着根本的不同。人总是积极主动的建构
社会现实的行动者，其行动方式则要看他们是以怎样的方式理解其行为的，以怎样的方式赋予其行为以意义的。因此，社会学的观察者必须对参与者确立的意义作出解释，即赋予意义。 舒茨现象学社会学关注的重点是行动者通过哪些方式，将感觉材料转变成各种类型化或心智图像来解释社会世界。 功能主义 涂尔干核心命题是社会的各个组成部分通过一套共享意识（集体良知）而整合在了一起。我们可以通过分析社会行动对于这种宗教性或道德性的共享意识所起到的作用，来对这些社会行动做出说明。 功利主义 行动（建构主义）理性（功利主义）系统（功能主义）结构（批判结构主义） 行动这一论题属于人的主体性领域。它关注的是当个人在社会世界中着手行动的时候，在意识中发生了什么。它包括主体赋予其行动的意义及其行动的原因或者动机。不仅如此，行动论题还涉及互动中沟通意义的种种方式，以及在稳定的主体间社会世界借以确立的方式。在阐述行动这一章里，集中考察了这样一些社会学家的著作，他们主张需要按照主题自己的方式来解释其行动的意义和动机。它也考查了这样一些主张，即力求展现个体的行动如何能够生发出集体的安排。 理性 如果一味关注于行动，就会带来一个方法论上的问题：如花可靠的切入主体的思维。有些理论家提出，只有针对有限的一部分行动才能实现这一点。这部分行动我们称之为理性的行动，即行为总是具体明确的旨在实现一个自觉意识的目标。所有关于理性的主张都会面临的一个具体问题是：有些行为所能提供的益处只在于集体层面，而个人却必须为此付出代价，对这样的行为如何说明？ 结构 结构指的是直接感受到的经验之下潜藏的各种社会安排所体现出来的模式。至于这样的机构定位在何处，则有形形色色的主张，有的说在无意识的心智中，有的说在物质关系中，或有的说在神话或语言的符号关系中。 系统 许多社会学理论家对这样一个事实印象很深，即集体性的社会安排似乎有它自己的逻辑和方向，独立于参与者的主观意向。这些社会安排表现为整合成整体的形式，可以描述为系统。 第2 章行动：社会安排中的意义和动机 与一套意义、理由或意图相关的行事过程被称为行动。对行动的强调意味着，个体不是社会世界的产品甚或摆布的对象，而是创造其周边世界的主体，它们在思考感觉行动着。概括来说，人类行动理论的主要特征如下： 1、把人类看作具有理解力和创造性的主体，最重要的是，他们控制着影响其社会生活的条件。 2、人类赋予行为以意义。而社会学的重要任务之一就是去洞察和理解这种意义。因此社会下必须作为一门研究行动的解释性学科。 3、人类行动是由动机推动的：个体为了实现目标，在内心长时间筹划着行动，根据这种筹划的方式，意义被赋予给了行动。通过人们就行为用言辞表达出来的说法或理由，社会学家就可以理解这些动机。
刘少杰《国外社会学理论》笔记和课后习题详解(社会学的制度理论)【圣才出品】
第二十七章社会学的制度理论 27.1 复习笔记 一、制度主义兴起的背景 1．西方制度主义兴起是人们对传统主流经济学理论与实践的双重反思的产物 （1）古典经济学从个人主义与自由主义出发，认为私有产权、市场、国家等是自发形成的制度，在保护私有产权的宪法秩序的前提下，人们通过市场这只“看不见的手”，可以实现经济效率、经济均衡和社会普遍福利的增加，而把其他社会文化或制度因素排除在经济学的理论模型之外。这种经济理论的实践结果却是不断的经济危机与日益加剧的社会矛盾。 （2）在此种情况下兴起的新古典经济学，特别是其中的奥地利边际效用学派，虽然视制度文化因素为影响人们的偏好或者效用的函数，但是仍然认为这些因素是外生于经济过程的。在两次世界大战之后的发达国家中，社会发展出现了福特式生产体制与福利国家制度，凯恩斯主义经济学、组织经济学开始重视政府及其宏观政策、经济科层组织中的经理阶层的管理这两只“看得见的手”的作用，但仍认为非正式制度因素对市场经济顺利运行、组织经济绩效的提高起着干扰作用而力图排除之，其结果加速了福利国家的危机与福特制的危机。 （3）随后兴起的新自由主义经济学诸学派，重视货币、供给、个人理性预期等在经济生活中的重要作用的态度，受到历史方法的经济学、旧制度经济学、社会学特别是经济社会学的批判。促使经济学主流根本地改变对制度的看法的，是科斯、诺斯等人为代表的新制度主义经济学诸流派。新制度主义经济学主流虽然对各学科的制度研究的复兴具有重要影响，但其理性选择理论基础上的制度理论并不为所有人接受。在经济学、社会学、政治学等学科
中，很多新制度主义学者都试图从旧制度经济学和历史学派那里去寻找制度理论的基础，从而形成了与新制度主义经济学主流不同的诸多新制度理论及新制度主义流派。 2．西方社会制度主义的兴起，也与发展经济学、发展社会学等的演进，以及发展中国家的现代化实践有密切的关系 发展经济学是西方经济学在发展中国家中的运用，但鉴于发展中国家独特的传统与现代重叠的社会结构，发展经济学较为注重综合性的分析。但是，从总体上看，西方经济学研究的主要对象，有一个从土地、劳动、货币资本，到技术、人力资本再到制度、文化、心理等递进的过程，相应地，对于如何解决发展中国家的经济发展问题，发展经济学的研究也先后将注意力集中在资本积累、技术引进、发展教育等方面。由于这些药方并没有明显的效果，自1980年以来，发展经济学又集中于分析建立正式的现代产权制度对于发展中国家提高经济效率的重要作用，对于发展中国家传统文化因素对经济发展的影响也日益重视，并对上述这些因素的相互关系及其对经济发展的重要性进行了分析。发展经济学的制度分析促进了新制度经济学的发展，并直接激起了各种新制度主义思潮在发展中国家中的盛行。发展社会学、现代化理论也都存在相似的情况。 3．西方制度主义的兴起，归根结底是对当代社会发展趋势的反应 20世纪70年代以来，社会信息化加速发展，网络信息技术促进了经济生产与组织方式的大变革，西方发达国家多单位的科层制大企业以及大批量生产模式开始衰落，企业组织日益小型化、网络化。与此同时，发达国家的社会福利政策也出现了转型，社群力量与公民社会日益突显。人们日益认识到，再也不能仅仅从外在制度条件的角度去研究经济效率、社会问题了，制度因素本身就是经济与社会发展的内在重要部分，因而必须就制度因素本身进行研究。而全球化的加速发展，时空抽离状态所带来的多元文化问题，也使人们更加注重对制度的研究。
宋林飞《西方社会学理论》笔记
《西方社会学理论》 宋林飞南京大学出版社 上篇：稳定。秩序论（共识），功能论（均衡），交换论（等价），互动论（沟通）。 共同关注社会稳定，是社会价值、利益与行动的一致性达到相当高的程度而出现的一种状况。下篇：变迁。冲突理论，批判理论，后现代理论，介入理论。 第一章秩序论（范式） 孔德：社会秩序的原则 社会现象具有自然的合乎规律的性质，社会学的任务是发现那些社会现象之间经常的、重复出现的联系，即种种规律。承认社会结构的超个人性、过程的规律性、可认识性。 整体性方法论（来自生物学）： ▲社会静学，研究社会存在状况，类似解剖学中的组织。（秩序） ▲社会动学，研究社会变迁过程，类似生物学中的生命定律。（进步） 孔德最基本的一个观点：秩序是基础，进步是目标。 （1）社会是一个整体。它的一切方面都是相互联系的。人类生活的诸多方面是一个整体。（2）社会是人类生活的有机整体，即社会有机体。这种整体结构同它的部分与要素之间具有一种“普遍的和谐”。 （3）社会学要从人类社会生活的整体入手展开研究。社会有机体比在其中发生作用的现象来说，在更大程度上能通过直接研究来认识。 （4）人类历史也是一个整体。只有研究社会整体的本身才能理解社会整体的一个部分，只有研究历史的全部变化才能理解某个时期的历史变化。 孔德把人类现实的统一性与历史的统一性作为社会学研究的出发点，是社会学独特思维方式的一个精髓。 社会秩序的原则： 1，崇尚科学与自然法则。主张社会学科学化，实证方法是其途径。社会学科学研究的任务不是探讨形而上或神学等不可证实也不可证伪的问题，而是寻求有关社会诸现象之间相互联系与作用之自然法则的实证知识。 从方法论角度看，这种实证主义只承认科学的或自然主义的世界观。从社会观的角度看，它主张进行社会改革的策略。孔德实证主义的社会学探索是为了建立一门关于社会稳定与社会重建的学科。 2，扩大博爱倾向。推崇爱与情感，试图在人性中找到社会秩序的根基。家庭孕育和发展人类的博爱倾向。 3，增加信仰与道德的一致性。只有当全部指导思想为一个集体的全部成员采纳，透过共同信仰形成一个协调一致的整体时，社会才会有真正的统一性。他对当时社会秩序的混乱感到恐惧，像传统主义思想家们一样呼吁重新建立一个道德的社会。只有通过适当调整组织和群体的关系，才能保障社会的稳定和谐。社会秩序存在于经过精心调整的平衡之中。 4，实行社会分工与合作。分工→相互依赖→合作→新的社会联系→稳定秩序弊端：将人们的注意力局限在某个特定范围。私利脱离公利。社会情感限制在少数同行人之中，而和其他阶层的人疏远。 5，增强政府权威与调节。五点政治性的解决方案：