教育笔记甜甜的午睡

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[大班幼儿教育笔记3篇]幼儿大班教育笔记短篇

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自开学来,每班的老师都觉得教室里的孩子特别兴奋。特别是午睡时,孩子们边脱衣服,边津津乐道地谈论着自己的话题。他们一会儿嘻嘻哈哈,打打闹闹,说说笑笑,一会

儿告状声又此起彼伏,午睡室里一片混乱。我走进去,问他们:"在干什么呢?"赵子延说:"我们在数男、女朋友谁上来得多。"我来了兴趣,那谁上来得多啊,大家都凑过来,;"加

上老师女朋友多。"我和他们聊了一会,觉得时间有点长,;"好了,开始躺下睡觉。"可是

小朋友还是有讨论声,小朋友一边上床他们一边数数,我就又说了一遍,好了安静,今天

就到这里了。可是,不论老师怎么教育引导,都不管用。于是,我开始认真地反思,寻扰

着原因。结果我发现,小朋友没有自己的时间,我们上午上课,然后小便,洗手,吃饭、

睡觉。一连串的环节,午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来,一但睡着了就失去了说

话的自由,那还不趁着脱衣服的时候痛快地说一会儿话,找点自己想做的事。

为了让孩子们在睡觉前有说话的机会,我在吃饭前十分钟,给了小朋友自己的时间,;"你现在可以自己交谈,和小朋友聊聊天,数数今天小朋友男朋友和女朋友各来多少位,午睡的时候就不用数了,因为你数完了还是没用的,因为谁来得多就是谁最多,我让

中午数数的赵子延小朋友起来数,然后给他们自由的时间,看着他们满脸的笑容,我不禁

反思,自己是否真正了解了孩子,满足了孩子呢。设身处地地为孩子想一下,多释放一些

时间给孩子,我想孩子一定会配合老师的工作的。

看着孩子熟睡的小脸蛋,有的还带着甜甜的笑,我也不由地笑了,孩子需要有自己的

教育笔记

教育笔记

教育笔记(一)

区域活动又开始了。今天,选择到小医院的孩子有程子瑞、韩煜、姚祥凯三位小朋友。只见他们有的扮演医生给病人看病,有的扮演护士给病人打针,有的还拿着喂药匙给小娃娃喂药,玩得不亦乐乎。

忽然,姚祥凯跑过来向我汇报:“老师,程子瑞弄坏了小孩的一个脚。”我过去一看,可不是嘛,那小医院里配的一个小孩的脚弄得脱臼了。我连忙说:“你们这里不是有医生,有护士嘛,哪位医术高明的医生快帮帮他,看谁能医好他。”“好的。”韩煜小朋友不慌不忙地弄了起来,果真,一会儿的工夫,她就接好了。“哇,韩煜小医生的本领可真大啊。”我顺机表扬了她,韩煜一幅得意的样子。孩子们都向她投去了羡慕的眼光,又玩了起来。

等我再次来到小医院时,发现孩子们围着一堆的残肢废腿,几个蜡人的手、脚包括头,凡是有接口的地方都被那群孩子大卸八块。我真是非常的火,看着我怒气冲冲的样子,姚祥凯就提前向我汇报解释:“刚才发生车祸了,这些病人我们会帮忙医治好的。”看着他那童真的眼神,我就止住了怒火。“那你们尽快帮他们医好,他们要疼死了。”几个孩子点点头,手忙脚乱地弄了起来。姚祥凯帮忙装脚,韩煜帮忙装头,程子瑞负责装手。

当音乐响起,区角活动要结束时,孩子们都忙着收拾着。小医院要关门了。我走过去一看,还是一堆残肢废腿。“这是怎么了?你们为什么没有弄好?”“老师,”韩煜向我解释到:“这些病人伤势太重了,我们医不好,全死掉了。”我忍不住笑了起来,孩子们看着我笑

了,也都跟着笑了起来。于是,我们又新订了一个规则:凡是到小医院去做医生、护士的,一定要保证自己的医术是高明的。果真,第二次的区域活动过后,那些“病人”都完全医治好了,再也没有发生病人死掉这类事了。

教育笔记-不睡觉桃桃

教育笔记-不睡觉桃桃

教育笔记-不睡觉桃桃

教育笔记:不睡觉的桃桃

第一次与谷桃桃接触,你肯定会觉得她是个特文静的小女孩,可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调皮,精神劲特足。就拿每天的午睡来说吧,她总是那个唯一睡不着的孩子。谷桃桃从小就没有午睡习惯,在幼儿园里时间长了还好,但如果放假回来,便会有很长一段时间睡不着。和她家长联系,家长反映孩子在家从来不午睡,家长也忙,懒得哄她睡午觉,久而久之便养成不爱午睡的习惯。针对谷桃桃这种情况,我对她做了如下观察:

幼儿已经睡下很久,大部分幼儿都沉沉地睡熟了,但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢?循着声音寻过去,原来于谨诚还没睡着。幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声,大部分都沉睡在甜甜的梦乡中,这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声,接着就听到带着哭腔的告状声:“谷桃桃掐我!”原来又是于谨诚在睡不着的时候惹事了。

分析评价:

1、采用“循序渐进”的方式促进其形成良好睡眠习惯。俗话说得好:“一口吃不成胖子。”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此,在教育谷桃桃时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯,而是采用“循序渐进”的方式。她开始睡不着,我就坐在她旁边,有时拍拍她,有时给她讲一首小故事,帮助她睡眠。慢慢地她能睡一会儿了,但不一会儿就会醒,醒来以后就在床上翻来翻去,我就让她起来做一些安静地游戏,如叠手帕等,不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时间我发现她入睡的速度快了、时间也长了。

2、家园配合,共同培养其良好午睡习惯。《幼儿园教育指导纲要》中指出:家园配合是教育幼儿最好的渠道。如果单在幼儿园午睡,而星期天及节假日在家不午睡的话,那她永远无法形成良好的睡眠习惯。为此,我和家长联系,要求家长和幼儿园配合,使孩子能在在家中也养成午睡习惯,这样不间断地进行培养、教育,也就慢慢达到了预期的目的。

记录幼儿在幼儿园生活的教育笔记合集(8篇)

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中班教育笔记

中班教育笔记

中班教育笔记

篇一:幼稚园中班教育笔记

学校中班教育笔记

老师的眼泪

我带的是幼儿园中班,小家伙们仿佛有无穷的精力。星期一午睡时,冬冬特别兴奋,就是不愿意睡觉。我虽然有困意,但也要陪他玩

游戏,可忍不住打了个大大的哈欠,随即,泪水充满了眼眶。冬冬看

见了:“老师,你怎么哭了?”“我没哭。”“小庄怎么眼里都是眼

泪啊?”我笑了:“那你猜猜,我的眼里怎么会有泪呢?”冬冬挠挠头:“是因为我不愿意午睡吗??对了,你刚才打了个哈欠,所以你流

泪了。”“对,乖冬冬,观察的可真仔细。”我拍拍他的脑袋。为了

防止避免她要为我为什么打哈欠会流泪,我赶紧先问他问题:“打哈

欠是会流泪,你知道还有什么情况下会哀恸吗?”冬冬兴奋起来:吃

辣椒是会流泪;丢掉西奈的东西会难过得流泪;患病很痛苦是会流泪;哈哈大笑科学事业会流泪;做错事挨批是会流泪;还有妈妈看电视有

时也会流泪??在我的启发下,冬冬说了许多不同情况下上涌的各有不

同泪。我又接着问他,喜欢什么时候的赤地,不喜欢什么时候的赤地?为什么?这下冬冬更有精神了。在思考回答的过程中,他自己明白了

该如何减少那些令人不愉快的泪,如,生病时要坚强,小伙伴之间要

和平相处,没做错一件事,要从中吸取教训不再重犯??说到这里,小

家伙想起累了:“老师,你是打哈欠流泪的,打哈欠说明你困了,咱

们睡觉吧!”嗯!”在心底为丹丹兴奋懂事儿高兴的同时,我决定午

睡后赶紧找资料查阅一下泪水的成因,以准备回答冬冬可能要提到的

问题。

好孩子太累

早上,晨晨一脸不情愿地来到神情班里。“怎么了,晨晨?”我问。“这孩子也不知道怎么了,这几天早上来幼儿园总是别别扭扭的,问

教育笔记:乖孩子的催眠术

教育笔记:乖孩子的催眠术

教育笔记:乖孩子的催眠术

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幼儿大班教育笔记50篇

幼儿大班教育笔记50篇

幼儿大班教育笔记50篇

我在旁边看着,心想:她不是个内向的孩子。

午时放学时,我对所有小朋友说:明早入园早上主动问教师好的小朋友有奖励,第二天早晨,所有小朋友都兴致勃勃地问教师早上好,也得到了一个礼貌小粘贴。她也不例外,她在教师的耳朵边上小声的问道:教师早上好,虽然只是教师一个人能够听到,可是雨雨最终开口问好了!这是一个很大的提高!随即我也回应一个早上好为她粘上礼貌小粘贴的同时,又对她说了一个悄悄话如果午时放学跟教师说再见,我会很开心的,她没说话可是点点头答应了。

我相信这个小姑娘以后会更棒的,早上不仅仅大声跟自我班里教师打招呼,还会跟其他教师打招呼的!

幼儿大班教育笔记(5):

孩子要多鼓励和表扬

俗话说得好:”良言一句三冬暖,恶言一声暑天寒。”不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励,尤其是孩子,鼓励孩子会使他们更加康健成长,而批评打击的一句话,会让幼儿变得畏缩犹疑。

作为教师,起首要看到孩子的提高,让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。

只要咱们从孩子的实际起航,把孩子的今日和昨日比拟,你就会发明孩子是在不断成上提高的,从而对他们加以表扬。”你方才学画时,连笔都拿不住的,此刻已会画手绢了。”“你这次做得比前次好

多了。”孩子受到鼓励后,领悟热忱和思考探索的用心性会很高。有意识的表扬,对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。

在活动课上,还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动,教师要鼓励孩子有必须目的的多观察、多思考,如外出参观、游玩,目的是让幼儿与外界多接触,从而放松身心,在潜移默化中领悟知识,这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬,这既激发了这样的幼儿的领悟用心性,对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中,有的幼儿不怕脏、不怕累,而有的幼儿则拈轻怕重,有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的好处,鼎力大举表扬前者,对后者既不批评又不放纵,而是诸云云说:”**泛泛十分钟爱劳动,今日的劳动热忱还没全阐扬出来,但愿**成为小兄弟姐妹中最能干一位。”恁地一说,大家肯定都干得热火朝天,结果是既美化了环境,又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。

幼儿园教师教养笔记:午睡的好习惯

幼儿园教师教养笔记:午睡的好习惯

午睡的好习惯

炀炀自小班开始,午睡一直是比较严重的问题,有老师的陪伴或鼓励有些孩子能够安静入睡。但是无论是用鼓励还是陪伴,炀炀会不断翻身,经常是班级里唯一一个不睡午觉的孩子,这让我们和家长都非常担心。

幼儿入睡不久,大部分孩子都沉睡在甜甜的梦乡中,这时我忽然听到雅雅,接着心怡说:“老师,炀炀拉我被子!”原来炀炀在睡觉的时候没有睡着在碰其他的小朋友。过一会,炀炀一边玩被子一边自顾自说话。

炀炀在家里没有午睡习惯,在家没有养成好习惯,久而久之导致不爱睡觉。他从小午睡习惯就不是很好,到床上还非常兴奋,经常到了床上喜欢和同伴交头接耳或者用小手朋友其他朋友,说明孩子对于午睡的意识不强。

我们尝试家园共育,与家长达成共识。《幼儿园教育指导纲要》中指出:家园配合是教育幼儿最好的渠道。孩子在幼儿园午睡,而在家不午睡的话,那孩子无法形成良好的睡眠习惯。和家长联系,希望家长引导幼儿在家也要午睡。

除此之外,我们需要做的就是耐心等待,达成效果。好的习惯绝非一时能够形成的。他开始睡不着我们采取坐在他旁边,陪伴、安抚的方式帮助他睡眠。慢慢地他能睡一会儿了,但不一会儿就会醒,醒来以后就在床上翻来翻去,我就让他眼睛闭起来、不动。也不要过分强调孩子不午睡的事情,让他对午睡没有负担。等过了一段时间我发现他午睡的情况变好了。

最后制定班级公约,共创环境。和孩子们一同制作午睡公约,做到午睡前安静看书、轻声散步等的午睡环境。经过一段时间的尝试,效果比较显著,现在,大多数幼儿,都能在环境的暗示下,轻轻地走进教室进行午睡,轻轻地脱衣脱裤子,并能轻轻地睡下,安静地午睡了,午睡质量也有显著的提高了。

最新 幼儿园教育笔记之不睡觉-精品

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幼儿园教育笔记之不睡觉

笔记范文一:

我们班的孩子从入园以来睡觉情况都很好,涵涵小朋友很活泼,很有个性,但每天午睡时都会睁着大眼睛,不肯入睡,嘴里一边说:“我不想睡觉”。

午睡时间到了,孩子们安静的躺了下来,一心想玩的涵涵坐了起来,“老师,我想尿尿!”“好,回来之后要马上睡觉!”过了一会,涵涵怎么还没有回来,这时才发现涵涵在洗手间走来走去,“涵涵你在干嘛?”“没干嘛!”我们回到了寝室,涵涵却怎么也不肯上床,“老师,我不想睡觉!”我对涵涵说:“睡觉是为了让小朋友下午时更有精神的玩呀!”不管怎么说,她就是不肯入睡。

一天中午,大部分孩子都睡着了,只见涵涵在床上,不肯躺下,以前用过许多的方法都没用,我走到她跟前,抚摸着她的头发说:“涵涵的头发真漂亮,帮你梳个辫子吧!”梳完头发之后我们一起来到镜子前,涵涵看到镜子中的自己开心地笑了,“涵涵等你睡觉起来我再给你梳一个更漂亮的发型!”涵涵使劲点了点头,在短时间里甜甜的睡着了。

之后每天在上床之前涵涵都会说:“老师,我不想睡!”过一会自己又说:“老师,等小朋友起来后你可再给我梳个漂亮的小辫子!”最后都会不知不觉的睡着了,而且睡的很香。

每次起床之后给涵涵梳完头发她都会的到镜子前去照一照,脸上露出了灿烂的笑容,有时候只需一句话、一个眼神、一件小礼物,还有一个小承诺,都会让孩子们感到满足,不要让午睡成为孩子的负担,让孩子们知道睡觉能让自己的身体长高是一件开心的事.

教育笔记范文二:

刚接这个班的孩子的时候,我就听说有好多孩子不睡觉的孩子,开学第一天有个女孩的家长竟然没给孩子带被子,他说让孩子中午坐着就在行了。孩子中午不睡觉,正好有一个小朋友的被子没带回去,我就让她到那先借着躺一下,结果孩子整整睡了一中午。

大班教养笔记《一个不爱午睡的孩子》

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最新教育笔记(精选60篇)

最新教育笔记(精选60篇)

教育笔记(精选60篇)

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教育笔记(1):

鼓励教育效果好

秉禄是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩,今年九月刚转入我班的,教师、小朋友都很喜欢他。

早上入园时,他会牵着妈妈的手,主动跟教师打招呼:“教师你好”,当然他也会得到教师的赞赏:“秉禄真棒”。上课了,秉禄会端端正正的坐在小椅子上,然后问教师:“教师,你看我棒不棒”,同样他会得到教师的夸奖“秉禄真棒”。可是这天这个棒小孩却遇到了难题,因为他感冒了,妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。

午饭后,我喂他吃药,可是好话说了一大筐,他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头,这时,不知哪个孩子喊了一句“秉禄加油”,于是大家一齐喊着“秉禄加油!秉禄加油!”,小伙伴们的加油声让秉禄的抵触情绪产生了动摇,我趁机说“秉禄是个棒小孩,不怕苦、很勇敢对吗”,“对”说完秉禄张大嘴巴一口将药水喝光了,还不忘问我“教师我棒不棒”,同样我用鼓励的的语气对她说“秉禄真棒”。

一句“秉禄真棒”,让我想了很多,孩子是需要鼓励的,作为教师千万不要吝啬自我对孩子的夸奖,多夸夸我们的孩子吧!因为他们要健康欢乐的成长。

教育笔记(2):

学会分享

分享是幼儿在交往中经常采用的行为,可是有时候孩子之所以不愿意与人分享,是因为他觉得分享就是失去。作为教师,应当让孩子明白分享是欢乐的,适当的,适当的加以引导,这样大家都会觉得欢乐和温暖。

在一次区域活动中,建构区的小朋友都拿着各自的积木进行拼建,这时刘睿洋小朋友和昊昊小朋友因为一个积木在争抢,两个人谁都不谦让,都拿着积木不松手,这时我走了过去,我开始问他们事情的原因,这才明白原先积木是洋洋小朋友盒子里的,昊昊小朋友需要那个可是没给他打招呼就直接拿走了,所以两个人才抢积木,我这时引导着他俩说洋洋:“你此刻不需要这个积木,昊昊小朋友需要你先借他用一下好吗?”昊昊这时对洋洋说了一句:“多谢你”,洋洋把积木给了昊昊,两个又开心的玩起了积木。我告诉他们在区域活动中要学会与同伴合作、学会分享,这样才会得到大家都喜爱。

幼儿园中班教养日记《午睡》

幼儿园中班教养日记《午睡》

幼儿园中班教养日记《午睡》

中班教养日记《午睡》是一篇幼师教养笔记,适合幼儿园教师使用。

终于到了午睡的时间,希望孩子们早点睡觉,让自己的耳朵暂时安静下来。进入午睡室,有能力的孩子就像馨艺、君君、妍妍等,可以自己脱鞋,躺在床上睡觉。然而,仍然有许多孩子需要老师的帮助才能躺下。例如,语轩、湖亿、翔翔等。老师需要走过去帮助他们脱鞋,轻轻躺在床上,为他们盖被子。哇,睡得很好,眼睛闭得这么紧。老师真喜欢!这样,他们就会闭上眼睛,躺在那里不动,直到睡着。但是,这样也不麻烦,最头疼的是扬扬。她一到中午睡觉就开始哭了。

她一哭,一定会带着好几个孩子一起哭。而且,扬扬睡觉一定要老师陪她,走路也走不动,你一走,她就开始哭了。她一哭,就会引起别人的哭声。有时候刚哭的孩子们不哭,哭了又开始了。午睡时,洲洲喜欢爬上去,有时唱革命歌,阳阳还不肯睡在自己的床上,希望老师一边看书一边哄他睡觉。此外,永嘉和小阳一直喜欢大声说话,很吵。小全有时会站在床边高的部分向下吓一跳。

有时候我们的孩子们刚刚安顿下来,那里又开始叫老师,热,老师,热。真正按下葫芦浮起葫芦。忙碌的我们很累,最初两周,我们两个老师和一个保育员都在午睡室,但还是觉得手忙脚乱。我真的很怀念以前带来的那个大班,进入午睡室轻轻地,孩子们在美丽的故事中不知不觉地睡着了。我希望这些宝物们随时都能在甜蜜的故事中安静地睡觉。

大班幼儿教师教育笔记3篇_大班幼师课堂教育笔录幼儿园大班教育笔记

大班幼儿教师教育笔记3篇_大班幼师课堂教育笔录幼儿园大班教育笔记

大班幼儿教师教育笔记3篇_大班幼师课堂教育笔录幼儿

园大班教育笔记

自开学来,每班的老师都觉得教室里的孩子特别兴奋。特别是午睡时,孩子们边脱衣服,边津津乐道地谈论着自己的话题。他们一会儿嘻嘻哈哈,打打闹闹,说说笑笑,一会儿告状声又此起彼伏,午睡室里一片混乱。我

走进去,问他们:"在干什么呢"赵子延说:"我们在数男、女朋友谁上来

得多。"我来了兴趣,那谁上来得多啊,大家都凑过来,;"加上老师女朋

友多。"我和他们聊了一会,觉得时间有点长,;"好了,开始躺下睡觉。"

可是小朋友还是有讨论声,小朋友一边上床他们一边数数,我就又说了一遍,好了安静,今天就到这里了。可是,不论老师怎么教育引导,都不管用。于是,我开始认真地反思,寻扰着原因。结果我发现,小朋友没有自

己的时间,我们上午上课,然后小便,洗手,吃饭、睡觉。一连串的环节,午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来,一但睡着了就失去了说话的自由,那还不趁着脱衣服的时候痛快地说一会儿话,找点自己想做的事。

为了让孩子们在睡觉前有说话的机会,我在吃饭前十分钟,给了小朋

友自己的时间,;"你现在可以自己交谈,和小朋友聊聊天,数数今天小朋

友男朋友和女朋友各来多少位,午睡的时候就不用数了,因为你数完了还

是没用的,因为谁来得多就是谁最多,我让中午数数的赵子延小朋友起来数,然后给他们自由的时间,看着他们满脸的笑容,我不禁反思,自己是

否真正了解了孩子,满足了孩子呢。设身处地地为孩子想一下,多释放一

些时间给孩子,我想孩子一定会配合老师的工作的。

看着孩子熟睡的小脸蛋,有的还带着甜甜的笑,我也不由地笑了,孩

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让午睡成为幸福、甜蜜的时刻记得以前曾看过一个小小的案例:一天老师组织游戏活动,让孩子们画出来在幼儿园一天中最快乐的事和不开心的事情,奇怪的是,部分孩子画的最不开心的是睡午觉,老师就问:“问什么睡午觉是最不开心的呢?”,孩子们的回答五花八门,和老师眼中的“甜蜜午休时”截然相反。

这件事情给我的感触很大,进入了很长时间的观察与反思。我一直认为,午休时间应该是最幸福、最温馨、最甜美的时刻,孩子们应该非常喜欢才是啊,但当我真正的了解孩子、走入孩子的心灵世界才发现,作为教师,我们大部分时间都把“午休”变成了一种形式、任务,孩子们也要去努力的完成这样一种任务,可能大部分孩子丝毫没有感受到这种“午休”时候的享受。这就让我想起了一个老人与小孩的故事,故事讲的大致是老人把孩子们的“兴趣”变成了“任务”、“金钱”,变成了为了什么而去做,而使孩子们再也不愿意到草坪上玩耍、打闹。所以,孩子们午休的理由是什么他们并不知道,他们也不理解老师讲午休对身体好等等,但是不喜欢午休的理由却很多,比如他们精力充沛需要玩耍、游戏,午休时间真的很无聊、不能影响别人、有时候没有安全感、焦虑等等,那么我们要怎么做才能让孩子们真正的喜欢上午休呢?

在尝试的过程中,我总结了以下几点:

一、家园合作帮助孩子养成良好的习惯

在班上我发现有许多孩子并不需要老师督促,躺在床上五分钟就能睡着,我了解到,这样的孩子在家里,父母就比较关注幼儿的休息时间,让孩子形成规律的、科学的生物钟,而且家长能意识到良好的作息时间对孩

子身体发育、健康成长、学习生活有很关键的作用,所以,在家长接送幼儿的时候,我会注重关注平时午休不太好的孩子,提醒家长一些注意事项,根据孩子的特点,帮助孩子养成良好的作息习惯,使孩子轻松入睡、甜蜜入睡。

二、让餐后散步成为午休前的幸福准备

一日活动的各个环节都不容忽视,别小看了餐后散步的小环节,对孩子顺利午休起到了非常关键的作用,以前,我没有意识到餐后散步的重要性,经过不断的理论学习、实践,我开始重视,认真对到每次的散步时间,让孩子们在轻轻的、适宜的餐后散步中,消化刚刚进餐的食物,也让餐后散步变成一个温馨的衔接,为孩子幸福的进入午休时间做好一个准备。

三、小游戏、小故事让孩子们爱上午休

枯燥无味的督促孩子睡眠,对于3-6岁的孩子来说确实是一种煎熬,孩子们难免为越来越焦虑,有的孩子甚至还会出现频繁上厕所的现象,因此,在每次睡觉之前,我会充分利用小游戏、小故事来让整个午休时间变得轻松、愉快、好玩,“我看看哪个小朋友先躺好了,起来时会有一个小礼物飞到他的枕头下面”,“老师闭上眼睛轻轻的数20个数字,然后再睁开眼看看哪个宝贝已经躺好睡着了?”“老师唱一首好听的摇篮曲,你们闭上眼睛,看谁先睡着!”每天变换着不同的方式,让孩子们感受着幸福的午休时光,孩子们渐渐的不那么讨厌午睡了,能甜甜的睡去。

四、甜蜜的起床时刻唤醒孩子饱满睡眠

起床铃声已过,有的孩子还在幸福睡梦中,这时候,我们并不急于叫醒孩子、催促孩子赶紧进入下一个环节,我会将这种幸福慢慢的唤醒,让

孩子们以甜蜜的入睡开始到饱满的睡眠结束,轻轻的打开一盏温馨的壁灯,轻声、温柔的告诉孩子们:“宝贝们,起床时间到啦,我们现在睁开眼睛在床上伸伸懒腰,起床吧”,先醒孩子们开始有了轻轻的动作,睡梦中的孩子也在这种轻微的动作中醒来,一切都顺其自然的过渡到下午的各个活动中。

我还在“甜蜜午睡时”中不断的发现、研究,或许我们最重要的不是让每个孩子必须睡去,而是让这种轻松、愉快、温馨的时刻引导孩子养成良好的作息习惯,为孩子们以后的学习、生活、成长打下坚实的基础,能真正的体现出午睡的重要作用与教育价值。

2014.10.13

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